幼兒園大班語言教案設計：金雞冠的公雞

幼兒園大班語言教案設計：金雞冠的公雞匯報人：2024-01-31目錄教學目標與要求教學內(nèi)容與重點難點情境創(chuàng)設與導入環(huán)節(jié)聽說讀寫綜合訓練活動游戲化鞏固提高環(huán)節(jié)目錄評價反饋與作業(yè)布置板書設計與多媒體資源利用總結(jié)反思與拓展延伸01教學目標與要求知識技能目標010203讓幼兒能夠聽懂并理解《金雞冠的公雞》故事內(nèi)容，掌握故事主要情節(jié)和角色特點。培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，能夠用簡單的語言復述故事情節(jié)和角色對話。通過故事學習，讓幼兒了解公雞的生活習性和特點，增加對動物的了解和認識。通過故事中的角色形象和情節(jié)，引導幼兒樹立正確的價值觀和道德觀，如勇敢、誠實、守信等。在故事學習中，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和集體榮譽感，增強自信心和自尊心。培養(yǎng)幼兒對動物的喜愛和保護意識，激發(fā)幼兒對自然環(huán)境的關注和熱愛。情感態(tài)度價值觀采用多種教學方式，如圖畫展示、故事講述、角色扮演等，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與熱情。注重幼兒的情感體驗和互動交流，鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解和感受，促進語言能力和思維發(fā)展。在教學過程中，關注幼兒的個體差異和特殊需求，采用個性化的教學策略和方法，確保每個幼兒都能獲得進步和發(fā)展。學習策略與方法02教學內(nèi)容與重點難點010203故事背景介紹講述一個關于金雞冠的公雞的故事，涉及公雞的驕傲自滿和最終被狐貍捉走的情節(jié)。角色對話分析分析公雞、狐貍等角色的性格特點，通過對話展現(xiàn)故事情節(jié)。寓言意義闡釋引導幼兒理解故事的寓言意義，懂得謙虛謹慎、不驕傲自滿的道理。主要內(nèi)容概述重點詞匯金雞冠、驕傲自滿、狡猾、捉走、后悔等。重點句型公雞驕傲地說：“我是世界上最漂亮的公雞！”；狐貍狡猾地笑了笑，說：“你跟我來吧，我知道有一個地方，那里的公雞都比不上你。”；公雞被捉走后，后悔地說：“都怪我太驕傲了，才會上了狐貍的當?！敝攸c詞匯及句型難點解析故事中的角色性格分析和寓言意義的闡釋是教學難點，需要引導幼兒深入理解。拓展內(nèi)容可以通過角色扮演、情境模擬等游戲形式，讓幼兒更好地體驗故事情節(jié)；同時，可以引導幼兒思考如何在現(xiàn)實生活中避免驕傲自滿，做到謙虛謹慎。難點解析及拓展03情境創(chuàng)設與導入環(huán)節(jié)利用多媒體資源，如動畫、圖片、音頻等，展現(xiàn)一個豐富多彩的農(nóng)場場景，其中包括一只戴著金雞冠的公雞。準備一些農(nóng)場動物的頭飾、玩具等道具，讓幼兒更好地融入情境。通過講述一個簡短的故事或場景描述，將幼兒帶入到這個充滿生機和趣味的農(nóng)場世界中。創(chuàng)設生動有趣情境

導入新課，激發(fā)興趣向幼兒介紹今天的學習主題——《金雞冠的公雞》，并簡要介紹故事背景和主要角色。通過提問、討論等方式，引導幼兒回憶自己見過的公雞和農(nóng)場動物，分享彼此的經(jīng)驗和感受。利用幼兒的好奇心和探究欲望，激發(fā)他們對新課的興趣和期待。在幼兒對故事背景和主要角色有了一定了解后，教師可以提出一些與故事情節(jié)相關的問題，如：“公雞為什么會戴上金雞冠？”“公雞在農(nóng)場里會發(fā)生什么有趣的事情？”等。通過問題引導幼兒思考故事情節(jié)的發(fā)展和角色的行為動機，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和想象力。鼓勵幼兒大膽表達自己的看法和想法，與同伴進行交流和討論，促進語言能力和社交能力的發(fā)展。提出問題，引導思考04聽說讀寫綜合訓練活動講述《金雞冠的公雞》故事后，提出問題讓幼兒回答，檢驗其聽力理解能力。聽故事回答問題聽指令做動作辨別聲音游戲教師發(fā)出與故事相關的指令，如“公雞叫了”，“狐貍來了”，讓幼兒根據(jù)指令做出相應的動作。播放不同動物的聲音，讓幼兒辨別并模仿，提高其聽覺敏銳度和語音模仿能力。030201聽力訓練活動設計讓幼兒分別扮演故事中的角色，用自己的語言講述故事情節(jié)，培養(yǎng)其語言表達和想象力。角色扮演講述組織幼兒討論故事中的情節(jié)、人物性格等，鼓勵其發(fā)表自己的見解，鍛煉其口語表達能力和思維邏輯能力。