四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析

第第頁(yè)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析

【1】人教版四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析

本次期中考試，總體來說，成果不太抱負(fù)。通過閱卷，我覺得問題主要有以下幾個(gè)方面：

一是同學(xué)審題不清，對(duì)題目的意思沒有弄清晰。

二是同學(xué)馬虎的毛病太嚴(yán)峻，沒有養(yǎng)成驗(yàn)算(檢驗(yàn))的好習(xí)慣。

三是對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌控不夠堅(jiān)固。

四是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能較差。

通過上面的分析，也充分的說明白老師在平常的教學(xué)中沒有著重同學(xué)的思維技能的培育，沒有抓好同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和技能的掌控訓(xùn)練不夠。依據(jù)這些狀況和平常的課堂教學(xué)，我想在今后的教學(xué)過程中要做好以下幾點(diǎn)：

一、著重同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以期改正同學(xué)馬虎、不檢驗(yàn)的不良習(xí)慣。

1、強(qiáng)化口算意識(shí)，逐步提高同學(xué)的口算技能。平常老師對(duì)口算沒有引起足夠的重視，今后要在每節(jié)課上滲透一些口算練習(xí)，并逐步提高口算的難度，為筆算和豎式計(jì)算打下良好的計(jì)算基礎(chǔ)。

2、重視檢驗(yàn)(驗(yàn)算)習(xí)慣的培訓(xùn)，逐步減削馬虎的涌現(xiàn)幾率。老師要在平常的教學(xué)和練習(xí)中強(qiáng)化同學(xué)的驗(yàn)算意識(shí)，要求每道題都需要進(jìn)行驗(yàn)算或檢驗(yàn)。

3、重視培育同學(xué)的審題技能，要求同學(xué)多讀題、多觀測(cè)、多動(dòng)腦，抓住題目要求中的關(guān)鍵詞，讓同學(xué)多說，不要怕糜費(fèi)時(shí)間。

4、著重題型的多樣化練習(xí)。本次考試中也發(fā)覺同學(xué)對(duì)題型的變換不太適應(yīng)，老師要深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘教材資源，通過多樣化、開放性題型，加強(qiáng)同學(xué)的應(yīng)變技能，不要太拘泥于教材。

二、努力提高自己業(yè)務(wù)水平，重視教學(xué)技能的提升。

1、多與其他老師探討教學(xué)方面的問題，常常參加聽課和評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高業(yè)務(wù)水平。盡管學(xué)校雜事比較多，但也應(yīng)抽出時(shí)間多與同學(xué)科老師進(jìn)行溝通。

2、發(fā)覺問題要實(shí)時(shí)記錄，分析問題的來源，多做反思，實(shí)時(shí)改正自己教學(xué)中的不足，要做到讓同學(xué)"多說、多做'。同時(shí)要留意改正自身一些不好的教學(xué)行為，如語(yǔ)速過快、表達(dá)不明等問題，讓同學(xué)聽得明白，說得清晰，做得精確。

3、多利用網(wǎng)絡(luò)的.便利條件，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化選擇，切合本班同學(xué)實(shí)際，留意教學(xué)方法的選擇和合理搭配，教給同學(xué)一些好的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)逐步利用自學(xué)完成認(rèn)知系統(tǒng)的補(bǔ)充和重建，為終身學(xué)習(xí)打下最基本的保障。

【2】人教版四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、考試狀況：本次考試，我班原有同學(xué)47人;參與考試有47人，及格率97.87.%，總分是4390分，平均分是93.42分，優(yōu)秀人數(shù)是41人，優(yōu)生率達(dá)到87.23%?？偡种?人。9599分的有25人，9095分的有11人，8089分的有3人，7079分的有1人，6069分的有1人，不及格的1人。全班最高分100分，最低分58分。從卷面的得分狀況來看，總體成果比較抱負(fù)。

二、卷面分析：

(一)本次試卷共分六大題題型有：第一題填空、第二題判斷題、第三題選擇、第四題計(jì)算(口算、豎式計(jì)算及驗(yàn)算、脫式計(jì)算及簡(jiǎn)算)，第五題操作題，第六題應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問題。讓同學(xué)置身在一個(gè)充斥趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)同學(xué)用自己的聰慧去解決問題，表達(dá)了濃濃的人文關(guān)懷。

(二)數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)富有趣味性。

同學(xué)答卷分析：

1、計(jì)算方面：口算完成得較好，有34名同學(xué)全對(duì)，筆算方面有42名同學(xué)全對(duì)。脫式計(jì)算(能簡(jiǎn)便計(jì)算的要簡(jiǎn)便)有31人全對(duì)。大部分部分同學(xué)都能運(yùn)用正確的方法進(jìn)行計(jì)算。但少部分同學(xué)由于馬虎造成錯(cuò)誤。

2、大部分同學(xué)有良好的書寫習(xí)慣。個(gè)別同學(xué)還是書寫亂。

本次試卷中，除了極個(gè)別同學(xué)外，大多數(shù)同學(xué)能做到了書寫工整，卷面干凈，這與我平常的指導(dǎo)和要求及同學(xué)的努力是密不可分。

3、同學(xué)對(duì)讀數(shù)、寫數(shù)、位置與方向、三角形和統(tǒng)計(jì)這部分知識(shí)掌控較好，涌現(xiàn)錯(cuò)誤少，個(gè)別是由于不仔細(xì)審題造成的。

4、在單位換算、數(shù)的改寫及求近似值、植樹問題方面，有40名同學(xué)能較好地完成，個(gè)別同學(xué)涌現(xiàn)數(shù)錯(cuò)的狀況。從中看出對(duì)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)、數(shù)的改寫的意義、求近似值的方法和植樹問題的解題方法等方面。沒有把所學(xué)的知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)際中去，如同學(xué)知道單位換算的方法，但到作題時(shí)就不懂得用，說明同學(xué)學(xué)的知識(shí)較死。

5、少部分同學(xué)分析問題技能欠缺，聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的技能有待于提高。

三、改進(jìn)措施：

(1)、加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

(2)、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的技能培育，尤其是動(dòng)手操作仔細(xì)分析和實(shí)際應(yīng)用的技能培育。

(3)、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)審題，實(shí)時(shí)檢查，認(rèn)真觀測(cè)，詳細(xì)問題詳細(xì)今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(4)、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，實(shí)時(shí)溝通，共同努力，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。

四、今后的工作方向：

1、立足教材，扎根生活。仔細(xì)鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和愛好。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓同學(xué)多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、重視過程，培育技能。結(jié)果重要，但過程更重要。技能就是在學(xué)習(xí)過程中形成、進(jìn)展的。在平常的教學(xué)中，作為老師應(yīng)盡可能地為同學(xué)提供學(xué)習(xí)材料，制造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的漂亮吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓同學(xué)的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，敏捷的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要常常性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給同學(xué)解題設(shè)置一些障礙，讓同學(xué)通過思索、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)留意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗(yàn)算、仔細(xì)審題、檢驗(yàn)方法等。

4、老師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、思維的敏捷性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)技能等方面的差距，做到既面對(duì)全體，又因才施教

5、"雙基'引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合同學(xué)實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使同學(xué)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)