《C語言程序設(shè)計(jì)》信息化教學(xué)實(shí)施報(bào)告

教學(xué)實(shí)施報(bào)告參賽組別：高職組參賽大類：專業(yè)技能課程一組專業(yè)名稱：應(yīng)用電子技術(shù)目錄信息化技術(shù)246教學(xué)任務(wù)完成較好教學(xué)任務(wù)完成較好教學(xué)創(chuàng)新不足改進(jìn)以培養(yǎng)“服務(wù)崗位實(shí)踐型人才”的教育理念，依據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)地區(qū)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，立足地區(qū)電子專業(yè)人才需求，對(duì)課程《C語言程序設(shè)計(jì)》的內(nèi)容進(jìn)行分析、構(gòu)建、設(shè)計(jì)，通過對(duì)教學(xué)對(duì)象多角度精細(xì)化的學(xué)情分析，及與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合設(shè)計(jì)確定教學(xué)目標(biāo)。以“學(xué)生為中心、生活實(shí)例為突破口”動(dòng)，借助多種信息化教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境與手段，以生活常識(shí)、知識(shí)為突破口，完成“五階遞進(jìn)”學(xué)習(xí)。多維度評(píng)價(jià)促教學(xué)；多樣信息化造智慧課堂；學(xué)以致用，服務(wù)地區(qū)建設(shè)。典型工作任務(wù)典型工作任務(wù)人才培養(yǎng)方案專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)紅蜘蛛軟件學(xué)習(xí)通視頻等資源打造智慧教室“小老師”優(yōu)差搭配分組化被動(dòng)為主動(dòng)職業(yè)崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)學(xué)情分析“五階遞進(jìn)”任務(wù)驅(qū)動(dòng)“學(xué)生為中心、生活為突破口”“服務(wù)崗位實(shí)踐型人才”教學(xué)對(duì)象是高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)一年級(jí)下學(xué)生，這個(gè)專業(yè)學(xué)生男生居多，他們的特點(diǎn)是愛挑戰(zhàn)、愛動(dòng)手操作、對(duì)于工作、生活相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有更濃厚的興趣，厭惡單一的理論學(xué)習(xí)，喜歡上網(wǎng)，信息化手段對(duì)他們更有吸引力。在本次課程前學(xué)生已掌握了C語言輸入輸出語句、常用的運(yùn)算符和表達(dá)式的使用，也用C語言實(shí)現(xiàn)過若干應(yīng)用程序，掌握了基本的編程知識(shí)。特點(diǎn)劣勢2、內(nèi)容設(shè)計(jì)該課程是高職高專電信、電子、計(jì)算機(jī)類專業(yè)的基礎(chǔ)和職業(yè)素質(zhì)必修課，是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)該課程是后續(xù)課程PLC編程及應(yīng)用、機(jī)器人程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作、課程設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)。因此結(jié)合李學(xué)剛主編的新形態(tài)一體化規(guī)劃教材《C語言程序設(shè)計(jì)》,將課程分成七個(gè)模塊，致力于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的編程思維能力。職業(yè)崗位職業(yè)崗位典型工作課程設(shè)置課程內(nèi)容電路與電工技術(shù)電子工程制圖·模擬電子技術(shù)·數(shù)字電子技術(shù)·高頻電子技術(shù)·電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試·印刷電路板設(shè)計(jì)與制作·單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作·電視機(jī)維護(hù)與維修·制冷設(shè)備維護(hù)與維修·電子企業(yè)生產(chǎn)管理·電子產(chǎn)品營銷數(shù)字間那點(diǎn)事無處不在的選擇!分工與合作的藝術(shù)!周而復(fù)始的循環(huán)!一堆數(shù)據(jù)來了哦!工作任務(wù)電子產(chǎn)品編程電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)簡單的電子產(chǎn)品主要崗位面向產(chǎn)品設(shè)計(jì)電子產(chǎn)品制作生產(chǎn)工藝技術(shù)開發(fā)崗產(chǎn)品營銷3、教學(xué)目標(biāo)課程為培養(yǎng)時(shí)代需求，具備專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手力強(qiáng)、吃苦耐勞的電子崗位人才，發(fā)展學(xué)生六種核心能力：理論知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神，以保證學(xué)生可以不斷適應(yīng)信息技術(shù)不斷發(fā)展的崗位要求，獲得更好的職業(yè)發(fā)展能力。理論知識(shí)理論知識(shí)基本數(shù)據(jù)類型；編程基本格式規(guī)范；實(shí)踐能力故障排查，解決問題；實(shí)際拓展應(yīng)用；信息搜素，信息獲取能力；學(xué)會(huì)運(yùn)運(yùn)用信息技術(shù)解決問題；工匠精神敬崗愛業(yè)；精益求精；吃苦耐勞；專業(yè)素養(yǎng)認(rèn)真專注寫編程；精益求精改程序；一心一意做程序；教學(xué)目標(biāo)(1)利用“五階遞進(jìn)”任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，梯度式開展教學(xué)任務(wù)每個(gè)任務(wù)都可分為：任務(wù)導(dǎo)入、新知充電、任務(wù)挑戰(zhàn)、項(xiàng)目提升、課題小結(jié)。學(xué)生從感興趣、小試牛刀、初出茅廬、手到擒來能力階段的提升，完成知識(shí)的內(nèi)化。新知充電項(xiàng)目提升手到擒來任務(wù)導(dǎo)入課堂小結(jié)新知項(xiàng)目提升手到擒來任務(wù)導(dǎo)入課堂小結(jié)新知學(xué)習(xí)小試牛刀初出茅廬知識(shí)內(nèi)化5、信息技術(shù)應(yīng)用本課程運(yùn)用的信息化資源包括： 虛擬仿真實(shí)訓(xùn)工具教學(xué)輔助工具·紅蜘蛛教學(xué)工具。