教科研工作總結(jié)【六篇】

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)教科研工作總結(jié)【六篇】教科研工作總結(jié)（一）：

學(xué)校教科研工作總結(jié)

本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以專心穩(wěn)妥地推動(dòng)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與討論，不斷更新教育理念，深化討論教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，透過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題討論活動(dòng)，幫忙老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化同學(xué)學(xué)習(xí)策略，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體老師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了必需成果。

一、指導(dǎo)思想

以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，仔細(xì)討論課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論，探究實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及專心開展教研活動(dòng)的要求，加強(qiáng)教學(xué)討論如教學(xué)管理。在“教書匠”、“閱歷型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過(guò)程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。

二、主要工作[由整理]

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平。

我們仔細(xì)組織課題組老師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論學(xué)問(wèn)和課程理論學(xué)問(wèn)，做好老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些詳細(xì)課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題討論等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來(lái)校作教科研學(xué)問(wèn)講座，并邀請(qǐng)了首席老師徐瑞芳校長(zhǎng)來(lái)我校就老師專業(yè)化進(jìn)展做了專題講座。透過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、討論、溝通等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研老師隊(duì)伍。

2、課題討論與各類公開課整合。

為推動(dòng)教學(xué)討論與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動(dòng)：討論課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自我擔(dān)當(dāng)?shù)墓_課與各自討論的課題結(jié)合起來(lái)，在公開課中落實(shí)課題討論的措施，體現(xiàn)課題討論的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題討論的主陣地的作用。

教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng)。在期初制定教研組活動(dòng)方案時(shí)，明確了本教研組討論課題，依據(jù)本組成員所擔(dān)當(dāng)?shù)挠懻撜n題狀況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)討論方向。在公開課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題討論被作為一個(gè)重要的資料進(jìn)行，主要分析討論措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、閱歷與存在的問(wèn)題等資料。

本學(xué)期，我校遵循“問(wèn)題即課題”的原則，各教研組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自我的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問(wèn)題解決意識(shí)”、低班級(jí)語(yǔ)文組的“寫字教學(xué)中如何培育同學(xué)的觀看潛力”、高班級(jí)語(yǔ)文的“閱讀教學(xué)中如何培育同學(xué)讀中感悟的潛力”、英語(yǔ)組的“英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性討論”、自然學(xué)科的“試驗(yàn)課中試驗(yàn)觀看的指導(dǎo)”，還有其它學(xué)科也分別依據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)資料要圍繞自我的專題進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)期末撰寫專題論文，依據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

3、全體老師撰寫反思、隨筆，構(gòu)成深厚的氛圍。

全體老師撰寫教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組進(jìn)步行月查，期中和期末由教育處進(jìn)行檢查。透過(guò)寫教學(xué)反思和后記，不僅僅提高了老師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過(guò)程中，老師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際狀況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求老師每學(xué)期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年老師人人寫心得體會(huì)。全校共收到了70多篇老師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群老師的教育敘事《和孩子聊會(huì)閑談》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高老師素養(yǎng)的又一個(gè)重要途徑是課題討論。沒(méi)有課題，就無(wú)所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們專心支持、鼓舞和組織廣闊老師參加課題討論，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求老師人人參加課題討論，由于教育活動(dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不一樣;教學(xué)有法，但無(wú)定法;教育閱歷的借鑒也得透過(guò)自身的實(shí)踐和討論加以改造消化，使之成為自我的閱歷，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參加教育科研，才能提高老師的教育教學(xué)水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨干老師團(tuán)結(jié)在一齊，共同學(xué)習(xí)，共同討論，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培育一批人，推出一批人。

4、培育教育科研意識(shí)。

對(duì)老師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探究，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性，是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清楚而完整的熟悉，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校留意在提高老師的教科研意識(shí)方面下功夫。(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高老師教科研意識(shí)。以前，學(xué)校大部分老師對(duì)教科研漠不關(guān)懷，認(rèn)為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對(duì)這種熟悉，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的好處，揭開教科研神奇的面紗，指消失代社會(huì)要求老師務(wù)必搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)老師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師轉(zhuǎn)變過(guò)去的看法，增加教科研意識(shí)。(2)提高老師素養(yǎng)，增加老師教科研意識(shí)。我們對(duì)老師素養(yǎng)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)老師提出更高的要求。要求老師對(duì)自我所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探究和討論。為此，我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)老師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了老師進(jìn)行教育科研的潛力。

