2021年廣東教師資格證考試試講講義

廣東教師資格證考試試講實(shí)踐課講義講師：張萬(wàn)峰.8.25目錄TOC\o"1-3"\h\u27852一、教師資格證面試概述 228748二、面試禮儀 66981三、試講教學(xué)設(shè)計(jì) 724410四、說課教學(xué)設(shè)計(jì) 1021451五、答辯 1217755附錄教師資格證考試?？即疝q試題 13一、教師資格證面試概述（一）教師資格證面試內(nèi)容教師資格證面試重要涉及試講、說課和問答三種形式。1、試講，又稱試教，顧名思義指嘗試授課，全真模仿課堂教學(xué)環(huán)境中教師角色，是教師資格證考試面試中最重要形式。2、說課，是一種新興教研形式，，教師通過精心準(zhǔn)備，然背面對(duì)評(píng)委系統(tǒng)地口頭表述自己對(duì)某節(jié)課或某單元教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論根據(jù)，然后與評(píng)委交流。3、評(píng)委提問，教師回答。普通是一種構(gòu)造化面試。（二）面試流程1、提交資料：2、抽題：自主選題和特定題目?jī)煞N形式；分到一種屋子里抽一份試講教材。備課：備辦法；備感情；備語(yǔ)言；備教態(tài)。普通30分鐘左右。試講或說課：普通為二十分鐘，但往往十分鐘左右評(píng)委即會(huì)叫停。（三）面試考查內(nèi)容及其形式1、專業(yè)知識(shí)、課堂控制；2、儀表儀態(tài)；3、語(yǔ)言表達(dá)；4、綜合素質(zhì)（四）教師面試技巧之導(dǎo)入技能篇1、什么是導(dǎo)入？導(dǎo)入，顧名思義指“引導(dǎo)”和“進(jìn)入”。在課堂導(dǎo)入中，“引導(dǎo)”是教師行為，“進(jìn)入”則是學(xué)生行為。學(xué)生能否在上課初始階段便不久進(jìn)入角色，很大限度上取決于教師引導(dǎo)效果。2、導(dǎo)入作用：1）激發(fā)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；2）引起注意，迅速集中思維；3）鋪設(shè)橋梁，銜接新知與舊知；4）揭示教學(xué)目的，明確學(xué)習(xí)方向；5）渲染氛圍，創(chuàng)設(shè)情境3、導(dǎo)入原則1）針對(duì)性原則2）啟發(fā)性原則3）遷移性原則4）趣味性原則5）藝術(shù)性原則6）多樣性原則4、導(dǎo)入辦法（1）直接導(dǎo)入：交代新課學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入；交代學(xué)習(xí)新課目和現(xiàn)實(shí)意義導(dǎo)入；直接結(jié)題導(dǎo)入；（2）溫故導(dǎo)入（3）活動(dòng)導(dǎo)入（4）懸念導(dǎo)入（5）經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入（6）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入（7）歌曲導(dǎo)入（8）故事導(dǎo)入（9）事例導(dǎo)入（10）直觀導(dǎo)入：實(shí)物導(dǎo)入；電教媒體導(dǎo)入（11）問題導(dǎo)入（12）情景導(dǎo)入（13）詩(shī)文導(dǎo)入（14）練習(xí)導(dǎo)入（15）笑話導(dǎo)入（16）謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)導(dǎo)入（17）觀念沖突導(dǎo)入（18）板書導(dǎo)入：變化字體；變化字大小；變化書寫順序及格式；采用繪畫等形式；故意寫錯(cuò)別字。（19）板畫導(dǎo)入（五）教師面試技巧之教案編寫篇教學(xué)籌劃，也叫教學(xué)方案。寫好教學(xué)籌劃是教學(xué)設(shè)計(jì)成果展示，也是教師一項(xiàng)基本功。教學(xué)籌劃類別涉及學(xué)期或年教學(xué)籌劃、單元教學(xué)籌劃、學(xué)時(shí)教學(xué)籌劃。學(xué)時(shí)教學(xué)籌劃也叫做教案，教案是教學(xué)設(shè)計(jì)書面體現(xiàn)形式、是教學(xué)設(shè)計(jì)書面結(jié)晶，是課堂教學(xué)重要根據(jù)。1、教案內(nèi)容(1)授課班級(jí)與時(shí)間。(2)課題或教學(xué)內(nèi)容。(3)教學(xué)目的。(4)課型與學(xué)時(shí)。(5)教學(xué)辦法。(6)教具準(zhǔn)備。(7)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及核心點(diǎn)。(8)教學(xué)過程安排及時(shí)間分派。(9)作業(yè)。(10)板書籌劃及筆記綱要。(11)教后反思。（五）教師面試技巧之教案編寫篇教學(xué)籌劃，也叫教學(xué)方案。寫好教學(xué)籌劃是教學(xué)設(shè)計(jì)成果展示，也是教師一項(xiàng)基本功。教學(xué)籌劃類別涉及學(xué)期或年教學(xué)籌劃、單元教學(xué)籌劃、學(xué)時(shí)教學(xué)籌劃。學(xué)時(shí)教學(xué)籌劃也叫做教案，教案是教學(xué)設(shè)計(jì)書面體現(xiàn)形式、是教學(xué)設(shè)計(jì)書面結(jié)晶，是課堂教學(xué)重要根據(jù)。1、教案內(nèi)容(1)授課班級(jí)與時(shí)間。(2)課題或教學(xué)內(nèi)容。(3)教學(xué)目的。(4)課型與學(xué)時(shí)。(5)教學(xué)辦法。(6)教具準(zhǔn)備。(7)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及核心點(diǎn)。(8)教學(xué)過程安排及時(shí)間分派。(9)作業(yè)。(10)板書籌劃及筆記綱要。(11)教后反思。2、教案編寫環(huán)節(jié)與規(guī)定教案編寫環(huán)節(jié)：第一步∶擬定目的。第二步∶擬定重、難點(diǎn)及核心點(diǎn)。第三步：選取辦法。第四步：選取教學(xué)媒體。第五步：設(shè)計(jì)教學(xué)全過程程序及時(shí)間安排。第六步：設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與課外作業(yè)。第七步：設(shè)計(jì)板書。第八步：教后反思。教案編寫規(guī)定第一，實(shí)現(xiàn)以人為本；第二，體現(xiàn)系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)理念；第三，具備重要信息；第四，編寫教案規(guī)定應(yīng)因人而異、因科而異，區(qū)別對(duì)待；第五，教案編寫形式可以多樣化；第六，寫好教后反思；第七，其他3、教案格式文字論述式、表格式及程序式三種。（五）教師面試技巧之教學(xué)技能篇：教學(xué)評(píng)估設(shè)計(jì)1、學(xué)生在課堂中真實(shí)體現(xiàn)可以分為如下幾種類型：學(xué)生話語(yǔ)、學(xué)生行動(dòng)、學(xué)生認(rèn)知水平及臨場(chǎng)機(jī)智等。2、教學(xué)評(píng)價(jià)主體（1）教師評(píng)價(jià)教師對(duì)全班評(píng)價(jià)；教師對(duì)某些學(xué)生評(píng)價(jià)；教師對(duì)學(xué)生小組評(píng)價(jià)及教師對(duì)學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)等。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)；兩人互評(píng)；小組互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)3、教學(xué)評(píng)價(jià)辦法（1）測(cè)試（2）測(cè)量（3）觀測(cè)（4）調(diào)查（5）檔案袋（6）軼事記錄二、面試禮儀（一）著裝女教師著裝西裝/套裙：1、裙裝下擺膝蓋左右；2、熨燙平整；3、紐扣所有扣上襯衣：1、單色；2、掖入褲腰或裙腰鞋襪：1、裙裝著高筒襪；2、忌很響高跟鞋；3、顏色與衣服搭配男教師著裝西裝：1、拆除衣袖上商標(biāo)；2、熨燙平整；3、紐扣扣1--2顆，忌全扣；4、慎穿毛衫，V領(lǐng)純色；5、口袋少裝東西襯衣：1、白色（藍(lán)、灰、棕）；2、領(lǐng)口；3、掖入褲腰領(lǐng)帶：1、領(lǐng)帶尖蓋住皮帶扣；2、干凈純色鞋襪：1、同色或相近色；2、襪長(zhǎng)稍長(zhǎng)（二）儀容儀態(tài)說話聲調(diào)自然、清晰、柔和、親切；保持微笑，熱情、熱切、情緒飽滿、不卑不亢；站、坐端正，行走挺胸收腹，布滿活力；頭發(fā)梳理整潔，男教師不留長(zhǎng)發(fā)，女教師不留長(zhǎng)發(fā)、不染發(fā)；不濃妝艷抹，不佩戴過多首飾（三）語(yǔ)言熟悉流程（進(jìn)入考場(chǎng)、過程禮儀、結(jié)束禮儀）身體語(yǔ)言（目光接觸、姿勢(shì)控制、習(xí)慣動(dòng)作）三、試講教學(xué)設(shè)計(jì)（一）什么是試講？試講是，對(duì)教學(xué)過程演繹；重點(diǎn)、難點(diǎn)及詳略把握；各環(huán)節(jié)過渡自然；板書清晰，大小適中；語(yǔ)言、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)調(diào)。試講與說課區(qū)別（三）試講教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容：1、課題2、教學(xué)目3、課型4、教學(xué)安排5、教具6、教學(xué)重點(diǎn)7、教學(xué)過程8、教學(xué)難點(diǎn)9、板書設(shè)計(jì)（四）試講環(huán)節(jié)詳細(xì)過程試講四個(gè)環(huán)節(jié)：選題、備課、上課、結(jié)課1、選題對(duì)于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)初走上講臺(tái)人員來說，試講所選教學(xué)內(nèi)容對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累是非常重要，而教學(xué)內(nèi)容選取有自主選題和特定題目?jī)煞N。下面將就這兩種選取教學(xué)內(nèi)容不同辦法進(jìn)行分析。第一種∶自主選題。在沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)狀況下，特別是第一次講學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容選取對(duì)于試講人員來說就非常重要。對(duì)于初次準(zhǔn)備授課人員，可以選取自己較為熟悉或者相對(duì)比較容易講授教學(xué)內(nèi)容。由于很少有過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在最初走上講臺(tái)時(shí)，難免會(huì)有緊張情緒，在這種狀況下容易浮現(xiàn)語(yǔ)速不穩(wěn)定、語(yǔ)言表達(dá)不連貫、甚至浮現(xiàn)忘掉所要講述知識(shí)點(diǎn)等狀況。如果所選取是自己非常熟悉或者是相對(duì)簡(jiǎn)樸教學(xué)內(nèi)容，就可以從一定限度上克服上述問題。固然，這并不是解決問題主線辦法，但對(duì)于需要積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)試講人員來說，自主選取對(duì)適合于自己解說教學(xué)內(nèi)容是非常有協(xié)助。第二種∶特定題目。在實(shí)際試講教學(xué)中，不也許都讓面試人員選取自己所樂意講授教學(xué)內(nèi)容。因此，在準(zhǔn)備試講過程中，盡量多備些教案，或者嘗試不同類型教法教學(xué)，以提高應(yīng)對(duì)特定題目試講能力。雖然準(zhǔn)備各種各樣試講方式會(huì)遇到更多問題，但隨之而來也應(yīng)當(dāng)是更多解決問題辦法與教學(xué)繹驗(yàn)。2、備課在任何一種教師走上講臺(tái)講授教學(xué)內(nèi)容之前，都必要有充分準(zhǔn)備，對(duì)于試講時(shí)面試人員更是如此，充分而完整備課是講好一節(jié)課必備前提。所謂備課，重要是指掌握教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)略編者意圖，擬定目規(guī)定，選取教學(xué)辦法。顯然，進(jìn)一步鉆研教材是提高備課質(zhì)量核心。關(guān)于備課，這里將從列大綱、收集素材、詳寫教案、試做實(shí)驗(yàn)、再次完善教案、細(xì)寫講稿六個(gè)方面進(jìn)行分析。(1)列大綱一定要鉆研教師用書上寫內(nèi)容，理解編者意圖，不能自己想固然地?cái)M定教學(xué)目的，草草列出。大綱是在詳寫教案之前列出一種大概框架。其中描述了講授這某些教學(xué)內(nèi)容所需要幾種某些，以及對(duì)整個(gè)教學(xué)過程初步構(gòu)思，并且將授課過程中所需要素材一一列出。對(duì)于準(zhǔn)備寫教案面試人員來說，做這一某些工作不但能使講授者對(duì)于整個(gè)備課過程思路清晰，并且使之避免在詳細(xì)備學(xué)時(shí)落下細(xì)節(jié)內(nèi)容。1）教學(xué)內(nèi)容任何一某些教學(xué)內(nèi)容都包具有重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生較容易理解某些，對(duì)于不同難度及層次知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)有不同詳略安排，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)就應(yīng)詳細(xì)地重點(diǎn)講述，而較容易理解知識(shí)，就可以相對(duì)簡(jiǎn)略講述。因而，參加應(yīng)聘教師崗位面試人員在這一種環(huán)節(jié)很容易浮現(xiàn)問題就是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)不突出，或是對(duì)重難點(diǎn)把握不夠精確。對(duì)于這個(gè)問題，一是規(guī)定面試人員在備課之前對(duì)自己所要講述教學(xué)內(nèi)容足夠熟悉，二是可以向在職、經(jīng)驗(yàn)豐富學(xué)科教師請(qǐng)教。這樣在教學(xué)內(nèi)容把握上就不太容易浮現(xiàn)偏差。還需要注意是對(duì)于不同層次學(xué)生群體，接受能力也是不同樣，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)不能太多，也不能過于發(fā)散，一定要控制在學(xué)生可以接受并且可以基本掌握范疇內(nèi)。2）教學(xué)對(duì)象對(duì)于具備不同特點(diǎn)教學(xué)對(duì)象，所要達(dá)到教學(xué)目的及教學(xué)過程中所運(yùn)用教學(xué)辦法也有所不同。面試人員在教學(xué)對(duì)象分析時(shí)，應(yīng)充分考慮到教學(xué)對(duì)象年齡特性、對(duì)知識(shí)接受能力，以及所處校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等，以便于背面其她教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。學(xué)生是教學(xué)對(duì)象，教師要想教會(huì)學(xué)生，必要先理解學(xué)生，這樣才干訶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效地協(xié)助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里問題和困難。備學(xué)生目是為了做到依照學(xué)生實(shí)際水平詳細(xì)需要，有放矢地進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地完畢教學(xué)任務(wù)。此外，對(duì)于面試人員來說，在試講時(shí)面對(duì)不但僅是學(xué)生，也會(huì)有評(píng)委教師，因而，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)特別注意。3）教學(xué)目的在詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象后，便到教學(xué)目的編寫了，那么對(duì)于不同教學(xué)對(duì)象群體，即便是相似教學(xué)內(nèi)容也有不同層次教學(xué)目的編寫。應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分析中所擬定重難點(diǎn)以及詳略，安排不同教學(xué)目的，將所要懂得、領(lǐng)略、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等應(yīng)達(dá)到不同教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。固然，對(duì)于這一某些把握面試人員也許會(huì)不夠精確，因此這里也需要請(qǐng)教某些經(jīng)驗(yàn)豐富并且對(duì)學(xué)生有一定經(jīng)驗(yàn)學(xué)科教師。對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象分析是不可分開，在備學(xué)時(shí)往往整體進(jìn)行，這一點(diǎn)對(duì)于教師非常重要。以英語(yǔ)備課為例，在備課要注意∶理解和掌握課文里語(yǔ)句、單詞和語(yǔ)法。能用教過單詞解釋新單詞意思和用法。鉆研本課語(yǔ)法點(diǎn)，能用英語(yǔ)舉例闡明新語(yǔ)法點(diǎn)用法。用英語(yǔ)解釋課文里難句，簡(jiǎn)化課文里長(zhǎng)句。用英語(yǔ)對(duì)課文里句子提問題。分析課文構(gòu)造，用英語(yǔ)概述課文各段大意，用英語(yǔ)復(fù)述課文。用英語(yǔ)對(duì)課文作簡(jiǎn)短評(píng)論。結(jié)合新材料考慮聯(lián)系和復(fù)習(xí)哪些舊材料。背誦課文?？紤]應(yīng)使用哪些新課堂用語(yǔ)。4）教學(xué)辦法選取教學(xué)辦法應(yīng)符合學(xué)生結(jié)識(shí)規(guī)律，符合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生年齡特點(diǎn)，有助于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與積極性，實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。備辦法。在國(guó)內(nèi)中小學(xué)教誨中，慣用教學(xué)辦法有講授法、談話法、讀書指引法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法這九種辦法。對(duì)于不同窗科、不同性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容也許有只需要一種教學(xué)辦法便可以進(jìn)行，而有則需要幾種教學(xué)辦法相結(jié)合使用。試講人員在剛開始試講時(shí)，經(jīng)常單一使用講授法，這種辦法相對(duì)其她幾種辦法較容易掌握，但對(duì)于缺少經(jīng)驗(yàn)試講人員，很難把握如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思維。那么就需要在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中盡量地詳細(xì)，切勿將知識(shí)直接灌給學(xué)生，而應(yīng)讓其發(fā)揮主觀能動(dòng)性來積極學(xué)習(xí)知識(shí)。備感情。除了備辦法外，備好教師感情也是講好課重要條件。許多教師均有這樣體會(huì)∶當(dāng)走進(jìn)教室此前，如果自己是興奮，高興并且信心百倍，那一定會(huì)講得津津樂道，學(xué)生也會(huì)聽得全神貫注，授課效果就高。反之，如果課前自己心情不暢，那么這節(jié)課氛圍一定會(huì)受到影響，因此，有經(jīng)驗(yàn)教師，為了使自己上課能感情充沛、心情高興，上課前，總要收收心(閉眼深呼吸，拋棄雜念)養(yǎng)養(yǎng)神(回憶一下授課內(nèi)容)，這樣講起課來就能經(jīng)松高興、娓娓動(dòng)聽。備語(yǔ)言。授課是一種藝術(shù)，課堂教學(xué)無論如何都離不開藝術(shù)。因而，教師必要充分注重語(yǔ)言技巧，一位教師知識(shí)極為淵博，如果不能形象、精確地表達(dá)出來，那也是一種遺憾。有人說∶“教師語(yǔ)言是蜜，它可以粘住學(xué)生思維?！睋?jù)調(diào)查記錄∶學(xué)生最喜歡語(yǔ)言風(fēng)趣、有幽默感教師上課，她可以激活學(xué)生思維，調(diào)節(jié)課堂氛圍。