小學(xué)英語TIME教學(xué)設(shè)計(共7篇)

篇一：小學(xué)英語教學(xué)案例及反思——unit4time小學(xué)英語教學(xué)案例及反思——unit4time一、教材簡析：本單元由五部分組成：alearntosay,blookandlearn,clookandsay,dlook,readandwrite,efunhouse.本單元learntosay圍繞“詢問時間”這一功能項目依據(jù)時間依次創(chuàng)設(shè)了一個個真實自然的場景，并由此綻開了數(shù)詞1-12的教學(xué)。本單元除要求學(xué)生比較嫻熟地駕馭時刻表達(dá)法what’sthetime?its?o’clock以及數(shù)詞1-12外，還出現(xiàn)了常用句型shallwe??it’stimeto?,youcan?在加上let’s?的復(fù)現(xiàn)，學(xué)問點較多，任務(wù)較重。在教學(xué)中老師應(yīng)盡量利用情景幫助學(xué)生整體理解課文，把重點放在培育學(xué)生實際運用語言的實力上，而不要過多地講解語言學(xué)問。二、本教材的教學(xué)對象是三年級學(xué)生。三年級的小學(xué)生生性活潑好動，思維活躍、發(fā)言主動、充溢熱忱，喜愛表現(xiàn)自己，具有合作精神。他們普遍對英語有著深厚的學(xué)習(xí)愛好。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認(rèn)知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用實力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成主動的情感看法、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)實力的過程。針對學(xué)生的年齡特點及本課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中我力求創(chuàng)設(shè)富有新意的英語環(huán)境，以敏捷新奇的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生主動參加英語學(xué)問的學(xué)習(xí)、操練與交際活動，留意培育學(xué)生語言交際實力和思維發(fā)展實力。三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)①駕馭并能運用單詞“o’clock”“whattimeisit?”“it’s…”“it’stimeto…”②認(rèn)讀并理解單詞“what”。實力目標(biāo)能運用所學(xué)的語言學(xué)問在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行嫻熟的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信念，增加學(xué)生的參加意識，引導(dǎo)學(xué)生主動與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在勝利中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。4．德育目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生珍惜時間、酷愛生活的良好品德。四、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：能正確地聽、說、讀、寫字母gg和hh.２、能聽懂、會說數(shù)詞1-12。應(yīng)特殊留意正確駕馭數(shù)詞3，7，11和12的發(fā)音。３、能聽懂、會說以下交際用語“what’sthetime?it’s?.，shallwewatchtv?itstimeto?,youcan?”并能敏捷自如的運用于實際生活中去。教學(xué)難點：１、能聽懂、會說數(shù)詞1-12。應(yīng)特殊留意駕馭數(shù)詞3，7，11，和12的讀音。２、能聽懂、會說以下交際用語“what’sthetime?it’s?.，shallwewatchtv?itstimeto?,youcan?”并能敏捷自如的運用于實際生活中去。五、設(shè)計理念依據(jù)英語《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想,英語課程改革強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認(rèn)知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用實力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成主動的情感看法、主動思維、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)實力的過程。我將本課確定為“任務(wù)型與活動型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式。在活動設(shè)計時本著體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語言學(xué)習(xí)和多種實力的培育滲透到課堂活動和教學(xué)任務(wù)中，通過完成一系列創(chuàng)建性的任務(wù)、活動來吸引和引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動中，使之在自主探究和合作學(xué)習(xí)相互結(jié)合的過程中，感受英語與日常生活的親密聯(lián)系。讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)學(xué)問合理解決實際問題，學(xué)會關(guān)切和幫助別人，促進(jìn)學(xué)生主動、生動、活潑地發(fā)展。六、教具打算：磁帶、錄音機、圖片、頭飾、掛圖、時鐘模型、課件教學(xué)過程：step1freetalkt：boysandgirls,nicetomeetyou.ss：nicetomeetyou,too.hello!/howdoyoudo?/howareyou?/what’syourname?/howoldareyou?（分別單個與學(xué)生對話）isthisyourbook?what’sthis?(學(xué)生的筆、橡皮、鉛筆盒……)t：what’sthis?（黑板上方懸掛的時鐘）引出clock.step2warmingup帶領(lǐng)學(xué)生用一只手仿照時針轉(zhuǎn)圈，同時countfrom1to12。step3presentationlearnthenewword:o’clock①繼而countfrom1o’clockto12o’clock。②利用“教具鐘”認(rèn)讀鐘點。learnthesentencepattern:whattimeisit?t：ihavemanymanyclocks.doyouwanttoseethem?ok,let’sgo!(cai顯示若干美麗的鐘面)t:wow,somanybeautifulclocks!doyouwanttoknowwhattimeeveryclocktellsus?(課件出現(xiàn)“特大問號”)ok.ifwewanttoknow,wecanask,“whattimeisit?”