社會(huì)學(xué)概論課程標(biāo)準(zhǔn)

社會(huì)學(xué)概論課程標(biāo)準(zhǔn)課程編號(hào)：13040011課程類(lèi)別：必修課總學(xué)時(shí)數(shù)：72學(xué)時(shí)一、課程性質(zhì)、目的和要求課程性質(zhì)：《社會(huì)學(xué)概論》是社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)主干課程之一，是一門(mén)專(zhuān)門(mén)講授人的社會(huì)化、社會(huì)角色與社會(huì)互動(dòng)、社會(huì)群體與社會(huì)組織、社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)、社會(huì)設(shè)置（社會(huì)制度）、社區(qū)、社會(huì)變遷與社會(huì)現(xiàn)代化、社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)控制等社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)理論的專(zhuān)業(yè)必修課程。本課程教學(xué)貫徹理論和應(yīng)用相結(jié)合的原則，要求學(xué)生全面了解并掌握社會(huì)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，認(rèn)識(shí)各種社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生和發(fā)展的一般規(guī)律，領(lǐng)會(huì)和掌握我國(guó)社會(huì)建設(shè)政策的基本精神和具體規(guī)范內(nèi)容，并借以提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究甚至解決社會(huì)問(wèn)題的能力。目的與要求：本課程介紹社會(huì)學(xué)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論，內(nèi)容主要有：文化、人的社會(huì)化、社會(huì)角色與社會(huì)互動(dòng)、社會(huì)群體與社會(huì)組織、社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)、社會(huì)設(shè)置（社會(huì)制度）、社區(qū)、社會(huì)變遷與社會(huì)現(xiàn)代化、社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)控制等。本課程的學(xué)習(xí)目的和要求是，掌握社會(huì)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論以及考察社會(huì)的基本角度，認(rèn)識(shí)社會(huì)認(rèn)識(shí)自我并用于改造社會(huì)、完善自我。二、本課程的基本內(nèi)容第一章社會(huì)學(xué)導(dǎo)論4課時(shí)（一）教學(xué)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象，理解社會(huì)學(xué)研究?jī)?nèi)容及與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，初步掌握社會(huì)學(xué)發(fā)展的基本歷程。（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象；教學(xué)難點(diǎn)為社會(huì)學(xué)發(fā)展的基本歷程。（三）課時(shí)安排：4課時(shí)（四）主要內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象（1）課時(shí)1、社會(huì)學(xué)研究對(duì)象的爭(zhēng)議2、社會(huì)學(xué)研究對(duì)象的界定3、社會(huì)學(xué)對(duì)象的科學(xué)根據(jù)第二節(jié)社會(huì)學(xué)的學(xué)科地位（1）課時(shí)1、社會(huì)學(xué)學(xué)科地位的歷史演變2、社會(huì)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系3、社會(huì)學(xué)的學(xué)科體系第三節(jié)社會(huì)學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史（2）課時(shí)1、社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景和學(xué)科前提2、社會(huì)學(xué)的創(chuàng)立時(shí)期3、社會(huì)學(xué)的形成時(shí)期4、當(dāng)代社會(huì)學(xué)的發(fā)展（二戰(zhàn)后）5、社會(huì)學(xué)的中國(guó)化第二章社會(huì)運(yùn)行的條件和機(jī)制4課時(shí)（一）教學(xué)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解社會(huì)運(yùn)行的內(nèi)外主要條件，理解社會(huì)運(yùn)行機(jī)制的內(nèi)涵，初步掌握社會(huì)運(yùn)行的主要機(jī)制。