12、感悟散文思想感情、文章主旨（課件版+文檔版）-【精準(zhǔn)考點(diǎn)】備戰(zhàn)2022年中考語文閱讀講練評(píng)

12、感悟散文思想感情、文章主旨（課件版+文檔版）-【精準(zhǔn)考點(diǎn)】備戰(zhàn)2022年中考語文閱讀講練評(píng)

感悟散文思想感情、文章主旨

【考點(diǎn)解讀】

散文選材廣泛,行文自由,表達(dá)的思想感情豐富多彩,所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一。對(duì)文章內(nèi)容的把握,有利于理解文章的思想內(nèi)容和正確判斷文章的主旨。

【常見的考查方式】

1.本文的主旨句是什么

2.本文揭示了怎樣的主題

【解題思路】

散文的主旨一般是通過對(duì)情、景、人、事、物的描繪來加以體現(xiàn)的,所以要把握作者的感情傾向,就必須了解文章敘了什么事,記了什么人,寫了什么景,狀了什么物。方法如下:

1.抓住景物描寫,理解文章中心。文章寫人記事離不開環(huán)境描寫。精彩的景物描寫能烘托人物的性格和情感,能交代人物活動(dòng)的背景,渲染某種特定氣氛﹐自然也就能點(diǎn)出題意﹑揭示中心。

2.找出文章線索,領(lǐng)會(huì)文章主題。一篇文章,都有一條貫穿文章的線索,找到文章的線索,便可厘清文章的脈絡(luò)﹐進(jìn)而領(lǐng)會(huì)文章主題。

3.依據(jù)詳略處理,把握文章的主旨。文章中的詳略處理總是服從于文章的主旨。記敘文中的詳略處理正隱含了作者的寫作意圖和中心指向,所以依據(jù)詳略處理,也能把握文章主旨。

[誤區(qū)警示]︰散文的主旨句有的可以直接從文中找出,有的則需要自己概括。答題的時(shí)候一定要看清楚題目,要求用文中原話的,就一定找出文中原話;要求自己概括的,就只能自己概括,不可犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤。

【答題模板】

本文通過寫……揭示了……的主題,表達(dá)了作者……的感情。

（一）我的母親

①母親的娘家是北平德勝門外，土城兒外邊，通大鐘寺的大路上的一個(gè)小村里。

②母親生在農(nóng)家，所以勤儉誠(chéng)實(shí)，身體也好，這一點(diǎn)事實(shí)卻極重要，因?yàn)榧偃粑覜]有這樣的一位母親，我以為我恐怕也就要大大的打個(gè)折扣了。父親去世后，一家人全仗母親獨(dú)力撫養(yǎng)了。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補(bǔ)或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是嫩紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她作事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門銅活久以殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)，年年夏天開許多花。

③與母親相依如命的是我與三姐。因此，他們作事，我老在后面跟著。他們澆花，我也張羅著取水；他們掃地，我就撮土……從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保存著。

④有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊﹣﹣份禮也許只是兩吊小錢。到如今我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易于改掉的。

⑤母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當(dāng)如此。她最會(huì)吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會(huì)給嬰兒洗三﹣﹣窮朋友們可以因此少花一筆“請(qǐng)姥姥"錢﹣﹣她會(huì)刮痧，她會(huì)給孩子們剃頭，她會(huì)給少婦們絞臉……凡是她能作的，都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒有她。她寧吃虧，不逗氣。

⑥當(dāng)我在小學(xué)畢了業(yè)的時(shí)候，親友一致的愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦?？墒?，我也愿意升學(xué)。我偷偷的考入了師范學(xué)校﹣﹣制服，飯食，書籍，宿處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親說升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。

⑦去年一年，我在家信中找不到關(guān)于老母的起居情況。我疑慮，害怕。我想象得到，如有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母親的生日是在九月，我在八月半寫去祝壽的信，算計(jì)著會(huì)在壽日之前到達(dá)。信中囑咐千萬把壽日的詳情寫來，使我不再疑慮。十二月二十六日，由文化勞軍的大會(huì)上回來，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開信，母親已去世一年了！

