規(guī)章制度樣本樣本

家庭教誨指引實(shí)驗(yàn)基地工作“管理”初探上海市教科院普通教誨研究所胡育重要內(nèi)容：一、指引組織體系管理二、家教指引工作籌劃制定三、健全制度，實(shí)行制度管理四、家庭教誨指引工作評(píng)估五、家庭教誨指引內(nèi)容和形式管理六、指引對(duì)象七、指引隊(duì)伍建設(shè)管理八、課題研究管理九、資料檔案管理概念：家庭教誨家庭教誨指引管理目的：使家庭教誨指引工作科學(xué)化、規(guī)范化。注重實(shí)行過程中長效管理，使指引工作有放矢、有章可循。有效推動(dòng)指引工作進(jìn)程。一、指引組織體系管理成立家庭教誨指引工作領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)建指引工作網(wǎng)絡(luò)體系家庭教誨指引領(lǐng)導(dǎo)/工作小組----校長任組長，書記任副組長、德育主任/輔導(dǎo)詳細(xì)操作，社區(qū)文明辦主任、家委會(huì)負(fù)責(zé)人參加建立三級(jí)家委會(huì)：班級(jí)家委會(huì)，每班4－6名家長構(gòu)成年級(jí)家委會(huì)，由每班家委會(huì)主任構(gòu)成校級(jí)，由各年級(jí)家長家委會(huì)主任構(gòu)成。家委會(huì)享有權(quán)利：學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)教誨教學(xué)工作參加權(quán)、建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)。學(xué)校要向其簡介學(xué)校工作，共同探討，共同交流、共同研發(fā)家長學(xué)校形式等。成為學(xué)校教誨教學(xué)工作合伙者、指引者、參加者。家長行政助理（兼職）：聽課、參加行政會(huì)、檢查食堂衛(wèi)生…….成為一名編外督導(dǎo)員；成立學(xué)校家長學(xué)校、社區(qū)家長學(xué)校（校長/社區(qū)文明辦主任擔(dān)任家長學(xué)校校長，德育輔導(dǎo)任教務(wù)長，專人負(fù)責(zé)，三定：定期間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，授課指引保證每年不少于6－8次）建立家庭教誨指引隊(duì)伍/講師團(tuán)：由校行政干部、大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)組長、班主任、社工、家長志愿者等構(gòu)成組建社區(qū)合伙委員會(huì)：學(xué)校教誨與社區(qū)教誨結(jié)合建立家庭教誨指引工作志愿者隊(duì)伍建立顧問團(tuán)形成校長任領(lǐng)導(dǎo)、書記主抓、德育輔導(dǎo)主任貫徹、年級(jí)組長（大隊(duì)輔導(dǎo)員、教工團(tuán)支部書記、家委會(huì)代表）配合，專職教師負(fù)責(zé)、班主任及任課教師全面參加。二、家教指引工作籌劃制定——三年籌劃、年度籌劃、學(xué)期籌劃將家庭教誨指引工作納入學(xué)校整體工作籌劃之中。依照學(xué)校實(shí)際狀況、和學(xué)校德育工作結(jié)合，制定詳實(shí)指引工作籌劃，使指引工作做到有籌劃、有實(shí)行、有過程、有總結(jié)。同步納入班主任工作目的管理之中，列入班主任工作年終考核內(nèi)容，以及對(duì)教師考核評(píng)優(yōu)工作。表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，樹立先進(jìn)。勉勵(lì)的確注重、積極參加、大膽實(shí)踐、敢于創(chuàng)新教師。