教案古代詩(shī)歌鑒賞-鑒賞詩(shī)歌形象大全

鑒賞詩(shī)歌形象考試說(shuō)明①鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；②評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容。學(xué)習(xí)要點(diǎn)1、什么是詩(shī)歌的形象2、如何鑒賞詩(shī)中抒情主人公的形象3、如何分析人物形象4、如何鑒賞詩(shī)歌的景物描寫(xiě)5、如何鑒賞詩(shī)歌的物象(意象)什么是詩(shī)歌的形象？詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。形象形象〔意象〕人〔詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公〕物〔詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象〕景〔寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象〕把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。一，明確概念：〔1〕人物形象。詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己。有別于小說(shuō)中的“我”〔非作者本人〕。在偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌作品中，詩(shī)人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法、對(duì)人生的領(lǐng)悟，或者寄托自己的理想，因此，人物形象是我們閱讀詩(shī)歌時(shí)必須把握的。古典詩(shī)詞中的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來(lái)，它可以是人物的一個(gè)眼神、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語(yǔ)言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)。因此，鑒賞人物形象應(yīng)以人物〔肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理〕、環(huán)境〔自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境〕、情節(jié)為依據(jù)，以所寫(xiě)人物的身份、性格、思想感情，以及作者對(duì)所寫(xiě)人物的態(tài)度為角度進(jìn)行。在抒情詩(shī)歌中，詩(shī)人為了表達(dá)某種較強(qiáng)烈的感情，往往會(huì)設(shè)置一個(gè)“代言人”，并借此來(lái)表達(dá)愛(ài)憎是非、價(jià)值取向和人生追求等。這個(gè)“代言人”即為抒情主人公形象。從這個(gè)角度講，抒情主人公形象實(shí)際上是詩(shī)人自己，是“詩(shī)化了的作者”。鑒賞此類詩(shī)，要抓住抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作心理等特點(diǎn)，并要知人論世，從背景角度切入，才能更好地把握詩(shī)歌的主旨?！?〕景物形象。詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象〔山川草木等〕表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。詩(shī)中的景象是為抒發(fā)詩(shī)人的思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)的。一般有：景物描寫(xiě)〔季節(jié)、時(shí)節(jié)、地域等〕、場(chǎng)面描寫(xiě)〔農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等〕、色彩描寫(xiě)?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物是人物〔往往是詩(shī)人自己〕感情的外在表現(xiàn)?！扒閯?dòng)于中而形于外”，詩(shī)人的感情一旦被激活，他們觸目所見(jiàn)，均帶上強(qiáng)烈的主觀色彩，在所攝取的景物中，很少有純自然的景物。因?yàn)椤皣?guó)破”，即使“城春”，他們也會(huì)看到春花因傷時(shí)而迸射出淚水，失群的春鳥(niǎo)因恨別而驚悸地發(fā)出哀鳴。詩(shī)人觸景生情，寄情于物，雖不直接言情，情已充溢其間?！?〕事物形象。詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來(lái)說(shuō)明自己的心跡或某種情感。如詠物詩(shī)。指的是詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來(lái)說(shuō)明自己的心跡或某種情感。最典型的是詠物抒情詩(shī)。物象，即作者以人格化的事物為具體描寫(xiě)對(duì)象，通過(guò)這種象征性的形象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)詩(shī)人的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志，言情，言心聲。因此我們通過(guò)提煉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ)，凸現(xiàn)其自然屬性，就能明白作者意在何為，情為何端。在欣賞這類詩(shī)時(shí)，要注意作者在描摹的事物中所寄托的感情。二、解題方法

解答古詩(shī)鑒賞題，要善于把握藝術(shù)形象中包含的情感內(nèi)涵。為提高答題的準(zhǔn)確率，應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

1、要注意題目。

古詩(shī)的題目往往揭示詩(shī)歌寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等，是解讀詩(shī)作的重要切入點(diǎn)。

2、要注意作者。

高考命題選取的詩(shī)文，大都是能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的作品，例如李白的浪漫主義詩(shī)作，王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的山水田園詩(shī)，蘇軾、辛棄疾的豪放詞，戴復(fù)古的愛(ài)國(guó)詩(shī)等等。注意到這一點(diǎn)，對(duì)整體鑒賞很有好處。

3、要注意注釋。

有些注釋介紹寫(xiě)作背景，那是在暗示你本詩(shī)的思想內(nèi)容；有些解釋相關(guān)詞句，那是在暗示你本詩(shī)的用典或意境；有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格或時(shí)代背景。

4、要注意題材。

一般而言，送別詩(shī)多是叮嚀對(duì)方、贊頌對(duì)方，或訴說(shuō)依依惜別之情，或表達(dá)別后的思念。詠史詩(shī)、懷古詩(shī)多是對(duì)古代人或事的憑吊，或緬懷先賢，追慕古人，或表達(dá)自己建功立業(yè)的愿望，或傾訴自己生不逢時(shí)的感慨，或借古諷今，感慨昔盛今衰。邊塞詩(shī)描寫(xiě)邊塞軍旅生活，或表現(xiàn)邊地苦寒的生活環(huán)境，或表現(xiàn)壯麗的邊塞風(fēng)光，或表現(xiàn)對(duì)窮兵黷武的統(tǒng)治者的不滿。思鄉(xiāng)詩(shī)〔如張籍的《秋思》〕、閨怨詩(shī)及羈旅詩(shī)那么重在表現(xiàn)對(duì)親人的思念，或表達(dá)婦女的柔情別緒、憂愁傷感，或表現(xiàn)游子異地生活的凄楚辛酸和對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。

5、要注意意象。

古典詩(shī)歌優(yōu)美的意境，離不開(kāi)真實(shí)、鮮明、生動(dòng)的意象。意象是詩(shī)中熔鑄了作者思想感情的事物。把握意象，這是鑒賞詩(shī)詞語(yǔ)言和形式、評(píng)價(jià)詩(shī)詞情感和內(nèi)容的根本前提。

6、要注意細(xì)節(jié)。透過(guò)細(xì)節(jié)，可以挖掘詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。

7、要注意“情語(yǔ)”。

古詩(shī)中的抒情方式可分為直接抒情和間接抒情，直接抒情即直抒胸臆，間接抒情可分為借景抒情〔寓情于景、情景交融〕，借物抒情以及借物喻人〔托物言志、象征手法〕等。這里所說(shuō)的“情語(yǔ)”指直抒胸臆的詞句，是詩(shī)中的點(diǎn)睛之筆。把握了這些詞句，便可觸摸到詩(shī)人的情感脈絡(luò)。三、技巧點(diǎn)撥

〔一〕分析詩(shī)歌形象應(yīng)走好三步：

1.分析形象描寫(xiě)，識(shí)別性質(zhì)。

2.概括描述形象特征。

3.展示形象的意義。

〔二〕簡(jiǎn)答題答案也應(yīng)有以下三局部構(gòu)成：

1.詩(shī)歌塑造了〔描述了〕什么形象〔意境〕。

2.形象〔意境〕的根本特征〔如何展現(xiàn)的〕。

3.形象的意義〔作者的情感、理想、追求、品性等〕。

〔三〕鑒賞文學(xué)形象三部曲：分析語(yǔ)言，再造想像，把握意象。

1.通過(guò)語(yǔ)言分析，把握形象的外形與內(nèi)涵。

把握外在形象后面所訴言外之意，是鑒賞成功的關(guān)鍵所在。例如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”所描繪的“孤帆”、“遠(yuǎn)影”這一系列形象中，感悟到作者由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡，而自己仍然駐足遠(yuǎn)望，久久不肯離去的深沉而濃郁的綿綿友情。

2、通過(guò)再造想像填補(bǔ)形象空白。

詩(shī)歌言簡(jiǎn)意賅、講究含蓄美、不直露的語(yǔ)言特點(diǎn)，要求我們鑒賞時(shí)應(yīng)通過(guò)想像，把作品留下的空白補(bǔ)充完整，使之成為完整的形象、情節(jié)或意境。

