一年級下冊教案 技術(shù)

地方（技術(shù)）學(xué)科（一）年級教學(xué)設(shè)計主備人：李芳教學(xué)內(nèi)容1、小猴爬繩教材分析本課學(xué)生將親自利用一些簡潔的材料（細(xì)繩、晾衣夾、卡紙）和工具（剪刀），制作一個“小猴爬繩”的玩具，再玩嬉戲，感受奇妙利用材料后所得到的意想不到的樂趣。在制作玩具時，讓學(xué)生自己視察制作圖，以進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)圖程度。在此還應(yīng)強(qiáng)調(diào)剪刀的運用平安，并重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繩子打結(jié)的技能，以及指導(dǎo)學(xué)生思索和探究影響小猴爬繩速度的因素，使學(xué)生逐步養(yǎng)成“玩中學(xué)”、“玩中思”的習(xí)慣。學(xué)情分析二年級的學(xué)生有肯定的識圖實力，但是局部學(xué)生不會用繩子打結(jié)，須要個別指導(dǎo)。教學(xué)目的1．學(xué)問與技能：在制作玩具中，學(xué)習(xí)繩子打結(jié)的方法，進(jìn)步識圖程度。2．行為與習(xí)慣：通過玩嬉戲和溝通，能思索影響小猴爬繩速度的因素，養(yǎng)成動手動腦的習(xí)慣。3．情感與看法：在溝通中，發(fā)覺利用身邊的材料也能制作出好玩的玩具，激發(fā)創(chuàng)建的欲望。教學(xué)重點通過運用簡潔工具和奇妙利用身邊的材料，制作出好玩的玩具，激發(fā)創(chuàng)建的欲望。教學(xué)難點學(xué)習(xí)繩子打結(jié)點方法，思索影響小猴爬繩速度的因素。施行策略創(chuàng)設(shè)情境、合作溝通教學(xué)打算小猴圖樣、剪刀、晾衣夾、細(xì)繩、雙面膠。教學(xué)時間一課時教學(xué)流程特性修改活動一:剪出小猴輪廓

1.出示課件小猴圖片，導(dǎo)入：這是什么動物？你理解它嗎？

2.提醒課題：教師也很喜愛頑皮而聰慧的小猴，今日還為大家?guī)砹艘恢患埡?。大家想不想利用自己的剪紙本事剪一個紙猴，然后將它做成玩具，視察小猴是怎么爬繩子的？

3.引導(dǎo)學(xué)生怎樣平安的運用剪刀。

4.介紹剪紙的方法和技巧。5.巡察、指導(dǎo)學(xué)生剪紙猴,并進(jìn)展展示.

活動二:制作“小猴爬繩”玩具

1.出示細(xì)繩、晾衣夾、紙猴、膠水，交代任務(wù)：我們都有了一只頑皮而聰慧的小猴。如今我們要讓小猴爬繩，制作一個“小猴爬繩”玩具。

2.出示課件,引導(dǎo)學(xué)生視察示意圖.視察教師是如何制作“小猴爬繩”玩具的.教師進(jìn)展演示.

3.理解制作過程后,指導(dǎo)學(xué)生制作玩具.

活動三:比一比誰的“小猴”爬得快

1.

導(dǎo)入：小猴想請各位同學(xué)幫助，讓它玩爬繩嬉戲。看哪位同學(xué)最聰慧，能讓小猴爬得最快！

2.

組織競賽，介紹競賽規(guī)則。

3.

組織學(xué)生討論：小猴靠什么向上爬？

4.

歸納：小猴是依靠細(xì)繩與晾衣夾之間的摩擦爬上去的。

活動四:總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí),你玩的興奮嗎盼望在今后的學(xué)習(xí)生活中同學(xué)們都能做個有心人，遇事多視察、多思索。我信任你們的生活肯定會更加多姿多彩！板書設(shè)計1、小猴爬繩剪出小猴輪廓制作“小猴爬繩”玩具比一比誰的“小猴”爬得快