（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為社會(huì)運(yùn)行的內(nèi)外主要條件；教學(xué)難點(diǎn)為社會(huì)運(yùn)行的主要機(jī)制。（三）課時(shí)安排：4課時(shí)（四）主要內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)運(yùn)行的條件（2）課時(shí)1、社會(huì)運(yùn)行條件概述2、社會(huì)運(yùn)行的內(nèi)外主要條件第二節(jié)社會(huì)運(yùn)行的機(jī)制（2）課時(shí)1、社會(huì)運(yùn)行機(jī)制的含義2、社會(huì)運(yùn)行的主要機(jī)制第三章社會(huì)與社會(huì)運(yùn)行4課時(shí)（一）教學(xué)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解社“社會(huì)”的概念，理解社會(huì)的功能，初步掌社會(huì)運(yùn)行狀態(tài)的基本評(píng)價(jià)方法。（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為社會(huì)的功能；教學(xué)難點(diǎn)為社會(huì)的功能。（三）課時(shí)安排：4課時(shí)（四）主要內(nèi)容第一節(jié)什么是社會(huì)（2）課時(shí)1、社會(huì)的概念2、社會(huì)的主要特征3、社會(huì)的主要功能4、社會(huì)的構(gòu)成要素第二節(jié)社會(huì)運(yùn)行（1）課時(shí)1、社會(huì)運(yùn)行的類(lèi)型1、社會(huì)運(yùn)行的方式3、評(píng)價(jià)社會(huì)運(yùn)行狀態(tài)的原則第三節(jié)社會(huì)學(xué)考察社會(huì)的幾種角度（1）課時(shí)1、宏觀社會(huì)與微觀社會(huì)的角度2、個(gè)人關(guān)系、群體關(guān)系和社會(huì)制度的角度3、血緣、地緣和業(yè)緣的角度第四章文化與社會(huì)運(yùn)行4課時(shí)（一）教學(xué)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解和掌握文化的內(nèi)涵和類(lèi)型，理解文化的社會(huì)功能。（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為文化的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與分類(lèi)、功能；教學(xué)難點(diǎn)為文化進(jìn)化的動(dòng)因和趨勢(shì)。（三）課時(shí)安排：4課時(shí)（四）主要內(nèi)容第一節(jié)文化的含義與特性（1）課時(shí)1、文化的含義2、文化的特性第二節(jié)文化的區(qū)分（1）課時(shí)1、物質(zhì)文化與非物質(zhì)文化2、物質(zhì)文化、觀念文化和制度文化3、主文化與亞文化4、主文化與反文化5、評(píng)比性文化與非評(píng)比性文化第三節(jié)文化的結(jié)構(gòu)（2）課時(shí)1、文化特質(zhì)、文化叢與文化模式2、文化中心主義與文化相對(duì)主義3、文化震驚與文化邊際第五章人的社會(huì)化4課時(shí)（一）教學(xué)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解社會(huì)化概念，理解社會(huì)化的基本內(nèi)容、社會(huì)化的過(guò)程，初步掌握社會(huì)化的主要類(lèi)型和社會(huì)化機(jī)制。（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為社會(huì)化的意義和內(nèi)容；教學(xué)難點(diǎn)為社會(huì)化的類(lèi)型。（三）課時(shí)安排：4課時(shí)（四）主要內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)化的含義（1）課時(shí)1、“社會(huì)化”概念內(nèi)涵的發(fā)展2、“社會(huì)化”概念內(nèi)涵的三種理解第二節(jié)社會(huì)化與社會(huì)運(yùn)行（1）課時(shí)1、社會(huì)化的生物條件2、社會(huì)化的社會(huì)主體第三節(jié)社會(huì)化的過(guò)程和機(jī)制（1）課時(shí)1、關(guān)于社會(huì)化的若干理論2、社會(huì)化的生命周期3、社會(huì)化過(guò)程中的問(wèn)題第四節(jié)社會(huì)化的基本內(nèi)容（1）課時(shí)1、社會(huì)化的基本內(nèi)容2、當(dāng)代中國(guó)“社會(huì)化”的新趨勢(shì)第六章社會(huì)角色4課時(shí)（一）教學(xué)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解社會(huì)角色的含義、類(lèi)型，理解角色叢、社會(huì)角色的表現(xiàn)、角色距離的內(nèi)涵，熟練掌握社會(huì)角色的涵義、社會(huì)角色的扮演、社會(huì)角色的類(lèi)型、角色沖突、角色集、角色沖突的類(lèi)型。