正如某些一線教師所說∶“激情飽滿語(yǔ)言是課堂上悅?cè)擞淝樽罴训谰??！眰浣虘B(tài)。講學(xué)時(shí)姿態(tài)、動(dòng)作是表達(dá)語(yǔ)言時(shí)重要輔助形式。教態(tài)生動(dòng)活潑、大方自然，就能高度集中學(xué)生注意力，使學(xué)生深刻所學(xué)知識(shí)。如果講學(xué)時(shí)，教態(tài)生硬死板，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味、無精打采。因而，試講前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真選取自己授課姿態(tài)，改進(jìn)教法，選取語(yǔ)言，備好教態(tài)。對(duì)于某些疑點(diǎn)，自己不放心環(huán)節(jié)，可以運(yùn)用散步等時(shí)間，邊走邊講，固然不一定要人聽，也不一定講出聲，權(quán)當(dāng)自己練習(xí)便可。5）教學(xué)過程這是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)某些，其中包括所要講述教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)解析、課堂提問與回答、教學(xué)內(nèi)容間過渡、講述各某些內(nèi)容所要用時(shí)間安排、各個(gè)階段教師和學(xué)生所要做事情、板書設(shè)計(jì)及書寫等等。對(duì)于參加面試人員，每一某些設(shè)計(jì)都應(yīng)當(dāng)盡量地詳細(xì)，注意教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)詳略得當(dāng)。在能力容許時(shí)，還可以設(shè)計(jì)教學(xué)過程中也許會(huì)浮現(xiàn)問題，如學(xué)生提問、課外知識(shí)擴(kuò)充等。6）課后作業(yè)學(xué)生在課堂教學(xué)結(jié)束后，完畢課后作業(yè)便是對(duì)所學(xué)知識(shí)一種鞏固。在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)一定要注意與教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)以及教學(xué)目的設(shè)計(jì)相結(jié)合，對(duì)于不同窗科不同層次知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)能體現(xiàn)學(xué)科特色課后作業(yè)。練習(xí)應(yīng)從基本、簡(jiǎn)樸開始，但不能模式化、固定化。相反，應(yīng)有一定數(shù)量靈活、綜合、需要?jiǎng)?chuàng)造性思維練習(xí)，只有這樣才有助于學(xué)生思維全面、深刻、敏捷和靈活。收集素材：教材、教輔（3）詳寫教案（4）試做實(shí)驗(yàn)在文科類課程中，這一某些準(zhǔn)備也許相對(duì)少某些，但在某些學(xué)科教學(xué)過程中，也許也會(huì)向?qū)W生播放某些音頻以及視頻素材，那么學(xué)科教師就應(yīng)當(dāng)在上課之前試播，以檢查素材與否能順利播放。在需要教師課堂朗讀或是領(lǐng)讀某些，初次接觸這某些教學(xué)內(nèi)容師生一定要對(duì)其非常熟悉，并且在試講之前應(yīng)當(dāng)做一定朗讀練習(xí)。對(duì)于理科類課程，這一某些工作是不可缺少。在課堂教學(xué)過程中所涉及到實(shí)驗(yàn)，除了很少某些經(jīng)驗(yàn)非常豐富學(xué)科教師，別的大某些教師，特別是試講時(shí)面試人員，都應(yīng)當(dāng)在條件容許時(shí)提前試做實(shí)驗(yàn)。這不但能及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)也許會(huì)浮現(xiàn)問題，采用一定辦法予以防止，可以避免課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)失誤所帶來時(shí)間揮霍，并且對(duì)于面試人員來說，還可以增長(zhǎng)課堂教學(xué)時(shí)信心。特別要指出是，隨著國(guó)內(nèi)新課程改革以及信息技術(shù)與課程整合實(shí)行，諸多學(xué)科教師在教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué)課件，那么就更應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)之前試運(yùn)營(yíng)教學(xué)課件，以避免由于課件運(yùn)營(yíng)中浮現(xiàn)異常而耽誤課堂教學(xué)。（5）再次完善教案將所要涉及實(shí)驗(yàn)都試做完畢之后，應(yīng)當(dāng)依照實(shí)驗(yàn)時(shí)所做詳細(xì)記錄對(duì)教案做再一次修改、補(bǔ)充與完善。固然，對(duì)于某些經(jīng)驗(yàn)豐富學(xué)科教師來說，這一某些工作是不需要，而面試人員就一定要再一次檢查自己教案，這不但只有實(shí)驗(yàn)?zāi)承?，還應(yīng)涉及教案其她某些，都應(yīng)做詳細(xì)檢查與思考，對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步修改與完善。（6）細(xì)寫講稿講稿不是教案簡(jiǎn)樸重復(fù)，而是在教案基本上，進(jìn)一步詳細(xì)地寫出詳細(xì)課堂教學(xué)中每一種環(huán)節(jié)。這涉及教師在課堂教學(xué)中所要說每一句話，所要做每一種動(dòng)作，所要寫每一次板書。固然，籌劃永遠(yuǎn)趕不上變化，試講過程中所遇到問題并不一定在寫講稿時(shí)都能設(shè)計(jì)到，并且有也許幾乎脫離講稿而進(jìn)行。但提前寫好講稿，對(duì)于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)面試人員來說，是非常有必要。由于很少有機(jī)會(huì)授課，課堂駕御能力不夠強(qiáng)，提前寫過講稿有助于整頓思路，雖然由于各種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)脫離本來教學(xué)設(shè)計(jì)，也可以參照講稿及時(shí)回到本來教學(xué)設(shè)計(jì)中。寫過一次講稿，就會(huì)留下比較深刻印象，也就是說即便試講時(shí)發(fā)散太廣，也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，做出調(diào)節(jié)。備課是一種厚積薄發(fā)過程，沒有起點(diǎn)和終點(diǎn)，需要不斷深化，不但要傾注時(shí)間，還要凝聚智慧。教師要從“為它所控”轉(zhuǎn)變到“為它所動(dòng)”，最后“為我所用”，需要一種過程。在這個(gè)變革過程中，教師要不斷反思，既要學(xué)習(xí)她人，還要堅(jiān)持自己主張。三、授課前面所做選題以及備課固然都是為了授課而準(zhǔn)備，整個(gè)授課過程所應(yīng)注意有∶導(dǎo)入技巧，重難點(diǎn)及詳略把握，各知識(shí)點(diǎn)間過渡，板書內(nèi)容及字體大小，課堂小結(jié)，教師語(yǔ)言、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)調(diào)等。那么在這些某些中，面試人員分別應(yīng)當(dāng)注意些什么呢?下面將詳細(xì)進(jìn)行分析闡述。1）導(dǎo)入技巧好開端是成功一半，那么好課堂導(dǎo)人對(duì)于講好一節(jié)課是非常重要。好導(dǎo)人，可以激活學(xué)生求知欲望，引起學(xué)生對(duì)新知學(xué)習(xí)興趣，可以架起新舊知識(shí)間橋梁，可以啟迪學(xué)生思維，學(xué)會(huì)思考問題辦法?？梢詥酒饘W(xué)生情感，在積極參加新知學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)高興。課堂導(dǎo)人可以通過復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行，也可以通過有關(guān)聯(lián)其她事情進(jìn)行，這個(gè)沒有什么特定規(guī)定。對(duì)于試講時(shí)面試人員來說，教學(xué)內(nèi)容選用不具備連貫性，教學(xué)對(duì)象選取也不具備特定性，因此通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入是不太容易把握。那么，就可以通過與所要講述教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)內(nèi)容來導(dǎo)入新課。在這里所要強(qiáng)調(diào)是，課堂導(dǎo)人是為了讓學(xué)生思維活躍起來，更快地集中、過渡到要學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)上，而不是一種形式。某些面試人員在試講過程中，能注意到使用導(dǎo)人這一種環(huán)節(jié)，但卻為了“導(dǎo)人”而導(dǎo)人，使得導(dǎo)入過程流于形式，失去了它本來作用，甚至?xí)尳虒W(xué)對(duì)象產(chǎn)生困惑，而起到了反作用。在這一種環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，應(yīng)依照不同窗科知識(shí)、不同教學(xué)對(duì)象特性，進(jìn)行認(rèn)真分析與思考，使得課堂導(dǎo)入能很自然地過渡到所要講授知識(shí)點(diǎn)上，一定要避免牽強(qiáng)附會(huì)。導(dǎo)人形式各種各樣，作為一名有志于教師職業(yè)人員來說，掌握與純熟導(dǎo)入方式是必要。詳見《第四篇教學(xué)技能》2）重難點(diǎn)及詳略把握課堂駕御能力是指，如何在授課過程中把握好所要解說教學(xué)內(nèi)容詳略安排。在試講過程中，容易浮現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)全是重點(diǎn)或所有解說都不夠進(jìn)一步，也就是詳略不得當(dāng)現(xiàn)象。