教學(xué)反思勝利：失?。焊牧迹旱胤剑夹g(shù)）學(xué)科（一）年級教學(xué)設(shè)計主備人：李芳教學(xué)內(nèi)容2、好玩的小船教材分析在本課中，學(xué)生將以剪刀為根本工具，制作小船玩具，再將小船放入水中，船尾滴幾滴洗潔精，看誰的小船“開”得快。教師應(yīng)在活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分討論"如何讓船開得更快"，細(xì)致體會紙船各個部位的造型與功能間的關(guān)系(如船頭是尖的，可以削減前進(jìn)時水的阻力；船尾下凹，可以讓船尾更好地與水面接觸)。學(xué)情分析二年級的學(xué)生有肯定的識圖實力，喜愛玩玩具、競賽。通過本節(jié)課，要讓學(xué)生在玩的過程中養(yǎng)成動手動腦的習(xí)慣，激發(fā)探究的欲望。教學(xué)目的1．學(xué)問與技能：能根據(jù)制作圖完成小船的制作，迸一步進(jìn)步識圖程度。2．行為與習(xí)慣：能發(fā)覺影響小船前進(jìn)速度的因素，體會物品的造型構(gòu)造與它的功能是親密相關(guān)的。在溝通中，發(fā)覺利用身邊的材料也能制作出好玩的玩具，激發(fā)創(chuàng)建的欲望。3．情感與看法：在玩和改良小船中，養(yǎng)成動手動腦的習(xí)慣，激發(fā)探究的欲望在制作玩具中，學(xué)習(xí)繩子打結(jié)的方法，進(jìn)步識圖程度。在運用剪刀時有平安意識。教學(xué)重點通過制作、改良小船，迸一步進(jìn)步剪紙和折紙的根本技能。教學(xué)難點通過玩、改良小船，體會物品的造型珀構(gòu)與它的功能是親密相關(guān)出。施行策略創(chuàng)設(shè)情境、合作溝通教學(xué)打算1，三只用吹塑紙制成的小船：一條是平頭小船，另兩條是尖頭小船(船頭分別為等腰三角形、不等腰三角形)，一盆水，扇子。2，制作小船的材料，吹塑紙，洗潔精、肥皂等。教學(xué)時間一課時教學(xué)流程特性修改活動一：導(dǎo)入“好玩的小船”課題1、出示課前制作好的三條小船，將它們放在水中，用扇子扇風(fēng)，讓小船前進(jìn)。2、提問：大家喜愛哪一條小船為什么？學(xué)生視察三條小船的造型、特點，并視察三條小船前進(jìn)的速度和方向等有什么不一樣，然后溝通自己喜愛哪只小船及喜愛的理由。3、組織學(xué)生再次視察水中小船前行的狀況、比擬小船的前進(jìn)速度，總結(jié)發(fā)覺。4、總結(jié)自己的發(fā)覺：小船的前進(jìn)速度與其造型有關(guān)。揭題：好玩的小船。活動二：制作“好玩的小船”1、指導(dǎo)學(xué)生視察制作圖2、組織學(xué)生溝通制作方法，同時進(jìn)展平安教化。3、巡察、指導(dǎo)學(xué)生制作小船。活動三：玩“好玩的小船1、提出問題：大家想不想玩二玩小船2、提出要求：以小組為單位進(jìn)展競賽，看誰的小船“開”得更快3、組織學(xué)生溝通：（1）怎樣才能讓小船“開”得更快？（2）假如不用洗潔精、肥皂，可以改用哪些其他物品？4、組織學(xué)生改良小船，再嘗試嬉戲。5、組織學(xué)生評價?；顒铀模和卣够顒?比擬哪種物質(zhì)能更快地推動小船前進(jìn)活動打算：吹塑紙、剪刀、洗衣粉、洗潔精、肥皂、圓珠筆油、4盆水活動過程：（1）各組分別用吹塑紙制作4條大小、形態(tài)一樣的小船。（2）全班猜測假如分別在4條小船的尾部放一種物質(zhì)(洗衣粉、洗潔精、圓珠筆油、肥皂)，哪條小船前進(jìn)得最快？（3）分組嘗試分別在4條小船的尾部放洗衣粉、洗潔精、圓珠筆油、肥皂，比擬哪條小船前進(jìn)得最快(將4條小船分別放在4盆水中，以免物質(zhì)在水中溶解時互相干擾)。（4）溝通各組視察到的現(xiàn)象，并分別說說用這4種物質(zhì)推動小船前進(jìn)的優(yōu)缺點。板書設(shè)計2、好玩的小船制作“好玩的小船”玩“好玩的小船教學(xué)反思勝利：失?。焊牧迹旱胤剑夹g(shù)）學(xué)科（二）年級教學(xué)設(shè)計主備人：李芳教學(xué)內(nèi)容３、氣壓千斤頂教材分析在本課中學(xué)生將用捆扎等技能用塑料袋徒手制作簡易的千斤頂，并嘗試用千斤頂來抬高重物。學(xué)情分析二年級的學(xué)生新穎 心強(qiáng)、活潑好動，擅長仿照,身心可塑性強(qiáng)。二年級學(xué)生，有意留意的時間較短，同時是學(xué)生第一次接觸可能性的問題，不大簡潔理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采納嬉戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)建。在嬉戲中讓學(xué)生理解教材中比擬抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而到達(dá)教者的目的。二年級的小學(xué)生對千斤頂理解的很少，所以有必要向他們介紹千斤頂及用處。讓學(xué)生理解技術(shù)開展的過程，知道技術(shù)的開展與人們的須要開展親密相關(guān)。他們從中可以知道人們的生活和消費方式都隨著技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)生著改變。教學(xué)目的1．學(xué)問與技能：簡潔理解千斤頂?shù)墓ぷ髟?，通過制作氣壓千斤頂，駕馭用繩子捆扎密封塑料袋的技能。2．行為與習(xí)慣：通過溝通、嬉戲、競賽等活動，初步相識實際生活中的千斤頂。3．情感與看法：能小組合作完成任務(wù)，增加合作意識，培育學(xué)生探究科學(xué)學(xué)問的愛好。教學(xué)重點簡潔理解千斤頂?shù)墓ぷ髟?，進(jìn)步捆扎與密封等技能。教學(xué)難點初步相識實際生活中的千斤頂，制作一個簡潔的氣壓千斤頂。施行策略創(chuàng)設(shè)情境、合作溝通、競賽教學(xué)打算多媒體、塑料袋（稍大、較牢固的）、細(xì)繩、空心筆桿或是鮮奶吸管教學(xué)時間一課時教學(xué)流程特性修改一.說一說出示學(xué)習(xí)目的：學(xué)會制作一個簡潔的氣壓千斤頂導(dǎo)學(xué)指要：（1）放課件理解千斤頂（2）小組活動制作千斤頂（3）宣布競賽結(jié)果教師：1.說說你見過千斤頂嗎？2.扶植學(xué)生回憶在汽車修理廠見過的千斤頂3.課件播放千斤頂?shù)倪\用過程4.說說千斤頂是怎樣工作的5.集體匯報

