部分地區(qū)上學(xué)期高二語文期末試卷匯編寫作專題（含解析）

部分地區(qū)上學(xué)期高二語文期末試卷匯編寫作專題（含解析）寫作專題

福建省寧德市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測語文試題

24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

子曰：“述而不作，信而好古，竊比于我老彭。"(《論語·述而》)孔子這句話的意思是：傳述(舊的)而不創(chuàng)作(新的),相信并喜愛古代文化，我私下里把自己比作老彭。

湯之《盤銘》曰：“茍日新，日日新，又日新?！?《禮記·大學(xué)》)這句銘文意思：如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，“信而好古"真的好嗎你所在的學(xué)校?？?，開辟“《論語》研讀”專欄，就此問題展開討論。請你結(jié)合以上材料并聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用破立結(jié)合的論證方法寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

福建省福州市八縣(市、區(qū))一中2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期末聯(lián)考高二語文試卷

24、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

研習(xí)課上，老師說，未經(jīng)思考的歷史沒有價(jià)值。同學(xué)們熱烈討論歷史的作用：有人說應(yīng)汲取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，傳承文化；有人說應(yīng)甩掉沉重的歷史包袱，或者放下曾今的榮光，輕裝上陣，重新開始。

大到國家、民族，小到家庭、個(gè)人，都有自己的歷史。對上述討論，你有什么感悟和思考？任選角度，寫一篇文章。

要求：自擬題目，明確文體，不得套作、抄襲，不少于800字。

福建省福州市五校2023-2024學(xué)年第一學(xué)期高二語文期末質(zhì)量檢測試卷

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“生命是一個(gè)過程，這個(gè)過程可以分解為無數(shù)個(gè)瞬間"。青少年的成長中會(huì)經(jīng)歷很多的瞬間：頑強(qiáng)拼搏的瞬間，擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的瞬間，溫暖感動(dòng)的瞬間，靈感迸發(fā)的瞬間，好奇探索的瞬間……一瞬間的光亮也許有限，但無數(shù)個(gè)瞬間，必將匯聚成最燦爛的時(shí)代風(fēng)華。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

福建省莆田一中2023-2024學(xué)年度上學(xué)期期末考試高二語文試卷

24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

書法用筆有方筆和圓筆之分。方筆即筆畫起筆處和運(yùn)筆中呈方形，如魏碑、唐楷中的歐體等可為典范，棱角分明而能給人剛毅正直之感。圓筆即筆畫起筆處和運(yùn)筆中呈圓形。如篆書、漢隸等可謂典范，圓潤靈活而能給人通達(dá)圓融之感。項(xiàng)穆則在《書法雅言》中說道：“圓而且方，方而復(fù)圓，正能含奇，奇不失正，會(huì)于中和，斯為美善。”確實(shí)如此，方筆與圓筆，處理和諧才是書法的妙境所在。

以上材料對我們當(dāng)代青年無論是做人還是處世都具有啟示意義。對此，你有怎樣的感悟與思考？請結(jié)合材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

福建省莆田市錦江中學(xué)2023-2024學(xué)年上學(xué)期期末質(zhì)檢高二語文試卷

六、作文（共60分）

22．（本題60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一什么是好的教育？兩會(huì)期間，全國政協(xié)委員唐江彭說：“教育要培養(yǎng)學(xué)生做終生運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者、優(yōu)雅生活者。"

材料二有人說，一個(gè)國家的今天，看經(jīng)濟(jì)；一個(gè)國家的明天，看科技；一個(gè)國家的后天，看教育。

材料三會(huì)閱讀，會(huì)表達(dá)，會(huì)生活，有信仰。

——某中學(xué)文科基地宗旨

材料四沒有素質(zhì)就沒有明天，沒有分?jǐn)?shù)就沒有今天。

——教育的現(xiàn)實(shí)

假如你的同學(xué)小張生活沒有目標(biāo)，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，不知道到學(xué)校來做什么，請你以同學(xué)的身份，給小張寫一封信，談?wù)勀銓逃?、對人生的看法，勸勉他（她）健康生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為對社會(huì)有用的人才。

要求：選好角度，明確立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

福建省廈門市2023-2024學(xué)年高二（上）期末語文試卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

