第三單元課外古詩詞誦讀《逢入京使、晚春》 統(tǒng)編版語文七年級下冊

課外古詩詞誦讀1（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)了解詩歌背景，把握詩歌內(nèi)容品味詩句，感悟詩歌意境。體會詩歌情感。背誦詩歌

逢入京使

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。作者簡介

岑參（公元715~770年），南陽棘陽（今新野縣）人。與高適并稱為“高岑”，因做過嘉州都督，故后人稱“岑嘉州”。唐代邊塞詩人中最卓越的代表。岑參的詩遠近傳播，影響廣泛。早期詩歌多為寫景、紀(jì)游、贈答、送別和嗟嘆仕途不遇之作，其中寫景之作詩風(fēng)奇峭清麗，如《暮秋山行》《高冠谷口招鄭鄠》《初授官題高冠草堂》等，清麗俊逸，造意煉語俱奇；《胡笳歌送顏真卿使赴河隴》等送別詩亦為抒情佳篇。寫作背景

本詩于天寶八載（公元749年）詩人去安西（今新疆維吾爾自治區(qū)庫車縣）上任途中所作。這是岑參第一次遠赴西域，充安西節(jié)度使高仙芝幕府書記。此時詩人34歲，前半生功名不如意，無奈之下，出塞任職。

逢入京使

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。漫漫：路途遙遠的樣子。龍鐘：沾濕的樣子。憑：請求，煩勞。傳語：捎口信。譯文：向東遙望長安家園路途遙遠，思鄉(xiāng)之淚沾濕雙袖難擦干。在馬上匆匆相逢沒有紙筆寫書信，只有托你捎個口信，給家人報平安。詩句賞析故園東望路漫漫

寫的是眼前的實際感受。詩人已經(jīng)離開“故園”多日，正行進在去往西域的途中，回望東邊的家鄉(xiāng)長安城當(dāng)然是漫漫長路，思念之情不免襲上心頭，鄉(xiāng)愁難收。雙袖龍鐘淚不干

思鄉(xiāng)之淚怎么也擦不干，以至于把兩支袖子都擦濕了，可眼淚就是止不住。

這句運用了夸張的修辭手法表現(xiàn)思念親人之情,也為下文寫捎書回家“報平安”做了一個很高的鋪墊。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安?！胺辍弊贮c出了題目，在趕赴安西的途中，遇到作為入京使者的故人，正好托故人帶封平安家信回去，可偏偏又無紙筆，也顧不上寫信了，只好托故人帶個口信。

最后一句詩，處理得很簡單，收束得很干凈利落，但簡凈之中寄寓著詩人的一片深情,寄至味于淡薄，頗有韻味。岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心的，此時，心情是復(fù)雜的。他一方面有對帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也表現(xiàn)了詩人渴望建功立業(yè)的豪邁腦襟，柔情與豪情交織相融，感人至深。本詩中詩人的心情是如何變化的?

詩人想起遠在千里之外的故鄉(xiāng)和親人,不禁淚流滿面，心中悲傷。此時剛好遇見回京使,詩人喜出望外，像是落水的人抓住了一根救命稻草,于是托付他給故鄉(xiāng)的親人報一聲平安，心情由悲轉(zhuǎn)喜。詩歌主旨

這首詩是寫詩人在西行途中，偶遇前往長安的東行使者，勾起了詩人無限的思鄉(xiāng)情緒，也表達了詩人欲建功立業(yè)而開闊豪邁、樂觀放達的胸襟。旅途的顛沛流離，思鄉(xiāng)的肝腸寸斷，在詩中得到了深刻的揭示。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。作者簡介

韓愈（768年－824年12月25日），字退之，河南河陽（今河南省孟州市）人，一說懷州修武（今河南省修武縣）人，自稱“郡望昌黎（今遼寧省義縣）”，世稱“韓昌黎”“昌黎先生”。中國唐朝中期官員、文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、政治家、教育家。

韓愈鄙六朝駢體文風(fēng)，推崇古體散文，其文質(zhì)樸無華，氣勢雄健，“文起八代之衰”“集八代之成”，開古文運動之濫觴。后人尊他為“唐宋八大家”之首，亦有“文章巨公”和“百代文宗”之名；又與柳宗元并稱“韓柳”，與柳宗元、歐陽修和蘇軾合稱“千古文章四大家”。他提出的“文道合一”“氣盛言宜”“務(wù)去陳言”“文從字順”等散文的寫作理論，對后人很有指導(dǎo)意義。有《韓昌黎集》傳世。寫作背景

作于元和十一年，此時詩人已年近半百（49歲）。他此時在官場上是處于不得志的時期，作者也是想借此詩來表達心中慨嘆之情。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。楊花：指柳絮。榆莢：指榆錢，榆樹的果實。才思：才氣、才情。解：懂得，知道。譯文：花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，紛紛爭奇斗艷。就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，好像漫天飛雪。詩句賞析草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

一個“知”字，一個“斗”字。運用擬人手法，將花草樹木賦予了人的思維，使那些原本沒有生命的花草樹木有了留春惜時的生命特征形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象突出其生機勃勃。楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛。

運用擬人、比喻的修辭手法，生動形象地描繪了樸素?zé)o華的楊花榆英也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飄舞，加入了留春的行列，作者借此表達了要珍惜光陰、不失時機的人生態(tài)度。詩人筆下,“楊花榆英”不因“無才思”而藏拙，不畏“班門弄斧”之譏，避短用長，爭鳴爭放，為“晚春”添色，這勇氣非常可愛。請大家再次誦讀思考，此情此景給你什么樣的啟示呢?一個人“無才思”并不可怕,要緊的是珍惜光陰,不失時機,“春光”是不負(fù)“楊花榆英”這樣的有心人的。

花褪殘紅的暮春，在古代詩歌中一般帶有凋零感傷的特點。但本詩所描繪的暮春卻是“生機勃勃”，請從寫作內(nèi)容和表現(xiàn)手法兩方面，分析這首詩是怎樣描繪這一景象的?①本詩描繪暮春之景，一反常態(tài)，不寫暮春凋零，而寫草木的生機勃勃。一、二句寫花草樹木知春將歸去，便各施解數(shù)，爭妍斗艷:三、四句寫連那乏色少香的楊花、榆英也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飛舞②全詩運用擬人手法，寥寥幾筆描繪了暮春的生機勃勃，來告誡人們應(yīng)珍惜光陰、抓住時機，乘時而進，創(chuàng)造美好未來。詩歌主旨

本詩是一首寫晚春景物的詩。作品運用擬人的修辭手法