2021年幼兒語言教育網考題庫

《幼兒語言教誨》課程網上考試題庫幼兒語言教誨概述一、單項選取題1、小朋友正式進入語言發(fā)展期年齡界限普通來說是（）A．8個月B．1歲C．1歲半D．2歲答案：C2、幼兒語言教誨是專門研究小朋友語言發(fā)展及教誨學科（）A．0-3歲 B．1-3歲 C．3-6歲 D．0-6歲答案：C3、研究者將幼兒語言發(fā)展劃分為前語言期和語言發(fā)展期標界是（）A.小朋友開始發(fā)出聲音節(jié)B．小朋友說出第一批能被理解詞C.小朋友開始與她人對話D．小朋友讀能力開始浮現(xiàn)答案：B4、語言本質屬性是（）溝通性B.文字性C.思想性D.社會性答案：D5、小朋友語言中商定俗成符號系統(tǒng)和系列規(guī)則是（）A．語言形式B．語言內容C．語言運用D．語言操作答案：A6、幼兒自我意識萌芽于（）A．1歲左右 B．2歲左右 C．3歲左右 D．4歲左右答案：B7、小朋友語言發(fā)展學家布倫姆和萊希以系統(tǒng)性方式研究小朋友語言構成學說是（）A．三環(huán)學說 B．四范疇說 C．完整教誨觀 D．活動教誨觀答案：A8、幼兒語言教誨特點有：（）A．積累性 B．滲入性 C．易行性 D．先天性答案：B9、幼兒言語發(fā)展核心期（）A.感知運動階段B.前運算階段C.詳細運算階段D.形式運算階段答案：B10、幼兒語言教誨活動目的確立原則（）A.整體性B.發(fā)展性C.超前性D.基本性答案:C二、多項選取題：1、對幼兒進行語言教誨重要途徑大體上為（）A．專門語言教誨活動 B．滲入語言教誨活動C．專門與滲入語言教誨活動相結合 D．游戲活動E.尋常生活答案：AB2、語言功能是（）A．交際工具 B．學習工具 C．思考工具 D．勞動工具E.文字工具答案：ABC3、幼兒語言教誨重要是協(xié)助幼兒獲得如下哪些經驗和習慣（）A．聽得懂 B．記得住 C．想得出 D．用得好E.說得好答案：ABCE4、幼兒語言教誨特點有（）A．積累性 B．滲入性 C．生活性 D．先天性E.易行性答案：ABE5、幼兒語言教誨可以增進幼兒（）A.社會化B.認知發(fā)展C.情緒情感發(fā)展D.身體發(fā)展E.心理發(fā)展答案：ABC三、判斷題1、幼兒語言發(fā)展不利于其認知和個性發(fā)展（）答案：錯2、完整語言教誨目的應當涉及培養(yǎng)小朋友聽、說、讀、寫四個方面情感態(tài)度、結識和能力（）答案：對3、語言形式指詞和詞互相間在傳遞信息及含義時表征關系（）答案：錯4、教師語言規(guī)范性指是教師應當依照不同窗生、教材或環(huán)境而運用不同語言，即因材施教（）答案：錯5、尋常生活中語言交往是專門語言教誨途徑（）答案：錯6、語言是思維工具（）答案：錯7、幼兒語言發(fā)展妨礙其社會交往能力發(fā)展（）答案：錯8、幼兒若不掌握語言，她言語活動也就沒法進行（）答案：是9、幼兒口語能力強，容易獲得交際成功（）答案：對10、幼兒發(fā)音對的率與年齡增長成反比（）答案：錯幼兒園語言教誨目的、內容、規(guī)定與途徑一、單項選取題1、幼兒語言教誨目的層次構造可以分解為（）A．終期目的、年齡階段目的和活動目的三個層次B．終期目的和年齡階段目的二個層次C．年齡階段目的和活動目的二個層次D．終期目的和活動目的二個層次答案：A、2、學前期幼兒使用基本句型（）A．復合句 B．單詞句 C．簡樸陳述句 D．否定句答案：C3、句子平均長度可用來衡量（）A．語音 B．詞 C．語法 D．