幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《雨是怎樣形成的》

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《雨是怎樣形成的》一、教學(xué)目標(biāo)能夠了解雨的形成過程；能夠描述雨的形成過程；能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和驗(yàn)證雨的形成過程；培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力和觀察能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：大班教室；PPT或黑板；實(shí)驗(yàn)材料：水杯、水、冰塊。學(xué)生準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)用品。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）在黑板上或PPT上展示一幅插圖，上面有下雨的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒們觀察、思考，通過提問激發(fā)幼兒們對(duì)雨的認(rèn)識(shí)。老師問：你們有沒有見過下雨的天氣？下雨時(shí)會(huì)發(fā)生什么？學(xué)生回答：空氣濕潤，地面上有水。老師繼續(xù)問：那么，雨是怎樣形成的呢？我們一起來探究一下。2.概念講解（10分鐘）首先，老師解釋雨是由水蒸氣變成液態(tài)水形成的，當(dāng)水蒸氣遇冷變成水滴，就會(huì)形成雨。而水蒸氣的來源，大部分來自于河流、湖泊、海洋等水域。3.實(shí)驗(yàn)展示（15分鐘）老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：取一個(gè)水杯，倒入適量的水，然后放入一個(gè)冰塊，觀察杯子外部是否會(huì)出現(xiàn)水珠。實(shí)驗(yàn)過程中，老師可以請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄，并引導(dǎo)幼兒觀察并思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考：為什么杯子外部會(huì)出現(xiàn)水珠？水珠是怎么形成的？4.形式多樣的討論（10分鐘）老師提問：在實(shí)驗(yàn)中，冰塊和水之間發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答：冰塊融化成了水。老師引導(dǎo)：那么，冰塊融化是不是就是液態(tài)水形成的道理？通過引導(dǎo)，讓幼兒理解液態(tài)水和水蒸氣的關(guān)系，并思考液態(tài)水是如何形成的。5.實(shí)踐探究（15分鐘）老師組織幼兒進(jìn)行小組討論，要求幼兒在小組內(nèi)合作完成以下任務(wù)：自己制定一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察雨的形成過程；討論并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。老師輪流巡視小組，引導(dǎo)幼兒討論并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6.延伸拓展（15分鐘）老師提供一些延伸問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考，如：雨為什么是透明的？雨是如何從云朵中下來的？雨有多大？雨滴可以有多種形狀？老師鼓勵(lì)和表揚(yáng)幼兒的思考和回答。四、課堂總結(jié)老師向幼兒總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，幫助幼兒回顧所學(xué)的知識(shí)。幼兒可以向老師提問或分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。五、課后延伸老師留一些與雨有關(guān)的繪畫或手工