初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)「篇一」

經(jīng)過中考之后，我就像是一腳踩在了實(shí)地上面，無論接下來的結(jié)果如何，我都

不是很擔(dān)心了，但是又回顧這一學(xué)期的工作，我對于自己的教學(xué)有了信心，就此做

一個總結(jié)。

進(jìn)入初三下學(xué)期，我們身上的壓力就重了起來，對待學(xué)生只想讓他們多復(fù)習(xí)一

點(diǎn)，多學(xué)習(xí)一點(diǎn)，在考場上茫然的時(shí)間就越少，但是可能就是這樣越發(fā)緊迫的方式

也會讓同學(xué)們覺得不適應(yīng)，從而引起反彈。在下學(xué)期，我們的工作就是以復(fù)習(xí)為

主，并且在復(fù)習(xí)的過程中以基礎(chǔ)的知識作為重點(diǎn)，從考試的試卷中可以看出來，擁

有越扎實(shí)的基礎(chǔ)，能夠取得的分?jǐn)?shù)就有可能越多，但是可能因?yàn)閷Ω鱾€同學(xué)學(xué)習(xí)情

況的不了解，以及在學(xué)期初并沒有做好詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，只是有一個粗略的方向，

所以在學(xué)習(xí)進(jìn)度上就掌握不好。

有了復(fù)習(xí)的方向和重點(diǎn)，但是沒有掌控好復(fù)習(xí)的時(shí)間進(jìn)度，總是害怕自己沒有

規(guī)劃好時(shí)間，所以在知識點(diǎn)的講解上面詳略不當(dāng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候就不知道哪里

應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)，哪里應(yīng)該粗略翻過了，造成在考試之前學(xué)生對于考試還是處于一個

緊張而且擔(dān)憂的心態(tài)。

在復(fù)習(xí)的過程中可能就是基礎(chǔ)沒有打好，做事情的過程中對于自己也是處于一

種不自信的心態(tài)，布置作業(yè)的過程中也沒有找出好的題目，只是根據(jù)教輔書上面的

來，學(xué)生學(xué)習(xí)的自制力不夠，還是有一點(diǎn)浮躁，所以做題目的過程中出現(xiàn)了粗心大

意的毛病，并且基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。

同時(shí)反思自己在教學(xué)過程中沒有仔細(xì)的研讀復(fù)習(xí)的教材，也沒有給同學(xué)們梳理

好學(xué)習(xí)的框架，同時(shí)在教學(xué)的過程中大多數(shù)時(shí)候是注重解題，寫出答案，但是沒有

想過現(xiàn)在學(xué)生需要的是破題，講解回答題目的思路和方法。因?yàn)樽龊芏嗟念}目關(guān)聯(lián)

的知識點(diǎn)都是一樣的，只是換了一種思路，我們很容易因?yàn)楣袒季S被卡住，從而

感覺到問題很難，其實(shí)并不是。

經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué)，現(xiàn)在對教學(xué)過程一步步的梳理，看到了自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上

的不足，并且沒有找到屬于自己的教學(xué)方法，還是處于照搬別人的狀態(tài)，而且就搬

了一個外表出來，不得其中的內(nèi)涵，這是我需要在之后的教學(xué)中需要明白的的一件

事情。

初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)「篇二」

轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學(xué)期時(shí)光又即將過去?；厥走@一學(xué)期來，本人按照教學(xué)計(jì)

劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工

作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)

劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方

面嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不

斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

⑴課前備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，

了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資

料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新

知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何

安排每節(jié)課的活動。

⑵組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使

其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí).，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的

課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，

注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。

(3)課后做好輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上

不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教

育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫

助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的

手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解

和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在

批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

二、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，還參加學(xué)校

評優(yōu)課比賽評比工作；我還走出校園，參加了其他兄弟學(xué)校的的研討課，開拓了視

野，增長了見識，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

有計(jì)劃地對有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革和實(shí)驗(yàn)教材的學(xué)習(xí)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教

材編寫的指導(dǎo)思想和特點(diǎn)。積極主動的參與教改，并及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以基礎(chǔ)教

育改革的新理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。進(jìn)行一次初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)自我測驗(yàn)考

試。

信息社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求

自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力

量。

初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)「篇三」

學(xué)年度下學(xué)期中學(xué)化學(xué)教研工作總結(jié)范文

在進(jìn)行常規(guī)教研時(shí)，化學(xué)教研組把真抓實(shí)干，開拓創(chuàng)新，把教學(xué)中具有普遍性

的問題作專題進(jìn)行研究，集中時(shí)間、精力解決疑難問題，清除課改教學(xué)中的“攔路

虎”，不斷提出新目標(biāo)，引領(lǐng)全市化學(xué)教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園躍上新