(卡片認(rèn)讀，并貼于黑板：跟讀幾遍、仿照火車輪轉(zhuǎn)動的方式操練、個別學(xué)生抽讀)learnthesentencepattern:it’s…最終一位學(xué)生說“whattimeisit?”t：bywhichclockdoyouwanttoknowwhattimeitis?老師點擊課件并說出時間：it’s…，并教學(xué)此句型。step4drillcai依次顯示鐘面（10:00、8:20、9:35），同時操練：a：excuseme.whattimeisit?b：it’s…用滾動的“cai時刻”設(shè)置嬉戲(搶答競賽)：whattimeisit?it’s…“cai時刻”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€顯示7:00的“大鐘面”。t：whattimeisit?ss：it’s7o’clock.(點按，鐘面縮小，同時出現(xiàn)情景畫面)t:it’stimetogotoschool.step5presentationstep7presentationt：nowlet’slookatthepicture(cai)andlistentoadialogue.①第一遍：課文的對話與圖片②其次遍：課文的文字顯示與對話③呈現(xiàn)兩個句子：whatdoyouwanttodo?iwanttogototheclassroom.step8homework把今日所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用于我們的生活中去。校內(nèi)生活，看誰用得多、用得好？step9consolidation.singthesong《whattimeisit?》.say“goodbye!”t：whattimeisit?(看掛鐘)oh,it’s…it’stimetostopourclass.ok?goodbye,boysandgirls!ss：goodbye！七、教學(xué)反思基礎(chǔ)教化階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實力與合作創(chuàng)新的精神，培育學(xué)生綜合運用英語的實力。本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計的。課堂教學(xué)以“whattimeisit?”為主題，以與每位學(xué)生親密相關(guān)的“時間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松好玩的學(xué)習(xí)氣氛及主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的學(xué)問自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。當(dāng)代教化主見“開放式課堂教學(xué)”，留意培育創(chuàng)新型人才?；谶@一理念，我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識地充溢了豐富好玩、針對性強的開放性嬉戲活動，使孩子們在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。比如，句型“whattimeisit?”、“it’s…”是本課的教學(xué)重點及難點，我在教學(xué)中分別采納了“美麗鐘面爭搶認(rèn)讀”、“滾動時刻快速反應(yīng)”、“模擬時鐘情景問答”等活動，有效地提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增加了學(xué)生的成就感。另外，在孩子們基本駕馭三個句型之后，我激勵他們自編、自導(dǎo)、自演對話，讓所學(xué)的學(xué)問得到升華，并把升華后的學(xué)問轉(zhuǎn)變成為真實交際的實力。這堂課的施教狀況來看，我深深感受到老師具備良好的語言素養(yǎng)和教學(xué)組織實力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的摯友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學(xué)英語老師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念主動地去探究、大膽地去嘗試、英勇地去實踐！篇二：新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語二年級下冊unit13time教學(xué)設(shè)計新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語二年級下冊unit13time教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問與技能目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生嫻熟駕馭數(shù)字1—20以及30、40、50、60的英文表達(dá)方法，并能敏捷自如地運用。能聽懂、會說日常用語：whattimeisit？it’s?it’stimefor?并能運用于實際生活之中。（二）情感看法目標(biāo)通過學(xué)習(xí)體驗獲得學(xué)問的成就感，培育自信念。激勵學(xué)生大膽實踐，敢于說英語，主動參加溝通。（三）文化策略目標(biāo)：主動運用所學(xué)學(xué)問，進(jìn)行簡潔的表達(dá)和溝通。二、教學(xué)重點和難點：能運用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡潔的日常交際。三、教學(xué)打算：課件，鐘，一些卡片，flash四、教學(xué)過程：step1：revision（1）greetingt：goodmorning，boysandgirls！s：goodmorning，misszhang！t：howareyou？s：fine，thankyou！t：whatseasonisit？s：it’ssummer.t：what’stheweatherliketoday？s：it’ssunny。t：canyoujumprope/playfootball？s：yes，ican.（2）singasong《tick，tock》（t：todayissunny，areyouhappy？s：yes.ok，let’ssingasong.）[設(shè)計意圖：上課前唱首英語歌曲能激發(fā)學(xué)生的愛好，帶動學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氛圍，起到了一個熱身的目的，同時又能很好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)學(xué)問，為本課教學(xué)作鋪墊。]playagame：reviewthenumbers.課件出示數(shù)字，lookandsay[設(shè)計意圖：這種練習(xí)有利于拓寬學(xué)生的思維，促進(jìn)英語學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科之間的融合。同時這種競爭方式激發(fā)了學(xué)生說的欲望，剛好鞏固了數(shù)字。一方面讓學(xué)生對數(shù)字有更深的印象，更重要的是在課件出示數(shù)字時，適時引導(dǎo)學(xué)生用it’s?來回答，為下面學(xué)習(xí)回答時間做打算。]step2：presentationandpracticelearn“clock--o’clock.”