（江蘇卷）高考語文沖刺卷04-人教版高三語文試題

語文試題一、語言文字運用（15分）1．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）①如果你沒有絕世的容貌，那么你有絕世的也是好的。②之作，不足先生一哂，如蒙賜正，不勝感激。③百度91應(yīng)用平臺對于APP開發(fā)者最大的意義，就是將他們的產(chǎn)品展現(xiàn)給用戶，讓產(chǎn)品開發(fā)者將更多的精力專注于產(chǎn)品之上。④那個時候的中國，社會動蕩，經(jīng)濟秩序極為混亂，物價，人民苦不堪言。A．姿態(tài)付梓進而扶搖直上B．姿勢涂鴉進而青云直上C．姿態(tài)涂鴉從而扶搖直上D．姿勢付梓從而青云直上【答案】C【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。【技巧點撥】成語的錯誤類型主要有內(nèi)涵不明，感情色彩失當(dāng)、對象錯類和不合語法，考核的重點是望文生義、對象錯配和褒貶失當(dāng)，這就要求在平時的成語積累中找到成語的關(guān)鍵，記憶含義的同時還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對象、語法功能，在答題時首先明確句子要表達的意思，然后分析成語的內(nèi)涵，看是否恰當(dāng)，如本題④句修飾“物價”上漲，故用“扶搖直上”，“青云直上”主要強調(diào)官職升的快，不合語境?？傊坏訌姵烧Z的意思的積累，還要注意用法的積累。2．下列語句中，沒有語病、句意明確的一項是（）（3分）A．第12屆全運會女子手球決賽中，“安徽玫瑰”不負(fù)眾望，以31：20戰(zhàn)勝上屆冠軍八一隊，蟬聯(lián)冠軍。B．市委全力開展干部親屬違規(guī)經(jīng)商專項整治，市管干部的子女及其配偶業(yè)已全部從流通領(lǐng)域的公司退出。C．領(lǐng)導(dǎo)干部被稱為“老板”，不僅顯得極不嚴(yán)肅，而且體現(xiàn)出了濃厚的一言堂色彩和嚴(yán)重的家長制作風(fēng)。D．37歲農(nóng)民工王賤華將打工賺得的近100萬元資助貧困學(xué)生和“五?！崩先?，受到“慈善打工仔”之譽?！敬鸢浮緾【試題分析】本題考查語病。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A．不合邏輯，“蟬聯(lián)”與“上屆冠軍”自相矛盾。B．表意不明，“其”既可能指代“市管干部”，也可能指代“子女”，可將“子女”和“配偶”互換位置。D．成分殘缺，應(yīng)在“資助”前加“用來”；“受到……之譽”搭配不當(dāng)?！究键c定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。【技巧點撥】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。比如D項，經(jīng)過壓縮即可發(fā)現(xiàn)，成分殘缺，應(yīng)在“資助”前加“用來”；“受到……之譽”搭配不當(dāng)。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。B．表意不明，“其”既可能指代“市管干部”，也可能指代“子女”，可將“子女”和“配偶”互換位置。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。A．不合邏輯，“蟬聯(lián)”與“上屆冠軍”自相矛盾。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。3．下列詩句中，對仗最為工整的一項是（）（3分）A．山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。B．彈棋擊筑白日晚，縱酒高歌楊柳春。C．秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。D．田家望望惜雨干，布谷處處催春種?！敬鸢浮緾【考點定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。【技巧點撥】對仗有三項要求：1．平仄聲相對。即平聲對仄聲，仄聲對平聲。2．詞性詞義相對。上下句對應(yīng)的詞一般是同類詞相對，即名詞對名詞，代詞對代詞，形容詞對形容詞，動詞對動詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞等。但僅了解這一點還不夠，有的詞類，主要是名詞還分若干小項，往往需要按照這些小項對仗。3．語法句式相對。即上下句主語對主語，謂語對謂語，賓語對賓語，定語對定語，狀語對狀語等，句子結(jié)構(gòu)和節(jié)奏形式兩句相同。如“樹色隨關(guān)迥，河聲人海遙”，上下句均為“主——謂——賓——補”，主語“樹色”、“河小”義都是偏正結(jié)構(gòu)，前一名詞修飾后一名詞，上下句節(jié)奏形式均為“二二一”式。律詩對仗有二忌：一忌“合掌”。即——聯(lián)上下句以同義詞相對，以致兩句意思完全或基本相同。如“群賢共譜箴時調(diào)，眾彥齊謳警世聲”。二忌兩聯(lián)對仗方式雷同。兩聯(lián)句式要有所變化，以免重復(fù)呆板。如前聯(lián)是“二二一”式，后聯(lián)宜換用“二——二”式；如果節(jié)奏形式不能改換，也要改變…下語法結(jié)構(gòu)，比如前聯(lián)動詞在第二字，后聯(lián)就應(yīng)換在其它位置，前聯(lián)第三字是實詞，后聯(lián)第三字就不妨用虛詞。4．把下面幾個句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）揚州古稱廣陵，人們又叫它維揚，___________，___________，________，__________，____________，_______。杜牧寫揚州的詩句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，便絕不是凜冽的北地所能產(chǎn)生的情境了。①但古人自北方舟船而來，一入揚州，心理上便感覺到了江南②以今天的地理概念，揚州在蘇北，不屬江南③但它處在淮河以南，屬不南不北之地④清代之前，揚州靠著大運河，被譽為南北樞紐，淮左名都⑤江南是以長江為界的，從這層意義上，揚州不算江南⑥而且揚州的人文風(fēng)氣，山水風(fēng)光，都是近南而遠北A．②①⑤④⑥③B．②⑥④⑤③①C．④③①②⑤⑥D(zhuǎn)．④②①⑤③⑥【答案】D【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】縱觀近幾年高考的語句銜接題，題型無非是三種：①嵌入題（也稱“復(fù)位題”），已給定上下文（句），確定了語境，要求在其中填上一句或幾句話；②排列題，即給出若干句子，按語意連貫的要求排列成一段話；③承接題，只給定上文（句），要考生選擇與之銜接連貫的下文（句）。