統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題03-課外閱讀理解（二）（+詳細(xì)解析）

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期末復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練03——課外閱讀理解（二）

班級(jí)：_________姓名：__________

一、現(xiàn)代文閱讀

她讓每一棵小草都快樂(lè)歌唱

①說(shuō)起來(lái)這都是六十多年前的事兒了，我的小學(xué)是昆明師范附小，班主任叫李崇貞，教語(yǔ)文。李老師長(zhǎng)圓臉，短發(fā)齊頸，攏在耳后，時(shí)常穿一件中式斜襟女裝，像個(gè)利索的家庭婦女。

②李老師是在我們進(jìn)入五年級(jí)的時(shí)候來(lái)當(dāng)班主任的，開(kāi)始我實(shí)在不適應(yīng)，別的老師都喜歡帶著幾個(gè)成績(jī)和才能突出的學(xué)生在校園里溜達(dá)，可李老師從來(lái)不單獨(dú)給我們這樣的機(jī)會(huì)，讓我這種自幼就“出頭露面”慣了的孩子很是不爽，有一種“失寵”的感覺(jué)。

③我看不起“差生”。我們這些院校子女都這樣，也不跟他們一起玩。班上有個(gè)魏同學(xué)，留級(jí)生，個(gè)頭大，坐后排，每天遲到，上課還打呼嚕，就別提回答問(wèn)題了。不要說(shuō)我這樣的“尖子生”目中無(wú)他，一般同學(xué)也都視他為“害群之馬”。

④一次，李老師讓我們這些院校子女組織了一次課外活動(dòng)，到郊外去野炊。魏同學(xué)被老師邀請(qǐng)一起參加。在一條小河面前，我們被攔住了。河不寬，水不深，沒(méi)有橋。農(nóng)民們都是涉水而過(guò)。我們沿河來(lái)回走了幾趟，都找不到合適的地方過(guò)河。這時(shí)，身材高大的魏同學(xué)跳下了水。他已卷好了褲腳，可水還是淹過(guò)了他的褲子。他毫不在意，豪爽地說(shuō)：“來(lái)，我背你們過(guò)去。”于是，這些平時(shí)對(duì)他毫不在乎的驕傲的小家伙們，一個(gè)個(gè)乖乖地伏在他寬厚的背上過(guò)了河。我是最后一個(gè)過(guò)河的，趴在他的后背上我只覺(jué)得臉發(fā)熱，心跳得特別厲害，不過(guò)是幾十秒鐘的時(shí)間，卻感覺(jué)時(shí)間好長(zhǎng)。魏同學(xué)細(xì)心地把我放到岸上，當(dāng)他想折返回去取鞋子的時(shí)候有人沖著他大喊：你的鞋已經(jīng)被張曼菱拎過(guò)來(lái)啦！大家的笑聲響成一片，我發(fā)現(xiàn)李老師也在笑，看看魏同學(xué)，看看我，再看看其他人笑得那么欣慰。

⑤很快，我們決定發(fā)展魏同學(xué)加入少先隊(duì)了，他那高大的個(gè)子，戴上紅領(lǐng)巾時(shí)有點(diǎn)羞澀。全校都很震驚，因?yàn)檫@在他原來(lái)的班里是不可能的。這是李老師的眼光，她不是讓我們?nèi)椭粋€(gè)落后的學(xué)生，而是培養(yǎng)了他的自尊心，也糾正了我們不公正的鄙薄之心。從那以后，我就發(fā)現(xiàn)原來(lái)身邊有很多高大的人。

⑥如今，我已經(jīng)年過(guò)七旬，我感恩李老師，是她糾正了我人性和人格的偏差。她充滿(mǎn)智慧地教育了我，讓我自悟，把我那顆輕飄飄的少年心，耐心地捶打，讓我在后來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中不鄙薄他人，也不輕狂。

⑦李老師是我們今生難得的慈母與嚴(yán)師，地把不同的孩子，都攬進(jìn)慈母的懷抱，她播撒陽(yáng)光、播灑雨露，讓每一棵小草都?xì)g樂(lè)歌唱。

1．用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。

_________________________________________________________________________________________2．聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)的意思。

第⑤自然段中有兩個(gè)“高大”，第一個(gè)“高大”指的是：______；第二個(gè)“高大”指的是：______。

3．聯(lián)系上下文，選擇對(duì)第④自然段劃?rùn)M線的句子最為準(zhǔn)確的理解，在后面劃“√”。

A．我很緊張，擔(dān)心不小心會(huì)掉到河里。（）

B．我很慚愧，因?yàn)槠綍r(shí)看不起魏同學(xué)這樣的差生。（）

C．我很害羞，自己是個(gè)女孩子，讓男孩了背，有點(diǎn)不好意思。（）

4．第④自然段中寫(xiě)到了李老師“笑得那么欣慰”，聯(lián)系上下文想一想；讓老師感到欣慰的原因是什么？

_________________________________________________________________________________________5．把你對(duì)短文題目（她讓每一棵小草都快樂(lè)歌唱）的理解寫(xiě)在下面的橫線上。

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（一）我為讀書(shū)狂（節(jié)選有刪改）

二、閱讀理解

冰心

①我常想，假如我不識(shí)得字，這病中一百八十天的光陰，如何消磨得下去？感謝我的母親，在我四、五歲的時(shí)候，在我百無(wú)聊賴(lài)的時(shí)候，把文字這把鑰匙，勉強(qiáng)地塞在我手里。到了我七歲的時(shí)候，獨(dú)游無(wú)伴的環(huán)境，迫著我?guī)е@把鑰匙，打開(kāi)了書(shū)庫(kù)的大門(mén)。

②門(mén)內(nèi)是多么使我眼花繚亂的畫(huà)面呵！我一跨進(jìn)這個(gè)門(mén)檻，我就出不來(lái)了！我的文字工具，并不銳利，而我所看到的書(shū)，又多半是很難攻破的。但即使我讀到的對(duì)我是些不熟悉的東西，而“熟能生巧”，一個(gè)字形的反復(fù)呈現(xiàn)，這個(gè)字的意義，也會(huì)讓我猜到一半。

③我記得我首先得到手的，是《三國(guó)演義》和《聊齋志異》，這里我只談《聊齋志異》。《聊齋志異》真是一本好書(shū)，每一段故事，多的幾千字，少的只有幾百字。其中的人物，是人、是鬼、是狐，都有自己獨(dú)特的性格，每個(gè)“人”都從字上站起來(lái)了！看得我有時(shí)歡笑，有時(shí)流淚，母親說(shuō)我看書(shū)看得瘋了。不幸的《聊齋志異》，有一次因?yàn)槲以谠璺坷锿悼矗严丛杷紱鐾噶耍龤獾冒褧?shū)搶過(guò)去，撕去了一角，從此后我就反復(fù)看著這殘缺不完的故事，直到十幾年后我自己買(mǎi)到一部新書(shū)時(shí)，才把故事的情節(jié)拼全了。

④此后是無(wú)論是什么書(shū)，我得到就翻開(kāi)看。即或不是一本書(shū)，而是一張紙，哪怕是一張極小的紙，只要上面有字，我就都要看看。我記得當(dāng)我八歲或九歲的時(shí)候，我要求我的老師教給我做詩(shī)。他說(shuō)做詩(shī)要先學(xué)對(duì)對(duì)子，我說(shuō)我要試試看。他笑著給我寫(xiě)了三個(gè)字，是“雞唱曉”，我?guī)缀醪患偎妓鞯鼐蛯?duì)上個(gè)“鳥(niǎo)鳴春”，他大為喜悅詫異，以為我自己已經(jīng)看過(guò)韓愈的《送孟東野序》。其實(shí)“以鳥(niǎo)鳴春，以雷鳴夏，以蟲(chóng)鳴秋，以風(fēng)鳴冬”這四句話，我是在一張香煙畫(huà)的后面看到的！

（二）高爾基一怒奪書(shū)（節(jié)選有刪改）

①“我撲在書(shū)籍上，象饑餓的人撲在面包上一樣?！边@是蘇聯(lián)著名作家高爾基的一句名言，也是他酷愛(ài)書(shū)籍、勤奮學(xué)習(xí)的真實(shí)寫(xiě)照。

②高爾基出生在沙皇時(shí)代的一個(gè)工人家庭里，從小失去了父母，年僅十一歲就被拋進(jìn)黑暗的“人間”社會(huì)。他在善良號(hào)輪船上做洗碗工的時(shí)候，遇上了一位好心的窮苦廚師斯穆勒，斯穆勒象對(duì)待小弟弟一樣地愛(ài)護(hù)他，面且還常常把自己收藏的一些舊書(shū)塞到他手里，說(shuō)：“你念書(shū)吧，書(shū)里面什么重要的知識(shí)都有?！?/p>

③“一個(gè)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)，就跟一頭牛沒(méi)有區(qū)別，不是帶上轆架，便是給人宰了吃肉，它還盡搖著尾巴。”當(dāng)斯穆勒和高爾基分別的時(shí)候，他的最后贈(zèng)言還是那句話，“念書(shū)吧，這是最好的事情?！睆N師那純樸而熱情的話語(yǔ)，深深銘記在高爾基的心上，他渴望著讀書(shū)。但是，他這樣一個(gè)窮孩子要能讀到書(shū)，談何容易呀！他根本進(jìn)不了學(xué)校的門(mén)檻，只能靠自學(xué)。沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)就向裁縫太太借一點(diǎn)，再搜集一些破舊了的雜志和圖片，甚至“象叫化子似地到處去耍?！?/p>

④當(dāng)他好不容易弄到一些書(shū)籍之后，新的困難又來(lái)了：哪里有時(shí)間閱讀？

⑤他當(dāng)時(shí)在一個(gè)繪圖師家中做傭工，除了一身兼男仆、女仆和“跑街的”三重工作之外，還要貼設(shè)計(jì)圖，抄工程設(shè)計(jì)書(shū)，復(fù)核包工頭的細(xì)帳，一天到晚忙得連插針的縫隙也沒(méi)有，他只能拖著疲乏的身體在深夜讀書(shū)。即使這樣，也還是讀不成。繪圖師家那愚昧、粗暴的老主婦竭力阻撓高爾基讀書(shū)，她只要一發(fā)現(xiàn)高爾基讀書(shū)，便毒打痛罵。要不她就在蠟燭上刻記號(hào)，以防止高爾基使用。她還到高爾基住的小閣樓上去搜查，找到了高爾基的藏書(shū)就拿來(lái)撕毀或燒掉。

⑥有一回，高爾基一邊干活，一邊偷偷地看書(shū)，不料看著看著就入了神，結(jié)果把茶炊燒溶了，那老主婦惡狠狠地用一根刺棒將高爾基毒打了一頓。在醫(yī)院里，醫(yī)生從他背脊上鉗出了四十二枚刺。這種殘忍的暴行把醫(yī)生也激怒了，醫(yī)生說(shuō)這是私刑，支持高爾基去法院控告?？墒歉郀柣鶇s說(shuō)，控告不控告倒無(wú)所謂，我唯一的要求就是只要允許我看書(shū)就行了。