生活中，我們回顧過往，發(fā)現(xiàn)成長中最珍貴的財(cái)富；課堂上，我們回顧“中國人民站起來了！”的偉大時(shí)刻，回顧“為了中國而死的中國的青年"的忘我犧牲，回顧先秦時(shí)期百家爭鳴的盛況……

回顧得越遠(yuǎn)，可能前瞻得越遠(yuǎn)。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

寫作專題

福建省寧德市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測語文試題

24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

子曰：“述而不作，信而好古，竊比于我老彭。”(《論語·述而》)孔子這句話的意思是：傳述(舊的)而不創(chuàng)作(新的),相信并喜愛古代文化，我私下里把自己比作老彭。

湯之《盤銘》曰：“茍日新，日日新，又日新。"(《禮記·大學(xué)》)這句銘文意思：如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，“信而好古”真的好嗎你所在的學(xué)校?？?，開辟“《論語》研讀"專欄，就此問題展開討論。請你結(jié)合以上材料并聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用破立結(jié)合的論證方法寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

24.（60分）作文

立意提示：

這是一道言論類材料作文題。材料給出兩則言論，一是“述而不作，信而好古，竊比于我老彭?！保ā墩撜Z·述而》）；一是“茍日新，日日新，又日新"（湯之盤銘）。前者著重強(qiáng)調(diào)的是對于古代文化（傳統(tǒng)文化）的傳承，后者強(qiáng)調(diào)的是與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。如何看待孔子的“信而好古”？在當(dāng)下這個(gè)日新月異的社會(huì)，孔子的“信而好古"的是否不具備存在的價(jià)值了？“信而好古”與“日新"精神，二者貌似對立，實(shí)則統(tǒng)一。歷史是未來的源泉。割裂或斬?cái)喙糯幕母}，創(chuàng)新就沒有了源泉與根本。對于古代文化（傳統(tǒng)文化）的“信”“好"也決非唯古獨(dú)尊，偏信盲從，故步自封。畫地為牢；而應(yīng)辯證分析，合理揚(yáng)棄，去偽存真。同理，“日新”也非決非一味標(biāo)新立異，獵奇求異，而致斷絕本源，湮滅傳統(tǒng)。歷史的發(fā)展是一個(gè)延續(xù)的過程，文化傳統(tǒng)無法割裂。即便是面臨新問題，也需要?dú)v史的經(jīng)驗(yàn)；即便是創(chuàng)新，也要以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)。離開傳統(tǒng)文化和歷史經(jīng)驗(yàn)談創(chuàng)新，無異于無本之木、無源之水。

參考立意：

1.發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化需要與時(shí)俱進(jìn)；

2.弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要把握好傳承與創(chuàng)新的平衡；

3.溯傳統(tǒng)文化之源流，辟與時(shí)俱進(jìn)之路徑；

4.在日新月異的當(dāng)下，推崇、熱愛傳統(tǒng)文化，是弘揚(yáng)、傳承傳統(tǒng)文化的前提；

【命題意圖】本題綜合考查考生在語文學(xué)習(xí)中獲得的語言知識(shí)與語言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

福建省福州市八縣(市、區(qū))一中2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期末聯(lián)考高二語文試卷

24、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

研習(xí)課上，老師說，未經(jīng)思考的歷史沒有價(jià)值。同學(xué)們熱烈討論歷史的作用：有人說應(yīng)汲取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，傳承文化；有人說應(yīng)甩掉沉重的歷史包袱，或者放下曾今的榮光，輕裝上陣，重新開始。

大到國家、民族，小到家庭、個(gè)人，都有自己的歷史。對上述討論，你有什么感悟和思考？任選角度，寫一篇文章。

要求：自擬題目，明確文體，不得套作、抄襲，不少于800字。

24.試題解析：

本試題引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史的意義與價(jià)值，歷史的意思是“已經(jīng)過去的事情"“自然界和人類社會(huì)的發(fā)展過程”“某種事物的發(fā)展過程或個(gè)人的經(jīng)歷"，一般意義上的歷史是記載在史書上的事情，是人類已經(jīng)選擇并記錄下來的事情。在外延上可以指向中國古代文化典籍中的歷史著作，諸子百家思想，科學(xué)文化發(fā)展歷史，指向近代歷史，革命歷史，也包括外國的歷史，全球的通史等。另外，學(xué)生從“家庭、個(gè)人”的角度談自己的歷史，也是符合題意的。