臺階，保證課改化學(xué)課堂教學(xué)朝著正確方向前進(jìn)。

一、立足校本聯(lián)片教研

校本教研是集體教研的一種基本形式，它在整個學(xué)科教研活動中具有基礎(chǔ)性的

地位。一個學(xué)校校本教研開展的好壞，直接影響到本校本的教研、教學(xué)質(zhì)量此文來

自優(yōu)秀斐斐，課件園。我市化學(xué)科校本教研的總體水平，基本上反映了整個化學(xué)科

的教研、教學(xué)水平和質(zhì)量。幾年來，在探索教研活動創(chuàng)新過程中，市教科所化學(xué)教

研組始終把落實(shí)本學(xué)科校本教研作為一項(xiàng)最重要工作來做，具體抓了三個方面的工

作：

1.健全機(jī)構(gòu)。指導(dǎo)和督促有一定規(guī)模的學(xué)校單獨(dú)設(shè)立化學(xué)組，配備學(xué)科組長，

按年級設(shè)立備課組，配備備課組。如市直各中學(xué)、一縣三區(qū)比較大型的中學(xué)，都建

立了化學(xué)學(xué)科組或備課組。

2.落實(shí)制度。學(xué)科組、備課組活動質(zhì)量要有基本的制度保證，每次活動都要有

記錄。在實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)要做到“三定一記錄”：①定時(shí)間。有專門并且安排相對固定

的時(shí)間開展活動，除了全市統(tǒng)一的周四下午學(xué)科組活動時(shí)間外，還提倡備課組每周

另安排一定時(shí)間專門進(jìn)行集體備課。②定專題。每次活動都要事先確定專題，參與

活動的每個人均事先圍繞專題活動進(jìn)行準(zhǔn)備。③定中心發(fā)言人。每次活動都有確定

的中心發(fā)言人，如果是研究課或示范課，則要事先確定主要評課人，防止活動走過

場。

3.統(tǒng)一行動。備課組教研活動的基本任務(wù)是確保高效、優(yōu)質(zhì)完成本年級教學(xué)任

務(wù)。為集中備課組的智慧，減少時(shí)間、精力和物力，提高備課效率，獲得更好的教

學(xué)效果，必須強(qiáng)調(diào)備集備和教學(xué)工作的四個統(tǒng)一：要求統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、資料統(tǒng)

一、測試統(tǒng)一。

4.表彰先進(jìn)。為使校本教研能健康地持續(xù)發(fā)展，本學(xué)科還對各校校本教研開展

情況進(jìn)行評比總結(jié)，表彰先進(jìn)，為后進(jìn)樹立學(xué)習(xí)榜樣。

5.強(qiáng)化校本，聯(lián)片教研

在強(qiáng)化校本教研的同時(shí).，強(qiáng)化全學(xué)科聯(lián)片教研活動，充分發(fā)揮市教科所和學(xué)科

教研員在全市學(xué)科教研活動中的中心和組織作用。具體做法如下：

①成立各年級教學(xué)研究中心組。各學(xué)校選出學(xué)科教學(xué)骨干，成立各年級教學(xué)研

究中心組，由教研員擔(dān)任組長。中心組主要承擔(dān)研究、參謀、指導(dǎo)三項(xiàng)教研任務(wù)。

②各中心組根據(jù)各自年級教學(xué)任務(wù)側(cè)重點(diǎn)不同，有重點(diǎn)地開展研究工作。如初

三年級中心組主要研究如何正確實(shí)施和有效實(shí)施新課改，高三年級中心組主要研究

如何科學(xué)備考。研究方向有一般方向、原則研究，也有對某個具體問題的深入研

究，還有如何對某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)研究，編寫階段性綜合訓(xùn)練題、檢測題等。

通過中心組研究，使全學(xué)科各年級教學(xué)實(shí)施有了更大的科研含量。

③做好教研員的參謀工作。中心組成員全部來自教學(xué)第一線，對教學(xué)上急需解

決的問題把握較準(zhǔn)，能為教研員有針對性地開展學(xué)科教研工作提供許多富有建設(shè)性

的意見和建議。所以中心組是教研員工作上很好的參謀小組。

④充分體現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)的民主性。中心小組通過向各備課組提供研究成果進(jìn)行指

導(dǎo)，研究成果以專題研討會中心發(fā)言、研究課、階段測試題等形式呈現(xiàn)。專題討論

會、研究課后討論會上鼓勵每一位教師充分發(fā)表意見，對中心組指導(dǎo)意見進(jìn)行探

討、質(zhì)疑，使指導(dǎo)意見進(jìn)一步完善，提高指導(dǎo)的正確性和有效性。如練習(xí)題供各備

課組根據(jù)學(xué)校學(xué)生情況選用時(shí).，可以全部用，也可以選部分題目使用，充分體現(xiàn)教

學(xué)指導(dǎo)的民主性。

⑤注重對薄弱區(qū)域的教研工作指導(dǎo)。如指導(dǎo)鐵山港區(qū)、銀海區(qū)、合浦縣的教研

工作，則采取“送教下鄉(xiāng)”的方式，盡可能多地安排全市學(xué)科教研活動在這些區(qū)域

學(xué)校中舉行，更多地變過去縣區(qū)教師出來參加全市活動為市直學(xué)校教師下鄉(xiāng)參加全

市學(xué)科活動，逐步增強(qiáng)這些區(qū)域的教研氣氛；更多地給這些區(qū)域?qū)W校提供中心組編

寫的教學(xué)資料，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的有效性，同時(shí)也為這些學(xué)校教師編寫教學(xué)資料提