3.撥開(kāi)意象的迷霧，領(lǐng)悟言外的詩(shī)情。古詩(shī)在表達(dá)思想感情時(shí)。往往通過(guò)寄情于物的方式，采用具體而生動(dòng)的形象，把復(fù)雜而深刻的內(nèi)心情感投射到客觀的物象、形象上，從而使詩(shī)人的思想感情——“意”和客觀的物象、形象——“象”，相互交融，相互滲透，相互統(tǒng)一，從而構(gòu)成了“意象”。意象是滲透著詩(shī)人情的客觀物象，它既是變的物象化，也是情景交融的形象。因此，鑒賞詩(shī)歌的形象，其最終的目的，就是要撥開(kāi)意象的“迷霧”，見(jiàn)到思想感情的“天日”?！?〕什么形象；〔2〕形象的根本特征；〔3〕形象的意義。例：南鄰杜甫錦里先生烏角巾，園收芋粟未全貧。慣看賓客兒童喜，得食階除鳥(niǎo)雀馴。秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。白沙翠竹江村暮，相送柴門(mén)月色新。問(wèn)題：詩(shī)中的錦里先生是一個(gè)什么樣的人？答案：錦里先生是一位頭戴“烏角巾”的清寒隱士。雖有“園收芋粟”，境況卻不富裕。家中的兒童習(xí)慣于笑語(yǔ)迎客，可見(jiàn)他雖耿介卻不孤僻，是個(gè)安貧樂(lè)道之士。他家的庭院臺(tái)階上啄食的鳥(niǎo)雀，因平日無(wú)人驚擾，見(jiàn)人來(lái)也不驚飛，可見(jiàn)他平日生活的和諧、寧?kù)o。錦里行者居家在環(huán)境清幽的江村，很滿足于樸素的田園生活，客人來(lái)訪，主人殷勤接待，客人盡日淹留，直至相送于月下，可見(jiàn)主人的誠(chéng)懇和熱情。如何分析人物形象？①知人論世，關(guān)注背景。②抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理。例：小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。答案：〔1〕從形神兩個(gè)方面〔或從外貌、動(dòng)作、心理等方面〕〔2〕垂釣小兒聰明〔機(jī)靈〕，天真可愛(ài)；“蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛(ài)，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明〔機(jī)靈〕。例：讀王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。問(wèn)：詩(shī)人的形象是如何通過(guò)詩(shī)句展現(xiàn)的？答案：蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，襯托出詩(shī)人送別時(shí)凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)出詩(shī)人的開(kāi)朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格，詩(shī)人這里以晶瑩透明的冰心自喻，說(shuō)明了詩(shī)人為官清白，心地純潔。例讀賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。問(wèn)：詩(shī)中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的？答案：第一句“少小離家”與“老大回”在句中自對(duì)；第二句以“鬢毛衰”具體寫(xiě)出了“老大”之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫(xiě)出了作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，也為下兩句作了鋪墊。二、鑒賞詩(shī)歌的景物描寫(xiě)在中國(guó)古典詩(shī)歌中，講究的是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象。這兩者是一致的。一般有：景物描寫(xiě)〔季節(jié)、時(shí)令、地域等〕、場(chǎng)面描寫(xiě)〔農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等〕、色彩描寫(xiě)。鑒賞此類形象，根本思路是：以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性〔作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等〕。1、概括景象〔意境〕特點(diǎn)；2、描摹詩(shī)歌圖景；3、剖析作者思想。謁金門(mén)〔唐·馮延巳〕風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。問(wèn)題：“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”情景交融，請(qǐng)簡(jiǎn)析之。答案：“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”寫(xiě)了環(huán)境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平靜的內(nèi)心世界巧妙地揭示了出來(lái)。春風(fēng)攪動(dòng)了池水，也攪亂了思婦的內(nèi)心。光陰的流逝，季節(jié)的更迭交替，春天又悄悄地來(lái)到她身旁。春風(fēng)乍起，春色迷人，這一切怎能叫她無(wú)動(dòng)于衷而不勾起春思的愁緒呢！西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。注：鉤疏箔：把簾子掛起問(wèn)：此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？答案：這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的吼叫中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫(xiě)渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。從而表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。南鄉(xiāng)子唐李王旬煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。〔1〕這首詞所要表現(xiàn)的主旨是什么？〔2〕詞的前三句主要是寫(xiě)景，請(qǐng)簡(jiǎn)述寫(xiě)景的作用?！?〕“思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮”在本詞中的含義和作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要答復(fù)。答案：〔1〕離愁別緒或思鄉(xiāng)之愁或離恨〔2〕借景抒情，用煙、落花以及鷓鴣的叫聲來(lái)渲染出思鄉(xiāng)之情?！?〕潮退了，天晚了，思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng)，更突出強(qiáng)化了思鄉(xiāng)之情。鷓鴣天晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?〔04高考海南卷〕答案：古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好似在說(shuō)：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲入手。最后兩句是說(shuō)：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達(dá)了作者無(wú)法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。鑒賞提示：“杜鵑”是古典詩(shī)歌中常見(jiàn)的一個(gè)意象，它那“不如歸去”的啼叫聲總會(huì)引起游子思婦的無(wú)限感傷。故抓住這一意象，就抓住了這類詩(shī)歌的抒情類別?！惨弧吃?shī)中賞畫(huà)看畫(huà)面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)的畫(huà)面美古代許多寫(xiě)景詩(shī)多具有“詩(shī)中有畫(huà)”的特征。欣賞詩(shī)的畫(huà)面美，主要從以下幾個(gè)方面著手：一是物象的組合方式；二是畫(huà)面色彩；三是動(dòng)態(tài)或靜態(tài)。絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。問(wèn)：請(qǐng)分析這首詩(shī)畫(huà)面美。答案：這首詩(shī)寫(xiě)了江山、花草、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅畫(huà)面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物并列組合，構(gòu)成上下對(duì)偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫(xiě)遠(yuǎn)景，下聯(lián)寫(xiě)近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體；上聯(lián)是靜景，下聯(lián)是靜景。遠(yuǎn)與近相生，概括與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整的春景圖。濃艷的畫(huà)面色彩，諧調(diào)的畫(huà)面組合，相宜的動(dòng)靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。問(wèn)題：試從一個(gè)或兩個(gè)角度賞析這首詩(shī)。答案：詩(shī)里寫(xiě)黃鸝近景，白鷺遠(yuǎn)景，千秋雪遠(yuǎn)景，萬(wàn)里船近景。上聯(lián)黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫(huà)面。千秋雪顯得時(shí)間的永恒，萬(wàn)里船顯得空間的廣闊。一二句是動(dòng)景描寫(xiě)，三四句是靜景描寫(xiě)。畫(huà)面動(dòng)靜結(jié)合，色彩豐富鮮明，境界闊大，這樣，不僅給人以畫(huà)面美感，更促人深遠(yuǎn)的聯(lián)想?！捕钞?huà)中品詩(shī)由形象畫(huà)面的色調(diào)，把握詩(shī)人的情感思想讀一首詩(shī)，首先看它描寫(xiě)了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫(huà)面，具有鮮活，明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感那么是高昂樂(lè)觀的；反之，外在形象畫(huà)面具有陰暗、凄冷和消沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感那么是消沉傷感的。試比較下面兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者抒發(fā)的情感有什么不同秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。贈(zèng)別杜牧多情卻是總無(wú)情，惟覺(jué)樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫(xiě)白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫(huà)面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。如果說(shuō)那排云直上的白鶴是詩(shī)人發(fā)奮進(jìn)取形象的寫(xiě)照，那么，晴朗的秋空正是詩(shī)人寬廣胸懷、樂(lè)觀向上精神的外現(xiàn)。第二首寫(xiě)離筵寡歡場(chǎng)面。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺(jué)無(wú)情。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫(xiě)離人流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。在這兩首詩(shī)中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”形象，二者色調(diào)截然不同，前者是發(fā)奮向上的，后者是傷感愁苦的。臺(tái)城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤?！?〕這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。詩(shī)人為什么說(shuō)“臺(tái)城柳”“無(wú)情”？〔2〕有人說(shuō)詩(shī)人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說(shuō)法？為什么？答案：〔1〕因?yàn)殡m然六朝的繁華已如夢(mèng)遠(yuǎn)逝,而臺(tái)城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺(tái)城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢(mèng)轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明比照,因此詩(shī)人說(shuō)它“無(wú)情”。〔2〕同意。因?yàn)樵?shī)人身處晚唐，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無(wú)存，如夢(mèng)一場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩(shī)人憑吊臺(tái)城古跡，回憶六朝舊事，今之視昔如來(lái)者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今?！踩辰M合意象，探究?jī)?nèi)涵注意粗知簡(jiǎn)煉的人和事，特別是參與人活動(dòng)的情節(jié)意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩(shī)人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象在語(yǔ)言文字的融合與表現(xiàn)；是一首詩(shī)的構(gòu)成單位，是詩(shī)歌構(gòu)思核心。1、借助意象，品味意境。意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體。江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚(yú)等意象有機(jī)地組合成一幅清幽、靜謐的意境。怎樣體味古詩(shī)詞的意境？〔1〕抓畫(huà)面〔2〕激起聯(lián)想與想象〔3〕感受“此時(shí)”、“此景”中“此人”的“此情”2、借助意象，體味情感。詩(shī)歌的情和景是水乳交融的。清代王夫之有云：“情景名為二，而實(shí)不能離，神于詩(shī)者，妙合無(wú)垠。巧者那么有情中景，景中情”。一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊。墜落的夕陽(yáng)、無(wú)聲的落花、尋舊壘的歸燕幾個(gè)意象，可體會(huì)到全詞的感情基調(diào)是抒寫(xiě)對(duì)人事變遷的無(wú)比惆悵之情。就其不變者而言，天氣、亭臺(tái)閣與去年毫無(wú)二致；就其變者而言，夕陽(yáng)雖美好，但終究要漂浮。好鳥(niǎo)相鳴似有意，但落花流水卻無(wú)情。詞人在好鳥(niǎo)嬌花中嘆人生的雖美好，終將消亡。但“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰。寄全椒山中道士韋應(yīng)物今朝郡齋冷，忽念山中客。澗底束荊薪，歸來(lái)煮白食。欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕。落葉滿空山，何處尋行跡?！奥淙~滿空山”的景象里蘊(yùn)含著怎樣的情感？答案：“落葉滿空山”，秋風(fēng)蕭瑟，落葉滿山，杳無(wú)人跡，蕭索而凄清的環(huán)境，詩(shī)人想到他的道士朋友修行的清苦，對(duì)朋友的深切的關(guān)心；路徑難辨，欲行無(wú)路，無(wú)以對(duì)朋友予以慰藉的惆悵；詩(shī)人自己在”清冷中無(wú)以遣懷的寂寞?！奥淙~滿空山”的形象和這些情聯(lián)系起來(lái)，便構(gòu)成了情韻深長(zhǎng)、耐人尋味的意境。三、鑒賞詩(shī)歌的物象(意象)物象，即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。分析思路：提煉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。詩(shī)歌的意象：有單一的比喻性意象，襯托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。意象之情感：楊柳—惜別圓月—思念落葉—失意春風(fēng)—得意大?！_(kāi)闊流水—嘆惜古跡—懷舊梅花—傲視審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”、“見(jiàn)流水那么思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨那么凄楚悲涼”等等。比喻性意象讀曹植的《七步詩(shī)》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？問(wèn)：這首詩(shī)用豆萁、豆子分別比喻什么？用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟的迫害。襯托性意象讀王翰的《涼州詞》葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？問(wèn)：精美的酒杯和美酒襯托什么？將士將暢飲時(shí)，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。象征性意象讀王維的《送元二使安西》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。問(wèn)：“朝雨”“柳色”除了寫(xiě)春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？“朝雨”還襯托出詩(shī)人送別友人時(shí)的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。意象之情感2002年全國(guó)高考古詩(shī)鑒賞試題：春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？望月懷遠(yuǎn)[唐]張九齡海上升明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。懷遠(yuǎn)：思念正在遠(yuǎn)方的親人。遙夜：漫漫長(zhǎng)夜。竟夕：通宵。披衣：表示出戶。露滋：露水打濕。還寢：回臥室再睡。皎潔的明月從海上升起，遠(yuǎn)在天涯的親人與我同樣望月，思念對(duì)方。多情的人，埋怨漫漫長(zhǎng)夜，整個(gè)晚上想念親人。屋里光照耀眼，于是將燭熄滅，披衣步出門(mén)庭，月明夜深，露水濕衣，寒意襲人，此刻，恨不能捧一把月光送給遠(yuǎn)方親人。但是月光又怎么能抓在手里呢，還是回去再睡吧，也許能在夢(mèng)中與親人相會(huì)。這是一首望月懷人的詩(shī)。由望月引起相思，竟徹夜難眠，月光是引起相思的原因，又是相思的見(jiàn)證。詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)主人公的動(dòng)作表達(dá)主人公的內(nèi)心情感。2003年北京春季高考試題:閱讀下面唐詩(shī)，完成①——②題。聞雁韋應(yīng)物故園渺何處？歸思方悠哉?；茨锨镆褂辏啐S聞雁來(lái)。寒塘趙嘏曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁過(guò)南樓。問(wèn)：這兩首詩(shī)為什么都寫(xiě)到雁？〔這就是要求對(duì)大雁的意象進(jìn)行鑒賞〕答案：雁是留鳥(niǎo)，春秋遷徙，秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁。在獄詠蟬駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。