指引活動(dòng)與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合根據(jù)：學(xué)校背景——教誨思想、育人目的、教誨教學(xué)特色學(xué)生家庭狀況、家庭教誨狀況、家庭教誨指引工作狀況（優(yōu)勢、難點(diǎn)）制定：家教指引工作總體目的家教指引工作詳細(xì)/階段目的/內(nèi)容―――基本內(nèi)容－重點(diǎn)內(nèi)容－創(chuàng)新內(nèi)容家教指引工作實(shí)行辦法―――重點(diǎn)、難點(diǎn)家教指引工作詳細(xì)操作環(huán)節(jié)―――家教指引工作保障勉勵(lì)機(jī)制個(gè)案簡介：朱涇中學(xué)：家庭教誨指引總目的：協(xié)助家長并與家長合伙完畢家庭教誨任務(wù)。即通過多元指引辦法，協(xié)助家長建立當(dāng)代教誨觀念，端正對(duì)子女家養(yǎng)態(tài)度，掌握科學(xué)教養(yǎng)知識(shí)，提高家長教誨素養(yǎng)；指引家長創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境，選取適當(dāng)、健康教誨內(nèi)容，采用對(duì)的、有效教誨方式和辦法，提高家庭教誨質(zhì)量。家庭教誨指引子目的為：1、提高家長自身素質(zhì)。構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭。2、讓家長學(xué)會(huì)與子女溝通辦法，消除“代溝“影響。增強(qiáng)家長對(duì)于家庭教誨主導(dǎo)作用，使家長在實(shí)行家庭教誨過程中把孩子當(dāng)成教誨活動(dòng)主體，在充分尊重主體基本上，發(fā)揮孩子主觀能動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)教誨最高價(jià)值。3、在家庭教誨指引過程中培養(yǎng)一批家庭教誨指引高手。三、健全制度，實(shí)行制度管理良好管理機(jī)制是保障指引工作高效開展前提1、工作制度指引工作例會(huì)制度家庭教誨指引工作制度專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用制度學(xué)校重大事項(xiàng)家長聽證會(huì)制度家長意見征詢反饋制度2、家委會(huì)制度家委會(huì)委員評(píng)比制度學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)家委會(huì)章程家委會(huì)成員權(quán)利和義務(wù)家委會(huì)工作制度家委會(huì)例會(huì)制度家委會(huì)辦公制度：邀請(qǐng)家長定期到校進(jìn)行半天辦公，讓家長理解學(xué)校教誨、教學(xué)狀況，提出合理化建議，推動(dòng)學(xué)校教誨教學(xué)工作開展。3、家長學(xué)校制度家長學(xué)校工作制度家長學(xué)校規(guī)章制度——教學(xué)（授課）、學(xué)習(xí)、考勤、考核、開學(xué)、結(jié)業(yè)典禮、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)等制度家長學(xué)?；顒?dòng)記錄制度家長學(xué)校開放日活動(dòng)制度家長學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)會(huì)議制度4、家教指引形式制度家校聯(lián)系制度家長征詢接待日制度家長開放日制度一日開放制度、半日開放制度、教學(xué)周開放日制度、教誨教學(xué)觀摩制度家家聯(lián)系制度（家庭結(jié)對(duì)子，交流科學(xué)育子辦法，互相增進(jìn)提高）、班主任談話制度、家訪制度（對(duì)所帶學(xué)生“普遍訪”，特殊學(xué)生“重點(diǎn)訪”、偶發(fā)事件“及時(shí)訪”，困難事件“愛心訪”）特殊類型學(xué)生家庭教誨指引制度5、家長家長進(jìn)校守則家長行為規(guī)范制度個(gè)案簡介：嘉定封浜中學(xué)：制定《學(xué)生家庭行為準(zhǔn)則》，為學(xué)生在家行為體現(xiàn)原則，提供了參照根據(jù)；為家長教誨子女，提供了參照目的。