書香校園特色學(xué)校創(chuàng)建專項(xiàng)方案

孟寨鎮(zhèn)邢王小學(xué)“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建方案 [學(xué)校背景分析]我?，F(xiàn)有在校學(xué)生60人，生源來(lái)自大丁村和邢王村，留守兒童占大部分。家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值即使高，不過多數(shù)家長(zhǎng)不能為孩子提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育，學(xué)生們?nèi)狈ψx書愛好和習(xí)慣，我們調(diào)查發(fā)覺學(xué)生書包里課外讀物少得可憐，家中藏書就更不用說了。而其次我校老師們工作盡心盡責(zé)，但在“只以成績(jī)論英雄”社會(huì)單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，老師們極少有時(shí)間、有精力閱讀教材、教參以外書籍，所以老師們很渴望經(jīng)過讀書學(xué)習(xí)提升自己人文素養(yǎng)，創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)特色，豐富本身精神生活。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)狀況，結(jié)合我校實(shí)際情況，本著“為學(xué)生發(fā)展奠基，學(xué)校發(fā)展鋪路”辦學(xué)理念，我校確定了創(chuàng)建“書香校園”特色項(xiàng)目。營(yíng)造書香校園切入口是讀好書，我們提倡老師學(xué)生把讀書作為從教和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，我?，F(xiàn)有圖書室一個(gè)、微機(jī)一臺(tái)。全校累計(jì)圖書冊(cè)，生均圖書冊(cè)，另外還有數(shù)百種報(bào)刊、雜志、工具書、音像資料等，充足滿足教育教學(xué)需要。我們期望經(jīng)過“書香校園”創(chuàng)建，來(lái)提升師生閱讀品味，提升師生文化素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，引領(lǐng)師生營(yíng)造自己豐富精神家園，從而建立一個(gè)充滿智慧和生機(jī)校園，努力實(shí)現(xiàn)“書香校園，涵養(yǎng)老師，儒雅學(xué)生”辦學(xué)愿景。[創(chuàng)建目標(biāo)]以閱讀增加知識(shí)，豐富生活，愉悅身心；以閱讀發(fā)展人性，提升修養(yǎng)，拓展人生；在校園每個(gè)班級(jí)、教室每個(gè)角落營(yíng)造閱讀環(huán)境，結(jié)構(gòu)書香平臺(tái)；讓每一位老師、每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，并在閱讀中不停提升人文素養(yǎng)；進(jìn)而讓“書香校園”成為師生精神家園和心靈棲息地。特色項(xiàng)目階段目標(biāo)：在學(xué)校幾年來(lái)零碎讀書活動(dòng)基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)?！皶阈@”特色建設(shè)方案，使閱讀教育走向系統(tǒng)化、制度化。同時(shí)根據(jù)特色方案開展“書香校園”建設(shè)活動(dòng)，結(jié)合硬件設(shè)施建設(shè)和軟件活動(dòng)推進(jìn)，整體建構(gòu)校園書香氣氛，構(gòu)架老師、學(xué)生、家庭三個(gè)讀書活動(dòng)體系，開展首屆“書香學(xué)生”、“書香班級(jí)”、“書香老師”評(píng)選活動(dòng)，努力爭(zhēng)取經(jīng)過十二個(gè)月實(shí)踐，形成特色項(xiàng)目。學(xué)校特色階段目標(biāo)：根據(jù)“書香校園”特色建設(shè)方案，深入推進(jìn)“書香校園”建設(shè)活動(dòng)，在師生中開展閱讀評(píng)級(jí)活動(dòng)，并在校園分別開設(shè)學(xué)校老師和學(xué)生讀書專題，指定老師負(fù)責(zé)，把學(xué)校在師、生兩個(gè)層次中開展“書香校園”活動(dòng)情況立即在校園公布。同時(shí)繼續(xù)開展“書香學(xué)生”、“書香班級(jí)”、“書香老師”評(píng)選活動(dòng)，深入開展“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)，把“書香校園”打造成學(xué)校特色。特色學(xué)校階段目標(biāo)：連續(xù)推進(jìn)“書香校園”建設(shè)活動(dòng)，主動(dòng)開展相關(guān)閱讀教育課題研究，激勵(lì)老師編寫閱讀教育相關(guān)論文、論著，同時(shí)聚集優(yōu)異師生讀后感并編撰成冊(cè)。