討論故事情節(jié)選擇與《金雞冠的公雞》主題相關的詩歌或兒歌，讓幼兒朗誦，提高其語音語調(diào)和韻律感。朗誦詩歌或兒歌口語表達訓練活動設計排序游戲?qū)⒐适虑楣?jié)打亂順序，讓幼兒根據(jù)自己的理解重新排序，培養(yǎng)其邏輯思維和閱讀理解能力。閱讀繪本并提問提供《金雞冠的公雞》的繪本，讓幼兒自主閱讀后回答問題，檢驗其閱讀理解能力。填圖游戲提供與故事情節(jié)相關的圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容選擇正確的圖片填入空白處，鞏固其對故事的理解。閱讀理解訓練活動設計03創(chuàng)作繪畫日記鼓勵幼兒用自己的語言和繪畫記錄《金雞冠的公雞》的故事情節(jié)或自己的感想，培養(yǎng)其創(chuàng)作能力和表達能力。01描紅練習提供《金雞冠的公雞》中的關鍵字詞，讓幼兒進行描紅練習，培養(yǎng)其書寫規(guī)范和字跡工整的習慣。02抄寫句子選擇故事中的經(jīng)典句子或段落，讓幼兒抄寫并背誦，提高其書寫速度和準確性。書寫能力訓練活動設計05游戲化鞏固提高環(huán)節(jié)指定幼兒扮演公雞、狐貍等角色，重現(xiàn)故事情節(jié)。角色分配創(chuàng)設類似故事中的場景，讓幼兒在模擬中進行角色扮演。情景模擬引導幼兒根據(jù)角色特點進行對話，培養(yǎng)語言表達和溝通能力。對話練習角色扮演游戲設計圍繞故事內(nèi)容設置問題，讓幼兒進行搶答。知識問答選取故事中的關鍵詞匯，進行詞匯記憶和拼寫比賽。詞匯比賽以故事中的句子為開頭，進行句子接龍游戲，培養(yǎng)語言連貫性。句子接龍競賽搶答游戲設計123將幼兒分成小組，討論故事中的情節(jié)和人物特點。分組討論小組合作進行故事表演，培養(yǎng)合作精神和表現(xiàn)力。合作表演小組合作繪制故事中的場景或人物，培養(yǎng)想象力和繪畫技能。繪制故事畫小組合作完成任務06評價反饋與作業(yè)布置觀察記錄老師在課堂上觀察孩子們的表現(xiàn)，記錄他們在聽故事、回答問題、角色扮演等環(huán)節(jié)的參與度和表現(xiàn)情況?；釉u價鼓勵孩子們互相評價，讓他們在交流和討論中學會欣賞他人和自我評價?？陬^反饋在課堂上及時給予孩子們口頭反饋，肯定他們的進步和表現(xiàn)，指出需要改進的地方。課堂表現(xiàn)評價方式讓孩子們根據(jù)故事內(nèi)容，繪制一幅金雞冠的公雞的圖畫，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。繪畫作品請孩子們回家后，將金雞冠的公雞的故事講給家長聽，鍛煉他們的口語表達能力和記憶力。故事講述推薦一些適合大班孩子的拓展閱讀材料，讓孩子們在課后進行自主閱讀，提高他們的閱讀興趣和閱讀能力。拓展閱讀課后作業(yè)布置要求家園聯(lián)系冊建立家園聯(lián)系冊，記錄孩子們在園的表現(xiàn)和進步，方便家長了解孩子在園的情況。個別交流針對個別孩子的情況，及時與家長進行溝通和交流，共同商討教育策略和方法。家長會定期召開家長會，向家長匯報孩子們在幼兒園的學習和生活情況，征求家長的意見和建議。家長溝通反饋機制07板書設計與多媒體資源利用包括故事標題、主要角色、關鍵情節(jié)和重點詞匯等，以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)。板書內(nèi)容采用大字體、鮮艷色彩和生動圖畫，吸引幼兒注意力，同時注重板書的布局和美觀性。呈現(xiàn)方式板書內(nèi)容規(guī)劃及呈現(xiàn)方式選擇適合幼兒年齡特點的動畫、音頻、圖片等多媒體資源，輔助故事講述和理解。在故事講述過程中適時插入多媒體資源，如用動畫呈現(xiàn)公雞被狐貍捉走的場景，用音頻模擬不同角色的聲音等，以激發(fā)幼兒的興趣和想象力。多媒體資源選擇及運用策略運用策略多媒體資源多媒體資源的使用要適度，避免過多過濫，以免分散幼兒的注意力；同時要保證多媒體資源的質(zhì)量和安全性。注意事項不要將多媒體資源作為替代教師講述的工具，而應將其作為教師講述的輔助手段；另外，在選擇多媒體資源時要考慮其教育性和適宜性，避免選擇過于暴力或恐怖的內(nèi)容。誤區(qū)提示注意事項和誤區(qū)提示08總結(jié)反思與拓展延伸回顧本節(jié)課所學內(nèi)容故事梗概《金雞冠的公雞》故事情節(jié)及主要角色。語言點本課新學的詞匯、短語和句型，如“炫耀”、“貪婪”、“機智”等。學習策略通過聽、說、讀、寫等多種方式提高語言理解和表達能力。學到的道理如“不要輕信陌生人”、“貪婪會失去更多”等。我的進步在語言表達、聽力理解、詞匯量等方面的提高。我最喜歡的角色及原因例如，喜歡公雞的勇敢和機智，或