每月由家長依照《準(zhǔn)則》規(guī)定，對(duì)學(xué)生家庭行為體現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將成果納入到學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，作為學(xué)生全面發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)。制定《家長行為規(guī)范》，這一配套實(shí)行為家庭教誨由單向管教向雙向互動(dòng)轉(zhuǎn)變提供了切實(shí)可行內(nèi)容。6、與社區(qū)結(jié)合制度家校社共同體議事會(huì)制度學(xué)校社區(qū)融合互動(dòng)工作機(jī)制學(xué)校家庭社區(qū)信息溝通制度組建社區(qū)合伙委員會(huì)：召開學(xué)校、社區(qū)單位、校家委會(huì)聯(lián)席會(huì)議，共同研究學(xué)校家庭教誨指引工作，針對(duì)家庭教誨浮現(xiàn)新問題進(jìn)行探討。社區(qū)資源開發(fā)、家長資源開發(fā)，社區(qū)和家長資源整合基地教誨制度（充分運(yùn)用社區(qū)教誨資源，開拓校外實(shí)踐活動(dòng)天地。）7、擋案管理擋案管理制度：健全資料，立檔規(guī)范，檔案材料整頓積累（活動(dòng)資料）8、隊(duì)伍培訓(xùn)家庭教誨指引隊(duì)伍培訓(xùn)制度9、勉勵(lì)制度家庭教誨指引評(píng)價(jià)勉勵(lì)制度先進(jìn)家庭教誨指引者評(píng)比制度好家長評(píng)比制度好家庭評(píng)估制度（通過家庭之間互評(píng)和學(xué)校定期和不定期評(píng)估、勉勵(lì)。）、學(xué)習(xí)型家庭評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度四、家庭教誨指引工作評(píng)估《上海市家庭教誨工作評(píng)估指標(biāo)》《普陀區(qū)家教評(píng)估體系》——評(píng)估方案、評(píng)估細(xì)則、評(píng)估指標(biāo)目的、內(nèi)容、辦法五、家庭教誨指引內(nèi)容和形式管理不同類型家長由于自身身心、地位和需求等不同，她們?cè)诩彝ソ陶d過程中體現(xiàn)出來教誨觀念、教養(yǎng)態(tài)度、教誨行為、教誨能力也必然具備各自特點(diǎn)，同步她們對(duì)家庭教誨需求也有不同于普通特點(diǎn)，因而咱們將在指引規(guī)定、指引內(nèi)容、指引形式和指引辦法上也要有所區(qū)別。1、在指引過程中，需遵循如下指引原則：針對(duì)性原則：針對(duì)不同層次學(xué)生家庭、不同類型家長分別開展指引實(shí)踐。操作性原則：注重整個(gè)家教指引模式具備很強(qiáng)可操作性?；?dòng)性原則：指引者與被指引者關(guān)系是互相交流雙邊活動(dòng)。2、采用豐富多彩指引形式：A.整體指引與小班指引相結(jié)合，（即先整個(gè)年級(jí)組指引后以班級(jí)為單位指引）；B.整體指引與小組指引相結(jié)合（即先大組指引后各班對(duì)有關(guān)對(duì)象指引）；C.整體指引與個(gè)別指引相結(jié)合（即先班級(jí)指引后個(gè)別指引，如書信、家訪、電話、聯(lián)系冊(cè)）。3、設(shè)計(jì)各種參加形式：A.家長與家長之間（經(jīng)驗(yàn)交流）B.家長與教師之間（誠信家教指引）、C.家長與子女之間（互動(dòng)親子活動(dòng)）D.家長與學(xué)校之間（教誨活動(dòng)觀摩）等。