（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為社會(huì)角色的類(lèi)型、社會(huì)角色的扮演；教學(xué)難點(diǎn)為社會(huì)角色的失調(diào)（三）課時(shí)安排：4課時(shí)（四）主要內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)角色的內(nèi)涵與理論（1）課時(shí)1、“社會(huì)角色”概念的由來(lái)2、角色叢的兩種情形第二節(jié)社會(huì)角色的類(lèi)型（1）課時(shí)1、先賦角色與自致角色2、自覺(jué)的角色與不自覺(jué)的角色3、規(guī)定性角色與開(kāi)發(fā)性角色4、功利性角色與表現(xiàn)性角色5、理想角色與實(shí)踐角色第三節(jié)社會(huì)角色的扮演（1）課時(shí)1、角色確定：角色認(rèn)同2、社會(huì)角色的表現(xiàn)3、社會(huì)角色的扮演過(guò)程4、角色距離第四節(jié)社會(huì)角色的失調(diào)（1）課時(shí)1、角色沖突2、角色不清3、角色中斷4、角色失敗第七章社會(huì)互動(dòng)4課時(shí)（一）教學(xué)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，理解并熟練掌握社會(huì)互動(dòng)的含義、類(lèi)型、社會(huì)互動(dòng)的基本理論以及集合行為產(chǎn)生的原因。（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為社會(huì)互動(dòng)的含義、類(lèi)型；教學(xué)難點(diǎn)為集合行為類(lèi)型及其產(chǎn)生的原因（三）課時(shí)安排：4課時(shí)（四）主要內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)互動(dòng)的涵義及理論（1）課時(shí)1、社會(huì)互動(dòng)的涵義2、社會(huì)互動(dòng)的涵義第二節(jié)社會(huì)互動(dòng)的情境與過(guò)程（1）課時(shí)1、社會(huì)互動(dòng)的情境2、社會(huì)互動(dòng)的過(guò)程3、社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)互動(dòng)第三節(jié)社會(huì)互動(dòng)的維度與類(lèi)型（1）課時(shí)1、社會(huì)互動(dòng)的維度2、社會(huì)互動(dòng)的類(lèi)型第四節(jié)集合行為（1）課時(shí)1、集合行為的概念與特征2、集合行為的理論3、幾種典型的集合行為第八章社會(huì)群體4課時(shí)（一）教學(xué)目的與要求通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握社會(huì)群體的基本概念、基本特征和主要分類(lèi)，理解人類(lèi)為什么需要群體生活、群體存在的基礎(chǔ)、社會(huì)群體結(jié)構(gòu)。（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為社會(huì)群體的基本概念、基本特征和主要分類(lèi)；教學(xué)難點(diǎn)為社會(huì)群體結(jié)構(gòu)（三）課時(shí)安排：4課時(shí)（四）主要內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)群體概述（1）課時(shí)1、社會(huì)群體的涵義及特點(diǎn)2、社會(huì)群體存在的基礎(chǔ)3、社會(huì)群體類(lèi)型第二節(jié)社會(huì)群體結(jié)構(gòu)及其作用過(guò)程（1）課時(shí)1、社會(huì)群體的規(guī)模2、社會(huì)群體凝聚力3、社會(huì)群體規(guī)范4、社會(huì)群體內(nèi)部關(guān)系5、社會(huì)群體領(lǐng)導(dǎo)與決策第三節(jié)初級(jí)社會(huì)群體（2）課時(shí)1、社會(huì)群體概念內(nèi)涵2、社會(huì)群體基本特點(diǎn)3、社會(huì)群體形成條件4、社會(huì)群體類(lèi)型5、社會(huì)群體功能6、我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的初級(jí)群體第九章家庭、婚姻、性與社會(huì)性別4課時(shí)（一）教學(xué)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解家庭的起源、家庭的本質(zhì)和特征，家庭的功能，婚姻的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和婚姻動(dòng)機(jī)外化表現(xiàn)的五種類(lèi)型，理解和掌握當(dāng)代中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)的基本類(lèi)型。