露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？

1、由__露重__等景物描寫(xiě)可以推知寫(xiě)的是__秋季___季節(jié)?！奥吨仫w難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”采用的是___虛實(shí)結(jié)合〔或比喻、象征〕_的表現(xiàn)手法，既寫(xiě)了蟬受到露水、風(fēng)的摧殘而無(wú)法高飛、無(wú)法高歌的處境，也表現(xiàn)了作者_(dá)_因?yàn)槭艿较莺Χ鵁o(wú)法施展個(gè)人抱負(fù)〔仕途不得志〕、即使有口也難辯不白之冤〔難以傳達(dá)心聲〕的處境。

2、作者的“高潔”象蟬一樣無(wú)人理解，那么你認(rèn)為作者的“予心”是什么？答案：作者的“予心”是有滿腹冤屈無(wú)處申訴，即使申訴也無(wú)人理解的憤慨，當(dāng)然也包含著即使不被理解也絕不放棄自己追求的高潔情操。江

漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。問(wèn)：⑴這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。⑵有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。亦可另抒己見(jiàn)。〔2004年高考廣東卷〕答案：⑴“第二聯(lián)中的‘片云’‘孤月’既為實(shí)景，也有喻義?！啤诳罩酗h蕩，就象自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長(zhǎng)夜中，月亮和‘我’都是如此的孤獨(dú)；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)那么是眼前實(shí)景，與上句之‘落日’喻象相對(duì)，虛實(shí)結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)，孤月獨(dú)照的冷清意境。”⑵①同意第一種說(shuō)法。詩(shī)中提到“心猶壯”“病欲蘇”“存老馬”等，從中可以詩(shī)人不怕病，不服老，希望為國(guó)效力。②同意第二種說(shuō)法。詩(shī)中寫(xiě)到“思?xì)w客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特別是結(jié)尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬都不如了嗎？表達(dá)了詩(shī)人醫(yī)生漂泊的滄桑之感和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤之情。三，意境是詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的，但由于作者豐富、濃烈的設(shè)色和興致盎然的景物描繪，并不引人進(jìn)入“愁”境，反而能使人得到一種美感。登鸛雀樓王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。這首詩(shī)不僅可以使人們看到一幅登樓遠(yuǎn)眺的無(wú)限廣闊的藝術(shù)圖畫(huà)，而且能夠有力地激發(fā)人們“更上一層樓”的思想愿望，提高人們的精神境界。結(jié)合注釋，閱讀下面這首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)所表現(xiàn)的意境的理解，100字左右。〔6分〕聽(tīng)張立本女吟高適危冠廣袖楚宮妝①，獨(dú)步閑庭逐夜涼。自把玉釵敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。注：①“危冠廣袖”是一種高冠寬袖窄腰的南方的貴族女裝。②砌竹，階沿下的修竹，以釵擊節(jié)是唐宋人歌吟的習(xí)慣。③清歌一曲，即吟歌一首。例如：這首詩(shī)創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境〔2分〕。暗藍(lán)色的天幕上一輪秋月高懸，涼爽的閑庭中女詩(shī)人依階低吟。清泠的吟詩(shī)聲和著玉釵敲竹的節(jié)拍飄蕩在寂靜的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一個(gè)峨冠廣袖的少女徘徊的身影?！?分〕意境是情與景的融合。讀者只要領(lǐng)會(huì)清雅幽靜之境，便能走進(jìn)女詩(shī)人超塵拔俗，淡雅清純的內(nèi)心世界。〔2分〕閱讀下面這首宋詞，完成后面的問(wèn)題。菩薩蠻晏幾道哀箏一弄《湘江曲》，聲聲寫(xiě)盡湘波綠。纖指十三弦，細(xì)將幽恨傳，當(dāng)筵秋水慢，玉柱斜飛燕。彈到斷腸時(shí)，春山眉黛低。①這首詞描寫(xiě)的是一種什么景象？主要內(nèi)容寫(xiě)的是什么？這首詞描寫(xiě)了一位彈箏女子在筵席間演奏的情景；主要內(nèi)容是描寫(xiě)彈奏樂(lè)曲和彈箏女的神情、動(dòng)作。②詞里集中對(duì)什么做了描寫(xiě)？精妙之處在哪里？就你有體會(huì)的一點(diǎn)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。一是集中描寫(xiě)音樂(lè)。上闕由曲名寫(xiě)起，令人聯(lián)想起湘水蕩漾的綠波?！皩?xiě)盡”二字，描寫(xiě)出箏曲之妙，境界已出。二是集中描寫(xiě)彈箏女子，這里用的是特寫(xiě)鏡頭。“纖指”突出了彈箏女孩年輕秀美的特征。下闋前兩句既含蓄地描繪出彈箏女聰穎靈巧、沉著專注的神態(tài)，又暗寫(xiě)出彈箏女柔和自重的性情，而且運(yùn)用鏡頭剪接手法轉(zhuǎn)寫(xiě)“玉柱”?！按荷矫槛斓汀保觅N切的比喻描寫(xiě)女子神情，和樂(lè)曲巧妙融為一體。早梅張渭一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。馬詩(shī)李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。問(wèn)1：這首詩(shī)塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？問(wèn)2：抒寫(xiě)詩(shī)人怎樣的思想感情？描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大顯身手的駿馬形象。抒寫(xiě)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。白鷺圖劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭。問(wèn)題：這是一首題畫(huà)詠物詩(shī)，詩(shī)人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象？白鷺是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清高而無(wú)人理解的悲劇形象。墨 梅王冕我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。①、這首詩(shī)表現(xiàn)了畫(huà)中梅花的＿＿＿＿＿＿的特點(diǎn) ②、寫(xiě)出了作者怎樣的品質(zhì)？答案：①、高潔、淡雅、樸素。②、寫(xiě)出了王冕不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。1、開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了“小松”怎樣的特點(diǎn)。2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)本詩(shī)主題的理解。答案：①描寫(xiě)了小松由小而大，具有頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn)。②這首詩(shī)以“松”寫(xiě)人，用“小松”初時(shí)不為人注意而最終長(zhǎng)成凌云大樹(shù)，比喻人才雖出身卑微而終能成就大業(yè)，批判了世人以身世取人的淺陋。閱讀元代王冕的一首詩(shī)，答復(fù)下列問(wèn)題冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。突然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。１、在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？答：梅花，突出了它耐寒、清高、報(bào)春的特點(diǎn)。２、作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？答：襯托、比照，表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。閱讀下面三首宋詩(shī)，完成后面的習(xí)題。病牛李綱耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。禾熟孫平仲百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。牛王安石朝耕及露下，暮耕連月出。自無(wú)一毛利，至有千箱實(shí)。這三首詩(shī)顯示出“牛”各自不同的思想境界，請(qǐng)各用一句話說(shuō)明。答案：第一首：“病?！毙挠胁黄蕉鵁o(wú)怨尤。第二首：老?！痹诮Y(jié)了債之后的輕松與滿足之中，追求平和與淡泊的生活情趣。第三首：“?！背焊湃菫榱巳藗兊睦妫蝿谌卧?，無(wú)私奉獻(xiàn)，決不索取。鑒賞詠物詩(shī)時(shí)需注意下面兩個(gè)方面。①?gòu)奈锶艘惑w的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。②運(yùn)用擬人的手法來(lái)表述事物的特點(diǎn)。2009高考語(yǔ)文考點(diǎn)拯救方案：鑒賞詩(shī)歌形象〔一〕一、閱讀下面一首宋詞，完成1—2題憶王孫春詞李重元萎萎芳草憶王孫①，柳外樓高空斷魂，杜宇聲聲不忍聞。欲黃昏，雨打梨花深閉門(mén)?！咀ⅰ竣偻鯇O；本指貴族公子，此處指主人公的丈夫。1.作者精心選取了哪些意象？這些意象營(yíng)造了什么樣的氣氛？〔4分〕2.杜牧的《清明》“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”，與李重元詞一樣，都寫(xiě)到了“斷魂”，但其所抒發(fā)的感情各不相同，試做簡(jiǎn)要的分析?！?分〕答案：1.〔4分〕作者精心選取了芳草萋萋、楊柳青青、杜宇悲啼、雨打梨花等四種意象。這些意象的組合營(yíng)造出暮春時(shí)節(jié)令人傷感的氣氛。2.〔4分〕杜詩(shī)寫(xiě)孤身趕路的行人雨中奔波，不見(jiàn)家人，“魂斷”指思鄉(xiāng)之情；李詞寫(xiě)閨中少婦登樓遠(yuǎn)眺，不見(jiàn)行人，徒使魂銷魄斷，“斷魂”是思夫之愁。二．閱讀下面一首宋詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。