重慶市黔江中學2023-2024學年高一上學期10月月考語文試卷

黔江中學2023年秋季學期高一第一次月考試卷語文試題（滿分：150分；考試時長：150分鐘）一．現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：從《詩經(jīng)》《楚辭》、樂府、唐詩、宋詞、元曲，一直到現(xiàn)代白話新詩，中國的詩歌語言伴隨著時代發(fā)展不斷嬗變演化、發(fā)展創(chuàng)新，形成千姿百態(tài)的不同脈絡(luò)和流派。其間，語言之體與文化之用，內(nèi)外交相影響，互為兩翼。就詩歌的文化之用而言，作為文學之一體，詩歌本身就是文化之一端，不但要受到哲學、繪畫、音樂、風俗等相鄰文化因素的制約和影響，同時也是時代文化的一種反映和體現(xiàn)。詩學與書論、畫論、樂論等不僅有許多相通的地方，而且常常需要互相參照才能有新的開拓。詩歌的發(fā)展，既受到文化廣泛而深刻的影響，同時也如鏡子一樣,反映著不同時代文化的光輝。一代有一代之文化，一代文化哺育一代詩歌。中國詩歌的發(fā)展，既源自內(nèi)在語言形式的演化，也受制于不同時代政治生活、經(jīng)濟基礎(chǔ)等硬背景的變化，而以文化心理為代表的軟實力，正是其間起到重要作用的橋梁。中國詩歌與中國文化，其間的反映、影響關(guān)系，有如水灑在地上，浸濕附近的土壤是水的本性，但被浸濕的程度則需要視土壤情況而定；又如發(fā)光體與反射體，在合適的時候，還會相互映襯。文化影響詩歌、詩歌反映文化的程度，有的較快，有的較慢；有的直接，有的間接；有的隱晦，有的顯露；有的變形，有的變質(zhì)；有時是單一的，有時是多元的；有的是支配，有的是滲透；有的斷章取義，痕跡俱在，有的羚羊掛角，無跡可求；有的文化內(nèi)容可以直接入詩，有的則需要通過作家的中介、過濾。有的是影響，有的則只是暗合；有的是交叉，有的只是平行；有的具有事實聯(lián)系，有的只具有精神心智上的共通。因此其間未易輕斷因果，只宜擺明條件。作為中國傳統(tǒng)文化最具典型性的文人代表，蘇軾通過2700余首包贍豐富、變化萬狀的詩作，展現(xiàn)出一幅北宋文化絢麗多彩的“清明上河圖”。尤其值得注意的是，北宋文化精神中最為突出的兩個方面——議論精神和淡雅精神，對蘇軾詩歌產(chǎn)生直接深刻的影響，而蘇詩的議論化和崇雅尚淡傾向，也反過來代表了北宋文化的這兩種精神。在北宋文化議論精神的影響下，蘇軾詩歌反映出尚理的主動趨向，適時而深刻。蘇詩中的議論俯拾即是，或全詩純乎議論；或前面抒情敘事，詠物寫景，篇末發(fā)表議論：或議論與抒情敘事、詠物寫景交替穿插；或幾種寫作手法水乳交融，不分彼此。方法的多種多樣和變化萬狀使蘇詩中的議論視野開闊，容量宏大，雄深博辯，氣象萬千。其議論的題材大到宇宙時空、小到鳥獸蟲魚，廣到社會人生，狹到碑刻古玩，雅到詩書畫藝，俗到接物處世，近到花草木石，遠到海外仙國，天生健筆一枝，爽如哀梨，快如并剪，有必達之隱，無難顯之情?！捌浣^人處，在于議論英爽，筆鋒精銳，舉重若輕，讀之似不甚用力。而力已透十分。（趙翼《甌北詩話》）蘇詩以后，議論成為宋代詩歌新的審美風尚。在北宋文化淡雅精神的感召下，蘇軾詩歌奏出崇雅趨淡的樂章，典型而突出。蘇詩追求淡雅脫離了純功利性目的，提高到審美層次，妥善處理了雅與俗、絢爛與平淡、人工美與自然美之間的關(guān)系，體現(xiàn)出樸素卻圓熟的辯證法精神。其詩歌語言，或避俗趨雅，或以俗為雅、化俗為雅。比如，《除夜大雪，留濰州，元日早晴，遂行，中途雪復作》“助爾歌飯甕”，“飯甕”乃山東民間俗語和歌謠語?！栋l(fā)廣州》“三杯軟飽后，一枕黑甜余”，蘇軾自注：“浙人謂飲酒為軟飽”“俗謂睡為黑甜”。這些各地的俗詞俚語，被創(chuàng)造性地融入蘇軾詩中，顯出一種雅人深致。蘇詩還擅長用典故來題詠俚俗之物，化俗為雅。如《豆粥》“沙瓶煮豆軟如酥”不免俚俗，但運以劉秀、石祟二人與豆粥相關(guān)的典故，詩的典雅氣息油然而至。以語言為體、文化為用的中國詩歌，盡管已有三千年的發(fā)展歷史，但至今尚未止步，其生命仍在不斷變化生長，繼續(xù)“昭燭三才，輝麗萬有”。（摘編自陳才智《漢語是富有詩意的語言》）材料二：在詩歌中，句法層面的創(chuàng)新現(xiàn)象也層出不窮，詩歌為很多句法現(xiàn)象的產(chǎn)生提供了絕佳的語言環(huán)境。如緊縮句是漢語的一大特色，指分句間經(jīng)過語音緊湊和詞語縮減，而形成沒有語音停頓的特殊復句，如“天一黑就下班回家”是由“只要天一黑，就下班回家”這個一般復句緊縮而成的。詩歌對緊縮句的發(fā)展起到了推動作用。蔣紹愚在《唐詩語言》中說，在散文中由兩個分句構(gòu)成一個復句，往往用一些關(guān)聯(lián)詞語來表示分句間的關(guān)系，而在唐詩，特別是近體詩中，這些關(guān)聯(lián)詞一般省略不用而造成緊縮句的大量出現(xiàn)。例如，近體詩“盡日問花花不語，為誰零落為誰開”（嚴惲《落花》）中的“問花花不語”，就是由“我問花，但是花卻不語”省略關(guān)鍵詞和停頓而形成的緊縮句。緊縮句式在現(xiàn)代漢語中也可見到，如一則體育新聞標題“贏球不可怕！缺誰誰尷尬”，其中的“缺誰誰尷尬”就是受詩歌韻律的影響而省略了關(guān)聯(lián)詞“無論……都”。