初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)2.《回延安》第二課時(shí)

蘇州高新區(qū)第五初級(jí)中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文教案主備人：周瑩2.《回延安》賀敬之教材分析：《回延安》是一首以陜北民歌“信天游"形式寫成的新詩(shī)。詩(shī)人以飽滿的激情，回憶延安的戰(zhàn)斗生活，贊頌延安的巨大變化，展望延安的未來(lái),表現(xiàn)了作者思念“母親"延安的一篇赤子之情，抒發(fā)了心中對(duì)母親延安的眷戀。教學(xué)目標(biāo)：1.對(duì)學(xué)科知識(shí)的目標(biāo)要求：積累詞語(yǔ)，了解作者，概括詩(shī)歌主要內(nèi)容；了解“信天游”這種民歌形式,體會(huì)本詩(shī)的藝術(shù)特色。2．過(guò)程性知識(shí)的目標(biāo)要求：體會(huì)詩(shī)中運(yùn)用擬人、夸張、比興等手法的作用及詩(shī)歌所深寓的思想感情。3．學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)：體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)革命圣地延安、熱愛(ài)革命事業(yè)和革命人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中運(yùn)用擬人、夸張、比興等手法的作用及詩(shī)歌所深寓的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從朗讀中理解詩(shī)人對(duì)革命圣地延安的真摯、熾熱的感情。教學(xué)過(guò)程：學(xué)生預(yù)學(xué)內(nèi)容（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要來(lái)選擇）二次備課環(huán)節(jié)反思1.疏通本文生字詞；2.熟讀課文。課堂探究流程（一次備課）二次備課環(huán)節(jié)反思第二課時(shí)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課齊讀導(dǎo)入?！驹O(shè)計(jì)意圖】朗誦調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，快速進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：品讀詩(shī)歌，深入體會(huì)情感探究：這首詩(shī)生動(dòng)形象，熱情奔放，意蘊(yùn)深刻。作者通過(guò)高超的寫作技巧表現(xiàn)出自身對(duì)延安最濃烈的深情，請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行探究活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)哪些寫作技法表現(xiàn)了哪些情感。1．善用修辭表達(dá)情感。如第二節(jié)中，“羊羔羔吃奶眼望著媽”是絕好的比喻，詩(shī)人如羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽。是延安母親的乳汁養(yǎng)育了詩(shī)人，是延安的小米飯使詩(shī)人成長(zhǎng)。詩(shī)句活脫脫寫出了延安熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，而詩(shī)人正為能投身于其中倍感自豪。第三節(jié)中，綜合運(yùn)用了夸張、比喻的手法。如“一口口的米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花”，話題由延安而飛越千山萬(wàn)水，內(nèi)容從全國(guó)形勢(shì)到長(zhǎng)江、黃河洶涌澎湃。由延安看到全中國(guó)，由10年前想到今天可喜的變化。第四節(jié)中，主要運(yùn)用整齊的排比句，使延安欣欣向榮的新姿躍然紙上?！扒f(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看！頭頂著藍(lán)天大明鏡，延安城照在我心中”諸句，綜合運(yùn)用了夸張和比喻的修辭，表達(dá)自己游覽延安新城的興奮和喜悅。延安煥然一新，詩(shī)人無(wú)限感慨，贊美之情溢于言表。2．選取延安獨(dú)有的風(fēng)俗民情表達(dá)情感。在第三節(jié)中，詩(shī)人通過(guò)描寫延安鄉(xiāng)親對(duì)詩(shī)人盛情接待的情景來(lái)表達(dá)熾熱的感情。寫親人歡聚的場(chǎng)面時(shí)，突出描寫了燒熱的炕、地上生起的木炭火，有地方特色的食物，既親切又真實(shí)地寫出延安人民爭(zhēng)先恐后看望詩(shī)人的情景。