村居張舜民水繞陂田竹繞籬，榆錢(qián)落盡槿花稀。夕陽(yáng)牛背無(wú)人臥，帶得寒鴉兩兩歸?！?〕一、二兩句詩(shī)描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心境？答：〔2〕動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法是這首詩(shī)的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要賞析。答案：〔1〕描繪了流水繞田，青竹繞籬的寧?kù)o的田園風(fēng)光和榆錢(qián)落盡，槿花殘存的冷寂的清秋景象。表達(dá)了詩(shī)人悠閑寧?kù)o而又略帶清愁的心境?！?〕一、二兩句主要描寫(xiě)綠水、田地、翠竹、屋籬、榆樹(shù)、槿花等靜景，三、四兩句主要描寫(xiě)了行步遲遲的老牛，悄立牛背的寒鴉等動(dòng)景，前后動(dòng)靜結(jié)合，襯托出了寧?kù)o平和的氣氛。三．閱讀下面一首詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。明發(fā)房溪二首〔其一〕楊萬(wàn)里青天白日十分晴，轎上蕭蕭忽雨聲。卻是松梢霜水落，雨聲那得此聲清。⑴詩(shī)中哪一個(gè)字能概括全詩(shī)的意境特點(diǎn)？為什么？⑵這首詩(shī)的敘寫(xiě)曲折有致，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答案：⑴“清”。一個(gè)“清”字，不但晶瑩澄澈，而且還帶著泠泠清韻，呈現(xiàn)出清幽澄明的境界。⑵晴天突然聽(tīng)到雨聲，意外轉(zhuǎn)折引起懸念。詩(shī)人卻把晴日雨聲的謎底在第三句直接挑明，然后又在這根底上，回過(guò)頭去將“霜水”聲與一般的“雨聲”作比較，引出第四句來(lái)。這就使詩(shī)意多了一層曲折，詩(shī)境也顯得更為深邃。四.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題?！?分〕塞下曲常建玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫①歸去不稱王。天涯靜處無(wú)征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。【注釋】①烏孫，西域少數(shù)民族。據(jù)說(shuō)曾兩度與漢和親。〔1〕“詩(shī)眼”是詩(shī)歌中最精練傳神的字，這首詩(shī)歌的詩(shī)眼是什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明判斷的依據(jù)?！?分〕〔2〕邊塞詩(shī)大都以感情慷慨、充滿報(bào)國(guó)的忠貞或低徊的鄉(xiāng)思為特點(diǎn)。這首詩(shī)獨(dú)辟蹊徑，賦予了邊塞詩(shī)一種全新的意境。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！?分〕答案：〔1〕詩(shī)眼是“靜”，〔1分〕前兩句生動(dòng)概括了西漢朝廷與烏孫民族友好交往的史實(shí)，第三句描繪玉門(mén)關(guān)外的茫茫大漠，曾經(jīng)是積骸成陣的兵家要沖，如今卻享有和平寧?kù)o的生活，是通過(guò)“靜”字傳達(dá)出來(lái)的，因此說(shuō)“靜”是詩(shī)中之眼?！?分〕〔2〕這首詩(shī)既未炫耀武力，也不嗟嘆時(shí)運(yùn)，而是立足于民族和睦的高度，謳歌了化干戈為玉帛的和平友好的主題。作者熱情贊頌美好的和平，賦予邊塞詩(shī)一種全新的意境?！?分〕五．閱讀下面的唐詩(shī)，答復(fù)下列問(wèn)題?！?分〕處士盧岵山居溫庭筠西溪問(wèn)樵客，遙識(shí)主人家。古樹(shù)老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥(niǎo)飛散，滿山蕎麥花?！?〕試分析本詩(shī)的頷聯(lián)或頸聯(lián)景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。〔3分〕〔2〕這首詩(shī)中，作者用什么手法，刻畫(huà)了盧岵怎樣的形象？表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?分〕答案：〔1〕頷聯(lián)寫(xiě)作者赴山居途中所見(jiàn)，是近景?！?分〕蒼蒼古樹(shù)生長(zhǎng)于石縫之中，仿佛與石連為一體；泉水湍急而清澈，水底的沙石清晰可見(jiàn)。〔1分〕這兩句形象地描繪了山中特有的景物，表現(xiàn)了山居環(huán)境的古樸、清幽?！?分〕或：頸聯(lián)寫(xiě)作者在山中看到的遠(yuǎn)景?！?分〕一場(chǎng)春雨悄然而至，眾多的山峰在雨中顯得幽暗；山中云霧彌漫，那通往山居的小路彎彎曲曲延伸到云霧深處?！?分〕這兩句描繪了山居環(huán)境的高峻、幽深、奇特?！?分〕補(bǔ)充說(shuō)明：原詩(shī)“千風(fēng)隨雨暗”應(yīng)為“千峰隨雨暗”。如未更改，可將答案中的“山峰”改為“千峰”之意亦可。答出風(fēng)雨之中環(huán)境幽暗即可?！?〕襯托?！?分〕對(duì)盧岵山居清幽景色的描寫(xiě)，反映其生活的古樸，人品的高潔?！?分〕描寫(xiě)滿山的蕎麥花，顯出一片潔白，與處士山居風(fēng)光相映，使讀者對(duì)盧岵處士生活的古樸和人品的孤高有一個(gè)深刻的印象?！?分〕表達(dá)了作者對(duì)處士的景慕之情?！?分〕六．閱讀下面這首詞，答復(fù)下列問(wèn)題?！?分〕浣溪紗①納蘭性德〔清〕誰(shuí)念西風(fēng)單獨(dú)涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽(yáng)。被酒②莫驚春睡重，賭書(shū)消得潑茶香③，當(dāng)時(shí)只道是尋常?！咀ⅰ竣俦驹~為納蘭思念其早逝的妻子盧氏而作。②被酒：醉酒。③賭書(shū)潑茶：用李清照、趙明誠(chéng)典，形容伉儷情深，志趣相投。〔1〕詞的上闋刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的人物形象?是如何刻畫(huà)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?分〕〔2〕你認(rèn)為“當(dāng)時(shí)只道是尋?！币痪溆泻紊钜?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?分〕答案：①一個(gè)形單影只、陷人對(duì)亡妻無(wú)限哀思的詞人的形象。〔2分〕既有直接描寫(xiě)，也有景物的襯托渲染。〔1分〕先以“西風(fēng)”中單獨(dú)悲傷奠定一種感傷的基調(diào)，繼而以蕭瑟的“黃葉”、緊閉的“疏窗”和即將墜落的“殘陽(yáng)”與之照應(yīng)，渲染思念之苦。〔1分，意思對(duì)即可〕②當(dāng)時(shí)只是尋常情景，只有失去它之后才懂得珍惜。往日的幸福未能珍惜，今天卻再也無(wú)法挽回，表現(xiàn)了作者的傷心與無(wú)奈?！?分〕這一句字字含淚，深刻表現(xiàn)了亡妻之痛?！?分〕七．閱讀下面兩首宋詞，然后答復(fù)下列問(wèn)題?！?分〕野步宋周密麥隴風(fēng)來(lái)翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無(wú)事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。野步清趙翼峭寒催換木棉裘，倚仗郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭?！?〕從人物形象的角度，談?wù)剝墒自?shī)分別呈現(xiàn)了怎樣的一個(gè)野步者的形象?！?分〕〔2〕這兩首詩(shī)的三、四句都重點(diǎn)運(yùn)用了同一種表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)作者的內(nèi)心情感，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析?！?分〕答案：〔1〕第一首詩(shī)給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隱逸者形象；第二首詩(shī)給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能依仗在近郊漫步的老者形象?！?分〕〔2〕兩首詩(shī)三、四句都運(yùn)用了擬人的手法：周詩(shī)賦予蝴蝶以人的感情，溫暖的春風(fēng)讓紛飛的蝴蝶陶醉了，“爛醉”二字形象地表現(xiàn)出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉形態(tài)，也把作者目睹此景時(shí)陶然之情和盤(pán)托出；趙詩(shī)將“秋風(fēng)”擬人化，認(rèn)為它是是“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風(fēng)吹走了一年年時(shí)光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至之感形象地表達(dá)出來(lái)?！?分，各2分〕八．閱讀下面的詩(shī)歌，然后答復(fù)下列問(wèn)題?！?分〕絕句(金)王庭筠竹影和詩(shī)瘦，梅花入夢(mèng)香?？蓱z今夜月，不肯下西廂。(1)詩(shī)歌前兩句營(yíng)造出了一種什么樣的意境?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)(2)第三四兩句透露出作者怎樣的情緒?你是如何理解的。(4分)答案：(1)前兩句從視覺(jué)和嗅覺(jué)的角度描寫(xiě)出詩(shī)人居處清幽的意境。首句詩(shī)人用“瘦’’字將具有清瘦形象的竹和具有清瘦風(fēng)格的詩(shī)聯(lián)系起來(lái)，為全詩(shī)定下了清瘦的意境氣氛。第二句的“人夢(mèng)香”那么將現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境聯(lián)系起來(lái)，梅花在月光中發(fā)出幽香，這香氣濃郁、悠長(zhǎng)，還伴隨詩(shī)人進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。將竹與梅這樣的自然物象與詩(shī)與夢(mèng)這樣的人為之物融合在詩(shī)句中，這就構(gòu)成了景中有情、情中有景、情景交融的高妙意境。(能答出“清幽’’的意境，得2分；有恰當(dāng)?shù)姆治?，?分，意思對(duì)即可)(2)三四兩句寫(xiě)今夜之月不肯下西廂，透露出一股月與人不能互通情愫的遺憾或幽怨的情緒。這種遺憾或幽怨，也許是有情人天各一方，不能互通情懷；也許是君臣阻隔，上下無(wú)從溝通；也許只是詩(shī)人置身此時(shí)此景的一種感受。(能答出第一問(wèn)，得2分；第二問(wèn)具有開(kāi)放性，答案符合“遺憾或幽怨的情緒”特點(diǎn)且能自圓其說(shuō)即可得2分)九、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。