詩歌不僅給人們帶來藝術(shù)的享受，還在語言層面給漢語的創(chuàng)新和發(fā)展注入了新的動力和源泉。詩歌猶如一座取之不盡、用之不竭的語言寶藏，值得我們不斷開墾和深挖。（摘編自張力《詩歌，語言創(chuàng)新發(fā)展的重要源泉》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.從春秋戰(zhàn)國時期到漢朝、唐朝、宋朝、元朝等，再到現(xiàn)代，中國詩歌的語言不是固定不變的。B.文化影響詩歌、詩歌反映文化的程度有多種多樣的情況，引起這多種多樣的情況并不是社會原因。C.俗詞俚語，只要寫進了詩歌中，就不再是不能登大雅之堂的俗詞俚語了，而具有雅語色彩了。D.與哲學、風俗等其他文化相比，詩歌在語言層面給漢語的創(chuàng)新和發(fā)展注入的動力和源泉是最豐富的。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.盛唐產(chǎn)生了大量邊塞詩，這與唐帝國文治武功極盛的國勢有關(guān)，與盛唐昂揚向上的時代精神有關(guān)。B.沒有紅軍長征就難有“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”這樣豪邁的詩句，它是紅軍精神的表現(xiàn)。C.如要創(chuàng)作歌頌抗擊新冠肺炎疫情感人事跡的詩歌，一定會運用“抗擊”“新冠肺炎”這樣反映時代的詞語。D.詩歌是語言創(chuàng)新的重要源泉，如漢語中的緊縮句，是一種句法創(chuàng)新，緊縮句在唐詩，特別是近體詩中大量出現(xiàn)。3.根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列各項中不屬于緊縮句的一項是（）A.天一晴就走 B.幸福就在身邊C.抽刀斷水水更流 D.感時花濺淚4.請結(jié)合材料一的內(nèi)容，解釋中國詩歌“語言之體”與“文化之用”的意思?！敬鸢浮?.A2.C3.B4.①所謂“語言之體”，是指中國詩歌語言伴隨著時代發(fā)展不斷嬗變演化、發(fā)展創(chuàng)新，形成千姿百態(tài)的不同脈絡(luò)和流派。②“文化之用”是指中國詩歌不但要受到哲學、繪畫、音樂、風俗等相鄰文化因素制約和影響，同時反映著不同時代文化的光輝?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B．“引起這多種多樣的情況并不是社會原因”理解錯誤，原文說“其間未易輕斷因果”，即不能輕易判斷它們之間的因果關(guān)系。C．“只要……就……”絕對化。“只要寫進了詩歌中”，不一定具有雅語色彩，如原文所舉的“沙瓶煮豆軟如酥”之例，如果不運以劉秀、石祟二人與豆粥相關(guān)的典故，就不免俚俗。D．“詩歌在語言層面給漢語的創(chuàng)新和發(fā)展注入的動力和源泉是最豐富的”于文無據(jù)。原文表達是“詩歌不僅給人們帶來藝術(shù)的享受，還在語言層面給漢語的創(chuàng)新和發(fā)展注入了新的動力和源泉”，沒有體現(xiàn)“最豐富”的意思。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C．“一定會運用‘抗擊’‘新冠肺炎’這樣反映時代的詞語”說法不正確，因為文化影響詩歌、詩歌反映文化“有的羚羊掛角，無跡可求；有的文化內(nèi)容可以直接入詩，有的則需要通過作家的中介、過濾”，選項說法絕對。故選C。【3題詳解】本題考查學生理解文中重要概念含義的能力。緊縮句“指分句間經(jīng)過語音緊湊和詞語縮減，而形成沒有語音停頓的特殊復句”。A．由“只要天一晴，就走”這個一般復句緊縮而成；C．由“抽刀斷水，但水更流”緊縮而成；D．由“因為感時，所以花濺淚了”緊縮而成。故選B。【4題詳解】本題考查學生理解文中重要概念和歸納內(nèi)容要點的能力。從第一段中篩選出有關(guān)“語言之體”的關(guān)鍵信息，從第二、三段中篩選出有關(guān)“文化之用”的關(guān)鍵信息，進行整合。“語言之體”：第一段有“中國的詩歌語言伴隨著時代發(fā)展不斷嬗變演化、發(fā)展創(chuàng)新，形成千姿百態(tài)的不同脈絡(luò)和流派”，由此得出：指中國的詩歌語言伴隨著時代發(fā)展不斷嬗變演化、發(fā)展創(chuàng)新，形成千姿百態(tài)的不同脈絡(luò)和流派。“文化之用”：第二段有“就詩歌的文化之用而言，作為文學之一體，詩歌本身就是文化之一端，不但要受到哲學、繪畫、音樂、風俗等相鄰文化因素的制約和影響，同時也是時代文化的一種反映和體現(xiàn)”，第三段有“詩歌的發(fā)展，既受到文化廣泛而深刻的影響，同時也如鏡子一樣，反映著不同時代文化的光輝”，由此得出：指中國詩歌不但要受到哲學繪畫、音樂、風俗等相鄰文化因素的制約和影響，同時反映著不同時代文化的光輝。（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。等你在西湖①等你在西湖，惠州那個天然幽雅、義薄云天的西湖。②“東坡太糊涂，西湖復西湖”。賴少其先生的這句話，總會在文人心底激起無邊的波瀾。