句法答案：B4、小朋友語言調節(jié)功能是在歲左右萌芽和發(fā)展（）A．2 B．3 C．4 D．55、幼兒自言自語出當前歲左右（）A．1 B．2 C．3答案：C6、研究顯示小朋友重要閱讀能力是在歲期間形成（）A．3－5 B．3－8 C．2－5答案：B7、對幼兒語言教誨活動評價應考察（）A．幼兒語言學習行為 B．教師教學行為C．有關環(huán)境營造 D．A、B、C三方面全面衡量答案：D8、社會發(fā)展對幼兒園語言教誨目的規(guī)定不涉及（）A.語言教誨目的制定應當反映當前中華人民共和國特色社會價值觀念和取向B.語言教誨目的要適應國內生產力發(fā)展水平對人才培養(yǎng)規(guī)定C.語言教誨目的具備一定超前性D.幼兒園語言教誨目的可以不考慮社會發(fā)展規(guī)定答案：D9、不屬于小班語言教誨目的是（）A.理解文字和標記與尋常生活關系B.能安靜認真地聽別人發(fā)言C.喜歡閱讀，愛護圖書D.喜歡聽普通話并樂意學說普通話答案：A10.不屬于大班語言教誨目的是（）A.對文字感興趣，樂意學認常用文字B.養(yǎng)成積極運用普通話與人家交流習慣C.能運用交談、講述、討論等各種表達方式和表達技巧展開語言交流活動D.能精確地理解語言內容答案：A二、多項選取題：1、自然學習模式涉及某些有（）A．示范 B．參加C．練習或扮演角色D．創(chuàng)造表達E.自然陶冶答案：ABCD2、四范疇說構成環(huán)節(jié)（）A．語言規(guī)則范疇 B．語言內容認知范疇 C．語言輸出范疇 D．語言交際環(huán)境范疇E.語言操作范疇答案：ABCE3、幼兒語言教誨目的構造可分為（）A．縱向構造 B．靜態(tài)構造 C．橫向構造 D．動態(tài)構造E.穩(wěn)定構造答案：AC4、幼兒語言教誨目的劃分為哪幾大塊面？（）A．傾聽 B．表述 C．欣賞文學作品 D．初期閱讀E.書寫答案：ABCD5、對幼兒語言教誨活動評價應遵循哪些原則？（）A．教師參加評價原則 B．客觀性原則C．全面性原則 D．參照性原則E.生活化原則答案：ABCD三、判斷題：1、對3歲幼兒與6歲幼兒語言規(guī)定應當一致，與否？（）答案：錯2、教師語言規(guī)范性，是指教師語言可以誘發(fā)小朋友思考并讓她有所領悟（）答案：錯3、整合語言教誨目的應當涉及培養(yǎng)小朋友語言聽、說、讀、寫四個方面情感態(tài)度、結識和能力（）答案：錯4、有效語言學習是連接個人生活經驗和社會學習（）答案：對4、語言內容是指語言中商定俗成符號系統(tǒng)和系列規(guī)則（）答案：錯5、培養(yǎng)幼兒樂意觀測各種符號、對文字產生摸索愿望，是初期閱讀活動目的（）答案：錯6、有時幼兒雖然說出某些詞，但并不理解，或者雖然有些理解卻不能對的運用，所有這樣詞稱為積極詞匯（）答案：錯7、、幼兒是從使用獨白語言逐漸過渡到對話語言（）答案：錯8、有效語言學習是連接個人生活經驗和社會學習（）答案：對9、語言形式指詞和詞互相間在傳遞信息及含義時表征關系（）答案：錯10、小朋友語言發(fā)展有賴于兩種知識整合習得：社會知識、認知知識（）答案：錯幼兒文學作品學習活動指引一、單項選取題：1、基本閱讀技能涉及方式不涉及（）A．翻書動作 B．識字寫字 C．閱讀順序 D．按頁翻書答案：B2、游戲與活動基本區(qū)別不涉及（）A．控制 B．教誨 C．真實 D．動機答案：B3、幼兒園文學作品教誨活動設計與實行中應當注意問題不涉及：（）A.充分挖掘文學作品教誨整體功能B.在尋常生活中滲入文學作品教誨活動C.選用典型文學作品對幼兒進行文學熏陶D.