不停總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，逐步形成鮮明學(xué)?！皶恪碧厣?，凸現(xiàn)“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，并拓展學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格，將“書香校園”建設(shè)作為全方面深化教育改革，提升教育質(zhì)量有效載體。[創(chuàng)建步驟和方法]1、校園充滿書香。在校園環(huán)境建設(shè)中營(yíng)造濃郁書香氣氛，尋求挖掘校園文化特色，在校園各處安裝“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”等讀書格言，教室開辟“讀后感”、“好書推薦角”等欄目并定時(shí)更換，逐步讓校園四處是書簽，聲聲皆書韻。形成隱性教育資源。改善圖書室建設(shè)，科學(xué)管理，合理利用，全方位多渠道開放圖書室，在每間教室設(shè)置“流動(dòng)圖書柜”，讓“沉淀”圖書“流動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生共同分享閱讀樂趣。使之成為師生借書、讀書開放港灣。2、老師洋溢書情。要討老師制訂讀書計(jì)劃，以提升個(gè)人知識(shí)水平和人文素養(yǎng)。指導(dǎo)和激勵(lì)老師進(jìn)行多方位、多層次閱讀。在老師中主動(dòng)提倡“書香為伴”思想，將樸素“讀書是一個(gè)需要”上升為“讀書是一個(gè)責(zé)任”、“讀書是一個(gè)樂趣”、“讀書是一個(gè)有益生活方法”，能夠讓老師們將讀書心得、教育隨筆，隨時(shí)上傳到教育網(wǎng)上，相互學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)老師“隨想隨寫、隨寫隨傳”習(xí)慣。在汲取經(jīng)典教育名著營(yíng)養(yǎng)同時(shí)，找出課堂教學(xué)中存在問題，改善自己教學(xué)行為。促進(jìn)老師提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，在提升自己教育教學(xué)水平同時(shí)提升自己思想境界。3、學(xué)生盡享書樂。營(yíng)造班級(jí)讀書氣氛，使學(xué)生在濃濃書香環(huán)境中受到人文環(huán)境熏陶。在學(xué)生中提倡“和好書交好友”思想，結(jié)合各年段學(xué)生愛好特點(diǎn)，以新奇活潑、形式多樣系列讀書活動(dòng)為載體，扎實(shí)推進(jìn)全員閱讀，激發(fā)學(xué)生讀書愛好，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書逐步成為學(xué)生一個(gè)生活方法，為其終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如設(shè)置專題讀書月；制訂讀書成長(zhǎng)冊(cè)；各類征文活動(dòng)、讀書競(jìng)賽和交流評(píng)選；師生讀書會(huì)、閱讀沙龍等學(xué)校組織；組織“書香班級(jí)”、“書香老師”、“書香學(xué)生”和“書香家庭”等評(píng)選活動(dòng)。4、開發(fā)校本課程開設(shè)每七天一節(jié)“閱讀課”，專門組織學(xué)生開展閱讀、賞析活動(dòng)。由老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同擬訂各年級(jí)學(xué)生必讀“書香課程閱讀目錄”，分年級(jí)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過經(jīng)典閱讀課、名篇賞析課，向?qū)W生進(jìn)行集中系統(tǒng)講課。同時(shí)，要求學(xué)生天天回家必需靜心讀書半小時(shí)，由家長(zhǎng)簽字以督促孩子在家閱讀。依據(jù)各年段學(xué)生特點(diǎn)部署課外閱讀作業(yè)。[可行性論證]（1）組織領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校成立“書香校園”特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施工作。組長(zhǎng)：高戰(zhàn)彪副組長(zhǎng)：丁彥良組員：胡曉麗李雪云邢士民（2）保障機(jī)制：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，副校組長(zhǎng)主持，全體班主任組織協(xié)調(diào)具體負(fù)責(zé)實(shí)施。同時(shí)制訂相關(guān)管理、獎(jiǎng)懲制度。（3）師資建設(shè)：圖書室專職管理員1名，閱讀老師4名，并不停充實(shí)各學(xué)科閱讀指導(dǎo)老師。（4）時(shí)間保障：在