當初的調(diào)侃也好，嘆惋也罷，卻是對蘇東坡命運的經(jīng)典概括。中國古代的官員，有幾人像他那樣，揣了冷颼颼的任職文書，拖家?guī)Э冢谥袊膸资畟€州疲于奔命？有幾人像他那樣，閱盡宦海險惡，飽嘗溺水之危？所謂經(jīng)典概括，舍棄了大多的歲月烙印，只留下讓他傾情以注的兩個西湖。③一個是杭州的西湖，綽約天下，儀態(tài)萬方，風流熱烈。一個是惠州的西湖，湖山擁吻，景觀掩映，縈繞一湖的詩意，吟喃著的是清奇嫻淑的品格。④九百四十年前，杭州通判蘇東坡攜友載酒，泛舟湖上。邂逅了美麗善良、冰雪聰慧的王朝云，從此他的身邊多了一個紅顏知己。二十年后，屢經(jīng)貶謫的東坡被貶惠州。兩位王夫人先后逝去，姬妾們隨著他在官場的跌跌不休與生活的茹苦無期，一個個悄悄離開了他。陪他一路顛簸來到惠州的，只剩一個王朝云了。進得蘇門二十年，朝云經(jīng)歷的是饑寒之苦，抄家之禍，囹圄之災(zāi)，喪子之痛。跟隨一個不合時宜的人，除了相依為命，愛到地老天荒，別的任何欲望，都是癡人說夢，甚或是不潔之念了。⑤一貶再貶，變化著的只是職位，心系民生、造福一方的為官之道，東坡至死不渝。一到惠州，東坡就振作抖擻起來。他先是驚艷于惠州的美景，高唱“嶺南萬戶皆春色”，繼之為惠州包容的文化及淳樸的民風所感動。他慶幸因禍得福，這用以流放罪臣的蠻荒瘴癘之地，竟然是一個人間天堂。那種闊別已久、衣錦還鄉(xiāng)的皈依情愫油然而生。他竭力籌措資金，興修水利，遷造兵營，施藥濟人……不遺余力地改善當?shù)孛裆?。⑥“國家不幸詩家幸”，清人的這句話，一直被后人引用。其實，詩家之幸，不過是出了一些“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心”的詩作。東坡貶惠州，卻是一個“詩家不幸謫地幸”的典范?！耙蛔云挛讨喣虾?，天下不敢小惠州”，東坡改善了惠州的民生，激活了惠州的文化積淀，使惠州成為一個具有大山水、大人文、大境界、大前程的名城。⑦最值得惠州自信和驕傲的，還是西湖。為了西湖的筑堤建亭，他不惜捐了犀帶，也不惜花甲弱質(zhì)，親臨工地，日督夜巡。西湖修葺一新，他與民眾歡宴相賀，“三日飲不散，殺盡西村雞”?；葜莸奈骱灿蓶|坡彼時的五湖六橋，再到之后的八景、十四景、十六景，日益生機勃勃，早已成為天下的美景。它天人合一的精神格局，古今互照的深刻意蘊，不僅僅滋養(yǎng)著惠州，也滋養(yǎng)著天下。長長的蘇堤，就是融匯天人、穿越古今的天路。堤被兩排常綠的榕樹簇擁著，抬頭看得見樹冠上的醉醺醺的白云，這白云都是東坡當年結(jié)交的酒徒，只要晴日就賴在那里。低頭可見水中無數(shù)的明眸，它們因王朝云舒袖而生，閃爍的秋波給行人講述當年筑堤時的熱鬧場面。⑧走過蘇堤，西山早已敬候。西山并不算高大，卻是碧翠晶瑩，如嬰初洗，即便是朗朗晴日，也處處濕潤養(yǎng)目；不要說花卉草木了，就連石階磚墻也散發(fā)著沁人心脾的陳香。聳立在山頂?shù)木褪侵慕ㄓ谔拼你糁匏?。登臨頂層，西湖的美景盡收眼底。幾座島嶼把西湖巧妙地分割為五湖，五湖息息相通，又讓景致俏皮地陳列，一景剛剛隱約，又一景猝不及防忽焉撲面。古人有“茫茫水月漾湖天，人在蘇堤千頃邊，多少管窺夸見月，可知月在此間圓”的詩句，來贊揚六橋和蘇堤之美。⑨絕佳的景觀，必有刻骨銘心的傷懷之處，可稱之“景魂”。西湖的“景魂”就在西山之東的孤山。三十四歲的朝云香消玉殞，始也西湖，終也西湖，孤山竟成了朝云的葬身之地。既把惠州作為家鄉(xiāng)，又因朝云長眠于此，東坡唯一的奢望就是終老惠州，與朝云同葬一處，長相廝守。然而，不合時宜者過于天真，他從不會韜光養(yǎng)晦，視韜光養(yǎng)晦為偽苦行僧偽君子的暗室小技。他的詩“白頭蕭散滿霜風，小閣藤床寄病容。報道先生春睡美，道人輕打五更鐘”（此為被貶惠州的詩作《縱筆》），引起政敵的忌恨，他們豈容東坡這般瀟灑快活？告密皇上，龍顏一怒，再貶海南島的儋州。這是僅次于死刑的懲罰。東坡最后一次拜謁朝云墓，沉默良久，說道：“垂老投荒，無復生還之望?！彼老÷牭侥怪谐频膽?yīng)答：“等你在西湖?！睎|坡的話果真應(yīng)驗，三年后病死歸途，而朝云的等待，已近千年。⑩等你在西湖，在惠州人心中，朝云并沒有死，她是照耀西湖的明月；她是守護這方水土的女神。朝云墓前的香火，千年不熄！等你在西湖，只消在朝云墓前一站，那裊裊而上的，豈止是隔世的紫丁香？?西湖的生命線是蘇堤，蘇堤是東坡臥身而成。走在蘇堤上，步步都感受到東坡有力的脈動。世人不必念叨什么人生苦短、白駒過隙，只要重情義、守善念地過好每一天，也就獲得了永恒。商人不必計較經(jīng)營的盈虧，可知那億萬的資產(chǎn)，換不來一寸蘇堤的美譽！身為官員的，不必埋怨風云多變、職位起伏，只要以民為父母，把民本民生鐫刻在心，竭力做好每件事，你便是百姓心中的豐碑。讀書做學問的，不必囚囿書齋，蘇堤漫步，看看層層疊疊的湖面微瀾，你可知那不只是唐詩宋詞的平平仄仄，更有今人智慧的酬唱以及不懈奮進的前呼后擁。?等你在西湖，這是義薄云天的惠州人的一個美麗心緒，更是對天下人的呼喚。(取材于李貫通的同名散文，原文有刪改）5.下列對作品中相關(guān)知識的理解，不正確的一項是A.近體詩包括律詩和絕句，蘇軾的《縱筆》是七言絕句，而杜甫的《登高》，則屬于七言律詩。B.