對幼兒進行識字教誨答案：D4、故事《狼來了》教誨幼兒不能撒謊，表白幼兒文學教誨具備（）A.教師要善于挖掘文學作品中表達情緒情感B.挖掘典型小朋友文學作品何種價值，把握每一件作品主題C.不斷充實時代感、符合幼兒欣賞情趣文學作品D.讓幼兒感覺故事離她們很遙遠答案：D5、幼兒園文學作品教誨活動設計基本構造不涉及（）A.學習文學作品內容B.理解體驗作品經驗C.遷移作品經驗D.書寫作品內容答案：D6、如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性想象和語言表述，不涉及（）A.指引幼兒藝術地再現(xiàn)文學作品B.指引幼兒表演文學作品C.指引幼兒學習仿編文學作品D.指引幼兒創(chuàng)編文學作品答案：B7、幼兒園文學作品常浮現(xiàn)問題不涉及（）A.以初期閱讀代替故事教誨B.將小朋友文學作品等同于染谷幼兒吟誦、復述、背誦等C、對幼兒文學作品進行整體挖掘D.缺少對幼兒文學作品教學理論和實踐研究答案：C8、幼兒理解一篇新作品需要經歷階段不涉及（）A.感知B.想象C.體驗D.理解答案;B9.幼兒文學歲幼兒進行何種啟蒙不涉及（）A.情感啟蒙B.知識啟蒙C.智力啟蒙D.智力啟蒙答案：A10、再現(xiàn)文學作品方式不涉及（）A.復述B.朗讀C.表演D.想象答案：D二、多項選取題：1、幼兒園慣用文學作品涉及類型有（）A．小朋友詩歌 B．生活故事 C．童話D．幼兒散文E.山水田園詩答案：ABCD2、組織幼兒仿編詩歌和散文時，教師需要把握要點有（）A．討論與示范 B．準備C．串連與總結 D．幼兒想象E.幼兒創(chuàng)編答案：ABCDE3、故事表演游戲類型有（）A．分段表演型 B．整體表演型 C．創(chuàng)編型 D．角色活動型E.想象型答案：ABD4、幼兒文學作品存在問題（）A.以初期閱讀代替故事教誨B.將小朋友文學作品教誨活動等同于讓幼兒吟誦、背誦等C.缺少對幼兒文學作品教學理論與實踐研究D.幼兒文學作品整體功能挖掘得不夠充分E.將小朋友文學作品教誨活動等同于讓幼兒復述答案：ABCDE5、幼兒園文學作品教誨活動設計與實行基本構造（）A.學習文學作品內容B.理解體驗作品經驗C.遷移作品經驗D.讓幼兒重復記憶E.創(chuàng)造性想象和語言表述答案：ABCE三、判斷題：1、幼兒編構故事是指幼兒在欣賞詩歌與散文、理解其內容及構成基本上，仿照某一首詩歌或某一篇散文框架調動個人經驗進行擴展想象，編出自己詩歌或散文段落（）答案：錯2、遷移作品經驗活動是文學作品學習第二大環(huán)節(jié)（）答案：錯3、人重要閱讀能力是在6－8歲期間形成（）答案：錯4、加強初期閱讀正成為世界學前教誨發(fā)展趨勢之一，與否？（）答案：對5、察摹擬能力是預測估測閱讀內容辦法方略（）答案：錯6、幼兒文學作品應當充分挖掘作品教誨整體功能（）答案：對7、應當在尋常生活中滲入文學作品（）答案：對8、典型文學作品已經落后，對幼兒沒有教誨意義（）答案：錯9、幼兒身心發(fā)展較差不具備文學創(chuàng)編能力（）答案：錯10、應當讓幼兒重復吟誦、復述甚至背誦幼兒文學作品（）答案：錯幼兒園講述活動指引一、單項選取題：1、小朋友以一定語言內容、語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為是（）A．傾聽行為 B．表述行為C．欣賞文學作品行為 D．初期閱讀行為答案：B2、幼兒園談話活動組織與開展是以小朋友發(fā)展為基本和宗旨（）A．書面語言 B．