毛概調查報告終稿樣本

目錄一、 引言 41.1閱讀背景 41.2淺閱讀與深閱讀區(qū)別 41.3調查背景 51.4調查目及意義 5二、 調查方案設計 62.1調查目 62.2調查內容 62.3調查項目 62.4調查辦法 6三、 調查成果及分析 73.1調核對象群體特質 73.1.1閱讀狀況-性別比例 73.1.2閱讀狀況-年級比例 73.2大學生閱讀興趣、數量狀況 83.2.1課外與否喜歡閱讀 83.2.2平均每周花多少時間看書 93.3大學生閱讀目及成果 103.3.1閱讀重要目 103.3.2閱讀容易受到影響 113.4大學生閱讀偏好、方式分析 123.4.1閱讀重要渠道 123.4.2閱讀書籍類型 133.4.4閱讀方式偏好 143.5大學生趨向淺閱讀因素 153.6大學生對網絡時代下閱讀看法 17四、 結論及建議 18五、 附錄 21附錄一：調研籌劃書 21附錄二：關于網絡時代下大學生閱讀狀況調查問卷 23附錄三：關于網絡時代下大學生閱讀狀況調查問卷數據記錄 29關于網絡時代下大學生閱讀狀況調查報告成員：范彥然林韻陳莉莉林昕林藍蘭韋燕玲王盛新趙宏揚專業(yè)：電子信息類調查時間：5月-6月中旬指導教師：肖曉琴引言1.1閱讀背景：從古代走向當代，從遠古走到今天，書籍始終是咱們人類朋友。從最早圖形文字記載到日后甲骨文，竹簡，那是書籍因價值昂貴做工考究細致因此很長一段時間，書籍都是富貴人家才干擁有奢侈品。直到東漢時期，蔡倫造出了紙，印刷術被創(chuàng)造，課本才被大量印刷，書籍、知識才被更好傳播，也由于書籍價格更平民化，儲存攜帶更便捷，書籍得以大量推廣，成為了一種民族知識乃至精神載體。而到了21世紀，因特網發(fā)展打破了這一定律。網絡故事、電子書開始暢行。人們閱讀習慣也得以很大限度變化。而在閱讀書籍來源方面，從最初書店購買，到日益健全公共圖書借用系統(tǒng)，再到當前電子書、網上書城，隨著時代發(fā)展變遷，讀者書籍來源更加豐富多樣化。當今大學生，在課內接觸了諸多專業(yè)課本，這跟能力專業(yè)技能有關。而在課外閱讀方面，年輕人口味十分難捉摸。咱們小組本次調查就想理解本校大學生在課外讀物方面偏好。1.2淺閱讀與深閱讀區(qū)別：老式閱讀是深閱讀，解決是精神思考問題；“微時代”閱讀是淺閱讀，解決是信息問題。這似乎已經是一種不容辯駁共識?！皽\閱讀”時代到來，正好順應了當下社會生活節(jié)奏快、工作壓力大、閑暇時間少給人們精神生活上帶來新變化——需要在間斷、短暫時間中迅速獲得有效信息和足夠娛樂資源。網絡時代下淺閱讀與老式深閱讀相比較有如下特性淺閱讀產生背景是新媒體發(fā)展和信息量爆炸瀏覽式娛樂式閱讀成為淺閱讀重要特點。淺閱讀閱讀介質從以紙質為主轉變到電子與紙質并存當代淺閱讀一每天地成長著，慢慢發(fā)展成為咱們閱讀生活中一種不可忽視重要形式，而網絡時代下淺閱讀與否會最后取代老式深閱讀地位，仍舊是個值得探討問題。1.3調查背景：亞馬遜1995年7月開售印刷書，開售電子書。7月，亞馬遜宣布電子書銷量超過精裝印刷書，6個月后，亞馬遜電子書銷量開始擊敗平裝印刷書。當前，亞馬遜電子書銷量早已遠遠超過了精裝書與平裝書銷量總和。當前國內正在開展高校上網籌劃，實現網絡化校園模式，隨著數字校園時代到來，電子商務逐漸成為學生信息時代便利生活一某些，網絡購書環(huán)境此后會更加成熟、完善，校園電子商務發(fā)展空間更加遼闊。咱們好奇，在網絡時代下當今大學生，在課堂之外都在關注些什么，更渴望獲取哪些知識，咱們想理解閱讀在咱們這代人當中地位和影響力。研究大學生在網絡時代下課外閱讀習慣狀況，將會使咱們理解到這個群體閱讀觀念等問題，為其她階層市場問題起到向導作用。1.4調查目及意義：21世紀是電子世界、是網絡天堂。