（1）t：nowboysandgirls，let’splayaguessinggame.canyouguess？what’sthis？（出示一個模糊的圖形讓學(xué)生來猜）（出示敲鐘的聲音）s：clock。（猜對的給與嘉獎）（學(xué)生猜對，多媒體課件出示一只可愛的鐘）yeah，it’saclock.let’sreadit.（2）課件出示clock—o’clock（告知學(xué)生這個單詞表示整點）（設(shè)計意圖：用趣味的猜一猜嬉戲引出clock并讓學(xué)生用自己的語言描述自己喜愛的鐘，在由課件引出o’clock）.learn“whattimeisit？it’s?o’clock.”（1）出示一個鐘表，讓一個學(xué)生問另一個學(xué)生：whattimeisit？（repeat）生2：it’s?o’clock.出示句子，領(lǐng)讀。（2）問學(xué)生假如想知道時間應(yīng)當(dāng)怎么問，出示“whattimeisit？”寫到黑板上。readthissentence師撥鐘：whattimeisit？（語速放慢）生：it’soneo’clock.師撥鐘：whattimeisit？生：it’sfouro’clock.（回答正確的發(fā)sticker）師出示板書“it’sfouro’clock（提示學(xué)生o’clock用于整點時間）師撥鐘：whattimeisit？生：it’s7：30.（強調(diào)非整點時間的表達(dá)）（3）practice：師快速出示寫有時間的卡片（包括非整點時間），讓學(xué)生說出時間。[設(shè)計意圖：通過出示鐘，師再撥鐘，讓學(xué)生在情景中領(lǐng)悟到whattimeisit？的意思，學(xué)會整點和非整點時間的表達(dá)，并剛好運用練習(xí)，讓學(xué)生駕馭新知。（4）喊話嬉戲onebyone（操練句型，通過開火車的形式，一個學(xué)生問，一個學(xué)生答）一個學(xué)生問：whattimeisit？生2：it’s?o’clock.生2：whattimeisit？生：3：it’s?....（引導(dǎo)學(xué)生高聲回答，并詢問另一生）[設(shè)計意圖：喊話嬉戲讓學(xué)生從單調(diào)枯燥的一問一答對話中解放出來，既讓學(xué)生覺得興致勃勃，樂此不疲，又起到很好的練習(xí)作用。]learn“it’stimefor?”.（1）課件出示一個鐘表：師：what’sthetime？生：it’s7：00o’clock.師：it’stimefor?（師做動作）areyouclear？yes.what’smeaning？（通過看圖、看老師的動作引導(dǎo)學(xué)生自己說出）（2）出示“it’stimefor?”領(lǐng)讀，多種方法讀。（3）同法：it’stimeforbreakfast/lunch/supper。（通過運用逐步鞏固所學(xué)的新句型it’stimefor?）[設(shè)計意圖：通過形象的課件，學(xué)生自然而然地知道了it’stimefor?的意思。然后進(jìn)行練習(xí)，剛好鞏固。二年級的學(xué)生仿照性很強，通過課件干脆展示，讓學(xué)生動了起來，在輕松開心的氛圍中剛好鞏固了所學(xué)的學(xué)問。]（4）對唱改編一首兒歌，來讓學(xué)生操練剛剛學(xué)過的句型：”whattimeisit？it’s?o’clock.it’stimefor?[設(shè)計意圖：通過前面的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)對whattimeisit？it’s?o’clock.it’stimefor?有了肯定的感性相識，這時適時的通過對唱這個形式，讓學(xué)生利用熟識的旋律來唱這些句子，有些學(xué)生是蠢蠢欲動的。學(xué)完這個句子后，剛好的做個嬉戲，既活躍氣氛，又加深了對句子的運用。]step3：playagame找3個學(xué)生，每個學(xué)生背后貼上單詞：breakfast，lunch，supper.讓學(xué)生自己運用剛剛學(xué)過的新句型來猜一猜背后貼的是什么，猜對的發(fā)一張小貼畫表示慶賀。老師要事先交代清晰嬉戲規(guī)則。[設(shè)計意圖：學(xué)完這些句子后，剛好的做個嬉戲，既活躍氣氛，又加深了對句子的運用。]step4：makeadialogue（1）課件出示自己編的一段小對話，創(chuàng)設(shè)情境，來讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容.littlemonkey：hello！littlerabbit：hi！littlemonkey：whattimeisit？littlerabbit：it’s?o’clock.littlemonkey：it’stimefor?littlerabbit：ok！（2）老師先演示一遍，讓學(xué)生自己編對話（3）同桌兩個，進(jìn)行探討。（4）學(xué)生分角色上臺表演。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己編一段小對話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個敏捷運用所學(xué)學(xué)問的機會，培育他們的實際運用實力。然后讓他們朗讀，進(jìn)行表演。]step5：extension通過一首古詩，讓學(xué)生知道珍惜時間。[設(shè)計意圖：通過一首配樂古詩，適時的拓展本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子們能夠了解課本以外的學(xué)問，促進(jìn)英語學(xué)科和語文學(xué)科之間的融合。]step6：homeworkdoyouwanttoknowthetime，howdoyouask.askedifitis9pmyourtime，howdoyouanswer.[設(shè)計意圖：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)以致用，把英語學(xué)習(xí)延長到課外，延長到生活中去，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用。]板書設(shè)計：unit4timewhattimeisit？it’s?o’clock.it’stimefor?篇三：北師大小學(xué)英語教案u11dinnertime三年級unit4dinnertime!教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想與教學(xué)理念英語教學(xué)的目的不僅是使學(xué)生駕馭語言本身，同時通過語言教學(xué)來培育學(xué)生的思維實力、想象仿照實力、交往實力及合作精神，培育學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愛好。假如我們的教學(xué)只停留在字、詞、句的基本語言學(xué)問訓(xùn)練上，學(xué)生就只能是味同嚼蠟的去學(xué)習(xí)，這樣不利于學(xué)生的長期發(fā)展，不能提高運用語言的實力，體現(xiàn)不出英語學(xué)科的特點，因此本節(jié)課主要采納了學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)模式，在嬉戲中學(xué)習(xí)鞏固單詞，真正把課堂融入到一個輕松的環(huán)境中，讓他們學(xué)生充分體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。。