口頭語言 C．手勢語言 D．第二語言答案：3、幼兒園普通所開展講述活動普通應具備重要特性不涉及（）A．有一定憑借物 B．有相對正式語境C．旨在鍛煉幼兒獨白語言 D．提高幼兒學習書面語言興趣答案：D4、根據(jù)憑借物特點，幼兒園講述活動不涉及（）A．看圖講述B．實物講述 C．情景表演講述 D．敘事性講述答案：D5、幼兒園談話活動和講述活動區(qū)別不涉及（）A.語言活動目的不同B.語言內容不同C語言環(huán)境不同D.語言表達不同答案：C6、組織幼兒運用已有經驗講述方式不涉及有（）A．幼兒集體講述 B．幼兒與教師一起講述C．幼兒分小組講述 D．幼兒個別交流講述答案：B7、講述活動中教師要協(xié)助幼兒（）A.重復示范B.熟記故事C.理清講述思路D.0答案：C8、講述基本要素不涉及（）人物B.地點C.地點D.背景答案：D9.談話活動成功與否先決條件（）A.話題選取B.教師組織C.幼兒對話題傾聽度D.教具準備答案：A10、創(chuàng)設談話情景常用三種方式不涉及（）A.用實物或直觀教具創(chuàng)設談話情景B.用語言創(chuàng)設談話情景C.用游戲或表演形式創(chuàng)設談話情景D.環(huán)繞話題運用已有經驗自由交談答案：D二、多項選取題：講述活動設計與實行基本構造（）充分感知與理解講述對象運用已有經驗自由講述引進并學習新講述經驗環(huán)繞話題運用已有經驗自由交談幼兒重復重復答案：ABC2、幼兒園普通所開展講述活動普通應具備重要特性涉及（）A．有一定憑借物 B．有相對正式語境C．旨在鍛煉幼兒獨白語言 D．提高幼兒學習書面語言興趣E.讓幼兒識記講述內容答案：ABC3、根據(jù)憑借物特點，可以將幼兒園講述活動劃分為（）A．看圖講述B．實物講述 C．情景表演講述 D．敘事性講述E.日記式講述答案：ABC4、組織幼兒運用已有經驗講述方式有（）A．幼兒個人獨白 B．幼兒與教師一起講述C．幼兒分小組講述 D．幼兒個別交流講述E.幼兒集體講述答案：CDE5、講述活動順序（）A.從上到下B.從左到右C.從大到小D.從近及遠E.從表面到本質答案：ABCDE三、判斷題：1、看圖講述是用生動形象語言，把人物狀態(tài)、動作或物體以及景物性質、特性詳細講述出來（）答案：錯2、分小組講述經常是幼兒一對一地講述（）答案：錯3、整體表演型故事表演游戲是將整個故事情節(jié)切成若干段落，講一段故事，進行一段表演（）答案：錯4、講述活動內容籌劃性比談話活動強（）答案：對。5、講述活動不需要幼兒大量經驗做鋪墊（）答案：錯6、在幼兒自主講述階段，教師可以不能放手讓幼兒自己開展活動（）答案：錯7、感知理解講述對象，重要通過觀測途徑進行（）答案：對8、講述順序可以從上到下、從左到右、從大到小、從遠及近、從表面到本質（）答案：錯9、講述活動環(huán)境可以相對寬松自由（）答案：錯10、談話活動積極幼兒園運用口頭語言與她人交流機會（）答案：錯第五章幼兒園閱讀活動指引一、單項選取題：1、小朋友以一定語言內容、語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為是（）A．傾聽行為 B．表述行為C．欣賞文學作品行為 D．初期閱讀行為答案：B2、小朋友學識字可分為階段不涉及（）A．泛化階段 B．識字階段 C．再現(xiàn)階段 D．創(chuàng)造階段答案：D3、基本閱讀技能涉及方面不涉及（）A．翻書動作 B．識字寫字 C．閱讀順序 D．按頁翻書答案：B4、幼兒園慣用閱讀文學作品涉及類型不涉及（）A．