蘇東坡，被貶惠州期間，除了寫詩還創(chuàng)作了大量的詞，如《念奴嬌·赤壁懷古》《赤壁賦》C.丁香是美麗、高潔、愁怨的象征，本文中的“紫丁香”就有此意。D.犀帶，飾有犀角的腰帶。中國古代官員身份的象征，腰帶上的裝飾不同，其官階品位也不同。6.下列對作品內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是A.杭州西湖與惠州西湖都讓蘇東坡為之傾情以注，而這傾情以注也恰好體現(xiàn)了他的為官之道。B.文中第⑦段畫波浪線的句子“堤被兩排常綠的榕樹簇擁著……只要晴日及賴在那里”，運用了擬人和比喻的修辭手法寫出了長提兩側(cè)榕樹環(huán)圍，樹冠上白云繚繞的美景，突出西湖天人合一的格局。同時也暗示出蘇東坡曠達豪邁的情懷。C.作者在文中對“國家不幸詩家幸”這種說法表達了不滿，更對其一直被后人引用提出了批評。D.文章題目“等你在西湖”中“你”這個詞不僅含義豐富，而且增強了文章的抒情性和親切感。7.文章第⑥段說“東坡貶惠州，卻是一個‘詩家不幸謫地幸’的典范”。請結(jié)合全文內(nèi)容，說說蘇東坡被貶惠州為什么是“謫地幸”？8.文章第①段說惠州的西湖是“義薄云天”的。結(jié)合全文內(nèi)容，說說惠州西湖的“義薄云天”體現(xiàn)在哪些方面。【答案】5.B6.C7.①蘇東坡通過興修水利、遷造兵營、施藥救人等改善了惠州的民生。②蘇東坡把西湖休憩一新，使之終成為天下美景；讓西湖獨特的文化意蘊滋養(yǎng)著惠州。③朝云墓成為惠州西湖的“景魂”，朝云的神感染著惠州人。④蘇東坡的經(jīng)歷、情懷讓世人思考人生的價值和生命的意義。8.①王朝云對蘇東坡義薄云天。雖歷經(jīng)磨難，卻始終與蘇東坡相依為命，愛到地老天荒。②蘇東坡對惠州人義薄云天。雖然一貶再貶，卻心系民生，造福惠州。③蘇東坡對王朝云義薄云天。面對朝云的等待，不忍離開，期望終老惠州。④惠州人的義薄云天。受到蘇東坡與王朝云的影響，惠州人在西湖等待著天下人?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對作品中涉及到的文化常識的理解和分析能力。文學常識重點是記憶，當然更需要結(jié)合相應(yīng)的文本去分析和推敲，也就是需要理解能力，不單單是死記硬背。平時，要善于積累；考試時要善于甄別和篩選。題干要求選擇“對作品中相關(guān)知識的理解，不正確的一項”。B項，張冠李戴?！啊赌钆珛伞こ啾趹压拧贰冻啾谫x》”等緬懷古戰(zhàn)場赤壁的詩詞，都是蘇軾被貶謫黃州當團練副使時所作，而不是被貶惠州所作。故選B。6題詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。做這種題，重點是熟讀文本，吃透作者的情感立場，梳理清楚文章的行文脈絡(luò)，掌握文本的大致內(nèi)容。然后結(jié)合選項從內(nèi)容和手法方面去分析和比較。題干要求選擇“下列對作品內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項”。C項，對本文作者的情感立場把握不準確，錯在“表達了不滿，更對其一直被后人引用提出了批評”這個地方。其實，在原文第六自然段，作者這樣寫道“詩家之幸，不過是出了一些‘國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心’的詩作”，從這句話看出作者并沒有完全否定“國家不幸詩家幸”這種說法，所以對后人引用這句話提出批評的說法，于原文無據(jù)。作者只是為東坡貶惠州，是“詩家不幸謫地幸”的觀點張本罷了。故選C?！?題詳解】本題考查篩選整合文章信息，把握重點語句豐富含義的能力。理解豐富文章關(guān)鍵語句的含義，要結(jié)合上下文去品味和把握。題干要求，結(jié)合全文內(nèi)容，說說蘇東坡被貶惠州為什么是“謫地幸”？因為蘇軾是一代大文豪，他被貶謫惠州，自然這里的山川風物、鄉(xiāng)村民情是他歌詠的對象，因此這兒的一草一木都賦予了更多的人文氣息。其次，蘇軾是一個勤勉為政的清官，他打造惠州西湖的美景，可以說是造?；葜葑訉O萬代。而一代清官蘇軾與民同樂的事跡更是傳為惠州的佳話。總之，蘇堤也罷，西湖也罷，因為有了一個被貶謫到惠州的蘇軾，人文價值蹭蹭上升，這就是“謫地幸”。總之，結(jié)合文本，篩選概括“謫地幸”的語句即可。【8題詳解】本題考查學生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。題干要求，結(jié)合全文內(nèi)容，說說惠州西湖的“義薄云天”體現(xiàn)在哪些方面。此題可以從蘇東坡的人生經(jīng)歷中王朝云與?蘇東坡的相互照應(yīng)、相互影響方面進行分析。具體而言可從“陪他一路顛簸來到惠州的，只剩一個王朝云了。進得蘇門二十年，朝云經(jīng)歷的是饑寒之苦，抄家之禍，囹圄之災(zāi)，喪子之痛。跟隨一個不合時宜的人，除了相依為命，愛到地老天荒，別的任何欲望，都是癡人說夢，甚或是不潔之念了”，等語句可概括出王朝云對蘇東坡的不離不棄，義薄云天。從“一貶再貶，變化著的只是職位，心系民生、造福一方的為官之道，東坡至死不渝”“他竭力籌措資金，興修水利，遷造兵營，施藥濟人……不遺余力地改善當?shù)孛裆碧K軾造福惠州黎民百姓的角度，看出他的義薄云天?？