⑧生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之所以能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！

01、結(jié)合選文內(nèi)容，說說母親傳給了“我"哪些性格、習(xí)慣。

【解答思路】

本題考查文章信息的篩選和提煉。結(jié)合文章內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句“我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親”可知，母親雖然不識(shí)字，但她給我的教育是潛移默化的，她的言行影響了我的習(xí)慣、個(gè)性、精神，影響了我一生。主要是作者說的，母親“把性格傳給了我"：一方面母親勤儉誠(chéng)實(shí)、做事認(rèn)真，另一方面母親處事有度，軟中有硬、善良堅(jiān)強(qiáng)。同時(shí)也對(duì)子女有著深深的愛。

【答案】

母親養(yǎng)育了我；她的勤勞能干，使“我”養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣；在母親的感化下我熱情待客習(xí)性至今未改；母親軟而硬的個(gè)性傳給“我"使“我”做人有原則和界限，有擔(dān)當(dāng)。

02、選文第②段畫線句中加著重號(hào)的詞語能否刪去？請(qǐng)說明理由。

【解答思路】

本題考查詞語作用的分析?！熬褪峭缿魝兯蛠淼暮谌玷F的布襪，她也給洗得雪白。"“就是”一詞，如果刪去，也不影響句意，但語氣就會(huì)弱得多。因此“就是"不能刪去，它起到了強(qiáng)調(diào)突出的作用，表現(xiàn)了母親“作事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍”的勤勞誠(chéng)實(shí)態(tài)度。

【答案】

不能刪去?！熬褪?一詞，強(qiáng)調(diào)了母親“作事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍”誠(chéng)實(shí)態(tài)度。

03、選文第⑧段寫道“只有這樣，我才敢對(duì)母親提升學(xué)的話"，作者為什么這樣說？

【解答思路】

本題考查文章內(nèi)容的理解?！爸挥羞@樣，我才敢對(duì)母親提升學(xué)的話”，作者之所以不敢對(duì)母親提升學(xué)的話，是因?yàn)槟赣H勤勞困苦，再也供不起“我"上學(xué)；“這樣”是指制服、飯食、書籍、宿處都由學(xué)校供給，大大減輕了母親的負(fù)擔(dān)，“我"才敢告訴母親想繼續(xù)讀書的事。

【答案】

家境貧困，母親供不起“我”再上學(xué)，因此師范學(xué)校“制服，飯食，書籍，宿處，都由學(xué)校供給"，所以大大減輕了上學(xué)的負(fù)擔(dān)，所以作者對(duì)母親提升學(xué)的事。

04、選文結(jié)尾“唉!還說什么呢？心痛!心痛!”一句，表現(xiàn)了“我"怎樣的情感？

【解答思路】

本題考查句子情感的理解?！鞍?！還說什么呢？心痛！心痛！”運(yùn)用了兩個(gè)“心痛"，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出作者內(nèi)心的強(qiáng)烈痛苦之感，“還能說什么呢？”運(yùn)用反問的修辭手法加強(qiáng)了語氣，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)母親去世后內(nèi)心難以排解的悲痛，以及不能再奉養(yǎng)母親的遺憾和自責(zé)，在情感表達(dá)上起到了總結(jié)全文的作用。

【答案】

“心痛"一詞直接點(diǎn)明了作者的心情，既表達(dá)了作者對(duì)母親在世時(shí)為生活所累的感嘆與不舍，也表達(dá)了對(duì)母親已經(jīng)離世、不能享福的悲痛心情。

（二）訪梅

小時(shí)候，對(duì)于我們這些孩子，冬天實(shí)在單調(diào)，到處是一片白。游戲也懶得去做，生活一下子變得索然無味。正難熬著，奶奶說，舅爺要來家了。我們十分高興，盼望著他早點(diǎn)到。