“未經(jīng)審視的人生不值得過"是蘇格拉底的名言，他要求人要不斷反思自己的人生，明確其意義，這樣的人生才有價(jià)值?！袄蠋煛蹦７睹跃涫剑J(rèn)為歷史也只有經(jīng)過自己的思考，才能對個(gè)人有價(jià)值。這個(gè)觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史的價(jià)值，思考?xì)v史應(yīng)該怎樣記取，怎樣從歷史當(dāng)中吸取教訓(xùn)，鑒往知來；或者發(fā)現(xiàn)我們優(yōu)秀的歷史文化，取其精華去其糟粕，或者放下沉重的歷史包袱，輕裝上陣，放下曾經(jīng)的光榮歷史，重新開始?！耙磺袣v史都是當(dāng)代史"。歷史是精神活動(dòng)，而精神活動(dòng)永遠(yuǎn)是當(dāng)前的。過去的歷史之所以能引起我們的興趣和關(guān)切，乃是因?yàn)樗苯雨P(guān)系到我們現(xiàn)在的生活，我們就要以解決實(shí)際生活問題同樣的熱情來解決它。

立意參考：

1、銘記歷史，鑒往知來。

2、甩掉包袱，奮勇前行。

3、傳承優(yōu)秀歷史文化，促進(jìn)文明交流發(fā)展。

評分細(xì)則：

滿分60分，以45分為基準(zhǔn)分，分五類劃分作文檔次：

1．一類文：60—52（15%）①符合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，材料典型、豐富、新穎；②文體特征鮮明，論述說理深入，邏輯嚴(yán)密；③語言流暢，有文采。

2．二類文：51—45（45%）①基本符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，個(gè)別材料不切題；②文體特征較鮮明，結(jié)構(gòu)完整，能基本辨明關(guān)系型話題；③語言通順。

3．三類文：44—38（30%）①只體現(xiàn)單層立意；②中心松散，內(nèi)容單薄；③文體特征不鮮明，結(jié)構(gòu)松散；④病句較多。

4．四類文：37—30（包括五類文10%）①完全偏離題意，中心分散，內(nèi)容空洞，材料不切題；②文體特征不鮮明，結(jié)構(gòu)混亂；③語言不通，錯(cuò)別字多。

5．五類文：29—0，大段抄襲、完全抄襲等。

需要注意的問題：

1．缺少題目扣2分。

2．錯(cuò)別字1字1分，不累計(jì)，上限3分。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤多，酌情扣分，不超過2分。

3．字?jǐn)?shù)不足：600字以上，每50字扣1分；600—400字，35分左右；400—200字，25分左右；200字以下，15分以下。

4．抄襲：全篇抄，10分以下；抄襲一半左右，20分以下。大段抄背無關(guān)內(nèi)容，在五類文中酌情賦分。

福建省福州市五校2023-2024學(xué)年第一學(xué)期高二語文期末質(zhì)量檢測試卷

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“生命是一個(gè)過程，這個(gè)過程可以分解為無數(shù)個(gè)瞬間”。青少年的成長中會(huì)經(jīng)歷很多的瞬間：頑強(qiáng)拼搏的瞬間，擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的瞬間，溫暖感動(dòng)的瞬間，靈感迸發(fā)的瞬間，好奇探索的瞬間……一瞬間的光亮也許有限，但無數(shù)個(gè)瞬間，必將匯聚成最燦爛的時(shí)代風(fēng)華。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

22.（例文）略

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

（一）審題：這是一道引語式材料作文題。

材料是關(guān)于瞬間的論述，主要列舉了生命成長中的各種“瞬間"。成長就是一個(gè)個(gè)瞬間構(gòu)成的。

寫作時(shí)我們需要圍繞“瞬間”展開。材料意在引導(dǎo)我們關(guān)注生命成長中的“瞬間"，這個(gè)“瞬間”可以是自己的，也可以是他人的，但從列舉內(nèi)容來看，無論是“頑強(qiáng)拼搏"“擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)”“暖感動(dòng)"“靈感迸發(fā)”還是“好奇探索"，都是正向的，因此考生在寫作時(shí)即使不采用材料中所列舉的“瞬間”的例子，也要注意選擇的內(nèi)容應(yīng)該與之協(xié)調(diào)。