（一）指引內(nèi)容根據(jù)：1、關(guān)于文獻(xiàn)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》《上海市家庭教誨指引大綱》《上海市民族精神教誨綱要》《上海市生命教誨綱要》《公民道德建設(shè)實(shí)行綱要》《上海市德育“十五”發(fā)展規(guī)劃》2、定期調(diào)查研究：理解學(xué)生家庭背景；家庭教誨基本狀況：家長教誨觀念、教誨方式，對(duì)孩子盼望；家長對(duì)學(xué)校教誨看法，家長家庭教誨困惑，對(duì)學(xué)校家庭教誨指引需求；教師與家長溝通特點(diǎn)與困難等。分類匯總、尋找各種學(xué)生家庭共同之處和差別，進(jìn)行分層分類（依照學(xué)生、家長實(shí)際狀況與需求，面向全體家長）3、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律、品行、尋常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)等：個(gè)案簡介：某小學(xué)——一年級(jí)：生命與健康重點(diǎn)：從生命孕育、生命發(fā)展角度出發(fā)，讓家長懂得如何讓孩子結(jié)識(shí)自然生命現(xiàn)象，愛慕布滿生機(jī)世界，讓孩子初步理解自己身體，有性別意識(shí)。二年級(jí)：生命與安全重點(diǎn)：從生理生命施教出發(fā)，指引家長在尋常生活中加強(qiáng)對(duì)孩子安全教誨與自我保護(hù)教誨。三年級(jí)：生命與關(guān)懷重點(diǎn)：從生命實(shí)踐角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)生命教誨生活化。指引家長如何培養(yǎng)孩子愛心和同情心，善于與她人交往和合伙。四年級(jí)：生命與成長重點(diǎn)：從生活教誨視角出發(fā)，指引家長如何讓孩子對(duì)個(gè)體對(duì)自我將來狀態(tài)積極而理性地自己自覺認(rèn)知，注重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)：生命與價(jià)值重點(diǎn)：從“意識(shí)、理解、技能、價(jià)值觀與態(tài)度”這四個(gè)緯度出發(fā)，指引家長積極開展生命情感教誨，培養(yǎng)孩子新型生命價(jià)值倫理觀。把握各層指引內(nèi)容重點(diǎn)同步，注意各層指引內(nèi)容上內(nèi)在聯(lián)系，并在框架內(nèi)合理調(diào)配，注重知識(shí)遞進(jìn)性和教誨長期性。4、針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生不同需要，為家長開設(shè)不同講座：個(gè)案簡介：宜川中學(xué)——高一：學(xué)法指引課程學(xué)習(xí)辦法指引：理論引領(lǐng)有效辦法概述成功指引案例教學(xué)成功案例轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)心理指引：如何欣賞孩子如何傾聽孩子心聲如何面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中挫折如何培養(yǎng)積極心態(tài)高二：人際交往課程：人際關(guān)系解決指引：人際交往原則人際交往技巧在交往中學(xué)會(huì)寬容如何獲得好人緣在交往中學(xué)會(huì)贊美異性交往指引：異性交往理論指引異性交往原則如那看待早戀透過早戀分析學(xué)生心理狀態(tài)家長如何來看待異性交往高三：生涯指引課程：考前心理調(diào)試能力指引：家長如何看待孩子高考家有考生家長應(yīng)當(dāng)注意問題家長如何調(diào)節(jié)自己心態(tài)家長如何來幫孩子減壓高考升學(xué)志愿填報(bào)指引：理解孩子職業(yè)興趣客觀分析孩子學(xué)習(xí)狀況與特長21世紀(jì)新興職業(yè)性格與職業(yè)志愿填報(bào)應(yīng)考慮因素5、熱點(diǎn)難點(diǎn)問題：早戀及交友問題、迷戀上網(wǎng)及游戲機(jī)問題等。