河北省滄州青縣聯(lián)考2024屆中考語文考前最后一卷含解析

河北省滄州青縣聯(lián)考2024屆中考語文考前最后一卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．依次填入文段橫線處的句子，最恰當?shù)囊唤M是（），你盡可流動明眸，欣賞白云藍天，飛流急湍；，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕舞，春水潺潺；，你盡可翕動鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽；，你盡可品評自娛，把玩深嘗。①文學是一座姹紫嫣紅的百花園②文學是一杯回味無窮的香茗③文學是一幅意境高遠的中國畫④文學是一首清脆圓潤的古曲A．①③④② B．③④①② C．④③②① D．②①③④2．下列有關(guān)文學、文化常識表述不正確的一項是（）A．《左傳》相傳是春秋時期左丘明所作，是根據(jù)魯史寫的編年體史書，記載了春秋各國的政治、軍事、外交等方面的大事?！恫軇フ搼?zhàn)》出自該書。B．“表”是古代的一種文體，通常借某一事物說明道理。我們學過的這種體裁的文章有諸葛亮的《出師表》。C．朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，著名詩人、學者、散文家。我們學過的課文《春》、《綠》《背影》都是他的作品。D．小店開張之際，熱忱歡迎廣大顧客朋友光臨，我們將努力為大家營造一個良好的購物環(huán)境。“光臨”是敬稱。3．下列有關(guān)作家作品的表述，有誤的一項是（）A．《平凡的世界》是路瑤創(chuàng)作的長篇小說，作品全景式地表現(xiàn)了二十世紀七八十年代中國城鄉(xiāng)社會生活，刻畫了當時社會各階層眾多普通人的形象。B．《威尼斯商人》是法國戲劇家、詩人莎士比亞的喜劇代表作?！吨v故事的人》是諾貝爾文學獎獲得者我國作家莫言的一篇演講詞，莫言因一系列鄉(xiāng)土作品充滿“懷鄉(xiāng)”“怨鄉(xiāng)”的復雜情感，被稱為“尋根文學”作家C．《叔向賀貧》選自《國語﹒晉語》。《國語》傳為春秋時左丘明著，以記西周末年和春秋時期周、魯?shù)葒佳哉摓橹?。《國語》與《戰(zhàn)國策》同屬國別體史書。D．《賣炭翁》、《觀刈麥》《錢塘湖春行》都是唐代詩人白居易的代表作，白居易，字樂天，晚年號“香山居士”，他與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”。4．短語判斷全都正確的一項是（）A．我的老師——偏正短語美麗的花朵——偏正短語慢慢地爬——偏正短語B．把句子——介賓短語漂亮極了——偏正短語可愛的中國——偏正短語C．學習漢語——動賓短語跑一圈——動賓短語學習討論——并列短語D．熱得發(fā)燙——動補短語關(guān)系復雜——主謂短語無私奉獻——主謂短語5．古詩文默寫報君黃金臺上意，_____________。（李賀《雁門太守行》）_____________，雪上空留馬行處。（李白《白雪歌送武判官歸京》）時間不停地輪轉(zhuǎn)，季節(jié)不停地更替，王灣感嘆新舊的交替“____________，___________”（《次北固山下》）花草寓情，風景悟心。白居易在錢塘湖游玩時看到了“____________，___________”（《錢塘湖春行》）的鮮嫩似錦之美。陶淵明在隱居中品到了“____________，___________”（《飲酒其五》）的悠然灑脫之美。6．閱讀下面的語段，按要求作答。但一兩天后我知道，坦普爾小姐在拂曉回房時，發(fā)現(xiàn)我躺在小床上,我的臉蛋緊貼著（A）的肩膀，我的胳膊摟著她的脖子，我睡著了，而（A）——死了。選文中的“A”是誰？“A”的死因是什么？請簡要回答。二、閱讀7．比較閱讀下面兩段文言文，回答問題。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？徐伯珍字文楚，東陽太末人也。伯珍少孤貧，學書無紙，常以竹箭、箬葉、甘蕉及地上學書。山水暴出，漂溺宅舍，村鄰皆奔走；伯珍累床而坐，誦書不輟。積十年，究尋經(jīng)史，游學者多依②之。太守瑯琊王曇生、吳郡張淹并加禮辟①，伯珍應召便退，如此者凡十二焉。吳郡顧歡擿③出《尚書》滯義④，伯珍訓答甚有條理儒者宗之。①禮辟：征召（為官）。②依：依從。③擿（tī）:挑剔。④滯義：含義不通。1．解釋下列加點詞的意思。四支僵勁不能動（_______）父母歲有裘葛之遺（_______）伯珍少孤貧（_______）村鄰皆奔走（_______）2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。伯珍累床而坐，誦書不輟。3．