隨著社會進步，科技發(fā)展以及電腦普及，網上閱讀電子書、網上訂書這種新型購書方式，被越來越多讀者所承認，特別以青年為主體。本次社會調查，咱們小組對網絡時代下大學生閱讀習慣在福建工程學院范疇內進行了初步調查并得到了某些基本信息，基本摸清本校大學生在網絡時代下課外閱讀習慣，但愿可以帶來協助。身為大學生，咱們更加熟悉這一群體，咱們將通過一次詳細詳細調研活動，嚴謹地分析網絡時代下大學生課外閱讀狀況，最后做出結論，以呈現年輕一代對讀書態(tài)度和影響，為此后此類問題起良好祭祀及指引作用。調查方案設計2.1調查目：理解我校學生對于網絡時代下與否需要深閱讀態(tài)度。理解我校學生在網絡時代下閱讀詳細狀況，發(fā)掘其中年齡，閱讀目，性別，等因素影響。通過一系列調查及成果分析，為網絡時代下大學生閱讀做某些建設性意見。2.2調查內容調查范疇：福建工程學院南北校區(qū)；調核對象：福建工程學院全體在校大學生；調查詳細內容：網絡時代下閱讀狀況；2.3調查項目：學生性別，年級，專業(yè)，閱讀目，閱讀取向，閱讀來源，閱讀數量，閱讀態(tài)度，閱讀習慣以及阻礙閱讀因素，對圖書館運用狀況和對自己閱讀狀況滿意限度。詳細內容詳見附在本文最后調查問卷。2.4調查辦法：本此調研運用科學隨機電子抽樣調查，采用電子調查問卷方式，并輔之以文獻資料查閱理解基本狀況。問卷設計：由成員共同完畢調查總體：福建工程學院全體在校大學生樣本大小：500（暫定）調查成果及分析3.1調核對象群體特質3.1.1閱讀狀況-性別比例本次調查是基于理解網絡時代下大學生閱讀現象，摸索大學生閱讀偏好、習慣及成果。調核對象圈定在福建工程學院各年級學生中，接受調查學生中，男女性別樣本比例為男：女=266：190，比例分別為：58.33%和41.67%如下圖所示，由于工科學校性質限制，性別分布比例總體來說是很均衡，這大大增強了咱們結論說服力。通過對不同性別對象調查有助于咱們調查在網絡時代下大學生閱讀性別特質，從而摸索并且發(fā)現男性閱讀與女性閱讀偏好、習慣、目等等。3.1.2閱讀狀況-年級比例本次調查樣本總體覆蓋了大一到大四每個年級學生，重要調查目是通過對不同年級在網絡時代下閱讀狀況調查，理解不同年級在網絡時代下課外閱讀不同特點。大一到大四學生由于大學校園時間經歷差別和生活重心差別，體現出不同閱讀傾向。本次調查樣本分布數量比例如圖：大一占25%、大二占38.38%、大三占21.93%、大四占14.69%。因調查時間限制，5月-6月中旬大四學生在校較少，因此咱們調查大四學生所占比例也較少。3.2大學生閱讀興趣、數量狀況3.2.1課外與否喜歡閱讀從下圖中可看出大學生平時空下來從來不會選取閱讀某些課外書籍占樣本總量7.24%，比例較少。與此相反經常會閱讀課外書籍大學生占樣本總量17。32%，比例同樣不高，而絕大某些比例只是有時會會選取閱讀，由此可看出大某些同窗對閱讀還是有興趣，主觀意識上并不排斥閱讀。興趣是行動前提，只有存在對閱讀傾向，才會在課余選取讀書而不是花所有業(yè)余時間上網、睡覺、逛街等等。由此也可看出咱們學校大學生學術氛圍較好但是不容樂觀狀況是半數以上學生只是有時候甚至是偶爾才有興趣閱讀，大學生對課外閱讀也雖然有一定限度注重，但其中有一某些同窗是不大喜歡閱讀，其中也許因素也許為她們經歷小學到大學十幾年學生生涯，已經對課本感覺疲倦，因此就不肯將更多精力用于閱讀。3.2.2平均每周花多少時間看書成果比較不樂觀，每周閱讀時間7小時以上占樣本總量9.4%，5-7小時占樣本總量12.9%，一周閱讀時間兩個小時一下比例高達總量48.9%。大多數同窗每周都會閱讀一定數量課外書籍，能意識到提高自己文化素養(yǎng)重要性，為大學生生活增添一份文學氣息。并且每周閱讀時間不大于5個小時幾乎占一半比例，并且咱們還不懂得是她們閱讀哪類書籍，也許專業(yè)書籍，也許是名著故事，但同步也不排除某些雜志或網絡故事。