說課稿水的凈化

初三化學(xué)水的凈化講課稿敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，各位老師：大家好!我講課的內(nèi)容是《水的凈化》第一課時，它是人教版九年級化學(xué)上冊第四單元課題2的內(nèi)容。第一我來談?wù)劷滩模?一)教材解析教材的地位和作用：水是在學(xué)生學(xué)習(xí)了空氣、氧氣等常有物質(zhì)性質(zhì)后，又需要掌握認(rèn)識的常有物質(zhì)，學(xué)習(xí)的又一種身旁的化學(xué)物質(zhì)，本課題以水為載體，商議常用凈化水的方法與技術(shù)，重點是除去水中不溶性雜質(zhì)的操作--過濾。教材辦理方法是將課標(biāo)要求的靜置積淀，吸附積淀，過濾等凈化水的方法有序的聯(lián)系，突出過濾這個重要的實驗操作技術(shù)。過濾又為十一單元粗鹽的提純打下基礎(chǔ)，所以本節(jié)內(nèi)容還起到了承上啟下的作用。(二)學(xué)情解析學(xué)生是課堂的主體，掌握學(xué)情有益于課堂上教法的推行。從學(xué)生已有的技術(shù)方面來看，能夠區(qū)分純凈物和混淆物，但對這一基本觀點的運用還不十分熟習(xí)，特別是面對某一詳盡物質(zhì)的解析，比方簡單把無色透明的水與純水混淆等。已擁有基本的實驗操作技術(shù)，但對于實驗的規(guī)范操作以及實驗現(xiàn)象察看能力，分析思想能力，歸納總結(jié)能力等研究能力有待進(jìn)一步培育和提升。從學(xué)生認(rèn)貼心理和特色解析，我們的學(xué)生對天然水、自來水和飲用純凈水有了一定的感性認(rèn)識，但其實不能夠從化學(xué)的角度來解析這三種水。(三)教課目的依據(jù)教課大綱和學(xué)生的實質(zhì)狀況，我將本課的目標(biāo)設(shè)定為知識與技術(shù)目標(biāo)：、知道積淀、吸附、過濾等常用的凈化水的方法。能講解說明自來水的凈水過程和步學(xué)會過濾操作。過程與方法目標(biāo)：1、經(jīng)過水凈化方法的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛運用。2、經(jīng)過過濾操作的活動與實踐，提升學(xué)生著手、察看、合作等能力、C:感情態(tài)度與價值觀目標(biāo)：、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解的要從衛(wèi)生、健康角度，正確選擇飲用水感覺化學(xué)對改進(jìn)個人生活促進(jìn)社會發(fā)展的踴躍作用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。鑒于學(xué)生初學(xué)化學(xué)，實驗操作能力、解析思想能力，歸納總結(jié)能力還很不強，所以，將本課的重點設(shè)置為：教課重難點：水的凈化方法過濾的操作方法(四)教法解析依據(jù)教課內(nèi)容和學(xué)生特色，我采納以下教課方法：1、充分應(yīng)用課內(nèi)外的各種資源創(chuàng)立不同樣種類的教課情形，形成情形線;2、充分利用在每個情形中設(shè)計與教課目的親密相連的問題，預(yù)設(shè)問題線，讓學(xué)生在歡喜的情形中和有思想價值的問題中，不停的發(fā)現(xiàn)、解析、解決問題。以知識線來貫穿問題線，用情形線來生動問題線，反過來用問題線來服務(wù)情形線，落實知識線。讓三條線組成科學(xué)的動向結(jié)構(gòu)課堂，進(jìn)而指引學(xué)生快樂通暢三維目標(biāo)。整個教課過程包括六個情形，(五)、教課過程解析情形一：感悟污水，引出課題教課中，我第一給學(xué)生展現(xiàn)2瓶不同樣質(zhì)量的水(黃泥水，礦泉水)，給學(xué)生視覺上帶來顯然的比較，進(jìn)而認(rèn)識到水中含有的雜質(zhì)。進(jìn)而設(shè)問：面對污濁的河水，受工業(yè)污染的水，這些水可否飲用?為何?自然引出課題。情形二：巧用現(xiàn)有資源，掌握知識跟進(jìn)。用到的黃泥水發(fā)問學(xué)生：我們怎樣使其變得澄清，進(jìn)而引出凈化水的第一種方法：積淀法（靜置積淀、吸附積淀）。播放明礬能夠吸附積淀的視頻，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。情形三：老師演示實驗，學(xué)生解析總結(jié)教師演示過濾操作過程：邊講解邊演示，讓學(xué)生歸納總結(jié)過濾操作的“一貼、二低、三靠”，注意玻璃棒的引流作用。用課件展現(xiàn)過濾的裝置圖讓學(xué)生能夠理解每個操作以及過濾操作所用的儀器。情形四：著手實驗，提升能力請學(xué)生察看桌上老師準(zhǔn)備的一杯污濁的水，這里我要求同學(xué)們分組依據(jù)自己的預(yù)習(xí)和前面學(xué)過的基本操作知識用過濾的方法，把杯中的不溶物和水分別開來。實驗達(dá)成后，請學(xué)生評論交流，相互議論出現(xiàn)各種狀況的原由，當(dāng)學(xué)生把過濾的的重點漸漸經(jīng)過辨析光亮，我合時的重申過濾操作中的注意事項“一貼、二低、三靠”這樣學(xué)生在參加、思慮、解析中打破了難點。情形五：可樂轉(zhuǎn)變雪碧，吸引學(xué)生的眼球用活性炭吸附帶可樂再進(jìn)行過濾，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)檠┍?。讓學(xué)生從感性上升到理性來感悟活性炭能夠吸附色素和異味，進(jìn)而掌握凈化水的第三種方法“吸附法”情形六：用眼察看，專心領(lǐng)悟，認(rèn)識自來水的生產(chǎn)過程經(jīng)過“可樂轉(zhuǎn)變雪碧”讓學(xué)生感覺吸附劑的作用，用視頻來認(rèn)識自來水廠生產(chǎn)中的各個環(huán)節(jié)，以及講解各層的作用，來認(rèn)識自來水的生產(chǎn)過程，領(lǐng)悟自來水的來之不易。情形七：用腦思慮，牢固升華用一個議論題目：當(dāng)你在野外求生訓(xùn)練時，你帶的礦泉水已喝完，現(xiàn)在你身旁有一池水，但水很污濁并且還有臭味，你怎么樣把這池子里的水辦理為你能夠飲用的水？（你身上現(xiàn)在最少有打火機(jī)、礦泉水瓶、一個不銹鋼盆、醫(yī)用紗布、棉花等），發(fā)散學(xué)生的思想、來牢固今天所學(xué)的內(nèi)容。最后：經(jīng)過“你今天學(xué)到了什么”對今天的知識讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的知識與技術(shù)水平，著重化學(xué)與生活的聯(lián)系，牢固本節(jié)課的重難點我部署了下邊的作業(yè)：1.認(rèn)識家用凈水器的原理，