請用“/”給下面文字斷句，限劃兩處。伯珍訓答甚有條理儒者宗之。4．（甲）（乙）文畫線句子都運用了對比手法，分別說說其在刻畫人物方面的作用。5．（甲）（乙）兩文給了你怎樣的人生啟示？請用自己的話回答。8．閱讀下面的文言文，回答小題。范陽祖逖，少有大志，與劉琨俱為司州主簿。同寢，中夜聞雞鳴蹴琨覺曰此非惡聲也因起舞。及渡江，左丞相睿以為軍咨祭酒。逖居京口，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂，由宗室爭權(quán)，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮。大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復中原，郡國豪杰，必有望風響應者矣！”睿素無北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自招募。逖將其部曲百余家渡江，中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復濟者，有如大江！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進。1．解釋下列句中加點字的意思。大王誠能命將出師睿素無北伐之志2．下列語句中加點詞意思相同的一項是（）A．錄畢，走送之晉室之亂B．既加冠今遺民既遭殘賊C．先達德隆望尊必有望風響應者矣D．當余之從師也大王誠能命將出師3．請給文中畫線的句子加上合適的標點。（限三處）中夜聞雞鳴蹴琨覺曰此非惡聲也因起舞4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。逖居京口，糾合驍健使如逖者統(tǒng)之以復中原5．用自己的話說說針對司馬?！安唤o鎧仗，使自招募”的做法祖逖是如何應對的。9．閱讀下面的文字，回答問題。（甲）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”——選自《鄒忌諷齊王納諫》（乙）晉平公與群臣飲。飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君，惟其言而莫之違?！睅煏纰偈套谇埃僮仓?。公被衽②而避，琴壞于壁。公曰：“太師③誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘??！睅煏缭唬骸皢?！是非君人者之言也?！弊笥艺埑?，公曰：“釋之，以為寡人戒?！薄x自《韓非子》（注釋）①師曠：盲人樂師。②衽(rèn)：長袍。③太師：師曠。1．解釋下列加點詞在文中的意思。(1)臣之妻私臣（_____）(2)群臣吏民能面刺寡人之過者（_____）(3)聞寡人之耳者（_____）(4)莫樂為人君（_____）(5)以為寡人戒（_____）2．翻譯下列句子。(1)由此觀之，王之蔽甚矣！(2)是非君人者之言也。3．鄒忌和師曠諷諫的語言藝術(shù)的不同之處在于分別運用了_______和_____的方式。4．簡要分析威王和晉平公的形象。10．（四）我的暖，一寸長①這是個身著工作服,滿身油漆和泥土,滿面灰塵,約莫40歲的中年男子。②他隔著車窗,朝我彎彎腰,靦腆地笑著,給我遞了根香煙。③看我接了煙,他大喜過望,慌忙從兜里摸出打火機幫我點上,咧開大嘴一笑,說:“大哥,您是幾天來第一個接俺煙的呢?！雹芪乙宦?有點蒙。⑤他好像瞧出了我的心思,憨憨一笑,說:“俺這煙差,你們城里人瞧不上眼。您是第一個接俺煙的人,俺激動哩。您絕對是一個瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人?！雹蕖坝惺聠?”我笑笑,為這個中年男子的“油嘴滑舌”。⑦“是這樣的,大哥,”男子搓搓手,不住地點頭,“俺就是想,能坐坐您的車不?”⑧“你要到哪里?”我輕輕皺了皺眉,不是我小氣不讓他搭車,而是他那一身的油漆和泥土,實在是讓我心有芥蒂。⑨“不不不,”他把頭搖得像撥浪鼓,“俺哪兒也不去,就在上面坐一會兒就行。今兒不坐,明天坐一回就行,還是今兒這個時間?！雹庹f完,他那布滿血絲的大眼睛,充滿著乞求。?我猶豫了一下,還是點了頭,說:“行!”我話音剛落,還沒來得及問他我心中的疑惑,他就一連向我說了幾個謝謝便離開了。臨走前,還特意向我的前車牌望了一眼。?第二天,他準時到了學校門口?？次以?他一臉興奮,輕輕坐上了副駕駛座位,和我聊了起來。?還沒聊五分鐘,放學的孩子們便沖出了校門。他透過玻璃,緊張地看著人流。過了一陣,他飛快地推開車門,站在車旁大喊著。不一會兒,一個小男孩跑到他的面前,他讓小男孩喊了我一聲“叔叔好”,然后還介紹說我是他在城里剛認識的朋友。他遞了根香煙給我,便帶著孩子匆匆離開了。臨走的時候,他望向我的眼神里充滿了感激。?