二、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是unit4dinnertime!其次課時，主要學(xué)習(xí)wordstolearn部分的內(nèi)容。新詞有：studying,eating,drinking,sleeping,playing,cooking,washing,painting這八個現(xiàn)在分詞，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),目的是讓學(xué)生達(dá)到對本課詞匯的基本認(rèn)讀。并在此基礎(chǔ)上理解運用句型whatareyoudoing?iam??.（二）學(xué)生狀況分析三年級的學(xué)生活潑好動，具有充分的想象實力，現(xiàn)在的孩子喜愛通過自己的感覺，自己的喜好，自己的體驗來進(jìn)行自主主動的學(xué)習(xí)。因此，我充分運用學(xué)生的這個特點，設(shè)計學(xué)生自我仿照，猜詞的嬉戲自然的導(dǎo)入課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)進(jìn)行新詞的學(xué)習(xí)與駕馭。同時，在教學(xué)過程中，我設(shè)計了大量的嬉戲，不但培育學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時培育低年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愛好。（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：本節(jié)課主要采納合作學(xué)習(xí)方式，自主式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的肢體表達(dá)實力：讓學(xué)生在仿照中加深對這些單詞的印象，同時，我采納了聽、說、讀、玩、等多種教學(xué)形式。在反復(fù)練習(xí)中，讓學(xué)生能夠認(rèn)讀單詞，運用簡潔句型。教具打算：多媒體教學(xué)設(shè)備，自制單詞卡片。三、教學(xué)目標(biāo)和重難點：教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)：駕馭：studing,eating,drinking,sleeping,playing,cooking,washing,painting.并能夠運用這些詞表達(dá)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。(2)能夠用“whatareyoudoing?iam??.”提問和回答。2、實力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠駕馭幾個現(xiàn)在進(jìn)行時的詞匯，通過練習(xí)能夠表達(dá)日常生活中的基本句型。3、情感目標(biāo)：(1)通過學(xué)生對各種動作的仿照，培育學(xué)生的仿照實力，增加學(xué)生對肢體語言的理解與運用。(2)激勵學(xué)生在生活中擅長視察，擅長仿照的好習(xí)慣。教學(xué)重點難點（1）教學(xué)重點：駕馭八個現(xiàn)在分詞：studying,eating,drinking,sleeping,playing,cooking,washing,painting.能夠用“whatareyoudoing?iam??.”提問和回答。（2）教學(xué)難點：學(xué)生可以通過練習(xí)理解whatareyoudoing?及答語iam??.過程和方法：本課以“仿照，嬉戲教學(xué)”為重點，運用肢體語言方式，讓學(xué)生在競猜嬉戲中，在小組活動中，不斷鞏固這些單詞，并且增加學(xué)生的英語運用實力和表達(dá)實力。讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了新的單詞，而且學(xué)習(xí)到了新的學(xué)習(xí)途徑和方法。在同學(xué)的合作中，增進(jìn)了解，提升了孩子們合作精神。一、教學(xué)過程unit4dinnertime!板書設(shè)計：whatareyoudoing?篇四：小學(xué)英語《whattimeisit？》說課教學(xué)設(shè)計教案《whattimeisit》說課稿佳大附小王艷一、說教材、說學(xué)生我們設(shè)計的這節(jié)課是九年義務(wù)教化小學(xué)教科書eec英語其次冊第六課的第三課時，是一節(jié)新授課。這節(jié)課的授課對象為小學(xué)二年級的學(xué)生，他們天真活潑、新奇心強，有極強的仿照實力，但同時他們也特別好動，留意力時間相對較短，基于以上幾點，我們依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中培育學(xué)生綜合語言運用實力的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)實際，我們制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀getup,at.句子whattimedoyougetup?和igetupatseven.2、實力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)等活動培育學(xué)生綜合語言運用實力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生相識到時間的重要性，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。4、教學(xué)重、難點：嫻熟駕馭所學(xué)句型，并能運用所學(xué)學(xué)問自由溝通。二、說教法1、聽說教學(xué)法抓住小學(xué)生仿照實力強這一特點，在教新單詞和句型時，運用了聽說教學(xué)法，讓學(xué)生聽清晰老師的發(fā)音在仿照說，確保說的精確。2、直觀教學(xué)法借助鐘表、圖片、錄音、幻燈等手段，讓學(xué)生干脆感受和理解語言，通過視、聽、說加深印象，強化記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。3、嬉戲教學(xué)法迎合小學(xué)生的心理特點，在操練單詞時我們設(shè)計了onecallone和listenanddo的活動，調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練。4、任務(wù)型教學(xué)創(chuàng)建機會，讓學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了能在實際生活中用英語與別人溝通，在本課的最終我們設(shè)計了一個小組合作學(xué)習(xí)的活動，讓學(xué)生運用所學(xué)句型填表從而完成任務(wù)，為其創(chuàng)建了與人溝通的機會，讓他們體驗到學(xué)語言的歡樂，增加對英語學(xué)習(xí)的愛好。三、說教學(xué)過程英語學(xué)習(xí)相對于其它學(xué)科來說有肯定難度，而且簡潔疲憊，那么任何讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)輕松而有效的學(xué)習(xí)呢？