教科研工作總結(jié)（二）：

學(xué)校教科研工作總結(jié)

本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以專心穩(wěn)妥地推動(dòng)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與討論，不斷更新教育理念，深化討論教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，透過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題討論活動(dòng)，幫忙老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化同學(xué)學(xué)習(xí)策略，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體老師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了必需成果。

一、指導(dǎo)思想

以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，仔細(xì)討論課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論，探究實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及專心開展教研活動(dòng)的要求，加強(qiáng)教學(xué)討論如教學(xué)管理。在“教書匠”、“閱歷型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過(guò)程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。

二、主要工作

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平。

我們仔細(xì)組織課題組老師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論學(xué)問(wèn)和課程理論學(xué)問(wèn)，做好老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些詳細(xì)課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題討論等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來(lái)校作教科研學(xué)問(wèn)講座，并邀請(qǐng)了首席老師徐瑞芳校長(zhǎng)來(lái)我校就老師專業(yè)化進(jìn)展做了專題講座。透過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、討論、溝通等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研老師隊(duì)伍。

2、課題討論與各類公開課整合。

為推動(dòng)教學(xué)討論與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動(dòng)：討論課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自我擔(dān)當(dāng)?shù)墓_課與各自討論的課題結(jié)合起來(lái)，在公開課中落實(shí)課題討論的措施，體現(xiàn)課題討論的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題討論的主陣地的作用。

教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng)。在期初制定教研組活動(dòng)方案時(shí)，明確了本教研組討論課題，依據(jù)本組成員所擔(dān)當(dāng)?shù)挠懻撜n題狀況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)討論方向。在公開課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題討論被作為一個(gè)重要的資料進(jìn)行，主要分析討論措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、閱歷與存在的問(wèn)題等資料。

本學(xué)期，我校遵循“問(wèn)題即課題”的原則，各教研組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自我的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問(wèn)題解決意識(shí)”、低班級(jí)語(yǔ)文組的“寫字教學(xué)中如何培育同學(xué)的觀看潛力”、高班級(jí)語(yǔ)文的“閱讀教學(xué)中如何培育同學(xué)讀中感悟的潛力”、英語(yǔ)組的“英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性討論”、自然學(xué)科的“試驗(yàn)課中試驗(yàn)觀看的指導(dǎo)”，還有其它學(xué)科也分別依據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)資料要圍繞自我的專題進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)期末撰寫專題論文，依據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

3、全體老師撰寫反思、隨筆，構(gòu)成深厚的氛圍。

全體老師撰寫教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組進(jìn)步行月查，期中和期末由教育處進(jìn)行檢查。透過(guò)寫教學(xué)反思和后記，不僅僅提高了老師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過(guò)程中，老師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際狀況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求老師每學(xué)期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年老師人人寫心得體會(huì)。全校共收到了70多篇老師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群老師的教育敘事《和孩子聊會(huì)閑談》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高老師素養(yǎng)的又一個(gè)重要途徑是課題討論。沒(méi)有課題，就無(wú)所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們專心支持、鼓舞和組織廣闊老師參加課題討論，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求老師人人參加課題討論，由于教育活動(dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不一樣;教學(xué)有法，但無(wú)定法;教育閱歷的借鑒也得透過(guò)自身的實(shí)踐和討論加以改造消化，使之成為自我的閱歷，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參加教育科研，才能提高老師的教育教學(xué)水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨干老師團(tuán)結(jié)在一齊，共同學(xué)習(xí)，共同討論，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培育一批人，推出一批人。

4、培育教育科研意識(shí)。

對(duì)老師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探究，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性，是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清楚而完整的熟悉，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校留意在提高老師的教科研意識(shí)方面下功夫。(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高老師教科研意識(shí)。以前，學(xué)校大部分老師對(duì)教科研漠不關(guān)懷，認(rèn)為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對(duì)這種熟悉，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的好處，揭開教科研神奇的面紗，指消失代社會(huì)要求老師務(wù)必搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)老師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師轉(zhuǎn)變過(guò)去的看法，增加教科研意識(shí)。(2)提高老師素養(yǎng)，增加老師教科研意識(shí)。我們對(duì)老師素養(yǎng)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)老師提出更高的要求。要求老師對(duì)自我所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探究和討論。為此，我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)老師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了老師進(jìn)行教育科研的潛力。

