人教版化學九年級上冊第三單元原子的構成教學設計

☆教學基本信息

課題人教版化學九年級上冊第三單元課題1、原子的構成

作者及工作單位

☆指導思想與理論依據(jù)

物質構成的奧秘是初中化學的重要內容之一，也是學生今后學習化學的重要理論基礎與必不可少的

工具。而原子的構成又是學習物質結構理論和認識元素的基礎。因此，原子的構成是本單元乃至整個初

中化學學習的重點。本課題是在學生學習分子、原子的概念的基礎上深入探究原子的內部構成及原子不

顯電性的原因，并介紹相對原子質量。為了對學生進行愛國主義教育，教材還介紹了為相對原子質量的

測定作出卓越貢獻的我國科學院院士張青蓮教授。

學生在前面兩個單元學到的微觀知識有限，積累的感性知識不充分，而原子的構成內容抽象、遠離

學生的生活經驗，并且教材語言以結論性的敘述型語言為主，這成為本節(jié)教學的難點。為了突出重點、

突破難點，本設計將結合教材圖表，以人類認識原子內部結構的歷史過程為主線，引導學生展開探究性

學習活動，在具體設計時著重關注以下兩點：

1、充分利用圖、表、多媒體動畫、科學史料來創(chuàng)設情景，將抽象問題形象直觀化，激發(fā)學生探究

的欲望。

2、創(chuàng)設條件，引導學生通過閱讀教材、觀察圖表與動畫、討論交流等方式自主學習、探究，讓學

生體驗科學探究過程，結合科學推理與史料的佐證認識原子的構成。

☆教材分析

1、新課標指出，初中化學“雙基”是構成學生科學素養(yǎng)的基本要素，還是初中學生進行探究活動

的基礎和結果，也是對學生進行情感態(tài)度、價值觀教育的重要載體。本單元基本概念集中，這些概念是

全書的一個重點，所以本單元對于學生十分重要，它既是今后學習的理論基礎，又是必不可少的工具。

本課題處于初中化學第四單元的第一課題，包括原子的構成和相對原子質量兩部分內容，第一部分重點

介紹原子的構成，同時介紹了原子不顯電性的原因，然后又形象的介紹了原子的大小，以及原子中各部

分的大小和運動情況。第二部分介紹相對原子質量，由于原子的質量太小，書寫和使用都很不方便，于

是采用相對原子質量來表示原子的質量。教材還通過介紹張青蓮教授的事跡對學生進行愛國主義教育。

2、本課題包括原子的構成、相對原子質量兩部分內容。此前學生已經學習了分子、原子的概念，

初步探索了物質構成的奧秘，但他們并不滿足，還想知道原子是否可以再分，原子的質量有多大，等等。

通過對本課題的學習，就能很好的解答學生的這些疑問。

本課題研究看不見的粒子一一原子，認識物質是可分的，對今后化學內容的學習都有著十分重要的

意義。

☆學情分析

1、教師主觀分析：本課題內容是學習化學的理論基礎。對學生而言，研究一種看不見的粒子的構

成會有很大困難。

2、學生認知發(fā)展分析：由于學生缺乏粒子的觀點，在第三單元學習水的組成時，借助水電解的微

觀解釋圖片或者動畫，從感性上可能會認為原子是一種實心球體。

鑒于學生在前面三個單元學到的微觀知識有限，積累的感性知識不充分，而原子的構成內容抽象、

遠離學生的生活經驗，本設計將結合教材圖表，以人類認識原子內部結構的歷史過程為主線，引導學生

展開探究性學習活動。

3、學生認知障礙點：由于學生缺乏微觀想象力，對原子的構成及原子呈電中性的原因存在認知

障礙，還有就是對相對原子質量概念的形成理解有一定困難。

☆教學目標

知識與技能

1、了解原子的構成及整個原子成呈中性的原因。

2、初步掌握相對原子質量的概念，并學會查找相對原子質量。

3、通過對“原子進一步可分”的討論，進一步培養(yǎng)學生的抽象思維能力和微觀想象力。

過程與方法

在本課題的教學過程中，教師應多采用播放錄像、動畫片來進行教學，邊看邊敘述或邊講邊圖示,

用創(chuàng)設的情境來展示原子內部的結構，使抽象思維轉化為形象思維。在講述過程中，教師應設計出一個

個問題情境，讓學生帶著問題觀看錄像、閱讀課文、思考討論，使學生自然地得出結論。

在教學過程中，教師還應鼓勵學生主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，使學生

逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

情感態(tài)度與價值觀

利用有關原子結構的科學史實，體會科學發(fā)展的曲折性，體會科學在人類發(fā)展歷程中的重要貢獻。

在相對原子質量的教學過程中，結合我國化學家張青蓮教授組織對鉞、錦等院子的原子質量進行測定和

修訂的事例，對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感。

☆教學重點和難點

重點構成原子的粒子之間的關系

難點1、原子的構成2、相對原子質量概念的形成

☆教學過程

教學環(huán)預設學生行

教師活動設計意圖

節(jié)為

在前面的學習中我們已經

知道，原子是化學變化中的最

小粒子，如果拋開化學變化這根據(jù)學生已有的知識水平，創(chuàng)

引入課題一前提，原子能否再分？根據(jù)設情境，激發(fā)學生的探索欲

你所了解的知識，有沒有可以望。

證實你說法的事實依據(jù)？

介紹原子結展示“原子彈爆炸”圖片增長化學史知識，激發(fā)學

構的發(fā)現(xiàn)歷以及利用多媒體課件展示原子觀看圖片，閱讀生學習興趣。

程結構發(fā)現(xiàn)史資料。材料。培養(yǎng)學生從圖片中獲得

信息的能力。

播放動畫（幾個小粒子繞著問題激疑。

設疑一個大粒子作高速運動）：觀看原子構成的

根據(jù)動畫，你能說出原子的構動畫，小組交流后匯變抽象為形象，讓學生感

成嗎？報。知原子可以再分。

分析、交流、割【師講解原子的構成。

歸納板.書：課題1原子的構成

一、原、子的構成引導學生正確表

r質子述原子的構成。學習通過網絡圖形式對

‘原子核\知識進行歸納的方法。

〔中子

原子＜

核外電子培養(yǎng)學生從表格中獲取

信息、分析信息和處理信息的

驚讀教材表4-2“幾種原子能力。

設疑的構成了，對原子的構成你又

有哪些:發(fā)現(xiàn)？閱讀教材.，分析

圖表通過實例練習，讓學生進一

步鞏固整個原子不顯電性的

認識。

分析、交流、原.子中：核內質子數(shù)=核歸納一般原子的構成規(guī)

歸納電荷數(shù)=核外電子數(shù)律。

原子核和核外電

子所帶電量相等，電學生感知得出：原子的質量

性相反。（核內質子很小，書寫、記憶、使用很不

提出新問題原子的體積小，質量輕（舉數(shù)與核外電子數(shù)相方便。

例，1個碳原子的質量），書寫等，即電量相等，電

和使用起來十分不方便，有什性相反）

么辦法解決這一問題呢？

指導學生閱讀教材有關相學生聽講，思考。

對原子質量的內容；簡介附錄

in及圖表4-3。學生閱讀教材讓學生學會用工具書，關

板書：二、相對原子質量注書上與化學有關的問題。

1、相對原子質量概念

閱讀歸納

介紹院士張青蓮愛國主義教育，激發(fā)學生學

習熱情，學習科學家的科學精

神。

指導練習查閱表4-2中幾

種原子的相對原子質量，將查練習資料的使用，為下面的活

到的數(shù)據(jù)填寫在表的右側。學生查表，練習動做鋪墊。

練習探討原子中：相對原子質

培養(yǎng)學生分析圖表的能力，

量（近似整數(shù)值）、質子數(shù)、

會從圖表中得出有效信息。

中子數(shù)的關系。學生總結、歸納。

提出問題

板書：

2、相對原子質量=質子數(shù)+

中子數(shù)

培養(yǎng)學生的歸納總結和口頭

分析、交流、通過本節(jié)課的學習，你有

表達能力。

歸納哪些收獲？

學生歸納

小結

☆板書設計

課題1原子的構成

一、原子的構成

r質子

「原子核1

〔中子

原子“

［核外電子

二、相對原子質量

1、相對原子質量概念

2、相對原子質量=質子數(shù)+中子數(shù)

☆學生學習活動評價設計

采用小組競賽的形式，調動學生的積極性，每組安排6人，做好小組學生競賽的分工，讓每個學生

都參與。

學習小組評價表

小組學生表現(xiàn)得分備注（滿分10分）

小組成員認真聽講1

積極主動思考問題1

積極回答問題1

問題回答正確1

主動與同學討論交流2