（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為當(dāng)代中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)的基本類(lèi)型；教學(xué)難點(diǎn)為當(dāng)代中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)的基本類(lèi)型（三）課時(shí)安排：4課時(shí)（四）主要內(nèi)容第一節(jié)研究概述（2）課時(shí)1、研究意義2、研究對(duì)象3、社會(huì)學(xué)研究的獨(dú)特角度第二節(jié)婚姻家庭社會(huì)學(xué)（2）課時(shí)1、家庭類(lèi)型2、轉(zhuǎn)型社會(huì)中的家庭變遷3、家庭問(wèn)題第十章社會(huì)組織4課時(shí)（一）教學(xué)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，熟練掌握社會(huì)組織的涵義、社會(huì)組織的要素、社會(huì)組織的特征，了解社會(huì)組織的目標(biāo)、社會(huì)組織的結(jié)構(gòu)、西方社會(huì)組織管理的歷史演變以及我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期組織結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和任務(wù)。（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為社會(huì)組織的涵義、社會(huì)組織的要素、社會(huì)組織的特征；教學(xué)難點(diǎn)為西方社會(huì)組織管理的歷史演變以及我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期組織結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和任務(wù)。（三）課時(shí)安排：4課時(shí)（四）主要內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)組織概述（1）課時(shí)1、社會(huì)組織的涵義及特點(diǎn)2、社會(huì)組織的構(gòu)成要素第二節(jié)社會(huì)組織的目標(biāo)（1）課時(shí)1、組織目標(biāo)的含義及其作用2、組織目標(biāo)的制定3、影響組織目標(biāo)的因素4、組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度及其評(píng)估第三節(jié)社會(huì)組織結(jié)構(gòu)（1）課時(shí)1、組織結(jié)構(gòu)的含義2、組織結(jié)構(gòu)的內(nèi)容3、我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和任務(wù)第四節(jié)社會(huì)組織的管理（1）課時(shí)1、組織管理的含義2、組織管理理論的發(fā)展3、組織管理方式第十一章社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)4課時(shí)（一）教學(xué)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，明確馬克思主義的社會(huì)分層理論與資產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)分層理論的根本區(qū)別；了解什么是社會(huì)階級(jí)及其社會(huì)的階級(jí)結(jié)構(gòu)，什么是社會(huì)分層及其社會(huì)分層的基本類(lèi)型，什么是社會(huì)流動(dòng)及其社會(huì)流動(dòng)的原因；熟練掌握社會(huì)分層、社會(huì)分層的社會(huì)作用、馬克斯·韋伯分層理論、社會(huì)流動(dòng)的涵義、社會(huì)流動(dòng)的類(lèi)型、合理的社會(huì)流動(dòng)的作用。（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為社會(huì)分層、社會(huì)分層的社會(huì)作用、馬克斯·韋伯分層理論、社會(huì)流動(dòng)的涵義、社會(huì)流動(dòng)的類(lèi)型、合理的社會(huì)流動(dòng)的作用；教學(xué)難點(diǎn)為馬克思主義的社會(huì)分層理論與資產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)分層理論的根本區(qū)別。