⑦為了能看書(shū)，高爾基簡(jiǎn)直絞盡了腦汁。沒(méi)有地方看，他就躲到雜物間或是爬到屋頂閣樓上去看；沒(méi)有油點(diǎn)燈，他就把燭臺(tái)上的蠟油刮下來(lái)，裝在舊罐頭盒子里，再找一些棉線作燈蕊，自制一盞簡(jiǎn)易燈，盡管光線昏暗而且煙霧騰騰，他卻在燈下看書(shū)看得津津有味，雙眼被熏得通紅，差點(diǎn)都熬瞎了，他也不在意。

⑧后來(lái)，他到了一家而包房工作，每天要干十六個(gè)小時(shí)的重活，可他仍然堅(jiān)持看書(shū)。他揀幾塊零碎的木柴搭成一個(gè)書(shū)架，將書(shū)攤開(kāi)擺在上面，然后一面揉生面團(tuán)，一面看書(shū)。有一天，廠主突然闖進(jìn)來(lái)，一眼就看見(jiàn)高爾基正在看書(shū)，廠主一把將書(shū)搶過(guò)來(lái)要拋進(jìn)爐火中去。高爾基肺都差點(diǎn)兒氣炸了。要知道，這是托爾斯泰的一部名著，高爾基愛(ài)不釋手，廠主竟然要燒掉，那不簡(jiǎn)直是要他的命？高爾基什么都顧不及了，他猛然抓住廠主的胳膊，憤怒地喊道：“你敢燒掉那本書(shū)！”廠主被盛怒的高爾基震懾了，只好把書(shū)還給了他。

⑨高爾基由于勤奮好學(xué)，剛滿(mǎn)十五歲就已經(jīng)博覽群書(shū)了。大仲馬、雨果、巴爾扎克、海涅、狄更斯、肖伯納、普希金、萊蒙托夫、果戈理、屠格涅夫、托爾斯泰等藝術(shù)大師的名著，他都讀過(guò)。他雖是窮苦的孤兒，卻成了博學(xué)多識(shí)的少年。

（三）童年讀書(shū)（節(jié)選有刪改）

莫言

①我童年時(shí)的確迷戀讀書(shū)，那時(shí)候既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都沒(méi)有，只有在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之類(lèi)的憶苦戲，在當(dāng)時(shí)那樣的文化環(huán)境下，看“閑書(shū)”便成為我的最大樂(lè)趣，我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹(shù)下井的游戲，偷空就看“閑書(shū)”。

②我偷看的第一本“閑書(shū)”，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人，我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書(shū)一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書(shū)拿出門(mén)就會(huì)去盜版一樣，這本用汗水換來(lái)短暫閱讀權(quán)的書(shū)留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長(zhǎng)手手里又長(zhǎng)眼的楊戩等等，一輩子也忘不掉啊。

③后來(lái)又用各種方式，把周?chē)鷰讉€(gè)村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國(guó)演義》《水滸傳》《儒林外史》之類(lèi)，全弄到手看了。記得從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書(shū)的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了，身上被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩，從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉，我聽(tīng)到羊在圈里狂叫，餓的，我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打，但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒(méi)罵我也沒(méi)打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊，我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。

④我的二哥也是個(gè)書(shū)迷，他比我大五歲，借書(shū)的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書(shū)，但這家伙不允許我看他借來(lái)的書(shū)，他看書(shū)時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前，他知道我溜到了他的身后，就故意地將書(shū)頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟，他很快就會(huì)煩，合上書(shū)，一掌把我推到一邊去。但只要他打開(kāi)書(shū)頁(yè)，很快我就會(huì)湊上去，他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書(shū)藏到一些稀奇古怪的地方，但我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書(shū)找到；找到后自然又是不顧一切，恨不得把書(shū)一口吞到肚子里去。

⑤有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里，我去找書(shū)時(shí)，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨，但顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開(kāi)了頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫，我二哥一回來(lái)，看到我的模樣，好像嚇了一跳，但他還是先把書(shū)從我手里奪出來(lái)，拿到不知什么地方藏了，才回來(lái)管教我。他一巴掌差點(diǎn)把我扇到豬圈里，然后說(shuō)：活該！我惱恨與疼痛交加，嗚嗚地哭起來(lái)，他想了一會(huì)兒，可能是怕母親回來(lái)罵，便說(shuō)：只要你說(shuō)是自己上廁所時(shí)不小心碰了馬蜂窩，我就讓你把《破曉記》讀完，我非常愉快地同意了。但到了第二天，我腦袋消了腫，去跟他要書(shū)時(shí)，他馬上就不認(rèn)賬了，我發(fā)誓今后借了書(shū)也決不給他看，但只要我借回了他沒(méi)讀過(guò)的書(shū)，他就使用暴力搶去先看。

⑥后來(lái)讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，“文化大革命”就爆發(fā)，我童年讀書(shū)的故事也就完結(jié)了。

6．認(rèn)真閱讀選文，概括主要信息，完成下題。

（1）選文《我為讀書(shū)狂》《高爾基一怒奪書(shū)》《童年讀書(shū)》三篇文章的共同主題都是關(guān)于_____，_____和___采用了第一人稱(chēng)的敘述，直接表述出_______的思想感情。

（2）選文《我為讀書(shū)狂》冰心她認(rèn)為《聊齋志異》是一本好書(shū)的理由是______。

（3）莫言的《童年讀書(shū)》一文中童年時(shí)看“閑書(shū)”成為我最大樂(lè)趣的原因是_____。

（4）“他看書(shū)時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前?！边@句話運(yùn)用了_____修辭手法，這樣寫(xiě)的好處是_____。

7．照樣子寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于讀書(shū)的比喻。

例：高爾基說(shuō)：“我撲在書(shū)籍上，象饑餓的人撲在面包上一樣。”

（1）高爾基還說(shuō)：“________”

（2）我說(shuō)：“_______”

8．細(xì)讀文本，深入探究?jī)?nèi)容，請(qǐng)完成多項(xiàng)選擇題。

（1）《我為讀書(shū)狂》文中的“我”為讀書(shū)狂具體狂在哪？()

A．讀《聊齋志異》時(shí)，有時(shí)歡笑，有時(shí)流淚。

B．在澡房里偷看《聊齋志異》，把洗澡水都涼透了。

C．無(wú)論是什么書(shū)，哪怕是一張極小的紙，只要上面有字，就都要看看，從而獲得有用的東西。

D．記得當(dāng)我八歲或九歲的時(shí)候，我要求我的老師教給我做詩(shī)。

（2）對(duì)《高爾基一怒奪書(shū)》選文主要內(nèi)容概括正確的是()

A．通過(guò)高爾基童年時(shí)的小故事向我們介紹了高爾基和書(shū)結(jié)下的不解之緣。

B．高爾基讀書(shū)雖歷盡千辛萬(wàn)苦，但收獲不大，還差點(diǎn)兒熬瞎了雙眼。

C．高爾基讀書(shū)的熱愛(ài)是誰(shuí)也阻止不了的愛(ài)書(shū)精神。

D．讓我們看到了高爾基童年時(shí)想盡方法讀書(shū)。

（3）《高爾基一怒奪書(shū)》選文中③-⑦自然段講述了高爾基在讀書(shū)過(guò)程中遇到了哪些困難？()

A．沒(méi)有錢(qián)去學(xué)校讀書(shū)和購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍。

B．為了生活要干許多活，沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有燈、沒(méi)有地方看書(shū)。

C．愚昧、粗暴的老主婦竭力阻撓高爾基讀書(shū)。

D．面包廠廠主阻止高爾基看書(shū)，想奪書(shū)焚燒。

（4）《童年讀書(shū)》一文中哪些地方體現(xiàn)了“我”讀起書(shū)來(lái)“不顧一切”？()

A．明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書(shū)的誘惑，一頭鉆到草垛。

B．在草垛里看書(shū)時(shí)，身上被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩。

C．我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書(shū)找到。

D．幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨，但顧不上痛。

9．通過(guò)閱讀這組文本，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)讀書(shū)有了哪些新的認(rèn)識(shí)或看法？

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三、閱讀短文，完成練習(xí)。

曹操敗走華容道

曹操在赤壁之戰(zhàn)中打了敗仗，逃到了一片林子里。

他環(huán)顧左右，突然放聲大笑不止。眾人都感到①，問(wèn)道：“丞相為何大笑？”曹操道：“我笑周瑜、諸葛亮不懂計(jì)謀，若在此伏下一軍，會(huì)怎樣呢？”話音未落，戰(zhàn)鼓齊鳴，火光沖天，白馬銀槍的趙云騎馬沖出來(lái)，大叫：“曹賊，哪里走，我奉軍師將令，在此等候多時(shí)了！”曹操?lài)樀脦缀趼漶R，將士們拼命攔住趙云，他才得以脫身。

天色微明時(shí)，突下大雨，曹軍淋成了落湯雞，又冷又餓。曹操坐在樹(shù)下望了望四周，忽又仰面大笑。眾人又問(wèn)：“剛才丞相笑周瑜、諸葛亮無(wú)謀，結(jié)果引出趙子龍，損失了許多人馬，如今為何又大笑？”道：“我笑周瑜、諸葛亮畢竟智謀不足，若在此伏下一軍，②，我等即便逃脫，也不免重傷。他們想不到這一點(diǎn)，我因此而笑?！彼男β曔€未消失，忽然，從側(cè)面沖出一路人馬，只見(jiàn)為首的一員大將長(zhǎng)得黑臉膛，大胡子，手持丈八蛇矛，在戰(zhàn)馬上大叫：“曹賊哪里去！燕人張翼德在此！”他嚇得騎馬飛奔了幾十里，聽(tīng)見(jiàn)身后沒(méi)有追兵了，才喘了一口氣。他再次逃脫，可是身邊只剩下三百多人了。

正走著，前面有兩條路，有軍士來(lái)報(bào)：“報(bào)告丞相，前面有兩條路，一條大路，比較平坦，但是比小路要多出五十里。一條小路，叫華容道，都是泥濘不堪的路，不大好走，路上還有幾處煙火。我們要從哪條路走？”

曹操命人上高處觀看，見(jiàn)小路有幾處冒煙，于是命人走華容小路。眾人不解地問(wèn)：“有煙處必有人馬埋伏，我們?yōu)槭裁催€走這條路？”

他說(shuō)：“兵書(shū)上說(shuō)：‘虛則實(shí)之，實(shí)則虛之?！T葛亮足智多謀，他一定讓人在山中燒煙，使我軍不敢走小路，他卻在大路上埋伏人馬等我，我偏不中他的計(jì)?！北娙思娂姺Q(chēng)贊曹操③。

