第21課+世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展+教學設計 高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第21課《世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展》教學設計核心素養(yǎng)目標【唯物史觀】通過學習，運用唯物史觀及辯證分析看待歷史的有關理論，理解第二次世界大戰(zhàn)后亞非拉不同國家獨立的歷史必然性，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力?！緯r空觀念】通過《世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展》教科書和配套課件，認識世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展所處的特定時空環(huán)境，抓住其特定時空背景和階段特征?！臼妨蠈嵶C】通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設置懸念，了解亞非拉發(fā)展中國家現(xiàn)代化建設取得的重大成就，提高學生探究分析歷史問題的能力。【歷史解釋】引導學生運用本課教材中文獻資料所提供的有效信息，了解當今亞非拉發(fā)展中國家面臨的發(fā)展問題及挑戰(zhàn)的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力。【家國情懷】通過教學讓學生認識發(fā)展中國家面臨問題的區(qū)域性與共性特征,以及問題解決的艱巨性。教學重、難點新興國家的獨立、發(fā)展中國家現(xiàn)代化建設的成就與問題。發(fā)展中國家現(xiàn)代化建設的出路教科書分析本課是通過講述二戰(zhàn)后世界殖民體系的崩潰過程，展現(xiàn)二戰(zhàn)后發(fā)展中國家的形成與發(fā)展，從而揭示世界殖民體系崩潰的世界歷史意義，如改變世界格局、改善國際經(jīng)濟政治秩序、推進國際關系民主化等。本課通過介紹發(fā)展中國家的發(fā)展成就和面臨的發(fā)展挑戰(zhàn)，理解形成這些挑戰(zhàn)的原因，以及建立國際經(jīng)濟新秩序和各發(fā)展中國家內部不斷改革的必要性。學情分析本課為《中外歷史綱要·下》第八單元第21課《世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展》。九年級《世界歷史》教科書中也對二戰(zhàn)后亞非拉美民族獨立運動進行了講述，但是內容比較簡略。經(jīng)過初中歷史課程的學習，學生已經(jīng)初步具備依據(jù)歷史材料獲取和解讀信息的能力、發(fā)現(xiàn)問題和辯證地分析問題的能力，高中階段學生需要在教師的指導下更具體的掌握該階段的史實后，學習運用唯物史觀辯證地、歷史地、綜合地認識歷史問題三、教學目標二戰(zhàn)后世界殖民體系崩潰以及第三世界取得民族獨立、發(fā)展成就、面臨問題。四、教學重難點分析學習重點：世界殖民體系的崩潰原因及影響；學習難點：獨立后的發(fā)展中國家面臨的發(fā)展挑戰(zhàn)?！局v授新課】（一）新課導入：請同學們觀看《光輝歲月》這首歌與南非國父曼德拉一生結合在一起的視頻。利用歌曲提高學生的學習興趣。（二）新課講授根據(jù)學生課前預習的結果提問學生1.亞非拉殖民體系的瓦解的表現(xiàn)2.發(fā)展中國家的含義，發(fā)展中國家取得成就3、發(fā)展中國家面臨的發(fā)展問題有哪些？各國如何克服來自國內外的各種困難和挑戰(zhàn)？（三）合作探究1：小組內討論世界殖民體系瓦解的原因：(1)宗主國國力衰落，在世界體系中的地位下降。經(jīng)過20世紀上半葉的嚴重危機和兩次世界大戰(zhàn)的消耗，原來作為資本主義中心區(qū)域的西歐創(chuàng)傷累累，實力大為削弱，在原有基礎上不可能繼續(xù)主導世界體系，也無力繼續(xù)維持龐大的海外殖民帝國?！