（三）課時(shí)安排：4課時(shí)（四）主要內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)分層概述（1）課時(shí)1、社會(huì)分層的含義2、社會(huì)地位及差別3、社會(huì)分化及其類(lèi)型4、階級(jí)、階層及社會(huì)不平等5、社會(huì)身份分層體制的重大變遷第二節(jié)社會(huì)分層理論（1）課時(shí)1、馬克思主義階級(jí)理論2、韋伯的社會(huì)分層理論3、新韋伯的分層理論4、帕雷托的精英理論5、帕森斯的職業(yè)分層理論6、社會(huì)分層的理論解釋第三節(jié)我國(guó)的階級(jí)階層狀況（1）課時(shí)1、改革前我國(guó)社會(huì)分層結(jié)構(gòu)2、改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)分層結(jié)構(gòu)的變化第四節(jié)社會(huì)流動(dòng)（1）課時(shí)1、社會(huì)流動(dòng)的涵義2、社會(huì)流動(dòng)的類(lèi)型3、影響人們獲得社會(huì)地位的條件4、合理的社會(huì)流動(dòng)是社會(huì)良性運(yùn)行的重要協(xié)調(diào)機(jī)制第十二章社會(huì)設(shè)置4課時(shí)（一）教學(xué)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在把握社會(huì)設(shè)置的含義和一般作用的基礎(chǔ)上，了結(jié)習(xí)俗、道德、宗教、法律、制度等幾種主要的社會(huì)設(shè)置的特點(diǎn)及其作用。（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為社會(huì)設(shè)置的含義和一般作用、主要的社會(huì)設(shè)置的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)為習(xí)俗、道德、宗教、法律、制度等主要社會(huì)設(shè)置的特點(diǎn)及其作用。（三）課時(shí)安排：4課時(shí)（四）主要內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)設(shè)置（2）課時(shí)1、社會(huì)設(shè)置的含義2、社會(huì)設(shè)置的構(gòu)成3、社會(huì)設(shè)置的特征4、社會(huì)設(shè)置的類(lèi)型5、社會(huì)設(shè)置的功能第二節(jié)社會(huì)改革與社會(huì)設(shè)置（2）課時(shí)1、經(jīng)濟(jì)設(shè)置與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革2、政治設(shè)置與社會(huì)轉(zhuǎn)型3、教育設(shè)置與社會(huì)轉(zhuǎn)型第十三章社區(qū)4課時(shí)（一）教學(xué)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握社區(qū)的含義、要素、主要特征和分類(lèi)，掌握城鄉(xiāng)社區(qū)和虛擬社區(qū)的特點(diǎn)、演變和格局。（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為社區(qū)的含義、要素、主要特征和分類(lèi)；教學(xué)難點(diǎn)為城鄉(xiāng)社區(qū)和虛擬社區(qū)的特點(diǎn)、演變和格局。（三）課時(shí)安排：4課時(shí)（四）主要內(nèi)容第一節(jié)社區(qū)概述（1）課時(shí)1、社區(qū)的涵義2、社區(qū)的類(lèi)型3、社區(qū)研究的方法第二節(jié)社區(qū)建設(shè)與社區(qū)發(fā)展（1）課時(shí)1、社區(qū)建設(shè)源起于社區(qū)服務(wù)（20世紀(jì)80年代）2、社區(qū)建設(shè)推進(jìn)于基層政權(quán)建設(shè)（20世紀(jì)90年代）3、社區(qū)建設(shè)發(fā)展于構(gòu)建和諧社會(huì)（21世紀(jì)）第三節(jié)虛擬社區(qū)（2）課時(shí)1、虛擬社區(qū)的涵義2、虛擬社區(qū)的特征3、虛擬社區(qū)和現(xiàn)實(shí)社區(qū)的關(guān)系4、虛擬社區(qū)的局限性第十四章城市化4課時(shí)（一）教學(xué)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，熟練掌握城市的起源、演變與城市化，理解城市空間結(jié)構(gòu)及社會(huì)文化特征。（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為城市的起源、演變與城市化；教學(xué)難點(diǎn)為城市的空間結(jié)構(gòu)及社會(huì)文化特征。（三）課時(shí)安排：4課時(shí)（四）主要內(nèi)容第一節(jié)城市的起源、演變與城市化（2）課時(shí)1、城市的產(chǎn)生和發(fā)展2、近代以來(lái)的城市化3、中國(guó)的城市發(fā)展與城市化第二節(jié)城市的空間結(jié)構(gòu)及社會(huì)文化特征（2）課時(shí)1、城市空間結(jié)構(gòu)概念2、城市的社會(huì)文化特征3、城市問(wèn)題與城市規(guī)劃第十五章社會(huì)變遷與社會(huì)現(xiàn)代化4課時(shí)（一）教學(xué)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，熟練掌握社會(huì)變遷的概念、社會(huì)現(xiàn)代化的的定義、社會(huì)現(xiàn)代化的基本內(nèi)容、“遲發(fā)展效果”、政府在現(xiàn)代化過(guò)程中發(fā)揮強(qiáng)有力的支配和指導(dǎo)作用，了解當(dāng)代社會(huì)發(fā)展理論的發(fā)展趨勢(shì)、當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題和主要解決措施。