對(duì)于這個(gè)問題，如果在前面教學(xué)過程設(shè)計(jì)以及細(xì)寫講稿時(shí)，對(duì)重難點(diǎn)分析合理并且對(duì)各知識(shí)點(diǎn)所要占用時(shí)間安排合理，那么在這里也會(huì)比較容易克服，只要在授課過程中嚴(yán)格按照教學(xué)過程設(shè)計(jì)時(shí)間解說知識(shí)點(diǎn)，就應(yīng)當(dāng)不會(huì)浮現(xiàn)太大偏差。3）各知識(shí)點(diǎn)間過渡從大某些學(xué)科來看，一節(jié)課都會(huì)講多于一種內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)，這些內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)有些是有緊密聯(lián)系，而有些卻并沒有多少聯(lián)系，那么要在一節(jié)課堂中講授幾種聯(lián)系不是很緊密知識(shí)點(diǎn)，這之間過渡就是非常重要。一旦過渡不好，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維斷層，或者浮現(xiàn)使學(xué)生注意力分散等問題。因此，在試講過程中一定要注意運(yùn)用過渡性語(yǔ)言，可以恰本地應(yīng)用假想性過渡性知識(shí)來進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)間銜接。4）板書內(nèi)容及字體大小雖然當(dāng)前諸多教師，經(jīng)常使用多媒體課件進(jìn)行授課，但這不是說咱們老式板書就可以被摒棄，在諸多科目教學(xué)中，即便是使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，板書解說也是必不可少。那么，對(duì)于面試人員試講，板書書寫同樣非常重要。普通而言，板書可以分為兩個(gè)某些，正板與副板。正板內(nèi)容為這節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)框架，而副板則是用來進(jìn)行某些演算或列舉等。書寫時(shí)一定要注意筆跡工整，依照詳細(xì)環(huán)境調(diào)節(jié)字體大小。尚有非常重要一點(diǎn)就是，不要一邊寫板書一邊說話，例如念所寫內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在寫之前或?qū)懲旰笤僬f。這樣一方面可以提高書寫速度，另一方面更有助于學(xué)生再一次注意板書內(nèi)容。板書忌空、滿、亂、散，潦草，差錯(cuò)。要注意排列美、外觀美和組合美。按照板書板畫表達(dá)教學(xué)內(nèi)容方式，形式各種各樣。詳見《第四篇教學(xué)技能》。5）教師語(yǔ)言、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)調(diào)在試講時(shí)對(duì)于不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，經(jīng)常是采用同樣措辭、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)調(diào)，并且普通是將年齡較小學(xué)生大齡化，這些對(duì)于學(xué)生接受知識(shí)都是有影響。實(shí)質(zhì)上對(duì)于不同層次教學(xué)內(nèi)容和不同年齡階段教學(xué)對(duì)象，教師在授課過程中所要使用語(yǔ)言、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)調(diào)都應(yīng)有所不同，這樣才干使學(xué)生對(duì)新知識(shí)接受更容易。也就是說，在試講過程中，一定要做好角色扮演。最后，在做好以上各某些之外，教師還應(yīng)掌握調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、活躍課堂氛圍辦法。諸多試講人員在試講時(shí)都采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，給學(xué)生設(shè)立一種問題，在整節(jié)課上學(xué)生都是帶著解決問題欲望去學(xué)習(xí)，這樣比較容易集中注意力。固然，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氛圍辦法尚有諸多，這里就不一一列舉。3、上課：上課發(fā)揮水平因人而異4、結(jié)課試講結(jié)尾會(huì)給評(píng)委留下最后印象。一節(jié)課下來，評(píng)委們有些疲倦，對(duì)最后期待往往比較高，因而，試講人員要特別注重，尋找合理、新穎結(jié)束形式，完畢最后結(jié)課。依照普通結(jié)課方式，重要涉及兩個(gè)某些∶總結(jié)教學(xué)、設(shè)計(jì)告別語(yǔ)?？偨Y(jié)教學(xué)：在一節(jié)課最后都應(yīng)當(dāng)有恰當(dāng)總結(jié)，這是對(duì)這一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)、歸納，并可以協(xié)助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化。對(duì)于那些試講人員極易極端化、形式化，往往是將課堂上所講到知識(shí)整體重復(fù)一遍，這不但揮霍了太多時(shí)間，并且還容易使聽課人員無法判斷教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)?？偨Y(jié)時(shí)，要精神飽滿，語(yǔ)言富有激情，將試講教學(xué)推向一種令人難忘高潮；或者將安排內(nèi)容延續(xù)與語(yǔ)言委婉相結(jié)合，制造一種“言已盡而意無窮”感覺。在最后總結(jié)教學(xué)中，試講教師及時(shí)安排復(fù)習(xí)及家庭作業(yè)?？梢院?jiǎn)要地簡(jiǎn)介本節(jié)課復(fù)習(xí)要點(diǎn)與辦法，從系統(tǒng)角度對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行回顧。布置作業(yè)時(shí)要注意作業(yè)針對(duì)性與目性，明確告訴學(xué)生在做作業(yè)時(shí)注意哪些知識(shí)點(diǎn)把握。同步，明確哪些是自己獨(dú)立完畢，哪些是家長(zhǎng)參加下完畢，使作業(yè)形式多樣化，喚起學(xué)生積極積極地完畢家庭作業(yè)。設(shè)計(jì)告別語(yǔ)：告別語(yǔ)是考核范疇一種情節(jié)。試講者應(yīng)換一種位置，給評(píng)委和學(xué)生與教學(xué)隔開感覺，并她們緊張情緒放松，以便有機(jī)為你鼓掌表達(dá)感謝。告別語(yǔ)可以感謝學(xué)生配合，表達(dá)良好祝愿；可以感謝評(píng)委安排試講機(jī)會(huì)，但愿可以得到她們批評(píng)指正；如果沒有學(xué)生，全是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，可以表達(dá)對(duì)教誨事業(yè)向往與熱愛，打算為其奮斗終身志愿；或者呈現(xiàn)出自己敢于挑戰(zhàn)、敢于拼搏精神風(fēng)貌。設(shè)計(jì)結(jié)尾時(shí)，環(huán)節(jié)之間過渡不要過于冗長(zhǎng)，平淡無味；不要無話找話，畫蛇添足；不要節(jié)外生枝，引出不必要話題；不要說套話，顯得虛情假意；同步，在結(jié)尾時(shí)，要注意察覺評(píng)委表情，判斷她們心情，故意識(shí)地調(diào)節(jié)自己話語(yǔ)。（五）試講十大要點(diǎn)（一）內(nèi)容一定要多，多準(zhǔn)備點(diǎn)不要緊，可跟據(jù)試講時(shí)間自己控制，一定不要少；（二）內(nèi)容一定是自己最熟悉，普通試講重要是考官想看看你口才，固然也看看你有多少“料”，備學(xué)時(shí)一定找自己最熟悉最感興趣那些內(nèi)容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮；（三）板書時(shí)候忌諱無聲板書、長(zhǎng)時(shí)間課堂空白，可以在板書同步結(jié)合問題和內(nèi)容，做恰當(dāng)解說。說話寫字速度不能太慢。太慢了人們會(huì)懷疑你做事效率。字不要太差?？梢郧‘?dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀；（四）試講內(nèi)容和本來教學(xué)設(shè)計(jì)可以有不一致地方，在試講完畢，時(shí)間尚有狀況下，做一種簡(jiǎn)短闡明，讓評(píng)委懂得你設(shè)計(jì)意圖和理論根據(jù)。在課中也可以恰當(dāng)穿插對(duì)學(xué)情、教材、學(xué)法、教法闡明；（五）教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素盡量完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)小標(biāo)題，吸引評(píng)委注意力；（六）試講時(shí)沒有學(xué)生參加，但是同樣要體現(xiàn)自主、合伙和探究學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過教師模仿對(duì)話或者解說呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)等等。要有師生互動(dòng)，雖然面對(duì)教師授課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)；（七）可以在某個(gè)詳細(xì)環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同步又能充分體現(xiàn)教師把握生成基本素養(yǎng)；（八）課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠，其他不講或略講，不可面面俱到；（九）要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到看法。這是最難，也是最重要，它體現(xiàn)教師水平。文章思路不是重點(diǎn)，普通文章思路都很清晰，不需要作為課堂重點(diǎn)；（十）盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)，也就是能出彩地方，否則導(dǎo)入太長(zhǎng)，其他雜七雜八東西太多會(huì)沖淡重點(diǎn)。四、說課教學(xué)設(shè)計(jì)（一）什么是說課？