傊诰虺觥傲x薄云天”的內(nèi)涵，那就是大仁大愛，無私奉獻，然后結(jié)合文本，篩選提煉即可。二．古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）閱讀下面的文言文段，完成下面小題。白居易，字樂天，太原人。年十五六時，袖文一篇，投著作郎吳人顧況。況能文，而性浮薄，后進文章無可意者。覽居易文，不覺迎門禮遇，曰：“吾謂斯文遂絕，復得吾子矣！”貞元十四年，以進士就試，授秘書省校書郎。自讎校至結(jié)綬畿所著歌詩數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，流聞禁中。章武皇帝納諫思理渴聞讜言召入翰林為學士三年五月拜左拾遺居易自以逢好文之主欲以生平所貯仰酬恩造淄青節(jié)度使李師道進絹，為魏子孫贖宅。居易諫曰：“微是陛下先朝宰相，太宗嘗賜殿材成其正室。子孫典貼，自可官中為之收贖，而令師道掠美，事實非宜?！睉椬谏钊恢?。上又欲加河東王鍔平章事，居易諫曰：“宰相是陛下輔臣，非賢良不可當此位。鍔誅剝民財，以市恩澤，而與之宰相，深無益于圣朝?！鄙狭钌癫咧形就峦怀需瓰檎杏懯?，諫官上章者十七八。居易面論，辭情切至。既而又請罷河北用兵，皆人之難言者。唯諫承璀事切，上頗不悅，謂李絳曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而無禮于朕，朕實難奈?！蔽迥?，當改官，上謂崔群曰：“可聽自便奏來。”居易奏曰：“臣聞姜公輔為內(nèi)職，求為京府判司，為奉親也。臣有老母，乞如公輔例。于是，除京兆府戶曹參軍。六年四月，丁母陳夫人之喪，退居下邽。十年七月，盜殺宰相武元衡，居易首上疏論其冤。會有素惡居易者，掎摭居易言浮華無行執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史。詔出，中書舍人王涯上疏論之，追詔授江州司馬居易嘗寫其文集，送江州東西二林寺等寺，如佛書雜傳例，流行之。遺命葬于香山如滿師塔之側(cè)。（節(jié)選自《舊唐書·白居易傳》）9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.章武皇帝納諫/思理渴聞讜言/召入翰林為學士/三年五月/拜左拾遺/居易自以逢好文之主/欲以生平所貯/仰酬恩造/B.章武皇帝納諫思理/渴聞讜言/召入翰林為學士/三年五月/拜左拾遺/居易自以逢好文之主/欲以生平所貯/仰酬恩造/C.章武皇帝納諫/思理渴聞讜言/召入翰林為學士/三年五月/拜左拾遺/居易自以逢好文/之主欲以生平所貯/仰酬恩造/D.章武皇帝納諫思理/渴聞讜言/召入翰林學士/三年五月/拜左拾遺/居易自以逢好文/之主欲以生平所貯/仰酬恩造/10.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.絹是質(zhì)地薄而堅韌的絲織品，也指用生絲織成的一種絲織品，常與“帛”連用，來代稱絲織物。B.畿指國都附近的地方，甸指郊外的地方，“畿甸”泛指京城一帶，文中指唐朝國都長安地區(qū)。C.陛指帝王宮殿的臺階，古時帝王的衛(wèi)士在陛下戒備，陛下是帝王的謙稱，類似的還有朕、圣上等。D.宰相是對古代最高行政長官的通稱，尚書仆射、同平章事等都曾是唐代宰相的具體名稱。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.白居易富有才華，精于詩文。他在少年時就憑借文章受到顧況稱贊后來創(chuàng)作了許多含有諷喻之意、針砭時弊的詩歌，也流傳到了宮中。B.白居易正直敢言，極力奏諫。他曾勸阻皇上任命吐突承璀為招討使，又在其他大臣不敢上書時奏請停止對河北用兵，因言辭太過尖銳被皇帝面斥。C.白居易事親孝順，不慕官職。改授官職時，皇上讓他自己挑選，他仿效姜公輔，為了奉養(yǎng)母親做了京兆府戶曹參軍，母親去世后，退職居住在下邦。D.白居易遭人誹謗，貶謫江州。他上書為宰相武元衡申冤，受人指摘，又因當權(quán)者憎恨他上書言事，被貶為江表刺史，還未上任，又改授江州司馬。12.把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。①鍔誅剝民財，以市恩澤，而與之宰相，深無益于圣朝。②白居易小子，是朕拔擢致名位，而無禮于朕，朕實難奈?！敬鸢浮?.B10.C11.B12.①王鍔索取剝削百姓的財物，用來換取圣上的恩澤，而皇上授予他宰相之職，這對圣朝極為不利。②白居易這小子，是我提拔他，（他才）獲得聲名和地位，卻對我無禮，我實在難以忍受。【解析】【9題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：章武皇帝接受勸諫勵精圖治，渴望聽到正直的言論，召他入翰林院任學士。元和三年五月，被授予左拾遺。白居易自認為遇到了喜愛文學的君主，打算用自己畢生的精力，報答皇上的恩寵任用?！凹{諫思理”“渴聞讜言”“召入翰林為學士”是“章武皇帝”的三個謂語，中間斷開，排除AC；“居易自以逢好文之主”，“逢”作“好文之主”的謂語，“好文之主”為偏正短語，不可斷開，排除D。故選B?！?0題詳解】本題考查學生識記古代文化常識的能力。