我實在不明白,他為什么只坐這么一小會兒。直到三天后,在學校門口又遇上他,他才告訴了我答案。?原來,孩子剛進城讀書,因為農(nóng)村和城里的生活習慣存在很大的不同,所以一些同學很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出現(xiàn)了陰影。?“其實俺明白,大多數(shù)城里人也像您一樣,待俺們?nèi)缬H兄弟般的好,只是孩子小,暫時還不能理解?！彼πφf,“俺上次坐您的車看著孩子向我跑來,然后我就告訴孩子,您和我是順路的,常免費載著我一起來學校!”?他搓著手,又憨憨地補充道:“別的家長給自己孩子的溫暖那么長!”他張開雙臂,比畫了一段很長的距離,然后又接著說,“俺不中用,俺只能給孩子這么點的暖!”說完,他用手指比畫了一個大約一寸的長度。?“一寸長的暖!”這形象的比畫瞬間擊中了我的靈魂,我深深地震撼,被它的樸實,又被它的深沉!1．文中的“他”為孩子做了一件什么事?請用簡潔的語言概括。2．文章第①段使用了人物描寫的哪種方法?其作用是什么?3．聯(lián)系上下文,說說下面句子中加點詞語的表達效果。（1）您是幾天來第一個接俺煙的呢。（2）他搓著手,又憨憨地補充道:“別的家長給自己孩子的溫暖那么長!”4．“一寸長的暖”深深地震撼了“我”,請結(jié)合全文說說你對“一寸長的暖”的理解。11．文學類文本閱讀報復［法］雨果·克里茲寫字臺上的臺燈只照亮書房的一角。彭恩剛從劇場回來，他坐到寫字臺前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于《蛙女》的劇評，最好還是發(fā)下午版，因為我想把它展開一些……別提啦！太不像話了！所以我才打算寫一篇詳細的劇評。上午版你只要留出個小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴：一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟?？戳撕喼币屇惆l(fā)瘋。詳情請見本報下午版’。你是不是覺得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見！”從他放下話筒的動作可以看出，彭恩的情緒越來越憤慨。可就在這時，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你……你是誰？”陌生人慢慢站起來，從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發(fā)亮的手槍?！鞍咽峙e起來”那人命令道，彭恩兩手發(fā)抖?！拔蹦侨讼窬癫∪艘粯有χ?，“你這條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點整，嘻嘻嘻……你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚起頭，“我親愛的文亞明，5分鐘后你將報仇雪恨。這條毒蛇將永遠閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明！？”說著白胡子老頭立刻舉起手槍：“別動！”“聽我說，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請告訴我，你究竟是誰？……我不明白……我對你干了什么？……求你把手槍收起來吧。我們之間肯定有一場誤會?！薄敖o我住嘴，你這個殺人兇手！”“殺人兇手？你弄錯了。我不是殺人兇手！”“那么請問是誰殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛的文亞明？誰呢，彭恩先生？”“我根本不認識你的兒子！你怎么會生出這種想法？”“我的兒子叫……文亞明·穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？”“文亞明·穆勒……我記得，好像是個演員吧？”“曾經(jīng)是！因為他已經(jīng)死了，他對著自己的頭開了一槍。而正是你這個無恥的小人毀了他！你在文章里寫過他。‘為助諸君一笑，還有一位文亞明·穆勒先生值得提及，因為他的表演，真可堪稱全世界最蹩腳的演員?！憔垢疫@樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一支手槍，自殺了。就是這支手槍，過一會兒將把你送到西天！”彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我說，這并不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責而已。