6、學(xué)校研究課題：個(gè)案簡介：嘉定一—疁(liu)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校：責(zé)任教誨學(xué)校從多途徑、多角度充分運(yùn)用家長學(xué)校，把責(zé)任教誨內(nèi)涵意義，開展責(zé)任教誨主旨等和家長一起溝通，得到家長互動(dòng)支持，給家庭責(zé)任教誨注入新感覺。變多主題授課為多層次講授，各級(jí)段環(huán)繞本階段責(zé)任教誨目的開展指引：第一級(jí)段：自我責(zé)任心培養(yǎng)；第二級(jí)段：她人責(zé)任心培養(yǎng)；第三級(jí)段：集體責(zé)任心培養(yǎng)；第四級(jí)段：社會(huì)責(zé)任心培養(yǎng)。讓家長也肩負(fù)起對(duì)孩子責(zé)任教誨：第一級(jí)段：遵守交通安全；第二級(jí)段：教誨孩子關(guān)愛她人；第三級(jí)段：給孩子創(chuàng)設(shè)一種溫馨家庭氛圍；第四級(jí)段：做一種對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)小公民以形式多樣家?；顒?dòng)契機(jī)，拓寬家庭責(zé)任教誨新思路：征文、上網(wǎng)、輔導(dǎo)以特殊家庭為抓手，摸索家庭責(zé)任教誨新辦法以問題解決為中心，確立家庭責(zé)任教誨新重點(diǎn)以獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)為機(jī)制，配備家庭責(zé)任教誨新資源7、“動(dòng)態(tài)菜單”進(jìn)行個(gè)性化家庭教誨指引：個(gè)案簡介：閔行區(qū)平南小學(xué)——依照家長困惑進(jìn)行指引。如：孩子寫作業(yè)馬虎怎么辦？馬虎因素詳細(xì)體現(xiàn)態(tài)度問題純熟限度上問題習(xí)慣問題考試焦急問題糾正馬虎家庭指引方略8、活動(dòng)式指引個(gè)案簡介恒豐中學(xué)——511活動(dòng)每天半小時(shí)家庭學(xué)習(xí)，學(xué)一種知識(shí)點(diǎn)、知一種小常識(shí)：讓學(xué)生家庭確立“學(xué)習(xí)化”理念，感悟共同窗習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。每周一次談心活動(dòng)，交流一種心得、談一種體會(huì)：讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到做父母艱辛，讓父母走進(jìn)孩子心靈深處。每月搞一次戶外活動(dòng)，參加一次社會(huì)實(shí)踐、鍛煉一次身體：讓學(xué)生家庭走進(jìn)社會(huì)、理解社會(huì)。每學(xué)期組織一次家長開放日，體驗(yàn)一次學(xué)校、暢談一次建議：讓家長們懂得自己孩子在校一天生活學(xué)習(xí)狀況，換個(gè)角色來體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)苦于樂。每年參加一次親子活動(dòng)，感受一次成功、互換一種心得：通過同臺(tái)表演、同場比賽、同步娛樂，拉近彼此間距離。511活動(dòng)，帶動(dòng)家庭提高文明素養(yǎng)：即參加一次宣傳活動(dòng)、學(xué)習(xí)一種榜樣、對(duì)照一下自己榮辱觀、改掉一種陋習(xí)、尋找一種實(shí)踐崗位。結(jié)合榮辱觀，進(jìn)一步開展5個(gè)一活動(dòng)：每學(xué)期組織一次老式美德教誨家長會(huì)，讓中華老式美德在家庭中普及。每月與孩子共為老人做一件事，讓孩子體驗(yàn)尊老愛幼老式美德。每學(xué)期與孩子共學(xué)一項(xiàng)民俗技能，巧手加智慧，其樂也融融。每年與孩子一起作一次社會(huì)調(diào)查，走進(jìn)社會(huì)，理解社會(huì)現(xiàn)狀。進(jìn)行一次家庭會(huì)議，和孩子一起改掉一種陋習(xí)，讓自己家成為一種文明家。