參觀學(xué)習(xí)心得范文

第頁(yè)共頁(yè)一次難忘的參觀學(xué)習(xí)心得在我國(guó)龍江省的市區(qū)有一個(gè)非常有名的學(xué)府——東北師范大學(xué)。它是所以師范教育為主，工科、理科多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全國(guó)性重點(diǎn)大學(xué)。近日，本人有幸參觀了這所大學(xué)，并在參觀學(xué)習(xí)中獲得了不少啟示，從而讓我更加感受到教育的重要性，教育改革的緊迫性。一次旅行，讓我對(duì)大學(xué)的形象重新定位在長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)的路途之后，我終于抵達(dá)了東北師范大學(xué)，遠(yuǎn)處看去，一棟棟巍峨的教學(xué)樓，綠草茵茵的大片草坪，還有花園般的校園，溫馨而安靜，給人以窩心的感覺。在進(jìn)到學(xué)校里面的時(shí)候，首先接待我們的是學(xué)校的教職工，他們逐個(gè)介紹了學(xué)校的基本概況，并詳細(xì)介紹了學(xué)校在師范生培養(yǎng)、科研和社會(huì)服務(wù)，以及中外合作交流等方面的特色和優(yōu)勢(shì)。由于這是一次全面參觀的行程，從大學(xué)的內(nèi)部環(huán)境到教育教學(xué)的情況，都在此次參觀中有了全面而深入的展示。我們先去了計(jì)算機(jī)學(xué)院，受到了學(xué)院的大專業(yè)科研室主任的熱情接待，他向我們介紹了學(xué)院的基本情況、學(xué)院成就和未來發(fā)展方向。隨后，我們又來到了教學(xué)樓內(nèi)考察了幾節(jié)課程，包括科學(xué)、文化、史地課程和教育教學(xué)學(xué)科的專業(yè)課程等。展開的形式讓我這個(gè)初次參吔會(huì)學(xué)校的游客一下子就感受到了校園的生機(jī)活力，課程的多樣性，以及面對(duì)教學(xué)的老師的專業(yè)素養(yǎng)。在這里，我又看到了與高校相聯(lián)系的開放平臺(tái)，辦公區(qū)，辦公室，教室，語音實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)等先進(jìn)設(shè)備等。及時(shí)反思，反思有助于加深對(duì)教育改革的認(rèn)識(shí)“今非昔比”的高校面臨著許多挑戰(zhàn)，如人才壓力、教學(xué)質(zhì)量壓力、資源分配的壓力和創(chuàng)新壓力。而省作協(xié)《作家在東師》的訪談筆錄中，從東北師范大學(xué)的理念中可以發(fā)現(xiàn)的是，區(qū)別于其他大學(xué)，并不僅僅是因?yàn)樗性S多學(xué)科、特別是師范教育學(xué)科，更為重要的是，它始終注重包括各種途徑能夠提高師生素質(zhì)的教育，這種教育注重的不僅僅是知識(shí)，更需要充滿人文精神的對(duì)教育信念的體現(xiàn)。在我觀察的環(huán)境中，不僅是學(xué)校體制的跟進(jìn)革新和運(yùn)行模式的衰弱，更是改革意識(shí)和想象力在師生心靈中的消退，沉默。造成這種現(xiàn)象的原因，除了因?yàn)榻逃趯W(xué)者眼中缺乏巨變的可能，更是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的抑制現(xiàn)象，洗腦和細(xì)節(jié)化的處罰共同作用在人們身上，讓教育的力量喪失了本來應(yīng)該擁有的激動(dòng)力。整個(gè)參觀過程給我的啟示通過這次參觀，我對(duì)教育的形勢(shì)、改革急迫性以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要性有了更加深入的了解。我認(rèn)為，教育不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，它更應(yīng)該包含培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)容，塑造每一個(gè)學(xué)生的良好品德，從而幫助學(xué)生成為綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才。在這種理念下，學(xué)校的師資力量必須加強(qiáng)，要注重提高教師的綜合素質(zhì)和成就感，讓教師和他們的課程緊密相連，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并發(fā)現(xiàn)自己的天賦和身份。同時(shí)，教育也必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中獲得個(gè)性化的發(fā)展。通過這次參觀，我也認(rèn)清了教育改革的重要性。教育改革不是簡(jiǎn)單地針對(duì)當(dāng)前的教育狀況進(jìn)行改革，而是要深入挖掘教育存在的問題，從源頭上解決問題。教育改革需要全面、系統(tǒng)、有計(jì)劃的實(shí)施，要注重教與學(xué)的相互作用，注重教育成就的持續(xù)性和可持續(xù)性，注重教育