說課”是一種新興教研形式，它是指教師在特定場(chǎng)合，在精心備課基本上，面對(duì)評(píng)委、同行或教研人員系統(tǒng)地口頭表述自己對(duì)某節(jié)課（或某單元）教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論根據(jù)，然后由聽者評(píng)議，說者答辯，達(dá)到互相交流、互相切磋，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)不斷趨于完善一種教學(xué)研究形式。狹義說課是指教師以口頭表達(dá)方式，以教誨科學(xué)理論和教材為根據(jù)，針對(duì)某節(jié)課詳細(xì)特點(diǎn)，以教師為對(duì)象，在備課和上課之間進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。（二）說課基本內(nèi)容1、說教材（1）教材簡(jiǎn)析；（2）提出本學(xué)時(shí)詳細(xì)明確教學(xué)目的；（3）分析教材編寫思路、構(gòu)造特點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)、核心。2、說教法3、說學(xué)法4、說教學(xué)程序（1）教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排；（2）闡明教與學(xué)雙邊活動(dòng)安排；（3）闡明重點(diǎn)、難點(diǎn)解決；（4）闡明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。（5）說清晰課題板書設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖。（三）說課辦法和技巧1、說“準(zhǔn)”教材；2、說“明”教法；3、說“會(huì)”學(xué)法；4、說“清”教學(xué)意圖；5、說“清”練習(xí)層次。（四）說課基本原則1、說理精辟，突出理論性；2、客觀再現(xiàn)，具備可操作性；3、不拘形式，富有靈活性；五、答辯（一）什么是答辯？答辯也稱問答，普通是構(gòu)造化面試就是考官提問問題，考生現(xiàn)場(chǎng)回答，是教師資格證考試、教師招考中慣用面試形式之一。（二）教師資格證考試中常用答辯題型1、自我認(rèn)知與崗位匹配2、尋常管理類3、課堂控制類4、教學(xué)研究類1、自我認(rèn)知與崗位匹配例：1）請(qǐng)你自我簡(jiǎn)介一下常規(guī)思路：①簡(jiǎn)介內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致；②表述方式上盡量口語(yǔ)化；③要切中要害，不談無關(guān)、無用內(nèi)容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最佳以文字形式寫好背熟。點(diǎn)評(píng)：我個(gè)人在面試中普通喜歡用這個(gè)作開場(chǎng)白，這個(gè)問題其實(shí)已經(jīng)心里有數(shù)，只是作開場(chǎng)白而已，然后對(duì)閱讀簡(jiǎn)歷中發(fā)現(xiàn)問題，在開場(chǎng)白時(shí)候找機(jī)會(huì)理解。在回答這個(gè)問題時(shí)候一定要想好細(xì)節(jié)，考官在這個(gè)時(shí)候普通都會(huì)追問幾種細(xì)節(jié)。普通編造簡(jiǎn)歷和經(jīng)歷在這個(gè)過程中都會(huì)“穿幫”。2）你有什么業(yè)余興趣？常規(guī)思路：①業(yè)余興趣能在一定限度上反映應(yīng)聘者性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問重要因素；②最佳不要說自己沒有業(yè)余興趣；③不要說自己有那些庸俗、令人感覺不好興趣；④最佳不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則也許令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最佳能有某些戶外業(yè)余興趣來“點(diǎn)綴”你形象。2、尋常管理類例：1）有一天，一種女生交給你一封信。信是本辦一種喜歡這個(gè)女生男生寫。你作為班主任，如何解決這件事？（1）冷解決，不擴(kuò)張。（2）告訴女生，淡然地解決這件事，只當(dāng)沒有發(fā)生過。（3）悄悄告訴男生：橄欖果沒熟時(shí)候去采摘是苦澀。青春萌動(dòng)是正常，教師能理解。喜歡一種人就把她埋在心里，別干擾了別人正常生活。3、課堂控制類例1、當(dāng)在你上學(xué)時(shí)，一種學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？（1）用眼神暗示她，引起她注意，讓她聚精會(huì)神聽課。（2）邊授課邊走到她課桌邊，用手敲打她書桌，提示她，讓她聚精會(huì)神聽課。（3）課后把她叫到辦公室，給她講清晰，傳紙條危害，讓她此后注意上課認(rèn)真聽講。其實(shí)這是一種開放性試題，答案不唯一，只要環(huán)繞這三個(gè)要點(diǎn)，說法對(duì)的就可以。4、教學(xué)研究類例1）你最贊賞教學(xué)辦法是什么？【參照答案】以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍教學(xué)法是我贊賞教學(xué)辦法。教學(xué)過程中，用某些尋常生活中最常用例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)辦法均有它獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！2）為什么學(xué)生會(huì)偏科？【參照答案】：學(xué)生偏科有諸多因素，我著重從如下三點(diǎn)來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三教師。如果詳細(xì)分析，第一興趣，學(xué)生由于興趣興趣不同容易浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周邊環(huán)境影響，周邊同窗經(jīng)常在一起討論科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科偏好。第三教師，某些學(xué)生由于某科教師而浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象。固然也會(huì)有其她因素。回答完畢。3)做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)夯實(shí)，除了這些，你以為教學(xué)最重要特質(zhì)是什么？【參照答案】：做一名好教師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)夯實(shí)之外，教師擁有開朗個(gè)性，良好品德，比較淵博知識(shí)更為重要。附錄教師資格證考試常考答辯試題1.問題：當(dāng)在你上學(xué)時(shí)，一種學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？（1）用眼神暗示她，引起她注意，讓她聚精會(huì)神聽課。（2）邊授課邊走到她課桌邊，用手敲打她書桌，提示她，讓她聚精會(huì)神聽課。（3）課后把她叫到辦公室，給她講清晰，傳紙條危害，讓她此后注意上課認(rèn)真聽講。其實(shí)這是一種開放性試題，答案不唯一，只要環(huán)繞這三個(gè)要點(diǎn)，說法對(duì)的就可以。2.問題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先理解學(xué)生狀況，分析早戀因素。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春可貴，愛情神圣——諸多人只是由于空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲……有必要話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理?！庇懻摚何視?huì)和她/她討論如何對(duì)待這種“愛慕”，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢？這也是人生一道彩虹!3.問題：你對(duì)工資和福利有什么盼望?我對(duì)工資沒有硬性規(guī)定。我相信貴公司有一種薪酬原則，在解決我問題上會(huì)友善合理。我注重是找對(duì)工作機(jī)會(huì)，因此只要條件公平，我則不會(huì)計(jì)較太多。4.問題：“為什么要選取教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作”?回答：我讀就是師范類專業(yè)，做教師符合自己專業(yè)，并且當(dāng)前公司之類工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，當(dāng)前好學(xué)校對(duì)教師培養(yǎng)較好，也能為教師提供很大發(fā)展空間等。對(duì)孩子愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大，她規(guī)定教師不但要有豐富知識(shí)，還要有崇高情操。因而，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己興趣興趣，并學(xué)有特長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)同步我還注意培養(yǎng)自己崇高道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教誨工作者應(yīng)當(dāng)具備最起碼素養(yǎng)。5.問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選取教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你動(dòng)機(jī)是什么？你覺得做教師偉大之處在哪里？回答：做一名光榮人民教師始終以來是我夢(mèng)想，也是我最真實(shí)抱負(fù)，雖然我從教已有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上教師，因此我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是由于聽了“教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)”這句話，而是由于我非常理解這個(gè)職業(yè)，也非常熱愛這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、布滿挑戰(zhàn)職業(yè)，由于在這里有著可愛孩子，令人敬佩同事們，她們都已成為人生路上不可磨滅一筆。