在熟悉題型的基礎(chǔ)上掌握“句式知識”“命題規(guī)律”“解題方法”等；平時多讀些名家作品或時文中的精美語段，增強語感；要有整體意識，欣賞一段話，不能只見樹木不見森林；要有意識地研究語句間的內(nèi)在聯(lián)系甚至語言風(fēng)格等；要有文體意識，把握記敘、描寫、說明、議論文字的各自表述順序；要學(xué)會從陳述對象入手，通過梳理句子主干把握陳述主體，確定選句的角度。該題考核嵌入題（也稱“復(fù)位題”）。5．下圖是中國公民道德論壇的徽標(biāo)，下列對圖案及創(chuàng)意理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．徽標(biāo)把公民道德首寫漢字“公”演變成“人”形和“心”形?！叭恕痹⒁夤?，是根本；“心”寓意良知、道德，是核心。B．徽標(biāo)中白色鏤空圖樣象漢字“久”字，表示公民道德建設(shè)貴在堅持。C．徽標(biāo)采用圓角方形，似傳統(tǒng)印章，顯示出公民道德建設(shè)積極向上的蓬勃朝氣。D．徽標(biāo)立足于《公民道德建設(shè)實施綱要》基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)以人為本，以心為主，人心為公，天下為公，提倡尊重人，理解人，關(guān)心人，提高人，全心全意為人民服務(wù)?！敬鸢浮緾【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】一、主題。徽標(biāo)名稱中關(guān)鍵的一個字的漢字或拼音首寫字母一般會出現(xiàn)，圖形和顏色也會為主題服務(wù)。二、文字。1．漢字。2．阿拉伯?dāng)?shù)字。3．英文及首寫字母。4．漢語拼音首寫字母。5．漢字的分與合。三、圖形。1．圖形的多方面含意。比如本題，徽標(biāo)采用圓角方形，與傳統(tǒng)印章相似，這顯示出公民道德論壇的嚴(yán)肅和莊重。2．圖形的分與合。3．圖形的陰與陽。四、圖與文的結(jié)合。五、顏色。高考試卷雖然是黑白的，但顏色在題干中會有提示，所以還是要注意。二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成6~9題。貞觀六年，太宗謂尚書左仆射房玄齡曰：“比有山東崔、盧、李、鄭四姓，雖累葉陵遲①，猶恃其舊地，好自矜大，稱為士大夫。每嫁女他族，必廣索聘財，以多為貴，論數(shù)定約，同于市賈，甚損風(fēng)俗，有紊禮經(jīng)。既輕重失宜，理須改革?！蹦嗽t吏部尚書高士廉、御史大夫韋挺、中書侍郎岑文本、禮部侍郎令狐德棻等，刊正姓氏，普責(zé)天下譜牒，兼據(jù)憑史傳，剪其浮華，定其真?zhèn)?，忠賢者褒進，悖逆者貶黜，撰為《氏族志》。士廉等及進定氏族等第，遂以崔干為第一等。太宗謂曰：“我與山東崔、盧、李、鄭，舊既無嫌，為其世代衰微，全無官宦，猶自云士大夫，婚姻之際，則多索財物；或才識庸下，而偃仰自高，依托富貴，我不解人間何為重之？且士大夫有能立功，爵位崇重，善事君父，忠孝可稱，或道義清素，學(xué)藝通博，此亦足為門戶，可謂天下士大夫。今崔、盧之屬，寧比當(dāng)朝之貴？公卿已下，何暇多輸錢物，兼與他氣勢？向聲背實，以得為榮。我今定氏族者，誠欲崇樹今朝冠冕，何因崔干猶為第一等，卿等不貴我官爵耶？不論數(shù)代已前，只取今日官品人才作等級，宜一量定，用為永則。”遂以崔干為第三等。至十二年，書成，凡百卷，頒天下。又詔曰：“氏族之美，實系于冠冕，婚姻之道，莫先于仁義。自有魏失御，齊氏云亡，市朝既遷，風(fēng)俗陵替。燕、趙古姓，多失衣冠之緒，齊、韓舊族，或乖禮義之風(fēng)。名不著于州閭，身未免于貧賤，自號高門之胄，不敦匹嫡之儀，問名②惟在于竊貲，結(jié)褵③必歸于富室。乃有新官之輩，豐財之家，慕其祖宗，競結(jié)婚姻，多納貨賄，有如販鬻?；蜃再H家門，受辱于姻婭；或矜其舊望，行無禮于舅姑。積習(xí)成俗，迄今未已，既紊人倫，實虧名教。朕夙夜兢惕，憂勤政道，往代蠹害，咸已懲革，唯此弊風(fēng)，未能盡變。自今以后，明加告示，使識嫁娶之序，務(wù)合禮典，稱朕意焉?！保ㄟx自《貞觀政要·禮樂第二十九》，有刪節(jié)）【注】①累葉陵遲：指家世衰落。②問名：古代婚禮“六禮”之一。男家請媒人問女方的名字和生辰八字。③結(jié)褵：成婚。6．對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（）（3分）A．普責(zé)天下譜牒責(zé)：責(zé)備B．或乖禮義之風(fēng)乖：違背C．不敦匹嫡之儀敦：勉勵D．或矜其舊望矜：同情【答案】B【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。比如本題的AC兩項，可以聯(lián)系句子本身的小語境和句子所在段落的大語境來理解；D項可以聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容來理解。7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）A．崔、盧、李、鄭四個家族在嫁女兒的時候大肆索取聘禮，并根據(jù)聘禮的數(shù)量決定婚約，唐太宗認(rèn)為這樣做嚴(yán)重敗壞社會風(fēng)俗。B．唐太宗命高士廉、韋挺、岑文本等人撰寫《氏族志》，校正姓氏等級，刪除其中的浮夸成分，考訂真假，褒獎忠賢，貶黜叛逆。C．唐太宗認(rèn)為，士大夫如果能立下功勞，爵位崇高顯赫，忠孝兩全，或者道德高尚，學(xué)問技藝通達淵博，就能稱為真正的士大夫。D．《氏族志》的頒行，并沒有能徹底革除燕、趙古姓和齊、韓舊族在嫁娶時貪圖錢財、攀附權(quán)貴的不良風(fēng)氣，唐太宗對此很不滿意。【答案】D【解析】【試題分析】本題考查學(xué)生概括信息的能力。D項，“并沒有能徹底革除燕、趙古姓和齊、韓舊族在嫁娶時貪圖錢財、攀附權(quán)貴的不良風(fēng)氣”有誤；燕、趙古姓和齊、韓舊族嫁娶時只是貪圖錢財，攀附權(quán)貴的是“新官之輩，豐財之家”；紊亂人倫、敗壞名聲和教化的風(fēng)氣都沒有徹底革除。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，就可以找到選項對應(yīng)的內(nèi)容，在文章的最后一段，經(jīng)過比對即可發(fā)現(xiàn)問題所在。8．將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（8分）①不論數(shù)代已前，只取今日官品人才作等級，宜一量定，用為永則。（4分）②積習(xí)成俗，迄今未已，既紊人倫，實虧名教。