因此咱們不能僅看到這個數據表面應當進一步探究她們閱讀偏好。同步這樣大一某些人耗費在閱讀時間上這樣少，也許她們是將業(yè)余時間都沉迷于網絡游戲或者用于其他更能吸引她們活動。另一方面，從大學生閱讀時間可以看出，她們仍是比較注重閱讀，無論她們讀是哪類書，但她們會把一定課外時間用于閱讀，并且絕大某些大學生都會選取這樣做。因此閱讀對于她們仍是比較重要，在她們業(yè)余生活中占有一定份量。3.3大學生閱讀目及成果3.3.1閱讀重要目：答案選項回答狀況理解更多訊息，增長自己知識和見識247娛樂消遣，放松心情220養(yǎng)成一種閱讀習慣，提高自我素質202走進書中另一種生活，感悟心靈間碰撞139閱讀是咱們一種業(yè)余生活方式，更多人也許是一種習慣。每個人閱讀均有不同目或因素，依照咱們推理，咱們在問卷列出如下幾項閱讀目如上圖：（1）理解更多訊息，增長自己知識和見識：大學僅僅上學時間已不能滿足咱們能力需要，咱們需要花更多時間用于對上課所學進行補充。或者說咱們感興趣不但僅是自己所選專業(yè)或者壓根就不對自己專業(yè)感興趣，同步大學咱們有大量業(yè)余時間，因此咱們可以自己在課外閱讀自我感興趣其他領域書籍，學習新知識，新技能，理解更多訊息，增長自己知識和見識。（2）娛樂消遣，放松心情：現今許多書均有助于咱們放松自我，其中輕松氛圍、搞笑情節(jié)讓咱們樂此不疲?；蛘吣承╇s志、小故事是茶余飯后娛樂消遣選取。（3）養(yǎng)成一種閱讀習慣，提高自我素質：靜靜地閱讀一本書，進一步鉆研它，體會作者情感與專心，好書會徐徐提高咱們修養(yǎng)，對咱們人格品質、精神境界形成與提高有著潛移默化影響。（4）走進書中另一種生活，感悟心靈間碰撞：年輕人會較多由于興趣而支配自己行為，因此興趣是引起咱們從事閱讀重要因素。由于咱們有興趣，因此咱們選取放棄其他活動，把時間用于閱讀，走進書中另一種生活，感悟心靈間碰撞由上圖以及咱們課間做訪談記錄可看出抽樣樣本中有半數以上大學生閱讀是出于興趣，然后是休閑放松、提高修養(yǎng)、學習新知識、技能，最后小某些人會由于學業(yè)需要選取閱讀?？梢姶竽承┤耸怯捎谧晕遗d趣而選取讀某本書，而不是刻意帶著某種強烈求知欲望或能力需要去閱讀。雖然這里閱讀也許包括多數雜志故事或者無籌劃閱讀等。這個從如下閱讀籌劃調查中可以看出只有11.18%人是有較好閱讀籌劃，而調查沒有籌劃和從不籌劃比例占樣本總量47.59%，這是非常不樂觀一種數據。3.3.2閱讀容易受到影響大學生閱讀媒介呈現多元化趨勢，不但局限于老式紙媒體，互聯網作為一種新媒體形式已經走入同窗們尋常生活，構成了平時閱讀一種極其重要構成某些。約有20.99%同窗重要通過網絡閱讀。而超過68%同窗在讀書時比較容易被網絡所吸引，超過70%大學生最常進行還是信息化閱讀。網絡時代下大比例調查者表達拿起書往往會看不進去，刷微博微信冬天卻會很難控制時間，這使咱們閱讀時間閱讀質量受到了大大影響。3.4大學生閱讀偏好、方式分析3.4.1閱讀重要渠道與老式閱讀相比，當前閱讀途徑最重要拓展是在網上進行，如今網上在線閱讀或電子書下載已成為諸多人閱讀風尚。相比于紙質閱讀，電子閱讀較為以便，它可以直接在手機上進行而不必拿著一本厚重紙質書。同步網上提供了大量免費電子書，減少了咱們自行購買紙質書耗費。從上圖可看出我校大學生也有相稱一某些會選取在網上下載或在線閱讀書籍，這某些占樣本總量69.9%。圖書館是一種大學重要標志，里面珍藏著大量書籍，涉及各個專業(yè)，各種工具書、輔導書、名著、專業(yè)書，這些書都是免費供大學生借閱瀏覽，并且有一種月借閱期，為大學生創(chuàng)造了一種較好閱讀機會。同步圖書館也給大學生提供了一種優(yōu)良閱讀場合，里面安靜學習氛圍，能讓咱們更加專注于書籍，陶醉其中。