教師在精神上是富裕，是其他行業(yè)所不能比擬，由于咱們從事是偉大事業(yè)，是令人尊敬事業(yè)，至少咱們靈魂是幸福。如果上天要我選取財(cái)富富有和靈魂幸福，我想我會(huì)毫不躊躇地選取后者，這也許就是我選取教師這個(gè)職業(yè)主線因素吧！6.問題：做班主任吃虧嗎？依照我十近年教學(xué)經(jīng)從來說，我覺得做班主任還是比較合算。我想法有如下幾點(diǎn)：（1）、能吸取先進(jìn)教誨理念，提高自己教學(xué)管理水平。班主任既要完畢學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有放矢。從直觀上來說也許學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)教誨理念，我經(jīng)常收看、收集與教誨關(guān)于信息，在潛移默化中提高了自己管理水平。（2）、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了獲得較好管理效果，我經(jīng)常和其她班主任互相交流自己育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤敗筆，也有成功喜悅。人們?cè)诨ハ嘟徽勚卸嗔藥追萘粢夂退伎?，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間交流與思考似一道強(qiáng)勁催化劑，加快了我成長(zhǎng)步伐。（3）、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)過程，當(dāng)代信息條件下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫教誨札記、教誨日記，寫同孩子們相處成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，日后干脆建立了自己教誨博客，成立了自己家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來成功和高興，班主任工作極大煉就了我反思精神。因此說，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我迅速成長(zhǎng)為一名先進(jìn)教師卻有些不可預(yù)計(jì)作用。7.問答：談?wù)勀闳毕莩Ｒ?guī)思路：①不適當(dāng)說自己沒缺陷；②不適當(dāng)把那些明顯長(zhǎng)處說成缺陷；③不適當(dāng)說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位缺陷；④不適當(dāng)說出令人不放心、不舒服缺陷；⑤可以說出某些對(duì)于所應(yīng)聘職位“無關(guān)緊要”缺陷，甚至是某些表面上看似“缺陷”，從工作角度看卻是長(zhǎng)處“缺陷”。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”?？脊賳栠@個(gè)問題，是想測(cè)試一種人成熟度、對(duì)自己判斷、和學(xué)習(xí)改進(jìn)能力。說出自己有什么缺陷，其實(shí)一點(diǎn)都不重要。這里重點(diǎn)測(cè)評(píng)是面試者是不是真正對(duì)自己有一種對(duì)的評(píng)價(jià)，并且普通在問此類問題時(shí)候，我喜歡讓面試者舉出一兩件詳細(xì)事例，這樣更具備真實(shí)性。特別是用上面思路5來回答，純粹是把面試官當(dāng)成XXX，難道她們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。8.問答：請(qǐng)你自我簡(jiǎn)介一下常規(guī)思路：①簡(jiǎn)介內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致；②表述方式上盡量口語(yǔ)化；③要切中要害，不談無關(guān)、無用內(nèi)容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最佳以文字形式寫好背熟。點(diǎn)評(píng)：我個(gè)人在面試中普通喜歡用這個(gè)作開場(chǎng)白，這個(gè)問題其實(shí)已經(jīng)心里有數(shù)，只是作開場(chǎng)白而已，然后對(duì)閱讀簡(jiǎn)歷中發(fā)現(xiàn)問題，在開場(chǎng)白時(shí)候找機(jī)會(huì)理解。在回答這個(gè)問題時(shí)候一定要想好細(xì)節(jié)，考官在這個(gè)時(shí)候普通都會(huì)追問幾種細(xì)節(jié)。普通編造簡(jiǎn)歷和經(jīng)歷在這個(gè)過程中都會(huì)“穿幫”。9.問答：你有什么業(yè)余興趣？常規(guī)思路：①業(yè)余興趣能在一定限度上反映應(yīng)聘者性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問重要因素；②最佳不要說自己沒有業(yè)余興趣；③不要說自己有那些庸俗、令人感覺不好興趣；④最佳不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則也許令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最佳能有某些戶外業(yè)余興趣來“點(diǎn)綴”你形象。10.問答：談?wù)勀慵彝顩r常規(guī)思路：①對(duì)于理解應(yīng)聘者性格、觀念、心態(tài)等有一定作用，這是招聘公司提問重要因素；②簡(jiǎn)樸地羅列家庭人口；③宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦家庭氛圍；④宜強(qiáng)調(diào)父母對(duì)自己教誨注重；⑤宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員良好狀況；⑥宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對(duì)自己工作支持；⑦宜強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家庭責(zé)任感。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問題普通很少問，由于畢竟?fàn)可娴絺€(gè)人隱私。國(guó)企和某些民營(yíng)喜歡問，重要是理解社會(huì)關(guān)系。而不是上述回答。11.問答：你座右銘是什么？常規(guī)思路：①座右銘能在一定限度上反映應(yīng)聘者性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個(gè)問題重要因素；②不適當(dāng)說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想座右銘；③不適當(dāng)說那些太抽象座右銘；④不適當(dāng)說太長(zhǎng)座右銘；⑤座右銘最佳能反映出自己某種先進(jìn)品質(zhì)；⑥參照答案——“只為成功找辦法，不為失敗找借口”。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)也最多使面試應(yīng)屆生時(shí)候問題，對(duì)經(jīng)驗(yàn)人士從來不用，否則會(huì)顯得考官比較傻。12.問題：為什么要選取當(dāng)山區(qū)教師？（1）山區(qū)也需要教誨。孩子都是祖國(guó)但愿，而山區(qū)孩子們更是大山可以崛起但愿。少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，西部富則國(guó)家富。因此，我樂意為祖國(guó)山區(qū)教誨事業(yè)盡自己綿薄之力。（2）我人生抱負(fù)實(shí)現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教誨之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通人民教師，我但愿就是能教誨所有渴望學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)孩子們。因此，不論她們是在大都市還是在小山村，我都樂意用自己學(xué)識(shí)和愛心，點(diǎn)亮她們邁進(jìn)明燈。（3）個(gè)人喜好。山區(qū)生活條件是很艱難，但同步那里卻有都市所沒有清新環(huán)境和純凈民風(fēng)。在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實(shí)教學(xué)。13.問答：為什么要選取教師這個(gè)行業(yè)？“為什么要選取教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作”等涉及到教誨觀此類問題被問到幾率最大。金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長(zhǎng)告訴記者，這是來面試考生必要要回答問題。每年僅是因回答這兩個(gè)問題不當(dāng)而被裁減考生就有諸多。參照意見：回答問題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，例如這樣回答就不錯(cuò)：讀就是師范類專業(yè)，做教師符合自己專業(yè)，并且當(dāng)前公司之類工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，當(dāng)前好學(xué)校對(duì)教師培養(yǎng)較好，也能為教師提供很大發(fā)展空間等。14.在面試時(shí)如何應(yīng)對(duì)學(xué)校即興提出問題在面試時(shí)，學(xué)校會(huì)依照考生履歷提出某些即興問題，重要是考察考生應(yīng)變能力。參照意見：考生在寫履歷表時(shí)就要有被提問意識(shí)，可以依照自己特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。她說，有個(gè)考生在履歷表上寫到她曾經(jīng)刊登過一篇文章，校長(zhǎng)立即就追問考生寫這篇文章目，以及對(duì)這篇文章觀點(diǎn)某些探討。成果這個(gè)考生說稀里糊涂，很顯然沒做準(zhǔn)備。15.