新教材同步系列2024春高中政治綜合達(dá)標(biāo)測試卷B部編版選擇性必修3

綜合達(dá)標(biāo)測試卷B一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的)1．從思維形態(tài)上看，“一個杯子＋一個杯子＝兩個杯子”與“1＋1＝2”這是()A．發(fā)散思維和聚合思維的區(qū)別B．直覺思維和分析思維的區(qū)別C．創(chuàng)新思維和經(jīng)驗思維的區(qū)別D．形象思維和抽象思維的區(qū)別【答案】D【解析】如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。“一個杯子＋一個杯子＝兩個杯子”運用的是形象思維；“1＋1＝2”反映的是抽象思維，A、B、C均不符合題意，D符合題意。2．“他今年已滿50歲，不算年輕了，但在部級領(lǐng)導(dǎo)干部中他是最年輕的”這句話()A．違反了同一律的要求B．違反了矛盾律的要求C．違反了排中律的要求D．不違反形式邏輯基本規(guī)律的要求【答案】D【解析】“他今年已滿50歲，不算年輕了，但在部級領(lǐng)導(dǎo)干部中他是最年輕的”，在這句話中，前面說“他不年輕了”，是針對自身而言；而后面又說“他是最年輕的”，是針對部級干部而言。因此，題干中的說法不違反形式邏輯基本規(guī)律的要求，D符合題意。3．2023年8月24日，日本政府將核污水排入海洋。有環(huán)保組織警告稱，日本福島第一核電站所存放的核污水除了含有放射性同位素氚外，還含有放射性同位素碳-14，可能影響人類的DNA。材料說明科學(xué)思維()①結(jié)果具有可檢驗性②追求認(rèn)識的客觀性③必須接受實踐檢驗④結(jié)果具有預(yù)見性A．①② B．①③C．②④ D．③④【答案】C【解析】結(jié)果具有可檢驗性是指思維的結(jié)果必須接受實踐的檢驗。材料未涉及檢驗問題，排除①③。追求認(rèn)識的客觀性指的是科學(xué)思維總是從實際出發(fā)，力圖如實地反映認(rèn)識對象。它尊重實踐檢驗的結(jié)果，注重實事求是地推理和論證，堅持以理服人，努力把握和遵循客觀規(guī)律。“日本福島第一核電站所存放的核污水除了含有放射性同位素氚外，還含有放射性同位素碳-14”，這說明科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性，②符合題意。結(jié)果具有預(yù)見性是指科學(xué)思維總是通過對事物歷史與現(xiàn)實材料的分析，找出事物發(fā)展的規(guī)律，并對事物的發(fā)展趨勢、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷?！翱赡苡绊懭祟惖腄NA”說明科學(xué)思維結(jié)果具有預(yù)見性，④符合題意。4．某同學(xué)做了好事不留名。在小張、小李、小王三個同學(xué)中只有一個是做好事的人，當(dāng)老師問他們?nèi)藭r，小張說：“不是我?！毙±钫f：“不是我?！毙⊥跽f：“是小張做的?！比齻€學(xué)生只有一個說了真話，據(jù)此可以推斷出做好事的人是()A．小張 B．小李C．小王 D．無法判斷【答案】B【解析】小張說：“不是我?！毙⊥跽f：“是小張做的。”這是兩個互相矛盾的說法，不可能同真，根據(jù)排中律，小張和小王中有一個說的是真話。三個學(xué)生只有一個說了真話，那么小李是說假話的人，而小李說“不是我?！?，由此可見，做好事的是小李。B正確，A、C、D排除。5．有的桃酸，有的桃不酸，原因何在？中國科學(xué)院武漢植物園的一項最新研究揭示了其中奧秘。相關(guān)研究成果發(fā)表于國際學(xué)術(shù)期刊《食品化學(xué)》。這說明科學(xué)思維能夠()A．檢驗認(rèn)識的真理性B．認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律C．推動實踐創(chuàng)新發(fā)展D．助力中華民族偉大復(fù)興【答案】B【解析】實踐是檢驗認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，A錯誤。科學(xué)家揭示了桃酸與不酸的奧秘，體現(xiàn)了科學(xué)思維能夠認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律，B正確。