第7課《溜索》分層作業(yè)（學生版+教師版）

第7課《溜索》分層作業(yè)（學生版+教師版）07《溜索》分層作業(yè)

一、積累運用

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。

①總覺山低風冷，卻不料一直是在萬丈之處盤huán_____。

②怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓__________細流。

③那鷹斜移著，忽然一栽身，射到壁上，qǐngkè_____又飛起來，翅膀一鼓一鼓地扇動。

④雷總是不停，才漸漸生疑，懶懶________問了一句。

【答案】①桓；②juānjuān；③頃刻；④lǎnlǎn；

2．下列加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検?)

A．漢子們?nèi)徽f話，紛紛翻下馬來，走到牛隊的前后，猛發(fā)一聲喊，連珠脆罵，拳打腳踢。

B．接連翻越兩座大山，看著已經(jīng)走不動的同學，班長是多么渴望自己現(xiàn)在能有千鈞之力可以輕松背著他們走完剩下的路程啊。

C．我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領吼一聲：“往下看不得，命在天上！"

D．在任何時候，都不要小瞧了一個人的力量，哪怕是極微小的錙銖之力。

【答案】D

【解析】D項“錙銖之力”的錙銖之力"的意思是比較微小的力量，與句子中的“極微小”重復。故選D。

3．下列句子中，標點符號運用有誤的一項是()

A．怒族人民發(fā)明和使用溜索，據(jù)說最早是看見蜘蛛在樹間織網(wǎng)、來回爬行而受到啟示的。

B．溜索是怒族人民不可缺少的重要交通設施。溜索的制作方法，是用竹篾扭成手腕粗細的大索，然后橫拉于江河之上，固定在兩岸的大樹、木樁或石崖上，即成溜索。

C．溜索又稱“滑索"、“速滑”、“速降"、“空中飛人”等，最早用于高山自救和軍事突擊行動，后演化為游樂項目，是一項具有挑戰(zhàn)性、刺激性和娛樂性的現(xiàn)代化體育游樂項目。

D.首領啞聲說道：“可還歇？"余下的漢子們漫聲應道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ犂镄恶W子。

【答案】C

【解析】C項中的“滑索"、“速滑”、“速降"、“空中飛人”中的頓號刪掉。故選C。

（2021·貴州銅仁中考）4.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.閱讀的終極價值，不僅在于獲取知識，更在于讓人最終擁有一種平靜歡愉的氣質(zhì)。

B.當下，我國防疫工作進入常態(tài)化，做好防疫工作使命光榮，責任重大，意義重大。

C.老干媽風味食品有限責任公司生產(chǎn)的辣椒制品，是貴州辣椒加工行業(yè)的支柱企業(yè)。

D.2020年，脫貧攻堅圓滿收官，取得成績的主要原因是無數(shù)扶貧干部無私奉獻與忘我付出的結(jié)果。

【答案】A

【解析】B.搭配不當，可以在“常態(tài)化"后面添加“階段”；C.搭配不當，可以去掉“生產(chǎn)的辣椒制品"；D.句式雜糅，可以去掉“的主要原因”。故選A。

5.填入下面橫線上的句子，與上文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

崇山峻嶺，比起人來，總是高大雄偉的，人站在它面前不過是顆芝麻粒兒。但人們總是踏山于腳下，哪怕它是高山之王珠穆朗瑪峰。人為攀登而欣喜，__________。

A．因為，他們又一次用自己的堅實步履證明了人類的偉大、理想的崇高

B．山，卻冥然不覺，沒有靈性的高大，不過是一堆土石

C．同時，他們更深深地感謝：山，多虧您提供了大展雄姿的舞臺

D．山，卻緘默不語——因為它知道，襯托別人、奉獻自身是光榮的

【答案】B

【解析】本段話通過人與山的對比，得出人與山的區(qū)別。橫線前面是“人為攀登而欣喜"，后面應說“山”如何，排除A.C項，剩下B.D項。從“但人們總是踏山于腳下，哪怕它是高山之王"的感彩來看，對山不是歌頌而是貶損，排除D項，選B項。

6.下列對《溜索》一文的分析理解有誤的一項是（）

A.文章多次寫到鷹，既襯托出環(huán)境的奇險，又烘托了馬幫漢子的形象。

B.怒江的隱隱悶雷，馬幫漢子的舉止，山鷹的飛翔，襯托出環(huán)境的奇險。

C.文章通過寫怒江峽谷的地勢險惡來烘托出馬幫漢子沉著冷靜、從容淡定的姿態(tài)。

D.文章用了不少筆墨寫牛，與“我”的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢互相映襯，正面襯托出首領等人的勇敢無畏。

【答案】D

【解析】文章用了不少筆墨寫牛，與“我"的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢互相映襯，不是正面襯托出首領等人的勇敢無畏，而是反面襯托。故選D。

7.隨著交通運輸業(yè)的發(fā)展，溜索和馬幫都已經(jīng)遠離了我們的生活，作者阿城為什么還要為我們講述這個遙遠的故事呢？請結(jié)合文章和下面的補充材料，談談你的理解。

【材料一】阿城，中國當代作家，1949年于清明節(jié)出生在北京，經(jīng)歷“文革”。1968年，下放山西插隊。1979年回北京。1998年，出版短篇小說集《遍地風流》，《溜索》是其中的一篇小說。

【材料二】我知道什么是底線，無非是，如果現(xiàn)在天下又亂了，我又回去種地去，不就是這樣嗎？有什么可怕的。而我是由受得了的苦，有享得了的福。（阿城）

【材料三】在那個時代，馬幫漢子不惜以生命為代價，與惡劣的自然環(huán)境作卓絕的抗爭，翻越千山萬水，年復一年不辭辛勞地往來供需各地。他們拋妻別子，風餐露宿，逾年不歸，一步一步踏出了一條條山道，終于匯成了各地間相互溝通的動脈。1999年，云南最后一支馬幫解散，一個馬幫的時代就此結(jié)束。（《云南信息報》）

