國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)前教育本《幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)》大作業(yè)設(shè)計(jì)題

設(shè)計(jì)題（結(jié)合教材內(nèi)容作答，每個(gè)人的方案設(shè)計(jì)都應(yīng)該是不同的，不能照搬參考案例）(1)（方案設(shè)計(jì)題）請(qǐng)結(jié)合幼兒園工作實(shí)際設(shè)計(jì)一份關(guān)于幼兒園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的評(píng)價(jià)方案。簡(jiǎn)答題(30分)（難易度:中）P140內(nèi)容，其中P143教師隊(duì)伍整體素質(zhì)（請(qǐng)根據(jù)教材適量擴(kuò)展其中每部分的內(nèi)容）一、教師專(zhuān)業(yè)理念與師德評(píng)價(jià)1．職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)對(duì)幼兒的態(tài)度與行為2．幼兒保育和教育的態(tài)度與行為3．個(gè)人修養(yǎng)與行為二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)1.幼兒發(fā)展知識(shí)2.幼兒保育與教育知識(shí)3.通識(shí)性知識(shí)三、專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用的能力2.一日生活的組織與保育能力3.游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)能力4.教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施能力5.激勵(lì)統(tǒng)一評(píng)價(jià)能力6.溝通與合作能力7.反思與發(fā)展的能力(2)（方案設(shè)計(jì)題）請(qǐng)結(jié)合幼兒園實(shí)際設(shè)計(jì)一份關(guān)于幼兒一般認(rèn)知能力的評(píng)價(jià)方案。簡(jiǎn)答題(30分)（難易度:中）P174內(nèi)容其中p176一般認(rèn)知能力包括什么？p183方法，自然觀察，情景測(cè)驗(yàn)幼兒一般認(rèn)知評(píng)價(jià)的內(nèi)容一、幼兒的觀察力觀察力是有計(jì)劃、有目的地用感官來(lái)觀察事物或現(xiàn)象的能力，是對(duì)某個(gè)對(duì)象、某種現(xiàn)象或事物有計(jì)劃的知覺(jué)過(guò)程。觀察力是發(fā)展兒童智力的一個(gè)重要方面，幼兒的觀察力愈強(qiáng)，對(duì)事物的感受就愈豐富、愈清楚、愈深刻，智力發(fā)展的前提就愈充分。良好的觀察力具有下列的品質(zhì)和特點(diǎn)：觀察具有明確的目的性，具有順序性、條理性，觀察具有理解性，觀察具有敏銳性?？梢哉f(shuō)，幼兒的觀察力主要就是通過(guò)以上四個(gè)方面綜合體現(xiàn)出來(lái)的，據(jù)此可以把其作為幼兒觀察力評(píng)價(jià)的指標(biāo)。1．觀察是否具有目的性2．觀察是否具有順序性3．觀察是否具有細(xì)致性4．觀察是否具有理解性二、幼兒記憶力幼兒的記憶力水平，主要可以從記憶品質(zhì)的有意性、持久性、準(zhǔn)確性三個(gè)方面來(lái)評(píng)判1．記憶是否具備有意性（目的性）2．記憶是否具有持久性3．記憶是否具有準(zhǔn)確性三、幼兒想象力想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。想象的目的性、豐富性、創(chuàng)造性是體現(xiàn)一個(gè)人想象水平高低的三個(gè)重要方面。據(jù)此，可以擬定如下幼兒想象力水平的評(píng)價(jià)指標(biāo)。1．想象是否具有目的性2．想象是否具備豐富性3．想象是否具有創(chuàng)造性幼兒創(chuàng)造想象發(fā)展的六種水平（1）最低水平。幼兒不能接受任務(wù)，不會(huì)利用原有的圖像進(jìn)行想象。他們只是任意的想象。（2）幼兒能在圖片上加工，畫(huà)出圖畫(huà)，但畫(huà)出的物體形象是粗線條的，只是輪廓，沒(méi)有細(xì)節(jié)。（3）能夠畫(huà)出各種物體，已有細(xì)節(jié)。（4）所畫(huà)的物體包含某種想象的情節(jié)，比如，畫(huà)出的不僅是一個(gè)女孩，而且是女孩在做操（5）根據(jù)想象情節(jié)畫(huà)出幾個(gè)物體，它們之間有情節(jié)聯(lián)系（6）按照新的方式運(yùn)用所提供的圖形。不再把原來(lái)的圖畫(huà)作為主要部分，而是把它作為想象形象的次要部分。四、幼兒思維能力思維能力是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映能力。思維是認(rèn)知的核心，學(xué)前期是個(gè)體思維發(fā)生發(fā)展的重要時(shí)期。評(píng)價(jià)幼兒的思維水平，可以從思維方式是水平、思維的敏捷性和靈活性、創(chuàng)造性思維這三個(gè)方面來(lái)考慮。1．思維方式是否能保持在相應(yīng)的水平。2．思維是否具有敏捷性和靈活性。：。。：。。3．思維是否具有創(chuàng)造性。(3)（方案設(shè)計(jì)題）請(qǐng)結(jié)合幼兒園實(shí)際設(shè)計(jì)一份關(guān)于幼兒園班級(jí)一日活動(dòng)組織與實(shí)施的評(píng)價(jià)方案。簡(jiǎn)答題(30分)（難易度:中）P101第五章第二節(jié)，一日生活，生活活動(dòng)，游戲活動(dòng)仿照下面的案例自己寫(xiě)一個(gè)幼兒園活動(dòng)方案的評(píng)價(jià)，可以