你的兒子真的缺乏才華……你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒有仇，可是藝術(shù)……”“你別再胡謅關(guān)于藝術(shù)的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門，“文亞明出現(xiàn)在我的夢里。他對我說：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點的時候，殺了他替我報仇！否則，我的靈魂將永遠四處飄流，不得安身！”“可你不能殺我……看在上帝面上……你簡直瘋了！……”老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲，半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你那體面威風哪里去了？現(xiàn)在你已面對死神，沒有了你，人人都會如釋重負?！迸矶麟p手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要殺我，至少讓我能最后給我的親人寫幾句訣別的話……并表明我的遺愿?！薄靶?，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應，“寫吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫了兩三行字……午夜的鐘聲響了。老頭怪叫一聲，舉起手槍摳動扳機。硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩?！跋壬F(xiàn)在你對文亞明·穆勒的表演才華有了新的看法吧，對不對？看你那個熊樣！哈哈……！我想，今后你在評論別人的時候該會學得謹慎一些了！”看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道：“親愛的文亞明·穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號。彭恩?！?．小說圍繞“報復”講了一個什么故事？請概括回答。2．文中多次運用細節(jié)描寫刻畫彭恩的膽怯與恐慌，請分析其作用。3．小說的主人公是彭恩還是文亞明·穆勒？請闡述你的理由。4．文中運用了伏筆手法，請找出來，簡要分析。三、應用12．閱讀下面材料，完成后面小題2019年3月23日，武夷山第二屆花朝節(jié)漢服游園會在武夷山中華茶博園舉行。當日，游園會吸引了上百位漢服愛好者前來參加。人們身著漢服，游園踏春?！皾h服熱”近些年越來越火，國內(nèi)不少地方都成立了“漢服社”，高校接二連三出現(xiàn)“漢服女神”，小學流行“開筆禮”，大學則流行“成人禮”，許多年輕人甚至選擇集體漢式婚禮，在終身大事上玩一把“穿越”。這股熱潮不僅席卷了中國，還涌到了海外。世界各地的海外華人也熱衷于舉辦漢服活動，在異域吹起“中國風”，甚至連有些老外也成了“漢服粉”。全國人大代表錢建民：“我去歐洲訪問，但凡接見我的官員都說我穿的漢服好看，如果我們都帶頭穿漢服，民族自豪感就出來了。漢服不僅僅是服裝，也是中華文化的象征之一。”錢建民還表示，文化自信不妨從身著漢服做起。老百姓喜歡穿漢服了，文化自信就體現(xiàn)出來了。浙江華聯(lián)集團有限公司董事長徐愛華：“這幾年陸續(xù)有人來訂做漢服。喜歡靈便的就選絲綢、全棉的料子，喜歡挺括的就選麻料。當前，我們正積極弘揚中華傳統(tǒng)文化，宣揚中國夢。漢服濃縮了民族文化要素，身著漢服，就是一種流動的宣傳。”福建師范大學社會歷史學院大二王同學：“漢服寬大飄逸、流暢脫俗，它作為一種獨一無二的服飾文化，是一定要保護的。漢服中蘊含著的服飾美學對當代服裝設(shè)計依然有借鑒意義。”1．下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項是（）A．3月23日，上百位漢服愛好者在武夷山茶博園參加第二屆花朝節(jié)漢服游園活動。B．“漢服熱”不僅在中國流行，世界各地人民也熱衷于舉辦漢服活動。C．漢服因為選擇材料的不同而呈現(xiàn)出多樣的風格，可靈便，可挺括。D．漢服以其寬大飄逸、流暢脫俗的特征，成為全世界獨一無二的服飾文化。2．閱讀（材料二），用簡潔的語言寫出你的結(jié)論。（寫出兩點即可）3．閱讀（材料三），請簡要概括提倡漢服的意義。四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面的文字，按要求作文。青春是一段重要的人生旅程。進入青春期，有人虛度光陰，有人惜時好學；有人駐足等待，有人昂揚前行；有人漠視逃避，有人勇敢擔當……一路走來，每個人都有自己的青春故事，每個人對青春都有著自己的理解。請以“這才是青春”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選，詩歌除外；②不少于600字；③請不要套用、抄襲本卷閱讀部分的材料；④書寫工整，卷面整潔；⑤文中不得出現(xiàn)可能透漏考生信息的人名、地名、校名等。