二.做一做出示導(dǎo)學(xué)指要：小組活動制作千斤頂1.各小組拿出打算好的塑料袋

細(xì)繩

筆桿打算進(jìn)展制作千斤頂?shù)母傎?.制作過程：（1）.用細(xì)繩將塑料袋和筆桿扎緊（2）.在塑料袋上放幾本書（3）.通過筆桿往塑料袋里吹氣3各小組討論：我們制作的千斤頂好不好？為什么，能不能做的更好？4.集體討論：能不能做一個更好的，制作的關(guān)鍵是什么？5.思索：怎樣才能扎得更緊？6.溝通扎千斤頂?shù)姆椒?.根據(jù)上述意見，修改自己的千斤頂三、競賽出示導(dǎo)學(xué)指要:宣布競賽結(jié)果(1)哪個小組的千斤頂頂起來的書最多？(2)公布競賽結(jié)果(3)請獲勝小組談?wù)劔@獎感言四、想一想（1）思索：想一想是什么力氣把書抬起來的？（2）小組討論（3）集體匯報（4）教師總結(jié)：是空氣的力氣把書抬起來的，也就是氣壓把書抬起來的五、活動總結(jié)今日你學(xué)到了什么？你還想知道千斤頂?shù)母鄬W(xué)問嗎？板書設(shè)計3、氣壓千斤頂氣壓千斤頂放