C.“陛下是帝王的謙稱”“圣上”錯誤。陛下是對帝王的尊稱，圣上特指封建時代臣民對皇帝的尊稱。故選C?！?1題詳解】本題考查學生生理解文章內(nèi)容的能力。B.“面斥”曲解文意，由文中“唯諫承璀事切，上頗不悅，謂李絳曰……”可知，皇帝并未當面責備白居易言辭太過尖銳。故選B。【12題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。①“誅剝”，誅求、剝削；“市”，買，引申為換?。弧芭c”，授予；“深無益于圣朝”，狀語后置句，正常語序為“于圣朝深無益”；②“拔擢”，提拔；“無禮于朕”狀語后置句，正常語序為“于朕無禮”；“奈”，忍受。參考譯文：白居易，字樂天，太原人。十五六歲時，他帶著自己寫的一些文章，前去拜見著作郎吳人顧況。顧況有文才，但生性輕浮淺薄，后輩的文章沒有讓他滿意的。他看了白居易的文章，不由得到門口迎接，以禮相待，說：“我以為這種文章已經(jīng)絕跡了，卻又得到了你?！必懺哪辏瑧?yīng)考進士，被授予秘書省校書郎。從任秘書省校書郎到任職京都，所寫的一百多首詩歌，都含有諷刺比喻的意思，針砭時弊，補救政事的缺漏，流傳到宮中。章武皇帝接受勸諫勵精圖治，渴望聽到正直的言論，召他入翰林院任學士。元和三年五月，被授予左拾遺。白居易自認為遇到了喜愛文學的君主，打算用自己畢生的精力，報答皇上的恩寵任用。淄青節(jié)度使李師道獻絲織品，給魏征的子孫贖回住宅，白居易進諫說：“魏征是陛下先祖時的宰相，太宗曾賞賜殿材為他建造正室。子孫典當，自然可以由官府為他贖回，而讓李師道把（為魏氏子孫贖宅的）功勞據(jù)為己有，此事確實不太合適?！睉椬谏畋碣澩??；噬嫌窒虢o河東王鍔加授平章事，白居易進諫說：“宰相是輔佐陛下的大臣，沒有德行的人不能擔當此任。王鍔索取剝削百姓的財產(chǎn)，用來換取圣上的恩澤，而皇上授予他宰相之職，這對圣朝極為不利?！被噬狭钌癫咧形就峦怀需瓰檎杏懯梗G官上奏章的有十之七八。白居易當面議論，言辭激烈心情迫切。接著又請求停止在河北作戰(zhàn)，都是人們不敢說出口的。只有勸諫吐突承璀一事太急切，皇上很不高興，對李絳說：“白居易這小子，是我提拔他，（他才）獲得聲名和地位，卻對我無禮，我實在難以忍受?！蔽迥?，應(yīng)當改任他官，皇上對崔群說：“（關(guān)于他的職務(wù)任命，）可聽憑他自己上奏。”白居易上奏說：“臣聽說姜公輔任內(nèi)職時，請求任京府的屬官，目的是為了奉養(yǎng)親人。臣家里也有老母，請求和姜公輔一樣。”于是授任他為京兆府戶曹參軍。六年四月，遭逢母親陳夫人去世，退職居住在下邽。元和十年七月，強盜殺死宰相武元衡，白居易第一個上疏議論他冤枉。適逢有個向來厭惡白居易的人，指摘白居易，說他華而不實沒有操行。正好當權(quán)者憎恨他上書言事，上奏貶他為江表刺史。詔書下達，中書舍人王涯上疏議論，于是追回詔書授任江州司馬。白居易曾經(jīng)抄寫他的文集，送到江州東西二林寺等寺，像佛書雜傳那樣流行。他臨終遺言要葬在香山如滿師塔的旁邊。(二)古代詩歌閱讀（本小題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。虞美人·聽雨［注］（宋）蔣捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明。注：蔣捷，字勝欲，生活在宋元之際，一生飽經(jīng)戰(zhàn)亂。咸淳十年中進士，幾年后宋亡，不仕。13.下面對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“少年聽雨歌樓上”，情懷與“少年不識愁滋味”有相似的地方。B.“斷雁”一句，用離群的大雁喻指那些與親人們斷了音信的游子。C.“歌樓”“客舟”“僧廬”的轉(zhuǎn)換，暗示出詞人的心境也隨之變化。D.“一任階前、點滴到天明”，借看淡悲歡離合來表達一種樂觀曠達。14.請嘗試用自己的語言描述“壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風”的畫面，并簡要概括這兩句表達了作者怎樣的思想情感?！敬鸢浮?3.D14.畫面（示例）：客船上，一個壯年男子聽著雨聲，望著江面，看見江面開闊，云朵低垂，一只失群的大雁，在西風中哀鳴。情感：表達了作者孤苦漂泊中悲涼哀傷的思想感情。【解析】【13題詳解】本題考查學生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。D.“樂觀曠達”錯，“一任階前、點滴到天明”不是樂觀曠達，而是無可奈何。故選D。【14題詳解】本題考查學生賞析詩句、分析思想感情的能力。解答此題，首先讀懂詩歌，理解內(nèi)容；然后抓住句子中的形象、扣住畫面發(fā)揮聯(lián)想和想象。畫面中需要有雨、船、中年人、江水、天空有低云、大雁等。最后用生動流暢的語言加以描述：客船上，一個壯年男子聽著雨聲，望著江面，看見江面開闊，云腳低垂，一只失群孤飛大雁在西風中哀鳴?！敖煛薄霸频汀薄皵嘌恪薄拔黠L”等衰瑟意象，映現(xiàn)出風雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際和悲涼心境。