（4分）【答案】①不管幾代以前如何，只按照今天的官品、人才來確定士族的等級，并且應(yīng)該統(tǒng)一量定等級的標(biāo)準(zhǔn)，作為永久的準(zhǔn)則。②這種習(xí)慣時間長了就成了風(fēng)俗，到現(xiàn)在還沒有廢止，這既亂了人倫，也確實敗壞了名聲和教化?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。9．從本文看，唐太宗對士大夫的婚姻有怎樣的要求？（4分）【答案】①婚姻的原則，首先要符合仁義。（婚姻之道，莫先于仁義。）②嫁娶的規(guī)矩，務(wù)必合乎禮法。（嫁娶之序，務(wù)合禮典。）【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】解答文言文的概括題，首先應(yīng)通讀全文，整體把握文意；然后仔細(xì)審題，尋找答題區(qū)間，比如本題，就可以到文中找到有關(guān)“唐太宗對士大夫婚姻的要求”這樣的內(nèi)容，“仁義”“禮法”為給分點，主要在文章最后一段。最后組織答案的時候，可以采取如下方法。一是摘錄法，就是選摘原文詞句來作答的一種方法。要點：解題時應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵語句，文中有的關(guān)鍵句如觀點句或抒情議論句如果吻合題意，可以直接摘錄；如只出現(xiàn)關(guān)鍵詞，那還需要去改寫。如題目要求用自己的話概括的，文中的重要句子就必須翻譯。二是句意（層意）提取法：就是需要概括的內(nèi)容在文章或文段中并無明顯的中心句，讀者要通過閱讀文章，自己去感受、體會、把握和提煉大意，然后用自己的語言表達出來的一種方法?！緟⒖甲g文】貞觀六年，唐太宗對尚書左仆射房玄齡說：“近來山東的崔、盧、李、鄭四大姓，雖然家世早已衰敗，但他們?nèi)匀灰勒膛f時的郡望，自高自大，號稱士大夫。每當(dāng)把女兒嫁給其他家族，總要大肆索取聘禮財物，以財物數(shù)量多為貴，根據(jù)聘禮的數(shù)量決定婚約，和集市上的商販一樣，這樣做嚴(yán)重敗壞了風(fēng)俗，也攪亂了《禮》的規(guī)定。既然他們的名望與事實不符，按道理禮儀制度必須改革了?！庇谑窍略t書命令吏部尚書高士廉、御史大夫韋挺、中書侍郎岑文本、禮部侍郎令狐德棻等人校正姓氏等級，廣泛尋求全國記錄氏族宗族世系的家譜。并根據(jù)史書傳記，刪除其中的浮夸成分，考訂它們的真假，如果一個家族出了忠賢的人，就加以褒獎，提升等級；出了叛逆的人，就加以貶黜，他們依此標(biāo)準(zhǔn)撰寫了《氏族志》。高士廉等人到了上報校定的氏族等第時，仍然把崔干列為第一等。太宗說：“我和山東的崔、盧、李、鄭四姓，過去并無嫌隙，只是因為他們世代衰微，現(xiàn)在已經(jīng)沒有一個人做官，卻還自稱是士大夫，婚嫁的時候，就大量索取財物；有的人才能見識平庸低劣，卻還得意地自夸高門，托名富貴，我不明白世人為什么還會看重他們？如果士大夫能建立功業(yè)，爵位崇高顯赫，善于侍奉君主和父親，忠孝都值得稱贊，或者道德仁義清正廉潔，學(xué)問技藝通達淵博，這樣的人也足以自立門戶，稱得上是天下真正的士大夫。如今崔、盧這類人，難道能和當(dāng)朝的顯貴相比嗎？公卿以下的人，哪里有閑暇給他們多送財物，并助長他們的氣勢呢？這些人只圖聲譽不顧實際，以得到虛名作為自己的榮耀。我現(xiàn)在欽定氏族等級的原因，確實是想樹立當(dāng)今朝臣的地位，為什么崔干還是第一等，你們不看重我朝的官爵嗎？所以，不管幾代以前如何，只按照今天的官品、人才來確定士族的等級，并且應(yīng)該統(tǒng)一量定等級的標(biāo)準(zhǔn)，作為永久的準(zhǔn)則。”于是把崔干定為第三等。到了貞觀十二年，《氏族志》全書完成，總共一百卷，頒行天下。唐太宗又下詔書說：“氏族的美名，要與官爵相關(guān)聯(lián)；婚姻的原則，沒有比仁義更重要的。自從北魏、北齊滅亡，朝代變遷，風(fēng)俗衰敗。燕、趙的古姓，后代中很多人失去官爵，齊、韓的舊族，有些人行為違背禮義。他們在鄉(xiāng)里沒有名聲，自身貧賤，卻自稱高門的后裔，而不重視嫁娶的禮儀，談婚論嫁的時候只為了撈取財物，成婚的對象一定要找富貴之家。又有些新做官的人和錢財多的人家，羨慕富貴人家的祖宗，搶著和人家攀親，多送財物，如同做買賣。有些人自愿貶低家門，被親家羞辱，有些人夸耀過去的名望，在公婆面前行為無禮。這種習(xí)慣時間長了就成了風(fēng)俗，到現(xiàn)在還沒有廢止，這既亂了人倫，也確實敗壞了名聲和教化。我日夜謹(jǐn)慎小心，操勞政事，歷代的弊端禍害，都已制止革除，唯有這種壞風(fēng)氣，還沒有完全轉(zhuǎn)變。從今以后，要明白告知天下人，讓他們都要懂得嫁娶的規(guī)矩，務(wù)必合乎禮法，才符合我的心意。”三、古詩詞鑒賞（11分）10．閱讀下面一首宋詩，回答問題。自興國往筠宿石田驛南二十五里野人舍蘇軾溪上青山三百疊，快馬輕衫來一抹。倚山修竹有人家，橫道清泉知我渴。芒鞋竹杖自輕軟，蒲薦松床亦香滑。夜深風(fēng)露滿中庭，惟見孤螢自開闔。（1）簡析首聯(lián)運用的修辭手法及表達的情感。（3分）【答案】詩人騎快馬著輕衫，在三百疊的群山中一閃而過，用夸張的手法傳達了輕松愉悅之情。（3分）【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】首先應(yīng)了解詩歌的表現(xiàn)手法主要有哪些。主要的表現(xiàn)手法有：抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。描寫手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。（2）聯(lián)想和想像，又叫虛實結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。（3）對比。（4）白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。四野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：（1）比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。（2）比喻。（3）擬人。（4）夸張。（5）雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問、反問、反語等。（2）詩中哪些方面可見“野人舍”的特點？（4分）【答案】室外環(huán)境：修竹倚山，淸泉橫道；生活用品：芒鞋竹杖，蒲薦松床。（4分，每點2分）【解析】【試題分析】：詩中描寫“野人舍”的地方主要是頷聯(lián)和頸聯(lián)。頷聯(lián)寫了室外的修竹和清泉；頸聯(lián)著重寫了竹杖和松床。