【答案】作者的寫作意圖：（1）紀念一個時代。（2）記錄一種生活。（3）傳遞一份精神。阿城自己樂觀豁達，他也希望用自己的筆將馬幫的傳奇記錄下來，讓人們不要忘了那段艱難的歲月，不要忘了那群英雄式的人物，更不要忘了那份面對困難積極樂觀、勇于斗爭的精神。

二、課內(nèi)閱讀

（2021·四川內(nèi)江中考）

不信這聲音就是怒江。首領也不多說，用小腿磕一下馬。馬卻更覺遲疑，牛們也慢下來。

一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側(cè)的聲音里。馬幫像是得到信號，都止住了。漢子們?nèi)徽f話，走到牛隊的前后，猛發(fā)一聲喊，連珠脆罵，拳打腳踢。鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口。

一個鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意，只當是百里之外天公澆地。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。

山不高，口極狹，僅容得一個半牛過去。不由捏緊了心，準備一睹氣貫滇西的那江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。心下大惑，見前邊牛們死也不肯再走，就下馬向岸前移去。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。

萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上。轉(zhuǎn)了多半日，總覺山低風冷，卻不料一直是在萬丈之處盤桓。

怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。急轉(zhuǎn)身，卻什么也沒有，只是再不敢輕易向下探視。叫聲漫開，撞了對面的壁，又遠遠蕩回來。

首領穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。

牛鈴如擊在心上，一步一響，馬幫向橫在峽上的一根索子顫顫移去。

那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得，仿佛再有錙銖之力加在上面，不是山傾，就是索崩。

首領緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。首領瞟一眼漢子們。漢子們早蹲在一邊吃煙。只有一個精瘦短小的漢子站起來，向峽下彈出一截紙煙，飄飄悠悠，不見去向。瘦小漢子邁著一雙細腿，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽頂。

那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛被風吹得抖。

再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。

大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。

三條漢子一個一個小過去。首領啞聲說道：“可還歇？"余下的漢子們漫聲應道：“不消。”紛紛走到牛隊里卸馱子。

牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一頭牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄，飛起多高，又紛紛揚揚，星散墜下峽去。過了索子一多半，那邊的漢子們用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。

這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。牛們?nèi)缟塘亢玫?，不例外都是一路屎尿，皮肉瘋了一樣抖?/p>

之后是運馱子，就玩一般了。這岸的漢子們也一個接一個飛身小過去。

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領吼一聲：“往下看不得，命在天上！"猛一送，只覺耳邊生風，聾了一般，任什么也聽不見，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，無波無浪，卻深得令人眼呆，又透遠得欲嘔。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊索。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。漸漸就有血濺到唇上、鼻子上，自然顧不到，命在天上。

猛地耳邊有人笑：“看腳底板！”方才覺出已到索頭，幾個漢子笑著在吃煙，眼紋一直扯到耳邊。

慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下?；厣韰s見首領早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。有人遞過一支煙，嚓的一聲點好。

牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來。順風擴一擴腮，出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。俯在馬上再看怒江，干干地咽一咽，尋不著那鷹。

（有刪減）

8．文中加點的兩個“懶懶"各有什么含義？雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。

9．從修辭的角度賞析文中劃線句。

馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口。

10．選文開頭結(jié)尾都寫到了鷹，各有何用意？

11．小說從頭到尾沒有出現(xiàn)“我”字，但處處通過“我"的觀察和感受來寫，分析“我”這個隱形形象在文中所起的作用。

【答案】

8.第一處“懶懶"寫出了“我”的漫不經(jīng)心，還沒有完全意識到危險的來臨。

第二處“懶懶"表現(xiàn)出首領的從容不迫、胸有成竹。（意近即可）

9.比喻，將馬幫緩慢行進的狀態(tài)比作“極稠的粥”，生動形象或新穎別致地描寫出牛群極不愿向前行進的狀態(tài)。

10.⑴開頭為寫怒江溜索的兇險蓄勢。⑵結(jié)尾與開頭呼應，給讀者留下想象的空間。

11.⑴“我"是這個故事的親歷者，增強故事的真實感。⑵“我”是故事的敘述者，起到了線索作用，用“我"的見聞感受串聯(lián)故事，使情節(jié)更加集中、簡練。⑶“我”是過溜索的參與者，以“我"的表現(xiàn)烘托環(huán)境，反襯馬幫首領及眾漢子的勇敢無畏。

三、課外閱讀

（2021·河南中考）（一）閱讀下文，完成下面小題。

舵鏈

①舵鏈斷的瞬間，我有些崩潰。舵鏈一斷，我們最后一點生存的希望也就斷了。試想一個沒有舵的小登陸艇，在這七級大風的海上，能挺多久？

②司令部安排我去石砬島年終檢查，沒想到半路遭遇這種狀況。

③班長立刻組織搶修舵鏈，這才發(fā)現(xiàn)，幾乎不可能。修舵鏈要從船頭的鐵柱處下去，可甲板到船頭的艙蓋上結(jié)了厚冰，艙蓋是拱形的，十多米長。平時，船一晃，在上面走都很難?，F(xiàn)在結(jié)了冰，站都站不住，根本別想走過去。班長看著結(jié)冰的艙蓋請示陪同的馬參謀長：“參謀長，過不過？”“怎么過？"“爬！”“多大把握？"“沒有?！瘪R參謀長認真看了看班長，重重拍了他一下。

④班長立刻轉(zhuǎn)身對兵們吩咐：“我先上。等會兒你們拉住我腰上的繩，一點點放，不能松，也不能緊……"“班長！我先上！”矮個子兵跳出來大叫?！澳泱w格差，我先上。"班長說。“你是班長，你得在這兒指揮！”矮個子兵喊。理由似乎很充分，班長愣了一下。