跛沟轮骶帯妒澜缤ㄊ罚ǖ谌帲?2)二戰(zhàn)使殖民地半殖民地人民深受民主自由和民族覺醒思想的影響，促進了民族解放力量的增長西方國家全球殖民的過程，也是主權國家的概念由歐洲向全球擴散的過程。歐洲列強通過發(fā)現(xiàn)、占有和建立殖民地，強化其主權意識和主權地位，這個過程同時也喚醒了亞非拉被掠奪和被剝削地區(qū)人民的主權和民族國家意識。二戰(zhàn)作為一場席卷全球的世界性反法西斯戰(zhàn)爭，增強了這種意識。(3)兩極格局的形成，社會主義陣營的支持。二戰(zhàn)后形成了兩大陣營對峙的世界格局......為了把民族解放運動納入世界革命運動，組成世界范圍的反帝統(tǒng)一戰(zhàn)線，蘇聯(lián)為首的社會主義陣營在鞏固自身安全的前提下，對殖民地的民族獨立斗爭給予了積極支持和大力援助?！跛沟轮骶帯妒澜缤ㄊ罚ǖ谌帲?4)聯(lián)合國憲章非殖民化活動，推動了民族解放運動的發(fā)展。二戰(zhàn)使傳統(tǒng)的殖民大國地位下降，權勢轉到美蘇兩個超級大國身上，而美蘇向來有反殖民的傳統(tǒng)?！堵?lián)合國憲章中》譴責殖民主義政策，堅持民族獨立、民族自治，憲章規(guī)定“任何民族對外來統(tǒng)治的屈從是對基本人權的否定”法理要求。從聯(lián)合國成立開始，非殖民化就一直是其關切的一個主要問題，因為非殖民化直接淵源于《聯(lián)合國憲章》規(guī)定的各國人民平等權利和民族自決原則。合作探究2：1.小組內討論世界殖民體系瓦解的影響過渡：截至1991年，全世界90多個國家擺脫殖民統(tǒng)治，獲得獨立，以驚人速度摧毀了世界殖民體系，打擊帝國主義勢力，深刻影響了世界格局。（教師歸納總結第一目）2.再造現(xiàn)代之奇跡——發(fā)展中國家的成就新興民族國家獨立后，面臨兩大任務：維護民族獨立和發(fā)展經(jīng)濟。為此各國積極探索適合本國國情的發(fā)展道路，呈現(xiàn)各具特色的發(fā)展模式，創(chuàng)造了現(xiàn)代化的新奇跡。（1）亞洲：出示材料60、70年代，亞洲的韓國、新加坡、中國香港和臺灣經(jīng)濟發(fā)展速度很快，被稱為亞洲四小龍。以新加坡為例，結合課本和地圖分析其經(jīng)濟發(fā)展原因。（學生分析，教師點撥）海灣產油國“石油繁榮”的前提？（學生：民族獨立，收回石油主權）（2）非洲：出示材料非洲經(jīng)濟發(fā)展特點（學生：曲折發(fā)展）。教師：以尼日利亞和科特迪瓦為例說明兩國不同發(fā)展道路，展示非洲經(jīng)濟發(fā)展奇跡。（3）拉丁美洲：敘述拉美取得的成就和原因，并出示材料，合作探究：以上材料對我們研究戰(zhàn)后拉丁美洲的經(jīng)濟成就有何價值，請說明理由。（學生分析、教師點撥）過渡：新興國家在對內發(fā)展經(jīng)濟同時，對外不斷加強團結合作，在國際舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用。出示材料，教師說明。從這些史實中思考第三世界崛起的意義（學生：沖擊了兩極格局，促進了世界多極化趨勢，推動國際關系民主化；有利于推動國際政治經(jīng)濟新秩序的建立，有利于世界和平與發(fā)展。）3.直面前行之難題——發(fā)展中國國家面臨的挑戰(zhàn)學生梳理亞非拉各自的挑戰(zhàn)，思考在亞洲和拉美，哪個詞最能反映其存在的問題（學生：依懶性）、非洲發(fā)展不平衡的歷史根源（學生：殖民掠奪）展示發(fā)展中國家面臨的共同挑戰(zhàn)，思考對策。（提示：結合現(xiàn)實，中國在哪方面做得比較好，是不是可以為世界提供中國方案？）（學生各抒己見）（四）小結展示框架結構，知識梳理。通過本節(jié)課學習，掌握基本史實和學習方法是必須的。但是，除此之外還應有歷史的感悟。比如：在世界殖民體系崩潰中，學習各國人民為爭取民族解放、捍衛(wèi)國家主權的英勇斗爭精神和愛國情懷，在發(fā)展中國家成就中，借鑒各國人民進行現(xiàn)代化建設中的成功經(jīng)驗，在發(fā)展中國家面臨的挑戰(zhàn)中，堅定迎難而