《園林建筑設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政）

《園林建筑設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：24414040課程類別：理實(shí)一體適用專業(yè)：園林工程技術(shù)專業(yè)授課系（部）：建筑藝術(shù)學(xué)院學(xué)分學(xué)時(shí)：4學(xué)分/64學(xué)時(shí)編寫執(zhí)筆人：專業(yè)負(fù)責(zé)人審核簽字：教研室主任審核簽字：審核日期：2020年9月10日系教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議審定審定日期：2020年9月20日1．課程性質(zhì)和課程設(shè)計(jì)1.1課程定位與作用課程的定位：《園林建筑設(shè)計(jì)》課程是園林工程技術(shù)專業(yè)中的一門專業(yè)核心課，是研究園林建筑設(shè)計(jì)方法和技能的學(xué)科。課程面向園林工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生開設(shè)，以傳承古建設(shè)計(jì)理念技藝為核心，創(chuàng)新融入建筑設(shè)計(jì)新技術(shù)及OBE教育理念，使學(xué)生掌握傳統(tǒng)技藝及園林建筑設(shè)計(jì)基本理論，能進(jìn)行中小型園林建筑項(xiàng)目設(shè)計(jì)，能選用手繪、CAD/PS/SK、AR/VR技術(shù)等表現(xiàn)，成為園林、建筑設(shè)計(jì)師的助理。課程的作用：課程以發(fā)展學(xué)生小型園林建筑方案設(shè)計(jì)能力為目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)，使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到園林建筑在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中的地位，熟悉建筑環(huán)境堪輿學(xué)、營(yíng)造法式等傳統(tǒng)理論學(xué)說(shuō)，掌握?qǐng)@林建筑基礎(chǔ)知識(shí)與設(shè)計(jì)基本方法，能完成園林建筑布局，及中小型園林建筑單體如園林公廁、亭廊等的設(shè)計(jì)，同時(shí)提升園林建筑設(shè)計(jì)表達(dá)和繪圖能力，匯報(bào)交流設(shè)計(jì)思想的能力。前導(dǎo)與后續(xù)課程：該課程是以工程制圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、園林材料與構(gòu)造為前導(dǎo)，以園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程設(shè)計(jì)、園林工程施工與管理等為同步，以園林建筑施工圖設(shè)計(jì)等為后續(xù)課程的專業(yè)課程。既是學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)課程的終端，又是實(shí)現(xiàn)崗位就業(yè)的良好開端。1.2課程設(shè)計(jì)基本理念目前，我國(guó)大部公高職院校的園林專業(yè)更側(cè)重園林規(guī)劃和植物栽培的人才培養(yǎng)，園林建筑設(shè)計(jì)方面的人才比較缺乏，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力培養(yǎng)國(guó)際化建筑設(shè)計(jì)技能型緊缺人才，針對(duì)園林行業(yè)這一現(xiàn)狀及我院系建設(shè)類院校優(yōu)勢(shì)師資的特點(diǎn)，我們開設(shè)了《園林建筑設(shè)計(jì)》這門課程。本課程是浙江省優(yōu)勢(shì)專業(yè)園林工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)特色課，經(jīng)過(guò)多年持之以恒的建設(shè)和傳承與思政元素的深入挖掘，已成為我校一門具有鮮明特色，深厚積淀的品牌課程。希望通過(guò)課程教學(xué)，培養(yǎng)出既懂園林又懂建筑設(shè)計(jì)的高素質(zhì)技能型人才。1.3課程設(shè)計(jì)思路本課程教學(xué)是以基于工作過(guò)程為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為教學(xué)模式，以項(xiàng)目教學(xué)法為載體，以典型園林建筑實(shí)際真實(shí)項(xiàng)目為范例，合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，從理論知識(shí)講述到接受設(shè)計(jì)任務(wù)書和方案構(gòu)思，教師指導(dǎo)修改方案，組織方案匯報(bào)，出正式圖紙為一個(gè)完整的教學(xué)單元。