其次，詩(shī)歌描寫老、中、青三代人與詩(shī)人的對(duì)話，突出了親人歡聚的情景。3．運(yùn)用帶有鮮明地方色彩的語(yǔ)言表達(dá)情感。詩(shī)中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等帶有延安的地方色彩；詩(shī)中所采用的信天游，是陜北的一種民歌形式；詩(shī)中“登時(shí)”“莫要”“幾根根”等，取自陜北方言。詩(shī)中景物的描寫、形式的采用以及全詩(shī)的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩(shī)的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一，同時(shí)也借此看出了作者對(duì)延安的深厚感情。【設(shè)計(jì)意圖】細(xì)讀文本，從修辭、語(yǔ)言等角度去品析文章的魅力，從而訓(xùn)練學(xué)生分析文本的能力。環(huán)節(jié)三：理解“信天游”在文中的體現(xiàn)1．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以前學(xué)習(xí)詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)本文在形式上與以前學(xué)過(guò)的現(xiàn)代詩(shī)相比有何特點(diǎn)。明確：(1)格式上每?jī)删湟还?jié)，有時(shí)一節(jié)就表現(xiàn)一個(gè)意思，有時(shí)多節(jié)共同表示一意。(2)節(jié)內(nèi)押韻，未必全然押韻，也可能存在隔句押韻的情況。(3)兩句一節(jié)的事中，善用比興手法，通常為上句起興作比，下句點(diǎn)題，基本上是即興之作。2．試結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析“比興”這一特點(diǎn)。明確：(1)“樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人”，以“樹(shù)”起興，比喻詩(shī)人和延安以及延安的父老鄉(xiāng)親的血肉關(guān)系。(2)“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大”，以“羊羔吃奶”起興，喻延安對(duì)詩(shī)人的養(yǎng)育之恩。(3)“白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭(zhēng)搶來(lái)把手拉”，上句起興，又兼有描寫環(huán)境的作用。小結(jié)：《回延安》采用了“信天游”形式，運(yùn)用了多種修辭手法，讀起來(lái)讓人激情澎湃。詩(shī)人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中我們感受到了詩(shī)人跳動(dòng)著的脈搏——對(duì)“母親”延安的那份永不泯滅的真情。全詩(shī)除了真切的情感構(gòu)成了詩(shī)的輻射源外，就是詩(shī)人對(duì)陜北風(fēng)土人情的意象組合描寫，更增添了作品的生活氣息和鄉(xiāng)土美感?！驹O(shè)計(jì)意圖】著重強(qiáng)調(diào)“信天游”的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)信天游的特點(diǎn)有個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)。環(huán)節(jié)四：拓展延伸，深刻體會(huì)文本感情材料一：從1935年到1948年，以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)，是中共中央的所在地。材料二：1945年4月，毛澤東在《“七大”工作方針》中指出：“陜北是兩點(diǎn)：一個(gè)是落腳點(diǎn)，一個(gè)是出發(fā)點(diǎn)?！毖影?，是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的落腳點(diǎn)，是奪取全國(guó)勝利的出發(fā)點(diǎn)。材料三：“花籃的花兒香，聽(tīng)我們唱一唱，唱一呀唱；來(lái)到了南泥灣，南泥灣好地方，好地呀方……”一首《南泥灣》早已家喻戶曉，人人都會(huì)哼唱上兩句。而作為中共中央在陜北的重要活動(dòng)之一，正是因?yàn)橛辛四夏酁车拇笊a(chǎn)，才有了革命軍民的情誼。材料四：正在抗戰(zhàn)時(shí)期，賀敬之到了延安，抗戰(zhàn)的殘酷教育了他，并使他走上了革命的道路。在延安，賀敬之進(jìn)入魯藝，與丁毅執(zhí)筆創(chuàng)作了《白毛女》，也創(chuàng)作了《南泥灣》等經(jīng)典歌曲的歌詞。在延安，賀敬之還主動(dòng)請(qǐng)求到前線去，但沒(méi)有被批準(zhǔn)。