供參考；更多地為這些區(qū)域?qū)W校教師提供實(shí)踐、展示并與“高手”同臺切磋的機(jī)

會；更多地在這些學(xué)校舉辦市級研究課，安排其教師與教學(xué)水平較高的學(xué)校教師上

同樣教學(xué)內(nèi)容的一節(jié)課，提高他們的教研興趣，鼓勵他們在課后點(diǎn)評會上踴躍發(fā)

言，為他們向更高次發(fā)展提供學(xué)習(xí)機(jī)會。

校本教研工作的落實(shí)，有效地保證了學(xué)科各年級教師對教材內(nèi)容、教法、學(xué)法

的深入研討，提高了學(xué)科教研的科技含量，起到了學(xué)科教研中以強(qiáng)帶弱、以老帶

新、新老共同進(jìn)步的作用。經(jīng)過幾年的努力，學(xué)科整體的教研水平較以前有了明顯

提高。特別是備課組內(nèi)教學(xué)工作落實(shí)四個統(tǒng)一后，有效地保證和促進(jìn)了全學(xué)科教學(xué)

質(zhì)

量提高，真正體現(xiàn)了教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園提高的直接

作用。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，越是新學(xué)校、薄弱學(xué)校、薄弱備課組、水平參差不齊備課

組，這一作用就越明顯。

二、課例研究優(yōu)化教學(xué)

理論學(xué)習(xí)的根本目的就是指導(dǎo)實(shí)踐，理論成果只有真正轉(zhuǎn)化成更高層次的實(shí)踐

才有意義。教研的一個重要任務(wù)就是促進(jìn)理論成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)實(shí)踐，課例研究是促

進(jìn)理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的最直觀手段。實(shí)踐中，教研組通過強(qiáng)化示范課、研究課、比賽

課三課型教研活動和開展有效練習(xí)設(shè)計(jì)活動，促使理論成果向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化。

1.廣泛開展各年級示范課活動

如下兩種情況，必須積極舉行各層次示范課活動推動教學(xué)優(yōu)化。一是面對新情

況新要求，廣大教師一時(shí)還把握不準(zhǔn)，不知如何“上好課”，或是教學(xué)效果總是不

盡人意，急需得到指導(dǎo)時(shí).，作為學(xué)科教研員就應(yīng)該積極地為教師們提供學(xué)習(xí)借鑒的

“樣板”，或組織觀摩相關(guān)年級優(yōu)秀課例錄像，或組織教師外出聽優(yōu)秀教師的示范

課，或延請有關(guān)方面專家給教師們作現(xiàn)場教學(xué)示范。通過這些直觀學(xué)習(xí)，知道“原

來是這樣做的”，使學(xué)科教師對如何進(jìn)行有效教學(xué)有一個具體參照。二是本地某些

教師、備課組教學(xué)方法很好、效果很突出，應(yīng)該給他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過示范課推廣

他們的成果，使一點(diǎn)紅變成一片紅。

示范課雖然提供了一個可供參考的教學(xué)范式，但學(xué)習(xí)不能停留在簡單模仿的’

層面上，還要強(qiáng)調(diào)教師必須了解示范課背后的“理論”。每節(jié)示范課后都要求示范

者通過點(diǎn)評、答疑、討論，對示范課進(jìn)行詳細(xì)解說，使聽課教師學(xué)習(xí)達(dá)到形神并收

的效果。近年本學(xué)科共組織市、縣（區(qū)）、校三級各年級教學(xué)示范課超過100節(jié)，

對優(yōu)化整體教學(xué)起了很大作用。

2.積極開展研究課活動

研究課的本質(zhì)特征是研究性，這是研究課和其它教研課明顯的區(qū)別。研究課和

日常課的不同之外正是研究課的研究指向。研究課一般為下列目的舉行：為移植外

地成功教法進(jìn)行試驗(yàn)，探索突破某個教學(xué)難點(diǎn)的方法，對已有成規(guī)的教法進(jìn)行新的

嘗試。有鑒于此，本學(xué)科組織研究課時(shí)堅(jiān)持如下做法：每學(xué)期初先對本學(xué)期研究課

進(jìn)行總體安排，提高研究課的針對性。每節(jié)研究課均要求有明確的研究目的、內(nèi)

容，并在課堂教學(xué)中具體地反映出這些研究設(shè)想。聽課者課前須了解研究課的內(nèi)