眾人走上華容道早已人困馬乏，傷員互相攙扶行走，加上沒(méi)來(lái)得及穿衣，真是饑寒交迫，苦不堪言。曹操見(jiàn)此情形又在馬上揚(yáng)鞭大笑起來(lái)。眾將心里一驚，忙問(wèn)：“丞相又在笑周瑜、諸葛亮嗎？”道：“是呀！人人都說(shuō)周瑜、諸葛亮足智多謀，可依我看，他們還是不行。如果在此伏下一隊(duì)人馬，我們必定④?！痹捯粑绰洌宦暸陧?，從后山殺出一路人馬，為首的正是大將關(guān)羽。關(guān)羽帶五百校刀手?jǐn)r住去路。眾將魂飛魄散，面面相覷。謀士程昱悄悄勸曹操請(qǐng)求關(guān)羽放他走。曹操硬著頭皮去求關(guān)羽放他一條生路，關(guān)羽猶豫再三后還是放了他。

那時(shí)候曹操身邊，只剩下二十幾人了。他見(jiàn)此情形，不知是悲是喜，放聲大哭起來(lái)。

（節(jié)選自《三國(guó)演義》，有刪改）

10．給文中標(biāo)序號(hào)處選擇合適的詞語(yǔ)填在下面橫線上，只填序號(hào)。

A．插翅難逃B．深謀遠(yuǎn)慮C．莫名其妙D．以逸待勞

①_______②_______③_______④_______

11．閱讀短文，按照故事的發(fā)展順序，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

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12．下列選項(xiàng)中對(duì)曹操面臨危境還能有三次大笑的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．這“三笑”體現(xiàn)了曹操大敗卻不氣餒，不認(rèn)輸?shù)男愿瘛?/p>

B．曹操想以“笑”來(lái)鼓舞士氣，渡過(guò)難關(guān)，這也是一種策略。

C．這是曹操故作豁達(dá)苦澀的笑，寫(xiě)出他性格的多面性。

D．曹操因戰(zhàn)敗心灰意冷，面臨危境時(shí)發(fā)出絕望的笑。

13．當(dāng)曹操逃脫后看到身邊僅剩二十多人，他不知是悲是喜。他喜的是____，悲的是____。

14．“關(guān)羽猶豫再三后還是放了他”，寫(xiě)出關(guān)羽“猶豫再三”的心理活動(dòng)。

_________________________________________________________________________________________

15．《三國(guó)演義》是我國(guó)最偉大的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)，其塑造的人物形象豐富，故事情節(jié)生動(dòng)。你喜歡其中哪個(gè)故事或人物呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

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四、課外閱讀

___________

①2020年的春節(jié)，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒疫情，向我們發(fā)起了閃電戰(zhàn)！面對(duì)嚴(yán)峻的疫情，醫(yī)務(wù)人員直面危險(xiǎn)，成了逆向而行的英雄。他們夜以繼日，不眠不休，他們拼盡全力，與病毒較量，為生命站崗。在許許多多的醫(yī)護(hù)人員中，有這樣一位醫(yī)生備受關(guān)注。他，就是身患漸凍癥(一種罕見(jiàn)的進(jìn)行性發(fā)展疾病，病人如同被漸漸“凍”住，直至身體僵硬、失去生命，目前無(wú)法醫(yī)治)的武漢市金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)——張定宇。

②在金銀潭醫(yī)院里，大家時(shí)時(shí)看到張定宇跛行的身影，常常聽(tīng)到他的大嗓門(mén)。只是，他的嗓門(mén)越來(lái)越大，腳步卻越來(lái)越遲緩。上樓時(shí)，他必須用雙手緊握欄桿，用力地拉，才能移動(dòng)自己的身體。有一次，走著走著，他居然趴倒在地，好久站不起來(lái)。面對(duì)眾人的疑問(wèn)，他不得不坦白：“我有漸凍癥，兩年前就犯病了，或許還有六七年的壽命。在這最后的日子里，我必須跑得更快，才能跑贏時(shí)間；我必須跑得更快，才能搶回更多患者；我必須跑得更快，才能和大家一起，跑出病毒的魔掌?，F(xiàn)在，形勢(shì)萬(wàn)分危急。我們要用自己的生命，保衛(wèi)武漢！”

③他的妻子在武漢另一家醫(yī)院上班，不慎感染了新型冠狀病毒，住進(jìn)了隔離病房，他也無(wú)暇顧及。大年三十晚上，緊張工作了一整天的他，終于有空坐下來(lái)休息片刻，準(zhǔn)備跟病房里的妻子視頻，說(shuō)幾句安慰話。剛剛醞釀好情緒，電話響了。上級(jí)通知他，馳援武漢的醫(yī)療隊(duì)即將到達(dá)，需提前做好準(zhǔn)備工作?！昂?！好！馬上布置，馬上迎接！”他放下電話，迅速召集人馬，再次投入到緊張的工作中……

④那段時(shí)間，他的每一天都是這樣的節(jié)奏。無(wú)論多么困難，多么危險(xiǎn)，他始終挺立在抗擊疫情的第一線，與病毒搶奪病人的生命。

⑤“不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死”，是醫(yī)務(wù)工的誓言，是逆行者們最美的語(yǔ)言！張定宇只是最美逆行者中的一員。他，他們，是2020年最美的風(fēng)景！

16．根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。

①突然發(fā)生意料不到的事情。()

②晚上連著白天。形容加緊工作或?qū)W習(xí)。()

③不睡覺(jué)不休息，不停地做某事。形容十分辛勞。()

17．通讀全文，給短文擬一個(gè)合適的標(biāo)題，寫(xiě)在文首橫線處。

18．在第⑤段劃?rùn)M線的句子中，“他”指的是__________。結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“他們”

指的是哪些人？_____________________________

19．為什么說(shuō)“他，他們，是2020年最美的風(fēng)景！”聯(lián)系全文，請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)這句話的理解。

_________________________________________________________________________________________

20．你覺(jué)得張定宇院長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。

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五、閱讀。

永定土樓

①近五六年來(lái)，世界上有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的數(shù)以千計(jì)的專(zhuān)家、學(xué)者，慕名前往閩西永定縣，參觀、考察被稱(chēng)贊為“中國(guó)古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國(guó)教科文組織顧問(wèn)史蒂斯·安德烈先生參觀永定土樓贊美道：“這是世界上獨(dú)一無(wú)二的神話般的山區(qū)建筑模式?！?/p>

②永定土樓，特別是圓形住宅（圓樓），以悠久的歷史、宏大的規(guī)模、精巧的結(jié)構(gòu)、獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，猶如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，外圈四層，房子260間，中間二層，房子60間：里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住著80戶(hù)500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋、一包水泥、一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。

③永定圓樓由于土墻環(huán)拱，既能防潮，又有保暖隔熱，冬暖夏涼，陽(yáng)光充足，易于防衛(wèi)，便于管理。

④閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國(guó)古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇觀呢？探其奧秘，原來(lái)它以土為主要原料，佐以沙、石灰，拌以摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過(guò)反復(fù)揉打，碾壓，然后夯打上墻，并以木材為梁架，瓦片為頂蓋，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。

21．這篇短文抓住了閩西土樓奇特的特征進(jìn)行說(shuō)明。文中體現(xiàn)這一特征的一組概括性短語(yǔ)是：______________

22．第三段介紹了永定圓樓的_____________，最后一段從___________、___________等方面進(jìn)行說(shuō)明。

23．說(shuō)明深遠(yuǎn)樓的順序是由_________________到__________________。

24．選出下列說(shuō)法符合文章原意的一項(xiàng)（）

A．閩西土樓就是永定土樓，而永定土樓都呈圓形，因而閩西土樓也可以稱(chēng)為永定圓樓。

B．永定圓樓和深遠(yuǎn)樓是閩西土樓的兩個(gè)最有代表性的土樓。

C．永定土樓和永定圓樓是閩西土樓的代表作，而深遠(yuǎn)樓是永定圓樓的代表作。

D．閩西土樓包括永定土樓，永定圓樓是永定土樓的一種，而深遠(yuǎn)樓則是永定圓樓的代表作之一。

25．這篇短文用的主要說(shuō)明方法有____________、______________、________________。

六、美文閱讀。

兒童詩(shī)

①我一直認(rèn)定鄉(xiāng)村老家六歲的女孩子毛豆是一位詩(shī)人。也許，很多在田野上月亮下長(zhǎng)大的鄉(xiāng)村孩子都是天生的兒童詩(shī)人，他們的詩(shī)歌靈性來(lái)自于青草上的露珠、蝴蝶翅膀扇起的風(fēng)、蟬聲里的陽(yáng)光以及飛成一團(tuán)小霧似的蜜蜂。

②我記得每到秋天，毛豆母親總在簸（bò）稻谷。母親簸啊簸啊，毛豆就在一邊看，我也在一邊看，簡(jiǎn)單的農(nóng)活勞作常常讓我入神，勞動(dòng)是一種仁慈、博愛(ài)或美感，真是神奇極了。在掀動(dòng)的簸箕（j~）里，好稻谷與秕（bǐ）稻谷立馬分成不同的陣營(yíng)，好谷子沉甸甸地往后聚集，秕谷子則輕飄飄的最后就從簸箕口吹落下來(lái)，在那里形成一個(gè)秕稻谷的瀑布。毛豆湊得很近地看著，突然對(duì)母親說(shuō)：“媽?zhuān)泗ひ霍と税桑@樣就能分得清好人和壞人。”她的話讓我很是震驚。

③又一次，毛豆和我女兒陶舒天在外面瘋玩了一整天，晚上我罰舒天在家做作業(yè)，毛豆在一邊看，她沒(méi)有做作業(yè)的概念，看著舒天姐姐痛苦萬(wàn)分的模樣她非常著急，盼望這個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚快快過(guò)去。看見(jiàn)母親在一邊縫衣服，她嘀咕（dīgū）著：“白天那么短，肯定是媽媽用剪刀剪的；晚上又那么長(zhǎng)，是我媽媽把好幾個(gè)晚上用針線縫在一塊兒了?！?/p>

④毛豆發(fā)表這樣的口頭詩(shī)歌是經(jīng)常的、隨意的。春天的午后，我們來(lái)到池塘畔，看到樹(shù)上的桑葚（sh-n）紅艷艷的，毛豆悄悄告訴陶舒天：桑葚一顆顆滴進(jìn)池塘里，它要將鯉魚(yú)喂成一個(gè)穿紅兜（dōu）肚的孩子；青桃子開(kāi)始長(zhǎng)毛，它要變成一個(gè)男孩子的腦袋；小蝌蚪是拼音字母，讓青蛙日夜背誦。你看，只要分行排列，這不就是和顧城差不多的童話詩(shī)么

