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文檔簡介
第第頁小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)反思:《自己試一試》?
一、通過試驗(yàn)、觀測、增加同學(xué)的感性知識,培育同學(xué)的動手技能。
這篇課文,對于正常孩子來說許多詞語和句子都不用特意去理解,而對于聾孩子來說,就有些困難。尤其是我班的孩子都是來自農(nóng)村,有很多東西他們都沒看到,講起來就像天書一樣,老師很累,同學(xué)不懂。這一課,我在教學(xué)時采納試驗(yàn)、觀測,動手做一做的方法來理解句子的意思,很順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。我先用盛滿水的魚缸放入一顆石子,讓同學(xué)觀測理解"漫出來',同學(xué)很快就理解了,并調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,接著我問同學(xué):"假如在盛滿水的魚缸里放進(jìn)一條小金魚會怎樣?'先讓同學(xué)進(jìn)行想象,然后爭論課文里同學(xué)們說的對不對,最末讓同學(xué)自己把金魚放進(jìn)盛滿水的魚缸里,觀測看到的現(xiàn)象,說出答案。這樣,同學(xué)很快就理解句子的意思。
二、抓重點(diǎn)詞句,理解感悟,理解深意。
這篇文章中涌現(xiàn)了兩個很重要的反問句。第一句是媽媽的話:"你既然想不明白,為什么不去試一試呢?'我采納重復(fù)讀,聯(lián)系上下文讀,結(jié)合自己的生活實(shí)際讀,并出示句子"我們不該好好學(xué)習(xí)嗎?'讓同學(xué)理解這類句子事實(shí)上表達(dá)的是確定的意思。孩子們很順當(dāng)?shù)乩斫饬藡寢尩脑挼囊馑迹合氩幻靼椎?問題要自己去試一試。第二句是科學(xué)家最末說的一句話:孩子,為什么你會認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確的呢?由于有了上一句理解的基礎(chǔ),這句話很快就被孩子們解決了:科學(xué)家的話不全都是正確的。孩子們把這兩句話都寫在練習(xí)本上,這就是文章所要表達(dá)的主題。為了更深一層地理解,我鼓舞孩子們把這兩句話的意思多讀幾遍,與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來,與試驗(yàn)聯(lián)系起來,說說有什么感悟?同學(xué)就有話可說,知道凡事要動腦動手,親自試一試才能找到正確答案。
總之,在語文教學(xué)中,我們要不斷的積累同學(xué)的生活閱歷,把語文與生活聯(lián)系起來,這樣才能不斷地提高同學(xué)的語文綜合技能。
篇二:學(xué)校二班級下冊語文教學(xué)反思:《自己試一試》
同學(xué)是學(xué)習(xí)和制造的主體,同學(xué)主體的發(fā)揮,有賴于老師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的探究情景。首先,課堂教學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)是誘發(fā)問題的過程,而且問題應(yīng)來自同學(xué)自己。在教學(xué)中老師通過試驗(yàn):在一個裝滿水的魚缸里放一顆石子,然給同學(xué)認(rèn)真地觀測,把自己的發(fā)覺說一說,通過觀測發(fā)覺,石子放進(jìn)魚缸里,水就漫出來了。"假如放進(jìn)一條金魚會怎么呢?'讓同學(xué)帶著問題走向教材,開展小組探討、合作溝通學(xué)習(xí),看看課文中的同學(xué)們說的對不對,再讓一名同學(xué)親自把一條金魚放進(jìn)魚缸,把觀測到的現(xiàn)象說出來:"在裝滿水的魚缸里,放一條金魚,水同樣漫了出來。'這樣,通過"試驗(yàn)觀測爭論動手試'的方法,調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,同學(xué)也很簡單就理解了句子的意思。
"你既然想不明白,為什么不去試一試呢?'"孩子,為什么你會認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確的呢?'這兩個反問句是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時結(jié)合同學(xué)實(shí)際,出示句子:"你不應(yīng)當(dāng)敬愛老師嗎?'"我們不應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)嗎?'讓同學(xué)理解這兩句話表達(dá)的就是:"你應(yīng)當(dāng)敬愛老師。'"我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)。'是確定的意思。同學(xué)很快就能理解媽媽話的意思就是:你既然不明白,就應(yīng)當(dāng)去試一試。在理解媽媽話意思的基礎(chǔ)上,也就不難理解科學(xué)家最末說的一句話意思就是:科學(xué)家的話不全都是正確的。為了讓同學(xué)更好地理解這兩句話的意思,我要求同學(xué)反復(fù)讀這兩句話。其次,做到師生互動:老師說反問句,同學(xué)改確定句;同桌合作:一個人說反問句,一個人改確定句,反復(fù)練習(xí),加深同學(xué)對反問句的理解。最末,要求同學(xué)在本子上將這兩句反問句改成確定句式。
本節(jié)課,給同學(xué)提供了充分的自由主動學(xué)習(xí)空間,同學(xué)探究學(xué)習(xí)的技能得到了很好的培育。
篇三:學(xué)校二班級下冊語文教學(xué)反思:《自己試一試》
本課主要講的是一位科學(xué)家向孩子們提出了一個古怪的問題:"一只裝滿水的魚缸,放進(jìn)一條金魚,水就不會溢出來,這是為什么?'同學(xué)們提出了自己的見解,伊倫娜經(jīng)過試驗(yàn),發(fā)覺了科學(xué)家講的是錯誤的,并且明白了這位科學(xué)家提這個錯誤問題的用意。這篇課文告知我們凡事都要動腦筋,自己去試一試,不能認(rèn)為科學(xué)家的話都是正確的,要勇于向科學(xué)家的結(jié)論發(fā)出質(zhì)疑,提出挑戰(zhàn)。
在教學(xué)本篇課文時,我著重讓同學(xué)理解重點(diǎn)句子,并將自己的理解運(yùn)用到生活中,著重讓同學(xué)說一說在日常生活中面對著這樣的問題,我們該怎么做?
教學(xué)這篇課文中我發(fā)覺自己有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是能很好的完成了教學(xué)任務(wù),重點(diǎn)基本能抓住。
缺點(diǎn)主要有以下幾個方面:
1、同學(xué)的積極性沒能完全調(diào)動起來,只有幾個同學(xué)參加到課堂中,能協(xié)作老師的教學(xué),仔細(xì)的回答下列問題,大部分同學(xué)沒仔細(xì)聽講,甚至有的同學(xué)在下面玩游戲。
2、沒能很好的指導(dǎo)同學(xué)讀書。俗話說書讀百遍,其義自見。例如:涌現(xiàn)了兩個很重要的反問句。第一句是媽媽的話:"你既然想不明白,為什么不去試一試呢?'與"你既然想不明白,就應(yīng)當(dāng)自己去試一試。'比較時,我應(yīng)讓同學(xué)多讀,讀出語氣,讀懂之后再讓同學(xué)比一比,并說說發(fā)覺了什么?讓同學(xué)理解反問句事實(shí)上表達(dá)的是確定的意思。孩子們很順當(dāng)?shù)乩斫饬藡寢尩脑挼囊馑肌5诙涫强茖W(xué)家最末說的一句話:"孩子,為什么你會認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確的呢?'與"你不應(yīng)當(dāng)認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確的。'比較時,只要上一句比較理解好了,這一句就很簡單理解了。為了讓同學(xué)更深一層地理解,我應(yīng)讓孩子們把這兩句話的意思多讀幾遍,與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來。
3、老師問
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