捉迷藏游戲教案6篇

第捉迷藏游戲教案6篇捉迷藏游戲教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察，能大方講述自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

?艾瑪捉迷藏》ppt，太陽(yáng)傘、輪船、帳篷、襪子圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示封面，師：今天，老師帶來(lái)了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰(shuí)？（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個(gè)招呼吧！

2、師：看看艾瑪身上有什么特別的地方？（身上有很多顏色）有些什么顏色呀？說(shuō)一說(shuō)。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的.什么圖形？

師：哦，原來(lái)艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。

3、師：今天艾瑪要和森林里的小動(dòng)物們玩捉迷藏的游戲，你們玩過(guò)捉迷藏游戲嗎？怎么玩的？

二、艾瑪捉迷藏，感受捉迷藏的樂(lè)趣

1、出示ppt2，師：那我們看看艾瑪和小鳥(niǎo)誰(shuí)找誰(shuí)藏呢？你從哪里可以看出來(lái)？捉迷藏游戲開(kāi)始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來(lái)。

2、出示ppt3，師：小鳥(niǎo)睜開(kāi)眼睛開(kāi)始找咯！它先飛到了小山坡上，這里會(huì)藏著艾瑪嗎？仔細(xì)地來(lái)找一找。是這里嗎？你為什么覺(jué)得這里可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫(huà)面”）是什么？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什么是帳篷嗎？那你們仔細(xì)看看，這是一頂怎么樣的帳篷？

3、師：小鳥(niǎo)繼續(xù)在這里找呀找呀，它又發(fā)現(xiàn)了艾瑪，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在哪里？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫(huà)面）原來(lái)是什么？

4、師：這里也沒(méi)有藏著艾瑪，小鳥(niǎo)接著又飛到了小樹(shù)林里，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪里？我們一起看看是不是呢？（出示太陽(yáng)傘畫(huà)面）你能用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這頂太陽(yáng)傘嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)）你們說(shuō)得太好了，這里有一頂五顏六色的太陽(yáng)傘，可是沒(méi)有花格子大象艾瑪哦！

5、師：小鳥(niǎo)繼續(xù)向前飛，來(lái)到了灌木叢里，這里有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數(shù)到三你們?cè)俦犻_(kāi)，1,2,3，（出示小船畫(huà)面）哎！怎么還不是艾瑪呀？原來(lái)是一艘小船??！

6、（同時(shí)出示帳篷、衣服襪子、太陽(yáng)傘、小船畫(huà)面）師：剛才我們和小鳥(niǎo)找了好多地方，把哪些東西當(dāng)成艾瑪了呀？為什么會(huì)把他們看成是艾瑪呢？

三、小動(dòng)物捉迷藏，了解躲藏的秘密

1、師：哎，小鳥(niǎo)找了這么多地方也沒(méi)找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動(dòng)物，看這里！藏著誰(shuí)呢？（找找說(shuō)說(shuō)青蛙、瓢蟲(chóng)）

2、師：其他小動(dòng)物都找到了，可是艾瑪還沒(méi)找到呢！我們?cè)偃フ艺宜桑?/p>

四、幫艾瑪躲躲好

1、師：小鳥(niǎo)飛呀飛呀，來(lái)到了更遠(yuǎn)的地方，它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪，小鳥(niǎo)說(shuō)：“艾瑪，你怎么躲在這里呀？”艾瑪說(shuō)：“哎，我身上五顏六色的，走了這么遠(yuǎn)，也沒(méi)能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個(gè)草叢里。”小鳥(niǎo)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，艾瑪，我們?cè)賮?lái)玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”

2、師：我們小朋友來(lái)幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)呢？

（根據(jù)幼兒說(shuō)的貼出太陽(yáng)傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）

師：原來(lái)你已經(jīng)知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現(xiàn)的秘密了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來(lái)告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的……里，誰(shuí)也來(lái)告訴艾瑪？（1個(gè)幼兒）

師：除了躲在五顏六色的……里，還可以躲在哪里呢？你來(lái)說(shuō)。（幼兒學(xué)說(shuō)句式）

3、師：說(shuō)得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會(huì)把自己藏的好好的。我們今天看了小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，你們也想玩嗎？那我們回到教室也去玩一玩吧！