⑤昨天我剛剛起床，毛豆就和陶舒天在開(kāi)滿(mǎn)繁花的桃樹(shù)下跳起花房子，這是我童年最常玩的一種鄉(xiāng)間游戲，她們用木塊在地上劃起了大方格子，鄉(xiāng)下女孩子靈巧的腳就這樣帶著小木塊在畫(huà)滿(mǎn)花朵的方格里跳躍。女兒在城市里從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)這種游戲，她就在一旁看毛豆熟練地安排，毛豆一邊畫(huà)一邊自言自語(yǔ)：一格里畫(huà)上桃花，一格里畫(huà)上雪花，我們兩個(gè)人，就用木塊兒跳花房；你把木片踢到雪花上，我把木片踢到桃花上，你一腳跳出了冬天，我一腳跳進(jìn)了春天——我就站在窗口聽(tīng)著，感受著純凈的詩(shī)意像春風(fēng)捎著桃花吹進(jìn)來(lái)，一直吹上我心頭。

⑥遠(yuǎn)處可見(jiàn)一灣青草河灘，灘頭上放著一只又大又丑的草籃子，里面睡著一把帶花的青草，還有半月型的鐮刀，兩只灰鷺鷥（lùsī）飛起來(lái)，細(xì)長(zhǎng)的瘦腿像斷了似的，飛到天上就成了兩朵風(fēng)箏。風(fēng)箏下，更多的鄉(xiāng)村孩子歡叫著從草灘上跑過(guò)來(lái)，我希望他們都來(lái)跳花房，最好也都能像毛豆這樣，完全在無(wú)意識(shí)的情況下吟出童話詩(shī)來(lái)。孩子們的眼光與成年人完全不同，我認(rèn)定他們是一群詩(shī)人，當(dāng)然沒(méi)有作家協(xié)會(huì)給他們發(fā)會(huì)員證，也不會(huì)有報(bào)刊來(lái)發(fā)表這些兒童詩(shī)，他們的詩(shī)歌創(chuàng)作完全是即興式的，口頭發(fā)表后就交給麥苗上的清風(fēng)、樹(shù)梢上的明月和青草上碎銀一樣的露水。

26．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“看見(jiàn)母親在一邊縫衣服，她嘀咕著”一句中“嘀咕”的意思。

嘀咕：__________

27．文中寫(xiě)了四個(gè)場(chǎng)景中毛豆口頭發(fā)表的“小詩(shī)”。請(qǐng)按照概括第一個(gè)場(chǎng)景的方法，分別用一個(gè)簡(jiǎn)練的動(dòng)詞概括另外三個(gè)場(chǎng)景。

簸稻谷→___作業(yè)→___桑葚→___花房子

28．根據(jù)短文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填上空。

看媽媽簸稻谷，毛豆請(qǐng)求“__________”，那是孩子心中的“真”；心疼姐姐被罰，毛豆感慨“________________”，那是孩子心中的“善”；和姐姐玩游戲，毛豆解釋“_________________”，那是孩子心中的“美”……毛豆用豐富的想象力為我們展示了一個(gè)孩子眼中的純真世界。

29．下列對(duì)文中畫(huà)“”句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。

A．透過(guò)毛豆的語(yǔ)言，“我”感受到毛豆對(duì)生活的熱愛(ài)，她那靈動(dòng)的語(yǔ)言就是口頭的詩(shī)歌。

B．聽(tīng)著毛豆的語(yǔ)言，“我”感受到毛豆說(shuō)話語(yǔ)調(diào)的輕柔，帶給人一種舒服的內(nèi)心感受。

C．聽(tīng)著毛豆的語(yǔ)言，“我”感受到毛豆擁有一顆詩(shī)意的童心，而這樣的童心可以點(diǎn)亮和溫暖人生。

30．這篇短文表述的主題是（）。

A．兒童具有驚人的想象力，兒童眼中的世界充滿(mǎn)詩(shī)意。

B．兒童對(duì)很多事情一知半解，經(jīng)常張冠李戴，說(shuō)話顛三倒四。

C．孩子們說(shuō)話天真，信口說(shuō)出的話也是詩(shī)。

31．美好的詩(shī)意根植于生活，請(qǐng)你仿照短文中毛豆的語(yǔ)言特點(diǎn)也寫(xiě)一句兒童詩(shī)吧。

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七、閱讀理解

______

①我永遠(yuǎn)忘不了發(fā)生在三年級(jí)時(shí)的一件小事。在校節(jié)目演出中，我被選為劇中的公主，母親煞費(fèi)苦心地陪我練臺(tái)詞。但不論我在家里念得多么自如，一上臺(tái)，每個(gè)詞都從頭腦中消失了。

②老師終于把我擱在一邊。她解釋說(shuō)她已經(jīng)為該劇設(shè)計(jì)了一個(gè)敘述者，要我擔(dān)任。她是親切婉轉(zhuǎn)地說(shuō)的，但仍然刺痛了我，特別是當(dāng)我看到公主的角色由另一個(gè)姑娘扮演時(shí)。

③那天中午我回家時(shí)，沒(méi)有告訴母親發(fā)生了什么。但她很快覺(jué)察到我心神不安。她不是建議我們一起練臺(tái)詞，而是問(wèn)我是不是想到院子里散散步。

④這是一個(gè)春光明媚的中午。格架上的薔薇藤正在變綠。高大的榆樹(shù)下，我們可以看到叢叢黃色的蒲公英鉆出草地盛開(kāi)，宛如一個(gè)畫(huà)家用金色的染料在我們的風(fēng)景畫(huà)上涂抹過(guò)。

⑤我看到母親漫不經(jīng)心地在一叢蒲公英旁彎下腰：“我打算挖掉這些草。”她邊說(shuō)邊連根拔起一株蒲公英?！皬默F(xiàn)在起，我們只在這個(gè)院子里留薔薇花。”

⑥“可是我喜歡蒲公英！”我表示抗議，“一切花都是美麗的——蒲公英也是如此?！?/p>

⑦母親嚴(yán)肅地看著我：“是的，每一朵花都以自己的方式給人以愉快，對(duì)嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，感到高興，我贏了?！安豢赡苊總€(gè)人都是公主，這并沒(méi)有什么羞恥。這一點(diǎn)，對(duì)花來(lái)說(shuō)是這樣；對(duì)人來(lái)說(shuō)，也是如此?！彼a(bǔ)充說(shuō)。

⑧相信她已經(jīng)猜到了我的痛處，我開(kāi)始大哭，告訴她發(fā)生的事。她聽(tīng)著，放心地笑了。

⑨“你將是一個(gè)可愛(ài)的敘述者，”她提醒我，“敘述者角色同公主角色完全同樣重要?！?/p>

⑩演出的那天夜里，我很緊張。開(kāi)演前，老師走到我面前“你母親要我給你這個(gè)?！彼f(shuō)著，遞給我一朵蒲公英。它在莖上耷拉著，邊已經(jīng)開(kāi)始卷了?？粗压?，我的眼角有些濕潤(rùn)。

32．請(qǐng)給短文取個(gè)合適的題目______。

33．“在后來(lái)的幾個(gè)星期里，她不斷鼓勵(lì)我，我逐漸為自己擔(dān)任這個(gè)角色感到自豪。中飯時(shí)間被用來(lái)念我的臺(tái)詞或者談?wù)撗莩鰰r(shí)我將穿什么?！痹撜Z(yǔ)段應(yīng)該插入第______和第______段之間。

34．請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。

_________________________________________________________________________________________

35．說(shuō)說(shuō)下面句子中“如此”的意思。

（1）一切花都是美麗的——蒲公英也是如此?！叭绱恕敝傅氖莀__________。

（2）對(duì)人來(lái)說(shuō)，也是如此?！叭绱恕敝傅氖莀_____________。

36．母親帶“我”到院子里散步的真實(shí)用意是什么？（）

A．母親想帶“我”散散心，看看風(fēng)景，忘記煩惱。

B．母親借蒲公英讓“我”自己去發(fā)現(xiàn)，敘述者角色同公主角色同樣重要。

C．母親帶“我”散步，告訴“我”薔薇花和蒲公英一樣美麗。

D．母親借薔薇花和蒲公英不同的美，告誡“我”不要搶風(fēng)頭。

37．下面的句子與這篇文章的主題不切合的一句是（）。

A．當(dāng)英雄路過(guò)的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌。

B．果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。

C．讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

D．人各有所長(zhǎng)，能各取所長(zhǎng)，皆可用也。

八、閱讀理解

豐碑

①紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個(gè)大冰坨。狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊(duì)伍。

……

②一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹(shù)干（坐座）著。他一動(dòng)不動(dòng)，好似一尊塑像，身上落滿(mǎn)了雪，無(wú)法（辯辨）認(rèn)他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分（安靜安詳）：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。

③將軍的臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來(lái)，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著。忽然他轉(zhuǎn)過(guò)臉向身邊的人吼道：“把軍需處長(zhǎng)給我叫來(lái)！為什么不給他發(fā)棉衣？”

④呼嘯的狂風(fēng)淹沒(méi)了將軍的話音。沒(méi)有人回答他，也沒(méi)有人走開(kāi)。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。

⑤“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，警衛(wèi)員？叫軍需處長(zhǎng)跑步過(guò)來(lái)！”將軍兩腮的肌肉抖動(dòng)著。

⑥這時(shí)候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長(zhǎng)”

⑦將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤(rùn)了。他深深地吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮。

⑧風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。

⑨將軍什么話也沒(méi)有說(shuō)，大步走進(jìn)漫天的風(fēng)雪中。他聽(tīng)見(jiàn)無(wú)數(shù)沉重而堅(jiān)定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？

38．在②段的括號(hào)中選擇正確的詞語(yǔ)，依次是：__________________。

39．描寫(xiě)老軍需處長(zhǎng)凍僵死在枯樹(shù)下，所用刻畫(huà)人物的方法是______和______。

A．側(cè)面描寫(xiě)B(tài)．外貌描寫(xiě)C．環(huán)境描寫(xiě)D．心理描寫(xiě)E．細(xì)節(jié)描寫(xiě)

40．對(duì)“將軍愣住了，久久地站在雪地里”這細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分析錯(cuò)誤的是（）

A．表現(xiàn)了將軍由暴怒到驚鄂，以至于深深感動(dòng)的復(fù)雜心理。

B．這“愣”和前邊的“怒”形成強(qiáng)烈對(duì)比，表現(xiàn)將軍嫉惡如仇的性格特征。

C．這“愣”是為了襯托前邊的“怒”，并為下文的“敬”作鋪墊。

D．使讀者體會(huì)到將軍此刻內(nèi)心的極度不平靜。

41．“呼嘯的狂風(fēng)淹沒(méi)了將軍的話音。沒(méi)有人回答他，也沒(méi)有人走開(kāi)?！边@是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．見(jiàn)到將軍發(fā)怒，戰(zhàn)士們害怕，不敢回答，也不敢走開(kāi)。