通過(guò)多個(gè)教學(xué)情境和這種基于工作過(guò)程的教學(xué)方法，把教、學(xué)、做相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，使學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)。同時(shí)，以“秉持魯班精神、傳承傳統(tǒng)建筑文化”為思政主線，厚植愛國(guó)情懷，堅(jiān)持以人為本，塑造執(zhí)著專注、自信敬業(yè)的“大國(guó)工匠”。2．課程目標(biāo)2.1總目標(biāo)教學(xué)：以學(xué)生“自學(xué)、伴學(xué)、拓學(xué)”為中心，掌握中華傳統(tǒng)建筑環(huán)境堪輿學(xué)、營(yíng)造法式理論，應(yīng)用“統(tǒng)一、對(duì)比、均衡、韻律”構(gòu)圖規(guī)律和“立意、選址、布局、借景、比例、尺度、色彩”方法技巧，完成布局及1—2個(gè)中小型園林建筑單體的設(shè)計(jì)，并顯著提升設(shè)計(jì)表現(xiàn)及匯報(bào)交流的能力。思政：以秉承“魯班精神、大國(guó)工匠”為思政核心點(diǎn)，實(shí)施“一課一魯班”，以魯班工匠典型的“歷史人文、愛國(guó)情懷、精益求精、自信敬業(yè)”為思政主線，傳承傳統(tǒng)建筑文化，塑造新時(shí)代魯小班。2.2具體目標(biāo)及課時(shí)分配表2—1課程素養(yǎng)和能力目標(biāo)具體目標(biāo)總目標(biāo)描述素質(zhì)目標(biāo)1、具備講誠(chéng)信、重承諾、肯吃苦、肯奉獻(xiàn)、勇于負(fù)責(zé)的道德品質(zhì)；2、具有自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力；3、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和專業(yè)表達(dá)能力；4、具有獨(dú)立分析與解決具體問(wèn)題的綜合素質(zhì)能力。思政目標(biāo)1、秉持家國(guó)情懷、發(fā)掘地域文化，傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)歷史建筑文化；2、感受中華美學(xué)巨大成就和古代建筑工匠智慧結(jié)晶，激發(fā)愛國(guó)熱情、堅(jiān)定文化自信；3、培養(yǎng)尊重人關(guān)心人，以人為本的人文精神；4、學(xué)習(xí)古今魯班事跡，塑造執(zhí)著專注、精益求精、愛崗敬業(yè)的的職業(yè)精神；知識(shí)目標(biāo)1、了解園林建筑設(shè)計(jì)的基本特征和設(shè)計(jì)原理；2、熟悉園林建筑布局規(guī)律和方法技巧；3、掌握中小型園林建筑單體的設(shè)計(jì)要點(diǎn)；4、熟悉國(guó)家工程制圖標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定和畫法。能力目標(biāo)1、能利用相關(guān)知識(shí)對(duì)園林建筑整體空間布局進(jìn)行設(shè)計(jì)和分析；2、能完成中小型園林建筑單體的項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)和圖紙繪制；3、能進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)思想的交流和匯報(bào)。表2—2課程具體課時(shí)數(shù)課程結(jié)構(gòu)理論實(shí)踐課時(shí)分配模塊情境合計(jì)理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)（案例分析、項(xiàng)目抄繪、課程設(shè)計(jì)、交流匯報(bào)等）必選園林建筑概論440建筑設(shè)計(jì)基本理論440建筑環(huán)境與選址（建筑風(fēng)水）440園林建筑布局設(shè)計(jì)20416合計(jì)321616教師任選2單元亭子、廊的設(shè)計(jì)16412園林公廁設(shè)計(jì)16412園林大門設(shè)計(jì)16412園林茶室設(shè)計(jì)16412園林建筑小品設(shè)計(jì)16412園林建筑施工圖設(shè)計(jì)16412古建筑在園林建筑中的應(yīng)用164123．課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與要求按照專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定課程內(nèi)容情境和要求。