暮春歸故山草堂錢(qián)起谷口春殘黃鳥(niǎo)稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸?！?〕詩(shī)人筆下的“暮春”有什么特點(diǎn)？詩(shī)人是如何表現(xiàn)“暮春”景象的？〔4分〕〔2〕三、四兩句表現(xiàn)了作者怎樣的生活情趣?詩(shī)人主要采用什么手法刻畫(huà)“幽竹”的形象？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析?！?分〕答案：〔1〕①春光已逝、凋零空寂?！?分〕②詩(shī)人先以“春殘”二字概括來(lái)扣題；再用“黃鳥(niǎo)稀”、“辛夷盡”、“杏花飛”等特征性景物渲染氣氛?！?分〕〔2〕①“不改清陰”，簡(jiǎn)煉而準(zhǔn)確地概括了翠竹內(nèi)在與外在和諧統(tǒng)一的美，形象地表現(xiàn)出幽竹不畏春殘、不為俗屈的高尚精神品質(zhì)；〔2分〕“待我歸”與“憐幽竹”相應(yīng)，構(gòu)成物我相親的意境?！?分〕表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)守高潔的生活情趣。〔1分〕②在“鳥(niǎo)歸”“花盡”的暮春時(shí)節(jié)，窗前幽竹，翠綠蔥蘢，搖曳多姿，好似不改初衷，深情地迎接主人的歸來(lái)?！?分〕詩(shī)人以春鳥(niǎo)、春花之“改”反襯幽竹“不改清陰”，刻畫(huà)出幽竹不畏春殘、不為俗屈的高尚品質(zhì)。十．閱讀下面一首宋詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。過(guò)杭州故宮二首(其一)[宋]謝翱禾黍①何人為守閽②？落花臺(tái)殿黯銷魂。朝元閣③下歸來(lái)燕，不見(jiàn)前頭鸚鵡言!【注釋】①禾黍：指國(guó)亡之悲，此處代南宋故宮。②閽：多指宮門(mén)。③朝元閣：唐代長(zhǎng)安驪山上的閣名，它與華清宮、長(zhǎng)生殿都是天寶年間唐玄宗、楊貴妃經(jīng)常游宴的處所。此處借用泛指杭州故宮的建筑。(1)一、二兩句寫(xiě)了什么景象?有什么作用?(2)唐代詩(shī)人朱慶馀《宮詞》云：“寂寂花時(shí)閉院門(mén)，美人相并立瓊軒。含情欲說(shuō)宮中事，鸚鵡前頭不敢言。”這首詩(shī)和謝翱詩(shī)都寫(xiě)到了鸚鵡，但兩者的作用不同，請(qǐng)作賞析。答案：(1)寫(xiě)了南宋故宮被毀壞后的荒涼景象：曾經(jīng)有武士嚴(yán)密防守的宮門(mén)，如今一片死寂；曾經(jīng)是千官鵠立、花迎劍佩的地方，如今卻臺(tái)荒殿冷，落花滿地。(2分)渲染了凄涼的氣氛，表達(dá)了作者的感傷之情。(2分)(2)朱詩(shī)中描寫(xiě)兩位宮女并立瓊軒，“含情欲說(shuō)宮中事”，但看見(jiàn)前頭有鸚鵡，怕它學(xué)舌，因而不敢言說(shuō)。作者通過(guò)“鸚鵡”含蓄寫(xiě)出了宮女心中的幽怨。(2分)謝詩(shī)通過(guò)燕子歸來(lái)但連它的伙伴鸚鵡也找不著了，暗示南宋宮廷中從前人來(lái)人往，笑語(yǔ)聲喧，引得鸚鵡頻頻學(xué)舌，而如今卻是人去殿空，鸚鵡都無(wú)從尋覓。這寫(xiě)出了作者對(duì)昔盛今衰的感慨及亡國(guó)之痛。(2分)w2009高考語(yǔ)文考點(diǎn)拯救方案：鑒賞詩(shī)歌形象〔二〕一、閱讀下面這首詩(shī)歌，完成1—2題。〔6分〕禾熟①宋?孔平仲百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇②谷登場(chǎng)。老牛粗了③耕耘債，嚙草坡頭臥夕陽(yáng)。[注]①此詩(shī)很像一幅古代農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)。清初畫(huà)家曾借此題畫(huà)。詩(shī)人做過(guò)地方官吏，熟悉農(nóng)村情況。他多遭貶謫，厭倦官場(chǎng)，正好借這鄉(xiāng)村的野樸淘洗心情，抒發(fā)胸中的積郁。②竇：水道，水溝。③粗了：剛了結(jié)。1、一、二兩句，勾勒出了農(nóng)村的景象?！?分〕2、三、四兩句取象老牛，詩(shī)家評(píng)說(shuō)“用意很深”。對(duì)詩(shī)人的“用意”，你是怎樣理解的？〔4分〕答案：1、豐收〔2分〕2、詩(shī)人借剛釋重負(fù)、臥坡吃草的老牛抒發(fā)內(nèi)心的郁悶：自己仕途坎坷，官場(chǎng)勞頓，何異于老牛的耕耘之債？然而老牛的役債有了結(jié)的時(shí)日，而自己何嘗不想卸卻重負(fù)，舒閑疲憊的心呢?！?分，意思根本符合即可，有欠缺酌扣〕二、閱讀下面這首詩(shī)歌，完成1—2題。(6分)醉花間(唐)馮廷巳睛雪小國(guó)春未到，池邊梅自早。高樹(shù)鵲銜巢，斜月明寒草。山川風(fēng)景好，自古金陵道。少年看卻老。相篷莫厭醉金杯，別離多，歡會(huì)少。1．作者通過(guò)“晴雪”“池”“梅”等意象，描繪了怎樣的景象?請(qǐng)簡(jiǎn)析。(2分)2．王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)到：“正中(馮延巳)詞除《鵲踏枝》《菩薩蠻》十?dāng)?shù)闋最暄赫外，如《醉花間》之‘高樹(shù)鵲銜巢，斜月明寒草’，余謂韋蘇州之‘流螢渡高閣’，孟襄陽(yáng)之‘疏雨滴梧桐’不能過(guò)也?！庇腥苏J(rèn)為“斜月明寒草”句讀來(lái)不順，如將之改為“明月斜寒草”似乎更上口，意境也不為差。你的看法是什么?為什么?(4分)答案：1．(2分)作者用“晴雪”“池”“梅”等意象，描繪出“小園”蓬勃生機(jī)的早春氣息。(1分)詞句中春雖未到，但不遠(yuǎn)矣，概因日晴雪融，梅花盛開(kāi)，池水碧綠，在點(diǎn)明“小園”已經(jīng)充滿了活力與生機(jī)，這都是大地蘇醒的先兆。(1分)2．(4分)同意王國(guó)維的看法。(1分)詞中的“月”是“斜月”，說(shuō)明此時(shí)的月并非滿月，光為微光，這樣的月光照在夜晚生出寒氣的草上，渲染出一幅冷、寂之境。(1分)再與前句“高樹(shù)鵲銜巢”結(jié)合起來(lái)，環(huán)境的特點(diǎn)更為清晰。(1分)而如改為“明月”，那么光線小同，意境也會(huì)不同。(1分)(如答同意“有人”的看法，分析合情理，能自圓其說(shuō)，亦可。)三．閱讀下面的宋詞，然后答復(fù)下列問(wèn)題。(7分)卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)?縹緲孤鴻彩。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。(1)詞中的“幽人”是指誰(shuí)?他在詞中是怎祥的形象?(2分)(2)試簡(jiǎn)要分析本詞通過(guò)“孤鴻”這一意象，營(yíng)造了怎樣的意境?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(5分)答案：(1)詞中“幽人”是指作者(或：詞人、蘇軾、蘇東坡)(1分)?！坝娜恕痹谠~中是一個(gè)孤獨(dú)寂寞又不茍安的形象。(1分)(2)“孤鴻”與“缺月”“疏桐”“更漏”“幽人”“沙洲”一起營(yíng)造了一種幽獨(dú)凄清的意境。(2分)以“驚起”“無(wú)人省”“揀盡寒枝不肯棲”的“寂寞”“孤鴻”自喻，(1分)表達(dá)了作者遭貶后內(nèi)心的孤苦(或“孤傲”)和清高。(2分，必須有“孤傲”或“清高”或“不求茍安”等詞語(yǔ)才能計(jì)分)四．閱讀下面這首詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。江上早秋①〔明〕袁凱靡靡菰蒲已滿陂，菱花菱葉共參差。即從景物看身世，卻怪飄零枉歲時(shí)。得食野鳧爭(zhēng)去遠(yuǎn)，避風(fēng)江鸛獨(dú)歸遲。干戈此日連秋色，頭白尤多宋玉悲。【注】①此詩(shī)為袁凱1356年所作，此時(shí)詩(shī)人正好40歲，人到中年；而1351年，韓山童等發(fā)動(dòng)河工起義，1353年，張士誠(chéng)率鹽丁起兵，攻克高郵等地，1355年劉福通率紅巾軍起義，1356年朱元璋的軍隊(duì)攻下金陵?！?〕首聯(lián)描寫(xiě)了怎樣的景象？在全詩(shī)有何作用？〔４分〕〔2〕指出“宋玉悲”在詩(shī)中的具體內(nèi)容，并簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。〔６分〕答案：〔1〕江邊鋪滿東倒西歪的菰蒲，長(zhǎng)著上下參差的菱花和菱葉，②點(diǎn)明江上早秋季節(jié)，為全詩(shī)渲染了悲涼的氣氛?！?〕①身世飄零之假設(shè)。②光陰蹉跎之嘆。③窮途落魄，功業(yè)無(wú)成之傷感。④戰(zhàn)禍連年，社會(huì)動(dòng)亂之憂患。⑤借景抒情或者用典。五、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題?！?分〕溪居即事崔道融籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)①。注：①卻關(guān)：翻開(kāi)門(mén)閂。⑴作者用“”和“”兩個(gè)字〔用原文答復(fù)〕，塑造了一個(gè)的兒童形象?！?分〕⑵這首詩(shī)流露出了詩(shī)人怎樣的思想感情？〔2分〕答案：⑴“疑”“急”，塑造了一個(gè)熱情淳樸、天真可愛(ài)的兒童形象〔也可參考“好奇、急迫、興奮”等?！尝屏髀冻隽嗽?shī)人悠閑自得、恬靜閑適的思想情趣?！蔡崾荆骸安幌荡钡臒o(wú)心；釣魚(yú)灣的恬靜；春風(fēng)“吹”的生氣盎然。詩(shī)人給我們展示了一幅風(fēng)景畫(huà)：村莊、柴門(mén)、小船、兒童……靜中有動(dòng)，動(dòng)中見(jiàn)靜，一切都很和諧而富有詩(shī)意，使人感受到濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息?！沉?、閱讀清代鄭燮的兩首詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。漁家賣(mài)得鮮魚(yú)百二錢(qián)，糴糧炊飯放歸船。拔來(lái)濕葦燒難著，曬在垂楊古岸邊。濰縣署中畫(huà)竹呈年伯包大中丞括［注］衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。［注］這首詩(shī)是鄭燮任山東濰縣知縣時(shí)送給山東巡撫包括的一幅墨竹畫(huà)上的題畫(huà)詩(shī)。1．從這兩首詩(shī)中看，作者是怎樣一個(gè)人物？對(duì)“漁家”有著怎樣的感情？〔5分〕2．第二首是題畫(huà)詩(shī)，詩(shī)中運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)就其中的一種加以賞析。〔6分〕答案：1．作者是一個(gè)關(guān)心民生疾苦的縣官。作者對(duì)漁家艱難的生活有著深切的同情?！惨稽c(diǎn)2分〕2．例如一：托物言志。詩(shī)人借畫(huà)中之竹抒情，把蕭蕭的竹聲與民間疾苦聲聯(lián)系在一起，表達(dá)了做好民眾父母官的心聲；又由于這幅畫(huà)是送給上司大中丞的，所以又有幾分勸勉之意蘊(yùn)涵其中。