特點比較好概括。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】本考點要求對文章的內(nèi)容梳理歸納，要完成從局部到整體的全面把握，再由整體到局部的剖析理解的過程，以題目的中心，搜索信息，看歸納是否全面，分析針對點是否準(zhǔn)確。答題主要考慮的就是全面和準(zhǔn)確這兩點。（3）結(jié)合尾聯(lián)，賞析“孤螢”這一形象的作用。（4分）【答案】以孤瑩夜深自開闔，襯托山居環(huán)境的幽靜；以孤螢自況，表達詩人內(nèi)心的孤寂。（4分，每點2分）【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。1．抓物象的特點。2．抓物與志的“契合點”：挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。3．抓意象的特殊內(nèi)涵。四、名句名篇默寫（8分）11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。⑴轆轆遠聽，。（杜牧《阿房宮賦》）⑵今年歡笑復(fù)明年，。（白居易《琵琶行》）⑶天之蒼蒼，其正色邪？？（莊子《逍遙游》）⑷，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。（李白《蜀道難》）⑸登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，，滿目蕭然，感極而悲者矣。（范仲淹《岳陽樓記》）⑹唇焦口燥呼不得，。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）⑺，觀千劍而后識器。（劉勰《文心雕龍》）⑻獨學(xué)而無友，。（《禮記·雜記》）【答案】⑴杳不知其所之也⑵秋月春風(fēng)等閑度⑶其遠而無所至極邪⑷劍閣崢嶸而崔嵬⑸憂讒畏譏⑹歸來倚杖自嘆息⑺操千曲而后曉聲⑻則孤陋而寡聞【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“杳”“度”“極”“崢嶸”“崔嵬”“讒”“寡”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。【名師點睛】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，如“秋月春風(fēng)等閑度”的“度”是度過時光；“劍閣崢嶸而崔嵬”譯為劍閣高峻崎嶇而突兀不平，“崔嵬”高峻的樣子?，F(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）閱讀下面的作品，完成12~15題。窗中戲?。ǖ拢┮翣枬伞坌粮駹柵艘性诖白舆?，朝對面望去。風(fēng)微微地從河邊吹來，感覺和平常沒什么不一樣。她住在頂樓的倒數(shù)第二層，街道在遠遠的下面，就連馬路上來來往往的車輛的噪音也很少傳到這里。就在女人準(zhǔn)備從窗邊轉(zhuǎn)身離開的時候，她突然發(fā)現(xiàn)，對面那個老人房間里的燈不知道什么時候已經(jīng)打開了。天色還不晚，外面還很亮，老人房間里的燈光并不明顯，那種感覺就好像太陽底下開著的街燈，又像是燈火通明的教堂里，某個人在窗邊點亮的蠟燭。女人站住了。老人打開窗子，朝著這邊點了點頭。他是在向我打招呼嗎？女人心里暗自想道。她所住的房子上面一層是空著的，下面一層是一個工廠，這會兒早就關(guān)門了。女人于是微微地點了點頭，作為對老人的回應(yīng)。只見老人又沖著這邊點點頭，同時伸手去摘帽子，卻突然發(fā)現(xiàn)，自己的頭上并沒有帽子。老人轉(zhuǎn)身消失在了后面的房間里。很快，老人又出現(xiàn)在了窗前。這次，他的頭上多了一頂帽子，身上加了一件外套。他脫下帽子，微笑著向女人致意。接著，他從口袋里掏出一塊白色的手帕，開始揮舞起來。一開始，是輕輕的，接著，越來越激烈。他把身子傾在窗臺上，讓人不得不為他擔(dān)心他的整個身體會從窗子里跌出來。女人有些愕然地后退了一步。這時，窗子對面的老人一抬手，將手中的帽子遠遠地甩開了。同時，他將圍巾頂在了自己的頭上，就像一個穆斯林人一樣，將自己的頭包裹了起來。接著，他將雙臂交叉，合在胸前，開始鞠躬。每次抬起頭時，他的左眼都閉著，仿佛在向女人傳遞著他們兩人之間的某種秘密信息。女人饒有興味地看著這一切，直到她突然發(fā)現(xiàn)，窗子中出現(xiàn)了兩條穿著窄窄的、打著補丁的絲絨褲子的雙腿。老人在做倒立！當(dāng)他那滿臉通紅、滿是汗水而又興高采烈的臉重新出現(xiàn)在窗前時，女人終于撥打了警察局的電話。老人仍然沒有停下來。他披著一個床單，在兩個窗子前交替出現(xiàn)。三條街道以外的警局接到了女人的電話，女人在電話中有些語無倫次、聲音十分激動，以至于警察們也不知道發(fā)生了什么事。此刻，對面的老人笑得更厲害了，臉上的皺紋堆成了一團。他伸出一只手，做了個模糊的手勢，在臉上一抹，隨即，他臉上的笑容消失了，似乎，他的笑容已經(jīng)瞬間被他攥在了手里。女人一直站在窗邊看著這一切，直到警車趕到樓下。女人氣喘吁吁地跑下樓。警車周圍已經(jīng)圍了許多人。一群人跟著警察和女人上了樓，有好幾個甚至跟到了最后一級樓梯上。他們湊在一起，好奇地等待著——先是有人上前敲門，沒有人應(yīng)；然后按門鈴，仍然沒有回應(yīng)。作為訓(xùn)練有素的警察，打開一道門并不是難事——門很快被打開了，干凈利落。順著窄窄的走廊，他們終于捕捉到了走廊盡頭隱約的燈光。女人躡手躡腳地，緊緊地跟在警察后面。當(dāng)通往里間的那道門被打開時，只見老人背對著他們，仍站在窗子旁。他的雙手拿著一個大大的白色的枕頭，放在自己頭上，又拿下，不斷重復(fù)著。那樣子仿佛是在告訴什么人，他要去睡覺了。而他的肩上，還披著一塊地毯。眾人幾乎已經(jīng)走到了他的身后，老人仍然沒有轉(zhuǎn)身——這個老人的聽覺已經(jīng)非常遲鈍了。女人的視線越過老人，望向?qū)γ?，她看到了自己家那扇昏暗的窗子。就像她所想的那樣，底下那一層的工廠已經(jīng)下班了。不過，在她家樓頂上，不知什么時候搬來了一對小夫妻。在他們房間的窗子旁，有一個圍著欄桿的兒童床。一個小男孩正站在里面。這個小孩兒頭上也頂著一個枕頭，身上披著一個床單。他不停地在床上蹦著跳著，朝著這邊揮動著雙手，嘴里咿咿呀呀地叫著。他先是笑著，接著，用手在臉上抹了一把，隨即，他的臉變得嚴(yán)肅起來，仿佛他在一秒鐘之內(nèi)將自己的笑容攥在了手中。緊接著，小男孩伸出手，用盡全身力氣將手中的笑容拋到了所有目瞪口呆的人們臉上。12．開頭第一段劃線句對老人房間的燈光的描寫有什么作用？（4分）【答案】①外面很亮，老人房間里開著燈光，為老人的表演提供了明亮的環(huán)境。②室內(nèi)有燈光，窗邊的女人才能清晰看得到老人的表演，為推動后面的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。