容，自己先進(jìn)行該部分教學(xué)內(nèi)容研究層次上的備課。課后由執(zhí)教者和聽課者進(jìn)行充

分討論一一本節(jié)課教法研究點(diǎn)在哪？和常見做法相比，本節(jié)課的教法優(yōu)勢有哪些？

是否還有其它教法？和平常教法相比，效果是否明顯或更差，原因是什么？在不同

的教學(xué)背景下，同一課題的研究課應(yīng)該怎么深入上？經(jīng)過反復(fù)探討、試驗(yàn)、比較，

找到相對優(yōu)化的教法，再進(jìn)行理論上的提煉、概括，成為研究課成果，再以示范課

進(jìn)行成果的推廣。

3.定期開展青年青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽

青年教師培養(yǎng)是隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)。為了充分調(diào)動青年教師開展教學(xué)研究的積極

性，引導(dǎo)他們苦練教學(xué)基本功，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高實(shí)施有效教學(xué)的能力，本

學(xué)科每學(xué)年均組織市級青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽（含說課和上課）。具體做法是：提出

評課的基本標(biāo)準(zhǔn)，選出若干個教學(xué)內(nèi)容，選手抽簽分組，同組教學(xué)內(nèi)容相同，比賽

按組進(jìn)行，賽后立即由專家進(jìn)行點(diǎn)評。通過賽課，使參賽的青年教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、

上課、說課、練習(xí)編排諸環(huán)節(jié)上得到很好的實(shí)踐鍛煉，也使聽課教師得到很好的學(xué)

習(xí)借鑒。特別是專家點(diǎn)評，使參賽者、聽課者均得到很好的理論指導(dǎo)，收獲更大，

從而使本學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)取得了十分明顯的效果。

三、課題引領(lǐng)科學(xué)教研

要提升教研的質(zhì)量和檔次，更有效地指導(dǎo)教學(xué)，提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，

單靠常規(guī)教研還是不夠的，還須將教研、教學(xué)工作中比較突出的、具有普遍性的問

題概括成課題，進(jìn)行系統(tǒng)的行動研究。通過研究這些課題，將各種可能解決問題的

辦法進(jìn)行分析、試驗(yàn)、對比，尋找能解決這些問題的合適的方法，不斷突破這些教

研、教學(xué)上的瓶頸問題，并將研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化成教研教學(xué)管理常規(guī)，引領(lǐng)教學(xué)不

斷上臺階。另一方面，課題研究過程也是教師嘗試用科學(xué)方法研究解決問題過程。

通過課題研究，教師逐步了解問題所在和找到解決問題方法，有效地增強(qiáng)了教師的

問題意識、研究意識，增強(qiáng)了教師發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。其在培

訓(xùn)、培養(yǎng)、鍛煉教師，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面的意義，絲毫不亞于課題研究本身。

所以，課題研究是不斷提高教研教學(xué)水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍不斷優(yōu)化，大幅度提高教

學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園的有力措施。幾年來，化學(xué)教研組主要進(jìn)行的課

題研究工作有如下幾項(xiàng)：

1.初中課改問題研究

近年我市初中課改實(shí)驗(yàn)區(qū)不斷擴(kuò)大，工作中逐漸出現(xiàn)一些問題，有的十分突出

并帶有普遍性。如何有效地實(shí)施課改，平衡好課堂教學(xué)三維目標(biāo)，在實(shí)踐層面上還

是一個有待解決的問題。不少教師過分關(guān)注課堂形式，未能落實(shí)好

知識與技能這一最基本目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生未能牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，表

現(xiàn)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，實(shí)驗(yàn)技能欠缺（特別是對實(shí)驗(yàn)原理的理解能力較弱），表達(dá)能

力弱（特別是用化學(xué)用語、化學(xué)語言準(zhǔn)確、簡潔地表述能力很差）。這些問題在中

考學(xué)生答卷中表現(xiàn)很突出。針對這種狀況，化學(xué)教研組選定《激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣研

究》、《初中化學(xué)教材知識、技能教學(xué)目標(biāo)研究》等5個子課題供全市初中部教師

以備課組作為基本研究單位進(jìn)行研究。各備課組既在研究狀態(tài)下進(jìn)行日常教學(xué)，也

在日常教學(xué)狀態(tài)中進(jìn)行研究，每個老師的教學(xué)始終處于不斷探究解決上述課題的實(shí)

驗(yàn)、實(shí)踐中，得到的每步成果不斷地用于指導(dǎo)進(jìn)一步實(shí)踐，并在實(shí)踐中接受進(jìn)一步

檢驗(yàn)和修正。階段性研究成果總結(jié)、教學(xué)難點(diǎn)突破探索，大都采用上示范課、研究

課，組織專題研討會的方式進(jìn)行。通過這些活動，總結(jié)成果，推動進(jìn)一步研究?？?/p>

之，整個研究過程是一個思考、實(shí)踐、總結(jié)，再思考、再實(shí)踐、再總結(jié)，不斷解決

教學(xué)疑難問題，提高教學(xué)實(shí)施水平，探究最大限度地提高課堂教學(xué)有效性、高效

性，盡可能減少學(xué)生時(shí)間、精力浪費(fèi)，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園的