參考答案一、積累1、B【解析】

考查句子的銜接與連貫。根據(jù)后一句來判斷句子即可?！昂粑档さ臐庀悖S菊的清爽”要對應①句，“花——花香”，很容易判斷出答案B項正確。2、B【解析】

B“通常借某一事物說明道理”表述不正確。表是一種文體，古代奏議的一種，臣子寫給皇帝的奏章，用于向君王陳說作者的請求和愿望。3、B【解析】

B有關(guān)作家作品的表述有誤。《威尼斯商人》是英國戲劇家、詩人莎士比亞的喜劇代表作。4、A【解析】

試題分析：A.正確；B.“漂亮極了”是形補短語；C.“跑一圈”是動補短語；D.“熱得發(fā)燙”是形補短語、“無私奉獻”是偏正短語。據(jù)此，答案為A。5、（1）提攜玉龍為君死（2）山回路轉(zhuǎn)不見君（3）海日生殘夜，江春入舊年（4）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄采菊東籬下，悠然見南山【解析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！皵y、殘、蹄、籬”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。6、海倫·彭斯（海倫）得了肺病后感染斑疹傷寒（感染瘟疫）【解析】

這是一道考查名著閱讀的題型。名著閱讀著重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。從“我的胳膊摟著她的脖子”“死了”等關(guān)鍵語句可知，A指的是海倫。海倫是個受盡欺壓但依然寬容善良的女孩，她幫助過簡愛，和她是朋友，但她最終在孤兒院染上肺病死了。二、閱讀7、1．（1）同“肢”；（2）給予，贈送；（3）小時候（年少）；（4）跑。2．（1）當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。（2）徐伯珍把床疊架起來，坐在上面，誦讀不停。3．伯珍訓答/甚有條理/儒者宗之。4．【甲】文以同舍生的豪華裝束與作者的“缊袍敝衣”對比，突出作者內(nèi)心的充實和強大；【乙】文以山水暴出時村鄰“皆奔走”與伯珍“累床而坐，誦書不輟”的行為對比，突出伯珍的處險不驚、內(nèi)心安寧、專心讀書的品質(zhì)。5．示例：只有勤奮刻苦、持之以恒，才能學有所成?！窘馕觥?．此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來?！八闹Ы﹦挪荒軇印狈g為“四肢僵硬不能動彈”，“支”同“肢”?！案改笟q有裘葛之遺”翻譯為“父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣”，“遺”意思是“給予”?！安渖俟仑殹狈g為“徐伯珍早年喪父，家境貧困”，“少”意思是“小時候”?！按遴徑员甲摺狈g為“村里鄰居都急忙逃走”，“走”意思是“跑”。2．此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調(diào)整。（1）“當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中”句中“負篋曳屣”意思是“背著書箱拖著鞋子”。（2）“伯珍累床而坐，誦書不輟”句中“累”意思是“疊加”，“輟”意思是“停止”。兩個句子語序正常，據(jù)此翻譯。3．此題考查的是文言句子的斷句。解答此類試題時，首先要疏通文意，然后結(jié)合意思進行斷句。“伯珍訓答甚有條理儒者宗之”意思是“徐伯珍訓釋回答，很有條理，因此儒學之士對他極為宗仰”據(jù)此斷句為：伯珍訓答/甚有條理/儒者宗之。4．此題考查的是文章的寫作手法。（甲）文中“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”同舍生的優(yōu)越條件和“余則缊袍敝衣處其間”我的條件形成對比，突出了我以學習為樂的精神。乙文中“村鄰皆奔走”和“伯珍累床而坐，誦書不輟”形成對比，突出了伯珍的寧靜專心的品質(zhì)。據(jù)此作答。5．此題屬于開放性試題。結(jié)合文章的主題來談即可。宋濂“猶幸預君子之列33，而承天子之寵光”和伯珍“訓答甚有條理，儒者宗之”都離不開他們的勤奮和持之以恒。據(jù)此理解作答。譯文：（甲）當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？如今的學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎?。