③老人“房間的燈光”“好像……又像是燈火通明的教堂里，某個人在窗邊點亮的蠟燭”這一句聯(lián)想描寫暗示了老人內(nèi)心的童真和慈愛圣潔的情懷?！究键c定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】文學(xué)類文本閱讀，作用題比較?？迹饕愿爬ê头治鲎饔玫男问匠霈F(xiàn)，分析作用也首先概括語段所寫的內(nèi)容，分析作用要注意明確小說的文體特征，聯(lián)系問題特征進行分析，首先從情節(jié)本身分析和上下文之間的聯(lián)系，然后分析對人物的塑造方面的作用，最后分析對表現(xiàn)文章的主旨方面的作用。分析時注意語段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動情節(jié)發(fā)展，結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和深化或升華主旨，如本題劃線句子位于首段，室內(nèi)有燈光，窗邊的女人才能清晰看得到老人的表演，為推動后面的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。本題要求結(jié)合全文分析，應(yīng)注重對文章表現(xiàn)主題所起的作用，即老人“房間的燈光”“好像……又像是燈火通明的教堂里，某個人在窗邊點亮的蠟燭”這一句聯(lián)想描寫暗示了老人內(nèi)心的童真和慈愛圣潔的情懷。13．結(jié)合文本，簡要概括小說中女人的心理變化過程。（4分）【答案】①突然發(fā)現(xiàn)老人房間里的燈打開了，她在窗邊站住-----好奇；②看到老人動作越來越劇烈并把身子傾在窗臺上----愕然、擔(dān)心；③突然發(fā)現(xiàn)老人倒立后，她撥打電話-----緊張、擔(dān)心；④繼續(xù)站在窗邊看老人喜怒無常、動作怪異；氣喘吁吁地跟著警察----害怕、緊張、好奇；⑤站在老人的房間，看到樓上男孩的動作，了解真相----釋然。（4分）【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。【技巧點撥】信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，如此題的“小說中女人的心理變化過程”的體現(xiàn)，應(yīng)該是做事反映出的。通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答。找到“突然發(fā)現(xiàn)老人房間里的燈打開了，她在窗邊站住”“看到老人動作越來越劇烈并把身子傾在窗臺上”“突然發(fā)現(xiàn)老人倒立后，她撥打電話”“繼續(xù)站在窗邊看老人喜怒無常、動作怪異；氣喘吁吁地跟著警察”“站在老人的房間，看到樓上男孩的動作，了解真相”可見心理變化過程為“好奇——愕然、擔(dān)心——緊張、擔(dān)心——害怕、緊張、好奇——釋然”。在答題的時候要注意，不能只是簡單的引用材料，一定要整合，分條理概括。14．小說結(jié)局既在“意料之外”，又在“情理之中”，請具體分析。（6分）【答案】①小說到結(jié)尾處，才使讀者明白，那老人原來是在逗孩子玩，這個結(jié)局是起初料想不到的，故曰在意料之外。②但這個結(jié)局在前文其實已有暗示，故也在意料之中。暗示有：“她住在頂樓的下面一層”，“她所住的房子上面一層是空著的”，反復(fù)提到樓上，其實是在暗示樓上可能住人；“老人打開窗子，朝著這邊點了點頭”，這樣的情節(jié)說明老人是彬彬有禮的，這樣的老人不應(yīng)該做出怪誕的行為?！斑@邊”一詞，表明老人未必是對女人點頭；“她看到了自己家那扇昏暗的窗子”，強調(diào)“昏暗”，暗示的是在前文，老人其實是看不見女人的，他是在看別人；老人的種種動作表情，都有逗樂的意思，不像是對著女人發(fā)出。（只要說明其中的兩點即可）（6分）【解析】試題分析：本題考查學(xué)生分析作品構(gòu)思的能力。題干要求分析小說結(jié)局既在“意料之外”，又在“情理之中”。分析小說結(jié)局在“意料之外”，小說到結(jié)尾處，才使讀者明白，那老人原來是在逗孩子玩，這個結(jié)局是起初料想不到的，故曰在意料之外。在“情理之中”，前文有大量的暗示，“她住在頂樓的下面一層”“她所住的房子上面一層是空著的”，反復(fù)提到樓上，其實是在暗示樓上可能住人；“老人打開窗子，朝著這邊點了點頭”，這樣的情節(jié)說明老人是彬彬有禮的，這樣的老人不應(yīng)該做出怪誕的行為?！究键c定位】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。【技巧點撥】文學(xué)類文本閱讀，尤其是小說題，注重對情節(jié)安排，主題等方面的考查。考查情節(jié)安排的特色，應(yīng)先找出特色，常見的有①一波三折式，作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性；②首尾呼應(yīng)式，作用是使小說結(jié)構(gòu)緊密完整；③倒敘式開頭，作用是制造懸念，引人入勝；④設(shè)疑式開頭，作用是提出疑問，設(shè)置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節(jié)，突出人物形象，揭示小說的主題；⑤出人意料式結(jié)局，作用是使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾，與前文的伏筆、鋪墊相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中，更好地突出、深化主題等。如本題結(jié)局在“意料之外”，小說到結(jié)尾處，才使讀者明白，那老人原來是在逗孩子玩，這個結(jié)局是起初料想不到的，故曰在意料之外。在“情理之中”，前文有大量的暗示，“她住在頂樓的下面一層”“她所住的房子上面一層是空著的”，反復(fù)提到樓上，其實是在暗示樓上可能住人；“老人打開窗子，朝著這邊點了點頭”，這樣的情節(jié)說明老人是彬彬有禮的，這樣的老人不應(yīng)該做出怪誕的行為。15．小說題為“窗中戲劇”，請結(jié)合全文探究作者這樣擬題的理由。（6分）【答案】①“窗中”點明小說故事發(fā)生的地點，“戲劇”暗示故事情節(jié)的戲劇性；②因為“窗”的局限而造成人們的誤解，推動故事情節(jié)發(fā)展；③意在提醒讀者通過“窗子”發(fā)現(xiàn)生活中的美，表達了作者對關(guān)愛、良善的人性美的欣賞。（6分）【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F?！炯记牲c撥】本題屬于探究題。