例如二：虛實(shí)結(jié)合。畫(huà)中之竹是實(shí)，蕭蕭的竹聲與民間疾苦聲是虛；畫(huà)上的一枝一葉是實(shí)，而它所關(guān)聯(lián)的百姓情感是虛。以眼前實(shí)的畫(huà)面，點(diǎn)示出應(yīng)該關(guān)注的民間疾苦，巧妙自然且意味深長(zhǎng)?！矎钠渌矫?，言之成理亦可。如把竹之“蕭蕭”聲比喻為百姓的“疾苦聲”；用“一枝一葉”比喻百姓生活中的瑣細(xì)小事，“一枝一葉總關(guān)情”暗含著一個(gè)“當(dāng)官應(yīng)為民著想”的關(guān)心民生的問(wèn)題。再如豐富的聯(lián)想、婉轉(zhuǎn)的諷喻等?！称?、閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成1—2題。〔6分〕參軍行陳羽海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪。參軍行王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。注：〔1〕海：當(dāng)時(shí)天山附近的大湖?！?〕關(guān)山：山川關(guān)隘。指山川阻隔的故土。1．這兩首詩(shī)中有關(guān)征人的形象有何不同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！?分〕2．兩首詩(shī)在抒發(fā)感情上采用了同一種表現(xiàn)手法，請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。〔4分〕答案：1．陳詩(shī)中的將士們不畏嚴(yán)寒，勇登天山，精神振奮，豪情萬(wàn)丈，積極樂(lè)觀；王詩(shī)中的征人背井離鄉(xiāng)，感情蒼涼、悲愴，心中充滿離愁別恨。2．都運(yùn)用了襯托的藝術(shù)手法刻畫(huà)人物。陳詩(shī)通過(guò)對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，用環(huán)境的惡劣來(lái)襯托戍邊將士無(wú)所畏懼的精神，用“橫笛”“紅旗”等意象襯托征人們的壯志和豪情，全詩(shī)具有詩(shī)情畫(huà)意之美；王詩(shī)不直接抒寫(xiě)征人的離愁別恨，而是通過(guò)琵琶曲聲、凄清的“秋月”等景物來(lái)襯托感情，深沉感人。八、閱讀下面這兩首唐詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。青樓①曲二首王昌齡白馬金鞍從武皇②，旌旗十萬(wàn)宿長(zhǎng)楊③。樓頭小婦鳴箏坐，遙見(jiàn)飛塵入建章④。馳道楊花滿御溝，紅妝漫綰上青樓。金章紫綬千余騎，夫婿朝回初拜侯?！咀ⅰ竣偾鄻牵簨D女所居華美的樓。②武皇：漢武帝，在這首詩(shī)中是以漢代唐。③長(zhǎng)楊：行宮名，皇家射獵、校武之處。④建章：宮殿名，在長(zhǎng)安未央殿西。〔1〕這兩首詩(shī)的內(nèi)容是彼此照應(yīng)的，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要說(shuō)明?！?〕這兩首詩(shī)是如何塑造青年將軍形象的？請(qǐng)從藝術(shù)手法角度進(jìn)行分析。答案：〔1〕(4分)第一首寫(xiě)“白馬金鞍”的將軍率千軍萬(wàn)馬凱旋歸來(lái)，“樓頭小婦”鳴箏注視，第二首點(diǎn)出兩人關(guān)系，原來(lái)他們是夫妻，妻子關(guān)注得功歸來(lái)的丈夫，為他立功拜侯而欣喜?！?〕〔4分〕正面描寫(xiě)：通過(guò)將軍“白馬金鞍”的裝束、“旌旗十萬(wàn)”及馬踏楊花吹滿御溝的聲勢(shì)、“金章紫綬”的封賞，突現(xiàn)了他威風(fēng)凜凜、年輕有為的驍勇形象。側(cè)面描寫(xiě)：以“樓頭小婦”的視角關(guān)注大軍歸來(lái)的一舉一動(dòng)，表達(dá)出一種為國(guó)立功的榮耀感，以美人來(lái)襯托英雄，使英雄形象更為鮮明，令人艷羨，突顯一種盛唐氣象。九、閱讀下面的唐詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。余干旅舍①劉長(zhǎng)卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨(dú)鳥(niǎo)背人飛。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣?【注】①本詩(shī)是劉長(zhǎng)卿寄居在余干〔今屬江西〕旅舍時(shí)所作。〔1〕這首詩(shī)酸用了哪些意象米表達(dá)離情鄉(xiāng)思？〔2分〕〔2〕有人評(píng)論此詩(shī)具有“時(shí)漸進(jìn)，情漸濃”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)意象賞析?！?分〕答案：(1)暮天，楓葉(霜葉)，孤城，獨(dú)鳥(niǎo)，渡口，月，搗寒衣。(2分。寫(xiě)出三個(gè)意象得1分，五個(gè)意象得總分值。)(2)暮色初起，稀稀落落的楓林(飄零的霜葉)觸動(dòng)了詩(shī)人的離情鄉(xiāng)思；//隨著暮色漸濃，孤城關(guān)閉，獨(dú)鳥(niǎo)歸巢，詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之情漸深；//夜幕降臨，明月初上，空寂的渡頭更讓詩(shī)人鄉(xiāng)心欲絕：//偏偏在這個(gè)時(shí)候，卻不知哪里傳來(lái)?yè)v寒衣的砧聲，詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情更加濃烈。//詩(shī)歌正是借助這一系列引發(fā)鄉(xiāng)愁的意象，隨著時(shí)間推進(jìn)不斷疊現(xiàn)，從而使離情鄉(xiāng)思逐漸濃化。(4分。五個(gè)層次，每層1分，答對(duì)四個(gè)層次得總分值。意思對(duì)即可。)十.閱讀下面這首詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題?！?分〕冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。突然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春?！?〕在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？〔4分〕〔2〕作者主要運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，試選取其一，賞析其表達(dá)效果？〔4分〕答案：〔1〕作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒〔冰雪林中著此身〕、清高〔不同桃李混芳?jí)m〕、報(bào)春〔散作乾坤萬(wàn)里春〕的特征。〔2〕主要運(yùn)用了襯托手法，用冰雪襯托梅，突出梅花的堅(jiān)毅〔或者比照手法，用桃李與梅花比照，以顯示梅之高潔守志；或者托物言志手法，借寫(xiě)梅花的堅(jiān)毅清高來(lái)表現(xiàn)自己的人生態(tài)度〕，表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。鑒賞詩(shī)歌形象專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題?！?分〕秋夜曲張仲素丁丁漏水夜何長(zhǎng)，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲(chóng)通夕響，征衣未寄奠飛霜?！?〕詩(shī)的最后一句是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，透過(guò)它可以推知詩(shī)中主人公的身份及感情。主人公是個(gè)什么人，有怎樣的思想感情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要答復(fù)?！?〕"秋逼暗蟲(chóng)通夕響"一句在整首詩(shī)中起到哪些作用？答案：〔1〕詩(shī)中主人公是位丈夫遠(yuǎn)行的思婦〔或"……的婦女"，或"……的閨中女子"〕?！?分〕詩(shī)歌表現(xiàn)她丈夫遠(yuǎn)行獨(dú)守閨中的凄清孤寂和關(guān)心〔關(guān)心〕丈夫的無(wú)限深情?！?分〕〔2〕照應(yīng)詩(shī)題〔1分〕；表現(xiàn)秋蟲(chóng)嗚叫時(shí)間之長(zhǎng)〔1分〕；暗示思婦〔主人公〕徹夜不眠〔1分〕；襯托思婦〔主人公〕離情縈懷和難耐的寂寞〔2分〕。以上兩題不要求結(jié)合詩(shī)句分析表達(dá)。2．閱讀下面這首詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。〔8分〕冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。突然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春?！?〕在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？〔4分〕〔2〕作者主要運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，試選取其一，賞析其表達(dá)效果？〔4分〕答案：〔1〕作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒〔冰雪林中著此身〕、清高〔不同桃李混芳?jí)m〕、報(bào)春〔散作乾坤萬(wàn)里春〕的特征?！?〕主要運(yùn)用了襯托手法，用冰雪襯托梅，突出梅花的堅(jiān)毅〔或者比照手法，用桃李與梅花比照，以顯示梅之高潔守志；或者托物言志手法，借寫(xiě)梅花的堅(jiān)毅清高來(lái)表現(xiàn)自己的人生態(tài)度〕，表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。3．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。孤雁①杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云。望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。【注】①作者寫(xiě)此詩(shī)時(shí)正值安史之亂，社會(huì)動(dòng)亂不安。(1)詩(shī)的前三聯(lián)反映了詩(shī)人怎樣的生活境遇?(4分)(2)詩(shī)人為什么要寫(xiě)野鴉這一形象?(4分)答案：(1)詩(shī)人以孤雁自喻，反映了他流落他鄉(xiāng)，親朋離散(2分，“離散”意答出即可得2分)，天各一方，杳無(wú)音信，可他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在渴望重逢(2分，“渴望”意答出即可得2分)。