教科研工作總結(jié)（三）：

我校教育科研工作緊緊圍繞“進(jìn)展為目標(biāo)、改革為動(dòng)力、細(xì)化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心，專心走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路，增加老師實(shí)施課程改革的使命感和職責(zé)感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能，以課題討論為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教育科研質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)研討，全員參加

1、為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，讓全部老師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我校非常重視和加強(qiáng)老師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采納群眾與自學(xué)相結(jié)合的方法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，連續(xù)組織老師透過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣闊老師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新熟悉。學(xué)校組織老師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料，透過(guò)學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客溝通等系列活動(dòng)，讓老師的觀念得到更新，學(xué)問(wèn)得到進(jìn)步，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。鼓舞老師撰寫教學(xué)科研論文。

2、人人嘗試做討論。本學(xué)期，學(xué)校以《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”

實(shí)現(xiàn)同學(xué)主體參加的試驗(yàn)討論》課題為切入點(diǎn)，來(lái)促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。先學(xué)習(xí)，后嘗試，努力做到將課題討論與平常的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確立“問(wèn)題即課題、老師即討論者、教學(xué)即討論、課堂即試驗(yàn)室”的意識(shí)，讓老師不斷地對(duì)自我的教學(xué)方案進(jìn)行評(píng)估與分析;對(duì)自我的教學(xué)行為進(jìn)行打算與端詳;對(duì)自我的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探究。這一舉措，有效地提高了老師的課題討論潛力。

3、搭建平臺(tái)，深化教研。本學(xué)期學(xué)校透過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期開展網(wǎng)上教研活動(dòng)，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題，透過(guò)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論，溝通、互動(dòng)，點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。提高了老師網(wǎng)上教學(xué)科研的潛力，對(duì)“高效課堂”的改革，起到了有力的促進(jìn)作用。

二、整體布局，構(gòu)成課題討論規(guī)劃

我校的課題討論工作依據(jù)我校的實(shí)際狀況，根據(jù)輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成三個(gè)課題組：子課題《學(xué)校班主任與班級(jí)管理討論》，市級(jí)課題《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)同學(xué)主體參加的試驗(yàn)討論》和《一日活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣培育的策略試驗(yàn)討論》。各課題組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，仔細(xì)制定討論課題方案，有方案的開展課題討論、并進(jìn)行記錄、總結(jié)，與展現(xiàn)活動(dòng)。我們還堅(jiān)持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題討論為主，邊實(shí)踐，邊討論，邊總結(jié)，不斷探究，并上升為理論，構(gòu)成百舸爭(zhēng)流的局面。

三、專心仔細(xì)地開展課題討論和管理工作。

學(xué)期初，學(xué)校召開了科研會(huì)議，對(duì)課題進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)對(duì)規(guī)劃課題作了展望。學(xué)校將連續(xù)依據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè)，在如何全面提高同學(xué)素養(yǎng)，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探究與討論。本學(xué)期我校對(duì)《現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的討論》這項(xiàng)課題進(jìn)行了討論，該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學(xué)，以新奇的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，激發(fā)老師同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)意識(shí)與愛(ài)好，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

科研室進(jìn)一步加強(qiáng)市級(jí)立項(xiàng)課題討論和管理工作，實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結(jié)階段成果，提高討論深度，在理論總結(jié)上力爭(zhēng)檔次，求提高；在實(shí)踐中開展試驗(yàn)狀況階段性總結(jié)，務(wù)求仔細(xì)落實(shí)。我們透過(guò)開展校級(jí)課題研討匯報(bào)活動(dòng)，查看資料、方案總結(jié)、聽觀摩課、展現(xiàn)試驗(yàn)成果等形式，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的管理工作。