小學(xué)教師面試：課上得怎么樣？小學(xué)教師面試第一種環(huán)節(jié)也是最重要環(huán)節(jié)，就是對(duì)考生課堂教學(xué)考察,通過上一節(jié)課看考生專業(yè)水平和教學(xué)能力究竟怎么樣，例如對(duì)教材理解、板書，對(duì)學(xué)生活動(dòng)組織以及對(duì)課堂控制等。區(qū)教誨局會(huì)組織教師聽課并給考生打分，依照分?jǐn)?shù)擬定與否留用。而學(xué)校沒有錄取權(quán)。參照意見：平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)當(dāng)增長(zhǎng)課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到知識(shí)，多實(shí)踐，鍛煉自己教學(xué)水平，增長(zhǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會(huì)在真正課堂教學(xué)中緊張。某些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課，純熟掌握案例教學(xué)辦法。16.為什么要選取教師這個(gè)行業(yè)？【參照答案】：我讀是師范類專業(yè)，當(dāng)一名先進(jìn)教師是我最大愿望。當(dāng)前公司之類工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，特別是好學(xué)校很注重對(duì)教師培養(yǎng)，因此將來會(huì)有很大發(fā)展空間。17.你最尊敬教誨家是誰(shuí)，為什么？【參照答案】：我最崇拜教誨家是素有英語(yǔ)教誨界泰斗之稱——張道真。我之因此崇拜她，因素有三。第一、崇高人格魅力。76歲高齡張道真專家，在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教誨界享有盛譽(yù)。她把畢生經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教誨并研究教誨，正是她帶領(lǐng)著咱們走著英語(yǔ)教誨改革每一種步伐！第二、科學(xué)、實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)辦法。她提出了一系列辦法來變化這種狀態(tài)。而這些行之有效辦法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。第三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)思想前瞻性。張專家倡導(dǎo)考試要改革，據(jù)說與讀寫，兩者并舉，甚至據(jù)說占有更重要地位。思想深邃張道真專家，以其獨(dú)特人格魅力，科學(xué)工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)思想，征服了我，我要秉承她老人家思想和態(tài)度，在將來英語(yǔ)教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)輝煌，是我學(xué)習(xí)榜樣！18.你最贊賞教學(xué)辦法是什么？【參照答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍教學(xué)法是我贊賞教學(xué)辦法。教學(xué)過程中，用某些尋常生活中最常用例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)辦法均有它獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！19.為什么學(xué)生會(huì)偏科？【參照答案】：學(xué)生偏科有諸多因素，我著重從如下三點(diǎn)來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三教師。如果詳細(xì)分析，第一興趣，學(xué)生由于興趣興趣不同容易浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周邊環(huán)境影響，周邊同窗經(jīng)常在一起討論科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科偏好。第三教師，某些學(xué)生由于某科教師而浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象。固然也會(huì)有其她因素?；卮鹜戤?。20.做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)夯實(shí)，除了這些，你以為教學(xué)最重要特質(zhì)是什么？【參照答案】：做一名好教師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)夯實(shí)之外，教師擁有開朗個(gè)性，良好品德，比較淵博知識(shí)更為重要。21.你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參照答案】：贊同。教學(xué)辦法因人而宜，沒有一種適合所有人辦法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備學(xué)時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，依照教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同教學(xué)目的、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰本地借鑒和選用國(guó)內(nèi)外教學(xué)辦法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法過程。22、新課程原則價(jià)值取向是什么？【參照答案】：新課程原則價(jià)值取向是規(guī)定教師成為決策者而不是執(zhí)行者，規(guī)定教師創(chuàng)造出班級(jí)氛圍、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己教誨理念等等。這些常用問題如果考生在考前沒有通過準(zhǔn)備，面試時(shí)難免會(huì)有疏漏，當(dāng)前，就業(yè)壓力增大，招聘機(jī)會(huì)寶貴自不必言，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對(duì)這些常用問題充分準(zhǔn)備是必不可少，是保證考生獲得好成績(jī)好辦法。23、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生識(shí)記能力?【參照答案】：以小學(xué)生為例，普通而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解事物記憶較快并且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。普通來說，低年級(jí)小學(xué)生重要采用機(jī)械識(shí)記辦法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記辦法。低年級(jí)小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功學(xué)時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于她們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記比例逐漸增大。普通來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索依賴性也越來越小。教師可采用如下辦法提高學(xué)生識(shí)記能力：第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)辦法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力基本；第二是培養(yǎng)學(xué)生興趣，這也是教師授課普通用法，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是比較好可以提高學(xué)生記憶能力辦法；第三詳細(xì)知識(shí)記憶辦法指引，這就對(duì)教師提出了更高規(guī)定，教師在備課過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)詳細(xì)知識(shí)記憶規(guī)律，協(xié)助學(xué)生找到迅速記憶辦法，是提高學(xué)生記憶能力核心。以上是三種辦法簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介，供人們參照。24、你以為一種科學(xué)備課辦法是什么？【參照答案】：備課是教師一項(xiàng)基本功。我以為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課必要前提，教師研讀與課程關(guān)于資料是必不可少環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課重要基本；第三“細(xì)致”是備課基本規(guī)定；第四“創(chuàng)新”是備課成功亮點(diǎn)。這種備課辦法是我所追求目的。（補(bǔ)充：備出一份好教案是上好一堂課重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同步，好教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等各種方面，最后對(duì)整個(gè)課堂課教學(xué)效果起到?jīng)Q定性作用。）25、你批準(zhǔn)“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎？【參照答案】：本句話源于教誨家陳鶴琴老先生名言“沒有教不好學(xué)生，只有不會(huì)教教師”，“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”是其衍生出眾多“偉辭”中最為知名一句。我以為陳老先生當(dāng)時(shí)寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在近年后來今天會(huì)引出如此多討論吧！我不完全贊同。