過程。

2.高考備考研究

高考備考復(fù)習(xí)是中學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過備考復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生對三年來

的學(xué)習(xí)內(nèi)容逐個理清其內(nèi)涵和適用條件，理解各部分知識間的區(qū)別和聯(lián)系，達(dá)到整

體上理解知識，并經(jīng)合理訓(xùn)練形成靈活運(yùn)用知識能力的目的。為此，化學(xué)教研組也

選定《命題指導(dǎo)思想研究》、《考試形式、內(nèi)容和層次要求研究》等5五個子課

題，發(fā)動高三年級任課教師根據(jù)課題要求學(xué)習(xí)、研究《考試說明》，并在備課組內(nèi)

初步研討。中心組在個人認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解透《考試說明》的基礎(chǔ)上，組織市級專題

學(xué)習(xí)研討會進(jìn)行充分研討，弄清考題的呈現(xiàn)方式（主要是設(shè)問角度、答題要求）和

難度大小，具體、直觀地把握命題指導(dǎo)思想、考試內(nèi)容、層次要求，同時(shí)精選典型

考題作訓(xùn)練題，做到備考心中有“形”，檢測糾正偏差，有效地提高高考復(fù)習(xí)效

果。

四、全力投入推動課改

為在全市全面推動課中課改，本學(xué)科進(jìn)行了許多積極穩(wěn)妥又富有創(chuàng)造性的探

索，取得了較好成績。具體做法如下：

1.思想動員組織準(zhǔn)備

轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念是成功轉(zhuǎn)變教育教學(xué)

方式的基礎(chǔ)，也是新課改能夠真正起動并最終取得成功的關(guān)鍵。因此，教

研組多次組織本學(xué)科初中部教師全員參與市級課改通識培訓(xùn)，并請有關(guān)專家就新教

材編寫意圖、教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等方面進(jìn)行多次專題培訓(xùn)，為推動本學(xué)科

課改做了較充分的思想準(zhǔn)備。市教研員還以“新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和新課程課堂教

學(xué)評價(jià)”為題，系統(tǒng)地對全市初中教學(xué)骨干進(jìn)行了較充分的培訓(xùn)，為有效實(shí)施新理

念下的課堂教學(xué)做了必要的組織準(zhǔn)備。

2.不斷探索正確實(shí)施

為確?；瘜W(xué)學(xué)科的課改能夠正確實(shí)施，教研組督促各校備課組強(qiáng)化集體備課制

度，定期舉行校內(nèi)、市級研究課、示范觀摩課。在課堂教學(xué)層面上進(jìn)行連續(xù)不斷、

循環(huán)提高的探索研究，在微觀層面上對課改進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，不斷解決課改中遇

到的新問題，糾正具體實(shí)施上的偏差，提高集體備課質(zhì)量。開始由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，市

級活動每兩周舉行一次，活動多且密，普遍感到不知如何上課才好。第二年開始，

市級研討活動改為每月一次，活動形式還是一樣，但活動有了一個質(zhì)的提高，具有

了更多研究成份，3年中市級專題研究課總共上了55節(jié)。事實(shí)證明，這樣做為我

市初中化學(xué)科課改順利推進(jìn)、取得初步成功起了關(guān)鍵性作用。

初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)「篇四」

我擔(dān)任高三2個班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一

段落。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來的教學(xué)工作，算不上經(jīng)驗(yàn)，就此

談點(diǎn)自己的心得。

一、高考試卷分析

今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”，有利于學(xué)生發(fā)

揮，但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有一

定的靈活性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多、實(shí)驗(yàn)較復(fù)雜。

二、高三復(fù)習(xí)過程總結(jié)

1、一進(jìn)入高三，為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過

這一重要的時(shí)期，我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇

等省市的高考試卷，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，并認(rèn)真研究考試說明，

先對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃，根據(jù)高三各個不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略

和訓(xùn)練方式。因此一開始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。

2、抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí)，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)

習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索，《世紀(jì)金

榜》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？季V規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎

樣幫助學(xué)生理解這些知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)

習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，教師不能簡單的將知識點(diǎn)進(jìn)行堆

積，應(yīng)師生互動，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星

的知識“點(diǎn)”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識提煉

升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會

貫通，消除知識上的盲點(diǎn)，拓展知識的生長點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識

內(nèi)化為能力的目的。

3、在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《世

紀(jì)金榜》第二輪復(fù)習(xí)資料?，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主。在知識上

以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)增加理、化、生三科的綜合?？砂凑栈靖拍?、基礎(chǔ)理

論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題，

同時(shí)還針對高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)