四、重視成果總結(jié)，提高科研品位。

1、每位課題討論老師都要有成果意識(shí)。在仔細(xì)學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自我的課題討論結(jié)合起來(lái)，準(zhǔn)時(shí)做好課題討論過(guò)程中的成果總結(jié)，撰寫必需數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文，不斷提高熟悉，逐步構(gòu)成自我的理論熟悉結(jié)構(gòu)。本學(xué)期，科研室組織老師參與了各級(jí)各類科研科研成果的征集。

2、仔細(xì)開展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對(duì)于上級(jí)主管部門組織的論文評(píng)比，科研室都將盡早通知每位老師，仔細(xì)組織論文選送，加強(qiáng)對(duì)外推出的力度，爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率連續(xù)上升。

五、存在的不足和工作措施

在越來(lái)越深化的課題討論中，我們自身的水平不能滿意討論的需要，尤其在我們的學(xué)?！靶≌n題”討論中就能夠看出，理論學(xué)問(wèn)不完善、討論工作缺乏思索、課題題目的不規(guī)范等問(wèn)題突涌而至，可見(jiàn)老師們的科研潛力還亟待提高。同時(shí)我們部分老師的討論熱忱還不足，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們討論的外部環(huán)境還不盡人意。

在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐，指導(dǎo)我們的課題討論，真正使校內(nèi)里有一股研的氛圍，老師們一齊拿起才智的鑰匙打開這座一貫認(rèn)為奇妙的大門，跨過(guò)教育科研這座被視為高不行攀的大門，走進(jìn)教育教學(xué)討論的行列，成為一名討論者?！跋蚩蒲幸|(zhì)量，以科研促進(jìn)展”已成為廣闊老師的共識(shí)。

總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教育科研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵漂亮的浪花！回顧本學(xué)年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方需要改善、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參加的氛圍，搭建展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，帶給信息溝通的場(chǎng)所，使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

教科研工作總結(jié)（四）：

一學(xué)期即將過(guò)去，能夠說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。從總體上看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作方案，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，專心探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上我專心利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，專心參與教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行"自我充電"，以提高自我的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一齊探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，共同提高;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自我平常的教學(xué)反思等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)"主陣地"的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

二、關(guān)愛(ài)同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位同學(xué)進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平常與同學(xué)接觸的過(guò)程中，我不以"師長(zhǎng)"自居，盡量與同學(xué)公平交往，建立"伴侶式"的深厚友情，努力關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)的成長(zhǎng)。與同學(xué)多談心，幫忙同學(xué)解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，應(yīng)對(duì)個(gè)別淘氣的同學(xué)，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。應(yīng)對(duì)各層次的同學(xué)，我既要關(guān)愛(ài)大部分同學(xué)，又要應(yīng)對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀同學(xué)與"學(xué)困生"實(shí)行"一幫一"結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來(lái)，同學(xué)們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步提高。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么潛力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必需的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自我的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自我的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。

教科研工作總結(jié)（五）：

教科研工作是一所幼兒園生存、進(jìn)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳?、科研興園”是幼教進(jìn)展的新理念。本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹《規(guī)章》精神、《綱要》精神為指南，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，促使幼兒全面進(jìn)展和主動(dòng)進(jìn)展。我們的教科研工作本著發(fā)覺(jué)問(wèn)題―設(shè)計(jì)方案―解決問(wèn)題―改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程來(lái)不斷改善老師的實(shí)踐行為，提高老師素養(yǎng)。透過(guò)各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成果?，F(xiàn)就將本學(xué)期的教研工作做一個(gè)簡(jiǎn)潔的小結(jié)：

幼兒早期閱讀是一個(gè)新的課題。應(yīng)對(duì)一個(gè)學(xué)問(wèn)日新月異多元價(jià)值并存的時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越清晰的看到，閱讀是一個(gè)人務(wù)必具備的潛力，開學(xué)初，課題組帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的愛(ài)好，幼兒培育前閱讀和前書寫技能的精神實(shí)質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們課題組的全部成員研討教材，把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和最近進(jìn)展區(qū)與其關(guān)系，制定適合本園幼兒的方案。如何科學(xué)地到達(dá)閱讀的目的？首先，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教室里添設(shè)了“字寶寶樂(lè)園”、“每天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀愛(ài)好，共性是中（一）班的張萃老師和大（三）班的陶潔老師字寶寶樂(lè)園里的字寶寶添得多、換得快。其次，透過(guò)觀摩、聽課的方法來(lái)了解幼兒對(duì)閱讀的愛(ài)好，在觀摩過(guò)程中，我們采納觀看、實(shí)錄、爭(zhēng)論、小結(jié)、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，到達(dá)改善教育實(shí)踐的作用。比如：中（三）班顧榮老師的那節(jié)《顏色謠》，教案經(jīng)過(guò)一次一次地修改試上，總不能激起幼兒的愛(ài)好。經(jīng)過(guò)課題組一次次的爭(zhēng)論、改善，最終依據(jù)幼兒愛(ài)看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，使用電腦教學(xué)，將動(dòng)畫軟件貫穿于整個(gè)活動(dòng)的始終，使幼兒簡(jiǎn)潔開心地把握了資料，到達(dá)預(yù)期目