⑤風在肆虐，刀子般割著人們的臉。

⑥突然，班長叫了起來，矮個子兵已綁著繩子，向船頭爬去了。我和馬參謀長一個箭步，一起抓住繩子。

⑦空氣凝固了，大家緊盯著叉開手腳緊貼艙蓋趴著的矮個子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索著摘掉手套，用手摳著蠕動爬行。留在冰上的手套隨船晃動，忽悠一下滑進了海里，立刻被海浪吞沒了。顛簸中，他在艙蓋上滑來滑去，好幾次都差點兒滑落大海。不知過了多久，他伸手去夠船頭那根鐵柱，大家都屏住呼吸：差一點兒……還差一點兒……就差一點點兒了……他的手終于抓住了鐵柱。

⑧他搶修好了舵鏈，船又繼續(xù)航行。

⑨矮個子兵把腰上的繩子解下來，準備系到鐵柱上，好掌著繩子往回走。突然，一陣狂風吹來，船體猛烈晃動，矮個子兵腳下一滑，手中的救命繩被甩了出去。大家呆住了，沒了繩子，他無論如何也回不來了。班長急了，拿起繩子非要送過去。矮個子兵喊：“班長，別過來！"班長喊：“就你那小體格，一會兒就得凍成冰棍兒！”“班長！"矮個子兵大叫，“你要是過來，我就……我就跳下去！”

⑩班長蹲下嗚嗚地哭?！捌饋?！把淚擦掉！"馬參謀長喝道，“你跟他喊話，不許停。”“是！"班長抹把淚，立即與矮個子兵對喊起來。剛開始，矮個子兵聲音還挺正常，過了一會兒，聲音就開始發(fā)顫了，而且半天回一句。班長趕緊喊：“咱們唱個歌吧！”說著領頭唱起來，“咱當兵的人……有啥不一樣……"矮個子兵馬上跟著唱?！爸灰驗槲覀兌即┲鴺銓嵉能娧b……”大家都唱起來。

我們嚎叫著唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是頭哪句是尾。我們停不下來，也不敢停下來。直到馬參謀長暴怒地吼叫起來，我們才戛然而止。矮個子兵不知何時已停止了唱歌，頭耷拉著。馬參謀長對著他喊：“你抬起頭！只抬一下頭就行！……請你抬頭看著我！看我在干什么？"矮個子兵的頭終于慢慢抬了起來。班長哭喊：“你看呀，參謀長給你敬禮呢！你抬頭看著，大家都給你敬禮呢！”一只只手臂舉了起來，一個個標準的軍禮，向著矮個子兵，向著前方這面在狂風惡浪中迎風屹立的“人旗"。馬參謀長喊道：“你看好了，我在給你敬禮。按條令要求，你應該向我行注目禮。首長的手不放下，你的目光就不能離開！你得抬頭看著我，不許低頭！”矮個子兵果然一直抬著頭，一直看著馬參謀長。兩顆淚珠沿著馬參謀長僵硬的面頰滾落下來。

一條迎風破浪的船上，一個身材瘦小的士兵雙手緊攀鐵柱，旗幟般立于船頭之上，海風鼓蕩他的衣襟，發(fā)出嘩啦啦的聲響。眼前這幅高揚著“人旗"的畫面，永遠地刻進了我的腦海。

到了石砬島，我們抬著矮個子兵直奔醫(yī)院。他很快緩了過來，但雙手已嚴重凍傷。

第二天。風停了，我乘艇返航，結(jié)冰的艙蓋在陽光下格外刺眼，矮個子兵正看著艙蓋發(fā)呆，我說：“想什么呢？”“我總?cè)滩蛔∠耄乙堑艉＠锪?，我媽可咋辦？"他聲音有些發(fā)抖、竟流下淚來。我輕聲問：“那你還要堅持上？”不上咋辦？航鏈要是不接上，就得任船在海上漂了，總不能眼瞅著船翻了吧？

望著他纏滿紗布的雙手，我的眼睛濕潤了……

（作者：馬曉麗。有刪改）

12．本文情節(jié)波瀾起伏，請認真梳理，將下面空缺的情節(jié)補充完整。

①__②__③_____

13．從全文看，馬參謀長是個什么樣的人？請從兩個方面簡要分析。

14．作者是如何表現(xiàn)矮個子兵去修舵鏈途中行進的艱難的？請結(jié)合相關內(nèi)容簡要分析。

15．文中的“人旗"有多重意蘊，請結(jié)合小說的內(nèi)容和主旨加以探究。

【答案】

12．①矮個子兵冒險搶修舵鏈②救命繩脫手，矮個子兵陷入絕境③小艇安全抵達，矮個子兵得到救治

13．①機智：在矮個子兵陷入絕境時，他想到用喊話、敬禮等方式激勵矮個子兵堅持下去。②沉著冷靜：在遭遇險情時，他鎮(zhèn)定指揮，關注情況變化，及時采取應對措施。③剛中有柔：他處事果斷，語言嚴厲，但關心戰(zhàn)士安危，看到矮個子兵堅持行注目禮，他流下了眼淚。（答出任意兩點，意思對即可）

14．①通過“貼”“扒"“摳”“爬"等一系列動作描寫，形象地表現(xiàn)了矮個子兵行進的艱難。②通過描寫留在冰上的手套滑進海里，立刻被海浪吞沒這一細節(jié)，襯托矮個子兵行進的艱險（“空氣凝固”“大家屏住呼吸"等描寫，烘托緊張的氣氛，側(cè)面表現(xiàn)矮個子兵行進的艱險）。③“差一點兒”“還差一點兒"“就差一點點兒”在反復之中有變化，突出爬行的艱難和最后一段路程的漫長（答出任意兩點，意思對即可）。

