2020年10月自考00031心理學(xué)真題及答案含解析

心理學(xué)年月真題

00031202010

1、【單選題】心理學(xué)有很多分支,其中研究個(gè)體獨(dú)特而穩(wěn)定的心理與行為特征及其影響因素

與測(cè)評(píng)的學(xué)科是

發(fā)展心理學(xué)

認(rèn)知心理學(xué)

A:

社會(huì)心理學(xué)

B:

人格心理學(xué)

C:

答D:案：D

解析：人格心理學(xué)研究個(gè)人獨(dú)特的心理特征和個(gè)體行為的穩(wěn)定性特征，同時(shí)也探討人格形

成的影響因素，對(duì)人格特征進(jìn)行測(cè)量、評(píng)估和培養(yǎng)。

2、【單選題】利用條件反射原理,通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來(lái)培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣。這種做法體

現(xiàn)的學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義和作用是

描述

解釋

A:

預(yù)測(cè)

B:

調(diào)控

C:

答D:案：D

解析：心理學(xué)在一定范圍內(nèi)對(duì)自身和他人的行為進(jìn)行預(yù)測(cè)和調(diào)整，也可以通過(guò)改變內(nèi)外在

的因素實(shí)現(xiàn)對(duì)行為的調(diào)控。例如獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰就是利用條件反射的原理，在培養(yǎng)兒童的良好

習(xí)慣、改造不良行為與習(xí)慣方面發(fā)揮著重要的作用。

3、【單選題】通過(guò)儀器比較心理活動(dòng)過(guò)程中不同腦區(qū)的氧合血紅蛋白與脫氧血紅蛋白的比率,

考察心理活動(dòng)和腦區(qū)功能之間的關(guān)系。這種研究手段是

正電子斷層掃描技術(shù)

事件相關(guān)電位技術(shù)

A:

功能性磁共振成像技術(shù)

B:

光遺傳學(xué)技術(shù)

C:

答D:案：C

解析：功能性磁共振成像方法的依據(jù)是大腦細(xì)胞中血紅蛋白的數(shù)量增減會(huì)影響它對(duì)磁場(chǎng)的

反應(yīng)，而大腦最活躍的區(qū)域必然消耗更多的氧，使該區(qū)域血液中的氣合血紅蛋白含量相對(duì)

地減少。

4、【單選題】對(duì)于那些能熟練地織毛衣、打字的人來(lái)說(shuō),這些活動(dòng)中注意的保持并不需要意

志努力。此種注意狀態(tài)屬于

隨意注意

不隨意注意

A:

不隨意后注意

B:

隨意后注意

C:

答D:案：D

解析：隨意后注意是注意指向一個(gè)對(duì)象后期出現(xiàn)的一種特殊形式，它和自覺(jué)的目的、任務(wù)

聯(lián)系在一起，不需要意志的努力

5、【單選題】由于上課時(shí)走神,“腦子”不知道飛到哪里去了,老師叫自己回答問(wèn)題,一激靈

站起來(lái)卻不知道問(wèn)題是什么。此種狀態(tài)是

可控制的意識(shí)狀態(tài)

自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)

A:

白日夢(mèng)狀態(tài)

B:

催眠狀態(tài)

C:

答D:案：C

解析：忽然聽(tīng)到老師叫自己的名字,一激靈馬上站了起來(lái)，至于老師剛才提的什么問(wèn)可一

個(gè)字也沒(méi)有聽(tīng)到，只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)，“各位同學(xué)，這就叫白日夢(mèng)，是意識(shí)的第三種狀態(tài)。

6、【單選題】認(rèn)為人眼是通過(guò)紅-綠、黃-藍(lán)、黑-白三對(duì)視覺(jué)基本單元對(duì)光波發(fā)生反應(yīng)的色

覺(jué)理論是

三原色學(xué)說(shuō)

拮抗理論

A:

共振學(xué)說(shuō)

B:

行波理論

C:

答D:案：B

解析：拮抗理論提岀人眼對(duì)光反應(yīng)的視覺(jué)基本單元是成對(duì)組織的，有紅、綠、黃、藍(lán)4種

原色，加上黑與白共成三對(duì)，在光波影響下起作用。

7、【單選題】你的朋友無(wú)論怎么改變發(fā)型、穿什么衣服,你總能認(rèn)得他這種現(xiàn)象體現(xiàn)的是

知覺(jué)整體性

知覺(jué)選擇性

A:

B:

知覺(jué)理解性

知覺(jué)恒常性

C:

答D:案：D

解析：某人今天穿這樣的衣服，明天換了另外的衣服，形象每天不同，但我們總能認(rèn)得是

他，這種現(xiàn)象稱為知覺(jué)的恒常性。

8、【單選題】人所能感覺(jué)到的刺激強(qiáng)度是有限度的,那種剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激量稱為

絕對(duì)感受性

差別感受性

A:

絕對(duì)感覺(jué)閾限

B:

差別感覺(jué)閾限

C:

答D:案：C

解析：絕對(duì)感覺(jué)閾限指最小可覺(jué)察的刺激量，即光、聲、壓力或其他物理量為了引起剛能

覺(jué)察的感覺(jué)所需要的最小數(shù)量。

9、【單選題】艾賓浩斯遺忘曲線表示的是

記憶內(nèi)容的保持率與回憶時(shí)間間隔的關(guān)系

記憶內(nèi)容的保持率與材料數(shù)量的關(guān)系

A:

記憶內(nèi)容的保持率與編碼方式的關(guān)系

B:

記憶內(nèi)容的保持率與學(xué)習(xí)程度的關(guān)系

C:

答D:案：A

解析：為了測(cè)量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計(jì)了節(jié)省法,也就是再學(xué)習(xí)法。根據(jù)這種方法，艾賓浩

斯繪制了不同時(shí)間間隔的記憶節(jié)省圖，通稱之為保持曲線或遺忘曲線

10、【單選題】學(xué)習(xí)策略包括很多種類(lèi),其中群集、摘錄、列提綱等屬于

復(fù)述策略

組織策略

A:

元知策略

B:

資源管理策略

C:

答D:案：B

解析：幾種常用的組織策略有群集、摘錄、劃線、列提綱等。

11、【單選題】思維的主要特征包括

概括性和間接性

集中性和指向性

A:

選擇性和恒常性

B:

形象性和新穎性

C:

答D:案：A

解析：維的主要特征有（1）概括性（2）間接性（3）思維和語(yǔ)言有密切聯(lián)系

12、【單選題】小明在智力測(cè)驗(yàn)中的得分是85,他所在年齡組的平均得分是80,標(biāo)準(zhǔn)差是5

小明的離差智商是

85

95

A:

105

B:

115

C:

答D:案：D

解析：離差智商(1Q)=100+15Z其中Z=(個(gè)體得分-平均分?jǐn)?shù))/標(biāo)準(zhǔn)差，100+15(85-

80)/5=115

13、【單選題】下列哪種測(cè)驗(yàn)屬于非文字團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)?

斯坦福-比內(nèi)測(cè)驗(yàn)

韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)

A:

瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)

B:

托蘭斯創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)

C:

答D:案：C

解析：瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)（Raven'sStandardProgressiveMatrices簡(jiǎn)稱SPM）由英國(guó)

心理學(xué)家瑞文（J.C.Raven）于1938年創(chuàng)制，在世界各國(guó)沿用至今，用以測(cè)驗(yàn)一個(gè)人的觀

察力及清晰思維的能力。它是一種純粹的非文字智力測(cè)驗(yàn)，所以廣泛應(yīng)用于無(wú)國(guó)界的智力

/推理能力測(cè)試，屬于漸近性矩陣圖，整個(gè)測(cè)驗(yàn)一共有60張圖組成，由5個(gè)單元的漸進(jìn)矩

陣構(gòu)圖組成，每個(gè)單元在智慧活動(dòng)的要求上各不相同，總的來(lái)說(shuō)，矩陣的結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)

雜，從一個(gè)層次到多個(gè)層次的演變，要求的思維操作也是從直接觀察到間接抽象推理的漸

進(jìn)過(guò)程[1]。

14、【單選題】下列關(guān)于情緒的描述,不正確的是

情緒與社會(huì)性需要相聯(lián)系

情緒為人和動(dòng)物共有

A:

情緒具有情境性與激動(dòng)性

B:

C:

情緒會(huì)伴隨生理喚醒

答D:案：A

解析：情感與社會(huì)性需要相聯(lián)系

15、【單選題】“江山易改,稟性難移”常用來(lái)說(shuō)明下列哪種人格特性?