捉迷藏游戲教案篇2

【設(shè)計(jì)思路】

“捉迷藏，一個(gè)捉來(lái)一個(gè)藏”，這是最簡(jiǎn)單的游戲，也是全世界的孩子都喜歡玩的游戲?！缎『谧矫圆亍愤@本繪本，就是結(jié)合了孩子們最喜歡游戲的一本書(shū)，它是一本讓孩子們翻開(kāi)第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的書(shū)。這更是一場(chǎng)愜意的旅行，跟著小黑率性的步伐，孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界的豐富多彩。每一個(gè)畫(huà)面，每一個(gè)場(chǎng)景都帶給小黑和我們無(wú)限地想象，如：小黑和小魚(yú)、泡泡、車輪、水果等做游戲的畫(huà)面，讓孩子們盡情發(fā)揮想象力，感受自由和快樂(lè)。小黑就像我們的孩子一樣，對(duì)世界充滿了好奇，對(duì)生活充滿了期待。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合了小班的幼兒的閱讀特點(diǎn)，比如喜歡顏色鮮艷的畫(huà)面，喜歡特點(diǎn)鮮明的形象，而小班幼兒閱讀往往又不注重觀察圖畫(huà)細(xì)節(jié)，所以設(shè)計(jì)了師生共同閱讀，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，體驗(yàn)閱讀、觀察、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。同時(shí)在閱讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)句式完整表達(dá)，豐富經(jīng)驗(yàn)，在閱讀中感受語(yǔ)言的美好意境。最后以游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的思維能力、觀察能力，還寓教于樂(lè)，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己藏在哪里。

活動(dòng)設(shè)計(jì)分為四個(gè)課時(shí)完成，本次活動(dòng)為第一課時(shí)，活動(dòng)重點(diǎn)是仔細(xì)觀察畫(huà)面，在閱讀的過(guò)程中享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，難點(diǎn)是能用“小黑藏在___”的句式表達(dá)。

活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)完成：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用出示小黑策略，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣，引出主題；

第二個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用導(dǎo)讀大書(shū)重點(diǎn)畫(huà)面策略，觀察、尋找小黑躲藏的地方。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用自主閱讀小書(shū)策略，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣，繼續(xù)熟悉繪本內(nèi)容。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用游戲策略，利用場(chǎng)景，體驗(yàn)游戲的趣味性。

活動(dòng)目標(biāo)：

涉及核心經(jīng)驗(yàn)

1、運(yùn)用多種方式閱讀，在觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)的過(guò)程中享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。（運(yùn)用多種方式的閱讀，會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。）

前閱讀——閱讀內(nèi)容的理解與表達(dá)

文學(xué)想象——再造文學(xué)作品的想象

2、會(huì)用“小黑藏在___”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、在游戲中體驗(yàn)“捉迷藏”的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師材料：教學(xué)大書(shū)《小黑捉迷藏》

場(chǎng)景設(shè)置：三張桌子，若干道具草和樹(shù)

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩“捉迷藏”的游戲

活動(dòng)過(guò)程：

一、神秘地出示小黑，引發(fā)幼兒的興趣。

出示小黑，引發(fā)幼兒興趣。

師：今天請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，一起來(lái)看看它是誰(shuí)？在哪呢？不好意思出來(lái)，我們一起找找吧?。ㄒ鲂『冢?/p>

激起幼兒參與活動(dòng)的興趣，引出圖畫(huà)書(shū)《小黑捉迷藏》

二、師生共同閱讀繪本，享受在閱讀中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

1、出示大書(shū)，閱讀封面：

師：小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，我們一起找找看它藏到哪里去了？（原來(lái)藏到一本大書(shū)里面了）我們一起去找找吧！

喚起兒童閱讀封面、封底策略，猜測(cè)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容的已有經(jīng)驗(yàn)

2、重點(diǎn)介紹比較難理解的畫(huà)面信息

師：公園里，草青青，小黑小黑在哪里？（小黑小黑藏在草叢里）仔細(xì)看看，還有誰(shuí)和小黑在捉迷藏？淘氣的小黑又躲到哪里去了？（小黑藏在泡泡里）天空中，誰(shuí)和小黑一起捉迷藏?。咳绻闶切『?，在天空中，感覺(jué)怎么樣？小黑跑的太快了，一頭扎進(jìn)了哪里呀？（小黑藏在玻璃珠里）你們一眼就發(fā)現(xiàn)了，真厲害。小黑說(shuō)它要藏在一個(gè)你們都找不到的地方。