ㄒ遥┬觳?，字文楚，東陽太末人。徐伯珍早年喪父，家境貧困，在竹葉及地上寫字練字。山洪暴發(fā)，淹沒了房屋，村里鄰居都急忙逃走，徐伯珍卻把床疊架起來，留在上面，讀書不止。經(jīng)過十年，對經(jīng)籍子史都很有研究，所以游學的人大多依從于他。太守瑯邪王蕭曇生、吳郡人張淹都曾禮聘他，徐伯珍應召后便立即退歸，這樣做共有十二次。吳郡人顧歡挑剔出《尚書》中含義不通的地方，徐伯珍訓釋回答得很有條理，因此儒學之士對他極為宗仰．8、1．（1）如果（2）一向，向來2．B3．中夜聞雞鳴，蹴琨覺，曰：“此非惡聲也！”因起舞。4．（1）祖逖住在京口，聚集起驍勇強健的壯士。（2）讓像我這樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊去收復中原。5．修筑起冶鐵爐，鑄造兵器；率領(lǐng)他自己的部屬一百多家人；并且又招募了兩千多人?！窘馕觥?．本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷?！按笸跽\能命將出師”的意思是“大王您如果能夠派遣將領(lǐng)率兵出師”，“誠”的意思是“如果”；“睿素無北伐之志”的意思是“司馬睿一直沒有北伐的志向”，“素”的意思是“一向”。2．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：代詞/結(jié)構(gòu)助詞，的；B：已經(jīng)/已經(jīng)；C：名聲，名望/看；D老師/軍隊。故選B。3．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。這句話的意思是：夜半時聽到雞鳴，他踢醒劉琨，說：“這不是令人厭惡的聲音?！本推鸫参鑴??？梢愿鶕?jù)句意來添加標點。4．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！凹m”“使”“復”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準確。點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。5．本題考查的是學生對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，得出答案。從“起冶鑄兵，募得二千余人而后進”可知問題的答案，轉(zhuǎn)換成自己的語言即可。選自《資治通鑒》作者：司馬光年代：北宋參考譯文：從前，范陽有一個叫祖逖的人，年輕時就有大志向，曾與劉琨一起擔任司州的主簿，與劉琨同寢，夜半時聽到雞鳴，他踢醒劉琨，說：“這不是令人厭惡的聲音?！本推鸫参鑴Α５鹊蕉山院?，左丞相司馬睿讓他擔任軍咨祭酒。祖逖住在京口，聚集起驍勇強健的壯士，對司馬睿說：“晉朝的變亂，不是因為君主無道而使臣下怨恨叛亂，而是皇親宗室之間爭奪權(quán)力，自相殘殺，這樣就使外族人鉆了空子，禍害遍及中原?，F(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后，大家都想著自強奮發(fā)，大王您如果能夠派遣將領(lǐng)率兵出師，使像我祖逖這樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊來光復中原，各地的英雄豪杰，一定會有聞風響應的人！”司馬睿一直沒有北伐的志向，他聽了祖逖的話以后，就任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史，僅僅撥給他千人的口糧，三千匹布，不供給兵器，讓祖逖自己想辦法招募士兵。祖逖帶領(lǐng)自己私家的軍隊共一百多戶人家渡過長江，在江中敲打著船槳說：“祖逖如果不能使中原清明而光復成功，就像大江一樣有去無回！”于是到淮陰駐扎，建造熔爐冶煉澆鑄兵器，又招募了二千多人然后繼續(xù)前進。9、1．偏愛，動詞當面指責這里是“使……聽到”的意思_快樂警戒2．(1)由此看來，大王所受的蒙蔽很深了。(2)這可不是做國王的人應說的話??！3．委婉_直諫4．威王是個開明有作為的君主，勇于聽取不同的意見。對于當面提出意見，能夠馬上付諸行動，進行了大膽的政治改革。晉平公是一個知錯能改，心胸開闊的君王形象?！窘馕觥?．考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意詞類活用詞，如聞：這里是“使……聽到”的意思。屬于形容詞的使動用法。古今異義詞，面刺：當面指責。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如蔽：蒙蔽，這里指指受蒙蔽。是：這。3．考查勸諫的方式。甲文，鄒忌將生活小事與國大事有機地聯(lián)系起來。