小朋友詩歌 B．生活故事 C．童話 D．散文答案：D5、師生共同閱讀時提問問題最佳幾種（）A．1-2 B．2-3 C．3-4 D．4-5答案：C6、幼兒初期讀寫能力逐漸發(fā)呈現(xiàn)象被研究者稱之（）A．讀寫萌發(fā) B．初期閱讀 C．正式閱讀 D．書面學習答案：A7、歸納圖書內容辦法不涉及（）A．一句話歸納法 B．一段話歸納法C．圖書命名法 D．情節(jié)命名法答案：D8、歸納圖書命名法普通哪個階段后幼兒最合用（）A.小班B.中班C.大班D.學前班答案：B9、研究顯示人重要閱讀能力是在歲期間形成。（）A．3－5 B．3－8 C．2－5答案：B10、幼兒在學前時期需要獲得基本閱讀技能不涉及（）A．觀測摹擬書面語言能力 B．預期技能 C．翻書技能 D．自我調適技能答案：C二、多項選取題1、小朋友學識字可分為階段有（）A．泛化階段 B．識字階段 C．再現(xiàn)階段 D．創(chuàng)造階段E.書寫階段答案：ABC2、基本閱讀技能涉及方面為（）A．翻書動作 B．識字 C．閱讀順序 D．按頁翻書E.寫字答案：ADC3、小朋友識字行為發(fā)展階段依次有（）A．流暢階段 B．萌發(fā)階段 C．初期階段 D．創(chuàng)造階段E.交流階段答案：BCA4、初期閱讀能力包括內容有（）A．幼兒懂得圖書和文字重要 B．會流暢書寫C．樂意閱讀圖書 D．掌握初步閱讀和書寫技能E.樂意辨認文字答案：ACDE5、設計和組織幼兒園初期閱讀活動環(huán)節(jié)依次有（）A．環(huán)繞閱讀重點開展活動 B．教師與幼兒一起閱讀C．歸納閱讀內容 D．幼兒自己閱讀答案：DBAC三、判斷題：1、幼兒園初期閱讀活動即指教幼兒識字（）答案：錯2、注重幼兒初期閱讀能力培養(yǎng)是當前幼兒語言教誨一種發(fā)展趨勢（）答案：對3、識字就是閱讀準備，對否？（）答案：錯4、幼兒期重要任務是發(fā)展口頭語言，因此不必關注幼兒書面語言。對否？（）答案：錯5、初期閱讀活動重點目的在于培養(yǎng)幼兒運用口頭語言與她人交際意識、情感和能力（）答案：錯6、幼兒理解一本書可以單靠一次活動完畢（）答案：錯7、閱讀前準備活動只是為了正式閱讀做好鋪墊，它不能代替正式閱讀活動（）答案：對8、師生一起閱讀時4-5個提問問題最為適合（）答案：錯9、閱讀技術“SQ3R”是指；瀏覽、發(fā)文、精讀、回顧、復習環(huán)節(jié)（）答案：對的10、可以將初期閱讀教學和幼兒古詩教學活動混為一談（）答案：錯第六章幼兒園據(jù)說游戲指引一、單項選取題：1、據(jù)說游戲由活動向游戲過渡所需轉換不涉及有（）A．由外部控制向內部控制轉換 B．由真實情景向假想情景轉換C．由她人教誨向自我教誨轉換 D．由外部動機向內部動機轉換答案：C2、培養(yǎng)幼兒傾聽技能涉及側面不涉及有（）A．評析性傾聽能力 B．故意識傾聽能力C．分析性傾聽能力 D．欣賞性傾聽能力答案：C3、幼兒教師讓幼兒自主游戲時轉換為什么種身份（）A.游戲領導者B.旁觀者C.監(jiān)督者D.指控者答案：B4、教師進行活動設計時學習重點內容應當通過什么來體現(xiàn)（）A.游戲形式B.游戲內容C.游戲規(guī)則D.游戲環(huán)境答案：C5、教師開展游戲活動時進行幾次示范（）A.0-1次B.1-2次C.2-3次D.3-4次答案：B6、幼兒語言游戲本質是什么游戲（）A.規(guī)則游戲B.無規(guī)則游戲C.角色游戲D.戲劇游戲答案：A7、培養(yǎng)幼兒傾聽技能涉及側面不涉及有（）A．