標(biāo)。在5月28日對(duì)江都市開放半日活動(dòng)中受到外園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動(dòng)的始終。晨間活動(dòng)、盥洗、午餐、嬉戲都有機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀潛力和愛(ài)好的培育。比如：大（三）班的童莉芳老師將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)做成搞笑的頭飾，在晨間活動(dòng)時(shí)和幼兒一齊玩，幼兒輕簡(jiǎn)潔松，很簡(jiǎn)單地熟悉并把握了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外，各班還透過(guò)家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)協(xié)作帶幼兒逛書店，看一些動(dòng)畫片，培育幼兒早期閱讀的潛力。透過(guò)早期閱讀，培育了幼兒的觀看力、留意力、理解力和想象力，同時(shí)也提高了老師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教案、隨機(jī)教學(xué)的潛力，提高了老師的整體素養(yǎng)。

333學(xué)具，已是我園多年前討論的課題，在整個(gè)江都市幼教界是一支獨(dú)秀，風(fēng)景亮麗。而本學(xué)期我們實(shí)行了結(jié)對(duì)子的方法，老老師盛翠鳳和田麗身先士卒，傳授閱歷帶著課題組的成員們共同進(jìn)步，上好教研課，并組織觀摩爭(zhēng)論，使得333教學(xué)在中大班全部普及。透過(guò)333的操作，訓(xùn)練了幼兒的眼、耳、手、口、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)潛力。調(diào)動(dòng)了幼兒感知、記憶、比較與分類、推理等潛力，更增加了幼兒勇于探究的精神。最值得一提的是，

經(jīng)過(guò)幾年的333實(shí)踐教學(xué)，我們每位老師都能隨機(jī)地將333閱歷遷移到其他的各門學(xué)科中去。季敏老師的一節(jié)體育課《奇妙珍寶皮卡丘》就是運(yùn)用333軍事化的訓(xùn)練，一改了體育課以往的混亂、難以組織這些缺點(diǎn)，取得了很好地效果。下學(xué)期，我們還要朝著這個(gè)方向去努力，在333閱歷遷移方面爭(zhēng)取取得更加豐富地成果。

隨著中國(guó)加入WTO，國(guó)際間溝通地增加，英語(yǔ)作為國(guó)際化語(yǔ)言正日益受到青睞。兩年來(lái)，我們仔細(xì)貫徹全教會(huì)精神，深化改革，使英語(yǔ)教學(xué)在我園得到推廣和普及。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們教研組總結(jié)出幼兒英語(yǔ)務(wù)必遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的共性差異，共性在進(jìn)展趨勢(shì)上、學(xué)習(xí)方式上、智力結(jié)構(gòu)上、性格特點(diǎn)上，我們把課題討論地重點(diǎn)放在了進(jìn)展和提高幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)這一主題上，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，充分放手，讓幼兒敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、多說(shuō)。?。ㄒ唬┌嗟年悤悦防蠋熓潜緦W(xué)期剛擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)課，由于她不由于自我是老老師，而虛心好學(xué)，主動(dòng)向小老師巫芳芳、王靜討教英語(yǔ)教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)口語(yǔ)。在5月28日的小班開的英語(yǔ)課，受到外園老師的全都好評(píng)。而巫芳芳、王靜已有兩年的英語(yǔ)從教閱歷，語(yǔ)感好。兩節(jié)課《Icanhelpyou》、《Go》經(jīng)過(guò)教研組地觀摩、修改，再經(jīng)過(guò)試上，最終取得了好的效果和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。當(dāng)然，幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)的提高也能促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)潛力的培育，它們是相輔相成、相得益彰。英語(yǔ)教學(xué)的嘗試將是我們討論的方向，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷提高老師的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐閱歷。