B．戰(zhàn)士們不知道凍死的是誰(shuí)，又沒(méi)聽(tīng)清將軍的話，不知道該怎么回答。

C．戰(zhàn)十們的心情很沉重，他們知道凍死的老戰(zhàn)十就是軍需處長(zhǎng)，只能沉默。

42．對(duì)題目豐碑的理解，下面說(shuō)法最準(zhǔn)確的是（）。

A．高大的碑

B．贊頌軍需處長(zhǎng)一心為公，舍己為人的崇高精神，是同志們心中一座不朽的豐碑。

C．指軍需處長(zhǎng)被大雪覆蓋后，看上去像一座晶瑩的豐碑。

九、閱讀。

泥活

①馮蘭瑞老頭，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋繃緊，眼神像錐子似的注視著案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，這里抹一抹，那里旋（xuàn）一旋。對(duì)這么精巧生動(dòng)的“武松打虎”，你還有什么可以挑剔的？武松左膝鎮(zhèn)住大蟲(chóng)的花背，傾全身之力向大蟲(chóng)身上壓去，右手揪住大蟲(chóng)的耳朵，反手掄拳，那大蟲(chóng)拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。這會(huì)兒馮蘭瑞雙眉擠在一起，只見(jiàn)他那窄細(xì)的瞳仁中有兩個(gè)香火頭般的亮點(diǎn)閃動(dòng)著，直視自己的這件創(chuàng)作，搖了搖頭。片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑起一丁點(diǎn)兒紫泥，朝著武松的拳背上三剔兩刮，頓時(shí)，那拳背上便鼓起幾條彎曲的虬筋。至此，馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲兒不易覺(jué)察到的笑容，放下竹刀，搓著兩手，輕輕地從案邊站起。

②孫子馮大剛好趕集回來(lái)。這個(gè)矮墩墩的小伙子進(jìn)了屋，便從大竹籃里提出一瓶通州大曲，一包用荷葉托著的熟驢肉。他用手甩了一把流到下頦（kē）上的汗，說(shuō)：“爺爺，這酒這肉您就敞開(kāi)吃！今兒頭一天到集上去開(kāi)張，你猜怎么著？這宗買(mǎi)賣(mài)別提多快！”

③“怎么個(gè)快法呢？”馮蘭瑞問(wèn)。

④“我剛把‘芮莊泥人馮’的布幌子打出來(lái)，籃子里的各色泥人才擺到地?cái)偵?，眨眼之間，趕集的人就圍了個(gè)里外不透風(fēng)，嗬，五十件泥人一下子就賣(mài)個(gè)精光。好些人都說(shuō)，泥人馮的手藝二十多年沒(méi)見(jiàn)了！”

⑤“哈哈哈哈！”馮蘭瑞老頭開(kāi)懷地笑起來(lái)。

⑥馮大一眼瞄見(jiàn)桑木案上的武松，忙奔過(guò)去，一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒直起來(lái)，反反復(fù)復(fù)看了又看，樂(lè)得眼淚都流出來(lái)：“爺爺！爺爺！這是怎么捏出來(lái)的！我壓根兒沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好的泥活！”他拉著爺爺兩只粗糙的大手，說(shuō)：“爺爺，下回趕大集，我得把這個(gè)也帶去”。

⑦“帶去唄！”馮蘭瑞答應(yīng)了，“擺到地?cái)偵?，先讓大伙看個(gè)夠，收攤時(shí)隨便賣(mài)掉就成?！?/p>

⑧“爺爺！武松難道不肯幫咱一個(gè)忙？”馮大神秘地靠近爺爺?shù)亩湔f(shuō)：“今兒個(gè)，管理市場(chǎng)的胖老劉蹲到地?cái)偱裕跗疬@個(gè)瞧瞧，抓起那個(gè)看看，愛(ài)得簡(jiǎn)直沒(méi)治！我把‘武松打虎’帶到集上送給他，說(shuō)不定他能讓咱把泥活的價(jià)往高里提！”

⑨馮蘭瑞眼里一閃一閃的亮光熄滅了。他走到桑木案前，用呆滯的眼睛盯著孫子馮大，張開(kāi)粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下壓去。

43．第①段中，用了兩個(gè)比喻句寫(xiě)馮蘭瑞老人的眼睛，請(qǐng)用“”畫(huà)出來(lái)。第一個(gè)比喻句寫(xiě)出了馮蘭瑞老人的（），第二個(gè)比喻句寫(xiě)出了馮蘭瑞老人的（）

A．一本正經(jīng)B．全神貫注C．粗中有細(xì)D．精益求精

44．第①段中說(shuō)到“對(duì)這么精巧生動(dòng)的‘武松打虎’，你還有什么可以挑剔的？”這里的“精巧生動(dòng)”具體指什么？在原文中找一找并寫(xiě)下來(lái)。

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45．讀下面的句子，體會(huì)是如何刻畫(huà)人物的，并填上空。

片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑起一丁點(diǎn)兒紫泥，朝著武松的拳背上三剔兩刮，頓時(shí)，那拳背上便鼓起幾條彎曲的虬筋。

這句話是對(duì)馮蘭瑞的_______描寫(xiě)，從中我們可以感受到_____________________。

46．在文章的最后馮蘭瑞老人為什么要?dú)У暨@么精巧的作品？

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47．你認(rèn)為馮蘭瑞老人是一個(gè)怎樣的人？

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十、閱讀《守住陽(yáng)光》，完成文后的練習(xí)。

守住陽(yáng)光

①輕撥云霧，淡掃陰霾，陽(yáng)光柔和地灑在沾滿(mǎn)露珠的葉上，投下許許多多的光斑。心中有一方凈土，便能守住陽(yáng)光。

②梅雨時(shí)節(jié)，天空總是陰蒙蒙的。（A．）窗外，小雨綿綿不停地下著，太陽(yáng)仿佛罷了工，不肯出來(lái)看上一眼，空氣中一直彌漫著沉悶。而此刻的我，心情也如這天氣一般。坐在課桌前，我望著那刺眼的分?jǐn)?shù)，不由心中一陣酸楚，我這是第幾次了？我雙眼緊盯著試卷，不知不覺(jué)中，淚水從眼眶滑落下來(lái)?？粗蠋煂?duì)同學(xué)的褒獎(jiǎng)，同學(xué)之間的歡聲笑語(yǔ)……周?chē)囊磺?，仿佛都使我很難堪！我的世界一片枯寂。我禁不住開(kāi)始懷疑自己，（B．）我還是當(dāng)初那個(gè)事事上進(jìn)的榜樣嗎？我還是那個(gè)有著優(yōu)異成績(jī)的我嗎？我開(kāi)始否定自己，是不是我就是不如別人，是不是……

③走在放學(xué)回家的路上，“哎呀！”我竟然摔倒了，傘也滑到一邊去了。（C．）“我怎么就這么倒霉？這究意是怎么啦？”我呆坐在泥地里，抬起頭望著天，雨水打在我的臉上。我不想起來(lái)，任憑雨水盡情地打著，沮喪極了。這時(shí)，路旁的一個(gè)木偶人吸引了我。它站在雨中，頭微微地?fù)u著，竟然還在微笑，而我呢？我不由得站了起來(lái)，身上的泥也不顧了，撐起傘向家走去。

④回到家，依然沒(méi)有忘記我的試卷，我的成績(jī)，心里還在想著。奶奶見(jiàn)我總是悶悶不樂(lè)，便約我周日去公園走走，散散心。

⑤走在公園的小路上，霜露還沒(méi)退去，一片清冷寂靜。這時(shí)，一陣悠揚(yáng)的曲調(diào)傳來(lái)，我忍不住湊上前，只見(jiàn)公園小亭中，坐著一位老爺爺，拉著二胡，雙眼閉起，一副享受的神情。一旁的奶奶對(duì)我說(shuō)，大家都叫他“亭子爺爺”，他以前是一位二胡演奏家，因?yàn)橐淮我馔?，他的眼晴失明了，不能再登臺(tái)演出了。之后“亭子爺爺”就時(shí)常到這里拉二胡。我聽(tīng)了心中一緊，老爺爺還有這樣的經(jīng)歷。我仔細(xì)端詳著這位“亭子爺爺”，他雙鬢已經(jīng)花白，眼睛塌陷，毫無(wú)光彩，可臉上卻總洋溢著笑容。弓子在他手中飛舞，跳動(dòng)，嫻熟的動(dòng)作仿佛行云流水一般。（D．）隨著樂(lè)曲，他時(shí)而低頭沉思，時(shí)而搖頭晃腦，時(shí)而神態(tài)安詳，神情沒(méi)有一絲愁苦。我也試著閉上雙眼，靜靜聆聽(tīng)。琴聲先是有些沉厚，好似在訴說(shuō)過(guò)去的輝煌；而后又宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，好似在訴說(shuō)他的坎坷；漸漸琴聲高揚(yáng)，好似在對(duì)生活充滿(mǎn)希望……一曲奏罷，我脫口而出：“這是《賽馬》啊?！薄斑?，來(lái)了新觀眾啊?！薄巴ぷ訝敔敗鞭D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)說(shuō)道?！澳葑嗟谜婧?！”他笑了笑：“謝謝你小伙子，這里可是我的舞臺(tái)??！”我心中一熱。此時(shí)，我感覺(jué)周?chē)孟窳亮似饋?lái)，不由得抬起頭望去：一道金色的光沖破了烏云，四周的世界逐漸又有了顏色，天晴了！而這道光，好像是從“亭子爺爺”的心中照出來(lái)的。

⑥那一刻，我的心激動(dòng)著，一個(gè)活潑的少年怎能被這點(diǎn)兒挫折擊倒，冰雪一定會(huì)逐漸融化，陽(yáng)光一定會(huì)出現(xiàn)，一定會(huì)柔和地灑在人們的身上。我用雙手捧起一束陽(yáng)光，捧在手心，閉上眼，享受陽(yáng)光的美好，就像“亭子爺爺”那樣守住陽(yáng)光，守著我的陽(yáng)光！

48．下面這些對(duì)詞語(yǔ)的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“陰霾”的“霾”、“倒霉”的“霉”，還有“霜露”，這些字都是“雨字頭”，根據(jù)漢字形意之間的聯(lián)系，我猜測(cè)這些“雨字頭”的字，其意義一般跟雨水和天氣有關(guān)。

B．第二段中“使我很難堪”的“難堪”，聯(lián)系上下文可以知道它的意思是難為情，在文中具體指因?yàn)樾那榫趩剩屛矣X(jué)得老師夸獎(jiǎng)同學(xué)以及同學(xué)們的笑聲，讓我心里很難受。