依據(jù)語言學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)生認(rèn)知特點，依照《英課標(biāo)》對“任務(wù)型”學(xué)習(xí)的要求，我們設(shè)計了如下的教學(xué)過程。（一）熱身運動1、聽錄音，師生共唱teniittleindianboys2、復(fù)習(xí)1—12個數(shù)字。（上課伊始，師生共唱英文歌曲，渲染了良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過強答形式復(fù)習(xí)數(shù)字，吸引學(xué)生留意力，為下面的教學(xué)活動做了良好的鋪墊。）（二）新課引入通過師生問答形式復(fù)習(xí)舊知whattimeisit?itsfour.引出新知whattimedoyougetup?igetupatseven.以此設(shè)置問題，讓學(xué)生主動去思索，渴望得到答案產(chǎn)生劇烈的求知欲，在聽錄音的過程中去找尋答案。（三）新知呈現(xiàn)1、學(xué)說新單詞（在明確了getup的發(fā)音和含義之后，在由老師示范說，學(xué)生仿照，按部就班，最終在通過onecallone，及l(fā)istenanddo的形式來鞏固練習(xí)。）2、學(xué)說新句型（在此環(huán)節(jié)中采納有節(jié)奏的老師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、分組讀、對話讀等形式，讓每個學(xué)生都參加到其中，在這一系列活動中，學(xué)生始終處于一種開放、互動的狀態(tài)）在老師的引導(dǎo)下主動的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中（四）鞏固練習(xí)1、letschant2、小組調(diào)查3、listenandspeak（這一環(huán)節(jié)的全部活動都是圍繞聽、說、讀等實踐活動來進(jìn)行的，全部學(xué)生都可以參加練習(xí)的全過程，充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出英語綜合運用實力是在語言實踐中培育起來的，也符合了《新課標(biāo)》所提出的小組合作學(xué)習(xí)及任務(wù)型學(xué)習(xí)的要求。）（五）布置作業(yè)讓學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)來調(diào)查父母的休息時間，進(jìn)行拓展性練習(xí)。篇五：閩教版小學(xué)英語三年級下冊unit4timepartab教案三年級unit4timeparta教學(xué)目標(biāo)◆語言學(xué)問目標(biāo)1．學(xué)習(xí)單詞eleven和twelve，初步運用early，late，oclock,home，story，sorry等單詞。2．學(xué)習(xí)句子：itsfiveoclock.3．學(xué)習(xí)字母o在重讀閉音節(jié)中的讀音。4．學(xué)唱歌曲：what’5thetimeinlondon?5．功能：整點時間的表達(dá)法?！粽Z言技能目標(biāo)1．能說、會認(rèn)讀數(shù)字one至twelve。2．能依據(jù)鐘面精確描述整點時間?！羟楦锌捶繕?biāo)幫助學(xué)生養(yǎng)成守時的好習(xí)慣?！粑幕庾R樂于接觸異國文化，了解英美國家有關(guān)時間的不同表達(dá)法及相關(guān)文化。教學(xué)重點1．學(xué)習(xí)單詞eleven和twelve，初步運用early，late，oclock,home，story，sorry等單詞。2．學(xué)習(xí)句子：itsfiveoclock.3．學(xué)習(xí)字母o在重讀閉音節(jié)中的讀音。教學(xué)難點1．能說、會認(rèn)讀數(shù)字one至twelve。2．能依據(jù)鐘面精確描述整點時間。教學(xué)打算1．字母和單詞卡片。2．卡通紙板鐘。3．錄音機或教學(xué)光盤。steplwarmingup1．師生互致問候。2．觀賞歌曲：what’sthetimeinlondon?step2revision1．復(fù)習(xí)數(shù)字one至ten。(1)全班一起從one數(shù)到ten，再從ten倒數(shù)到one。請幾位同學(xué)單獨數(shù)數(shù)，比比誰數(shù)得快。(2)嬉戲——報數(shù)接力我最快。嬉戲規(guī)則：每組按“開火車”的方式報數(shù)。學(xué)生a說“one”，學(xué)生b說“three...”（只報單數(shù)），說到“nine”時，下一個再接回“one”。也可以只報雙數(shù)，如：two，four，six?隨著速度的加快，嬉戲更具挑戰(zhàn)性。2．老師播放各類鐘表視頻，問學(xué)生：“whatcanyousee?”告訴學(xué)生鐘表可以告知我們時間。3．揭示并板書課題：unit4timepartastep3presentation（一）單詞和詞組教學(xué)1．教授單詞：oclock。一陣鬧鐘響過后，老師指著紙板鐘自問自答：“what，sthetime?its...oclock.”出示單詞卡片oclock，教學(xué)單詞oclock。2．教授詞組：...oclock。老師將鐘面撥到6點，自問自答：“whatsthetime?sixoclock”再將鐘面撥到8點，說：“whatsthetime?eightoclock“接著撥動鐘面，請學(xué)生依據(jù)鐘面回答。如：老師問：whatsthetime?學(xué)生a答：tenoclock.3．教授單詞：eleven和twelve。老師撥動鐘面至11點，自問自答：“whatsthetime?itselevenoclock.”老師出示單詞卡片eleven，教學(xué)單詞eleven。老師用同樣方法教學(xué)twelve。（二）句型教學(xué)1．教授句型：its*..oclock.(1)老師再次撥動鐘面至5點，說：“l(fā)ookitsfiveoclock”板書句子，邊板書邊示范讀，然后請個別學(xué)生帶讀。(2)嬉戲——整點報時。嬉戲規(guī)則：老師出示卡通紙板鐘面，撥動鐘面，學(xué)生用最快的速度報出整點時間，速度最快并能精確報時的學(xué)生可獲得加分。（三）課文教學(xué)1．教授句子：itsearly.letsplay.老師出示紙板鐘，將鐘面撥到四點半，說：“scho01isover.look.whatsthetime?itsfourthirty.whatdoesjuliasay?”老師讓學(xué)生翻開課本第23頁，播放課文錄音或教學(xué)光盤，引出句子“it’searly.letsplay.”的教學(xué)n2．學(xué)習(xí)詞組：gohome。老師將鐘面撥到5點，問：“now,what’sthetime7”學(xué)生回答問題后，老師再問：“itsfiveoclock．a(chǎn)retheygoinghome?”老師出示gohome卡片，教學(xué)gohome3．學(xué)習(xí)詞組：storybook和storybooks老師問：aretheygoinghome?請學(xué)生帶著這個問題再次聽課文錄音或觀看教學(xué)光盤，引出storybook的教學(xué)。老師出示一本故事書，教學(xué)storybook，再出示若干本故事書，引導(dǎo)學(xué)生說出storybooks4．教學(xué)句子：yourelate.老師將鐘面撥至6點，說：“oh，it’ssixo’clock.juliaisathomenow．，，老師接著問：whatdoesmomsay?