15．示例一：矮個子兵抱著鐵柱的形象像一面旗幟，他勇敢頑強的精神更像一面旗幟，“人旗"包含著作者對矮個子兵的贊美之情。

示例二：矮個子兵緊抱鐵柱立于船頭的形象，遠看像一面旗幟，他勇敢頑強的精神更像一面旗幟。矮個子兵是當代軍人的優(yōu)秀代表，作者用“人旗”一詞表達了對這一群體的贊美之情。

【解析】

12．本題考查對文章情節(jié)的梳理和把握。根據(jù)①段內(nèi)容“舵鏈斷的瞬間，我有些崩潰。舵鏈一斷，我們最后一點生存的希望也就斷了"概括得出：舵鏈斷了，眾人遇險；

根據(jù)⑦段內(nèi)容“他伸手去夠船頭那根鐵柱，大家都屏住呼吸：差一點兒……還差一點兒……就差一點點兒了……他的手終于抓住了鐵柱”概括得出：矮個子兵冒險搶修舵鏈；

根據(jù)第⑧段“他搶修好了舵鏈，船又繼續(xù)航行"概括得出：舵鏈修好，小艇繼續(xù)前行；

根據(jù)第⑨段“矮個子兵把腰上的繩子解下來，準備系到鐵柱上，好掌著繩子往回走。突然，一陣狂風吹來，船體猛烈晃動，矮個子兵腳下一滑，手中的救命繩被甩了出去。大家呆住了，沒了繩子，他無論如何也回不來了”概括得出：救命繩脫手，矮個子兵陷入絕境。

根據(jù)第⑨至段內(nèi)容概括得出：眾人想方設法幫助矮個子兵，不讓他低下頭，閉上眼；

根據(jù)第段內(nèi)容“到了石砬島，我們抬著矮個子兵直奔醫(yī)院。他很快緩了過來，但雙手已嚴重凍傷"概括得出：小艇安全抵達，矮個子兵得到救治。

據(jù)此填空即可。

13．本題考查分析人物形象。根據(jù)第③段“馬參謀長認真看了看班長，重重拍了他一下”分析，沉著冷靜；

根據(jù)第⑩段“你跟他喊話，不許停"和第段“你看好了，我在給你敬禮。按條令要求，你應該向我行注目禮。首長的手不放下，你的目光就不能離開！你得抬頭看著我，不許低頭！”分析，機智，關心戰(zhàn)友；

根據(jù)第段“兩顆淚珠沿著馬參謀長僵硬的面頰滾落下來"分析，剛中有柔。

據(jù)此綜述即可。

14．本題考查賞析語段。矮個子兵去修舵鏈途在第⑦段。從正面描寫和側(cè)面描寫兩方面賞析即可。根據(jù)“空氣凝固了，大家緊盯著叉開手腳緊貼艙蓋趴著的矮個子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索著摘掉手套，用手摳著蠕動爬行”分析，運用“貼"“扒”“摳"“爬”等一系列動作描寫，從正面形象地表現(xiàn)了矮個子兵行進的艱難。表達了對矮個子兵的敬佩之情。根據(jù)“留在冰上的手套隨船晃動，忽悠一下滑進了海里，立刻被海浪吞沒了"分析，從側(cè)面襯托出矮個子兵行進的艱險。根據(jù)“空氣凝固”“大家屏住呼吸"等描寫，烘托緊張的氣氛，側(cè)面表現(xiàn)矮個子兵行進的艱險。表達了我的擔心和緊張之情；根據(jù)“差一點兒……還差一點兒……就差一點點兒了……他的手終于抓住了鐵柱”分析，三處省略號，給人以斷續(xù)之感，表現(xiàn)了矮個子兵爬行的艱難和最后一段路程的漫長。

15．本題考查對關鍵詞語的理解。題干要求從內(nèi)容和主旨兩方面分析。根據(jù)“一只只手臂舉了起來，一個個標準的軍禮，向著矮個子兵，向著前方這面在狂風惡浪中迎風屹立的‘人旗’"內(nèi)容，從表層意義分析，矮個子兵抱著鐵柱的形象像一面旗幟；根據(jù)“一條迎風破浪的船上，一個身材瘦小的士兵雙手緊攀鐵柱，旗幟般立于船頭之上，海風鼓蕩他的衣襟，發(fā)出嘩啦啦的聲響”內(nèi)容，從深層意義分析，他勇敢頑強的精神更像一面旗幟，“人旗"包含著作者對矮個子兵的贊美之情；小說通過描寫在海上航行遇險的過程，一場面臨生死的考驗，揭示了“小人物”的內(nèi)心世界，從馬副參謀長的沉著冷靜、小艇長的沉著穩(wěn)重，再到矮個子兵的舍生忘死，弘揚了軍人的崇高精神。據(jù)此從主旨分析，“人旗"一詞弘揚了軍人的崇高精神，用“人旗”一詞表達了對軍人這一群體的贊美之情。

（2022·黑龍江大慶中考）（二）閱讀下面文學類文本，完成下面小題。

與狼共舞

唐俑

①在進出拉薩的必經(jīng)之路上，我攔下了一輛拉柴火的卡車。我此行的目的地是四川。

②司機扎西是個強悍的藏族漢子。汽車平安無事地把險峻的念青唐古拉山拋在身后，進入相對平坦的羌塘草原反而出了麻煩。待我從夢中驚醒，汽車已經(jīng)離開公路幾十米被一塊面積不大的沼澤地緊緊地包住了。扎西沒解釋出事的原因。他去了公路，希望能

碰到一輛過路的車。但這種希望很渺茫，因為這條路常常是一整天也碰不到一輛車。

③太陽下山后氣溫驟然下降，估計有零下二三十攝氏度。我們爬上汽車，往下扔了足夠一個晚上用的柴火，不一會兒，熊熊燃燒的火焰就跳躍了起來。幾顆寂寥的星星在頭頂發(fā)出黯淡的光，草原在火光的映襯下更加蒼茫遼闊。