師（小結(jié)）：（閱讀封底）啊，原來(lái)小黑藏在這里，和許多顏色寶寶在一起。小黑真會(huì)捉迷藏，藏了好多地方，你都找到了，而且都用完整的`句子講出來(lái)了，真厲害！

觀察與尋找的策略導(dǎo)讀關(guān)鍵畫(huà)面，幫助幼兒找出躲藏的小黑。

三、幼兒自主閱讀，繼續(xù)熟悉繪本內(nèi)容。

幼兒自主進(jìn)行閱讀，能夠邊看書(shū)邊小聲講述自己的發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)用“小黑藏在___”的句式完整講述。師：小黑都藏在哪些地方了？來(lái)講講你們的發(fā)現(xiàn)！

自主閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

2、小黑藏在那么多的地方都被你們找到了，如果你是小黑，一起來(lái)捉迷藏，你會(huì)藏在哪里呢？

大膽表達(dá)自己的看法

四、利用場(chǎng)景，一起玩”捉迷藏”的游戲，體驗(yàn)游戲的趣味性。

1、《小黑捉迷藏》真有意思，我們的小朋友也很厲害，一下就找到了小黑藏在哪里了。我們也一起玩玩捉迷藏的游戲吧！

體驗(yàn)游戲加深孩子的閱讀理解

2、在游戲中，詢問(wèn)幼兒藏在哪里。引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言表達(dá)，如：我藏在桌子下。

遷移經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象力

3、捉迷藏的游戲真好玩，我們一起再到外面操場(chǎng)去玩玩吧！

活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)是在小班下學(xué)期開(kāi)展的，我們班的孩子活潑好動(dòng)，思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力也比較強(qiáng)，他們都喜歡新鮮有趣又神秘的事物，所以對(duì)此活動(dòng)一直充滿了興趣。在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，有如下亮點(diǎn)：

1、運(yùn)用簡(jiǎn)短押韻、瑯瑯上口的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒。在師生共同閱讀的過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，完整地用“小黑藏在___”的句式說(shuō)出“小黑”藏在什么地方。而在引導(dǎo)的過(guò)程中呢，我運(yùn)用簡(jiǎn)短押韻、瑯瑯上口的語(yǔ)言來(lái)描述小黑捉迷藏的環(huán)境，如：花園里，草青青，小黑小黑在哪里？水果甜，水果香，小黑小黑在哪里幼兒根據(jù)老師的提問(wèn)，一問(wèn)一答，自然而然地完整說(shuō)出“小黑藏在___”的句式。

2、語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)氣的多變，吸引幼兒的注意，每個(gè)幼兒都熱情地參與活動(dòng)，一直保持著注意力集中。本次活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束差不多有25分鐘，幼兒全程積極參與，踴躍探討。

3、情景化的游戲?qū)τ變旱闹R(shí)進(jìn)行鞏固和銜接，有動(dòng)有靜，抓住幼兒對(duì)捉迷藏的興趣，親身體驗(yàn)，并用完整句式來(lái)回答，促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅、有趣，體現(xiàn)出學(xué)中玩，玩中學(xué)，從而獲得有意義的學(xué)習(xí)價(jià)值。

當(dāng)然在活動(dòng)中，也有很多值得改進(jìn)的地方。比如在觀察有些畫(huà)面的時(shí)候忽視了一些細(xì)節(jié)。在個(gè)別畫(huà)面中我對(duì)幼兒的引導(dǎo)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)煉，過(guò)于重復(fù)和啰嗦，提問(wèn)方式缺乏有效性。在以后的繪本閱讀中，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式對(duì)角色的心理產(chǎn)生興趣，注意心理變化，會(huì)更加集中注意力的進(jìn)行閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)和享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

捉迷藏游戲教案篇3

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、進(jìn)修憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)行動(dòng)。

2、聽(tīng)懂先生的指令，有肯定自控本領(lǐng)，能服從游戲法則。

3、能情感痛快地到場(chǎng)音樂(lè)游戲。

【運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)】

憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)的行動(dòng)。服從游戲法則。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的情況部署；已控制貓走步的行動(dòng)。