舅爺是個(gè)畫家，聽奶奶說，他的名氣老大，在國(guó)外辦過畫展。但我們翻看他的畫集，卻并不佩服他，他的畫簡(jiǎn)單極了，每幅畫都懶得去畫滿，往往就是那么幾塊幾筆水墨，那螞蚱，似乎并不就是螞蚱，那小魚，似乎并不就是小。我們當(dāng)時(shí)就嗤地笑了，覺得跟我們的畫差不多呢。于是乎，我們就不敬而遠(yuǎn)之了，隨便著和他對(duì)話，纏他講城市的故事，日子也覺得有些生氣。一天，他提出要出外作畫去，大雪天里，天地一片兒白，有什么可畫的呢？我們很有兒分_____，更有了幾分好奇，便鬧嚷嚷地跟他了去。

山包上雪很厚，什么凹的凸的地也沒有了；樹上，也沒有一片葉子。這里有什么可畫的呢？舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠(yuǎn)又看近。足足半個(gè)時(shí)辰，才拿出畫夾開始畫起來了。我們一眼一眼看，看著看著，果然天地單調(diào)，畫面更單調(diào)。

“單調(diào)極了，”我們說，“我們給你尋些能畫的色彩吧。"

“找些什么色彩呢？“

“譬如梅花，那花是多么紅呢!”

“去吧，舅爺?shù)戎銈儗碜蠲赖臇|西。"舅爺笑了，叮嚀我們小心去尋。

我們跑去了，先是到了東邊，那是一漫斜坡，稀稀地站著幾株柿樹，如今光裸裸的，沒有一顆紅艷艷的果子，鐵似的枝條襯在雪里，似乎在作著沉思。再往遠(yuǎn)去，也是一片灰白。

我們又跑到山包西邊，心想這兒一定是會(huì)有梅的，因?yàn)殚L(zhǎng)著許多樹。但是，我們細(xì)細(xì)地在找了，并沒有什么梅的，甚至連別的什么顏色的東西也沒有。我們一下子都癱在雪窩里，覺得這冬天里，實(shí)在是沒有什么可畫的色彩了，一時(shí)之間，又覺得舅爺可笑：連色彩都沒有，還談得上什么美嗎？真后悔不該這么跑了山包的幾面坡，更后悔跟著舅爺?shù)竭@里來呢。

我們轉(zhuǎn)回到舅爺那兒，十分_____，他竟已畫了四張畫，看見了我們，說；“孩子，尋到了嗎？”

“什么也沒尋到，只是白的。"

“好了，找到了?！?/p>

“白的有什么意思？"

“你們想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸氣，蒸氣是什么，蒸氣是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一樣不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”

“那么說，"我們一時(shí)_____了，“什么東西里，什么時(shí)候難道都有美嗎？”

“對(duì)了，孩子！美是到處都有的，但美卻常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠，可紅得多了，使你煩躁，綠得多了，使你沉郁，黃得多了，使你感傷，只有這白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，豐富得荒涼了呢。"

我們都啞然笑了，雖然聽得并不甚明白，但畢竟慚愧起來，而且自那以后，愈來愈加深了理解，深深地后悔辜負(fù)了多少個(gè)冬天，使多少個(gè)美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去了。

（選自《賈平凹散文精選》，有刪改）

01、在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D

A．吃驚狐疑疑惑

B．狐疑吃驚疑惑

B．疑惑狐疑吃驚

D．疑惑吃驚狐疑

【解答思路】

本題考查詞語運(yùn)用能力。此題要根據(jù)具體語境體會(huì)人物的思想感情，選擇合適的詞語?！按笱┨炖?，天地一片兒白，有什么可畫的呢？”表現(xiàn)了“我們"對(duì)外出畫畫的疑問，所以使用“疑惑”。當(dāng)“我們"找了一圈回來時(shí)，舅爺竟已畫了四張，“我們”非常吃驚，所以這里使用“吃驚"。當(dāng)舅爺給我們講“白色是最美的色彩呢！”，“我們"將信將疑，問他“什么東西里，什么時(shí)候難道都有美嗎？”，所以使用“狐疑"。