④扎西拿出奶茶和干羊肉，請我共享食物。我只喝了一點奶茶，起身離開火堆。西叫住了我：“你不要命啦？如果不想讓狼吃掉，就回來聽我唱歌。"

⑤我驚訝于扎西歌聲的柔情，以及從柔情里分娩出來的蒼涼和無奈。我問扎西唱的

是什么歌?！霸谀茄┏歉咴?，有我美麗的姑娘……扎西說，“還有……狼！”“還有狼？"“在你身后！”我一回頭，（A）果然看到兩只陰森森的小燈籠，那是狼的眼睛。我知道幾乎所有的野獸都怕火，狼也不例外，可是那只狼卻不怕。我看到它的神情充滿了哀怨。這個細微的發(fā)現(xiàn)相當重要，它直接改變了我對狼的態(tài)度。

⑥“你別動，待我把它解決了！"扎西這樣吩咐的時候，我看到他已經(jīng)把尖刀對準了狼腹，準備投擲。

⑦“等等！”我急忙阻止扎西，“它是一只母狼！它肚里有孩子。扎西師傅，難道您沒看出來嗎？"

⑧“管它是公是母，反正是狼。不殺死它，它就要吃掉我們。它肯定餓極了！”

⑨“不對！它如果要吃掉我們，早就動手了，用不著等我們發(fā)現(xiàn)它。"

⑩我不明白我為什么要同情一只狼。難道就因為我們同為孤獨者嗎？孤獨是一種力量，它可以拉近我們之間的距離，至少消除了我的防范。這是一種無法按常理解釋的心理，姑且叫做同病相憐吧。

⑾我相信那只狼是孤獨的，否則它不會單獨出現(xiàn)。我又發(fā)現(xiàn)，（B）那只狼不僅是一個大腹便便且非常瘦弱的準母親，還少了一條后腿，至少那條腿的腳掌不見了，這使它的腿看起來像一根彎曲的長了毛的棍子。

⑿我試圖說服扎西將他的羊肉分一點給那只狼。

⒀扎西欲言又止，最終還是同意了我的請求。當扎西把火撥旺時，我卻發(fā)現(xiàn)狼不見了。扎西又唱了一些我聽不懂的歌，喝光了那瓶酒，搖搖欲墜地睡覺去了。后來，我抗不住疲倦，速述糊糊地睡了過去。不過我很快就醒了，是被一種低沉的哀嚎驚醒的。是它，那只狼！這一回它再也不怕火了，因為它離火堆很近，近得伸手可觸。就在那時，我意外地發(fā)現(xiàn)它身上結(jié)滿了冰。

⒁我知道我該怎么做了。我將扎西沒有吃究的羊腿拿在手里，扔給了它。狼仿佛笑了一下，然后在離我一丈之地四肢伏地，抱著羊腿，啃了起來。我靜靜地看它吃肉。我很想知道它在想什么。但有一點我可以肯定：是一種強烈的母愛，才使它放棄了堅守了多年的某種特性，被迫跟它的天敵接近……

⒂我感到這是一個極富詩意的夜晚。那只狼，就這樣帶著詩意，走入了我記憶的永恒。

（選自《微型小說選刊》，有刪改）

16.下列關于小說內(nèi)容和手法的分析不正確的一項是（）

A.小說以第一人稱來敘述故事，便于抒發(fā)“我”內(nèi)心的獨特感受，讀來真實可信。

B.小說講述了“我"與扎西荒野遇狼，我勸阻殺狼、救助母狼的故事，情節(jié)曲折生動，引人深思。

C.第⒁段作者寫“狼仿佛笑了一下"這一細節(jié)，是為了突顯狼狡猾兇殘的本性。

D.扎西是小說中的次要人物，雖然對狼有著慣性思維，但還是同意了我的請求，可見其善良的本質(zhì)。

17.根據(jù)要求，在橫線處填空。

（A）處運用的修辭手法是_____________，通過對狼的眼睛的刻畫，表現(xiàn)了我看到狼時的最初感受。

（B）處運用的描寫手法是突出了狼的慘狀，表達了我對狼的憐惜。

18.文章第③段畫線句有什么作用？

19.通讀全文，說說為什么“那只狼，就這樣帶著詩意，走進了我記憶的永恒”？

【答案】

16.C

17.①比喻②外貌描寫或細節(jié)描寫

18.環(huán)境描寫，交代了當時時間、地點，突出了羌塘環(huán)境的凄涼；烘托“我"孤獨的心理狀態(tài)，同時也為那只臨近死亡的“母狼”出現(xiàn)做了鋪墊。

19.因為在那樣的一個夜晚，我感受到了一只母狼的偉大，它為了孩子，放棄了堅守多年的特性，與人接近；人和動物要和平相處，你不殺它們，它們也不會威脅人類；人類的思維往往具有慣性，認為“不殺掉它們，它們就要吃掉我們"，這回使我們在毫無思考的情形下，做出錯誤的判斷，而這一夜晚的事情給我們的思維方式帶來了一個善意的提示，所以“我”感到這樣的夜晚是極其富有詩意的定格在“我"的記憶里，變成永恒。

【解析】

16.本題主要考查對文章分析能力。

C.根據(jù)（14）段“我將扎西沒有吃究的羊腿拿在手里，扔給了它。狼仿佛笑了一下，然后在離我一丈之地四肢伏地，抱著羊腿，啃了起來。我靜靜地看它吃肉。我很想知道它在想什么。但有一點我可以肯定：是一種強烈的母愛，才使它放棄了堅守了多年的某種特性，被迫跟它的天敵接近”可知，狼笑的原因是我給了它一根羊腿，它感受到了我對它的善意，它對我笑也是表示友好的一種暗示，并不是“是為了突顯狼狡猾兇殘的本性"，所以C選項錯誤。