因此在該次調查中占樣本總量58.5%大學生平時會選取向圖書館借閱書籍閱讀。圖中還顯示有27.8%大學生選取自己購買書籍。也許某些書籍對她們來說比較重要，或者需要長期鉆研、品味，然而圖書館借閱期對于她們來說太短，或者圖書館找書比較麻煩，借和還比較揮霍時間，再者圖書館沒有她們需要某本書?；蛘吣潮緯饬x非凡，想要自己珍藏。3.4.2閱讀書籍類型隨著閱讀渠道不斷拓寬，書種類也日趨繁多。特別對于年輕人來說，可供選取書籍更多。從上圖中可很明顯看出，咱們抽取樣本中有相稱一某些在平時閱讀較多是當下流行故事和雜志，這是這些年新出一種書類，其中作者大多是某些80，90后網絡故事寫手。她們作品也都是偏向同類群體，輕描淡寫某些自己思路又或者某些愛情故事，此類比較能引起大學生共鳴。但我以為此類課自身內含營養(yǎng)并不多，它們對咱們修養(yǎng)、精神品質提高并沒有很大協助。其中較好現象是有較多大學生也會選取閱讀某些典型文學，占樣本總量35.9%。從這一方面也表面我校大學生還是比較注重閱讀對自我修養(yǎng)提高。學術著作也有助于大學生對專業(yè)知識進一步專研。我以為通過閱讀此類書，可以鼓舞自我，從她人經歷中看到人生應是一種奮斗歷程，咱們能從這些典型中領悟人生哲理，然后認真審視自己人生歷程，重拾夢想，繼續(xù)奮斗。因此閱讀典型文學是一種激奮人心過程，對于大學生人格塑造有較好協助。有某些同窗也會閱讀某些勵志類和綜合性圖書，這其中也涉及某些名著故事，從這方面可以看出我校學生閱讀類型選取較多。3.4.4閱讀方式偏好閱讀方式不同，會直接影響到咱們閱讀效果。仔細閱讀某本書有助于咱們仔細體味、領悟作者思想內涵，從而較大限度提高自我。而高效閱讀有助于咱們閱讀廣泛度，咱們能涉獵更多書。紙質閱讀適合多做批注，電子閱讀快捷以便，大學生普通會采用何種閱讀方式，這值得咱們去摸索。如上圖所示：較多人在于都方式選取上都會是兩者兼具，其中選取電子書占樣本總量36.38%。這應當與她們閱讀書籍類別關于系，有些供休閑娛樂書就不需要仔細閱讀，只要大體涉獵就可；選取只進行紙質閱讀占樣本總量23.46%；這也許是由于需要做相應批注，因此該成果與上述探究閱讀渠道、閱讀偏向是相相應。3.5大學生趨向淺閱讀因素非常符合比較符合不擬定不太符合不符合自己閱讀能力徐徐下降14.25%51.10%19.96%11.62%3.07%自己理解能力不如從前10.31%43.86%28.07%11.62%6.14%想象力沒此前那么豐富12.50%42.11%26.10%13.82%5.48%創(chuàng)新力越來越匱乏12.28%45.61%22.15%14.91%5.04%在語言表達中經常感到詞窮14.47%48.03%21.05%11.18%5.26%自己文筆能力正在下降15.13%50.44%18.86%10.75%4.82%自己知識面比較狹窄14.69%46.05%22.81%11.84%4.61%網上資源諸多，沒必要閱讀書籍10.96%30.04%16.45%24.34%18.20%關于讀書過程中行為以及學生自我評價，大學生在網絡時代下閱讀不多閱讀不深是一種普遍問題。其中咱們能猜測因素有時間局限性，網絡誘惑等等。沒有時間進行“深”閱讀，只得“淺”閱讀。隨著社會發(fā)展，人們壓力也越來越大，而就業(yè)問題也是壓在大學生頭上一塊大石頭。諸多大學生從進入大學那天起就給自己制定了籌劃，要考幾種證書，英語過幾級，要做多少兼職，似乎主線就沒有時間去靜下心來好好地讀幾本好書。越來越少有時間和心情讀名著了，這是大學生普遍心理感受。被就業(yè)、升學、出國等各種紛擾著，沒有心思埋頭讀“用不著”名著，只愿讀“有用”英語、計算機及專業(yè)書。她們更覺得，大學已經失掉讀名著氛圍了。此外一種方面，進行“淺閱讀”是緩和無聊方式。