引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容回答問題，引出句子“you’relate.”5．再播放課文錄音二到三遍，采納全班學(xué)生跟讀、個別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。6．分角色表演對話。7．鞏固練習(xí)。(1)完成課本第24頁的lookandsay.(2)嬉戲——猜猜看。嬉戲規(guī)則：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行競賽．比一比誰猜時間猜得準(zhǔn)。老師將卡通紙板鐘背對著學(xué)生，然后由老師或?qū)W生提問：what’sthetime?”學(xué)生每猜一次即可為所在小組贏得一分，得分最多的小組即為優(yōu)勝組。(3)學(xué)唱歌曲：what’sthetimeinlondon?(四)語音教學(xué)1．復(fù)習(xí)字母i在開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音。2．復(fù)習(xí)單詞dog,pencil-box,stop(1)聽錄音．跟讀單詞.語速由慢到快，可全班讀、小組讀或個人讀。(2)學(xué)生自主讀單詞，思索單詞中的音和形的共同點。3.學(xué)習(xí)元音字母o在重讀閉音節(jié)中的讀音。4．老師再出示幾個含有字母o的單詞，如：hot，not等，讓學(xué)生嘗試著自己來讀一讀．step4homework1．聽錄音，熟讀本課內(nèi)容2．完成《活動手冊》．3．制作一個紙板鐘,和家人用所學(xué)句子圍繞時間綻開問答。板書設(shè)計：unit4timepartawhat’sthetime？it’sfiveo’clock.三年級unit4timepartb教學(xué)目標(biāo)◆語言學(xué)問目標(biāo)1．學(xué)習(xí)單詞clock．time，london，初步運用somany。2．學(xué)習(xí)句子：whatsthetime？3．學(xué)習(xí)字母o在開音節(jié)中的瀆音。4．學(xué)習(xí)韻律詩londontime,.5．功能：詢問時間。◆語言技能目標(biāo)1．能認(rèn)讀單詞：clock，time，london。2．能精確運用whatsthetime?詢問時間?！羟楦锌捶ㄒ淮绻怅幰淮缃?，教化學(xué)生要珍惜時間?！粑幕庾R了解全球時區(qū)劃分的基本學(xué)問，滲透西方文化教化，樹立正確的時間觀。教學(xué)重點1．學(xué)習(xí)單詞clock．time，london，初步運用somany。2．學(xué)習(xí)句子：whatsthetime？3．學(xué)習(xí)字母o在開音節(jié)中的讀音。教學(xué)難點1．能認(rèn)讀單詞：clock，time，london。2．能精確運用whatsthetime?詢問時間。教學(xué)打算1．單詞卡片：clock，oclock，time，london，many，somany等。2．各類實物圖片。3．大灰狼頭飾、一個鬧鐘和兒個¨垣紙飯鐘。．4．錄音機或教學(xué)光盤。教學(xué)過程與板書steplwarmingup1．師生互致問候。2．齊唱歌曲：whatsthetimeinlondon？step2revision1．復(fù)習(xí)數(shù)字one至twelve。(1)嬉戲——快速搶讀。嬉戲規(guī)則：老師出示one至twelve．的單詞卡片，學(xué)生大聲并快速地朗讀。先按依次朗讀，再打亂依次朗讀．最快且能正確讀出數(shù)字的學(xué)生得分。(2)嬉戲——猜數(shù)字。嬉戲規(guī)則：老師出示一張數(shù)字單詞卡片；．用卡紙遮住大部分單詞，只露出一小部分，讓學(xué)生猜是哪一個數(shù)字單詞，哪位學(xué)生猜對了，老師就給該生所在的小組加分。2．揭示并板書課題：unit4timepartb(1)老師出示一個鬧鐘，對學(xué)生說．“l(fā)ook．thisisaclock.its?．”引導(dǎo)學(xué)生說出鬧鐘上的時問．．(2)老師告知學(xué)生：“這節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)有關(guān)時間的話題。”老師揭示并板書課題，學(xué)習(xí)單詞time。step3presentation（一）單詞和句型教學(xué)1．教學(xué)單詞clock和句子somanyclocks.(1)老師拿出鬧鐘，帶讀單詞clock，學(xué)習(xí)clock的發(fā)音。然后出示單詞卡片clock和oclock，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，區(qū)分它們的音、形和義。(2)老師拿出五個卡通紙板鐘（或教學(xué)圖片，鐘面上的時間以課本第25頁圖1的五個鐘面為準(zhǔn)），依次貼在黑板上。老師一邊貼，一邊引導(dǎo)學(xué)生說：“oneclock，twoclocks，threeclocks....”最終老師說：“wow.somanyclocks.”(3)教學(xué)somany....老師出示不同的實物圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說句子somany....如：somanypencils.somanyapples.等等。2．教學(xué)單詞：beijing和london，教授句子：whatsthetime?(1)老師指著黑板上的第一個鐘問：“whatsthetime?”老師自己回答：“itstwelveoclockintokyo.”在第一個鐘下寫出tokyo，讓學(xué)生明白tokyo是指日本的城市東京。(2)老師以同樣方法出示單詞beijing，moscow（莫斯科）和paris（巴黎）；接著出示單詞卡片，學(xué)習(xí)單詞beijing。(3)老師指著最終一個鐘，自問自答：“whatsthetime?itsthreeoclockinlondon.”在第五個鐘下寫出london，出示單詞卡片，學(xué)習(xí)單詞london。板書句子whatsthetime?并教學(xué)。(4)嬉戲止止停停行時間。嬉戲規(guī)則：老師拿著卡通紙板鐘圍著班級走，邊走邊撥動鐘面。全班學(xué)生不問斷地提問：“whatsthetime?”老師在一位學(xué)生面前停下，這位學(xué)生就要接過卡通紙板鐘，看著鐘回答：“its?oclock.”答對的學(xué)生所在的小組得分。(5)文化滲透。普及全球時區(qū)劃分的基本學(xué)問，樹立正確的時間觀。（二）課文教學(xué)1．教授句子：itselevenoclockinbeijing.和itsthreeoclockinlondon.(1)老師指著黑板上標(biāo)有beijing的鐘面，對學(xué)生說：“it’selevenoclockinbeijing.”板書句子并教學(xué)。(2)老師指著黑板上標(biāo)有l(wèi)ondon的鐘面，對學(xué)生說：“it’sthreeoclockinlondon．”板書句子并教學(xué)。2．請全班翻開課本第25頁，老師播放課文錄音，學(xué)生跟著錄音仿照說句子。3．再播放課文錄音二到三遍，采納全班學(xué)生跟讀、個別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。4．學(xué)生分角色表演對話。5．鞏固練習(xí)。(1)完成課本第28頁的listenandwrite.