（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為社會(huì)變遷的概念、社會(huì)現(xiàn)代化的的定義、社會(huì)現(xiàn)代化的基本內(nèi)容、“遲發(fā)展效果”、政府在現(xiàn)代化過(guò)程中發(fā)揮強(qiáng)有力的支配和指導(dǎo)作用；教學(xué)難點(diǎn)為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展理論的發(fā)展趨勢(shì)、當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題和主要解決措施。（三）課時(shí)安排：4課時(shí)（四）主要內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)變遷（0.5）課時(shí)1、社會(huì)變遷的含義2、社會(huì)變遷的類(lèi)型3、影響社會(huì)變遷的因素4、社會(huì)變遷的根源與機(jī)制5、有計(jì)劃的社會(huì)變遷與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展第二節(jié)社會(huì)現(xiàn)代化（0.5）課時(shí)1、社會(huì)現(xiàn)代化的概念及由來(lái)2、社會(huì)現(xiàn)代化的含義第三節(jié)社會(huì)現(xiàn)代化過(guò)程的基本特征（1）課時(shí)1、社會(huì)結(jié)構(gòu)的日益分化和整合2、理性化3、科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)4、經(jīng)濟(jì)持續(xù)而迅速的發(fā)展5、城市化6、人的現(xiàn)代化7、全球化第四節(jié)發(fā)展中國(guó)家現(xiàn)代化的特征（1）課時(shí)1、發(fā)展中國(guó)家現(xiàn)代化的歷史條件2、“遲發(fā)展效果”3、“二元”社會(huì)結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)期存在4、政府在現(xiàn)代化過(guò)程中第五節(jié)我國(guó)的現(xiàn)代化過(guò)程（1）課時(shí)1、近代以來(lái)中國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程2、中國(guó)現(xiàn)代化的特征3、中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的反思第十六章社會(huì)問(wèn)題4課時(shí)（一）教學(xué)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，熟練社會(huì)問(wèn)題的一般特征及其類(lèi)型，了解社會(huì)轉(zhuǎn)型中存在的主要社會(huì)問(wèn)題。（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為社會(huì)問(wèn)題的含義、構(gòu)成要素、一般特征和類(lèi)型；教學(xué)難點(diǎn)為正確認(rèn)識(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)型中存在的社會(huì)問(wèn)題。（三）課時(shí)安排：4課時(shí)（四）主要內(nèi)容第一節(jié)什么是社會(huì)問(wèn)題（0.5）課時(shí)1、社會(huì)問(wèn)題的涵義2、社會(huì)問(wèn)題構(gòu)成要素第二節(jié)社會(huì)問(wèn)題的一般特征及其類(lèi)型（0.5）課時(shí)1、社會(huì)問(wèn)題的一般特征2、社會(huì)問(wèn)題的類(lèi)型第三節(jié)社會(huì)問(wèn)題的理論研究（1）課時(shí)1、社會(huì)整合理論2、文化失調(diào)理論3、社會(huì)解體理論4、價(jià)值沖突理論第四節(jié)社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)問(wèn)題（1）課時(shí)1、轉(zhuǎn)型中的社會(huì)問(wèn)題2、當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問(wèn)題的特征第五節(jié)主要社會(huì)問(wèn)題分析（2）課時(shí)1、人口問(wèn)題2、環(huán)境問(wèn)題3、貧困問(wèn)題4、犯罪問(wèn)題5、就業(yè)問(wèn)題第十七章社會(huì)控制4課時(shí)（一）教學(xué)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，熟練社會(huì)問(wèn)題的一般特征及其類(lèi)型，了解社會(huì)轉(zhuǎn)型中存在的主要社會(huì)問(wèn)題。