材料沒有涉及該發(fā)現(xiàn)的社會實踐意義，C、D排除。6．“這個學(xué)生是靠‘希望工程’捐助讀書的，這個學(xué)生考上了清華大學(xué)，所以，凡是考上清華大學(xué)的都是靠‘希望工程’捐助讀書的?！边@個三段論推理所犯的邏輯錯誤是()A．四概念 B．中項不周延C．大項不當(dāng)擴大 D．小項不當(dāng)擴大【答案】D【解析】材料中的三段論推理只有三個不同的項，所以該推理沒有犯“四概念”的邏輯錯誤，A不符合題意。該推理的中項周延了兩次，所以沒有犯“中項不周延”的邏輯錯誤，B不符合題意。前提中大項不周延，結(jié)論中大項仍不周延，所以該推理沒有犯“大項不當(dāng)擴大”的邏輯錯誤，C不符合題意。前提中小項不周延，但結(jié)論中小項周延，所以該推理犯了“小項不當(dāng)擴大”的邏輯錯誤，D符合題意。7．有人說：“只要好好學(xué)習(xí)就能考上理想的學(xué)校?！比绻@一判斷是真的，不可能出現(xiàn)的情況是()A．某同學(xué)沒好好學(xué)習(xí)，考上了理想的學(xué)校B．某同學(xué)好好學(xué)習(xí)，沒考上理想的學(xué)校C．某同學(xué)好好學(xué)習(xí)，考上了理想的學(xué)校D．某同學(xué)沒好好學(xué)習(xí)，沒考上理想的學(xué)?！敬鸢浮緽【解析】“只要好好學(xué)習(xí)就能考上理想的學(xué)?！边壿嬓问綖椋骸昂煤脤W(xué)習(xí)”→“考上了理想的學(xué)校”，也就是p→q的形式。設(shè)問中的“不可能出現(xiàn)的情況”就是要找p→q為假的情況，根據(jù)充分條件假言判斷的邏輯性質(zhì)，當(dāng)p為真且q為假時，p→q為假，B所述的情況是不可能出現(xiàn)的，入選。A、D均是可能出現(xiàn)的情況，排除。C推理正確但不符合題意，排除。8．在世界杯足球賽中，A、B、C、D四支球隊進(jìn)入半決賽，四個球迷一起預(yù)測誰是冠軍。甲：A隊不能奪冠，因為A隊在小組賽和淘汰賽中贏得很艱難。乙：B隊會得冠軍，B隊隊員年輕、速度快、教練足智多謀。丙：D隊將奪冠，D隊隊員配合好、攻守平衡、有超級球星。丁：B隊磕磕絆絆走到四強已是奇跡，B隊不可能最終奪冠。決賽結(jié)果表明，他們中只有一個人預(yù)測正確。奪冠球隊是()A．A隊 B．B隊C．C隊 D．D隊【答案】A【解析】乙、丁兩個球迷的預(yù)測是兩種互為矛盾的說法，根據(jù)排中律，這兩種預(yù)測必定有一真，根據(jù)四個人中只有一個人預(yù)測正確的前提，推出甲、丙的預(yù)測都是錯誤的，可推知奪冠球隊是A隊，A正確。四人中只有丁的預(yù)測合理，奪冠球隊?wèi)?yīng)該是A隊，B、C、D排除。9．古代有個書生讀《淮南子》，得知有只螳螂藏身于一葉之后，成功地捕到了蟬，他引以為經(jīng)驗。后來，他用一片樹葉遮住眼睛，到鬧市行竊，剛一伸手就被抓住了。對這個書生運用的“類比推理”分析正確的是()A．正確，因為類比推理的結(jié)論具有或然性，其行竊被捉也是有可能的B．正確，書生運用的類比推理符合規(guī)則，這與其被捉不是一回事C．不正確，書生僅依據(jù)表面現(xiàn)象進(jìn)行類比，并沒有抓住其本質(zhì)屬性D．不正確，書生把兩個根本不可能比較的現(xiàn)象聯(lián)系在一起，犯了“胡亂聯(lián)系”的錯誤【答案】C【解析】材料所述說明該書生僅依據(jù)表面現(xiàn)象進(jìn)行類比，并沒有抓住其本質(zhì)屬性，因此其“類比推理”不正確，A、B錯誤，C正確。材料所述兩個現(xiàn)象是可以比較的，D錯誤。10．人類探索火星發(fā)現(xiàn)火星諸多條件與人類居住的地球相似：和地球一樣，火星有一個地殼、一個地幔、一個地核，也是傾斜著繞太陽公轉(zhuǎn)，也有一年四季的交替，也有水的存在，并以冰的形式埋藏在火星地下的更深處……有專家據(jù)此提出了“移民火星”的設(shè)想。這一思維方法()①在事物要素和結(jié)構(gòu)間進(jìn)行了類比②前提與結(jié)論之間不具有保真關(guān)系③在事物屬性之間進(jìn)行了科學(xué)歸納④對事物的結(jié)構(gòu)認(rèn)識進(jìn)行反向思考A．①② B．①③C．②④ D．