【運(yùn)動(dòng)過(guò)程】

一、發(fā)言激趣。律動(dòng)進(jìn)入園地。

1、讓幼兒旁觀小貓視頻。

2、和先生一路學(xué)做小貓的啼聲和走路。

師：“本日氣候可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰(shuí)是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最智慧，做得和媽媽一樣?！甭蓜?dòng)《貓走步》進(jìn)入園地，幼兒圍坐半圓。

師：“瞧，我們本日來(lái)到叢林里了，你們看叢林里有些什么呀？

幼：“有草、有樹(shù)、有屋子?！敝敢變菏煜に闹艿那闆r。

二、進(jìn)修游戲法則。

師：“小貓們可真醒目，如今隨著媽媽一路來(lái)唱首歌吧！”溫習(xí)歌曲《找小貓》

問(wèn)：適才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么？

小貓和媽媽玩捉迷藏，內(nèi)心奈何？（開(kāi)心）

小貓捉迷藏的時(shí)間可以躲在那里呢？幼兒園教育隨筆小貓躲好今后，奈何才不會(huì)被媽媽發(fā)明？”

三、師幼一路游戲。

1、交待弄法。

師：“小貓們可真智慧，如今就和媽媽一路來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲今后就去找個(gè)處所躲起來(lái)，別亂動(dòng)，被媽媽找到的小貓，媽媽會(huì)摸摸他的頭?！碑?dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會(huì)喊“另有的小貓?jiān)谀抢镅?？”沒(méi)有被發(fā)明的幼兒就站出來(lái)：“在這里”！

2、第一遍游戲。

表彰服從游戲法則，唱完第一遍歌曲后再潛藏的'幼兒。

3、第二遍游戲。

貓媽媽表彰躲好后沒(méi)有亂動(dòng)，沒(méi)有發(fā)作聲音的小貓，提示其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。憑據(jù)現(xiàn)實(shí)環(huán)境特殊表彰找到紛歧樣的潛藏方法的小貓，好比趴在草叢里，并請(qǐng)沒(méi)有被發(fā)明的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)本身是躲在那里的。

4、第三遍游戲。視幼兒環(huán)境決議游戲次數(shù)。

四、游戲竣事。

“小貓們，本日玩的開(kāi)心嗎？幼兒手工制作入夜了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一路回家用飯吧”。游戲天然竣事。

捉迷藏游戲教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

１、初步熟悉音樂(lè)的旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，動(dòng)作較合拍。

２、能創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型。

３、體驗(yàn)游戲活動(dòng)中小兔和兔媽媽捉迷藏時(shí)的愉快情緒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、兔媽媽及小兔手偶，花園范圖，錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。

２、觀察過(guò)各種造型的花并嘗試模仿。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）手指謠《開(kāi)小花》導(dǎo)入。

（二）出示小兔手偶，講述故事。

今天，天氣真好，小兔很高興，她決定到花園里去玩一玩。

１、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)做有節(jié)奏的蹦跳步。

（１）隨Ａ段音樂(lè)節(jié)奏，小兔手偶示范跳一遍。提問(wèn)：小兔是怎么跳的？

（２）在教師帶領(lǐng)下，幼兒隨Ａ段音樂(lè)節(jié)奏用手指在腿上練習(xí)小兔跳。

（３）在教師帶領(lǐng)下，幼兒隨Ａ段音樂(lè)在座位上用雙腳腳尖輕輕點(diǎn)地練習(xí)蹦跳步。

（４）在教師帶領(lǐng)下，幼兒隨音樂(lè)學(xué)習(xí)兔跳動(dòng)作并將手指豎起保持兔耳朵的造型。（練習(xí)兩遍）

２、用身體動(dòng)作表現(xiàn)花的不同造型。

小兔在外面玩的很久了，兔媽媽很生氣，就到外面來(lái)找她，她怕媽媽找到她，就和媽媽玩起了捉迷藏，躲到花園里變成了一朵小花。

（１）幼兒擺花的不同造型。提問(wèn)：小兔可以變成什么樣的花不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來(lái)變變看好嗎？