C．第五段中“我心中一熱”的“熱”，聯(lián)系上下文可以知道是因?yàn)樘鞖鉄崃诵睦锊鸥杏X(jué)熱。

D．第六段中“這點(diǎn)兒挫折”的“挫折”，是指這幾次測(cè)試都沒(méi)有考好，成績(jī)很不理想。

49．對(duì)文中畫(huà)線的幾個(gè)句子，理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．畫(huà)線的A句，僅僅是寫(xiě)天氣的狀況，對(duì)表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)的心情毫無(wú)作用。

B．畫(huà)線的B句，這一連串的問(wèn)句直接寫(xiě)出了“我”內(nèi)心的自責(zé)和沮喪。

C．畫(huà)線的C句，通過(guò)心理活動(dòng)和動(dòng)作的描寫(xiě)，具體寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)內(nèi)心的失落、沮喪。

D．畫(huà)線的D句，通過(guò)人物神情的描寫(xiě)，寫(xiě)出了“亭子爺爺”內(nèi)心的陽(yáng)光、樂(lè)觀。

50．對(duì)文中的“亭子爺爺”評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“亭子爺爺”是一個(gè)盲目自信，喜歡自我陶醉、自我享受的人。

B．“亭子爺爺”是一個(gè)面對(duì)人生的不幸，仍然陽(yáng)光、樂(lè)觀的人。

C．“亭子爺爺”是一個(gè)是一個(gè)具有正能量的人，他用心底的陽(yáng)光，驅(qū)散了生活中的陰霾。

D．“亭子爺爺”樂(lè)于用自己的言行默默地告訴人們：心中有一片凈土，便能守住陽(yáng)光。

51．對(duì)文章的題目《守住陽(yáng)光》，理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“守住陽(yáng)光”，意思是告訴人們要有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

B．“守住陽(yáng)光”，這是一種形象的說(shuō)法，意思是只要心態(tài)平和樂(lè)觀，生活就會(huì)陽(yáng)光燦爛。

C．“守住陽(yáng)光”，告訴人們要勇敢面對(duì)生活中的挫折，不要自暴自棄。

D．“守住陽(yáng)光”，就是要守住自己內(nèi)心的想法，不要讓別人知道。

52．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔、通順的語(yǔ)言，概括這篇文章的主要內(nèi)容。

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53．聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何“守住陽(yáng)光”。

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參考解析：

1．小學(xué)五年級(jí)時(shí)，李老師糾正了我人性和人格的偏差，讓年少輕狂的我學(xué)會(huì)了去尊重他人，關(guān)心他人。2．身材高大人格和精神上超出常人3．B

4．“我”消除了對(duì)“害群之馬”的鄙夷，接受了他的幫助并幫助了他。5．老師用充滿(mǎn)智慧的愛(ài)溫暖我們，教育我們讓我們不再鄙薄他人，也不再輕狂，而是學(xué)會(huì)去理解、尊重、關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

1．本題考查文章主要內(nèi)容的概括。

可用“六要素“概括法，時(shí)間：小學(xué)五年級(jí)；人物：李老師和我；起因：我看不起”差生“，視班里一位同學(xué)為“害群之馬”；經(jīng)過(guò)：被我們視為“害群之馬”的魏同學(xué)背我們過(guò)河，我?guī)退眯蠋熜牢康匦α耍航Y(jié)果：老師糾正了我們不公正的鄙薄之心。用簡(jiǎn)潔通順的語(yǔ)言概括起來(lái)即可。可以概括為：小學(xué)五年級(jí)時(shí)，李老師糾正了我人性和人格的偏差，使“我”能夠在人生的道路上正確認(rèn)識(shí)和定位自己，讓年少輕狂的我學(xué)會(huì)了去尊重他人，關(guān)心他人，表述了“我”對(duì)李老師的敬仰和懷念。

2．本題考查了對(duì)詞語(yǔ)的理解。

從第⑤自然段“他那高大的個(gè)子，戴上紅領(lǐng)巾時(shí)有點(diǎn)羞澀”可知，“高大”在這里的意思是指外形，個(gè)子非常高大。從第⑤自然段“這是李老師的眼光，她不是讓我們?nèi)椭粋€(gè)落后的學(xué)生，而是培養(yǎng)了他的自尊心，也糾正了我們不公正的鄙薄之心。從那以后，我就發(fā)現(xiàn)原來(lái)身邊有很多高大的人?！笨芍案叽蟆痹谶@里不是指外形，而是指內(nèi)在，指人的品格高尚。

3．本題考查了對(duì)句子的理解。

聯(lián)系上下文可知，從第③自然段“不要說(shuō)我這樣的‘尖子生’目中無(wú)他，一般同學(xué)也都視他為‘害群之馬’?！笨芍拔覍?duì)魏同學(xué)的態(tài)度是鄙視，看不起的。從第④自然段“他毫不在意，豪爽地說(shuō)：‘來(lái)，我背你們過(guò)去。’于是，這些平時(shí)對(duì)他毫不在乎的驕傲的小家伙們，一個(gè)個(gè)乖乖地伏在他寬厚的背上過(guò)了河。”可知，而他并不計(jì)較，熱心地背我們過(guò)河。所以在受到了他的幫助后，我感到很慚愧。故選B。

4．本題考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。

從第④自然段“他毫不在意，豪爽地說(shuō)：‘來(lái)，我背你們過(guò)去。’于是，這些平時(shí)對(duì)他毫不在乎的驕傲的小家伙們，一個(gè)個(gè)乖乖地伏在他寬厚的背上過(guò)了河。”可知，而他并不計(jì)較，熱心地背我們過(guò)河。大家也接受他的幫助。從第④自然段”你的鞋已經(jīng)被張曼菱拎過(guò)來(lái)啦”可知，“我”不僅接受他的幫助，也主動(dòng)幫助他。所以李老師欣慰的原因是她看到一向看不起魏同學(xué)的“我”，消除了對(duì)魏同學(xué)的偏見(jiàn)，在接受他的幫助時(shí)，也幫助了他。

5．本題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。

《她讓每一棵小草都快樂(lè)歌唱》寫(xiě)了李老師糾正了我人性和人格的偏差，使“我”能夠在人生的道路上正確認(rèn)識(shí)和定位自己，讓年少輕狂的我學(xué)會(huì)了去尊重他人，關(guān)心他人，表述了“我”對(duì)李老師的敬仰和懷念。從結(jié)尾“李老師是我們今生難得的慈母與嚴(yán)師，她把不同的孩子，都攬進(jìn)慈母的懷抱，她播撒陽(yáng)光、播灑雨露，讓每一棵小草都?xì)g樂(lè)歌唱?！笨芍?，把李老師比作陽(yáng)光，把孩子們比作小草，李老師不偏心任何人，關(guān)愛(ài)、尊重每一個(gè)孩子教育方式，讓孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，也讓孩子們學(xué)會(huì)尊重關(guān)愛(ài)他人。

6．愛(ài)讀書(shū)《我為讀書(shū)狂》《童年讀書(shū)》愛(ài)讀書(shū)其中的人物，是人、是鬼、是狐，都有自己獨(dú)特的性格，每個(gè)“人”都從字上站起來(lái)了！那時(shí)候既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都沒(méi)有，只有在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之類(lèi)的憶苦戲。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹(shù)下井的游戲，偷空就看“閑書(shū)”。比喻生動(dòng)形象7．一個(gè)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)，就跟一頭牛沒(méi)有區(qū)別，不是帶上轆架，便是給人宰了吃肉，它還盡搖著尾巴。我愛(ài)讀書(shū)，就像蜜蜂喜歡花朵一樣。8．ABCDABCDABCDABCD9．古往今來(lái)許多名人，像高爾基、冰心、莫言等，他們對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)、執(zhí)著和熱望，激勵(lì)我們好讀書(shū)；讀好書(shū)；讓書(shū)成為我們生命的一部分；使我們的靈魂在書(shū)的沐浴下變得充實(shí)而豐富。

6．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解和修辭手法的運(yùn)用。

（1）《我為讀書(shū)狂》通過(guò)具體的事實(shí)用第一人稱(chēng)說(shuō)明冰心“為讀書(shū)而狂”：無(wú)論是什么書(shū)，哪怕是一張極小的紙，只要上面有字，就都要看看，從而獲得有用的東西。

《高爾基一怒奪書(shū)》通過(guò)高爾基童年時(shí)的小故事向我們介紹了高爾基和書(shū)結(jié)下的不解之緣。讓我們看到了高爾基童年時(shí)想盡方法讀書(shū)，他讀書(shū)的熱望是誰(shuí)也阻止不了的愛(ài)書(shū)精神。

《童年讀書(shū)》這本書(shū)中，莫言用第一人稱(chēng)以真實(shí)的口吻與質(zhì)樸的語(yǔ)言描繪了他童年讀書(shū)的經(jīng)歷?！拔揖拖癖淮盆F吸引的鐵屑一樣”，童年時(shí)期的莫言對(duì)讀書(shū)的渴望非常強(qiáng)烈，甚至達(dá)到了身不由己的程度。因?yàn)樵谀菢右粋€(gè)物質(zhì)都沒(méi)有、文化普及度極低的年代，書(shū)甚至可以說(shuō)是一種奢望。

從三本書(shū)的主要內(nèi)容以及這三本書(shū)的題目都可以看出，這三本書(shū)的共同主題是愛(ài)讀書(shū)，《我為讀書(shū)狂》《童年讀書(shū)》是用第一人稱(chēng)“我”來(lái)表述處愛(ài)讀書(shū)、喜歡讀書(shū)的思想感情。

（2）從選文《我為讀書(shū)狂》第③段的“《聊齋志異》真是一本好書(shū)，每一段故事，多的幾千字，少的只有幾百字。其中的人物，是人、是鬼、是狐，都有自己獨(dú)特的性格，每個(gè)‘人’都從字上站起來(lái)了！”可知《聊齋志異》是一本好書(shū)的理由是其中的人物，是人、是鬼、是狐，都有自己獨(dú)特的性格，每個(gè)“人”都從字上站起來(lái)了！

（3）從《童年讀書(shū)》第①段說(shuō)“那時(shí)候既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都沒(méi)有，只有在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些《血海深仇》、《三世仇》之類(lèi)的憶苦戲”所以在那樣的文化環(huán)境下,看“閑書(shū)”是我?jiàn)蕵?lè)的一種方式,另外“我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹(shù)下井的游戲”所以讀閑書(shū)便成為我的最大樂(lè)趣。

（4）從句子中的“我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣”中的“像”可知，這個(gè)句子用了比喻的修辭。這個(gè)比喻形象地寫(xiě)出了被書(shū)吸引的程度是多么強(qiáng)烈，簡(jiǎn)直達(dá)到了身不由己的程度，但只能“悄悄地溜到他的身后”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看”，脖子伸長(zhǎng)得“像一只喝水的鵝”，生動(dòng)地寫(xiě)出了讀書(shū)時(shí)的狀態(tài)，被書(shū)吸引的程度之深。兩個(gè)比喻淋漓盡致地再現(xiàn)了如饑似渴迷戀讀書(shū)的情境，給人如臨其境之感。