以“園林建筑基本理論16課時(shí)+3個(gè)建筑單體的項(xiàng)目教學(xué)48課時(shí)”為課程基本結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)8個(gè)建筑單體的教學(xué)單元供授課教師根據(jù)地域及真實(shí)項(xiàng)目選用，目標(biāo)達(dá)成基礎(chǔ)上更具靈活性，講授順序可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。表3—1課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一覽表必選模塊序號(hào)課程單元知識(shí)要點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)）“一課一魯班”思政案例及目標(biāo)活動(dòng)安排課時(shí)1園林建筑概論①園林與園林建筑概念②園林建筑的作用及其分類③簡(jiǎn)要園林建筑發(fā)展史④典型園林建筑案例①了解園林建筑發(fā)展史；②掌握?qǐng)@林建筑的概念、作用及分類③熟悉園林建筑發(fā)展史④具備園林建筑?案的評(píng)析能力。⑤能夠完成中外園林建筑典型案例的分析魯班：尊為中國(guó)土木工匠的始祖，手工工具如鉆、刨子、鏟子、曲尺等都由其在生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、試驗(yàn)發(fā)明。①理論知識(shí)講授；②經(jīng)典案例鑒賞解析。42建筑設(shè)計(jì)基本理論①建筑概念②建筑構(gòu)成要素和設(shè)計(jì)原則③建筑平面設(shè)計(jì)、立面設(shè)計(jì)、剖面設(shè)計(jì)、建筑效果圖設(shè)計(jì)①了解建筑概念、分類與分級(jí)等理論知識(shí)②熟悉建筑構(gòu)成要素、設(shè)計(jì)原則③掌握建筑方案設(shè)計(jì)的方法。④能夠完成建筑項(xiàng)目平面圖、剖面圖、立面及效果圖繪制陳從周：非科班出身的園林大家，主修中文和歷史，但憑借著對(duì)園林和古建筑藝術(shù)的熱愛，自學(xué)成才，倡導(dǎo)中國(guó)特色，希望中國(guó)”把根留住“。①理論知識(shí)講授；②建筑方案設(shè)計(jì)圖紙解析③經(jīng)典案例鑒賞。43建筑環(huán)境與選址（建筑風(fēng)水）①中國(guó)古代風(fēng)水基本理論（定義、起源發(fā)展、概念、流派）②建筑項(xiàng)目選址基本原則③典型選址案例①了解我國(guó)古代風(fēng)水基本理論；②熟悉建筑環(huán)境選址的典型案例③能夠?qū)?jīng)典環(huán)境選址案例進(jìn)行分析和總結(jié)郭璞：中國(guó)風(fēng)水學(xué)鼻祖，其所著《葬經(jīng)》對(duì)風(fēng)水及其重要性作了論述，還介紹相地具體方法，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生，對(duì)古溫州城選址保障其長(zhǎng)治久安。①理論知識(shí)講授；②小組合作：典案例鑒賞和解析44園林建筑總體布局設(shè)計(jì)①園林建筑設(shè)計(jì)四大構(gòu)圖規(guī)律②園林建筑設(shè)計(jì)的方法和技巧③典型園林布局案例賞析①熟悉園林建筑設(shè)計(jì)的四個(gè)構(gòu)圖規(guī)律②掌握?qǐng)@林建筑設(shè)計(jì)的方法和技巧③能夠完成園林建筑布局項(xiàng)目前期調(diào)研、分析；④能夠進(jìn)行園林建筑的布局總圖、立面及效果圖繪制，項(xiàng)目成果展示。1.計(jì)成：撰寫《園冶》反映了中國(guó)古代造園巨大成就，世界園林藝術(shù)研究珍本；2.樣式雷：主持清代皇家園林建筑設(shè)計(jì)的雷氏家族，精巧設(shè)計(jì)“圓明園”；3.孫筱祥：“中國(guó)現(xiàn)代風(fēng)景園林之父”，恪守職業(yè)信念，杭州花港觀魚公園設(shè)計(jì)師；4.孟兆禎：“中國(guó)風(fēng)景園林界泰斗”，致力繼承發(fā)展中國(guó)園林藝術(shù)，杭州花圃設(shè)計(jì)師；5.貝聿銘：蘇州博物館新館，集現(xiàn)代化館舍建筑、古建筑與創(chuàng)新山水園林三位一體。①布置園林布局設(shè)計(jì)任務(wù)書；②理論講授：構(gòu)圖規(guī)律、方法和技巧、相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范講解及示意；③鑒賞園林建筑總體布局設(shè)計(jì)案例；④抄繪練習(xí)：杭州花港觀魚公園或蘇州拙政園；④課程設(shè)計(jì)。