諸多人以為，讀“深”讀物乏味、吃力，讀“淺”輕松、有趣，還能作為閑聊笑料。學術著作和典型名著讓人費解，不得已放棄。當前大學生扎堆看故事勢頭很強。咱們在走訪圖書館時發(fā)現，許多流行故事已被翻閱得十分陳舊，而不少學術性著作卻有八成新。為什么少人讀？多數大學生感嘆，上課所用課本就已經夠枯燥了，怎么還敢碰更晦澀難懂學術著作和典型名著。咱們不得不承認，隨著移動互聯網技術發(fā)展，以及生活節(jié)奏加快，大學生普遍熱衷于淺閱讀有著現實土壤，這樣行為可以理解。但讀書是一輩子事情，而簡樸以有用有趣作為原則則使得讀書變得庸俗化。大學是多數人正規(guī)教誨一種重要階段。與社會上人相比，在校大學生時間相對充裕，大多數不需要謀生計。如果在這段相對空閑人生階段沒有進一步讀典型書籍，實在是一種遺憾。并且，長期淺閱讀使得人視野變得狹窄，看事物不夠進一步，以至于逐漸失去獨立思考能力。這對于一種人、一種國家可持續(xù)發(fā)展是不利，因此咱們可以對學校提某些建議，學校應當完善某些學校進行深閱讀氛圍，引導學生進行深度思考閱讀。讓人們結識到深度閱讀重要性，它讓求知人從中獲知，讓無知人變得有知。使咱們增添人文素養(yǎng)，增長知識和內涵，培養(yǎng)良好自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到各種知識,提高咱們認讀水平和寫作能力,乃至對于各科學習,均有極大協助。倡導大學生培養(yǎng)深度閱讀習慣，嘗試著閱讀某些名著，用一種認真專注態(tài)度去閱讀它，體驗書中深刻內涵，品味別樣閱讀樂趣。引導大學生多做某些讀書筆記，例如抄下某些美麗詞句，為寫作增添素材，積少成多合理安排課余時間，制定一定閱讀籌劃。在現階段考證、做兼職固然重要，可是閱讀是不能被忽視。3.6大學生對網絡時代下閱讀看法現今網絡電子閱讀是一股不可忽視力量。隨著社會進步，科技發(fā)展以及電腦普及，網上閱讀電子書、網上訂書這種新型購書方式，被越來越多讀者所承認，特別以青年為主體。網上更是提供了大量免費電子書，種類繁多，數量難以預測。諸多網絡寫手也因而成為了許近年輕人崇拜對象，書籍內容及作者都會影響讀者價值觀建立。因此咱們有必要探究我校大學生對于網絡故事看法。成果如下圖所示：對電子類閱讀持積極態(tài)度人占23.90%。以為紙質閱讀有無可代替特性，較符合占樣本總量65.33%，咱們以為大某些大學生心智都較成熟，也有較精確對外物判斷力，因此對于網絡閱讀看法也比較有主見，不會容易從眾，將自我沉溺其中。因此大某些同窗對網絡閱讀是持不贊同態(tài)度。確，網絡上雖然不乏內容優(yōu)良作品，但大某些對咱們是無多大協助，僅能作為一種娛樂方式。但同步也有不少同窗對網絡閱讀持支持態(tài)度，她們以為這是比較符合年輕人閱讀習慣。用網絡作為載體確有很大好處，利于傳播閱讀，但咱們也以為紙質書更能引起咱們閱讀氛圍，更能引起咱們思考，激活思維，從而實現更好閱讀效果。結論及建議大學生對課外閱讀有所注重，但限度有待提高：大多數同窗每周都會抽出一定期間閱讀，能意識到提高自己文化素養(yǎng)重要性，為大學生生活增添一份文學氣息。但依照閱讀數目和閱讀方式，也不難發(fā)現進一步閱讀在大學生生活中并未占較重要角色。過多受到網絡時代信息爆炸威脅。在大學校園里，咱們應當舉辦更多調動學生讀書積極性活動，邀請風趣、博學文學教師、抓家定期做講座，提高同窗們深度閱讀思考意識，進而提高對進一步閱讀注重限度。網絡異軍突起，深度閱讀主流受影響，淺閱讀盛行：網絡在大學生生活中所占位置越來越突出，如網上購書、網上閱讀、在線交流等，隨著大學生宅女宅男日漸增多，網絡為滿足她們閱讀需求提供了更有效工具。網絡時代沖擊下連大學生閱讀都進入一種淺閱讀模式，“淺閱讀”這種只過眼球但是大腦閱讀方式不但不能治愚，反倒會致愚。