探究文章標(biāo)題命題的理由，主要要求立足文本，感悟和體驗文本，調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，獨立思考，理解標(biāo)題的內(nèi)涵，“窗中”點明小說故事發(fā)生的地點，“戲劇”暗示故事情節(jié)的戲劇性。我們在答題時，注意小說標(biāo)題的作用，可以從以下幾方面答題：交代主要的人物形象、概括小說主要事件、點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍、貫穿全文，起線索作用、具有象征意義、揭示小說主旨，深化主題、寄托作者情感、展開情節(jié)，前后呼應(yīng)、對比諷刺，強化效果、奠定文章的感情基調(diào)、從給讀者的感情來說，還有吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動的作用等。本題主要暗示情節(jié)發(fā)展，呼應(yīng)文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事背景，對主旨表達起到畫龍點睛的效果。如“窗中”點明小說故事發(fā)生的地點，“戲劇”暗示故事情節(jié)的戲劇性；②因為“窗”的局限而造成人們的誤解，推動故事情節(jié)發(fā)展。六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）閱讀下面的作品，完成16~18題?！罢媲閷嵏小闭摰呢毞徒┗F(xiàn)代和當(dāng)代散文缺乏系統(tǒng)的理論，散文理論界影響最大的是“真情實感論”。其著名論述是：“散文創(chuàng)作是一種表達內(nèi)心體驗和抒發(fā)內(nèi)心情感的文學(xué)樣式?！薄八饕且詢?nèi)心深處迸發(fā)出來的真情實感打動讀者?！辈浑y看出，事實上把散文的特殊性定性在“真情實感”，也就是抒情性上。這種“真情實感論”在相當(dāng)一個時期中，擁有相當(dāng)?shù)臋?quán)威，至今仍然得到學(xué)界并不敏感的人士的廣泛認(rèn)同，但這樣的理論是極其粗陋的。首先，真情實感并不是散文的特點，而是一切文學(xué)共同的性質(zhì)。其次，真情實感的強調(diào)，并非永恒現(xiàn)象，而是一種歷史現(xiàn)象，最初出現(xiàn)在五四時期，是對“瞞和騙”的文學(xué)傳統(tǒng)的反撥，后來，是在新時期對“假大空”政治圖解的顛覆。把這種理念從具體的歷史語境中抽象出來，作為散文的永恒的性質(zhì)，實質(zhì)上是以抒情為半徑為散文畫地為牢。中國散文史乃至西方散文史上，并不全以抒情為務(wù)，不以抒情見長的散文杰作，比比皆是。不管是蒙田還是培根，不管是博爾赫斯的《沙之書》，還是羅蘭·巴特的《艾菲爾鐵塔》，甚至是蘇東坡的《赤壁賦》，諸葛亮的《出師表》，都不僅僅是以情動人的，其中的理性、智性，恰恰是文章的綱領(lǐng)和生命。這樣的散文理論之所以獨步一時，最根本的原因在于，話語霸權(quán)遮蔽了思維方法上的漏洞。第一個疏漏是把一定歷史條件下的散文觀念當(dāng)作永恒不變的規(guī)律。第二個疏漏比之第一個漏洞更加嚴(yán)重，那就是，真情實感，和巴金講真話一樣，并不是文學(xué)的規(guī)律，而是對作家的道德要求。第三個遺漏，就散文而言，在表現(xiàn)情感時，并不一定局限于真和實，作為文學(xué)創(chuàng)作，最根本的規(guī)律乃是想象，更全面的說法應(yīng)該是真假互補虛實相生。因為沒有西方現(xiàn)成的理論資源，也沒有自己的像樣的理論，散文不得不從歷史和現(xiàn)狀中直接進行概括。這就用得上邏輯的方法和歷史的方法。問題在于，流行的真情實感論，既沒有邏輯的系統(tǒng)性，又沒有歷史的衍生性。它是一種抽象混沌，沒有內(nèi)部矛盾和轉(zhuǎn)化。實際上，情和感并不是統(tǒng)一的，而是在矛盾中轉(zhuǎn)化消長的。情的特點是動，但是，情是一種“黑暗的感覺”，情之動是看不見、摸不著的，它要借助感覺才能傳達，所以叫做“感動”。感有一個特點，就是它是在情感沖擊下發(fā)生“變異”的。情人眼里出西施，月是故鄉(xiāng)明，賈寶玉第一眼看到林黛玉就說這個姑娘見過的，王維在散文中感到深巷寒犬“吠聲如豹”，這些在真情沖擊下變異了的感覺，明顯不是“實感”，而是“虛感”。通過這種“虛感”傳達出來的感情是真情還是假情呢？看不到內(nèi)在矛盾，也就看不到運動發(fā)展、變化，從而對情與感的歷史的消長視而不見。在散文歷史的最初階段，實用理性占著絕對的優(yōu)勢，情在散文中是被排斥的。至少到了魏晉以后，抒情才從實用理性中獨立出來。晚明小品中提出獨抒性靈，五四散文繼承了這個傳統(tǒng)。散文的抒情主題，其深層的矛盾，其實不僅在于感，而且在于理。主情的極端就是用變異的感覺來抑制理性，走向極端就是情感的泛濫，變成了濫情、矯情、煽情。故到了二十世紀(jì)中葉，西方產(chǎn)生了抑制抒情的潮流，在中國的先鋒詩人和小說家中，跳過情感，直接從感覺向?qū)徶欠矫嫔罨?，追求冷峻的智性成為主流，而散文卻停留在真情實感的抒情中。直到余秋雨出現(xiàn)，他把詩的激情和文化的智性，水乳交融地結(jié)合在一起，邁向了散文的新階段，也就是從主情到主智的歷史過渡?！罢媲閷嵏姓摗比绻嬉蔀橐环N嚴(yán)密的學(xué)科理論基礎(chǔ)，起碼要把情與感之間的虛和實，情與理之間的消和長作邏輯的同時又是歷史的展開。它最大的缺失在于號稱散文理論，卻并未接觸散文本身的特殊矛盾。16．從文學(xué)創(chuàng)作的角度看，以“真情實感論”作為散文理論犯了哪些錯誤，試分點簡要概括。（6分）【答案】①把一切文學(xué)共同的性質(zhì)當(dāng)作散文獨有的特點。②把一定歷史條件下的散文觀念當(dāng)作永恒不變的規(guī)律。③把對作家的道德要求當(dāng)作文學(xué)的規(guī)律。④把散文真假互補虛實相生的多樣化的抒情方式局限于真和實。（6分）【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，如此題的“愛國”的精神體現(xiàn)，應(yīng)該是做人做事反映出的。通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答，本題從文學(xué)創(chuàng)作的角度看，以“真情實感論”作為散文理論犯了的錯誤，主要集中在文本第二三節(jié)，如“真情實感并不是散文的特點，而是一切文學(xué)共同的性質(zhì)”“真情實感的強調(diào)，并非永恒現(xiàn)象，而是一種歷史現(xiàn)象”“并不是文學(xué)的規(guī)律，而是對作家的道德要求”“并不一定局限于真和實，作為文學(xué)創(chuàng)作，最根本的規(guī)律乃是想象，更全面的說法應(yīng)該是真假互補虛實相生”。