初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)「篇五」

本學(xué)期化學(xué)科組的工作重點(diǎn)是:

深刻體會學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作》精神，加大對20xx年

高考備考工作的研究和指導(dǎo)，使備考工作更具針對性和實(shí)效性，力爭高考再創(chuàng)新輝

煌。以教育科研為突破口，以深化課堂教學(xué)改革為主渠道，以規(guī)范和健全教學(xué)常規(guī)

管理為基本保障，認(rèn)真開展全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的模式和方法的研究。以更飽滿

的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)

質(zhì)量。

我們化學(xué)科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實(shí)驗(yàn)教改、教學(xué)科研、加強(qiáng)

教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)

質(zhì)量等各個方面堅(jiān)持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平

上取得好效果。

一、高考后的思考

針對我校學(xué)生的化學(xué)科基礎(chǔ)與全省化學(xué)科考生的差距，本科組同仁深感責(zé)任的

重大，唯有全體教師通力合作，齊心協(xié)力抓高考，才有可能與別人爭短長，我們才

有出路。

為此，我們?nèi)w科組教師做到了：

①每一次的科組活動，都有關(guān)于高考備考的話題，包括短期的復(fù)習(xí)情況小結(jié)、

近期學(xué)生情況分析、學(xué)生在高考復(fù)習(xí)過程中有可能出現(xiàn)的問題、高考題型研究、平

時(shí)訓(xùn)練題的組織、教學(xué)中的疑難問題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸

納整理和運(yùn)用等等。

②全體科組老師都將承擔(dān)對學(xué)生的輔導(dǎo)工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，義務(wù)為高

三化學(xué)班的學(xué)生解答學(xué)習(xí)上的疑難問題。

③虛心向名校教師學(xué)習(xí)，促進(jìn)我們的科組建設(shè)。

作為高三教師，陳長東和陳繼革老師在工作中，已經(jīng)做到了正確指導(dǎo)學(xué)生們在

各個不同時(shí)段的復(fù)習(xí)方向和復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生對學(xué)科知識的理解和掌握能循序漸

進(jìn)，能做到在鞏固的基礎(chǔ)上提高，能做到學(xué)而后能用，用而后不忘；在學(xué)法指導(dǎo)的

同時(shí)，高三化學(xué)老師也善于對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，特別是對某階段的成績出現(xiàn)波動

的學(xué)生，施以關(guān)注和關(guān)愛，使之走向良性發(fā)展的軌道。但是，與全省的化學(xué)考生比

較，我們的學(xué)生畢竟還存在一定的差距，特別是在考試的出錯率方面、試卷卷面的

整潔方面、考試的臨場發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩(wěn)定方面、對學(xué)科知識的全面把握和運(yùn)

用方面，我們都存在不足；這些的不足，直接和間接地影響了考場的發(fā)揮和化學(xué)成

績。

年年有高考，我們培養(yǎng)學(xué)生的最終目的是高考！下個學(xué)年的高考復(fù)習(xí)又將如何

開展？如何更有效地針對我校學(xué)生的實(shí)際和湖北省高考化學(xué)科的命題特點(diǎn)開展高考

復(fù)習(xí)指導(dǎo)？這將是全體化學(xué)老師共同探討的問題，特別是下一屆的高三老師的中心

課題！革命尚未成功，同志更需努力！

二、科組老師的成績點(diǎn)評

本科組老師年富力強(qiáng)，充滿朝氣，對工作有高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感，在學(xué)生評

教活動中，絕大多數(shù)老師能獲得學(xué)生的好評。陳長東老師是一位年輕的“老教

師”，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去歸納概括所學(xué)的化

學(xué)知識，使學(xué)生頭腦中的化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化、板塊化、系統(tǒng)化，以利于學(xué)生的記憶保

持。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心好學(xué)，在學(xué)生中有很高的威信，班主任工作富有成效。在

指導(dǎo)高考工作中，細(xì)心細(xì)致，能深入研究廣東的化學(xué)科特點(diǎn)，精編階段性復(fù)習(xí)資

料，加強(qiáng)學(xué)生對單元知識的理解掌握，同時(shí)能比較到位地介紹高考，提高學(xué)生的高

考意識和高考信心。

三、常規(guī)工作回顧

在每個學(xué)期開學(xué)之前，本科組已經(jīng)擬定好本學(xué)期的工作計(jì)劃，各個備課小組也

根據(jù)本年級的教學(xué)實(shí)際，擬定了教學(xué)計(jì)劃。真正做到有的放矢。我科組始終堅(jiān)持每

周一次教研組活動，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實(shí)。活動內(nèi)容主要有：教研組、備