由自己的“敝”，用類比推理的方法婉諷“王之敝甚”，充分顯示了鄒忌巧妙的諷諫藝術(shù)與嫻熟的從政謀略。乙文，師曠當面指出晉平公的錯誤做法，是直言進諫。4．考查對人物形象的分析。解答此題的關(guān)鍵是在了解原文內(nèi)容和材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵語句來分析，用簡潔的語言概括歸納即可。閱讀全文，了解內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句?！巴踉唬骸?。’乃下令”齊王接受了鄒忌的勸告，立即發(fā)布政令，懸賞求諫，表現(xiàn)了齊威王知錯能改，從諫如流的明君形象，和革除弊端，改良政治的迫切愿望和巨大決心。乙文“公曰：‘釋之，以為寡人戒?！北憩F(xiàn)晉平公：心胸開闊，勇于納諫，知錯就改?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文甲文，于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”齊威王說：“說得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪?、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞?！币椅模瑫x平公和臣子們在一起喝酒。酒興正濃時，他感慨地說:"沒有什么比做國君更快樂的了!他的話沒有誰敢違背!"師曠正在旁邊陪坐，聽了這話，便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起長袍躲讓。琴在墻壁上撞壞了。晉平公說:"太師，您撞誰呀?"師曠故意答道:"剛才有個小人在胡說八道，因此我(氣得)要撞他。"晉平公說:"說話的是我嘛。"師曠說:"喲!這可不是做君主的人應說的話啊!"左右臣子認為師曠犯上，都要求懲辦他。晉平公說:"放了他吧，我要把這件事(或"師曠講的話")當作一個警告。"10、1．為了消除孩子的心理陰影,他請求坐一次“我”的車,對孩子進行心理疏導。2．描寫方法：外貌描寫。作用:①交代了主人公的身份;②暗示了他工作的艱辛;③暗示了“幾天來”他被拒的原因;④為后面“我”的“皺眉”“猶豫”做了鋪墊。3．（1）“幾天來”說明他為此努力了好些天，表現(xiàn)出他的艱辛努力和堅持,以及父愛的執(zhí)著深沉。（2）動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了中年男子的靦腆，也表現(xiàn)了他父愛的偉大與深沉。4．這個父親認為自己為消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的,給孩子的愛是很少的。但是他想出辦法,不惜委屈自己,來消除孩子的心理陰影,這樣的父愛是深沉的,是偉大的。(意合即可)【解析】1．此題考查學生對文章主要內(nèi)容的概括。在瀏覽全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉關(guān)鍵詞句作答。一般從時間、地點、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等方面去作答。本文人物：他(中年男子)和“我”。起因：孩子有心理陰影。經(jīng)過：身為父親的“他”請求坐一次“我”的車，希望以此來消除孩子的心理陰影。據(jù)此可作答。2．此題考查學生對人物描寫手法的辨析以及其作用的分析。文章第①段“身著工作服，滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲”屬于外貌描寫(肖像描寫)?！肮ぷ鞣苯淮酥魅斯纳矸?，“滿身油漆和泥土，滿面灰塵”暗示了他生活的不易，為下文的情節(jié)做了鋪墊。3．本題的考點是詞語的表達效果。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則?！皫滋靵怼闭f明他不止一次給人敬煙，已經(jīng)為此努力了好些天。他這樣做的原因很簡單，為了給孩子消除心理陰影，這表現(xiàn)出他為了孩子而努力并堅持，不達目的不罷休，更表現(xiàn)了父愛的執(zhí)著、深沉?！按曛帧笔莿幼髅鑼懀昂┖┑亍笔巧駪B(tài)描寫，表現(xiàn)了中年男子的樸實。4．此題考查學生對標題含義的理解。文章的主題是要表現(xiàn)深沉偉大的父愛，怎么表現(xiàn)呢？通過作為父親的中年男子為消除孩子心理陰影而不惜委屈自己的行為來表現(xiàn)。但是中年男子認為自己做得并不到位，給予孩子的愛不夠多，也就是“一寸長的暖”。點睛：標題是文章的眼睛。