材料后面總結(jié)說“一瞬間的光亮也許有限，但無數(shù)個(gè)瞬間，必將匯聚成最燦爛的時(shí)代風(fēng)華"，這句話啟示我們，成長中的任何一點(diǎn)小小的進(jìn)步，無論是學(xué)業(yè)上的，還是思想上的，情感上的，精神上的，都有不可忽視的意義。這眾多小小的瞬間的光亮必將會(huì)匯成我們青春的光彩；而無數(shù)個(gè)青年的美麗“瞬間”，一定會(huì)成就最燦爛的時(shí)代風(fēng)華。

從這個(gè)作文來看，如果寫成議論文，可以表達(dá)對“瞬間"的認(rèn)識(shí)和理解。比如瞬間即是永恒、瞬間也能成就偉大、有些瞬間不能忘記等。選擇人生或歷史當(dāng)中的一些瞬間為論據(jù)，這樣更有說服力。比如，疫情來臨逆行而上的瞬間，老人倒地過去攙扶的瞬間，外賣小哥勇救落水兒童的瞬間等等，從這些“瞬間”感悟人生成長的密碼。此外，在審題時(shí)注意“一瞬間的光亮也許有限，但無數(shù)個(gè)瞬間，必將匯聚成最燦爛的時(shí)代風(fēng)華"這一關(guān)鍵句，這里面“無數(shù)個(gè)瞬間”及“時(shí)代風(fēng)華"是關(guān)鍵詞，在寫作時(shí)可以選取幾個(gè)瞬間作為代表，這些瞬間共同構(gòu)成一幅時(shí)代的藍(lán)圖，能夠體現(xiàn)時(shí)代精神，能夠讓人感動(dòng)或振奮。

當(dāng)然也適合寫成記敘文，選擇一個(gè)瞬間來寫，尤其要對這個(gè)瞬間前面的內(nèi)容進(jìn)行鋪墊，最后再寫這一瞬間的到來。比如，一個(gè)孩子跑上了公路，公路上車來車往，這個(gè)時(shí)候有一個(gè)小伙子沖上去，把孩子抱起，跑回路邊的瞬間。重點(diǎn)寫孩子跑上公路，人們的心情是如何緊張，前面做足鋪墊，然后再寫小伙子，為最后的抒情和議論張本。總之，要體現(xiàn)“瞬間”時(shí)間之短，但要從中挖掘出深刻的主題思想。

（二）立意：①愛在轉(zhuǎn)頭一瞬間；②瞬間即是永恒；③無數(shù)瞬間凝聚成長力量。

福建省莆田一中2023-2024學(xué)年度上學(xué)期期末考試高二語文試卷

24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

書法用筆有方筆和圓筆之分。方筆即筆畫起筆處和運(yùn)筆中呈方形，如魏碑、唐楷中的歐體等可為典范，棱角分明而能給人剛毅正直之感。圓筆即筆畫起筆處和運(yùn)筆中呈圓形。如篆書、漢隸等可謂典范，圓潤靈活而能給人通達(dá)圓融之感。項(xiàng)穆則在《書法雅言》中說道：“圓而且方，方而復(fù)圓，正能含奇，奇不失正，會(huì)于中和，斯為美善。"確實(shí)如此，方筆與圓筆，處理和諧才是書法的妙境所在。

以上材料對我們當(dāng)代青年無論是做人還是處世都具有啟示意義。對此，你有怎樣的感悟與思考？請結(jié)合材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