評析性傾聽能力B．故意識傾聽能力C．分析性傾聽能力D．欣賞性傾聽能力答案：C8、教師創(chuàng)設游戲情境時，創(chuàng)設情景目為了（）A.引起幼兒興趣B.交代游戲規(guī)則C.指引幼兒游戲D.協(xié)助幼兒練習句子、語法答案：A.9.幼兒開展自主游戲時，教師所處地位：（）A.指引者B.控制者C.陌生人D.旁觀者答案：D10.教師開展游戲活動時應當帶領幼兒嘗試幾次（）A.0-1次B.1-2次C.2-3次D.3-4次二、多項選取題：1、據(jù)說游戲由活動向游戲過渡所需轉換有（）A．由外部控制向內部控制轉換 B．由真實情景向假想情景轉換C．由她人教誨向自我教誨轉換 D．由外部動機向內部動機轉換E.由假象情景向真實情景轉換答案：ABD2、據(jù)說游戲設計和組織應遵循基本環(huán)節(jié)依次有（）A．交待游戲規(guī)則 B．教師引導游戲C．設立游戲情景 D．幼兒自主游戲答案：CABD3、教師可以用何種材料創(chuàng)設游戲情境（）A.玩具B.動作C.語言D.日用品答案：ABCD4、幼兒語言游戲目的是為了培養(yǎng)幼兒何種能力（）A.傾聽B表述C.分析D.欣賞E.朗讀答案：AB5、教師在交代游戲規(guī)則時要注意（）A.用簡潔明了語言解說B.要講清晰據(jù)說游戲規(guī)則要點和游戲開展順序C.教師用較慢速度進行解說和示范D.教師用較迅速度進行解說和示范E.教師規(guī)定幼兒答案：ABC三、判斷題：1、據(jù)說游戲是介于活動與游戲之間一種教誨形式（）答案：對2、幼兒語言游戲目的是為了培養(yǎng)幼兒表述能力（）答案：對3、幼兒傾聽技能涉及辨析性傾聽能力和理解性傾聽能力（）答案：錯4、據(jù)說游戲屬于滲入語言教誨途徑（）答案：錯5、3歲前小朋友所用語言重要是對話語言，情景性語言和不連貫語言，與否？（）答案：是6、語言運用重要涉及兩個因素，其一是說話因素，其二是說話目（）答案：對7、據(jù)說游戲教誨目的以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主，活動內容重要集中在幼兒聽和說理解和表達方面（）答案：對8、教師可以運用動作創(chuàng)設游戲情境（）答案：對9、教師在講述游戲規(guī)則時可以較迅速度進行解說和示范（）答案：錯10、教師帶領幼兒開展游戲時，可以主宰游戲過程（）答案：對第七章幼兒園談話活動指引一、單項選取題：1、幼兒園談話活動組織與開展是以小朋友發(fā)展為基本和宗旨（）A．書面語言 B．口頭語言 C．手勢語言 D．第二語言答案：B談話情境創(chuàng)設，常用形式不涉及（）用實物或直觀教具創(chuàng)設談話情景用語言創(chuàng)設談話情景用游戲或表演形式創(chuàng)設談話情景環(huán)繞話題運用已有經驗自由交談答案：D3、在商場4-5歲幼兒看到自己愛慕玩具時，已不像2-3歲那樣吵著要買，她能聽從成人規(guī)定，并用語言安慰自己，“家里有許多玩具了，我不買了?！睂@一現(xiàn)象最合理解釋是()A、4-5歲幼兒形成了節(jié)約概念B、4-5歲幼兒情緒控制能力進一步發(fā)展C、4-5歲幼兒可以理解玩其她玩具同樣高興D、4-5歲幼兒自我安慰手段有了進一步發(fā)展答案：4小班談話活動中“美麗服裝”，教師在活動角掛上各種衣服，讓幼兒在觀賞中激發(fā)說話與交談欲望，這是教師應用何種手段創(chuàng)設談話情景（）A.用實物或直觀教具創(chuàng)設談話情景B.