【答案】

D

02、請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。

聽說舅爺來家，我們高興地盼望→翻看舅爺?shù)漠嫾?，并不佩服他→跟隨舅爺并看他作畫，我們覺得畫作單調(diào)→幫助舅爺尋找最美的東西→聽舅爺講白色是最美的色彩后，我們慚愧起來

【解答思路】

本題考查篩選信息的能力。此題在梳理文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，提取相關(guān)的語句或適當(dāng)加工后回答即可。第1段寫聽說舅爺來家，我們高興地盼望，第2段寫“但我們翻看他的畫集，卻并不佩服他”，第3段寫跟隨舅爺并看他作畫，我們覺得畫作單調(diào)，第4段寫覺得舅爺畫的畫太單調(diào)，幫助舅爺尋找最美的東西，第5段到最后寫聽舅爺講白色是最美的色彩后，我們慚愧起來。

【答案】

翻看舅爺?shù)漠嫾?，并不佩服他幫助舅爺尋我最美的東西。

03、請(qǐng)結(jié)合上下文，體會(huì)下列各句中“笑"的含義。

①我們當(dāng)時(shí)就嗤地笑了，覺得跟我們的畫差不多呢。

②我們都啞然笑了。

【解答思路】

本題考查詞語的含義。此題我們結(jié)合文章內(nèi)容及該句話所在位置來分析兩次“笑”的原因，第一次是因?yàn)槲覀兛吹骄藸數(shù)漠嬘X得他水平并不高，所以我們笑。第二次是自嘲的笑，自己竟然不懂“白色"是最美的色彩，所是自嘲的笑。

【答案】

①嘲笑舅爺畫作水平不高，和我們的畫差不多。

②為自己不懂得“白色”是最美的色彩而笑。

04、請(qǐng)品析下列句子的表達(dá)效果。

①舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠(yuǎn)又看近。（從人物描寫的角度）

②我們一下子都癱在雪窩里。（從詞語運(yùn)用的角度）

【解答思路】

本題考查賞析句子和從詞語角度分析句子。此題我們首先要看句子是否使用表現(xiàn)技巧，如果有的話要點(diǎn)明使用的是何種表現(xiàn)技巧及這個(gè)表現(xiàn)技巧的作用。①句明顯是對(duì)人物的動(dòng)作描寫，動(dòng)作描寫一般要分析人物的心理及當(dāng)時(shí)的狀態(tài)和情感，由此得知①主要是用動(dòng)作描寫，寫出和舅爺研究畫畫素材的細(xì)致和認(rèn)真。②句要求結(jié)合詞語理解，首先我們要解釋這個(gè)詞語的意思，之后結(jié)合語境來理解這句話，“癱"是臥坐的意思，在這里用來形容我們主要是想表達(dá)出我們的失望之情。

【答案】

①動(dòng)作描寫。通過“揀”“坐"“瞇”“看"等系列動(dòng)詞，具體生動(dòng)地描寫了舅爺認(rèn)真細(xì)致地研究畫畫的素材，為下文舅爺揭示作畫的真諦埋下伏筆。

②“癱”在這里是“臥坐"的意思，生動(dòng)傳神地寫出了我們找不到最美的色彩而失望的心情。

05、請(qǐng)結(jié)合全文，說說如何才能避免“使多少個(gè)美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去”。