希沃白板··超星學(xué)習(xí)通●C語言編程入門公眾號(hào)移動(dòng)式編程與教學(xué)工具·參考電子書籍視頻與資源電子參考書電子參考書實(shí)驗(yàn)平臺(tái)FLASH動(dòng)畫資源播放教師交流溝通系統(tǒng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)信息化資源運(yùn)用交流系統(tǒng)學(xué)習(xí)反饋系統(tǒng)6、教學(xué)實(shí)施過程本門課程根據(jù)內(nèi)容劃分為七個(gè)模塊，參賽內(nèi)容選擇模塊五：循環(huán)之道，分為三個(gè)子任務(wù)，天天向上的力量、韓信點(diǎn)兵、漢諾塔。任務(wù)一：天天向3學(xué)時(shí)上的力量3學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)While\do-while語句吃苦耐勞工匠精神數(shù)學(xué)思維->編程思維編程的生活應(yīng)用文化自信錯(cuò)誤程序處理發(fā)送生活中編程樂趣模塊六主要介紹C語言中的數(shù)組，三個(gè)子任務(wù)：讓世界變得更有序、學(xué)生成績查詢、愛心助力抗疫，分別圍繞一維數(shù)一維數(shù)組冒泡排序持之以恒工匠精神二維數(shù)組編程的生活應(yīng)用編程思維字符數(shù)組循環(huán)嵌套與數(shù)組愛國情懷與社會(huì)責(zé)任感本教學(xué)評(píng)價(jià)方案采用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的全過程六維度多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。(1)評(píng)價(jià)方式多樣化。(2)評(píng)價(jià)貫穿課內(nèi)外，實(shí)現(xiàn)全過程監(jiān)督考核評(píng)價(jià)。(3)評(píng)價(jià)維度包含教學(xué)目標(biāo)的六個(gè)維度。(4)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)來源于學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的可視化數(shù)據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)。初出茅廬任務(wù)挑戰(zhàn)評(píng)價(jià)結(jié)果數(shù)據(jù)代評(píng)價(jià)過程全程化任務(wù)導(dǎo)入知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)拓展課堂小結(jié)項(xiàng)目提升作業(yè)得分情況二、教學(xué)實(shí)施與成效作業(yè)得分情況1.教學(xué)實(shí)施過程課程細(xì)分為：課前自學(xué)、課堂導(dǎo)學(xué)、課后助學(xué)三個(gè)部分，完成知識(shí)儲(chǔ)備、知識(shí)內(nèi)化、知識(shí)強(qiáng)化。利用“五階遞進(jìn)”任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，把生活引入編程課堂，將自主學(xué)習(xí)與小組協(xié)作相結(jié)合，趣味生活實(shí)例與信息技術(shù)結(jié)合，知識(shí)技能與課堂思政相結(jié)合，完成知識(shí)技能的傳遞。充結(jié)課課助小組肉部競爭組間吳搶優(yōu)小老師帶頭創(chuàng)限時(shí)測試拿高分動(dòng)畫視叛引熱情新詞寄語工匠灌輸?shù)垡暯糖皩W(xué)后學(xué)討論2.教學(xué)實(shí)施效果(1)教學(xué)任務(wù)完成好整個(gè)教學(xué)過程中，通過多樣化教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)資源，多元評(píng)價(jià)考核方式，分階段逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的知識(shí)、技能、素養(yǎng)目標(biāo)得到顯著提升。結(jié)果顯示，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“六個(gè)學(xué)”。分?jǐn)?shù)分布分?jǐn)?shù)分布■20分以下■20-40分■40-60分學(xué)生在6個(gè)任務(wù)中學(xué)習(xí)成果的多元評(píng)價(jià)成績學(xué)生學(xué)習(xí)過程中成長變化“六個(gè)學(xué)”(2)專業(yè)技能得到提升將PPT制作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)、編程技能等職業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)融入教學(xué)任務(wù)中，夯實(shí)了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。通過近年來學(xué)生本課程優(yōu)秀率的對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生每年的成績逐步提高，學(xué)生的實(shí)際編程能力得到了穩(wěn)固提升。學(xué)生奠定了扎實(shí)的編程技能，培養(yǎng)了良好的職業(yè)素養(yǎng)。在各類電子設(shè)計(jì)競賽、機(jī)器人設(shè)計(jì)競賽中取得了優(yōu)異的成績，為社會(huì)輸送高技能人才。(3)職業(yè)能力得到培養(yǎng)通過課程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式，上臺(tái)展示交流等教學(xué)形式，并在項(xiàng)目講授中融入工匠精神的傳授，讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通能力、職業(yè)素養(yǎng)等得到了逐步培養(yǎng)。并且教師通過思政項(xiàng)目引入，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、熱愛祖國，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生以班級(jí)為單位常深入社區(qū)開展專業(yè)義務(wù)志愿活動(dòng)(4)信息素養(yǎng)提升學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決分析問題的能力顯著提升，能信息素養(yǎng)顯著提升信息素養(yǎng)