有些大學生之因此喜歡“淺閱讀”，是由于懶于思考，其直接后果是不會思考?！皽\閱讀”把讀書當成簡樸消閑方式，或作為獲取某種利益途徑，而不是作為提高學識修養(yǎng)與審美情趣手段，其過于功利性讀書目會使人在失去自覺性同步帶來思維鈍化。并且，長期沉浸在“淺閱讀”中會不知不覺地養(yǎng)成某些不良品質，如不專心、浮躁、急功近利、膚淺等等，她們怕吃苦，只想走捷近，不喜歡思考，也不善于思考，這些對大學生成長是極為不利。閱讀有內涵、有深度書籍必要通過一種閱讀、思考、再閱讀、再思考過程?！皽\閱讀”書籍通過風干抽養(yǎng)，其內容沒有血肉也不完整，雖然是中間跳過某些內容也不妨礙閱讀，往往沒有過程，更談不上細致描寫，長期下去，讀書人會靜不下心來，更不會進一步下去，更談不上思考和感悟了。古人云：寧靜致遠。必要心中保持靜狀態(tài)，讀書才會真正達到覺悟與升華，這才是讀書之樂最高境界。雖然閱讀方式只是人行為方式一種，倘若“淺閱讀”成為大學生讀書習慣，浮躁心態(tài)一旦養(yǎng)成，那么做任何事都不也許專注，其危害可就大了。在當代大學生成材過程中，如果缺少深度閱讀，將難以深刻領悟祖國語言魅力。語言文字是一種民族文化代表，而當代大學生是民族將來但愿。如果當代大學生對祖國語言失去了興趣與情感，沒有進一步探求知識欲望，一種民族危機即將到來。古往今來，凡是有良好閱讀習慣與老式民族或國家，其國民素質會遠遠超過同期其她民族和國家。如果一種國家成員，人人愛讀書、會讀書，其民族智慧將大大提高，而文化繁華往往會帶來經濟繁華與國力強大。如果這種不求甚解或一知半解“淺閱讀”之風在當代大學生中盛行，她們將失去進一步探求知識欲望，整個民族也就成為一種沒有摸索精神民族，一種沒有將來和但愿民族，這就不但僅是危害大學生成材問題了。因此咱們應更有效提高學校圖書館運用率，畢竟那里有更全面素材、資源；同步，在運用網絡新手段時要學會辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向。讀書源于興趣，類別豐富，但方式欠妥大某些同窗會選取閱讀自己感興趣書籍，但這也許會忽視書用于提高自我修養(yǎng)，提高自我能力價值；潮流休閑類書籍占大學生閱讀書籍主流，豐富了緊張忙碌學習諸多同窗只追求了閱讀速度，忽視了高效，沒有仔細體味、領悟作者思想內涵。趨向一種淺閱讀。在日后閱讀中，咱們還是應當進行深度閱讀，養(yǎng)成記筆記、細品味、勤交流好習慣，提高每本書籍閱讀效果。在快節(jié)奏當代生活中給書籍預留一定寧靜空間。積極閱讀，積極閱讀，帶動周邊同窗閱讀，在提高其她方面才干同步不忘升華心靈，通過讀書提高修養(yǎng)。大學生對網絡時代下閱讀各抒己見一某些同窗對電子閱讀是持不贊同態(tài)度。確，網絡上雖然不乏內容優(yōu)良作品，但大某些對咱們是無多大協助，僅能作為一種娛樂方式。但同步也有不少同窗對網絡閱讀持支持態(tài)度，她們以為這是比較符合年輕人閱讀習慣。用網絡作為載體確有很大好處，利于傳播閱讀，但咱們不應忽視是紙質書更能引起咱們閱讀氛圍，更能引起咱們思考，激活思維，從而實現更好閱讀效果。與否選取網絡故事閱讀依個人而異，但應當注重是，有關部門應盡快優(yōu)化網絡環(huán)境，不健康網絡故事應盡快刪除，從而凈化電子知識閱讀環(huán)境，為年輕人網絡閱讀提高一種較好氛圍。同步倡導進行深度閱讀，進行深度思考。附錄調研籌劃書調查目：1．理解我校學生對于網絡時代下閱讀態(tài)度。2.理解我校學生課外閱讀詳細狀況，發(fā)掘其中年齡，閱讀目，性別，等因素影響。3．通過一系列調查及成果分析，為網絡時代下課外閱讀狀況做某些建設性意見。調查內容重要涉及如下幾種某些：1. 讀者特性：⑴性別構成；⑵年齡構成2. 