【解答思路】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容了理解。此題我們需要分析為什么作者會(huì)認(rèn)為使美好的東西消磨過去，由文章得知主要是因?yàn)闆]有仔細(xì)的觀察和深入的了解，所以使美好的東西消磨過去，所以在避免美好的東西消磨過去我們要做到：只有仔細(xì)觀察，才能深入了解，舅爺作畫看似簡(jiǎn)單，無不是他建立在作畫前細(xì)致入微的觀察之上；要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不能僅僅根據(jù)外表就判斷事物的性質(zhì)，舅爺?shù)漠嫾瘺]有我們認(rèn)為的樣子，就以為和我們的畫差不多：學(xué)會(huì)辯證地看待事物，各種顏色既有色彩亮麗吸引人，也有讓人煩躁、抑郁、感傷等情緒，認(rèn)識(shí)其他事物也是如此。這樣就可以避免“使多少個(gè)美好的東西亳無意義地?zé)o知地消磨過去"。

【答案】

只有仔細(xì)觀察，才能深入了解，舅爺作畫看似簡(jiǎn)單，無不是他建立在作畫前細(xì)致入微的觀察之上；要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不能僅僅根據(jù)外表就判斷事物的性質(zhì)，舅爺?shù)漠嫾瘺]有我們認(rèn)為的樣子，就以為和我們的畫差不多：學(xué)會(huì)辯證地看待事物，各種顏色既有色彩亮麗吸引人，也有讓人煩躁、抑郁、感傷等情緒，認(rèn)識(shí)其他事物也是如此。這樣就可以避免“使多少個(gè)美好的東西亳無意義地?zé)o知地消磨過去”。

（三）枯萎的蒲公英

葉子

①冬日的午后，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。

②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來。生命的“紅燈"，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實(shí)的愛，盡可能多地傳遞給兒女。

③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。

④去年的這個(gè)時(shí)節(jié)，冬陽阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英?！敖?jīng)霜的婆婆?。ㄆ压⒌乃滋?hào)）能消炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點(diǎn)?！?/p>

⑤她半弓著腰，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時(shí)不時(shí)地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長(zhǎng)著腳，一不小心，受了驚嚇，就會(huì)跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳??！為了讓孩子們正常地進(jìn)入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。

⑥風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問問太陽和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€(gè)面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢那長(zhǎng)長(zhǎng)短短里，浸著多少愛意的疲累？那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個(gè)個(gè)兒女漸漸長(zhǎng)大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。

⑦漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了﹣﹣移動(dòng)緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。

⑧如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對(duì)。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對(duì)話。你知道，你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅，打著愛的“旗語"，溫暖著我層層疊疊的孤寂。

⑨一陣風(fēng)吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽光融融的暖意，如輕柔的愛撫，久久不去。

（選自《海燕》2015年9期，有刪改）

01、文章第②段的描寫突出了蒲公英的特點(diǎn)。

【解答思路】

本題考查對(duì)語段的理解概括能力。此題可通過對(duì)文意的理解進(jìn)行概括，或提取關(guān)鍵性語句。從文段中的“冬日的午后”、“沁骨的涼"、“用盡全部的力，貼向地面，貼向地面”等語句，及直接表明事物特點(diǎn)的語句“這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)"可以分析出答案：剛強(qiáng)堅(jiān)毅（生命力頑強(qiáng)）。

【答案】

剛強(qiáng)堅(jiān)毅（生命力頑強(qiáng)）

02、文章兩次提到“我”的心“疼"，結(jié)合全文說一說為什么“疼”。

【解答思路】

本題考查對(duì)文章的理解能力。此題要與對(duì)全文的理解相結(jié)合，因?yàn)楸疚牡闹黝}是寫母親，所以，文中的情感應(yīng)該與母親有關(guān)，第一處看到了蒲公英對(duì)子女的愛而想到為母親付出的艱辛而心疼；第二處為為蒲公英尚在，而母親已逝而心疼。

【答案】

①為母親付出的艱辛而心疼；②為蒲公英尚在、母親已逝而心疼。

03、請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫線的兩個(gè)句子。