繞

扎

吹教學(xué)反思勝利：失?。焊牧迹旱胤剑夹g(shù)）學(xué)科（二）年級教學(xué)設(shè)計主備人：李芳教學(xué)內(nèi)容4、木材的利用教材分析本課以童話故事“木材的利用”為載體，介紹了樹木被加工成各種不同規(guī)格的木材半成品后的故事：不同的木材被送往了各個不同的上廠。木材邊角料被送到了造紙廠，較平整的板被送到了家具廠；經(jīng)彎曲加工的木板被送到了造船廠……不同的消費商對木材半成品的要求是不同的。學(xué)情分析上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過木材的利用,初步理解了樹木被伐倒直至變成半成品的木料所經(jīng)驗的過程,在此可引導(dǎo)學(xué)生簡潔理解各種不同規(guī)格的木材在不同的工廠里被制成各種產(chǎn)品的過程,并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同工廠利用的木質(zhì)材料是有區(qū)分的，其目的是合理、高效地利用木材，節(jié)約本錢,同時激發(fā)學(xué)生對豐富的技術(shù)世界的愛好。教學(xué)目的1．學(xué)問與技能：能從故事中理解到不同規(guī)格的木材半成品供應(yīng)應(yīng)不同的消費商，有利于木材的合理、高效利用，增加節(jié)約資源的意識。2．行為與習(xí)慣：知道工廠購置木材半成品進(jìn)展加工，可以節(jié)約時間和本錢，體會到技術(shù)分工的意義。3．情感與看法：通過視察故事中木制品的加工，知道不同產(chǎn)品的消費會用到特地的設(shè)備和特定的加工工藝，體會到技術(shù)手段的豐富多彩。教學(xué)重點知道不同木材會被不同廠商合理利用，這使木材的運用更高效。教學(xué)難點簡潔理解一些工廠運用的特有機(jī)械設(shè)備和消費工藝流程施行策略創(chuàng)設(shè)情境、合作溝通教學(xué)打算1、童話故事“木材的利用”的圖以及故事錄音。2、排序題：將以下工作按造紙的消費工藝流程排序。教學(xué)時間一課時教學(xué)流程特性修改活動一：聽故事1、講故事：工人們在制材廠選購 木料。2、提出問題：建筑公司、造紙廠、家具廠、造船廠的選購 員在制材廠分別選擇丁怎樣的木材他們?yōu)槭裁催x擇了不同的木材3、引導(dǎo)學(xué)生回憶二年級上學(xué)期學(xué)習(xí)的“樹木的利用”這課，說說樹木被加工成各種木材的過程，并提出問題：制材廠為什么要把木頭加工成各種規(guī)格不同的木材4、學(xué)生討論問題，假如沒有制材廠，每個消費廠家都干脆砍伐樹木來加工產(chǎn)品，會怎樣得出結(jié)論：各廠家不干脆消費須要的木材，而是從制材廠購置木材半成品來加工成產(chǎn)品，這樣做可以節(jié)約消費的時間和本錢。活動二：看圖講故事激趣：各種各樣出木材進(jìn)入各個工廠后會怎樣呢大家想不想知道讓我們一起來看童話故事圖，待會兒溝通。2，組織學(xué)生看圖，分段講故事?；顒尤河懻撃静谋患庸こ僧a(chǎn)品的過程1、組織學(xué)生討論：木材進(jìn)入各個工廠后分別是怎樣被加工成不同的產(chǎn)品的？2、組織學(xué)生討論：不同的木材進(jìn)入不同的工廠，并被加工成不同的產(chǎn)品，它們的加工過程一樣嗎？