小學(xué)語文有效教學(xué)策略的運(yùn)用 論文

小學(xué)語文有效教學(xué)策略的運(yùn)用摘要：伴隨著小學(xué)語文新課程的深入改革，小學(xué)語文有效教學(xué)策略的運(yùn)用受到了越來越現(xiàn)如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，人們的教育觀念也發(fā)生了翻天覆地的變化，認(rèn)識(shí)到了教育下一代成長的重要作用，對(duì)于教育，也給予了越來越多的重視。而學(xué)校，是學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。小學(xué)教師更是幫助學(xué)生走向美好未來的重要導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的發(fā)展更是有著不信息化時(shí)代的到來，小學(xué)語文教師對(duì)語文教案的編寫形式變得越平淡的語文課堂變得更加有趣。但是，由于部分教師過于追求語文教案文教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致對(duì)語文教學(xué)重點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確，學(xué)生在語文章。因此，小學(xué)語文教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以此提升語文課堂的教學(xué)效果。教師可以將其中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致地講解，讓學(xué)生把握其中的含義、方法和感經(jīng)初步具備了一定的閱讀素養(yǎng)，學(xué)生已基本上掌握了找詞找句圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃，讀讀體會(huì)的感悟方法，但本文是散文，散文的特點(diǎn)是形散而神不散，學(xué)生對(duì)于散文了解不多，對(duì)于這種類這時(shí)候，教師就可以根據(jù)這些內(nèi)容設(shè)計(jì)語文教案，做好準(zhǔn)備。年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增學(xué)生在小學(xué)語文課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，在一定程度上將會(huì)受到教師所采取課堂教學(xué)方法的影響。小學(xué)語文這門課程的教學(xué)看起來比較簡單，但是，其有著較高的要求。若是，教師所采取的課堂教學(xué)方法不合理，那么,語文課堂的教學(xué)就會(huì)變得比較片面，學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的接受程度也就變得比較低。因此，教師在選擇課堂教學(xué)方法時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)而確揮舞著衣袖，像一個(gè)綠色的小精靈，踩著雨點(diǎn)和著春風(fēng)，笑著、跳著。們一起走進(jìn)著名女作家鐵凝的《盼》,大家齊讀課題《盼》。”由此引入學(xué)習(xí)主題。其次，教師可以讓學(xué)生朗讀課文。理解課文內(nèi)容。這時(shí)盼下雨干什么呢?下雨穿雨衣不是很正常的一件事嗎?有什么可盼的呢?”由此引入作者的小學(xué)語文教學(xué)的有效性，要得到提升，學(xué)生在小學(xué)顯。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，大部分小學(xué)語文課堂上都是以教師為就記下什么語文筆記，學(xué)生沒有自主思考的語文課堂時(shí)間，學(xué)生重視。而這樣的語文課堂教學(xué)，會(huì)抑制學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)過程中需要凸顯學(xué)生的主體地位，以此提升學(xué)生語文能力。學(xué)模式，這對(duì)學(xué)生主體地位的凸顯有著較大的作用，更對(duì)學(xué)生合作意并且導(dǎo)入：“孩子們，剛才我們看到的這個(gè)晶如果讓你用一個(gè)詞語來形容地球，你會(huì)用什么詞語?那么,在宇航員心中，地球又是怎樣的呢?宇航員用了兩個(gè)關(guān)鍵詞語形容地球，這兩個(gè)關(guān)鍵詞語分別是什么?讓各個(gè)小組通過探究“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。”這是我國古代第一本教育專平等的環(huán)境中，就能保持良好的精神狀態(tài)，就能積極專注地聽老師所講，樂于聽從老師的指揮，密切有效地師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而大大提高課堂效率，甚至把這種有效的學(xué)習(xí)延伸那么,在小學(xué)語文課堂中，如何創(chuàng)造和諧的氛圍來激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)呢?首先，老師要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育教學(xué)理念，的人生態(tài)度，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)語文課，教學(xué)中做到有備無患，得心應(yīng)手。這些都為創(chuàng)造和諧的課堂氛圍提供了保障，同時(shí)，語文老師在課堂上表現(xiàn)出的語文知識(shí)其次，教師還要加強(qiáng)品德修養(yǎng)，敬業(yè)，愛生，心公氣正，讓學(xué)當(dāng)今教育，教師再不可執(zhí)拗于所謂的師道尊嚴(yán)，要樹立師生為友的生關(guān)系，平等相處，民主友好。小學(xué)語文課堂就生才是課堂的主體。老師的教學(xué)活動(dòng)只不過是想要達(dá)到這一目的就要建立民主平等的課堂氛圍，綜上所述：小學(xué)語文教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)該積極采取有效的課堂教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生可以向更加正確的方向邁進(jìn)，使學(xué)生可以樹立更加正確一、羅炳金---