（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為社會(huì)控制的一般特征及其類(lèi)型、社會(huì)越軌產(chǎn)生的原因和對(duì)策；教學(xué)難點(diǎn)為社會(huì)越軌產(chǎn)生的原因和對(duì)策。（三）課時(shí)安排：4課時(shí)（四）主要內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)控制概述（1）課時(shí)1、什么是社會(huì)控制2、社會(huì)控制的一般特征及其類(lèi)型3、社會(huì)控制的功能4、社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)控制第二節(jié)社會(huì)控制體系（1）課時(shí)1、社會(huì)控制手段2、社會(huì)控制過(guò)程3、社會(huì)控制的度第三節(jié)社會(huì)越軌與社會(huì)控制（2）課時(shí)1、社會(huì)越軌的含義及其類(lèi)型2、社會(huì)越軌產(chǎn)生的原因3、社會(huì)越軌的控制第十八章社會(huì)政策4課時(shí)（一）教學(xué)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，熟練掌握社會(huì)政策的內(nèi)涵、制定程序，了解社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)社會(huì)政策問(wèn)題特征。（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為社會(huì)政策的內(nèi)涵、制定程序；教學(xué)難點(diǎn)為社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)社會(huì)政策問(wèn)題特征。（三）課時(shí)安排：2課時(shí)（四）主要內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)政策概述（0.5）課時(shí)1、社會(huì)政策的主體2、社會(huì)政策的目標(biāo)3、社會(huì)政策的內(nèi)容4、社會(huì)政策的特點(diǎn)與性質(zhì)5、社會(huì)政策的類(lèi)型6、社會(huì)政策的倫理基礎(chǔ)7、社會(huì)政策模式第二節(jié)社會(huì)政策的制定（0.5）課時(shí)1、確認(rèn)政策問(wèn)題2、建立政策議程3、制定政策方案4、政策方案選優(yōu)5、政策合法化第三節(jié)社會(huì)政策的執(zhí)行（0.5）課時(shí)1、社會(huì)政策執(zhí)行的意義及其特點(diǎn)2、有關(guān)社會(huì)政策執(zhí)行過(guò)程的理論模型3、影響社會(huì)政策執(zhí)行的因素第四節(jié)社會(huì)政策的終結(jié)（0.5）課時(shí)1、實(shí)施社會(huì)政策對(duì)社會(huì)問(wèn)題的影響2、社會(huì)政策評(píng)估3、社會(huì)政策終結(jié)第十九章社會(huì)保障與社會(huì)工作4課時(shí)（一）教學(xué)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，熟練掌握社會(huì)工作的基本涵義、社會(huì)保障的涵義、社會(huì)保障的構(gòu)成、我國(guó)社會(huì)保障制度的改革與發(fā)展；基本掌握：社會(huì)工作的功能與價(jià)值、社會(huì)工作的主要對(duì)象、我國(guó)社會(huì)保障制度存在的問(wèn)題；一般了解：社會(huì)保障的基本模式。（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為社會(huì)工作的基本涵義、社會(huì)保障的涵義、社會(huì)保障的構(gòu)成、我國(guó)社會(huì)保障制度的改革與發(fā)展；教學(xué)難點(diǎn)為社會(huì)工作的功能與價(jià)值、社會(huì)工作的主要對(duì)象、我國(guó)社會(huì)保障制度存在的問(wèn)題；一般了解：社會(huì)保障的基本模式。（三）課時(shí)安排：2課時(shí)（四）主要內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)保障概述（0.5）課時(shí)1、社會(huì)保障的構(gòu)成2、社會(huì)保障的歷史沿革3、社會(huì)保障的模式4、建立社會(huì)保障制度的作用和意義第二節(jié)中國(guó)社會(huì)保障制度的建立與改革（0.5）課時(shí)1、新中國(guó)社會(huì)保障制度的成就2、我國(guó)社會(huì)保障制度存在的問(wèn)題3、我國(guó)社會(huì)保障制度的改革與發(fā)展第三節(jié)社會(huì)工作概述（0.5