17.本題主要考查手法的判斷。

A.果然看到兩只陰森森的小燈籠，那是狼的眼睛，這里把狼的眼睛比作“小燈籠”，所以用的是比喻的修辭手法；

B.那只狼不僅是一個大腹便便且非常瘦弱的準母親，還少了一條后腿，至少那條腿的腳掌不見了，這使它的腿看起來像一根彎曲的長了毛的棍子。其中“大腹便便且非常瘦弱"“少了一條后腿”“它的腿看起來像一根彎曲的長了毛的棍子"可知描寫的是狼的外貌，所以這里是外貌描寫，或者細節(jié)描寫，據(jù)此分析即可。

18.此題主要考查環(huán)境描寫的作用。

劃線句主要是對草原夜晚環(huán)境的描寫，“幾顆寂寥的星星”點明了時間，草原在火光的映襯下更加蒼茫遼闊"點明了地點，同時“寥落”“黯淡"等詞語寫出了當時環(huán)境的蒼涼，根據(jù)②段“待我從夢中驚醒，汽車已經(jīng)離開公路幾十米被一塊面積不大的沼澤地緊緊地包住了。扎西沒解釋出事的原因。他去了公路，希望能碰到一輛過路的車。但這種希望很渺茫，因為這條路常常是一整天也碰不到一輛車”可知，我們的汽車在路上出現(xiàn)了事故，而這路上又十分蒼涼，所以劃線句的環(huán)境描寫也能烘托出“我"的孤獨的心理；同時⑤段“我一回頭，果然看到兩只陰森森的小燈籠，那是狼的眼睛。我知道幾乎所有的野獸都怕火，狼也不例外，可是那只狼卻不怕。我看到它的神情充滿了哀怨。這個細微的發(fā)現(xiàn)相當重要，它直接改變了我對狼的態(tài)度”、（14）段“我將扎西沒有吃究的羊腿拿在手里，扔給了它。狼仿佛笑了一下，然后在離我一丈之地四肢伏地，抱著羊腿，啃了起來。我靜靜地看它吃肉"可知，這只狼正是因為荒涼的環(huán)境，找不到食物來果腹，才會善意地接近我們，所以劃線句也為后文狼的出現(xiàn)做了鋪墊；據(jù)此分析即可。

19.本題考查內(nèi)容分析。

根據(jù)（14）段“但有一點我可以肯定：是一種強烈的母愛，才使它放棄了堅守了多年的某種特性，被迫跟它的天敵接近……”可知，作者在這一夜，感受到了母愛偉大，為了肚中的孩子，放棄了吃人的天性，與人善意地接近；

根據(jù)⑧段“管它是公是母，反正是狼。不殺死它，它就要吃掉我們。它肯定餓極了"及⑨段“不對！它如果要吃掉我們，早就動手了，用不著等我們發(fā)現(xiàn)它”（14）段“我將扎西沒有吃究的羊腿拿在手里，扔給了它。狼仿佛笑了一下，然后在離我一丈之地四肢伏地，抱著羊腿，啃了起來"可知，我們往往會認為吃人是狼的天性，但事實告訴我們，我們沒有殺害它，抱有善意地對待狼，對待動物們，它們同樣也不會威脅人類，所以我們?nèi)祟悤秤蔚膽T性思維可以適當?shù)刈稣{(diào)整，正是這些原因，才會讓那個夜晚有詩意，讓作者有感悟，更讓我記憶深刻。

四、微寫作

20.環(huán)境描寫可以烘托人物心情，渲染作品氣氛，好的環(huán)境描寫可以給文章增添色彩，也可以含蓄的表達作者的情感。請為晨光中的環(huán)衛(wèi)工人書寫一段環(huán)境描寫，不少于100字。

【答案】

示例：清晨的第一縷陽光正照耀在城市上空，初醒的太陽的桔黃色的眼睫已落在高矗的樓房的頂端，路旁的法國梧桐樹悄悄地伸開了毛茸茸的綠掌，輕撫著那些桔紅色的身影。他們是城市的美容師，是創(chuàng)建美好未來的使者，他們在自己的生活軌道上發(fā)出一束束光和熱，無私地照耀著別人。

1207《溜索》分層作業(yè)

一、積累運用

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。

①總覺山低風冷，卻不料一直是在萬丈之處盤huán_____。

②怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓__________細流。

③那鷹斜移著，忽然一栽身，射到壁上，qǐngkè_____又飛起來，翅膀一鼓一鼓地扇動。

④雷總是不停，才漸漸生疑，懶懶________問了一句。

2．下列加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検?)

A．漢子們?nèi)徽f話，紛紛翻下馬來，走到牛隊的前后，猛發(fā)一聲喊，連珠脆罵，拳打腳踢。

B．接連翻越兩座大山，看著已經(jīng)走不動的同學，班長是多么渴望自己現(xiàn)在能有千鈞之力可以輕松背著他們走完剩下的路程啊。

C．我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領吼一聲：“往下看不得，命在天上！”

D．在任何時候，都不要小瞧了一個人的力量，哪怕是極微小的錙銖之力。

3．下列句子中，標點符號運用有誤的一項是()

A．怒族人民發(fā)明和使用溜索，據(jù)說最早是看見蜘蛛在樹間織網(wǎng)、來回爬行而受到啟示的。

B．溜索是怒族人民不可缺少的重要交通設施。溜索的制作方法，是用竹篾扭成手腕粗細的大索，然后橫拉于江河之上，固定在兩岸的大樹、木樁或石崖上，即成溜索。

C．溜索又稱“滑索"、“速滑”、“速降"、“空中飛人”等，最早用于高山自救和軍事突擊行動，后演化為游樂項目，是一項具有挑戰(zhàn)性、刺激性和娛樂性的現(xiàn)代化體育游樂項目。