在答題的時候要注意，不能只是簡單的引用材料，一定要整合，分條理概括。17．請根據(jù)文意，簡述在創(chuàng)建嚴(yán)密的文學(xué)理論時需要解決好哪些問題。（6分）【答案】①根據(jù)文學(xué)規(guī)律，接觸并準(zhǔn)確把握其特殊性（特殊矛盾）。②當(dāng)理論資源缺乏時，善于運用邏輯的和歷史的方法，從其歷史和現(xiàn)狀中進行概括，使理論既有邏輯的系統(tǒng)性，又有歷史的衍生性。③關(guān)注其的內(nèi)部矛盾及其運動、變化，把情與感之間的虛和實、情與理之間的消和長等作邏輯的同時又是歷史的展開。（6分）【解析】試題分析：這是一道信息篩選、歸納、概括的題目，是實用類文本閱讀必考的題目。答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答?！皠?chuàng)建嚴(yán)密的文學(xué)理論時需要解決好哪些問題”，此題是全文篩選的題目，要立足原文，找到文中列舉的問題，如文學(xué)規(guī)律，理論資源缺乏時，關(guān)注其的內(nèi)部矛盾及其運動、變化等。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，如此題的“創(chuàng)建嚴(yán)密的文學(xué)理論”，應(yīng)該是文學(xué)規(guī)律，理論資源缺乏時，關(guān)注其的內(nèi)部矛盾及其運動、變化等。通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答。綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答，本題的“創(chuàng)建嚴(yán)密的文學(xué)理論”秉性主要集中體現(xiàn)在文學(xué)規(guī)律，理論資源缺乏時，關(guān)注其的內(nèi)部矛盾及其運動、變化等。在答題的時候要注意，不能只是簡單的引用材料，一定要整合，分條理概括。18．請簡要概括文章的行文思路。（6分）【答案】首先提出散文理論界影響最大的是“真情實感論”是極其粗陋的觀點，接著分析了其粗陋的具體表現(xiàn)和獨步天下的原因，最后提出創(chuàng)建散文理論的對策。（6分）【考點定位】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級為分析綜合C【技巧點撥】第一步：通讀全文，把握要點。這一步要讀過程中，我們要把握全文的要點，弄清全文主要意思，了解作者的寫作意圖，把握不同文體的特點。第二步：審讀題目，鎖定區(qū)間。這一步要認(rèn)真審讀題目，根據(jù)題干要求，鎖定閱讀區(qū)間，并作進一步的細(xì)致閱讀。第三步：細(xì)心探究，尋找標(biāo)志。閱讀要善于發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)志性語句。如文章的標(biāo)題、主旨句、中心句、開頭句、結(jié)尾句、過渡句、抒情句、議論句等，它們往往在文中有舉足輕重的作用。第四步：比較辨別，提煉要點。在尋找答案的過程中，肯定會有很多相關(guān)信息涌入眼底，但只有通過比較和辨別，提煉要點，才能做到要點全面。另外，還要特別注意挖掘出一些隱性信息。第五步：簡潔明了，表述準(zhǔn)確。在上一步的基礎(chǔ)上，要進一步推敲要點，使答案既簡潔明了、概括全面，又表述準(zhǔn)確。七、作文（70分）19．閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）經(jīng)典，是指經(jīng)過歷史選擇出來的“最有價值的書”，它們理應(yīng)是經(jīng)久不衰的萬世之作。但前不久，某大學(xué)出版社搞了一個出版物“死活讀不下去排行榜”，結(jié)果令人瞠目結(jié)舌：《紅樓夢》高居榜首；榜單前10位中，中國古典四大名著盡數(shù)在列；《百年孤獨》《瓦爾登湖》等外國名著也赫然其中。而同時，通俗文學(xué)作品以及通過網(wǎng)絡(luò)閱讀小說（文學(xué)）的方式則大受歡迎。是經(jīng)典文學(xué)的影響力落后于通俗文學(xué)了，還是舊的閱讀方式過時了？抑或是……?對此，引發(fā)了社會一片熱議。對于以上事情，你怎么看？請你據(jù)此作文，體現(xiàn)你的思考、表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，完成寫作任務(wù)?！敬鸢浮拷?jīng)典為什么“死活讀不下去”？據(jù)6月24日《北京日報》報道：廣西師范大學(xué)出版社近日在網(wǎng)上搞了個“死活讀不下去排行榜”，在對近3000名讀者的意見進行統(tǒng)計之后，得出結(jié)論：《紅樓夢》高居該榜榜首，而且中國古典四大名著盡數(shù)在列，此外還有《百年孤獨》、《追憶似水年華》、《尤利西斯》、《瓦爾登湖》等世界名著躋身前10名。讀者們“死活讀不下去”的理由，有哪些？閱讀《紅樓夢》，受不了書中的大量詩詞，妨礙了理解故事；《百年孤獨》，外國人名過分冗長，難以記憶；《追憶似水年華》和《尤利西斯》，篇幅太長。這個“排行榜”的出現(xiàn)，與我們的文化環(huán)境、閱讀環(huán)境有很大關(guān)系。如今，我們整個社會的閱讀生活充滿浮躁、危機乃至缺失，淺閱讀、碎片化閱讀流行，很多人的需求是了解能夠馬上解決眼前問題的信息，而閱讀名著不可能會獲得實用的效果。所以，廣西師大出版社推出的這個“死活讀不下去排行榜”，它實際上是當(dāng)下我們的圖書出版界、讀書界這種“淺閱讀”、“碎片化閱讀”盛行，遠離經(jīng)典、輕蔑經(jīng)典的風(fēng)氣的折射和反映，同時，它也提出了一個如何看待經(jīng)典、閱讀經(jīng)典的問題。但是，這個“死活讀不下去排行榜”是否就毫無意義呢？這使筆者想到近日看到的《被拉下神壇的‘經(jīng)典名著’》（見上?！缎侣勍韴蟆罚┑膱蟮?，其中介紹國外一些批評家對“名著”的批評：閱讀塞萬提斯《堂吉訶德》“就好像你最難以忍受的長輩前來造訪，喋喋不休地自吹自擂，沒完沒了地回憶陳芝麻爛谷子的事”；雨果的《悲慘世界》“呆板無趣，離題萬里，多愁善感，情節(jié)離奇，充滿說教和鬧劇”；《老人與海》以及《麥田里的守望者》“從任何理性的批評觀點來看，這是兩部最糟糕的小說”；《哈姆雷特》太沉悶，“真想把這些老套的情節(jié)扔進溝里，讓人物都住嘴?！彼裕瑳]有必要擔(dān)心對經(jīng)典的批評，縱然這種批評也許缺乏根據(jù)，充滿臆斷，但都可以使我們審視我們的經(jīng)典閱讀做得怎樣，“樂意使經(jīng)典受到寫作新手一樣的質(zhì)疑，使得我們時代的批評粗野但充滿活力，因為只有無人繼續(xù)閱讀經(jīng)典的可怕時刻，它們才會找到安寧。”