讀者反映特性：⑴課外閱讀時間；⑵課外閱讀頻率；⑶課外閱讀目；⑷課外閱讀渠道；⑸課外閱讀內容；⑹課外閱讀方式；⑺課外讀物選??；⑻對課外閱讀態(tài)度。調核對象考慮到大四學生臨近畢業(yè)，在校人數不多，為獲得更多有效調查成果，因此咱們調查學生群體構造如下：大一：114人大二：175人大三：100人大四：67人樣本規(guī)定：福建工程學院在校學生（涉及大一，大二，大三及大四學生）調查辦法本次調查辦法采用抽樣調查法，抽取樣本調查來推論總體狀況。調查形式：調查問卷為電子版。電子版由小構成員分別負責詳細工作，盡量做到范疇廣，回收高。調查規(guī)定：1.采用計件分工制，由組長分發(fā)給成員一定量問卷，并在問卷填寫過程中監(jiān)督問卷去向，以保證最大也許問卷有效性；2.小組發(fā)放問卷盡量做到回收率100%，在被訪問者填寫問卷有疑慮時，予以指引和解疑。調查程序及安排第一階段：組建調查隊伍，選取調查課題：小構成員范彥然：林韻：陳莉莉： 林昕：林藍蘭：韋燕玲：趙宏揚：王盛新：為調查網絡時代下大學生課外閱讀狀況，咱們最后擬定以福建工程學院全體在校大學生為調查目的；第二階段：調查階段：制定籌劃，采用電子問卷調查。審定籌劃，審定問卷。問卷發(fā)放收集。第三階段：研究階段：整頓調查材料進行記錄分析開展理論研究第四階段：總結階段撰寫調查報告總結調查工作關于網絡時代下大學生閱讀狀況調查問卷第十次全國國民閱讀調查成果顯示國內18—70歲國民數字閱讀接觸率增長，即閱讀載體變化閱讀方式變化其中以微博、微信、微故事等為代表，對老式閱讀方式形成了強烈沖擊。同步，老式閱讀仍是主流。淺閱讀和深閱讀，‘微閱讀’和長閱讀都在上升，闡明全民閱讀總體趨勢是好。老式閱讀往往是深閱讀，解決是精神思考問題；“微閱讀”普通是淺閱讀，解決是信息問題。這似乎已經是一種不容辯駁共識。在這個微時代大世界，咱們該如何平衡電子微閱讀與老式紙質閱讀？！請配合咱們完畢下面問卷調查，謝謝o(≧v≦)o~~1、您性別是？(單選題*必答)○男○女2、您所在年級是？(單選題*必答)○大一○大二○大三○大四3、你平時空閑下來會選取閱讀某些課外書籍嗎？(單選題*必答)○經常會○有時會○偶爾會○從來不會4、您每周閱讀時間？(多選題*必答)□2小時如下□2-5小時□5-7小時□7小時以上5、您尋常閱讀方式是？(單選題*必答)○紙介閱讀○電子書○兩者均有○其她6、你對自己有閱讀籌劃嗎？(單選題*必答)○沒有，有時間有心情就隨便看某些書○普通，有某些打算看書，如果有時間就會去閱讀○有較好籌劃，會按照安排時間和書目閱讀○從不籌劃，也從不看書7、您平時閱讀書籍類型？（可多選）(多選題*必答)□科研類□典型文學類□勵志類□經管法學類□綜合性圖書□雜志□當下流行故事□其她8、您閱讀重要來源是？（可多選）(多選題*必答)□書店，網上購買□圖書館借閱□網上免費下載□網上付費下載□其她9、您覺得哪種方式更有助于記憶，思考？(單選題*必答)○紙介閱讀○電子書，網絡閱讀○兩種均有助于記憶，思考10、您覺得網絡及電子書浮現更以便了您閱讀了嗎？(單選題*必答)○有○沒有11、您以為，相對于紙介閱讀，網絡閱讀長處是？（可多選）(多選題*必答)□以便快捷□價格便宜□環(huán)?！醴N類齊全□更新快□其她12、您以為，相對于網絡閱讀，紙介閱讀長處是？（可多選）(多選題*必答)□便于收藏□便于批注□有助于保護視力□信息更加可靠，值得信賴□其她13、您以為閱讀目在于？（可多選）(多選題*必答)□理解更多訊息，增長自己知識和見識□娛樂消遣，放松心情□養(yǎng)成一種閱讀習慣，提高自我素質□走進書中另一種生活，感悟心靈間碰撞14、雖然懂得紙介閱讀更好，但最常進行還是信息化閱讀(單選題*必答)○非常符合○較符合○模棱兩可○完全不符合15、拿起書往往會看不進去，刷微博微信動態(tài)卻會很難控制時間(單選題*必答)○非常符合○較符合○模棱兩可○完全不符合16、您對閱讀態(tài)度是？