西方的教育家杜威說(shuō)過(guò)：“兒童的世界是一個(gè)具有他們個(gè)人愛(ài)好的世界，而不是一個(gè)事實(shí)和規(guī)律的世界?！币罁?jù)幼兒的愛(ài)好特點(diǎn)，多年來(lái)，我們?nèi)歼M(jìn)行著書畫教學(xué)討論，也總結(jié)出一套適合我園特色的教學(xué)方法。幾年來(lái)，捷報(bào)頻傳，幼兒的書畫作品連年榮獲全國(guó)性書畫大賽的各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。本學(xué)期，幼兒參與的“華辰杯”少兒書畫大賽全部獲獎(jiǎng)，可喜可賀！在取得成果的同時(shí)，更增加了我們不斷學(xué)習(xí)、再上新臺(tái)階的決心和士氣。讓幼兒在“愛(ài)好”老師的指導(dǎo)下，專心學(xué)習(xí)，熱忱探究，為今后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

由于我們深化的進(jìn)行教科研工作，使得我園老師的整體素養(yǎng)有了明顯的提高。在今年5月28日，對(duì)整個(gè)江都市開放了半日活動(dòng)，全面開花，新奇的課題，創(chuàng)新的方案，得到了外界領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度贊譽(yù)。足以證明每位老師都有上進(jìn)、開拓、不斷創(chuàng)新的教育理念意識(shí)，能夠充分汲取幼教的新觀念、新動(dòng)態(tài)?？傊緦W(xué)期我們?nèi)〉昧吮匦璧某晒?，但也存在著一些?wèn)題：由于本學(xué)期忙于園慶活動(dòng)，在對(duì)教研的觀摩、研討力度上還不夠，還不能養(yǎng)成隨時(shí)寫心得的習(xí)慣。因此，我們還不能上升到必需的理論高度。

以上只是我對(duì)本學(xué)期教研工作方面的一點(diǎn)總結(jié)。為了使我園成為揚(yáng)州市現(xiàn)代化幼兒園，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自我，用科學(xué)的教育理念，指導(dǎo)自我的工作實(shí)踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏，不斷探究，不斷創(chuàng)新，連續(xù)開展“早期閱讀”、“333學(xué)具”、“英語(yǔ)教學(xué)”的教育活動(dòng)，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長(zhǎng)耕耘幸福的沃土。

教科研工作總結(jié)（六）：

本年度在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校教研堅(jiān)持以科學(xué)進(jìn)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以推動(dòng)課程改革為重點(diǎn)，以教學(xué)教研工作方案和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研工作方案。以提升老師隊(duì)伍素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升“討論、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的潛力與水平，改革教研模式，推動(dòng)學(xué)校校本教研的進(jìn)展，提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平，提高素養(yǎng)教育質(zhì)量。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、連續(xù)推動(dòng)課程改革，做好新教材的培訓(xùn)工作。

提高新課程培訓(xùn)針對(duì)性。相關(guān)學(xué)科透過(guò)各種方式連續(xù)做好新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，組織全校老師進(jìn)行連續(xù)教育學(xué)習(xí)，對(duì)《上好課――有效技能》和《有效上課》兩本書仔細(xì)鉆研，細(xì)致爭(zhēng)論，并把爭(zhēng)論成果用反思的形式寫下來(lái)。另外，還派了多名老師參與縣級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)的聽課評(píng)課等教研活動(dòng)，回來(lái)后要求每位老師寫了匯報(bào)材料，并向全體老師做了學(xué)習(xí)匯報(bào)使每位老師都能把握新的教學(xué)理念?？傊虒W(xué)質(zhì)量凹凸的關(guān)鍵在老師，學(xué)校把老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位。

二、扎實(shí)有效開展教學(xué)討論活動(dòng)，不斷提高老師專業(yè)水平。

1、強(qiáng)化常規(guī)教研活動(dòng)專題性。抓好常規(guī)管理是辦