(2)詩(shī)人用野鴉這一形象比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些無(wú)聊的俗客庸夫(2分)，也更突出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的悲哀凄苦(2分，答出“悲哀凄苦”即可給2分，意思對(duì)即可)。4、閱讀下面這首宋詞，然后答復(fù)下列問(wèn)題。南柯子王炎山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)=1\*GB3①。要得一犁水足望年豐。［注］=1\*GB3①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。上闋中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫(huà)面？作者寫(xiě)這句詩(shī)是為惜春傷懷嗎？為什么？答案：［解題指導(dǎo)］這道題考查的是對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的再現(xiàn)，屬于“什么形象”。解答這類題目，首先對(duì)整首詩(shī)歌有一個(gè)大致的了解；其次是對(duì)畫(huà)面本身有一個(gè)準(zhǔn)確而全面的把握；再次是選用準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作答。這首詞詠嘆了農(nóng)民的勞動(dòng)生活，流露了與之聲息相通的質(zhì)樸而健康的感情。上闋以景語(yǔ)起筆，山色昏暗，烏云密布，寒雨將至。數(shù)枝嬌花映入眼簾。但接下來(lái)卻勸人勿惜花、莫惆悵，不同于常筆。下闋又宕開(kāi)去，將筆觸伸向阡陌，寫(xiě)不避風(fēng)雨勞作的農(nóng)人，遂引發(fā)了“人間辛苦是三農(nóng)”的感慨。表達(dá)農(nóng)民“要得一犁水足望年豐”。把握畫(huà)面形象、內(nèi)容，要準(zhǔn)確理解“幽艷”和“濕啼紅”這兩個(gè)要素，“幽艷”指代鮮花，“濕啼紅”是露水打濕了鮮花，鮮花紅艷、惹人愛(ài)憐之意。在理解了形象之后，是否惜春傷懷，就十分清楚了。[答案]一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫(huà)面。不是為惜春傷懷?？梢詮膬蓚€(gè)方面看出：一是作者接著“數(shù)枝”句說(shuō)“莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)”；二是在烏云密布、寒雨將至?xí)r，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。5、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題?；瓷蠞O者鄭谷白頭波上白頭翁，家逐船移江浦=1\*GB3①風(fēng)。一尺鱸魚(yú)新釣得，兒孫吹火荻花中。［注］=1\*GB3①江浦：河流入海處。=1\*GB2⑴詩(shī)的第一句是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，表現(xiàn)什么內(nèi)容？畫(huà)面的背景、色彩上有什么特點(diǎn)？=2\*GB2⑵這是一幅漁家生活圖。你對(duì)這首詩(shī)中的漁家生活有什么認(rèn)識(shí)？答案：=1\*GB2⑴表現(xiàn)內(nèi)容：表現(xiàn)了漁者駕舟淮上勞作的情景?！不颍簼O者搏擊風(fēng)浪的雄姿?！钞?huà)面特點(diǎn)：背景廣闊，色彩明朗和諧。=2\*GB2⑵有艱辛的勞動(dòng)，也有生活的樂(lè)趣，隨遇而安自由自在。6、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。小松荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)山蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。詩(shī)歌寫(xiě)出了小松怎樣的特征？答案：生長(zhǎng)在普通環(huán)境中卻出類拔萃。7、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。詠風(fēng)王勃肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶=1\*GB3①，卷霧出山楹=2\*GB3②。去來(lái)固無(wú)跡，動(dòng)息如有情日落山水靜，為君起松聲。［注］=1\*GB3①澗戶：澗邊的人家；=2\*GB3②山楹：就山巖鑿成的房屋，指普通人家。詩(shī)人筆下的風(fēng)是個(gè)什么樣的形象？試作具體說(shuō)明。答案：詩(shī)人筆下的風(fēng)是一個(gè)不知疲倦、不辭辛苦的奉獻(xiàn)者和“有情”人的形象。它使山林清爽，它驅(qū)散煙霾，卷走云霧，并且在日落山靜的時(shí)候，為人們吹響松濤，奏起大自然的樂(lè)章。8、閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。鷓鴣天蘇軾林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼?？傆^全詞，你看到了一個(gè)什么樣的人物形象？試作簡(jiǎn)要分析。答案：一個(gè)抑郁不得志的閑人。上闋借景抒情，通過(guò)一幅幅畫(huà)面，展現(xiàn)詩(shī)人那種百無(wú)聊賴、無(wú)可奈何的心境；下闋直接寫(xiě)人物的抑郁，結(jié)尾點(diǎn)出主題，一個(gè)得過(guò)且過(guò)，是復(fù)一日地消磨歲月又無(wú)可奈何的人物形象展現(xiàn)在讀者面前?！病伴e適、悠然、豁達(dá)”是一方面，“得過(guò)且過(guò)又無(wú)可奈何”是另一面〕9.閱讀下面這兩首唐詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題?！?分〕青樓①曲二首王昌齡白馬金鞍從武皇②，旌旗十萬(wàn)宿長(zhǎng)楊③。樓頭小婦鳴箏坐，遙見(jiàn)飛塵入建章④。馳道楊花滿御溝，紅妝漫綰上青樓。金章紫綬千余騎，夫婿朝回初拜侯?！咀ⅰ竣偾鄻牵簨D女所居華美的樓。②武皇：漢武帝，在這首詩(shī)中是以漢代唐。③長(zhǎng)楊：行宮名，皇家射獵、校武之處。④建章：宮殿名，在長(zhǎng)安未央殿西?！?〕這兩首詩(shī)的內(nèi)容是彼此照應(yīng)的，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要說(shuō)明?！?〕這兩首詩(shī)是如何塑造青年將軍形象的？請(qǐng)從藝術(shù)手法角度進(jìn)行分析。答案：〔8分〕〔1〕(4分)第一首寫(xiě)“白馬金鞍”的將軍率千軍萬(wàn)馬凱旋歸來(lái)，“樓頭小婦”鳴箏注視，第二首點(diǎn)出兩人關(guān)系，原來(lái)他們是夫妻，妻子關(guān)注得功歸來(lái)的丈夫，為他立功拜侯而欣喜。〔2〕〔4分〕正面描寫(xiě)：通過(guò)將軍“白馬金鞍”的裝束、“旌旗十萬(wàn)”及馬踏楊花吹滿御溝的聲勢(shì)、“金章紫綬”的封賞，突現(xiàn)了他威風(fēng)凜凜、年輕有為的驍勇形象。側(cè)面描寫(xiě)：以“樓頭小婦”的視角關(guān)注大軍歸來(lái)的一舉一動(dòng)，表達(dá)出一種為國(guó)立功的榮耀感，以美人來(lái)襯托英雄，使英雄形象更為鮮明，令人艷羨，突顯一種盛唐氣象。10、閱讀下面的詩(shī)歌，按照要求，完成賞析。(6分)飲酒二十首〔其八〕陶淵明青松在東園，眾草沒(méi)其姿，凝霜殄異類，卓然見(jiàn)高枝。連林人不覺(jué)，獨(dú)樹(shù)眾乃奇。提壺?fù)岷?，遠(yuǎn)望時(shí)復(fù)為。吾生夢(mèng)幻間，何事紲塵羈?！咀⑨尅考?，系，縛?！?〕計(jì)歌前六句運(yùn)用什么方法塑造了怎樣的青松形象?！?分〕〔2〕請(qǐng)分析詩(shī)歌結(jié)筆〔“吾生夢(mèng)幻間，何事紲塵羈”兩句〕與上文的關(guān)系。〔3分〕答案：〔1〕詩(shī)人用“眾草”反襯“青松”，以“連林”反襯“獨(dú)樹(shù)”，〔1分〕塑造了青松不畏嚴(yán)寒、挺拔超凡〔卓然獨(dú)立〕的高大形象?！?分〕〔2〕詩(shī)歌前半局部贊美青松的高貴品質(zhì)，抒發(fā)作者對(duì)青松的知賞，〔1分〕結(jié)句說(shuō)人生如夢(mèng)幻，世事〔塵世、仕途〕如塵網(wǎng)，〔1分〕表現(xiàn)了自己對(duì)青松般堅(jiān)貞高潔〔獨(dú)立自由〕的人格的珍視與期許。〔1分〕或答為：詩(shī)歌托物〔前半局部寫(xiě)青松〕言志〔結(jié)句說(shuō)明自己的志趣〕、卒章顯志，〔1分〕不凋的青松，正是詩(shī)人挺立不屈的性格的象征，也表現(xiàn)了作者對(duì)這種卓越非凡的志趣的追求。2分。詩(shī)歌大意：在深秋的東園里//紛亂的雜草埋沒(méi)了青松的身影//當(dāng)白霜清掃大地的時(shí)候//就會(huì)看見(jiàn)青松卓然的身姿//世上的俗人怎知其深意//樹(shù)們也沒(méi)有必要感到驚奇//我提著酒壺扶著它的枝干//曾經(jīng)屢次默默的遠(yuǎn)望//我這一生好似做了一個(gè)幻夢(mèng)//是什么原因把我留在這無(wú)奈的塵世11．閱讀下面兩首詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題?！?分〕菊〔唐〕鄭谷王孫莫把比蓬蒿，九月枝頭近鬢毛。露濕秋香滿地岸，向來(lái)不羨瓦松高。題菊花〔唐〕黃巢颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)。他年我假設(shè)為青帝①,報(bào)與桃花一處開(kāi)。【注】青帝：分管春天的天神?！?〕鄭谷的詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)菊花的高尚品質(zhì)的？主要采用了哪種表現(xiàn)手法？〔4分〕〔2〕請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩首詩(shī)歌所抒發(fā)的感情有何不同?！?分〕答案：〔1〕生活環(huán)境、形態(tài)、香氣〔答對(duì)任一點(diǎn)給1分〕托物言志〔象征/寄托〕/比照〔反襯〕〔2分〕〔2〕鄭詩(shī)抒發(fā)作者不求高位，不慕榮華與利益，只求有益于人的高貴志向〔1分〕；黃詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)“天道”的否認(rèn)及渴望改變不合理現(xiàn)狀的雄心?！?分〕。12、閱讀下面這首詩(shī)，答復(fù)后面的問(wèn)題?！?分〕日暮①杜甫牛羊下來(lái)久，各已閉柴門(mén)。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼②繁。[注]①大歷二年〔767〕秋，晚年杜甫流寓夔州〔重慶奉節(jié)〕，寫(xiě)下了這首詩(shī)。②花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意。