獨(dú)特性

穩(wěn)定性

A:

統(tǒng)合性

B:

功能性

C:

答D:案：B

解析：人格穩(wěn)定性指?jìng)€(gè)人的某種人格特點(diǎn)一旦形成，就相對(duì)穩(wěn)定下來(lái)了，要想改變它，是

較為困難的事情。俗話說(shuō):“三歲看大，七歲看老”“江山易改，稟性難移”就說(shuō)明了人

格的穩(wěn)定特征。

16、【單選題】個(gè)體在群體活動(dòng)中付出的努力比單獨(dú)活動(dòng)時(shí)偏少的現(xiàn)象,稱為

首因效應(yīng)

社會(huì)惰化

A:

去個(gè)性化

B:

群體極化

C:

答D:案：B

解析：社會(huì)惰化主要指當(dāng)群體一起完成一件共同的工作時(shí),群體中的成員每人所付出的努

力會(huì)比個(gè)體在單獨(dú)完成任務(wù)時(shí)偏少的現(xiàn)象,它一般發(fā)生在多個(gè)個(gè)體為了一個(gè)共同的目標(biāo)而

合作,自己的工作成績(jī)又不能單獨(dú)計(jì)算的情況下。

17、【單選題】為了自我保護(hù),某人對(duì)經(jīng)歷過(guò)的強(qiáng)烈的不良刺激產(chǎn)生了失憶。這種心理防御

方式屬于

壓抑

投射

A:

反向

B:

否認(rèn)

C:

答D:案：A

解析：壓抑指把挫折經(jīng)歷和體驗(yàn)壓抑到潛意識(shí)中，不去回憶、主動(dòng)遺忘的防御。

18、【單選題】在他人注視下工作或在公眾場(chǎng)合下講話所表現(xiàn)出的極度強(qiáng)烈的恐懼或焦慮,

屬于

創(chuàng)傷恐懼癥

廣場(chǎng)恐懼癥

A:

社會(huì)恐懼癥

B:

特殊恐懼癥

C:

答D:案：C

解析：對(duì)社會(huì)恐懼的個(gè)體通常在各種社會(huì)環(huán)境中表現(xiàn)出焦慮，如在他人的觀察下工作，在

公眾場(chǎng)合下簽名，與人交往，面對(duì)甚至只有一個(gè)或兩個(gè)陌生的人講話，出席大型聚會(huì)

等。

19、【單選題】根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論,下列屬于前運(yùn)算階段特點(diǎn)的是

客體永久性

自我中心性

A:

概念守恒性

B:

思維批判性

C:

答D:案：B

解析：前運(yùn)算階段兒童的思維是不成熟的，其典型的特點(diǎn)就是自我中心性或不“守恒”性

20、【單選題】下列不屬于青少年時(shí)期情緒表現(xiàn)典型特點(diǎn)的是

強(qiáng)烈狂暴與溫和細(xì)膩共存

可變性與固執(zhí)性共存

A:

內(nèi)向性與表現(xiàn)性共存

B:

耐受性與可塑性并存

C:

答D:案：D

解析：青少年時(shí)期情緒表現(xiàn)典型特點(diǎn)是強(qiáng)烈狂暴與溫和細(xì)膩共存;情緒的可變性與固執(zhí)性

共存；內(nèi)向性與表現(xiàn)性共存。

21、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述大腦皮質(zhì)的機(jī)能分區(qū)。

答案：根據(jù)前人的研究成果，我們可以把大腦皮質(zhì)分成幾個(gè)機(jī)能區(qū)域：（1)初級(jí)感覺(jué)區(qū)。

初級(jí)感覺(jué)區(qū)包括視覺(jué)區(qū)、聽(tīng)覺(jué)區(qū)和機(jī)體感覺(jué)區(qū)，它們是接收和加工外界信息的區(qū)域。(2)

