第二章 第五節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

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②能選取多方事例來闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

③進(jìn)展收集資料，運(yùn)用資料說明問題的技能及溝通合作的技能。

④加強(qiáng)喜愛祖國(guó)喜愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有愛護(hù)生物及生物圈的意識(shí)，拒絕破壞環(huán)境的行為。

難點(diǎn)和重點(diǎn)

重點(diǎn)：愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，而這種習(xí)慣的養(yǎng)成更要從小培育，因此同學(xué)確立愛護(hù)生物圈的意識(shí)是本節(jié)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：同學(xué)逐個(gè)認(rèn)識(shí)各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，難以從這個(gè)認(rèn)知過程飛躍到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，需要老師予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，因此同學(xué)闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點(diǎn)。

課前預(yù)備

教師：預(yù)備一些生態(tài)系統(tǒng)景觀的影像資料及生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的影像資料。

學(xué)生：課下收集有關(guān)各種生態(tài)系統(tǒng)的資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)：什么是生態(tài)系統(tǒng)

①老師啟發(fā)同學(xué)用自己的語言來表達(dá)生態(tài)系統(tǒng)的概念，留意訂正表達(dá)不精確的地方

②老師假設(shè)：假設(shè)給你一大片土地，你可以設(shè)計(jì)你四周的環(huán)境及各種生物，那么你要怎樣設(shè)計(jì)才能使你生活的生態(tài)系統(tǒng)維持下去？

新課：

1生態(tài)系統(tǒng)的類型

①同學(xué)依據(jù)生活常識(shí)和收集的'資料說出各種生態(tài)系統(tǒng)。

②同學(xué)看各種生態(tài)系統(tǒng)的影片，通過影片讓同學(xué)來認(rèn)識(shí)所看到的各種生態(tài)系統(tǒng)。

2生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)及作用

①游戲：我愛我家。同學(xué)分組扮演各種生態(tài)系統(tǒng)，以口頭作文的形式把各自的生態(tài)系統(tǒng)表述出來〔組內(nèi)先溝通，然后向其他組同學(xué)介紹〕。

②團(tuán)結(jié)協(xié)作：大部分的生態(tài)系統(tǒng)同學(xué)比較了解，但有一些生態(tài)系統(tǒng)有的同學(xué)不大熟識(shí)，這時(shí)讓同學(xué)提出一個(gè)他不熟識(shí)的生態(tài)系統(tǒng)，由其他的同學(xué)援助他，給他介紹一些通過查閱資料所獲得的有關(guān)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)及作用，使同學(xué)從其他同學(xué)那里獲得知識(shí)，表達(dá)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

③同學(xué)具體介紹幾種熟識(shí)的生態(tài)系統(tǒng)，其他生態(tài)系統(tǒng)的具體資料由同學(xué)課下查閱完成，并寫成小短文〔或收集的圖片〕在班級(jí)的墻報(bào)上展出“多姿多彩的生態(tài)系統(tǒng)”。

3生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

①同學(xué)分析：這些生態(tài)系統(tǒng)雖然各有特點(diǎn)及作用，但從生態(tài)系統(tǒng)的組成上來說都有共同之處。并由同學(xué)爭(zhēng)論找出共同點(diǎn)，從而得誕生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

②同學(xué)分析：假設(shè)其中某一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞了，會(huì)對(duì)其他的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響？從而得誕生物圈是一個(gè)整體。

③同學(xué)在分析聯(lián)系之后，老師要引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)誕生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

4人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞

①同學(xué)相互溝通在自己的身邊有哪些人為的活動(dòng)對(duì)生物圈產(chǎn)生了嚴(yán)峻的破壞。

②同學(xué)觀看影片，表現(xiàn)出對(duì)被破壞環(huán)境的痛惜及對(duì)破壞行為的憎恨。

5愛護(hù)我們的生物圈

①同學(xué)溝通：從自身做起，如何愛護(hù)我們的生物圈。

②同學(xué)以組為單位，在組內(nèi)溝通爭(zhēng)論，制定愛護(hù)學(xué)校的方案和實(shí)施計(jì)劃。

課下作業(yè)

①以“愛惜環(huán)境，愛護(hù)我們共同的家園”為題，寫一篇文