在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體意義

1/1在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體意義在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體的意義

1．運用多媒體把抽象轉(zhuǎn)化為直觀

學(xué)校數(shù)學(xué)中有很多較為抽象的概念，如在線段的垂直平分線、角平分線概念教學(xué)過程中，可以用FLASH動畫的形式將線段的垂直平分線、角平分線表示出來，以體現(xiàn)垂直平分線和角平分線的特點；又比如，同學(xué)在理解三角函數(shù)值與角的關(guān)系時，可以把三角函數(shù)值和角的關(guān)系放在直角三角形中，設(shè)計成因果互動的形式；同學(xué)在理解圓中角的相互關(guān)系時，我們可以用動畫的形式變換角的頂點、角的邊與圓的相對位置關(guān)系，讓同學(xué)從運動的角度去理解圓心角、圓周角、弦切角與圓的位置關(guān)系以及這些角之間的相互聯(lián)系。多媒體豐富的表現(xiàn)形式能使抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)橥瑢W(xué)簡單接受的直觀形式。

2．運用多媒體體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性

數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)密性可以通過多媒體很好地體現(xiàn)，我們可以用Powerpoint將每一步推理過程預(yù)設(shè)動作，通過老師與計算機的互動，一步一步地將推理過程在幻燈片中演示出來，這不僅能很好地體現(xiàn)推理的全過程，而且為每一步推理過程的講解留出了時間和空間，對培育同學(xué)的規(guī)律思維品質(zhì)有著非常重要的意義，這與在黑板上進(jìn)行數(shù)學(xué)推理相比是一個進(jìn)步。

3．運用多媒體可以表現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性

學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際的內(nèi)容，在以往的教學(xué)過程中，由于受到表現(xiàn)形式的限制，沒有時間和條件把應(yīng)用的細(xì)節(jié)很好地表現(xiàn)出來，這對同學(xué)將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題形成了肯定的障礙。把多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)后，我們可以在很短的時間內(nèi)，將預(yù)先選擇好的應(yīng)用場景用圖片或動畫的形式詳盡地表現(xiàn)出來，通過演示，使同學(xué)抓住問題的本質(zhì)。同時，老師可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)收取大量的數(shù)學(xué)應(yīng)用事例，以開闊同學(xué)的視野，同學(xué)也能從中體會到數(shù)學(xué)在實際應(yīng)用中的作用。

4．運用多媒體更好的訓(xùn)練同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

學(xué)校數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能在同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中占有非常重要的地位，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一位老師要面對幾十名同學(xué)，能準(zhǔn)時發(fā)覺和訂正每一位同學(xué)在基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能學(xué)習(xí)中消失的問題是很困難的。將多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)后，我們可以充分利用多媒體的可交互性，讓計算機準(zhǔn)時發(fā)覺和訂正同學(xué)消失的問題，使同學(xué)能準(zhǔn)時正確地把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。這里要留意的是，對課件交互性的設(shè)計，肯定要全面考慮各種可能消失的狀況，否則，將影響同學(xué)對于基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的正確理解和把握。

5．運用多媒體教學(xué)更有利于進(jìn)展同學(xué)的思維力量和空間觀念

由于多媒體具有極其豐富的表現(xiàn)形式，正確地應(yīng)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以更有力的提高同學(xué)的思維力量和培育同學(xué)的空間觀念。我們還可以通過把同學(xué)數(shù)學(xué)思維的過程用多媒體的.各種形式（如圖片、動畫、聲音、視頻圖像、表格）等表現(xiàn)出來，使同學(xué)以這些形式為媒介，去體會、理解和把握數(shù)學(xué)的思維方法，進(jìn)展同學(xué)的思維力量。

6．運用多媒體教學(xué)有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新意識

學(xué)校數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)是，在教會同學(xué)解決問題的同時要培育創(chuàng)新意識。我們可以通過多媒體的表現(xiàn)形式及問題情境，讓同學(xué)在錯綜簡單的條件下發(fā)覺新問題，引導(dǎo)同學(xué)去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的思索，傳統(tǒng)的教學(xué)方法要完成這樣的設(shè)置是非常困難的，特殊是模擬現(xiàn)實生活中的一些情境。多媒體利用其具有的獨到的優(yōu)勢，把同學(xué)創(chuàng)新意識的培育置身于現(xiàn)實。

7．運用多媒體能有效地培育同學(xué)的辯證唯物主義概念

學(xué)校數(shù)學(xué)中，可以培育同學(xué)辯證唯物主義觀念的學(xué)問點許多，這里僅舉一例，在直線和圓的位置關(guān)系的教學(xué)中，我們可以將直線和圓的位置關(guān)系制作成動畫，突出圓心到直線的距離這一量變是如何引起直線和圓的位置關(guān)系變化，從而讓同學(xué)領(lǐng)悟量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀點。在動畫的演示過程中，還強化了同學(xué)對點與圓、點到直線的距離、圓和直線位置關(guān)系等數(shù)學(xué)概念的理解。

8．運用多媒體可以建立學(xué)校數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)系。

學(xué)校數(shù)學(xué)和其他學(xué)科有著非常緊密的聯(lián)系，實際上，多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)過程的本身就已經(jīng)把信息技術(shù)與其他學(xué)科的內(nèi)容緊密地融為一體了。通過多媒體的應(yīng)用，