7．本題考查修辭和仿句。

例句中高爾基說(shuō)的話“我撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣”是一句關(guān)于讀書(shū)的比喻。把愛(ài)讀書(shū)的“我”比喻成“像饑餓的人撲在面包上”。

（1）這小題需要在原文上找到解析。在《高爾基一怒奪書(shū)》第③段的“一個(gè)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)，就跟一頭牛沒(méi)有區(qū)別，不是帶上轆架，便是給人宰了吃肉，它還盡搖著尾巴?！笨梢哉业疥P(guān)于讀書(shū)的比喻。這里把沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人比做一頭牛。

（2）本小題考查仿句。仿照例句寫(xiě)一句關(guān)于讀書(shū)的比喻即可。

示例：我讀書(shū)時(shí)我就像一只餓狼，貪婪的吞食著書(shū)本中的知識(shí)。

8．本題考查對(duì)文段的理解。

（1）本小題考查《我為讀書(shū)狂》的文段理解。

A.從第③段的“看得我有時(shí)歡笑，有時(shí)流淚，母親說(shuō)我看書(shū)看得瘋了”可知本選項(xiàng)正確。

B.從第③段的“不幸的《聊齋志異》，有一次因?yàn)槲以谠璺坷锿悼?，把洗澡水都涼透了”可知本選項(xiàng)正確。

C.從第④段“即或不是一本書(shū)，而是一張紙，哪怕是一張極小的紙，只要上面有字，我就都要看看”可知本選項(xiàng)正確。

D.從第④段的“我記得當(dāng)我八歲或九歲的時(shí)候，我要求我的老師教給我做詩(shī)。”可知本選項(xiàng)正確。

故選ABCD。

（2）本題考查對(duì)《高爾基一怒奪書(shū)》的文段理解。

本文段通過(guò)高爾基童年時(shí)的小故事向我們介紹了高爾基和書(shū)結(jié)下的不解之緣。讓我們看到了高爾基童年時(shí)想盡方法讀書(shū)，他讀書(shū)的熱望是誰(shuí)也阻止不了的愛(ài)書(shū)精神。選項(xiàng)A、C、D正確。

從第⑦段的“盡管光線昏暗而且煙霧騰騰，他卻在燈下看書(shū)看得津津有味，雙眼被熏得通紅，差點(diǎn)都熬瞎了”可知選項(xiàng)B正確。

故選ABCD。

（3）本題考查對(duì)《高爾基一怒奪書(shū)》的文段理解。

A.從第③段的“但是，他這樣一個(gè)窮孩子要能讀到書(shū)，談何容易呀！他根本進(jìn)不了學(xué)校的門(mén)檻，只能靠自學(xué)。沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)就向裁縫太太借一點(diǎn)，再搜集一些破舊了的雜志和圖片，甚至‘象叫化子似地到處去?！笨芍x項(xiàng)正確。

B.從第⑤段的“他當(dāng)時(shí)在一個(gè)繪圖師家中做傭工，除了一身兼男仆、女仆和“跑街的”三重工作之外，還要貼設(shè)計(jì)圖，抄工程設(shè)計(jì)書(shū)，復(fù)核包工頭的細(xì)帳，一天到晚忙得連插針的縫隙也沒(méi)有，他只能拖著疲乏的身體在深夜讀書(shū)”“要不她就在蠟燭上刻記號(hào)，以防止高爾基使用”“她還到高爾基住的小閣樓上去搜查，找到了高爾基的藏書(shū)就拿來(lái)撕毀或燒掉”可知高爾基為了生活要干許多活，沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有燈、沒(méi)有地方看書(shū)。選擇正確。

C.從第⑤段的“繪圖師家那愚昧、粗暴的老主婦竭力阻撓高爾基讀書(shū)，她只要一發(fā)現(xiàn)高爾基讀書(shū)，便毒打痛罵。要不她就在蠟燭上刻記號(hào)，以防止高爾基使用。她還到高爾基住的小閣樓上去搜查，找到了高爾基的藏書(shū)就拿來(lái)撕毀或燒掉”可知選項(xiàng)正確。

D.從第⑧段的“一天，廠主突然闖進(jìn)來(lái)，一眼就看見(jiàn)高爾基正在看書(shū)，廠主一把將書(shū)搶過(guò)來(lái)要拋進(jìn)爐火中去”可知選項(xiàng)正確。

故選ABCD。

（4）本小題考查對(duì)文段《童年讀書(shū)》的理解。

A.從第③段的得從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書(shū)的誘惑”可知本選項(xiàng)正確。

B.從第③段的“一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了，身上被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩，從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái)”可知本選項(xiàng)正確。

C.從第④段“但只要他打開(kāi)書(shū)頁(yè)，很快我就會(huì)湊上去，他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書(shū)藏到一些稀奇古怪的地方，但我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書(shū)找到；找到后自然又是不顧一切，恨不得把書(shū)一口吞到肚子里去”可知本選項(xiàng)正確。

D.從第⑤段的“幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨，但顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開(kāi)了頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫”可知本選項(xiàng)正確。

故選ABCD。

9．本題考查開(kāi)放性題目。

本小題可結(jié)合三個(gè)人物對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，在他們身上發(fā)生的事情和自己的實(shí)際來(lái)寫(xiě)，解析不是唯一。

示例：高爾基說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”對(duì)，書(shū)籍是知識(shí)的源頭，是人類(lèi)的精神食糧。書(shū)籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。我也要像這幾位名人一樣好好讀書(shū)。

10．CDBA11．曹操自大，三笑周瑜和諸葛亮智謀不足，結(jié)果都失策了，最后請(qǐng)求關(guān)羽放他一條生路，才得以離開(kāi)。12．D13．歷盡艱險(xiǎn)，最終成功逃脫了。打了敗仗，將士死傷眾多。14．曹操之前對(duì)我有恩，現(xiàn)在我是不是該放他一馬？把這個(gè)恩情還了？但是放了他，我如何跟大哥交代？哎，算了，還是先還了曹操的恩，放他走吧，我到時(shí)候再向大哥請(qǐng)罪。15．我最喜歡諸葛亮，因?yàn)樗麢C(jī)智勇敢，具有很強(qiáng)的軍事才能，并且忠心耿耿，是我國(guó)傳統(tǒng)文化中智者的代表。

10．本題考查選詞填上空。

A.插翅難逃：插上翅膀也難逃走。比喻陷入困境，怎么也逃不了。

B.深謀遠(yuǎn)慮：指計(jì)劃得很周密，考慮得很長(zhǎng)遠(yuǎn)。

C.莫名其妙：形容事物或道理很奇怪，難以理解，不明白是怎么回事。

D.以逸待勞：指作戰(zhàn)的時(shí)候采取守勢(shì)，養(yǎng)精蓄銳，等來(lái)攻的敵人疲憊后再出擊。

①處語(yǔ)境是曹操打了敗仗，逃到了林子里，突然放聲大笑，眾人肯定會(huì)感到奇怪，難以理解，故①處選C莫名其妙。

②處是曹操笑周瑜、諸葛亮智謀不足，要是在這里埋伏一軍，等敵人疲憊了在攻擊，曹操即便逃脫，也免不了重傷，故②處選D以逸待勞。

③處的上文是曹操分析諸葛亮的計(jì)謀，并分析得頭頭是道，將士們會(huì)稱(chēng)贊他考慮得周全，故③B選深謀遠(yuǎn)慮。

④處聯(lián)系上下文可知，曹操又在笑周瑜和諸葛亮的智謀不足，現(xiàn)在曹軍已經(jīng)是人困馬乏，如果他們?cè)谶@里埋伏，他們肯定是逃也逃不掉的，故④選A插翅難逃。

11．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的概括。

通讀短文可知，短文主要講了曹操三次大笑，第一次大笑是吃了敗仗，逃到一片安靜的林子里，曹操笑周瑜和諸葛亮智謀不足不會(huì)埋伏，后來(lái)是將士們拼命拖住趙云，他才脫身。第二次大笑時(shí)，曹軍已是又冷又餓，曹操又笑周瑜和諸葛亮不會(huì)埋伏，結(jié)果失策，脫身時(shí)身邊只剩三百多人，第三次大笑周瑜和諸葛亮?xí)r，曹軍是人困馬乏需互相攙扶行走了，結(jié)果曹操又失策了，求關(guān)羽放他走才能脫身。故可整理解析為：曹操驕傲自大，三笑周瑜諸葛亮智謀不足，自己卻陷入計(jì)謀之中，最后是請(qǐng)求關(guān)羽放過(guò)，才得以離開(kāi)。

12．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

D.曹操面臨危境還能有三次大笑，并不是因戰(zhàn)敗心灰意冷，而是曹操以為自己逃脫了，笑周瑜和諸葛亮智謀不足。

故選D。

13．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

聯(lián)系句子“那時(shí)候曹操身邊，只剩下二十幾人了?！焙投涛膬?nèi)容曹操打了敗仗三次笑周瑜和諸葛亮，最后還是自己失策了，將士們死傷慘重。曹操的悲應(yīng)是大于喜的，悲的是他失敗了也失策了，打了敗仗，將士們死傷眾多。喜的只能是自己最終還是逃脫了。

14．本題考查對(duì)人物心理的推測(cè)。

寫(xiě)出關(guān)羽“猶豫再三”的心理活動(dòng)即可。關(guān)羽本就是義重如山的人，曹操于他又有五關(guān)斬將之恩。

示例：怎么辦？曹操曾有恩于我，我若此時(shí)不放他，我便是個(gè)忘恩負(fù)義的人，但放了他，我又如何跟大哥交代？曹軍只有二十幾人了，大勢(shì)已去，我便借此還了他的恩情，以后遇見(jiàn)絕不手軟。至于大哥那，我回去就向他請(qǐng)罪。

15．本題考查學(xué)生的思維拓展能力，以及對(duì)名著的閱讀。

寫(xiě)出你最喜歡的人物即可，并說(shuō)出你喜歡的理由。

示例：我喜歡關(guān)羽。關(guān)羽，字長(zhǎng)生，關(guān)羽是個(gè)忠誠(chéng)之士，他在很早的時(shí)候就追隨劉備，跟著劉備打天下。他曾經(jīng)被曹操給擒住，但是他聽(tīng)到有劉備的消息之后，他過(guò)五關(guān)斬六將，回到了劉備身邊。他曾經(jīng)在白馬坡斬殺了顏良，他與他三弟張飛一同被稱(chēng)為”萬(wàn)人敵”。關(guān)羽的武功非常厲害，為人重情義，他是《三國(guó)演義》里的”五虎上將”之首。