⑤匯報(bào)交流20任選模塊：教師根據(jù)地域及真實(shí)項(xiàng)目任選2單元序號(hào)課程單元知識(shí)要點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)）“一課一魯班”思政案例及目標(biāo)活動(dòng)安排課時(shí)5亭子、廊的設(shè)計(jì)①亭子概念、發(fā)展歷史與應(yīng)用②亭子類型和特點(diǎn)③亭子設(shè)計(jì)要點(diǎn)④廊的概念及分類⑤廊設(shè)計(jì)要點(diǎn)①熟悉亭子、廊的常見類型和特征②掌握亭子、廊的設(shè)計(jì)要點(diǎn)③能夠進(jìn)行小型園林亭子和廊的設(shè)計(jì)構(gòu)思④能夠獨(dú)立繪制小型亭廊建筑的平立剖及效果圖圖紙，并進(jìn)行匯報(bào)交流李誡：編著宋《營(yíng)造法式》將木構(gòu)建筑分類，形成標(biāo)準(zhǔn)化施工規(guī)范，展現(xiàn)我國(guó)古代建筑工程偉大成就，更凝聚古代工匠的營(yíng)造智慧。①布置亭廊設(shè)計(jì)任務(wù)書②理論講授：亭子和廊的設(shè)計(jì)理論與案例；③抄繪練習(xí)：某亭廊的平立面及透視圖表現(xiàn)方法；④課程設(shè)計(jì)。166園林公廁設(shè)計(jì)①公廁設(shè)計(jì)基本理論②公廁設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)規(guī)范③公廁設(shè)計(jì)案例賞析①了解建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)、公共廁所設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、民用建筑設(shè)計(jì)通則等相關(guān)行業(yè)規(guī)范②掌握公廁設(shè)計(jì)基本原理③能夠獨(dú)立完成小型園林公廁方案構(gòu)思設(shè)計(jì)④能夠繪制公廁的平立剖及效果圖圖紙，并進(jìn)行匯報(bào)交流，俞孔堅(jiān)：強(qiáng)調(diào)生態(tài)在設(shè)計(jì)當(dāng)中第一，創(chuàng)立了生態(tài)安全格局和逆向規(guī)劃方法，用以協(xié)調(diào)生態(tài)保護(hù)和建設(shè)之間的矛盾。①布置公廁設(shè)計(jì)任務(wù)書；②理論講授：公廁設(shè)計(jì)要點(diǎn)及規(guī)范講解；案例賞析③抄繪練習(xí)：某公廁案例；④課程設(shè)計(jì)167園林大門設(shè)計(jì)①大門位置選擇②園林大門主要功能組成③園林大門的類型④大門入口案例賞析①了解國(guó)內(nèi)外經(jīng)典大門設(shè)計(jì)案例②熟悉大門設(shè)計(jì)基本原理及相關(guān)建筑規(guī)范條例③掌握大門立面設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)④能夠熟練表述出中西不同樣式的大門特點(diǎn)⑤能夠完成全套大門方案設(shè)計(jì)和圖紙繪制張錦秋：設(shè)計(jì)了西安華清宮大門，開創(chuàng)了新時(shí)期唐風(fēng)建筑風(fēng)格，其不應(yīng)囿于建筑本身的形式和風(fēng)格，注重繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)景觀、園林的傳統(tǒng)美。①布置園林大門設(shè)計(jì)任務(wù)書②理論知識(shí)：園林大門及入口建筑設(shè)計(jì)③課程設(shè)計(jì)④匯報(bào)交流168園林茶室設(shè)計(jì)①茶室功能分區(qū)與類型②茶室設(shè)計(jì)要點(diǎn)③茶室案例賞析①了解茶室設(shè)計(jì)的功能分區(qū)②熟悉茶室設(shè)計(jì)基本原理，相關(guān)建筑規(guī)范條例③能夠合理布置茶室設(shè)計(jì)功能流線。完成茶室設(shè)計(jì)方案構(gòu)思，繪制平立剖面和效果圖馮繼忠：“何陋軒”，借用劉禹錫“陋室銘”命名，強(qiáng)調(diào)恰當(dāng)分寸的人性尺度，毛竹梁架，與四周竹景互相交融，融為一體，渾然天成而別有風(fēng)致。①布置園林茶室設(shè)計(jì)任務(wù)書②理論知識(shí)：茶室建筑設(shè)計(jì)理論③課程設(shè)計(jì)④匯報(bào)交流169園林建筑小品設(shè)計(jì)①園林建筑小品在園林建筑中的作用與地位②掌握?qǐng)@林建筑小品設(shè)計(jì)的理論并作實(shí)際的設(shè)計(jì)；①了解建筑小品概念及分類，②熟悉多樣化小品設(shè)計(jì)案例③掌握建筑小品繪圖符號(hào)共識(shí)④能夠設(shè)計(jì)出符合校園特色或呼應(yīng)或地域文化的建筑小品朱仁民：將中國(guó)畫轉(zhuǎn)換成建筑、景觀、雕塑等工程項(xiàng)目，點(diǎn)石成金，變廢為寶，將理論付諸于實(shí)踐，將架上藝術(shù)發(fā)展成大地生態(tài)藝術(shù)。