Module7Unit1Hecan'tsee(教學設計)英語五年級上冊

Module7第一課時教學設計一、語篇研讀What：Lingling,Amy和Sam在看一個關于狗的電視節(jié)目，通過節(jié)目主持人的介紹，他們知道了狗對人類的幫助。在對話過程中學習用情態(tài)動詞can以及用can't談論能力的不足。Why：本模塊主要通過dog這一話題，談論狗對人類的幫助；學習用情態(tài)動詞can以及用can't談論能力的不足。本模塊的內(nèi)容鼓勵學生聯(lián)系生活，并靈活運用所學句型，將實際生活與英語語態(tài)相關聯(lián)，激發(fā)學生學習英語的興趣。How：該對話是比較典型的學生日常生活對話，涉及日常用語：Hecan'tsee.Shecan'thear.用情態(tài)動詞can以及用can't談論能力的不足。該對話情節(jié)簡單，易于理解，具有現(xiàn)實意義。二、教學目標通過本課學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中用情態(tài)動詞can以及用can't談論能力的不足所使用的核心語言：Hecan'tsee.Shecan'thear.(學習理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應用實踐）3.在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設，用情態(tài)動詞can以及用can't談論能力的不足。通過本課學習,學生能夠用英語表述人與人、人與動物之間的互幫互助；培養(yǎng)學生愛護動物的意識，讓人與自然能和諧共處。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：Hecan'tsee.Shecan'thear.三、教學重難點復習和鞏固句型“主語＋can’t＋動詞原形（＋其他）”。四、教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，用情態(tài)動詞can以及用can't談論能力的不足所使用的核心語言：Hecan'tsee.Shecan'thear.1.Leadin狗是非常聰明的一種動物。它們能幫助人們做很多事，你養(yǎng)狗了嗎？它能為你做什么？Lingling,Amy和Sam在看一個關于狗的電視節(jié)目，節(jié)目里都說了什么？我們一起來看一看吧。以Lingling,Amy和Sam在看一個關于狗的電視節(jié)目為情景引入本節(jié)課關于用情態(tài)動詞can以及用can't談論能力的不足的相關表達。在跟隨電視節(jié)目了解狗狗對人類的幫助的過程中，自然過度到本節(jié)課的主要內(nèi)容，學習用情態(tài)動詞can以及用can't談論能力的不足的相關表達。2.LookandthinkLingling,Amy和Sam在看一個關于狗的電視節(jié)目，通過節(jié)目主持人的介紹，他們知道了狗對人類的幫助。我們聽聽他們怎么說。出示圖片，組織學生看圖片，猜測圖中人物的對話內(nèi)容：Whataretheytalkingabout?3.ListenandpleteLingling,Amy和Sam在看一個關于狗的電視節(jié)目，通過節(jié)目主持人的介紹，他們知道了狗對人類的幫助。我們一起聽一聽，填一填。根據(jù)對話內(nèi)容，把所給句子中缺失的部分補充完整?？疾閷W生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的聽力能力。4.Let’slearnDogsareveryuseful.useful有用的Mymobilephoneisuseful.Thismanisblind.blindThisgirlisdeaf.deafLastweek,therewasafire.fireThisdoghelpedthefirefighters.firefighterThey'resausagesandbread.sausage5.ListenandanswerWhatistheshowabout?It’saboutdogs.DoesLinglinglikedogs?Yes,sheis.Whatarehotdogs?They'resausagesandbread.出示問題，播放音頻，組織學生根據(jù)錄音內(nèi)容，回答問題?？疾閷W生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的聽力、歸納總結(jié)、口語表達能力。6.ListenandrepeatLingling,Amy和Sam在看一個關于狗的電視節(jié)目，通過節(jié)目主持人的介紹，他們知道了狗對人類的幫助。我們一起聽一聽，讀一讀吧。加強學生對課文內(nèi)容的理解，感受課文中單詞的發(fā)音，以及句子的語音語調(diào)。7.Let’sroleplayLingling,Amy和Sam在看一個關于狗的電視節(jié)目，通過節(jié)目主持人的介紹，他們知道了狗對人類的幫助。我們一起來表演一下吧。組織學生角色扮演課文內(nèi)容。找?guī)酌麑W生，分別扮演對話中的人物就課文內(nèi)容進行對話練習?？疾閷W生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。創(chuàng)設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關內(nèi)容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關鍵信息的能力。教師主動引導，觀察學生的分步閱讀任務的有效度、獲取關鍵信息的能力。教師觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師設置任務為學生總結(jié)提取關鍵信息。教師設置任務為學生總結(jié)提取關鍵信息。教師觀察學生朗讀時的語音語調(diào)，及時加以糾正并鼓勵。教師觀察學生演繹對話時的表情、語言、肢體等情感表達體現(xiàn)得是否到位。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生旨在幫助學生在語篇中通過感知核心語言自然習得核心詞匯，掌握本節(jié)課的重點句型。學生在教師的指導下從大意到細節(jié)逐步理解篇章內(nèi)容，由義及形，由形及音逐步習得新詞，同時分析、推理等語言思維也得到有效發(fā)展。教學目標學習活動效果評價應用實踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價1.Listenandchant出示內(nèi)容，播放音頻，組織學生隨音頻跟唱韻律歌。2.Listenandsay出示圖片，播放音頻，組織學生根據(jù)音頻，嘗試復述其內(nèi)容。考查學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的聽力和口語表達能力。Thismanisblind.Hecan'tsee.Canwehaveadog,Mum?No,wecan't.I'msorry.3.Lookandsay出示圖片，組織學生根據(jù)圖片，對話練習圖片內(nèi)容，練習用情態(tài)動詞can以及用can't談論能力的不足?？疾閷W生對本節(jié)課重點知識的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。設計意圖：通過自主發(fā)表看法和意見，讓學生在交際中鞏固所學內(nèi)容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達成逐步熟悉詞匯的意義和功能。從學習理解過渡到應用實踐，自然滲透情感教育。教學目標學習活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設，鞏固復習本節(jié)課重點句型。1.Watchandenjoy播放故事視頻，拓展學習狗狗幫助人類的小故事。2.PairworkHecan’t…Shecan’t…出示圖片，組織學生根據(jù)圖片對話練習用情態(tài)動詞can't談論能力的不足。3.HomeworkMustdo:1.Listenandreadthedialogue.2.Roleplaythedialoguewithyourclassmates.Choosetodo:1.Practiseusingthesentenceswe’velearntinthisunit.教師觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師創(chuàng)設情境，觀察學生對此情境的興趣和參與度。教師鼓勵學生積極參與創(chuàng)意作業(yè)