所以，不管價值如何，這個“死活讀不下去排行榜”，至少給予我們重新審視經(jīng)典閱讀的契機。西方著名文化批評家圣·艾弗蒙談到他對待經(jīng)典的文化態(tài)度時說：“沒有人比我更尊重經(jīng)典的作品，我欣賞其中的精神的崇高以及知識的淵博，但是宗教，政治機構(gòu)，以及人情風(fēng)俗的差別都已經(jīng)在這個世界里造成了很大的變化，所以，我們應(yīng)該把腳移到一個新的制度上，才能適應(yīng)現(xiàn)時代的趨向和精神，假如荷馬活在現(xiàn)代，他也會寫出一些好詩，能適應(yīng)他所屬的世紀(jì)?！保ā段鞣轿恼撨x》上冊）這告訴我們，真正的經(jīng)典作品，要成為養(yǎng)育所有生命因而也養(yǎng)育我們當(dāng)代人的生命的源泉，不能僅僅是歷史的，是一種文化記憶，也不能總是處于退守狀態(tài)。這種精神財富不能僅僅是一種有關(guān)過去的知識，它還必須采取當(dāng)代富有生命力的形式，這樣，或許經(jīng)典才能永恒和不朽，并使我們對經(jīng)典充滿信心。這就需要對經(jīng)典的大眾化的閱讀，需要對經(jīng)典的大眾化、通俗化的解讀方式的存在，需要按照時代的已經(jīng)變化了的精神、心理、人情風(fēng)俗來理解經(jīng)典、認(rèn)識經(jīng)典?！窘馕觥吭囶}分析：一、解題：此題為給定材料及任務(wù)驅(qū)動作文，要求闡述看法、就事論理。不能寫成話題作文和無限制的材料作文?？梢詫懡?jīng)典文學(xué)影響力不如通俗文學(xué)，并闡述其原因，進而分析用網(wǎng)絡(luò)快閱讀來解決問題；也可談通俗文學(xué)影響力不如經(jīng)典文學(xué)，只是因其閱讀的快捷而帶來便利；還可談因讀者（對象）不同影響力就不同，雅俗要求不一，進而談解決辦法等。重點闡述運用網(wǎng)絡(luò)閱讀方式解決經(jīng)典文學(xué)影響力下降的問題也屬符合題意的文章。其他只要是圍繞材料中心的觀點即可。二、細(xì)則（一）題意把握，綜合材料內(nèi)容要求。1．符合題意卷。既談經(jīng)典影響力下降（拒絕閱讀經(jīng)典）而高居“死活讀不下去排行榜”前10位的原因，如世事浮躁使人們更愿意接納“淺閱讀”“快閱讀”“碎片化閱讀”甚至干脆“讀圖”是當(dāng)下價值取向不正確，缺乏快速獲取娛樂“快感”的作品（作品容量太大），實用價值低而無用，閱讀方式不快捷，不符合現(xiàn)今的快節(jié)奏等；也談及如今通俗文學(xué)或網(wǎng)絡(luò)快閱讀方式的大受歡迎的屬切題卷（一類），48分以上給分。如能就經(jīng)典文學(xué)影響力下降而從閱讀方式上尋求改變的方法的，可以在原有給分基礎(chǔ)上上浮6分，乃至滿分。2．基本符合題意卷。只談及經(jīng)典影響力下降（拒絕閱讀經(jīng)典）而高居“死活讀不下去排行榜”前10位的原因，而忽視比較，不談通俗文學(xué)或網(wǎng)絡(luò)快閱讀方式的屬一面卷（二類）42-47分給分。3．偏離題意卷。脫離材料主要內(nèi)容談觀點。僅談通俗文學(xué)或網(wǎng)絡(luò)快閱讀方式受歡迎，而不涉及經(jīng)典的影響力下降的（只點材料即止的）進三類，36—41分給分。4．脫題卷（話題卷）。脫離材料內(nèi)容談觀點。以網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、學(xué)習(xí)的重要；或以讀書有益等為話題或以材料作為一例的屬話題卷（四類），為不及格（36分以下給分）。5．游離卷。談選擇，談努力，談勤奮等與題意材料無關(guān)的，20分以下給分。（二）思想內(nèi)容1．闡述觀點，可以是反對拒讀經(jīng)典，以駁斥錯誤的理由；也可為拒讀經(jīng)典找正面的依據(jù)的，如從不同年齡段、不同層次的人有不同的閱讀興味、不同的閱讀方式來談如何保持經(jīng)典的影響力等，只要有理有據(jù)即可。2．把材料中提到的經(jīng)典文學(xué)作品理解為文化經(jīng)典（“四書”、“五經(jīng)”、歷史著作）也可，也可以不一定僅指材料中列舉的作品?！究键c定位】能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達運用E。【技巧點撥】材料作文寫作策略：①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。②議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關(guān)系的分析，對結(jié)果的預(yù)測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。③提：提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確。④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎樣深入分析？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結(jié)。⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足。能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。語文（附加題）一、閱讀材料，完成20~22題。（10分）閱讀材料，完成20～23題。（10分）子產(chǎn)相鄭，病將死，謂游吉日：“我死后，子必用鄭，必以嚴(yán)蒞人。夫火形嚴(yán)，故人鮮灼；水形懦，故人多溺。子必嚴(yán)子之刑，無令溺子之懦。”及子產(chǎn)死游吉不肯嚴(yán)刑鄭少年相率為盜處于萑澤將遂以為鄭禍。游吉率車騎與戰(zhàn)，一日一夜，僅能克之。游吉喟然嘆日：“吾蚤行夫子之教，必不悔至于此矣!”（《韓非子·內(nèi)儲說上》）20．用斜線“／”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）（4分）【答案】及子產(chǎn)死/游吉不肯嚴(yán)刑/鄭少年相率為盜/處于萑澤/將遂以為鄭禍（每處1分）考點：能為文言文斷句。能力層級E級。21．韓非是戰(zhàn)國時期家思想集大成者，其代表作的誕生，正如《報任安書》中所云：“韓非囚秦，?！保?分）【答案】

法《說難》《孤憤》（3分）【解析】試題分析：這道題主要考查識記文學(xué)常識的能力，在平時的學(xué)習(xí)中一定要識記課下注釋，并養(yǎng)成積累整理的好習(xí)慣?？键c：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。22．子產(chǎn)以火水為喻，告誡游吉什么道理?（3分）【答案】要法律嚴(yán)明，不能