①布置園林建筑小品設(shè)計(jì)任務(wù)書（線上發(fā)布）②理論知識(shí)：園林建筑小品在園林中的地位和作用、園林建筑小品的分類、各類園林建筑小品分析③課程設(shè)計(jì)④匯報(bào)交流1610園林建筑施工圖設(shè)計(jì)①建筑施工圖基本知識(shí)和方法③相關(guān)施工圖設(shè)計(jì)規(guī)范講解③小型園林建筑亭廊施工圖的識(shí)讀要點(diǎn)①了解建筑施工圖相關(guān)基本知識(shí)；②熟悉國(guó)家建筑施工圖制圖標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定和畫法。③能完成小型建筑施工圖紙的識(shí)讀。④能夠完成小型園林建筑亭廊的施工圖設(shè)計(jì)吳良鏞：作為中國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)事業(yè)的推動(dòng)者，開創(chuàng)了人居環(huán)境科學(xué)，主持起草以人居環(huán)境科學(xué)理論為基礎(chǔ)的《北京憲章》，為世界建筑學(xué)發(fā)展提供了重要指引。①布置亭廊施工圖設(shè)計(jì)任務(wù)書；②理論講授：施工圖識(shí)讀要點(diǎn)與方法；相關(guān)制圖規(guī)范③施工圖紙案例識(shí)讀練習(xí)；④抄繪練習(xí)：小型（仿古）園林建筑圖紙抄繪；⑤課程設(shè)計(jì)1611古建筑在園林建筑中的應(yīng)用①中國(guó)傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)通識(shí)②古典園林建筑的結(jié)構(gòu)與裝修③古典園林布局及單體建筑設(shè)計(jì)①了解中國(guó)古建筑歷史和古建筑演變②初步對(duì)園林古建筑有感性認(rèn)識(shí)，了解其設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)③掌握亭子的設(shè)計(jì)要點(diǎn)④能夠獨(dú)立進(jìn)行小型古典園林及單體古建筑的方案構(gòu)思設(shè)計(jì)⑤能夠完成園林總圖、剖立面、主體建筑平立剖圖紙的繪制。梁思成：堅(jiān)持考察中國(guó)古建，“佛光寺東大殿”打破日本學(xué)界“中國(guó)沒(méi)有唐代木構(gòu)”斷言，破解《營(yíng)造法式》，重現(xiàn)工匠智慧，筆耕不輟，撰寫《中國(guó)建筑史》。①布置亭設(shè)計(jì)任務(wù)書②理論講授：園林古建設(shè)計(jì)概述：特點(diǎn)與手法；③經(jīng)典案例分析④課程設(shè)計(jì)⑤匯報(bào)交流164．課程實(shí)施4.1.教師基本要求要求授課教師具備“雙師”資格，有一定的行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。4.2校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件要求本課程要求采用電子白板教室，在授課的電腦中應(yīng)該安裝相關(guān)的如AutoCAD、SketchUp和Photoshop等設(shè)計(jì)軟件便于課程內(nèi)容的順利開展。4.3教學(xué)方法建議1.講授法，討論法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，案例教學(xué)法等2.教學(xué)過(guò)程中充分利用行業(yè)、企業(yè)的資源，企業(yè)專家進(jìn)課堂，進(jìn)行實(shí)例簡(jiǎn)析和研討，同時(shí)通過(guò)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)踐“工學(xué)”交替，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)需求，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。3.教師應(yīng)積極融入課程思政案例，引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德，培養(yǎng)新時(shí)代魯小班。4.4教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求根據(jù)本課程的特點(diǎn)，建議采用過(guò)程考核法和成果考核法相結(jié)合的考核方式。形成性考核線上完成，占比40%，終結(jié)性考核項(xiàng)目設(shè)計(jì)線下完成，占比60