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，12分）15.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中“___________，___________”兩句用比喻手法，以月亮的可望而不可取，說明求賢才而不可得。（2）陶淵明《歸園田居（其一）》中“____________，____________”兩句，借鳥、魚形象地表達了身居官場而心系田園的心情。（3）李白的《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的句子是：______________，_____________？（4）《琵琶行并序》中表現(xiàn)詩人聽到琵琶女演奏的音樂及其身世遭遇之后產(chǎn)生共鳴的詩句是：____________，____________！（5）猿啼之聲高急，似哭似號，常常出現(xiàn)在古代詩歌中，表達詩人心中的哀怨、愁苦。如《夢游天姥吟留別》中的“淥水蕩漾清猿啼”，《登高》中的“___________”，《琵琶行》中的“___________”。（6）《出師表》中用“__________，__________”兩句概述孔明自己在艱難時刻受命追隨先帝，表明創(chuàng)業(yè)的艱難?！敬鸢浮竣?明明如月②.何時可掇③.羈鳥戀舊林④.池魚思故淵⑤.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑥.使我不得開心顏⑦.同是天涯淪落人⑧.相逢何必曾相識⑨.風急天高猿嘯哀⑩.杜鵑啼血猿哀鳴?.受任于敗軍之際?.奉命于危難之間【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：掇、羈、淵、事、淪、嘯。三、語言文字運用（19分）閱讀下面文字，完成下面小題。琵琶在中國可謂歷史悠久，距今已有兩千多年的歷史。古典文學中與琵琶相關(guān)的詩文______，但于唐代尤甚。最經(jīng)典的，莫過于白居易的《琵琶行》?！按笙亦朽腥缂庇?，小弦切切如私語。”“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。”未聽其聲，不見其人，單看這字句，琵琶女演奏技藝之高超已清晰顯現(xiàn)。琵琶曲類型多樣，風格多變，氣象萬千。明清時期，以《十面埋伏》和《霸王卸甲》為代表的琵琶武曲和以《陽春白雪》《月兒高》為代表的琵琶文曲便廣泛流傳，至今仍是琵琶曲中的經(jīng)典。尤其是《十面埋伏》，幾近算是了解琵琶演奏的入門曲目。然而世殊時異，近代以來，琵琶樂的影響力大不如前。西洋樂逐步傳入國內(nèi)，鋼琴、小提琴漸漸顯現(xiàn)于舞臺，中國古典民樂日益式微，不復往日光彩。及至20世紀八九十年代，電子琴、小提琴、鋼琴音樂班________，西洋樂器以其高雅別致的氣質(zhì)，引領(lǐng)一時風尚。（）。一曲《霸王卸甲》，快慢交織、沉郁悲壯的旋律，將霸王項羽垓下之戰(zhàn)的情緒流轉(zhuǎn)________地呈現(xiàn)出來，楚漢決戰(zhàn)的歷史圖景也隨之鋪展開來。在極富張力和故事性的曲調(diào)中，我們能聽到項羽心中的悲憤與凄涼，猶如落寞英雄的夕陽挽歌。對比《十面埋伏》中以劉邦為視角的高昂激越、________的節(jié)奏，同一歷史事件，不同曲風，演繹出截然不同的心境情緒，成王敗寇的殘酷也更深地映入心間。兩首琵琶曲，不僅是樂曲的觀賞，也是一種人心的反思，一段歷史故事的回味。這份味道，西洋樂很難給得了。16.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.汗牛充棟蔚為大觀酣暢淋漓大氣磅礴B.浩如煙海蔚然成風淋漓盡致大氣磅礴C.汗牛充棟蔚然成風酣暢淋漓氣貫長虹D.浩如煙海蔚為大觀淋漓盡致氣貫長虹17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.西洋樂自有其風韻，但歷經(jīng)千年流傳的中國民樂，有著西洋樂器無法比擬的旋律美感，也流淌著更地道的中國味道B.歷經(jīng)千年流傳的中國民樂，有著西洋樂器無法比擬的旋律美感，也流淌著更地道的中國味道，但西洋樂自有其風韻C.西洋樂自有其風韻，但歷經(jīng)千年流傳的中國民樂，流淌著更地道的中國味道，也有著西洋樂器無法比擬的旋律美感D.歷經(jīng)千年流傳的中國民樂，流淌著更地道的中國味道，也有著西洋樂器無法比擬的旋律美感，但西洋樂自有其風韻18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.兩首琵琶曲，不僅是樂曲的欣賞，也是一種人心的反思，一段歷史故事的回味。B.兩首琵琶曲，不僅是人心的反思，也是一種樂曲的欣賞，一段歷史故事的回味。C.兩首琵琶曲，不僅是一段歷史故事的回味，也是一種樂曲的欣賞，人心的反思。D.兩首琵琶曲，不僅是樂曲的欣賞，也是一段歷史故事的回味，一種人心的反思?！敬鸢浮?6.B17.A18.D【解析】【16題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。第一空，“浩如煙?！