用語言創(chuàng)設談話情景C.用游戲或表演形式創(chuàng)設談話情景D.環(huán)繞話題運用已有經驗自由交談答案：A5、教師在中班談話活動中，提出某些簡樸問題“過馬路時需要注意什么”“為什么要走人行橫道線”等協(xié)助幼兒進入談話情景，這是教師應用何種手段創(chuàng)設談話情景（）A.用實物或直觀教具創(chuàng)設談話情景B.用語言創(chuàng)設談話情景C.用游戲或表演形式創(chuàng)設談話情景D.環(huán)繞話題運用已有經驗自由交談答案：B6、教師應用食物、語言、游戲表演創(chuàng)設幼兒談話活動情景，時間分派不應超過（）A.3-4分鐘B.3-5分鐘C.5-6分鐘D．5-7分鐘答案：B7、教師在談話活動指引中應當做到一種環(huán)繞，是指（）A.環(huán)繞交談內容自由B.環(huán)繞交談對象自由C.教師指引幼兒環(huán)繞中心話題大膽與同伴交談D.環(huán)繞交談內容講內心感受答案：C8、談話活動中心應當是（）A.談話活動話題B.談話活動內容C.談話活動環(huán)境D.教師答案：A9、教師在談話活動中所起作用是（）A.直接引導B.間接引導C.直接控制D.間接控制答案：B10、教師要注意談話活動效果（）A.即效性B.過程性C.遺忘性D．自發(fā)性答案：B二、多項選取題：談話活動哪些方面在活動設計與實行中應得到充分反映（）談話活動目的談話活動對象活動方式獨特性談話活動內容談話場景答案：ABC2、幼兒尋常交談重要特點是具備（）A．自發(fā)性 B．籌劃性 C．隨機性 D．有預期目性E.生成性答案：AC幼兒園談話活動設計與實行基本構造（）創(chuàng)設談話情景，引出談話話題環(huán)繞話題運用已有經驗自由交談環(huán)繞中心話題擴展交談內容教師隱性示范談話經驗教師評價幼兒談話活動答案：ABCD幼兒園談話活動設計與實行應注意問題（）話題必要有趣、新鮮，并帶有一定討論性質談話活動一定要為幼兒創(chuàng)設一種寬松自由語言交往環(huán)境教師在談話活動中起間接引導作用教師在談話活動中起直接引導作用教師對幼兒進行直接評價答案：ABC環(huán)繞話題運用已有經驗自由交談時，教師應注意（）給幼兒充分自由講述內心真實感受逐漸擴展話題注意交談中個別差別對的看待談話技能、態(tài)度和規(guī)則學習談話必要環(huán)繞教師定主題答案：AC三、判斷題：1、尋常交談與談話活動共同點之一是兩者都是有目的、有籌劃談話（）答案：錯2、幼兒口語能力強，容易獲得交際成功（）答案：對3、“總結性談話”目在于側重于培養(yǎng)幼兒語言能力（）答案：錯4、自我修補則是談話時如有不理解狀況，聽話人用重復、提問等方式來進一步理解信息（）答案：錯5、設計和組織談話活動第三步是幼兒充分自由交談（）答案：錯言語交際實質是運用語言傳遞信息、交流思想感情（）答案：對7、評析性傾聽往往產生于對所傾聽內容贊美態(tài)度，并可以促使傾聽者在聽過程中油然而生一種愉悅感（）答案：錯活動目的設立混淆使談話活動與講述活動混淆重要體現(xiàn)（）答案：對幼兒應當對談話活動具備一定新鮮感（）答案：錯10、活動內容應當具備擴展性和自由性（）答案：錯第八章幼兒教師語言藝術一、單項選取題：1、幼兒教師在組織幼兒活動時應當較多使用慣用非概念化尋常生活交際語言，這是指語言要（）A．生活化 B．文學化 C．構造簡化 D．情景答案：A2、教師語言應當布滿情感色彩指是教師語言應具備（）A．規(guī)范性 B．