朱德總司令聽(tīng)說(shuō)后，親自接見(jiàn)他們，鼓勵(lì)他們說(shuō)：“你們的思想是很好的，但是延安后方也需要人?！?945年日本投降，實(shí)踐毛主席《講話》和講演精神的魯藝大批師生，走向了新的“大魯藝”。就在此時(shí)，賀敬之參加了以艾青為團(tuán)長(zhǎng)的華北文工團(tuán)，東渡黃河，走向了廣大的華北解放區(qū)……70年后，再次回顧往事，賀敬之說(shuō)，最使他心潮難平和深思無(wú)已的不是平凡的個(gè)人經(jīng)歷，而是身心所系的偉大時(shí)代，那個(gè)時(shí)代的當(dāng)時(shí)、后來(lái)和未來(lái)。結(jié)合上述材料，并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，以“賀敬之與延安”為話題，嘗試寫一篇小文章?！驹O(shè)計(jì)意圖】拓寬學(xué)生的課外相關(guān)知識(shí)，以求舉一反三，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力環(huán)節(jié)二：學(xué)生討論、探究本課的重要內(nèi)容。1.詩(shī)歌第一部分，作者是怎樣表達(dá)他回延安時(shí)的激動(dòng)心情的?明確:富有力度的動(dòng)間，“情動(dòng)于中而形于外”。省略號(hào)的運(yùn)用，啟發(fā)想象、體味，聯(lián)想。擬人化的環(huán)境描寫。2.在第二部分中，延安母親到底教會(huì)了作者些什么?詩(shī)歌是怎么寫的?為什么這么寫？明確:詩(shī)不宜直說(shuō)。內(nèi)容、文字要概括,形象與思想要具體，所以，作者運(yùn)用詩(shī)歌傳統(tǒng)表現(xiàn)手法一比興、借代、擬人等方法，揭示了詩(shī)人對(duì)于延安熱愛(ài)、感激的原因。3.讀了第三部分，我們看到了親人相見(jiàn)的熱烈、真摯之情，看到了延安人的成長(zhǎng)和美麗、淳樸的心靈。逐層琢磨--下，作者是怎樣表現(xiàn)這些內(nèi)容的?明確:環(huán)境的烘托，渲染;三代人的典型;夸張、比喻。4.“母親延安換新衣”是怎樣的寫作方法?詩(shī)歌第四部分，是怎樣來(lái)具體寫“換新衣”的?為什么要寫這些內(nèi)容?明確:擬人；排比、鋪陳、復(fù)疊；寫延安的變化，一個(gè)“新”字，躍然眼前。5.結(jié)尾-一部分，寫到了楊家?guī)X、寶塔山、棗園。想一想，這些內(nèi)容為什么放在最后一部分寫?明確:作者賦予革命歷史以色、形、光的鮮明形象，將紅旗、腳印、燈光等具體而富有象征意義的事物寫人詩(shī)中,在形象中感受到，革命的力量無(wú)比巨大，跟著黨，沿著黨指引的道路，星星之火,定能燎原。6.詩(shī)歌結(jié)尾說(shuō)，“身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親!”當(dāng)時(shí)作者并沒(méi)有離開(kāi)延安。那么，這樣的結(jié)尾，是不是有問(wèn)題呢?明確:緊扣開(kāi)頭和題目;富有浪漫色彩;延安必飛速發(fā)展,大步前進(jìn):言簡(jiǎn)意深,情深7.探究體會(huì)詩(shī)中真摯熾熱的感情，詩(shī)人的思想感情是如何升華的?明確:激動(dòng)、喜悅愛(ài)延安、愛(ài)革命、愛(ài)人民一難舍難分的惜別之情。8.這首詩(shī)的寫作特點(diǎn)是什么?明確:采用“信天游”格式；每小節(jié)句與句之間的關(guān)系富于變化:比興關(guān)系、并列關(guān)系順承關(guān)系；夸張手法的運(yùn)用；注重?zé)捵?，選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】分開(kāi)提問(wèn)，使提問(wèn)更具有針對(duì)性，幫助學(xué)生更好地去理解和解答疑問(wèn)，同時(shí)，也使課堂更有條理。環(huán)節(jié)三：再讀課文，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言由于這是一首民歌體裁的詩(shī)歌，在語(yǔ)言上有它自身的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜磸?fù)朗讀的基礎(chǔ)上認(rèn)真體會(huì)。體會(huì)時(shí)注意結(jié)合前面有關(guān)的介紹?！驹O(shè)計(jì)意圖】將對(duì)“信天游”這個(gè)體裁的教學(xué)榮譽(yù)朗讀中，使其更水到渠成。課堂小結(jié)二次備課環(huán)節(jié)反思這首信天游表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)延安的深厚情誼。全詩(shī)除了真切的情感構(gòu)成了詩(shī)的源泉，就是詩(shī)人對(duì)陜北風(fēng)土人情的意象組合描寫，它更增添了這首詩(shī)的生活氣息和鄉(xiāng)土美感，以及從樸實(shí)中流露出來(lái)的民族音樂(lè)般的美。課后作業(yè)課后配套