一般情況下，標題是文章內(nèi)容、作品風格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。作答時抓住標題中的關(guān)鍵詞語，先回答它的表面意思，然后再聯(lián)系全文的內(nèi)容和主旨，說出它的深層含義。11、1．評論家彭恩發(fā)表劇評，嘲笑演員文亞明·穆勒是“全世界最蹩腳的演員”；文亞明?穆勒扮作自己的父親，說要為“兒子”報仇，威脅要槍殺彭恩進行報復；彭恩看穿了他的“表演”，寫下“遺書”，依然嘲弄文亞明·穆勒蹩腳的演技，又報復了文亞明?穆勤。2．文中多次運用細節(jié)描寫刻畫出彭恩的膽怯與恐慌，渲染恐怖的“復仇”氛圍，從側(cè)面表現(xiàn)了文亞明?穆勒的咄咄逼人，為下文寫彭恩揭穿文亞明?穆勒做鋪墊，使情節(jié)更加曲折，增添了喜劇效果。3．［示例一］我認為主人公是彭恩。全文圍繞彭恩展開故事情節(jié)，由彭恩發(fā)表劇評開端，彭恩是文亞明?穆勒報復的對象，故事又以他的特別“評論”結(jié)束，小說既表現(xiàn)了他的刻薄、直言不諱的一面，又表現(xiàn)了他機智幽默的一面。［示例二］我認為主人公是文亞明?穆勒。小說以他的“復仇”行動為主要情節(jié)，表現(xiàn)他的淺薄狂妄、自作聰明，最終落了個報復者終被他人報復的下場。4．［示例一］從開頭“寫字臺上的臺燈只照亮書房的一角”一句，可以看出周圍是漆黑的，為下文“在光線最暗的角落里……有個人坐在皮沙發(fā)里”打下了伏筆，使故事情節(jié)液演起伏，別有趣味。［示例二］“你是不是覺得我的措辭還不夠激烈”，這句話為下文寫文亞明?穆勒因彭恩評論其表演措辭激烈而報復彭恩打下了伏筆，使小說結(jié)構(gòu)嚴謹。【解析】1．情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。此題要抓住兩個主要人物彭恩與文亞明·穆勒之間發(fā)生的故事概括。評論家彭恩嘲笑演員文亞明·穆勒，于是文亞明?穆勒扮作自己的父親，威脅要槍殺彭恩；彭恩將計就計寫下“遺書”，嘲弄報復了文亞明·穆勒。2．欣賞細節(jié)描寫的藝術(shù)魅力。“彭恩心里發(fā)虛”“彭恩兩手發(fā)抖”“彭恩禁不住渾身亂顫”“滿臉蠟黃的彭恩”等細節(jié)描寫，從內(nèi)容上看：渲染恐怖的“復仇”氛圍，從側(cè)面表現(xiàn)了文亞明?穆勒的咄咄逼人的氣勢。從結(jié)構(gòu)上看：為下文寫彭恩揭穿文亞明?穆勒做鋪墊，為結(jié)尾彭恩揭開謎底（抖包袱、出人意料的結(jié)局）蓄勢。3．開放性試題。針對小說的主人公是彭恩還是文亞明·穆勒的說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應的理由。如認為彭恩是主人公，可從圍繞彭恩展開故事情節(jié)，是文亞明?穆勒報復的對象，有忠于職守、批評中肯、言辭尖銳等品格等角度作答。如認為主人公是文亞明?穆勒，可從小說以他的“復仇”行動開始，最終被人報復而結(jié)束的角度作答。4．通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出運用了伏筆手法的內(nèi)容，找到關(guān)鍵語句，或用自己的語言簡潔概括。如開頭“寫字臺上的臺燈只照亮書房的一角”為下文出現(xiàn)“在光線最暗的角落里……有個人坐在皮沙發(fā)里”的事件埋下了伏筆。伏筆往往一筆帶過，貌似閑筆。伏筆是對下文照應的暗示。以上所舉例子可以看出：伏筆與照應互為因果?！军c睛】伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示?！胺P”是文學創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。好處是交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讓讀者看到下文時，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。有助于全文達到結(jié)構(gòu)嚴謹、情節(jié)發(fā)展合理的效果。在戲劇創(chuàng)作中有稱伏線。三、應用12、1．B2．①人們對于最具中國特色的傳統(tǒng)服飾存在較大爭議。②大多數(shù)人認為漢服好看，沒有人覺得惡心難看。③大多數(shù)人認為如果有機會，會嘗試穿漢服。④大多數(shù)人認同漢服，有機會會穿漢服。3．①增強（體現(xiàn)）文化自信。（或：增強民族自豪感）②弘揚傳統(tǒng)文化。（或：宣傳民族文化）③對當代服裝設(shè)計有借鑒意義?！窘馕觥?．此題考查的是對材料內(nèi)容的理解。B：不是世界各地人民也熱衷于舉辦漢服活動，而是“世界各地的海外