統(tǒng)編版七年級語文下冊第一單元習(xí)作指導(dǎo) 范文（素材）

部編版七年級語文下冊第一單元習(xí)作教材原文；那么，要寫出人物的精神，有哪些需要注意的呢?首先，可以抓住典型細節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風貌。一個人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往在細節(jié)處得以彰顯。如《說和做--記聞一多先生言行片段》中，聞一多先生鉆研學(xué)問時專注認真、鍥面不舍的精神就是通過他頭發(fā)凌亂、書桌上“眾物騰怨”等細節(jié)來表現(xiàn)的。再如《回憶魯迅先生(節(jié)選)》一文，通過對魯迅日常生活中一些瑣事的細膩描述，展現(xiàn)了一個偉大人物的平凡生活，讓人看到了更富人情味、更加真實的魯迅先生。其次，可以借助一些寫作手法來加以突出、強調(diào)。如對比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等，都可以起到揭示和突顯人物精神的作用。如《鄧稼先》一文，將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進行對比，鮮明地表現(xiàn)了鄧稼先忠厚樸實的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻的品格另外，還可以借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進行點睛式的概括。如《鄧稼先》中，“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”，“稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲”，就深刻而準確地點出了鄧稼先的精神品格。又如《說和做--記聞一多先生言行片段》中，“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”,“他，是口的巨人。他，是行的高標”，對聞一多先生的一生做了高度的評價，也是對全文的總結(jié)。這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對文章主旨起到了升華的作用。不妨細細揣摩，寫作時嘗試模仿。教材解讀與教法思路教材為我們的寫作教學(xué)提供了三點思路：思路一：抓住典型細節(jié)來表現(xiàn)任務(wù)的精神風貌。思路二：借助一些寫作手法來加以突出、強調(diào)。思路三：借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進行點睛式的概括。三個思路從選材、寫作手法的選用到表達方式的使用覆蓋全面，條理清晰，建議誠懇直接。我們應(yīng)該怎么運用好這三點思路和教學(xué)建議呢？兩條道路：1、直接講解：向?qū)W生直接講解什么是典型事例，什么是對比，襯托，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，什么是抒情、議論的表達方式。那么問題來了，什么是典型事例？什么程度的才算是典型，普通平凡的人有典型的一面嗎？生活中的小事情算是典型嗎？怎么判斷典型與否？只要運用了對比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，抒情與議論，文章就能文章就能夠生動嗎？人物的精神就足夠突出嗎？2、從構(gòu)思一篇好文章開始講解：構(gòu)思一篇好的文章需要什么。本單元需要寫的是人的精神。那就是寫人的文章。第一個問題：你想寫誰？這個問題想必不難，很多同學(xué)是有思路的。第二個問題：你準備寫他的什么？這個問題想必也不難，因為既然想好了要寫那個人，一定是哪個人有值得他寫的地方。第三個問題：你準備寫他什么事兒？這個問題需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面兩個問題來回答，也就是我們說的要寫出能夠表現(xiàn)出他特點的事兒。這樣的事兒就叫做典型事例。第四個問題：怎么讓讀者能夠感受到你所描寫人物的精神呢？這個問題在構(gòu)思思路的時候是一回事兒，可以說用典型事例，用寫作手法，用表達方式，但是如何讓讀者也能夠感受到，這就是另外一回事兒了。讓讀者能夠感受到，就需要寫的生動形象，要有畫面感。我們給學(xué)生提供的腳手架：1、所有的描寫都應(yīng)該是以所要表達的情感為核心而設(shè)計的。我們給這樣的要求起了一個名字，叫做同情感元素的xx，要想寫出”沮喪“的情感，那描寫的與之對應(yīng)的動作，神態(tài)，心理，語言，外貌都應(yīng)該是”沮喪“的。2、跟學(xué)生重新定義”真“，何為”真“，凡是你看到過的、聽到過的、感受到過的都是真的，這些真實的元素都可以為當下索要描寫的人，事兒來服務(wù)。3、用推進鏡頭的方法來對這些人物寫作手法做"排列組合”。學(xué)生習(xí)作這樣的人讓我敬佩多年以后，面對著欠薪信，俾斯麥大公將會回憶起普法戰(zhàn)爭開打前，那個遙遠的下午，那時的他風頭正盛，是被人人傳頌的英雄，因為他剛帶領(lǐng)著普魯士的小伙子們打贏了丹麥，打敗了奧地利，唱著勝利的凱歌回到了普魯士。我想這樣功勛卓著的人或許應(yīng)該被敬佩。不久前，他就在西班牙王位繼承的問題上向法國發(fā)出了挑釁，這徹底激怒了法皇

一一拿破侖三世。于是法皇御駕親征率領(lǐng)大軍壓境。這讓這位普魯士的宰相一夜之間成了人人喊打的老鼠，走在大街上，人民們將雞蛋、菜葉，丟到他的身上，讓他狼狽不堪，恐懼像是陰霾，縈繞在每個人的心頭。沙場秋點兵一一他再次召集起了那群陪伴著他南征北戰(zhàn)的小伙子們，他在戰(zhàn)前鼓舞人心的演講中，再次說出了他的那句名言，“尊嚴只在劍鋒上，真理永遠都只在大炮的射程范圍內(nèi)”。他的演講無疑是鼓舞人心的，讓每個人都激動了起來，這無疑是一個好的開頭。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還，探虎穴兮入蛟宮，仰天呼氣兮成白虹”。所有人都知道，這一次他們可能會一去不復(fù)返，但沒有任何一個人退縮，因為他相信他們的宰相一一俾斯麥。就在與法軍開戰(zhàn)的前一天夜里，天空像是被潑倒的墨水，漆黑無比，大雨滂沱，天空之中的雷聲像是來自地獄深處惡魔的低吟。環(huán)視四周，幾顆早已凋零的枯樹，和幾片落在地上的殘葉與他們作伴，這無疑加深了他們心中的想法—這場這場戰(zhàn)爭不可能贏。旭日東升，他們走在泥濘的道路上，拿起手中的槍與法軍展開了激烈的戰(zhàn)斗。身邊的人倒下了，后面的補上去，就這樣源源不斷，可讓所有人都沒想到的是，在他們心中，所向披靡的法軍，竟如此的不堪一擊，一觸即潰。等到戰(zhàn)爭結(jié)束的時候，早已是夕陽西下，所有的人都不約而同的看向那道身影。落日的余暉模糊了他的身影，沒有人可以看清他的表情；沒有人能明白他內(nèi)心所想；更沒有人能明白他為了贏得這場戰(zhàn)爭付出多少心血。他們只知道這場在他們看來不可能贏的戰(zhàn)爭勝利了。眼前的這個男人帶領(lǐng)他們做到了，只能在神話當中做到的事情，這一切都是那么的如夢似幻，那么的不真實。他帶領(lǐng)著這群小伙子們一路高歌猛進，所向披靡，打的法軍，聞風喪膽，望風而逃，風聲鶴唳，草木皆兵，逼迫法國拿破侖三世簽下了恥辱的停戰(zhàn)條約。這場戰(zhàn)爭，再次讓他成為了英雄—成為了所有普魯士人民心中的英雄，這場