第7課《大雁歸來》 統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

ǎi

jiān

xǐ

zhǎozé

miáo

霧靄

緘默

遷徙

賭注

沼澤

瞄準(zhǔn)

shòu

rǎnɡ

狩獵

盤旋

喧嚷

邀請(qǐng)

凋零

枯燥

mí

稀疏

彌漫

目空一切

偷偷摸摸讀讀寫寫【霧靄】霧氣?！揪}默】閉口不說話?！灸靠找磺小渴裁炊疾环旁谘劾铮稳輼O端驕傲自大。7大雁歸來利奧波德（事理說明文）1.整體把握文意，了解大雁的生活習(xí)性。2.通過品味課文語言的生動(dòng)性和濃濃的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷。3.培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入你注意過天空中飛過的大雁嗎？大雁排成“一”字和“人”字，你知道大雁為什么會(huì)排成這整齊的雁陣嗎?1.根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下面有關(guān)大雁的生活習(xí)性。（1）歸來的季節(jié)：（2）11月南飛的狀態(tài)：（3）飛行的路線：（4）3月北歸的狀態(tài)：（5）覓食：（7）孤雁的共性：（6）雁隊(duì)數(shù)字：（8）4月的狀態(tài)：（9）5月的狀態(tài)：（10）具有的觀念：說明順序：3月春天目空一切、一聲不吭筆直低飛、低語、觸水就叫玉米粒飛行和鳴叫頻繁，聲調(diào)憂郁大多六只或以六的倍數(shù)組成夜間會(huì)一陣陣喧鬧集會(huì)減少聯(lián)合觀念課堂活動(dòng)一：整體感知，把握知識(shí)性大雁的特點(diǎn)？報(bào)春使者目標(biāo)堅(jiān)定群居生活有聯(lián)合觀念時(shí)間順序2.參考下面《辭海》對(duì)大雁的說明，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲱愃频恼f明內(nèi)容，分析二者在語言上的區(qū)別。雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細(xì)根、種子、或農(nóng)田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形。——選自《辭?！?/p>

它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡?。?段）

第一群大雁來到這里，它們便向每一個(gè)遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。（5段）與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行（6段）返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。（6段）語言平實(shí)語言生動(dòng)課堂活動(dòng)二：比較閱讀，感受抒情性運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，突出大雁在作者心中像人類一樣具有靈性，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。3.文章還有哪些地方可以看出作者對(duì)大雁的喜愛之情？課堂活動(dòng)二：比較閱讀，感受抒情性一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。（1段）一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來了。（4段）在我們的農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。1946年4月11日，我們記錄下來的大雁是642只。（5段）單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛鳥者的感傷。（8段）“我們”這個(gè)詞表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的親切。大雁給人們帶來了春天的生機(jī)、希望、喜悅，是春天真正的使者。六年的研究證實(shí)了存在孤雁是因?yàn)榧彝ブ衅渌蓡T被槍殺的結(jié)論，這是令愛鳥者更加感傷的。把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場(chǎng)春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。課堂活動(dòng)三：深入思考，探究思想性4.思考文中出現(xiàn)十多次的“我們”這個(gè)詞指的是誰？蘊(yùn)含作者怎樣的思想感情？“我和我的學(xué)生”（8段）“愛鳥者”（8段）“人們”（9段）

利奧波德（1887-1948），美國(guó)生態(tài)學(xué)家、自然資源保護(hù)論者、現(xiàn)代環(huán)境學(xué)的奠基者。本文節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》。這是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集。

“沙鄉(xiāng)”是威斯康星河畔的一個(gè)被耕種者遺棄的荒蕪農(nóng)場(chǎng)，是利奧波德考察與研究自然生態(tài)的一個(gè)場(chǎng)所?！渡赤l(xiāng)年鑒》是一部被稱為“美國(guó)資源保護(hù)運(yùn)動(dòng)的圣書”，是一部關(guān)懷人類在自然家園的命運(yùn)和萬物在人類社會(huì)中的命運(yùn)的博愛之書。了解作者狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！阉升g《狼》它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意?！嵳耔I《貓》人類與動(dòng)物間的關(guān)系，是統(tǒng)治？征服？“土地應(yīng)被看成一個(gè)由相互依賴的各個(gè)部分組成的共同體，人只是共同體中的一個(gè)普通成員和公民?！薄爱?dāng)我們把土地看成一個(gè)我們隸屬于它的共同體時(shí)，我們可能就會(huì)帶著熱愛和尊敬來使用它?！薄锻恋貍惱怼穵W爾多·利奧波德人與動(dòng)物是平等的課堂活動(dòng)三：深入思考，探究思想性“我和我的學(xué)生”（8段）“愛鳥者”（8段）“人們”（9段）自然萬物作者對(duì)大雁懷有深摯的感情，將其視作“我們”中的一員，和人類一樣，都是自然界的平等成員。蘊(yùn)含作者熱愛自然、尊重生命的思想感情。4.思考文中出現(xiàn)十多次的“我們”這個(gè)詞指的是誰？蘊(yùn)含作者怎樣的思想感情？課堂活動(dòng)三：深入思考，探究思想性5.怎樣理解最后一句話的含義？“在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。”3月大雁的歸來，是完成其自身生命歷程不可或缺的部分，而大雁的生命歷程是自然的，因此是“帶著野性的”；在這一自然過程中發(fā)掘出深刻的精神內(nèi)涵——萬物平等，因此是充滿詩意的。課堂活動(dòng)三：深入思考，探究思想性6.是不是在任何時(shí)候大雁都可以在空中自由地飛翔，歡快地鳴叫，盡情發(fā)揮它們的“野性”？11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響……大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每一個(gè)沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的獵槍。（3段）換句話說，雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體，而那些孤雁正好大致符合我們先前所提出來的那種想像，它們是喪失了親人的幸存者。（8段）槍響之后，沒有贏家。環(huán)境是我們?nèi)祟愘囈陨娴目臻g，保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)人類自己。在自然面前，人類是渺小的，希望我們都能敬畏自然，保護(hù)自然。文章完美結(jié)合了知識(shí)性、抒情性和思想性，運(yùn)用擬人化的手法，介紹了大雁的飛行、鳴叫、覓食、群居等生活習(xí)性，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。呼吁人們尊重生命、保護(hù)自然、與大自然和諧相處。課堂小結(jié)句子仿寫7.嘗試仿寫下列句子，學(xué)習(xí)本文的語言特點(diǎn)。

“一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了?！笔纠?/p>