16．突如其來(lái)夜以繼日不眠不休17．最美逆行者18．張定宇

示例：“他們”指的是工作在抗擊疫情的第一線的醫(yī)生、護(hù)士、保潔員、警察、社區(qū)志愿者……19．因?yàn)樗麄冊(cè)谖ｋU(xiǎn)面前不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死，拼盡全力，與病毒較量，為生命站崗。因?yàn)樗麄冊(cè)谖ｋU(xiǎn)面前毫不退縮，迎難而上，無(wú)私奉獻(xiàn)，用生命抗擊疫情。

20．我覺(jué)得張定宇是一位盡職盡責(zé)，不計(jì)報(bào)酬，不懼生死，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。因?yàn)樗砘肌皾u凍癥”，顧不上照顧感染隔離的妻子，瞞著全院同事，一直奮戰(zhàn)在抗擊疫情的第一線，與病毒疫情搶奪病人的生命！

16．本題考查詞語(yǔ)理解。

“突然發(fā)生意料不到的事情”對(duì)應(yīng)的文中的四字詞語(yǔ)是：突如其來(lái)。

“晚上連著白天。形容加緊工作或?qū)W習(xí)”對(duì)應(yīng)的文中的四字詞語(yǔ)是：夜以繼日。

“不睡覺(jué)不休息，不停地做某事。形容十分辛勞?！睂?duì)應(yīng)的文中的四字詞語(yǔ)是：夜以繼日。

17．本題考查對(duì)標(biāo)題的擬寫(xiě)。

本文主要記敘了張定宇在新冠病毒擴(kuò)散的危險(xiǎn)時(shí)刻，他不計(jì)報(bào)酬，無(wú)私地奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線，與病毒疫情搶奪病人的生命。他是眾多在危險(xiǎn)中逆向而行的的英雄的杰出代表。由此可見(jiàn)，本文標(biāo)題可擬寫(xiě)為：最美逆行者。

18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合第①段的“在許許多多的醫(yī)護(hù)人員中，有這樣一位醫(yī)生備受關(guān)注。他，就是身患漸凍癥（一種罕見(jiàn)的進(jìn)行性發(fā)展疾病，病人如同被漸漸‘凍’住，直至身體僵硬、失去什么，目前無(wú)法醫(yī)治）的武漢市金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)——張定宇”可知，這里的“他”指張定宇。

結(jié)合生活實(shí)際來(lái)看，在抗擊新冠疫情的這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)最美的逆行者，除了一線的醫(yī)生和護(hù)士，還有一線的警察和社區(qū)志愿者等。

19．本題考查對(duì)句子的理解

結(jié)合第①段的“2020年的春節(jié)，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒疫情，向我們發(fā)起了閃電戰(zhàn)！面對(duì)嚴(yán)峻的疫情，醫(yī)務(wù)人員直面危險(xiǎn)，成了逆向而行的英雄。他們夜以繼日，不眠不休，他們拼盡全力，與病毒較量，為生命站崗”可知，張定宇及眾多的醫(yī)務(wù)工們?cè)诓《疽u來(lái)時(shí)，面對(duì)各種危險(xiǎn)不論生死，拼盡全力，與病毒較量，為生命站崗。所以說(shuō)他們是2020年最美的風(fēng)景。

20．本題考查對(duì)人物形象的分析。

結(jié)合第②段“在金銀潭醫(yī)院里，大家時(shí)時(shí)看到張定宇跛行的身影，常常聽(tīng)到他的大嗓門(mén)”可知，張定宇是一位盡職盡責(zé)的人。結(jié)合第②段的“我有漸凍癥，兩年前就犯病了，或許還有六七年的壽命”“我們要用自己的生命，保衛(wèi)武漢”和第③段的“他的妻子在武漢另一家醫(yī)院上班，不慎感染了新型冠狀病毒，住進(jìn)了隔離病房，他也無(wú)暇顧及”可知，張定宇是一個(gè)不懼生死、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

21．歷史悠久，宏大的規(guī)模，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格22．優(yōu)點(diǎn)建筑材料建筑方法23．外內(nèi)24．D25．打比方舉例子列數(shù)字

21．本題考查概括能力。

短文第②段第一句“永定土樓，特別是圓形住宅（圓樓），以悠久的歷史、宏大的規(guī)模、精巧的結(jié)構(gòu)、獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。”寫(xiě)出了永定土樓的特點(diǎn)，即：歷史悠久，宏大的規(guī)模，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格。

22．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的掌握。

從第③段句子“永定圓樓由于土墻環(huán)拱，既能防潮，又有保暖隔熱，冬暖夏涼，陽(yáng)光充足，易于防衛(wèi)，便于管理?！笨芍诘谌谓榻B了永定圓樓的優(yōu)點(diǎn)。

最后一段從“原來(lái)它以土為主要原料，佐以沙、石灰，拌以摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，”可知這是建筑材料；從句子“經(jīng)過(guò)反復(fù)揉打，碾壓，然后夯打上墻，并以木材為梁架，瓦片為頂蓋，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固”可知這是建筑方法。

23．本題考查了寫(xiě)作順序。

根據(jù)第②段中“外圈四層”“里圈一層”可知，文中說(shuō)明深遠(yuǎn)樓的順序是由外到內(nèi)。

24．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。

A．從第②段“永定土樓，特別是圓形住宅”可知本句錯(cuò)誤。

B．從第②段“優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，猶如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例”可知本句錯(cuò)誤，深遠(yuǎn)樓則是永定圓樓的代表作之一。

C．錯(cuò)誤。從第②段“永定土樓，特別是圓形住宅”可知本句錯(cuò)誤。永定圓樓是永定土樓的一種。

D．正確。閩西土樓包括永定土樓，永定圓樓是永定土樓的一種，而深遠(yuǎn)樓則是永定圓樓的代表作之一的表述正確。

故選D。

25．本題考查說(shuō)明方法。

從第②段的句子“僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例”可知運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法；

從第②段的句子“優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，猶如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中?！笨芍\(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，將永定圓樓比作蘑菇、飛碟。

從第②段的句子“僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長(zhǎng)250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶(hù)500人?！笨梢缘弥\(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。

26．形容小聲說(shuō)話或自言自語(yǔ)27．罰看跳28．簸一簸人，分清好人和壞人白天那么短，肯定是媽媽用剪刀剪的；晚上又那么長(zhǎng)，是我媽媽把好幾個(gè)晚上用針線縫在一塊兒了。用木塊跳花房，你跳出冬天，我跳進(jìn)春天。29．B30．A31．例：雷爸爸在打云娃娃，云娃娃哭了，一顆顆眼淚落到地下就是雨。

26．本題考查詞語(yǔ)解釋。

聯(lián)系第③自然段句子“白天那么短，肯定是媽媽用剪刀剪的；晚上又那么長(zhǎng)，是我媽媽把好幾個(gè)晚上用針線縫在一塊兒了?！笨芍班止尽敝傅氖切÷曊f(shuō)，私下里說(shuō)，形容人說(shuō)話聲音很小。

27．本題考查概括文章內(nèi)容。

從第③自然段句子“又一次，毛豆和我女兒陶舒天在外面瘋玩了一整天，晚上我罰舒天在家做作業(yè)”可知“罰作業(yè)”；

從第④自然段句子“毛豆發(fā)表這樣的口頭詩(shī)歌是經(jīng)常的、隨意的。春天的午后，我們來(lái)到池塘畔，看到樹(shù)上的桑葚紅艷艷的”可知“看桑葚”；

從第⑤自然段句子“昨天我剛剛起床，毛豆就和陶舒天在開(kāi)滿(mǎn)繁花的桃樹(shù)下跳起花房子”可知“跳花房子”。

28．本題考查尋找關(guān)鍵信息。

從第③自然段句子“媽?zhuān)泗ひ霍と税桑@樣就能分得清好人和壞人?！笨芍拐?qǐng)求“簸一簸人，分清好人和壞人”；

從第③自然段句子“白天那么短，肯定是媽媽用剪刀剪的；晚上又那么長(zhǎng)，是我媽媽把好幾個(gè)晚上用針線縫在一塊兒了?！笨芍奶劢憬惚涣P，毛豆感慨“白天那么短，肯定是媽媽用剪刀剪的；晚上又那么長(zhǎng)，是我媽媽把好幾個(gè)晚上用針線縫在一塊兒了?！?/p>

從第⑤自然段句子“毛豆一邊畫(huà)一邊自言自語(yǔ)：一格里畫(huà)上桃花，一格里畫(huà)上雪花，我們兩個(gè)人，就用木塊兒跳花房；你把木片踢到雪花上，我把木片踢到桃花上，你一腳跳出了冬天，我一腳跳進(jìn)了春天”可知毛豆解釋“你一腳跳出了冬天，我一腳跳進(jìn)了春天”。

29．本題考查理解句子意思。

B.讀句子，抓關(guān)鍵詞“感受著純凈的詩(shī)意像春風(fēng)捎著桃花吹進(jìn)來(lái)”可知并不是說(shuō)毛豆說(shuō)話語(yǔ)調(diào)輕柔，選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

故選B。

30．本題考查文章主旨。

從第⑥自然段句子“我希望他們都來(lái)跳花房，最好也都能像毛豆這樣，完全在無(wú)意識(shí)的情況下吟出童話詩(shī)來(lái)。孩子們的眼光與成年人完全不同，我認(rèn)定他們是一群詩(shī)人，當(dāng)然沒(méi)有作家協(xié)會(huì)給他們發(fā)會(huì)員證，也不會(huì)有報(bào)刊來(lái)發(fā)表這些兒童詩(shī)，他們的詩(shī)歌創(chuàng)作完全是即興式的，口頭發(fā)表后就交給麥苗上的清風(fēng)、樹(shù)梢上的明月和青草上碎銀一樣的露水?！笨芍獌和哂畜@人的想象力，世界充滿(mǎn)詩(shī)意。

故選A。

31．本題考查仿寫(xiě)詩(shī)歌。

仿照毛豆的語(yǔ)言，發(fā)揮想象，結(jié)合生活中的現(xiàn)象，組織語(yǔ)言，編寫(xiě)兒童詩(shī)，如：蜜蜂小弟勤勞忙，蝴蝶姐姐翩翩舞，花兒含笑迎和風(fēng)，甜美芬芳滿(mǎn)園紅。

32．母親的愛(ài)33．⑨⑩34．“我”因不能擔(dān)任演出中的公主角色卻成為演出中的敘述者而心神不安，在院子里母親用蒲公英和薔薇花告訴“我”每一朵花都以自己的方式給人以愉快，人也是如此的道理。35．美麗的不可能每個(gè)人都是公主36．B37．C

32．本題考查給文章取標(biāo)題。

題目是文章的眼睛，本文通過(guò)寫(xiě)“我”因不能擔(dān)任演出中的公主角色卻成為演出中的敘述者而心神不安，在院子里母親用蒲公英和薔薇花告訴“我”每一朵花都以自己的方式給人以愉快，表現(xiàn)了母親深深的愛(ài)，所以取題“母親的愛(ài)”恰當(dāng)。

33．本題考查對(duì)句子的理