這句話說太過絕對(duì)，導(dǎo)致不合格學(xué)生因素有諸多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同，因而浮現(xiàn)不合格學(xué)生教師不能完全負(fù)責(zé)。但是教師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)積極努力協(xié)助學(xué)生找到落后因素，平時(shí)多關(guān)懷，多輔導(dǎo)，盡快協(xié)助學(xué)生把成績(jī)趕上來。26、有一種住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一狀況后，準(zhǔn)備采用什么辦法來解決？（1）作為教師，采用恰當(dāng)方式（不漏身份）找到她，給她說：“晚了不安全我來陪你上好不好？”（2）我以為協(xié)助教師責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教誨和協(xié)助學(xué)生為主。當(dāng)前學(xué)生都很有叛逆感,如果教訓(xùn)話很也許帶來反效果，可以和她談?wù)勑?，使她從心里感到愧疚。?）打電話給家長(zhǎng)，明天請(qǐng)家長(zhǎng)來談?wù)劊。?）當(dāng)前網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，也許受到侵害?？梢宰尲议L(zhǎng)來找孩子，再進(jìn)行教誨。27、有一天，一種女生交給你一封信。信是本辦一種喜歡這個(gè)女生男生寫。你作為班主任，如何解決這件事？（1）冷解決，不擴(kuò)張。（2）告訴女生，淡然地解決這件事，只當(dāng)沒有發(fā)生過。（3）悄悄告訴男生：橄欖果沒熟時(shí)候去采摘是苦澀。青春萌動(dòng)是正常，教師能理解。喜歡一種人就把她埋在心里，別干擾了別人正常生活。28、有一天，你上學(xué)時(shí)候，學(xué)生向你提出里一種你也不懂得怎么解答問題，你準(zhǔn)備怎么辦？我會(huì)告訴她們我不太清晰。如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起尋找答案，順便教她們學(xué)習(xí)辦法，若沒法立即解決，我會(huì)查找答案后告訴她們，或告訴她們到哪里去找，也許有些學(xué)生會(huì)去查找，并很自豪告訴其她同窗，后來遇到問題她們就會(huì)爭(zhēng)先恐后去解決，一舉兩得。29、什么是班級(jí)文化？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？班級(jí)文化是指班級(jí)內(nèi)部共同精神,價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則等總和。班級(jí)文化涉及涉及硬文化和軟文化等兩個(gè)層面。我當(dāng)班主任后，我將從如下幾方面進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)：（一）、“硬文化”建設(shè)①、注重教室衛(wèi)生。掃、保結(jié)合②、注重教室布置。兩側(cè)墻壁可以貼某些字畫、人物等（由學(xué)生選出）；教室四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等；教室前面黑板上方可以挑選一句整個(gè)班級(jí)座右銘；背面黑板報(bào)應(yīng)經(jīng)常更換，由學(xué)生自己排版、策劃；設(shè)立溫馨提示欄（提示學(xué)生及時(shí)增添衣物天氣預(yù)報(bào)；衛(wèi)生保健、防止季節(jié)傳染病小知識(shí)；當(dāng)天學(xué)?；顒?dòng)安排；當(dāng)天值日學(xué)生等）、風(fēng)采展示窗（本班學(xué)生創(chuàng)作書法、繪畫、剪紙、照相、手工制作藝術(shù)品；先進(jìn)手抄報(bào)、先進(jìn)文學(xué)作品；綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、訪談錄、小創(chuàng)造、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門，假期生活掠影等。）③、講究座位排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等（二）、“軟文化”建設(shè)——?jiǎng)?chuàng)意班級(jí)文化活動(dòng)①、開展星級(jí)創(chuàng)立可以開展了星級(jí)宿舍、星級(jí)小組、星級(jí)學(xué)生創(chuàng)立活動(dòng)，學(xué)生自己動(dòng)腦筋，想辦法，自籌資金，對(duì)照原則，自我設(shè)計(jì)，展開競(jìng)賽。不但培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生崇高審美情趣，也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和榮譽(yù)感。②、建設(shè)班級(jí)博客當(dāng)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。而博客便成為張揚(yáng)個(gè)性，呈現(xiàn)自我風(fēng)采窗口。我將為班建立了“陽(yáng)光滿屋”博客，在上面記錄班級(jí)和個(gè)人成長(zhǎng)歷程，問題討論發(fā)帖、跟帖……博客成為呈現(xiàn)班級(jí)形象窗口。③、“股份制”班訓(xùn)、班歌、班徽在班里開展征集班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）活動(dòng)；給班訓(xùn)、班歌、班徽各找10條理由。她們是班訓(xùn)、班歌班徽（班標(biāo)）真正“股東”。④、文明袋文明袋：上面印有“你丟棄是垃圾，我拾起是品質(zhì)”塑料袋，學(xué)生將其統(tǒng)一掛在課桌一側(cè)，以保持室內(nèi)外清潔。⑤、知心信箱知心信箱：為了給師生情感交流開辟一種綠色通道，班里專設(shè)知心信箱。明確告訴學(xué)生：在學(xué)習(xí)上遇到困難需要教師協(xié)助時(shí)，對(duì)班級(jí)管理、教師教學(xué)有什么建議時(shí)，教師失察或一時(shí)失誤對(duì)自己導(dǎo)致傷害時(shí)，成長(zhǎng)發(fā)育遇到什么小煩惱時(shí)，有什么心理疙瘩解不開時(shí)，想約教師單獨(dú)談一談時(shí)，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，教師定會(huì)選取適當(dāng)時(shí)間、場(chǎng)合，給你一種滿意答復(fù)！教師愿做你知心朋友，伴你度過美好學(xué)習(xí)人生！⑥、自我警示卡自我警示卡是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角用于自我約束、自我勉勵(lì)、自我警示小卡片。卡片上內(nèi)容有：自己奮斗目的、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、座右銘、需要改掉壞習(xí)慣等。⑦、班級(jí)功臣席例如：每周由學(xué)生投票，評(píng)比出二至三名為班級(jí)做出突出貢獻(xiàn)學(xué)生，授予班級(jí)功臣稱號(hào)。上榜學(xué)生不但要在班會(huì)課上接受學(xué)生們誠(chéng)摯祝賀，還要在特殊座位——班級(jí)功臣席坐上一周。“今天我因班級(jí)而自豪，明天班級(jí)因我而驕傲”必將成為學(xué)生們共同心聲。⑧、感恩行動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。對(duì)父母盡孝心，對(duì)同窗獻(xiàn)愛心，對(duì)社會(huì)獻(xiàn)誠(chéng)心。運(yùn)用爸爸節(jié)、媽媽節(jié)、教師節(jié)，進(jìn)行“感謝你，我爸爸（媽媽、教師）”專項(xiàng)活動(dòng)，通過給父母、教師寫信、出專項(xiàng)版報(bào)等方式，通過進(jìn)述方式，把自己享有到父母無私愛用文字表達(dá)出來。運(yùn)用同窗“生日”獻(xiàn)出自己一片愛心，贈(zèng)送良言，表達(dá)謝意。⑨、開心日記（語(yǔ)典）每周2——5篇開心日記，每天審視自己、身邊現(xiàn)象，把最突出成績(jī)和長(zhǎng)處寫出來，提高內(nèi)省力、觀測(cè)力，每天堅(jiān)持2——3句開心語(yǔ)典，進(jìn)行美句(段)賞析點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生多看書，多積累知識(shí)，不斷提高學(xué)生審美能力。30、你以為，當(dāng)好一種班主任需要具備哪些素質(zhì)？我以為班主任素養(yǎng)可概括為如下幾方面：（1）、良好思想道德素質(zhì)。涉及：愛國(guó)情懷、崇高人格、奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神。（2）、豐富科學(xué)文化素質(zhì)。涉及：教誨科學(xué)知識(shí)、崗位專業(yè)知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)。（3）、較強(qiáng)能力素質(zhì)。涉及：創(chuàng)新能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)控能力。此外還涉及：理解和研究學(xué)生能力、教誨科研能力、自主學(xué)習(xí)能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力、組織班集體活動(dòng)能力。（4）、健康心理素質(zhì)。涉及：熱情而深沉情感、對(duì)的而持久動(dòng)機(jī)、廣泛而有益興趣、爽朗而穩(wěn)重性格、持重而不孤傲氣質(zhì)、頑強(qiáng)而堅(jiān)韌意志。或（一）、良好職業(yè)道德。熱愛教誨事業(yè)，具備高度責(zé)任心；尊重學(xué)生個(gè)性和意見，平等對(duì)待每一位學(xué)生；（二）、廣博知識(shí)面，良好人文素養(yǎng)。社會(huì)科學(xué)及簡(jiǎn)樸醫(yī)學(xué)知識(shí)；社交技巧和學(xué)習(xí)技巧；生活常識(shí)；（三）、純熟基本技能。敏銳觀測(cè)能力，多角度理解能力，機(jī)智、幽默交際能力，立體思維能力等31、一種班級(jí)，有好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？第一，積極聯(lián)系任課教師，協(xié)助任