D.首領啞聲說道：“可還歇？"余下的漢子們漫聲應道：“不消。”紛紛走到牛隊里卸馱子。

（2021·貴州銅仁中考）4.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.閱讀的終極價值，不僅在于獲取知識，更在于讓人最終擁有一種平靜歡愉的氣質(zhì)。

B.當下，我國防疫工作進入常態(tài)化，做好防疫工作使命光榮，責任重大，意義重大。

C.老干媽風味食品有限責任公司生產(chǎn)的辣椒制品，是貴州辣椒加工行業(yè)的支柱企業(yè)。

D.2020年，脫貧攻堅圓滿收官，取得成績的主要原因是無數(shù)扶貧干部無私奉獻與忘我付出的結(jié)果。

5.填入下面橫線上的句子，與上文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

崇山峻嶺，比起人來，總是高大雄偉的，人站在它面前不過是顆芝麻粒兒。但人們總是踏山于腳下，哪怕它是高山之王珠穆朗瑪峰。人為攀登而欣喜，__________。

A．因為，他們又一次用自己的堅實步履證明了人類的偉大、理想的崇高

B．山，卻冥然不覺，沒有靈性的高大，不過是一堆土石

C．同時，他們更深深地感謝：山，多虧您提供了大展雄姿的舞臺

D．山，卻緘默不語——因為它知道，襯托別人、奉獻自身是光榮的

6.下列對《溜索》一文的分析理解有誤的一項是（）

A.文章多次寫到鷹，既襯托出環(huán)境的奇險，又烘托了馬幫漢子的形象。

B.怒江的隱隱悶雷，馬幫漢子的舉止，山鷹的飛翔，襯托出環(huán)境的奇險。

C.文章通過寫怒江峽谷的地勢險惡來烘托出馬幫漢子沉著冷靜、從容淡定的姿態(tài)。

D.文章用了不少筆墨寫牛，與“我"的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢互相映襯，正面襯托出首領等人的勇敢無畏。

7.隨著交通運輸業(yè)的發(fā)展，溜索和馬幫都已經(jīng)遠離了我們的生活，作者阿城為什么還要為我們講述這個遙遠的故事呢？請結(jié)合文章和下面的補充材料，談談你的理解。

【材料一】阿城，中國當代作家，1949年于清明節(jié)出生在北京，經(jīng)歷“文革”。1968年，下放山西插隊。1979年回北京。1998年，出版短篇小說集《遍地風流》，《溜索》是其中的一篇小說。

【材料二】我知道什么是底線，無非是，如果現(xiàn)在天下又亂了，我又回去種地去，不就是這樣嗎？有什么可怕的。而我是由受得了的苦，有享得了的福。（阿城）

【材料三】在那個時代，馬幫漢子不惜以生命為代價，與惡劣的自然環(huán)境作卓絕的抗爭，翻越千山萬水，年復一年不辭辛勞地往來供需各地。他們拋妻別子，風餐露宿，逾年不歸，一步一步踏出了一條條山道，終于匯成了各地間相互溝通的動脈。1999年，云南最后一支馬幫解散，一個馬幫的時代就此結(jié)束。（《云南信息報》）

二、課內(nèi)閱讀

（2021·四川內(nèi)江中考）

不信這聲音就是怒江。首領也不多說，用小腿磕一下馬。馬卻更覺遲疑，牛們也慢下來。

一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側(cè)的聲音里。馬幫像是得到信號，都止住了。漢子們?nèi)徽f話，走到牛隊的前后，猛發(fā)一聲喊，連珠脆罵，拳打腳踢。鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口。

一個鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意，只當是百里之外天公澆地。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。

山不高，口極狹，僅容得一個半牛過去。不由捏緊了心，準備一睹氣貫滇西的那江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。心下大惑，見前邊牛們死也不肯再走，就下馬向岸前移去。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。

萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上。轉(zhuǎn)了多半日，總覺山低風冷，卻不料一直是在萬丈之處盤桓。

怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。急轉(zhuǎn)身，卻什么也沒有，只是再不敢輕易向下探視。叫聲漫開，撞了對面的壁，又遠遠蕩回來。

首領穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。

牛鈴如擊在心上，一步一響，馬幫向橫在峽上的一根索子顫顫移去。

那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得，仿佛再有錙銖之力加在上面，不是山傾，就是索崩。

首領緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。首領瞟一眼漢子們。漢子們早蹲在一邊吃煙。只有一個精瘦短小的漢子站起來，向峽下彈出一截紙煙，飄飄悠悠，不見去向。瘦小漢子邁著一雙細腿，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽頂。

那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛被風吹得抖。

再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。

大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。

三條漢子一個一個小過去。首領啞聲說道：“可還歇？"余下的漢子們漫聲應道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ犂镄恶W子。

牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一頭牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄，飛起多高，又紛紛揚揚，星散墜下峽去。過了索子一多半，那邊的漢子們用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。

這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。牛們?nèi)缟塘亢玫?，不例外都是一路屎尿，皮肉瘋了一樣抖?/p>

之后是運馱子，就玩一般了。這岸的漢子們也一個接一個飛身小過去。

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領吼一聲：“往下看不得，命在天上！"猛一送，只覺耳邊生風，聾了一般，任什么也聽不見，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，無波無浪，卻深得令人眼呆，又透遠得欲嘔。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊索。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。漸漸就有血濺到唇上、鼻子上，自然顧不到，命在天上。

猛地耳邊有人笑：“看腳底板！”方才覺出已到索頭，幾個漢子笑著在吃煙，眼紋一直扯到耳邊。

慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下?；厣韰s見首領早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。有人遞過一支煙，嚓的一聲點好。

牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來。順風擴一擴腮，出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。俯在馬上再看怒江，干干地咽一咽，尋不著那鷹。