四、作文（60分）24.[文題簡析]材料第一段先“分”，分別介紹方筆與圓筆的特點(diǎn)，暗含“方筆與圓筆各得其妙"之意；再“合”，引用項(xiàng)穆之語，明示“方筆與圓筆處理和諧方臻書法妙境"之旨。第二段，由書法延伸到“做人”“處世"，啟發(fā)“當(dāng)代青年”的思考。審題時(shí)要提煉出“方筆"“圓筆”兩大關(guān)鍵詞，還要注意“做人"“處世”的領(lǐng)域要求和“當(dāng)代青年"的身份提示。構(gòu)思上，可從三個(gè)方向進(jìn)行：從“是什么”的角度，談“方筆"與“圓筆”在為人處世層面的內(nèi)涵；從“為什么"的角度，談“方筆”與“圓筆"對于為人處世的意義；從“怎么樣”的角度，談為人處世如何做到“方圓中和"。行文時(shí)，選擇一個(gè)角度單成文即可，綜合三個(gè)角度寫成縱式結(jié)構(gòu)更佳。文章成功的關(guān)鍵：一是于對關(guān)鍵詞內(nèi)涵的界定要準(zhǔn)確具體，“方”主要是為人的氣節(jié)風(fēng)骨和剛性原則，如剛毅正直、光明磊落、嚴(yán)于自律、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)龋弧皥A"主要是處世的變通智慧和彈性方法，如相機(jī)而動(dòng)、迂回婉轉(zhuǎn)、通達(dá)隱忍、灑脫不拘等。二是立意要深刻有拓展，不可拘泥于書法藝術(shù)，而要拓展到現(xiàn)實(shí)的社會(huì)人生。三是不可簡單談?wù)摗胺綀A各有其妙”，而應(yīng)具體闡述何種情況下該“方"，何種情況下該“圓”；要抓住主要矛盾，強(qiáng)調(diào)某種情況之下或某個(gè)階段應(yīng)遵循“方"還是“圓”為主要原則，避免把文章寫成給人“騎墻"“和稀泥”的感受。[行文思路示例]界定概念：方，堅(jiān)定性；圓，靈活性。方圓關(guān)系處理舉例：內(nèi)方外圓，大方小圓。確定主旨：方中帶圓，大方小圓，以圓達(dá)方。主旨闡釋：當(dāng)代青年，為人做事，以方為主，輔以圓通；在宗旨、方向、底線這些大處、長遠(yuǎn)處，需有堅(jiān)定性，在具體、個(gè)別、臨時(shí)等情況下，可以有靈活性。在具體、個(gè)別、臨時(shí)等情況下的妥協(xié)、退讓、轉(zhuǎn)換，是為了堅(jiān)守宗旨、方向、底線。

福建省莆田市錦江中學(xué)2023-2024學(xué)年上學(xué)期期末質(zhì)檢高二語文試卷

六、作文（共60分）

22．（本題60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一什么是好的教育？兩會(huì)期間，全國政協(xié)委員唐江彭說：“教育要培養(yǎng)學(xué)生做終生運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者、優(yōu)雅生活者。"

材料二有人說，一個(gè)國家的今天，看經(jīng)濟(jì)；一個(gè)國家的明天，看科技；一個(gè)國家的后天，看教育。

材料三會(huì)閱讀，會(huì)表達(dá)，會(huì)生活，有信仰。

——某中學(xué)文科基地宗旨

材料四沒有素質(zhì)就沒有明天，沒有分?jǐn)?shù)就沒有今天。

——教育的現(xiàn)實(shí)

假如你的同學(xué)小張生活沒有目標(biāo)，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，不知道到學(xué)校來做什么，請你以同學(xué)的身份，給小張寫一封信，談?wù)勀銓逃θ松目捶ǎ瑒衩闼ㄋ┙】瞪?，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為對社會(huì)有用的人才。

要求：選好角度，明確立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

22．略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

本次作文題目分為兩部分。第一部分是四則材料，它們緊扣“教育”一詞，分別談到了好的教育、教育的意義、如何教育以及教育的現(xiàn)實(shí)這一系列問題，引導(dǎo)考生對當(dāng)今教育問題進(jìn)行思考。教育決定著一個(gè)國家的未來，好的教育會(huì)起到培根鑄魂、啟智潤心的作用?！白鼋K生運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者、優(yōu)雅生活者。"亦即啟示我們要德智體美勞全面發(fā)展。“會(huì)閱讀，會(huì)表達(dá)，會(huì)生活，有信仰”是教育的目的，也是廣大青年學(xué)子應(yīng)在教育的過程中逐漸形成的樣子。

第二部分是任務(wù)指令，考生需要根據(jù)特定的身份完成寫作?！耙酝瑢W(xué)的身份，給小張寫一封信，談?wù)勀銓逃θ松目捶?指明寫作文體是書信，寫作對象為同學(xué)，寫作方式以議論為主。對此，需要注意，寫作過程應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記主體身份，寫作語言與態(tài)度應(yīng)以勸導(dǎo)、鼓勵(lì)、期待為主，切忌好為人師，空談大道理；“勸勉他（她）健康生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為對社會(huì)有用的人才”為考生指明了寫作方向與寫作內(nèi)容，即闡明自己對教育、對人生的觀點(diǎn)態(tài)度，勸勉同學(xué)端正人生態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)教育的重要性以及接受教育的重要意義，找到正確的學(xué)習(xí)方式及生活方式，展現(xiàn)當(dāng)代青年的精神面貌。