（二）指引形式集體指引類：授課、專項(xiàng)報(bào)告、家長會(huì)家長大討論、家長沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流、專項(xiàng)研討、撰寫心得體會(huì)、征文開放日、開放周、社區(qū)開放日個(gè)別化、個(gè)性化指引：家校聯(lián)系冊(cè)、個(gè)別談話、電話、家訪、“菜單式”家長小組輔導(dǎo)、家教超市校長信箱、校長熱線、家長熱線電話、心理熱線書面類書籍、刊物——家庭教誨小報(bào)電子網(wǎng)絡(luò)校園網(wǎng)——網(wǎng)上論壇、媒體交流指引、網(wǎng)上家訪、網(wǎng)上家長會(huì)、網(wǎng)上家長學(xué)校、網(wǎng)上心理征詢、家長成長博客活動(dòng)類1、親子活動(dòng)：家庭聯(lián)誼活動(dòng)、親子游戲節(jié)、家庭才藝展、親子同歡樂、家庭文體活動(dòng)、親子通信活動(dòng)、親子演講、高興家庭共學(xué)英語2、小品活動(dòng)、小品比賽：如：學(xué)生代表以表演小品形式告訴家長哪些行為是學(xué)生歡迎家長行為，哪些是學(xué)生不歡迎家長行為，然后組織成功家長進(jìn)行傳經(jīng)送寶，最后由班主任總結(jié)，從正面引導(dǎo)家長“今天咱們?nèi)绾巫龊眉议L”。3、大型主題教誨活動(dòng)個(gè)案簡介個(gè)案1、鞍山實(shí)驗(yàn)中學(xué)，家訪：理解性家訪：這是普通性家訪，合用于多數(shù)學(xué)生家庭。內(nèi)容涉及：家長基本狀況，涉及學(xué)歷、職業(yè)；家庭基本狀況：居住條件、家庭成員構(gòu)成、學(xué)生父母感情狀況，學(xué)生對(duì)家長規(guī)定等；學(xué)生在家狀況，如學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)時(shí)間，看電視時(shí)間、交往狀況、家務(wù)勞動(dòng)狀況等。這是對(duì)新接班班主任規(guī)定。目性家訪：這是在理解性家訪基本上對(duì)少數(shù)學(xué)生特殊問題有針對(duì)性家訪。合用于有特殊體現(xiàn)學(xué)生。內(nèi)容重要是向家長報(bào)告其子女特殊體現(xiàn)或問題，共同商討協(xié)同教誨方式辦法。這是規(guī)定班主任在有狀況時(shí)及時(shí)家訪，而不是一種電話讓家長匆匆趕來，積極上門，有助于順暢地解決問題。溝通性家訪：這是旨在與家長互換信息、溝通情感，以實(shí)現(xiàn)良好配合家訪。合用于因?qū)W校、家庭彼此不理解，產(chǎn)生誤解或分歧，導(dǎo)致配合欠佳少數(shù)家庭。內(nèi)容是提出問題，如實(shí)簡介狀況，耐心聽取家長意見，通過心平氣和地互換意見，溝通心理，爭取實(shí)現(xiàn)協(xié)同教誨。運(yùn)用家長接孩子等機(jī)會(huì)，隨時(shí)與家長溝通，避免了“無事不登三寶殿”做法。個(gè)案2.虹口高檔中學(xué)，家訪：新接班班主任要完畢對(duì)學(xué)生百分之百家訪，在任班主任逢寒暑假要完畢對(duì)班級(jí)學(xué)生三分之一以上色家訪。班主任家訪后，要完畢填寫家訪記錄，并交德育處審查。個(gè)案3.自學(xué)思考：由班主任每月出一道思考題，指引家長自學(xué)，家長好建議和做法，在學(xué)校層面宣傳、表揚(yáng)和推廣。個(gè)案4.親子閱覽室（上師大康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校）：這是孩子們雙休日好去處。里面書，都是家長、教師、孩子捐。周六上午，家長義工會(huì)準(zhǔn)時(shí)到崗，指引孩子閱讀，回答孩子提問。每次活動(dòng)結(jié)束前半小時(shí)，家長還會(huì)組織各種有益、深受孩子喜歡活動(dòng)。親子閱覽室本著“定期、定人、定主題”原則，活動(dòng)開展得如火如茶。個(gè)案5.