（有刪減）

8．文中加點的兩個“懶懶"各有什么含義？雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。

9．從修辭的角度賞析文中劃線句。

馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口。

10．選文開頭結(jié)尾都寫到了鷹，各有何用意？

11．小說從頭到尾沒有出現(xiàn)“我”字，但處處通過“我"的觀察和感受來寫，分析“我”這個隱形形象在文中所起的作用。

三、課外閱讀

（2021·河南中考）（一）閱讀下文，完成下面小題。

舵鏈

①舵鏈斷的瞬間，我有些崩潰。舵鏈一斷，我們最后一點生存的希望也就斷了。試想一個沒有舵的小登陸艇，在這七級大風的海上，能挺多久？

②司令部安排我去石砬島年終檢查，沒想到半路遭遇這種狀況。

③班長立刻組織搶修舵鏈，這才發(fā)現(xiàn)，幾乎不可能。修舵鏈要從船頭的鐵柱處下去，可甲板到船頭的艙蓋上結(jié)了厚冰，艙蓋是拱形的，十多米長。平時，船一晃，在上面走都很難。現(xiàn)在結(jié)了冰，站都站不住，根本別想走過去。班長看著結(jié)冰的艙蓋請示陪同的馬參謀長：“參謀長，過不過？"“怎么過？”“爬！"“多大把握？”“沒有。"馬參謀長認真看了看班長，重重拍了他一下。

④班長立刻轉(zhuǎn)身對兵們吩咐：“我先上。等會兒你們拉住我腰上的繩，一點點放，不能松，也不能緊……”“班長！我先上！"矮個子兵跳出來大叫?！澳泱w格差，我先上?！卑嚅L說?！澳闶前嚅L，你得在這兒指揮！"矮個子兵喊。理由似乎很充分，班長愣了一下。

⑤風在肆虐，刀子般割著人們的臉。

⑥突然，班長叫了起來，矮個子兵已綁著繩子，向船頭爬去了。我和馬參謀長一個箭步，一起抓住繩子。

⑦空氣凝固了，大家緊盯著叉開手腳緊貼艙蓋趴著的矮個子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索著摘掉手套，用手摳著蠕動爬行。留在冰上的手套隨船晃動，忽悠一下滑進了海里，立刻被海浪吞沒了。顛簸中，他在艙蓋上滑來滑去，好幾次都差點兒滑落大海。不知過了多久，他伸手去夠船頭那根鐵柱，大家都屏住呼吸：差一點兒……還差一點兒……就差一點點兒了……他的手終于抓住了鐵柱。

⑧他搶修好了舵鏈，船又繼續(xù)航行。

⑨矮個子兵把腰上的繩子解下來，準備系到鐵柱上，好掌著繩子往回走。突然，一陣狂風吹來，船體猛烈晃動，矮個子兵腳下一滑，手中的救命繩被甩了出去。大家呆住了，沒了繩子，他無論如何也回不來了。班長急了，拿起繩子非要送過去。矮個子兵喊：“班長，別過來！”班長喊：“就你那小體格，一會兒就得凍成冰棍兒！"“班長！”矮個子兵大叫，“你要是過來，我就……我就跳下去！"

⑩班長蹲下嗚嗚地哭。“起來！把淚擦掉！”馬參謀長喝道，“你跟他喊話，不許停。"“是！”班長抹把淚，立即與矮個子兵對喊起來。剛開始，矮個子兵聲音還挺正常，過了一會兒，聲音就開始發(fā)顫了，而且半天回一句。班長趕緊喊：“咱們唱個歌吧！"說著領頭唱起來，“咱當兵的人……有啥不一樣……”矮個子兵馬上跟著唱?！爸灰驗槲覀兌即┲鴺銓嵉能娧b……"大家都唱起來。

我們嚎叫著唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是頭哪句是尾。我們停不下來，也不敢停下來。直到馬參謀長暴怒地吼叫起來，我們才戛然而止。矮個子兵不知何時已停止了唱歌，頭耷拉著。馬參謀長對著他喊：“你抬起頭！只抬一下頭就行！……請你抬頭看著我！看我在干什么？”矮個子兵的頭終于慢慢抬了起來。班長哭喊：“你看呀，參謀長給你敬禮呢！你抬頭看著，大家都給你敬禮呢！"一只只手臂舉了起來，一個個標準的軍禮，向著矮個子兵，向著前方這面在狂風惡浪中迎風屹立的“人旗”。馬參謀長喊道：“你看好了，我在給你敬禮。按條令要求，你應該向我行注目禮。首長的手不放下，你的目光就不能離開！你得抬頭看著我，不許低頭！"矮個子兵果然一直抬著頭，一直看著馬參謀長。兩顆淚珠沿著馬參謀長僵硬的面頰滾落下來。

一條迎風破浪的船上，一個身材瘦小的士兵雙手緊攀鐵柱，旗幟般立于船頭之上，海風鼓蕩他的衣襟，發(fā)出嘩啦啦的聲響。眼前這幅高揚著“人旗”的畫面，永遠地刻進了我的腦海。

到了石砬島，我們抬著矮個子兵直奔醫(yī)院。他很快緩了過來，但雙手已嚴重凍傷。

第二天。風停了，我乘艇返航，結(jié)冰的艙蓋在陽光下格外刺眼，矮個子兵正看著艙蓋發(fā)呆，我說：“想什么呢？"“我總?cè)滩蛔∠?，我要是掉海里了，我媽可咋辦？”他聲音有些發(fā)抖、竟流下淚來。我輕聲問：“那你還要堅持上？"不上咋辦？航鏈要是不接上，就得任船在海上漂了，總不能眼瞅著船翻了吧？

望著他纏滿紗布的雙手，我的眼睛濕潤了……

（作者：馬曉麗。有刪改）

12．本文情節(jié)波瀾起伏，請認真梳理，將下面空缺的情節(jié)補充完整。

①__②__③_____

13．從全文看，馬參謀長是個什么樣的人？請從兩個方面簡要分析。

14．作者是