寫作時(shí)，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從教育的意義，人生的價(jià)值，青年的時(shí)代使命，如何成長為對社會(huì)有用的人才等角度展開對小張進(jìn)行勸誡。在論述“教育的意義"時(shí)，可以從個(gè)人成長、社會(huì)發(fā)展、民族復(fù)興等角度切入分析，使論證更深入。在論述“人生的價(jià)值”時(shí)，可以從對自己、對他人、對社會(huì)等角度展開論證。在論述“如何成長為對社會(huì)有用的人才"時(shí)，可以采用分論點(diǎn)的形式從不同角度切入辯證分析。如每個(gè)人都是自己人生的主角，我們應(yīng)健康生活，成就多姿多彩的人生；青年是國家的未來，我們應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)，擔(dān)起民族復(fù)興的重任等。

立意：

1.健全人格，加強(qiáng)自我管理。

2.重視教育，有長遠(yuǎn)規(guī)劃。

3.樂學(xué)善學(xué)，成就精彩人生。

4.德智體美勞全面發(fā)展，譜寫人生新篇章。

福建省廈門市2023-2024學(xué)年高二（上）期末語文試卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

生活中，我們回顧過往，發(fā)現(xiàn)成長中最珍貴的財(cái)富；課堂上，我們回顧“中國人民站起來了！”的偉大時(shí)刻，回顧“為了中國而死的中國的青年"的忘我犧牲，回顧先秦時(shí)期百家爭鳴的盛況……

回顧得越遠(yuǎn)，可能前瞻得越遠(yuǎn)。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道材料作文題。

在人類的歷史長河中，我們不斷回顧過去，同時(shí)也不斷地前瞻未來。兩者看似矛盾，實(shí)則相輔相成?；仡櫟迷竭h(yuǎn)，我們可能前瞻得越遠(yuǎn)。這句話富含深意，揭示了人類思考的兩個(gè)重要維度：歷史與未來。

首先，回顧歷史意味著我們不能忘記自己的根。歷史是一個(gè)民族的記憶，是我們的文化、價(jià)值觀和傳統(tǒng)的載體。通過深入了解歷史，我們可以理解自身的起源、成長過程以及面臨的挑戰(zhàn)。歷史上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和智慧是我們前行的寶貴財(cái)富。只有深入挖掘和珍視這份財(cái)富，我們才能在前行的道路上更加明智和堅(jiān)定。

其次，前瞻未來則是我們對美好生活的向往和追求。未來代表著無限的可能性，是我們努力的方向和目標(biāo)。然而，未來并不是憑空出現(xiàn)的，它是基于我們今天的思考、選擇和行動(dòng)。只有對歷史有深入的了解和反思，才能更好地預(yù)測和規(guī)劃未來。我們可以通過研究社會(huì)發(fā)展規(guī)律、科技進(jìn)步趨勢等因素，來探索未來的可能性和機(jī)遇。

此外，“回顧得越遠(yuǎn)，可能前瞻得越遠(yuǎn)”還揭示了一個(gè)重要的道理：歷史和未來是緊密相連的。忽視歷史就意味著失去了未來的方向；沒有對未來的設(shè)想，歷史就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們需要用整體的眼光看待歷史和未來，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。

綜上所述，“回顧得越遠(yuǎn)，可能前瞻得越遠(yuǎn)"不僅是一種思考方式，更是一種智慧。它提醒我們要珍視歷史、明智前行，同時(shí)也要勇敢地面向未來、不斷探索和創(chuàng)新。只有這樣，我們才能在歷史的長河中走得更遠(yuǎn)，也才能在未來的旅程中走得更堅(jiān)定、更有力量。

參考立意：

1.歷史經(jīng)驗(yàn)的借鑒。

2.長期視角的建立。

3.創(chuàng)新和變革的驅(qū)動(dòng)力。

4.個(gè)人和社會(huì)的成長。

【解答】歷史的力量與前瞻的智慧

在時(shí)光的長河中，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的旅行者。我們回