軀體運(yùn)動(dòng)區(qū)。其主要功能是發(fā)出動(dòng)作指令,支配和調(diào)節(jié)身體在空間的位置、姿勢(shì)及身體各

部分的運(yùn)動(dòng)。(3)言語(yǔ)區(qū)。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),言語(yǔ)區(qū)主要定位在大腦左半球,它由較廣大的

腦區(qū)組成，若損壞了這些區(qū)域?qū)⒁鸶鞣N形式的失語(yǔ)癥。(4)聯(lián)合區(qū)。聯(lián)合區(qū)不接受任何

感受系統(tǒng)的直接輸入，它和各種高級(jí)心理功能有密切的關(guān)系。

22、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述記憶的基本過(guò)程。

答案：一個(gè)完整的記憶包括三個(gè)基本過(guò)程:信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)——編碼,信息在記憶中儲(chǔ)

存——保持,信息從記憶中提取出來(lái)——提取。

23、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述卡特爾的流體智力和晶體智力說(shuō)。

答案：流體智力指一般的學(xué)習(xí)和行為能力，由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測(cè)驗(yàn)度量，

如邏輯推理測(cè)驗(yàn)、記憶廣度測(cè)驗(yàn)、解決抽象問(wèn)題和信息加工速度測(cè)驗(yàn)等；晶體智力指已獲

得的知識(shí)和技能,由詞匯、社會(huì)推理以及問(wèn)題解決等測(cè)驗(yàn)度量。

24、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述個(gè)體認(rèn)知方式差異的表現(xiàn)。

答案：認(rèn)知方式是指人們?cè)趯?duì)事物、現(xiàn)象或人進(jìn)行認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，個(gè)人所偏愛(ài)使用的加工

信息的方式，也叫認(rèn)知風(fēng)格。主要有如下的幾種認(rèn)知類(lèi)型：1.沖動(dòng)型一沉思型2.系列型一

同時(shí)型3.場(chǎng)獨(dú)立性一場(chǎng)依存性

25、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述壓力的三級(jí)應(yīng)對(duì)方式。

答案：一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)壓力源剛岀現(xiàn)時(shí)，將以問(wèn)題解決為中心的應(yīng)對(duì)策略作為一級(jí)應(yīng)對(duì)；但

是，并非所有的問(wèn)題都能在現(xiàn)時(shí)解決，個(gè)體有時(shí)無(wú)法改變環(huán)境，那么我們就要改變自己，

做好自我調(diào)節(jié)，這時(shí)要啟動(dòng)二級(jí)應(yīng)對(duì)一一情緒應(yīng)對(duì)策略和回避策略；當(dāng)自我調(diào)節(jié)也未能阻

止壓力的進(jìn)程時(shí)，我們要借助社會(huì)支持系統(tǒng)或?qū)I(yè)幫助來(lái)擺脫困境，這時(shí)啟動(dòng)的是三級(jí)

應(yīng)對(duì)策略。

26、【問(wèn)答題】結(jié)合實(shí)例論述思維的過(guò)程。

答案：思維活動(dòng)是通過(guò)一系列復(fù)雜的心理操作實(shí)現(xiàn)的，這些思維操作主要有以下幾種：1.

分析和綜合2.比較3.抽象與概括

27、【問(wèn)答題】試述情緒情感的功能。

答案：（1）情緒情感的動(dòng)機(jī)作用。包括①情緒具有激勵(lì)作用，②情緒被視為動(dòng)機(jī)的指

標(biāo)。（2）情緒情感的調(diào)控功能。包括①促進(jìn)功能，②瓦解作用。（3）情緒情感的健康功

能。（4）情緒情感的信號(hào)功能。

28、【問(wèn)答題】結(jié)合實(shí)例論述人際吸引的條件。

答案：人際吸引的條件有：1.相似性與互補(bǔ)性2.個(gè)人品質(zhì)3.鄰近性與熟悉性

29、【名詞解釋】觀察法

答案：觀察法是指在自然情境中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察并記錄.然后

對(duì)所作記錄進(jìn)行分析，以期發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)變化和發(fā)展的規(guī)律的方法。

30、【名詞解釋】意識(shí)

答案：意識(shí)是人類(lèi)所獨(dú)有的一種高水平的心理活動(dòng)。指?jìng)€(gè)人運(yùn)用感覺(jué)、知覺(jué)、