所用的工具一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：不同工廠所用的消費設(shè)備不同，制造不同的產(chǎn)品須要不同的加工工藝。3、組織學(xué)生討論：我們身邊有哪些木制品它們可能是運用怎樣的木材加工成的活動四：拓展活動：用小木片創(chuàng)建作品活動目的：能嘗試設(shè)計、制作木制品，并進(jìn)步運用白膠粘貼小木片的技能?；顒哟蛩悖阂恍┬∧酒?、白膠、砂紙活動過程。(1)學(xué)生討論：用小木片可以制作什么作品(2)學(xué)生溝通用小木片制作作品的各種方案。（3）教師介紹白膠的運用方法。(4)學(xué)生按自己的設(shè)想制作作品。板書設(shè)計4、木材的利用聽故事看圖講故事討論木材被加工成產(chǎn)品的過程教學(xué)反思勝利：失敗：改良：地方（技術(shù)）學(xué)科（二）年級教學(xué)設(shè)計主備人：李芳教學(xué)內(nèi)容８、關(guān)于橡皮泥和吸管的暢想教材分析本課并將開展競賽類嬉戲。學(xué)生根據(jù)教師供應(yīng)的橡皮泥和吸管，激發(fā)創(chuàng)建思維，進(jìn)展大膽地設(shè)計，合理地將材料組合、想象成某一物品，比誰給出的答案既多又有創(chuàng)意。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察材料，并從多個方面綻開想象，如既可以對其中某一種材料進(jìn)展單獨改造和想象，也可以將橡皮泥和吸管組合起來，并在此根底上進(jìn)展想象和描繪。通過這一活動，引導(dǎo)學(xué)生深化相識各種物品，并懂得物品與物品之間的組合能發(fā)揮物品的更大功能。學(xué)情分析二年級的學(xué)生想象力豐富，但是不擅于將材料組合成新的物品，在此，應(yīng)充分引導(dǎo)鼓勵學(xué)生。教學(xué)目的1．學(xué)問與技能：能通過視察橡皮泥和吸管，并進(jìn)展組合，想像，描繪活動，深化理解物品，理解物品的功能如何被延長和拓展的。2．行為與習(xí)慣：進(jìn)步視察力和想象力。3．情感與看法：能理解嬉戲規(guī)則，主動開動腦筋，有競爭意識。教學(xué)重點在嬉戲中運用想象力，暢想新的物品。教學(xué)難點深化理解物品及物品的功能是如何被拓展的。施行策略創(chuàng)設(shè)情境、合作溝通、競賽教學(xué)打算秒表計分表每位學(xué)生3根吸管和1塊橡皮泥教學(xué)時間一課時教學(xué)流程特性修改一、談話導(dǎo)入：1.教師問同學(xué)一個問題，你們知道木匠的祖師是誰嗎？2.他獨創(chuàng)了什么？你們知道嗎？你們知道魯班是怎么獨創(chuàng)鋸子的嗎？3.魯班獨創(chuàng)鋸的故事，告知我們聯(lián)想在獨創(chuàng)中是多么的重要！4.除了魯班，說說你還知道那些獨創(chuàng)家?。磕銈円蚕氤蔀檫@樣的獨創(chuàng)家嗎？就讓我們首先從暢想開場吧！板書：暢想（暢想就是放開思路，為所欲為，天馬行空的想象）5.暢想什么呢？我們從身邊的事物開場。師出示：橡皮泥和吸管，問：這是什么呀？這節(jié)技術(shù)課，我們就來進(jìn)展一項“關(guān)于橡皮泥和吸管的暢想”。板書：關(guān)于橡皮泥和吸管二、新授：1.出示：橡皮泥吸管a.引導(dǎo)生視察它們，說說它們的樣子.b.綻開聯(lián)想，把橡皮泥和吸管組合起來，想象像什么？有什么用處？生動手操作后發(fā)言c.