（2)學(xué)習(xí)韻律詩:londontime.londontimelondon,london.whatsthetimeinlondon?threeoclock.threeoclock.itsthreeoclockinlondon.倫敦時間倫敦，倫敦。現(xiàn)在倫敦幾點鐘？三點。三點?，F(xiàn)在倫敦時間三點。（三）語音教學(xué)1．復(fù)習(xí)字母o在重讀閉音節(jié)中的讀音。(1)老師播放課本第24頁第3部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞dog，stop，pencil-box，引出字母o發(fā)/d/的音。(2)老師出示單詞dog，stop和pencil-box，由學(xué)生自主拼讀。2．學(xué)習(xí)字母o在開音節(jié)中的讀音。(1)老師出示單詞no，讓學(xué)生感知單詞no中字母o的讀音，引出字母o發(fā)音的教學(xué)。(2)老師出示單詞go，nose和home，學(xué)生嘗試拼讀。(3)請學(xué)生翻開課本第26頁，老師播放錄音，學(xué)生仿照跟讀。3．嬉戲——耳力大比拼。嬉戲規(guī)則：老師將dog，stop，pencil-box，go，nose和home六個單詞隨機兩兩配對，并朗讀，讓學(xué)生推斷字母o在這兩個單詞中的讀音是否相同。相同則說yes，不同則說no。答對的學(xué)生所在的小組得分。step4extension綜合活動：老狼老狼幾點鐘？請一位學(xué)生上臺，戴上大灰狼的頭飾。全班學(xué)生起立，齊聲問：“mr.wolf，mr.wolf，whatsthetime?”假如“大灰狼”的回答不是“itstwelveoclock.”全部學(xué)生必需保持站立不動，然后接著提問。假如“大灰狼”的回答是“itstwelveoclock.”全部學(xué)生必需立刻坐下，沒有坐下的學(xué)生就被“大灰狼”抓住了。step5homework1．聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2．完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。3．和家人或摯友一起玩“老狼老狼幾點鐘？”的嬉戲。4．完成課本第29頁的自我評價。板書設(shè)計：unit4timepartbclocktimelondonwhatsthetime?it’s?篇六：二年級下英語教學(xué)設(shè)計-unit1whattimeisit-北京課改版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂、會說與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的單詞：breakfast,lunch,dinner,musicclass,p.e.class,englishclass.能夠聽懂會說日常交際用語，并能嫻熟回答：whattimeisit?it’s…o’clock.it’stimefor…技能目標(biāo)：學(xué)會表達(dá)時間的句子,能在現(xiàn)實生活中運用。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愛好,培育良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。培育時間觀念，養(yǎng)成守時、珍惜時間的好習(xí)慣。教學(xué)重點：1、學(xué)會問答時間：whattimeisit？itis……；itistimefor……2引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)學(xué)問運用到實際生活中，培育學(xué)生交際實力以及綜合語言運用實力。教學(xué)難點：breakfast和o’clock的發(fā)音運用所學(xué)詞匯及句型it’s…o’clock.it’stimefor…教學(xué)打算：老師打算與本課時相關(guān)圖片及課件。老師給學(xué)生打算作為嘉獎的各種表圖片。教學(xué)設(shè)計：step1:warm-up師生用英語問候ss:i’mfine。thankyou.t:shallwesingasongtogether?(老師播放三年級上冊學(xué)過的tenlittleindianboy)ss:wonderful/ok.（設(shè)計意圖：通過歌曲讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好狀態(tài)，同時對數(shù)字進(jìn)行了復(fù)習(xí)，為新授學(xué)問“時間的表達(dá)”作了鋪墊。）step2:presentationlead-in(1).countingthenumbers.from1to90。(2)老師在黑板的相應(yīng)位置寫上1-12這12個數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生用英說出來,老師畫上一個大大的o圈住這12個數(shù)字，在黑板上形成一個大鐘。然后指著問：t：what’sthis?引出單詞clock，在黑板上寫出clock，再添一個o’表示整點隨即引出：1o’clock.2o’clock,3o’clock,4o’clock,5o’clock,6o’clock7o’clock……(播放flashclock，師生唱o’clocksong)t：clockcantellustime.引出單詞time（設(shè)計意圖：以這種形式復(fù)習(xí)數(shù)字，通過舊學(xué)問的滾動引出新知，自然奇妙的呈現(xiàn)出與本課內(nèi)容相關(guān)的鐘。剛好用了開課時學(xué)生唱的《tenlittleindianboy》，的曲調(diào)）(3)guseewhat’sthis?拿出誰備的大鐘，it’sabigclock,lookattheclock，whattimeisit?s1:it’s10:00.t:it’stimefor….ss:it’stimeforenglishclass.t:yes,it’stimeforenglishclass.areyouready?ss:(啟發(fā)學(xué)生回答)yes,i’mready.（板書：whattimeisit？.it’s…o’clock）(設(shè)計意圖:運用上英語課這個真實的情景在輕松自然中滲透了本節(jié)課的三個句子,真實體現(xiàn)一個學(xué)習(xí)的過程,也為下面的教學(xué)作鋪)(4)讓學(xué)生跟讀仿照whattimeisit？it’s…o’clock.(5)it’stimefor……(教學(xué)單詞環(huán)節(jié))（板書：it’stimefor…）（i）whattimeisit?it’s……o’clockit’stimeforenglishclass(showenglishcardtothestudentandstickitontheboard)(ii)what’syourfavouriteclass?(找一學(xué)生問)myfavouriteclassisp.e.class,(showmusicclass、p.e.classtothestudentandstickthemontheboard)（iii）t:whenyouhavebreadfask/lunch/dinnereveryday?（用中文問）s：it’s7/8/9o’clock.t：maybeyouhaveyourbreakfastat7/8/o’clock.it’stimeforbreakfast.