家庭教誨指引工作分三個(gè)層面（虹口高檔中學(xué)）：學(xué)校層面指引：由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實(shí)行，通過家長會(huì)，指引家長配合學(xué)校尋常教誨和教學(xué)工作；通過家長學(xué)校，予以家長家庭教誨指引；通過家長委員會(huì)會(huì)議，探討學(xué)校和家庭教誨中共同面臨問題。通過擬定家長接待日，增進(jìn)家長和學(xué)校及時(shí)聯(lián)系。年級(jí)層面指引：就家長會(huì)而言，校級(jí)家長會(huì)每學(xué)期召開一次。年級(jí)家長會(huì)依照需要恰當(dāng)增長一至兩次，年級(jí)家長會(huì)可以采用靈活方式，可以是年級(jí)所有家長，也可以是某些家長。議題有時(shí)是針對(duì)學(xué)生方面后進(jìn)生，有時(shí)是針對(duì)行為習(xí)慣方面后進(jìn)生。班主任層面指引：班主任對(duì)家長尋常指引：班主任不但是學(xué)生管理骨干力量，也是家庭教誨指引骨干力量。在學(xué)校家庭教誨指引小組帶領(lǐng)下，秉承為每一種孩子成長和成才服務(wù)理念，和學(xué)生家長保持著隨時(shí)隨處聯(lián)系。涉及學(xué)生文明禮儀、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)、生活等諸多方面。六、指引對(duì)象分層分類指引：重要帶養(yǎng)人：父媽媽、輩祖家長不同類型家庭：單親家庭、外來務(wù)工人員、農(nóng)村留守家庭、特殊困難家庭、特殊學(xué)生家庭七、指引隊(duì)伍建設(shè)管理指引者隊(duì)伍構(gòu)成——班主任為重要力量家委會(huì)成員社區(qū)資源關(guān)于專家志愿者班主任指引業(yè)務(wù)培訓(xùn)市級(jí)培訓(xùn)、區(qū)級(jí)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)須納入教師（班主任）職務(wù)培訓(xùn)系列志愿者隊(duì)伍：擔(dān)任校門口秩序維護(hù)工作、校本德育課程指引志愿者（指引雙休日小隊(duì)活動(dòng)、探究活動(dòng)、民間工藝技能指引）、志愿者會(huì)議（為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)技獻(xiàn)策）八、課題研究管理需要抓好幾種環(huán)節(jié)管理課題組構(gòu)成研究內(nèi)容選取、擬定（就家庭教誨工作重點(diǎn)、難點(diǎn)熱點(diǎn)問題開展調(diào)研和科研，提出建議和對(duì)策）研究方案設(shè)計(jì)申報(bào)、立項(xiàng)——市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)課題開題實(shí)行研究——中期管理課題組正?；顒?dòng)結(jié)題——終期管理個(gè)案簡介，虹口高檔中學(xué)：學(xué)校層面對(duì)家庭教誨指引工作研究研究內(nèi)容涉及家庭教誨指引工作內(nèi)容、辦法、學(xué)生浮現(xiàn)新狀況，研究方式有課題形式、探討交流形式等。班主任層面對(duì)家庭教誨指引工作研究：個(gè)案研究或調(diào)查研究通過德育研究課實(shí)行九、資料檔案管理個(gè)案簡介：某區(qū)家庭教誨檔案資料管理目錄（修訂試行稿）幼兒園家庭教誨管理:（一）幼兒園家教指引工作制度和籌劃1、家長工作制度（涉及家委會(huì)工作制度、家長調(diào)查反饋制度等）2、為家長服務(wù)項(xiàng)目（依照嬰幼兒年齡不同，應(yīng)設(shè)有不同服務(wù)項(xiàng)目）3、家教指引工作籌劃（幼兒園0—6歲家教總籌劃）4、家教指引每學(xué)期分籌劃（涉及家教目的、內(nèi)容、辦法）5、家長表揚(yáng)信等（二）幼兒園家庭教誨指引隊(duì)伍（教師隊(duì)伍和家長隊(duì)伍）建設(shè)：幼兒園家教基本狀況分析(包括：教師隊(duì)伍和家長狀況)