問(wèn)題：〔1〕詩(shī)中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？〔2分〕〔2〕在全詩(shī)中，杜甫表達(dá)了自己怎樣的復(fù)雜情感？〔4分〕答案：〔1〕一二兩句描繪了一幅牛羊歸來(lái)、柴門(mén)深閉的山村生活晚景?！裁枥L景物得1分〕〔2〕這是一幅寂靜、冷清的鄉(xiāng)村日暮圖景?！仓赋鎏攸c(diǎn)得1分〕〔3〕作者通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村晚景的描寫(xiě)，表達(dá)了濃烈的思念故土、思念親人的感情，以及人到晚年壯志難酬、濟(jì)世渺茫的壓抑悲涼的感情。〔點(diǎn)出“思念故土、思念親人”得2分，點(diǎn)出“晚年壯志難酬、濟(jì)世渺茫的壓抑悲涼”得2分?！?3、閱讀下面這首詩(shī)，答復(fù)后面的問(wèn)題?！?分〕山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。問(wèn)題：作者在這首詩(shī)中塑造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：〔1〕初秋的黃昏，山雨初霽，幽清明凈。月下青松，石上清流，幽幽翠竹，水中碧蓮，構(gòu)成了秋天空山美麗的畫(huà)面?！裁枥L景物得1分〕〔2〕作者為我們塑造了一種清新恬靜幽美的意境?！仓赋鎏攸c(diǎn)得1分〕〔3〕表達(dá)了對(duì)清新恬靜幽美環(huán)境以及人們淳樸生活的向往。詩(shī)中以物芳而明志潔，通過(guò)對(duì)泉水、青松、翠竹、青蓮等景物的描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)高尚氣節(jié)和情操的追求?！脖憩F(xiàn)理想得2分，簡(jiǎn)要分析得2分〕14、閱讀下面兩首詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。(8分)江寧夾口三首(其三)宋王安石落帆江口月黃昏，小店無(wú)燈欲閉門(mén)。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟下建溪宋方惟深客航收浦月黃昏，野店無(wú)燈欲閉門(mén)。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。問(wèn)題：(1)兩首詩(shī)的首句均用了“月黃昏”三個(gè)字，且用意根本相同。請(qǐng)問(wèn)，兩詩(shī)借此營(yíng)造的是一種什么氣氛?表達(dá)的又是怎樣的心緒?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。(4分)答案：(1)兩首詩(shī)中，客船、“無(wú)燈”野(小)店、半死楓樹(shù)等物都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧。〔描繪景物得1分〕〔2〕“月黃昏”三個(gè)字為兩詩(shī)營(yíng)造了一種凄迷、蕭索、寂靜的氣氛?！仓赋鎏攸c(diǎn)得1分〕〔3〕兩首詩(shī)都借“月黃昏”下的蕭條景象表達(dá)了詩(shī)人孤寂悵惘的心緒?！脖磉_(dá)心緒得2分〕15.讀下面詩(shī)歌，完成后面題目。山居秋暝王維空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。作者在這首詩(shī)中營(yíng)造了怎樣的意境？這種意境反映了作者怎樣的思想？答案：作者在這首詩(shī)中營(yíng)造了一種恬靜幽美的意境。山雨初霽，萬(wàn)物一新；初秋的黃昏，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。這種意境反映了詩(shī)人對(duì)大自然安靜淳樸生活的向往和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。16.分析下面詩(shī)歌的人物形象。貧女秦韜玉蓬門(mén)未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。誰(shuí)愛(ài)風(fēng)流高風(fēng)格，共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫(huà)長(zhǎng)。苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。[注]①秦韜玉：應(yīng)進(jìn)士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后來(lái)被薦為工部侍郎。②儉：通“險(xiǎn)”，怪異。時(shí)世：當(dāng)代。白居易《新樂(lè)府·時(shí)世妝》：“時(shí)世妝，時(shí)世妝，出自城中傳四方……烏膏注唇唇似泥，雙眉畫(huà)作八字低……”③壓金線：用金線刺繡。壓：手指按住，刺繡的一種方法。答案：本詩(shī)描寫(xiě)了一位哀傷、惆悵的貧女形象。她風(fēng)采優(yōu)雅、品德高尚、勤勞能干，針線刺繡精巧，但生于蓬門(mén)陋戶，傷嘆無(wú)媒人可托，只能為他人作嫁衣裳。詩(shī)人借她表達(dá)了懷才不遇、寄人籬下的憤懣不平的思想感情。三、作文審題訓(xùn)練——每日一題．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！?0分〕水從高原流下，自西向東，流入渤海。渤?？谟幸粭l魚(yú)逆流而上，它一會(huì)兒越過(guò)淺灘，一會(huì)兒沖過(guò)急流，穿過(guò)湖泊中層層的漁網(wǎng)，穿過(guò)湍急的壺口瀑布，越過(guò)山澗，擠過(guò)石罅，游上了高原。然而，它還來(lái)不及發(fā)出一聲歡呼，就變成了一條冰魚(yú)。假設(shè)干年后，一群登山者在唐古拉山的冰塊中發(fā)現(xiàn)了它，它還保持著游的姿態(tài)；有人認(rèn)出這是渤海口的魚(yú)。一位年輕人感慨說(shuō)：這是一條勇敢的魚(yú)，它逆流而上，沖破重重困難，終于到達(dá)了自己的目的地，雖死無(wú)憾。一位老者嘆息說(shuō)：這確實(shí)是一條勇敢的魚(yú)，然而它只有偉大的精神，卻沒(méi)有偉大的目標(biāo)，它極端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。要求全面理解材料：但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。寫(xiě)一篇不少于800字的議論文，立意自定。18.三、立意點(diǎn)撥這是一道多角度立意的文題，可根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)選定一項(xiàng)成文。從肯定的角度立意：可貴的探索精神，韌的贊歌，重在過(guò)程，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，要順應(yīng)時(shí)代的潮流。從否認(rèn)角度立意：沒(méi)有止標(biāo)的探索是可悲的，不能盲目地追求，偉大的精神要與偉大的目標(biāo)相結(jié)合，極端逆向的追求不可取，逆時(shí)代潮流而行者戒。隨堂練習(xí)1.閱讀下面這首古詩(shī)，答復(fù)下列問(wèn)題。送友人〔李白〕青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。注：“蕭蕭班馬”出自《詩(shī)經(jīng)》。班馬：離群之馬。①首聯(lián)“青山”“白水”兩個(gè)形象有何特征？作者用這兩個(gè)形象勾勒出怎樣的送別環(huán)境？②試分析“孤蓬”“浮云”“落日”“班馬”這四個(gè)意象？答：①用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫(huà)出白水的動(dòng)態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。②孤蓬、浮云：隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)不定，象征友人行蹤不定，再著一“孤”字，表達(dá)了對(duì)朋友飄泊生涯的深切關(guān)心。落日：夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍離開(kāi)大地，隱喻詩(shī)人對(duì)朋友的依依惜別之情。班馬：離群的馬，喻指詩(shī)人與朋友的分別，那兩匹馬仿佛懂得主人的心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)不禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情。馬猶如此，人何以堪！2.王昌齡的《采蓮曲》“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。”問(wèn)：本詩(shī)寫(xiě)出了采蓮少女怎樣的形象？答:本詩(shī)將采蓮少女和美麗大自然融合，讓少女的羅裙與碧綠的荷葉、臉龐與鮮艷的荷花互相映照，襯托出采蓮少女的清新美麗、歡樂(lè)活潑，充滿青春活力。3.閱讀下面這首詞，答復(fù)下列問(wèn)題如夢(mèng)令〔李清照〕昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人,卻道“海棠依舊”。知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。問(wèn)：如何理解詞中的“綠肥紅瘦”？答：綠肥紅瘦寫(xiě)出了雨后海棠的特征，綠肥寫(xiě)出了海棠葉子長(zhǎng)得更盛了，紅瘦寫(xiě)出了海棠花在一夜的風(fēng)吹雨打下雕零殆盡所剩無(wú)幾，這一比較性的描寫(xiě)透露了作者惜花，惜春之情，更有青春易逝〔以花喻人〕的傷感以及對(duì)一切美好事物遭摧殘的痛惜。4.閱讀下面這首詩(shī)，答復(fù)下列問(wèn)題玉階怨〔李白〕玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。本詩(shī)詩(shī)題為《玉階怨》，寫(xiě)宮女之怨，而全詩(shī)不著一“怨”字，作者是如何寫(xiě)出宮女之怨的？答：通過(guò)宮女這一人物形象的動(dòng)作細(xì)節(jié)〔“下”、“望”〕寫(xiě)出了宮女之怨。5.閱讀下面的詩(shī)歌，然后答復(fù)下列問(wèn)題。〔2008廣東卷〕木芙蓉〔呂本中〕小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。窗前木芙蓉〔范成大〕辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。[注]①青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？答:(1)描述了木芙蓉開(kāi)花的自然屬性.運(yùn)用了擬人手法?！?〕呂詩(shī)著重描寫(xiě)的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩(shī)寫(xiě)的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒(méi)有把花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂(lè)觀者形象。6.閱讀下面這首宋詞，然后答復(fù)下列問(wèn)題。鷓鴣天〔晏幾道〕十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲?答：古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好似在說(shuō)：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲入手。板塊1鑒賞人物形象1、閱讀下面這首詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。題葡萄圖徐渭①半生落魄已成翁，獨(dú)立書(shū)齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無(wú)處賣(mài)，閑拋閑擲野藤中?！咀ⅰ竣傩煳?1521～1593)，明代杰出的書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家。字文長(zhǎng)，號(hào)天池山人，晚年號(hào)青藤道士。性情放縱，屢試不第。(1)詩(shī)人是一個(gè)〔什么樣〕的形象？請(qǐng)聯(lián)系具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。(2)作者選取的“明珠”這一意象意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容分析鑒賞?！窘馕?1)】分析詩(shī)歌形象要注重分析詩(shī)歌所描寫(xiě)的事物的特征，把握住詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，如頭兩句中的“落魄”“嘯晚風(fēng)”，直接寫(xiě)出了詩(shī)人形象，后兩句中的“無(wú)處賣(mài)”“閑拋閑擲”，那么用比喻的手法寫(xiě)出了自己的不得志。此外，還要注意結(jié)合詩(shī)歌下面的小注，做到知人論世。【答案(1)】這是一位落魄潦倒但又狂放不羈的詩(shī)人形象。第一句中的“落魄”一詞寫(xiě)出其潦