(單選題*必答)○閱讀時是一種享有，有助于提高修養(yǎng)和擴展知識面，是一種進步○閱讀是一件痛苦事○閱讀時紙上談兵，沒什么用處，可讀可不讀，揮霍時間○有時間應當多閱讀，充實生活○其她17、您覺得網絡及電子類閱讀與否會取代紙介閱讀？(單選題*必答)○不會○會○不清晰18、請您評估在閱讀過程中有感而發(fā)后行為(矩陣單選題*必答)非常不頻繁 不頻繁 不置可否 頻繁 非常頻繁寫筆記/做標記 ○ ○ ○ ○ ○截圖/拍照/自己看法分享至微博、朋友圈等 ○ ○ ○ ○ ○在豆瓣/論壇等有關網站發(fā)帖 ○ ○ ○ ○ ○通過其她途徑查找有關內容（百度、google搜索等） ○ ○ ○ ○ ○媒體宣傳（電視電影、海報、活動等） ○ ○ ○ ○ ○和身邊朋友面對面交流 ○ ○ ○ ○ ○使用QQ、微信等即時通訊工具和身邊朋友交流 ○ ○ ○ ○ ○19、針對下面觀點，在相應選項下打√(矩陣單選題*必答) 非常符合 比較符合 不擬定 不太符合 不符合自己閱讀能力徐徐下降 ○ ○ ○ ○ ○自己理解能力不如從前 ○ ○ ○ ○ ○想象力沒此前那么豐富 ○ ○ ○ ○ ○創(chuàng)新力越來越匱乏 ○○ ○ ○ ○在語言表達中經常感到詞窮○ ○ ○ ○ ○自己文筆能力正在下降 ○ ○ ○ ○ ○自己知識面比較狹窄 ○ ○ ○ ○ ○網上資源諸多，沒必要閱讀書籍 ○ ○ ○ ○ 20、您覺得該如何平衡老式閱讀與網絡時代所帶來信息化閱讀（可選取不填）(填空題)________________________關于網絡時代下大學生閱讀狀況調查問卷數據記錄Q1:您性別是？答案選項回答狀況男266女190受訪人數456Q2:您所在年級是？答案選項回答狀況大一114大二175大三100大四67受訪人數456Q3:你平時空閑下來會選取閱讀某些課外書籍嗎？答案選項回答狀況經常會79有時會177偶爾會167從來不會33受訪人數456Q4:您每周閱讀時間？答案選項回答狀況2小時如下2232-5小時1425-7小時597小時以上43Q5:您尋常閱讀方式是？答案選項回答狀況紙介閱讀107電子書165兩者均有172其她12受訪人數456Q6:你對自己有閱讀籌劃嗎？答案選項回答狀況沒有，有時間有心情就隨便看某些書200普通，有某些打算看書，如果有時間就會去閱讀188有較好籌劃，會按照安排時間和書目閱讀51從不籌劃，也從不看書17Q7:您平時閱讀書籍類型？（可多選）答案選項回答狀況科研類62典型文學類164勵志類116經管法學類51綜合性圖書155雜志206當下流行故事213其她49受訪人數456Q8:您閱讀重要來源是？（可多選）答案選項回答狀況書店，網上購買127圖書館借閱267網上免費下載275網上付費下載44其她31受訪人數456Q9:您覺得哪種方式更有助于記憶，思考？答案選項回答狀況紙介閱讀248電子書，網絡閱讀111兩種均有助于記憶，思考97受訪人數456Q10:您覺得網絡及電子書浮現更以便了您閱讀了嗎？答案選項回答狀況有320沒有136受訪人數456Q11:您以為，相對于紙介閱讀，網絡閱讀長處是？（可多選）答案選項回答狀況以便快捷261價格便宜208環(huán)保186種類齊全192更新快153其她19受訪人數456Q12:您以為，相對于網絡閱讀，紙介閱讀長處是？（可多選）答案選項回答狀況便于收藏237便于批注228有助于保護視力250信息更加可靠，值得信賴156其她28受訪人數456Q13:您以為閱讀目在于？（可多選）答案選項回答狀況理解更多訊息，增長自己知識和見識247娛樂消遣，放松心情220養(yǎng)成一種閱讀習慣，提高自我素質202走進書中另一種生活，感悟心靈間碰撞139受