毙稳菸墨I、資料等非常豐富；“汗牛充棟”形容藏書極多。語境強調(diào)古典文學中與琵琶相關(guān)的詩文很多很豐富，應(yīng)選“浩如煙?！?。第二空，“蔚然成風”形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風氣；“蔚為大觀”指豐富多彩，成為盛大的景象(多指文物等)。語境指的是電子琴、小提琴、鋼琴音樂班在當時成為一種風尚，故選擇“蔚然成風”。第三空，“淋漓盡致”形容文章、談話等詳盡透徹，發(fā)揮充分，也形容暴露得很徹底；“酣暢淋漓”形容文章等筆意流暢，表達充分透徹。文中強調(diào)將情緒流轉(zhuǎn)徹底地呈現(xiàn)出來，用“淋漓盡致”恰當。第四空，“氣貫長虹”形容氣勢很盛，可以貫穿長虹。含褒義；“大氣磅礴”形容氣勢盛大。語境修飾音樂，且與“高昂激越”相對，應(yīng)選“大氣磅礴”。故選B?！?7題詳解】本題考查學生語言表達連貫的能力。括號前的內(nèi)容提到“西洋樂器以其高雅別致的氣質(zhì)，引領(lǐng)一時風尚”，括號后的內(nèi)容主要講中國民樂，從前后銜接的角度看，括號內(nèi)補寫的語句，前應(yīng)提“西洋樂”，后應(yīng)接“中國民樂”，據(jù)此可排除B、D兩項?！坝兄餮髽菲鳠o法比擬的旋律美感”與“流淌著更地道的中國味道”之間存在由淺入深的層遞關(guān)系，順序不能顛倒。排除C。故選A?！?8題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有：搭配不當，樂曲不能“觀賞”，可將“觀賞”改為“欣賞”；語序不當，“不僅……也……”表示遞進，應(yīng)是“不僅是樂曲的欣賞，也是一段歷史故事的回味，一種人心的反思”。據(jù)此排除ABC。故選D。19.下面是唐代詩人劉禹錫的七言律詩《西塞山懷古》，詩句的次序打亂了，后面幾種排列次序，哪一種恰當?

①一片降幡出石頭②今逢四海為家日。③金陵王氣黯然收④山形依舊枕江流⑤西晉樓船下益州⑥故壘蕭蕭蘆荻秋。⑦人世幾回傷往事⑧千尋鐵鎖沉江底A.③⑦①⑧②⑥④⑤ B.⑤③⑧①⑦④②⑥C.③⑤①⑧⑦④②⑥ D.⑤③①⑧④⑦⑥②【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。作答此題，首選排除法。根據(jù)四個選項分析，首聯(lián)有三種組合方式“③⑦”“⑤③”“③⑤”；“事”四聲，根據(jù)律詩仄起平收的規(guī)律，可以排除“⑦”，即A；再看頷聯(lián)，組合方式有兩種“①⑧”“⑧①”，“底”四聲，“頭”二聲，排序為⑧①，排除CD。故選B。20.調(diào)整下面語段中畫線的句子，使整個語段合乎邏輯、表達和諧一致。人們在同樣的時間里奔跑，錯過了桃花送走雪花、春風喚醒田蛙的春；錯過了稻禾沾滿金露的秋，錯過了樹木寄走枯葉的秋；夏天，浪花裂開心花，荷蓋展開青霞，錯過了；山坡覆蓋白雪、水面凝成銀冰的冬，錯過了。人們應(yīng)該在這樣的季節(jié)、這樣的景色中踱步，讓一個個腳印有翡翠的韻腳、金銀的注釋。這才是綠色的生活、生動的世界?！敬鸢浮垮e過了浪花裂開心花、荷蓋展開青霞的夏；錯過了稻禾沾滿金露、樹木寄走枯葉的秋；錯過了山坡覆蓋白雪、水面凝成銀冰的冬。【解析】【詳解】本題考查學生語言表達之調(diào)整語序，理清句間邏輯的能力。語段的內(nèi)容是人們在四季里奔跑。作答本題，一要解決句子的順序問題，即按照春夏秋冬的順序來安排句子；二要調(diào)整句式，做到四句話句式一致。分析文段可知，出現(xiàn)的句式有兩種，一種為“錯過了……”，另一種為“……錯過了”，全句的主語是“人們”，所以只能選擇“錯過了……”的句式。那就要以“錯過了桃花送走雪花、春風喚醒田蛙的春”為基礎(chǔ)句，將描寫夏的句子改成：錯過了浪花裂開心花、荷蓋展開青霞的夏；將描寫秋的句子改成：錯過了稻禾沾滿金露、樹木寄走枯葉的秋；將描寫冬的句子改成：錯過了山坡覆蓋白雪、水面凝成銀冰的冬。21.在下面一段文字中的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。精神生活，可以是慢的，低的，軟的。慢得像生長的銀杏，因這慢，_________________；低得像廣袤的大地，因這低，我們得以豐富充實；________________，因這軟，我們得以寬容謙和?！敬鸢浮竣?我們得以淡定從容②.軟得像柔韌的水流【解析】【分析】【詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，對應(yīng)后文“我們得以豐富充實”可知，此處填寫“慢”的精神氣質(zhì)的句式應(yīng)是“我們得以……”，可填“我們得以淡定從容”；第二空，根據(jù)文段第一句“慢的，低的，軟的”以及“慢得像生長的銀杏……低得像廣袤的大地……”可知，此處應(yīng)寫“軟得像……”，可填“軟得像柔韌的水流”。四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。央視著名主持人白巖松曾說：“有的時候有這么一種感受，當你談?wù)撈鹌渌恍┦虑榈臅r候，我們可能很遠；可是當談起詩詞的時候，一瞬間我們就變得很近。”班級將舉辦讀書會，請以“