引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分：剛剛大家的發(fā)言，那些是創(chuàng)建性發(fā)言，那些是一般性發(fā)言？2.簡潔介紹暢想的一般方法。過渡語：教師知道，同學(xué)們都盼望自己的發(fā)言是創(chuàng)建性發(fā)言，對嗎？這就須要同學(xué)們開動腦筋去暢想，怎樣去暢想呢？教師昨天超越時空去了春秋時代，見到了魯班爺爺，他送給同學(xué)們?nèi)厘\囊，告知我們暢想的一般方法，我們瞧一瞧。

ａ．交換的方法。ｂ．組合的方法。ｃ．放大的方法。（師邊演示邊講解）過渡語：其實，在暢想中，還有其他的方法，魯班爺爺留給同學(xué)們自己去發(fā)覺。有了暢想的方法，教師信任你們肯定有很多有創(chuàng)意的發(fā)言，要急于表達(dá)，對嗎？教師給每個同學(xué)制造了時機(jī)，我們在組內(nèi)進(jìn)展暢想的競賽好嗎？三、

競賽活動（一）明確競賽規(guī)則１．出示：競賽規(guī)則ａ．在兩分鐘內(nèi)完成思索，拼裝材料，一句話發(fā)言，發(fā)言必需大聲，吐字清晰。ｂ．小組成員依次發(fā)言，全部發(fā)言后，再進(jìn)展兩輪，每人有三次發(fā)言時機(jī)。ｃ．一般性發(fā)言１分，創(chuàng)建性發(fā)言５分。ｄ．在規(guī)定時間內(nèi)沒能發(fā)言或與別人重復(fù)，不得分。２．出示評分表。（二）模擬競賽１.教師當(dāng)裁判計分，各組組長參與。教師看表，競賽開場，組長操作，后匯報，師計分２.溝通模擬競賽狀況？３．質(zhì)疑競賽中不清晰的問題４.為優(yōu)勝的同學(xué)發(fā)魯班獎。（三）競賽開場發(fā)給各組評分表，１.師看表，生操作。師同時巡察，剛好發(fā)覺有創(chuàng)意的作品。２.組員按名字依次向組長匯報發(fā)言。３.各組長匯報教師，各組優(yōu)勝同學(xué)，師發(fā)魯班獎過渡語：剛剛是小組內(nèi)的競賽，接下來我們小組成員要進(jìn)展合作，把你們組的橡皮泥和吸管合起來，進(jìn)展創(chuàng)意制作，設(shè)計出一件作品，并說出作品的用處，我們來看小組的作品最有新意。四、拓展活動１．各小組先討論做什么，在操作。２．匯報自己組的作品。３．評比出“魯班小組”過渡語：很多小摯友也用吸管和橡皮泥制作了好多作品，想不想觀賞一下？五、觀賞橡皮泥和吸管的手工作品師談話：觀賞了這些作品，同學(xué)們肯定大受啟發(fā)，沒有了時間限制，課余時間肯定會做出更新穎 ，精致的作品來。六、總結(jié)本課狀況，提出盼望。 這節(jié)課，我們利用橡皮泥和吸管，綻開了暢想活動，同學(xué)們的表現(xiàn)也超出了教師的想象，你們玩的快樂嗎？教師愿你們都插上一雙想象的翅膀。（板畫：翅膀圖）同時，腳踏實地的去學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，這樣肯定會擁有自己的美妙明天！板書設(shè)計８、關(guān)于橡皮泥和吸管的暢想暢想的一般方法:教學(xué)反思勝利：失?。焊牧迹旱胤剑夹g(shù)）學(xué)科（二）年級教學(xué)設(shè)計主備人：李芳教學(xué)內(nèi)容９、氣球?qū)毸滩姆治霰菊n是借助氣球以小線為單位，發(fā)揮創(chuàng)意，制作氣球?qū)毸?，完成競賽，讓學(xué)生形成遵守規(guī)則的意識。學(xué)情分析二年級學(xué)生喜愛嬉戲、競賽，在這里只要引導(dǎo)學(xué)生相識嬉戲規(guī)則，然后講清競賽要求即可。但是因為二年級的學(xué)生喜愛爭強(qiáng)好勝，所以關(guān)于小組合作的方法和要求須要強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生分工明確、協(xié)作才可以堆出穩(wěn)、層次多的寶塔。教學(xué)目的1．學(xué)問與技能：理解壘氣球?qū)毸囊?guī)則，形成遵守規(guī)則的意識2．行為與習(xí)慣：主動動手動腦，有創(chuàng)意地設(shè)計、制作不同的紙環(huán)。體驗合作的樂趣，形成合作解決問題的意識。：3．情感與看法：（１）小組合作找尋紙環(huán)與氣球的合理堆壘方法，使氣球?qū)毸哟味?、穩(wěn)定好，時間長。（２）能嘗試插接紙環(huán)，有創(chuàng)意地設(shè)計、制作不同的紙環(huán)，主動動手動腦，進(jìn)步創(chuàng)新實力。教學(xué)重點在遵守規(guī)則的前提下堆壘出層次多、穩(wěn)定好的氣球?qū)毸?。教學(xué)難點設(shè)計、制作不同的紙環(huán)。施行策略競賽法、小組合作教學(xué)打算多媒體、塔的圖片、積木、秒表、若干個氣球、打氣筒教學(xué)時間一課時教學(xué)流程特性修改提醒課題、明確要求：1、（動態(tài)顯示一組4幅塔的圖片）提問：這是什么？（板書：寶塔）你覺得它們有什么特點？（板書：上小下大，一層一層的搭起來的）今日我們就來進(jìn)展一次用氣球搭寶塔的競賽活動，好不好？揭題：氣球?qū)毸?、這是打氣泵，這里有兩個打氣孔，氣球套在其中一個孔上，摁氣泵就可以打氣了。打到你所要的大小，可以把它拿下來，并扎緊。哪位同學(xué)幫教師