（２）個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，全體幼兒模仿。

（３）隨音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)編花的不同造型。

３、游戲《小兔捉迷藏》

（１）在故事情節(jié)：去花園――捉迷藏――回家的引導(dǎo)下，了解動(dòng)作的順序：兔跳――做花的造型――兔跳。

（２）聽(tīng)音樂(lè)分角色做游戲，教師（扮演兔媽媽）：

“媽媽來(lái)了！”幼兒（扮演小兔）聽(tīng)Ｂ段音樂(lè)做花的造型靜止不動(dòng)。

（３）分角色，游戲若干遍。

捉迷藏游戲教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“小動(dòng)物躲在什么地方”并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，抓住事物的主要特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、森林背景圖一幅，小鴨子躲在水里，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子；小兔躲在草地里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵；公雞躲在房子后面露出紅紅的雞冠；長(zhǎng)頸鹿躲在大樹(shù)后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

2、各種立體小動(dòng)物玩具布置在活動(dòng)室、寢室各個(gè)地方。

教學(xué)過(guò)程：

1、老師引出話題，激起幼兒興趣。

“今天，森林里的幾年小動(dòng)物來(lái)和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的游戲，你們高興嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)，小動(dòng)物們要躲起來(lái)了！”

2、出示畫(huà)面，提問(wèn)：

“小朋友睜開(kāi)眼睛，找找有哪些小動(dòng)物在和我們捉迷躲？”

3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，找出5種小動(dòng)物，并說(shuō)明理由。

（1）你們?cè)僮屑?xì)找找這些小動(dòng)物躲在什么地方？你上怎么看出來(lái)的？（幼兒自由回答，集體回答）

（2）老師操作畫(huà)面，讓隱藏的.小動(dòng)物從隱藏處走出來(lái)。

4、游戲：捉迷藏

“我們把森林里的小動(dòng)物都找到了，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到教室里和我們玩捉迷藏游戲，請(qǐng)小朋友們把它們都找出來(lái)，找到后要告訴大家，小動(dòng)物躲要哪兒?！?/p>

5、結(jié)束：“小動(dòng)物玩累了，要回去休息了，我們送它們回家吧！”

捉迷藏游戲教案篇6

一、活動(dòng)類型：

音樂(lè)游戲

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握___的節(jié)奏型;

2、用游戲的方式，讓小朋友愛(ài)上音樂(lè)游戲，感知音樂(lè)游戲的快樂(lè);

3、訓(xùn)練小朋友的角色意識(shí)及良好的傾聽(tīng)能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

椅子擺成半圓形、音樂(lè)、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個(gè)、裝樂(lè)器的籃子一個(gè)、小兔子頭飾一人一個(gè)，籃子3個(gè)(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?

2、教師：請(qǐng)你也拿出小手，我們一起來(lái)拍一拍;

3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;

4、帶幼兒熟悉過(guò)后情小朋友和老師一起來(lái)拍手;

5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來(lái))，放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃蘿卜)，放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛(ài))，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來(lái)巡視小朋友拍手情況并拍手，引導(dǎo)小朋友感知___的節(jié)奏;

6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來(lái));拍手兩次，放腿上(愛(ài)吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛(ài)吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛(ài))。

(二)小兔子學(xué)走路

1、教師：

剛才的兒歌實(shí)在是太好聽(tīng)了。今天呀，老師還帶來(lái)了一首小白兔的音樂(lè)(出示兔子玩偶)：

小兔子去樹(shù)林玩(拿出一棵樹(shù))，小兔子一會(huì)兒從樹(shù)林里鉆出來(lái)玩，一會(huì)兒又躲進(jìn)樹(shù)林里。待會(huì)兒讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)小兔子什么時(shí)候從樹(shù)林里出來(lái)玩，什么時(shí)候躲進(jìn)樹(shù)林里面了;

2、教師提問(wèn)：

拿出你們的小手，讓我們一起來(lái)看看小兔子是怎么樣走路的呢?

3、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據(jù)音樂(lè)的提示玩游戲;

4、教師：小兔子是怎么樣出來(lái)看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

(三)小兔跑到鈴鼓上了

1、教師：

小兔跑到鈴鼓上了，來(lái)，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來(lái)，看一看;

2、教師：

小手拍一拍，看老師手勢(shì)收，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來(lái)試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂(lè)器)