(貼畫和單詞卡，呈現(xiàn)單詞breakfast/lunch/dinner，同時翻譯句子；是……時間，學(xué)生反復(fù)練讀breakfast.通過師生問答，男女生問答，操練句型的同時也鞏固新詞語)(設(shè)計意圖：通過學(xué)生感愛好的話題，以whattimeisit？引出新學(xué)單詞,始終將時間與breakfast,lunch,dinner,musicclass,p.e.classenglishclass等單詞融合在一起,這樣既通過舊知引出了新知,讓學(xué)生在情境中學(xué)英語)3、flash動畫：（conversationandfollowme）4、動一動《ifyou’rehappyandknowit》《isthatoneo’clock？》（ifyoucansing《ifyou’rehappyandknowit》song,you’llsing《isthatoneo’clock？》song）全班同學(xué)站起來，扭一扭，）（設(shè)計意圖：學(xué)會用舊的樂曲翻唱新歌，鞏固新學(xué)句子，節(jié)奏歡快，活躍課堂氣氛。學(xué)生愛好深厚，教學(xué)效果好。）5、talkaboutmytimetable,it’s……it’stimefor…（ppt）（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)單詞及句式的用法，拓展本節(jié)課時間的表達(dá)如8：10，9：30……為下節(jié)內(nèi)容做了的鋪墊。同時讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用時間）6、老師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點，送給學(xué)生兩條關(guān)于時間的諺語timeisgold,moneycan’tbuytime一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰.studyhard,progresseveryday好好學(xué)習(xí)，每天向上。（ppt）（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時的教學(xué)重點，老師的小節(jié)，加深了學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的印象,英語諺語滲透了珍惜時間,合理支配的教化。）step5、consolidation：（1）whatdidyoulearnthisclass?t:whattimeisitnow?（看鐘）oh,it’s……，it’stimetostolpourclass,ok?goodbyeboysandgirls.ss:goodbyemisswang.saygoodbye（2）homework:makeowntimetable.板書設(shè)計：whattimeisit?篇七：二年級下英語教學(xué)設(shè)計1-unit1whattimeisit-北京課改版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠能夠利用所學(xué)詞匯替換關(guān)鍵詞造新句并在實際情景中敏捷運用。能理解并運用“justaminute”，“l(fā)etsrun！”和“gohome”三個短語和句子。2、過程方法目標(biāo)：通過john和wuyifan一起去操場玩耍這一情境演示，讓學(xué)生感知該句型的語意及語用情境，培育學(xué)生的語言表達(dá)實力。3、情感看法及價值觀目標(biāo)：學(xué)生通過運用語言完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息的好習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)教材是人教版四年級英語其次單元，依據(jù)教材設(shè)計意圖和中、高年級段對話教學(xué)的建議，本課主要是學(xué)習(xí)表達(dá)有關(guān)時間的：whattimeisit?it’s…itstimefor.....由此來發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)實力，進(jìn)一步培育他們的語言綜合運用實力。三、學(xué)情分析：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過了有關(guān)數(shù)字的表達(dá)，能夠嫻熟說出onetoten,thirty,forty,fifty.另外，學(xué)生已經(jīng)駕馭了有關(guān)課程及三餐的表達(dá)，如p.eclass，dinner等。這樣就為本節(jié)課學(xué)習(xí)詢問時間奠定肯定的語言和心理基礎(chǔ)。學(xué)生能在創(chuàng)設(shè)的語境中，通過一系列的課堂活動詢問時間及回答。四、教學(xué)重、難點：本課教學(xué)重點：讓學(xué)生嫻熟駕馭問句“whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“itstimefor....”的用法。本課時的難點是對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：justaminute．schoolisover．五、主要教學(xué)步驟：ⅰ.warm-upfreetalkt:hello,boysandgirls.whattimeisit?ss:it’s10:00.t:it’s10:00.it’stimeforourclass.areyouready?ss:yes.t：kids,thistimeshowmeyourhand,clapyourhandsandfollowme,please.let’sdo.ss:chantanddotheactions.t：ok,boysandgirls,let’ssayanddotheaction:kids,let’srun.（板書并領(lǐng)讀：kids、let’srun.并讓學(xué)生體會單詞和短語的意思,老師引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，目的就是讓學(xué)生在歡樂的體驗學(xué)習(xí)中駕馭這兩個難點。）[設(shè)計意圖]：通過設(shè)計這兩個活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并復(fù)習(xí)與本課相關(guān)的學(xué)問，為學(xué)生能夠流暢的去說和讀做好鋪墊。ⅱ.presentation1、t:justnow,wehadagoodtime.iwillgiveyouariddle.pleaselistencarefully.t:ithasabigroundface,twoarms,oneislong,anotheroneisshort.thearmsworkhardeverytime.anditsays:ticktock,ticktock.italwaystellyoutimetogetupeverymorning.what’sthat?(老師在說的過程中運用肢體語言，降低謎語難度,讓學(xué)生通過描述和直觀的表演找到答案）ss:it’saclock.t:isityourfriend?ss:yes.t:good.nowlet’splayagame.sayoutthetimeasquicklyasyoucan.ticktock,ticktock,whattime