課組工作計(jì)劃的制定與檢查落實(shí)；教育理論、教學(xué)大綱、高考大綱的學(xué)習(xí)與研究；

公開課、示范課、觀摩課、評優(yōu)課、研究課的集體備課與評議；教學(xué)目標(biāo)的研討和

習(xí)題的編制；高考的復(fù)習(xí)計(jì)劃的專題研究；期中、期未教學(xué)情況小結(jié)與教改經(jīng)驗(yàn)交

流；實(shí)驗(yàn)教改的研討切磋

初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)「篇六」

本學(xué)期化學(xué)組的工作重點(diǎn)是：加大對20xx年高考備考工作的研究和指導(dǎo)，使

備考工作更具針對性和實(shí)效性，力爭高考再創(chuàng)新輝煌。以更飽滿的工作熱情，更端

正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

我們化學(xué)科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是規(guī)范辦學(xué)條件下，勇于探

索，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果。

一、有計(jì)劃的安排高三第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)

期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活

動。

一個完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定

要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。

在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，

發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動，解決有關(guān)問題

高三化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課

組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，

化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組

活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中

得到了提高。

三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展

按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備

課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，

上課前兩至三天完成。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解

決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知

識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗(yàn)題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

四、深入研究教學(xué)大綱，深入鉆研教材，確立教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和形式。啟

動信息化教學(xué)資源，利用網(wǎng)上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，把研究性學(xué)習(xí)貫徹到每一個課堂教

學(xué)中。各備課組按章、節(jié)研究教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教學(xué)方法，分析學(xué)生情況，做

到輔導(dǎo)教師、學(xué)生、輔導(dǎo)計(jì)劃內(nèi)容、活動時(shí)間的四定四落實(shí)。高三備課組，主要立

足于高考第一輪復(fù)習(xí)研討、幾次綜合檢測情況分析及對策研究、高考熱點(diǎn)考點(diǎn)的突

破、學(xué)生考試心理的輔導(dǎo)等方面；立足于對新教材的研究，向?qū)W生介紹復(fù)習(xí)化學(xué)的

方法，為高三綜合復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相支持、無私奉獻(xiàn)、虛心好學(xué)是我們化學(xué)組多年來形成的良好組

風(fēng)，也是我們的特色。為了提高自身素質(zhì)，大家都主動進(jìn)行知識與能力的更新與再

學(xué)習(xí)，并且虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，一人有困難，大家出注

意、想辦法。這一切保證了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

在過去的一個學(xué)期里，我們努力了，我們奮斗了，我們也取得了一些成績，工

作成績得到了學(xué)校的肯定。今后，我們將更加努力工作，做好本職工作。

初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)「篇七」

本學(xué)期，我仍然擔(dān)任高一年級(5)(8)(10)(12)四個班的化學(xué)教學(xué)工

作。通過上學(xué)期的共同學(xué)習(xí)及磨合，師生之間已經(jīng)基本互相適應(yīng)。本學(xué)期我以教學(xué)

工作為中心，以新課程課改為主線，不斷的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)

化學(xué)的興趣。以下是本人對本學(xué)期化學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)：

一、有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)。

本人對每個班級的學(xué)生做了近距離的了解，知道他們學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂點(diǎn)和難受

之處后，對自己的教學(xué)工作做了相應(yīng)的調(diào)整。大家都知道“人逢喜事精神爽”，若

能引導(dǎo)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)化學(xué)，我想肯定會收到意想不到的效果。我已經(jīng)在開學(xué)前針

對這幾個班級做了很詳細(xì)的教育教學(xué)工作計(jì)劃，做到有計(jì)劃的進(jìn)行每節(jié)課的學(xué)習(xí)。

(5)班是這幾個班中化學(xué)基礎(chǔ)較好的班級，教學(xué)內(nèi)容也會分層次，有些有難

度的習(xí)題學(xué)生完成后我會做相應(yīng)的評價(jià)，以免打擊小部分心靈脆弱的學(xué)生。當(dāng)然也

有小部分學(xué)生會過于自負(fù)，對于這些學(xué)生我會私底下跟他們進(jìn)行交流，主要是從思

想上說服他們，也可用一些習(xí)題來難倒他們，做到心服口服，盡量營造一個快樂的

學(xué)習(xí)氛圍給他們學(xué)習(xí)化學(xué)。

(8)班的化學(xué)基礎(chǔ)是四個班中最差的班級，上學(xué)期幾乎是全年級最差，可本

學(xué)期他們的化學(xué)成績不斷的提上來了?；瘜W(xué)基礎(chǔ)差使他們班的弱點(diǎn)，思想上進(jìn)是他

們的優(yōu)點(diǎn)。對于這個班級的學(xué)生，我認(rèn)為要想提高他們的學(xué)習(xí)成績，就必須先從他

們的思想教育下手。抓住一切可利用的時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育對他們非常有效。為什么

這么說呢？他們班的郭教艷同學(xué)是最讓老師頭疼的一位女生，不管什么時(shí)候她都在

笑或是跟鄰桌聊天，怎么說她都一副無所謂的樣子，課堂上我對她下狠，課后請她

到我辦公室進(jìn)行一番的道歉后再進(jìn)行交流，讓其說說自己的想法，最后她說了這樣

的話：“老師，您真的很可愛，我很喜歡您，就像您說的一樣，我會改的。您剛才

的行為我不但沒有生氣，而且還覺得您很好。老師相信我，今后不僅上課的態(tài)度會

改，而且也會在學(xué)習(xí)上前進(jìn)的。謝謝您！”，深鞠躬后高高興興的走出辦公室了。

聽后真的心里比喝了蜜還要甜，果真她說到做到，本學(xué)期每次月考都排在前

10名以內(nèi)。尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽他們的心聲，作為一名教育工作者必須要做到這

一點(diǎn)。只有這樣學(xué)生才能從心里上完全接受你，并死心塌地的追隨你，自然學(xué)習(xí)就

會跟上去。(10)班的化學(xué)基礎(chǔ)一般，他們的特點(diǎn)就是肯學(xué)，但方法似乎不對頭。

陳夠燕同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)非常努力，每次成績都在60—70分之間徘徊，怎么也提不上

去，多次找她分析原因，才知道她的主要原因在于心理素質(zhì)太差，不斷的給她做思

想工作，開導(dǎo)她，并引導(dǎo)她與班里的吉才芳和麥明娟兩位同學(xué)進(jìn)行交流，這兩位同

學(xué)是最典型的每天進(jìn)步例子，尤其是吉才芳同學(xué)，上課非常認(rèn)真，課前課后都很有

計(jì)劃，化學(xué)成績一直是全年級的前五名。陳夠燕同學(xué)最后這一次終于突破了70

分。善于利用身邊典型事例來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同樣也會起到很好的效果。

(12)班的學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科普遍感興趣，上課時(shí)狀態(tài)很高昂，原來的化學(xué)

基礎(chǔ)是四個班中倒數(shù)第二，這個學(xué)期幾乎都是第二，但是他們有個缺點(diǎn)就是學(xué)習(xí)很

膚淺，很容易安于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng)，所以化學(xué)成績沒有更進(jìn)一步的提升。針對這

種情況，我常采用(5)班和(10)班的方法結(jié)合進(jìn)行教育教學(xué)，效果是有，可是

還不是很明顯。我想應(yīng)該是時(shí)間不夠長，相信會好的。不同的班級不同的學(xué)生采取

不同的方法，最終都能讓他們在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)化學(xué)，這才是主要的。

二、加強(qiáng)與同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

平時(shí)通過相互聽課、說課及參加觀摩課，示范課活動，達(dá)到互相促進(jìn)，取長補(bǔ)

短，共同提高。平時(shí)自己做到每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定，并把上

課時(shí)可能遇到的問題都做詳細(xì)的分析并找出相應(yīng)的對策。課后進(jìn)行反思，以便總

結(jié)。不斷的與同事進(jìn)行交流，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良傳

統(tǒng)，來提高自己的業(yè)務(wù)水平。

三、教學(xué)成績及不足。

本學(xué)期大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性都能調(diào)動起來，發(fā)自內(nèi)心的喜歡化學(xué)，由

原來的被動學(xué)習(xí)變成自主學(xué)習(xí)，基本上全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上向前提高，合

格率也不斷的得到提高，同時(shí)也爭取到了不少的優(yōu)良率。本學(xué)期我們一共進(jìn)行四次

月考，第一次月考成績一般，第二次月考（5）的張華同學(xué)化學(xué)成績?nèi)昙壍谝?/p>

（92分），第三次月考（5）班的符滿燕同學(xué)92分并列排名第一，第四次月考幾

個班都有張華88,分吉才芳87分全年級排名前三名，每次月考的平均分在全年級

都比較靠前，教學(xué)效果比較顯著。當(dāng)然也存在一些不足之處。由于種種原因?qū)τ趯W(xué)

生的作業(yè)檢查力度不夠，并且對學(xué)生所做習(xí)題沒能做到細(xì)致分析，總感覺時(shí)間不夠

用，似乎都在趕課，這對于優(yōu)生的發(fā)展是非常不利的。對于厭學(xué)的學(xué)生也沒能下足

功夫。學(xué)習(xí)化學(xué)的探究內(nèi)容太少。

四、今后的改進(jìn)方向。

認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)教材，分析學(xué)生，注重素質(zhì)教育，課堂時(shí)間要做到統(tǒng)籌利用，

盡可能做到不要趕課，走在計(jì)劃的前面，而不是被計(jì)劃牽著鼻子走。優(yōu)生的發(fā)展盡

量利用課余時(shí)間進(jìn)行加強(qiáng)。不斷地加強(qiáng)對學(xué)生的教育教學(xué)管理，尤其是抓好厭學(xué)生

的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的探究內(nèi)容應(yīng)該稍微加大，讓學(xué)生能親身體會并感受到

學(xué)習(xí)化學(xué)的'樂趣，做到真正的快樂學(xué)習(xí)化學(xué)。