③④【答案】A【解析】根據(jù)材料可知，火星和地球有很多相似之處，二者都有一個地殼、一個地幔、一個地核，都是傾斜著繞太陽公轉(zhuǎn)，都有四季更替，都有水，有專家依此提出“移民火星”，這種思維方法屬于對事物要素和結(jié)構(gòu)進(jìn)行類比，但是其前提和所得出的結(jié)論并不具有保真關(guān)系，①②正確，③錯誤。材料并沒有對地球和火星的結(jié)構(gòu)認(rèn)識進(jìn)行反向思考，④錯誤。11．中國共產(chǎn)黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)的一百年，是創(chuàng)造輝煌開辟未來的一百年。只有從黨的百年奮斗歷程中，我們才能深刻領(lǐng)悟堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的歷史必然性，堅定對黨的領(lǐng)導(dǎo)的自信。以上表述體現(xiàn)了()①要整體性地認(rèn)識事物、思考問題②必須用動態(tài)性的辯證思維看問題③分析以綜合為基礎(chǔ)，又以綜合的結(jié)果為指導(dǎo)④分析與綜合的對立統(tǒng)一是事物發(fā)展的內(nèi)在動力A．①② B．③④C．②③ D．①④【答案】A【解析】將百年的發(fā)展當(dāng)作整體看，才能深刻領(lǐng)悟堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的歷史必然性，堅定對黨的領(lǐng)導(dǎo)的自信，說明我們要整體性地認(rèn)識事物、思考問題，①正確。黨的百年奮斗歷程是一個動態(tài)過程，所以我們必須用動態(tài)性的辯證思維看問題，②正確。分析是綜合的基礎(chǔ)，③錯誤。矛盾雙方的對立統(tǒng)一是事物發(fā)展的內(nèi)在動力，④錯誤。12．黨的二十大報告指出，我國發(fā)展進(jìn)入戰(zhàn)略機遇和風(fēng)險挑戰(zhàn)并存，不確定、難預(yù)見因素增多的時期，我們必須增強憂患意識，堅持底線思維，做到居安思危，未雨綢繆，準(zhǔn)備經(jīng)受風(fēng)高浪急甚至驚濤駭浪的重大考驗。關(guān)于底線思維，下列認(rèn)識正確的是()①體現(xiàn)了適度的原則②是蘊含辯證法、實踐論的思維③具有直接性的特點④是如實地反映客觀存在的形象思維A．①② B．②③C．③④ D．①④【答案】A【解析】底線思維是適度原則的體現(xiàn)，從量變到質(zhì)變要達(dá)到一定的度，“底線”就是度，而度就是事物質(zhì)變的臨界點，堅持底線思維就是要堅持適度原則，即注意把握事物的節(jié)點，①正確。堅持底線思維，做到居安思危，未雨綢繆，準(zhǔn)備經(jīng)受風(fēng)高浪急甚至驚濤駭浪的重大考驗，這說明底線思維是對矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的對立統(tǒng)一規(guī)律的深刻把握，是一種蘊含了辯證法、實踐論的系統(tǒng)思維，②正確。底線思維主要是從狹義思維(與理性認(rèn)識同義)角度來講的，具有間接性(而非直接性)的特點，③錯誤。形象思維是指以具體的形象或圖像為思維內(nèi)容的思維形態(tài)，其思維的結(jié)果有待于邏輯的證明或?qū)嵺`的檢驗，未必都是對客觀存在的如實反映，底線思維是一種以底線為導(dǎo)向的科學(xué)思維方法，不等同于形象思維，④錯誤。13．關(guān)于讀書之法，習(xí)近平認(rèn)為要勤學(xué)苦學(xué)，拋開功利，摒棄浮躁，發(fā)揚“三個勁頭”：一要發(fā)揚擠勁。爭取每天擠出一定時間讀書，特別要善于把各種零碎時間利用起來讀書。二要發(fā)揚鉆勁。書讀百遍，其義自見。功夫下到一定程度，就能達(dá)到出神入化的境界。三要發(fā)揚韌勁。讀書最可貴的是終身堅持，無論處于哪個年齡段都孜孜不倦地讀書。這體現(xiàn)了()①量變達(dá)到一定程度必然會引起質(zhì)變②從思維具體到思維抽象的認(rèn)識過程③要重視量的積累，為質(zhì)變創(chuàng)造條件④事物發(fā)展是漸進(jìn)性和連續(xù)性的統(tǒng)一A．①② B．①③C．②④ D．③④【答案】B【解析】習(xí)近平關(guān)于讀書之法的“三個勁頭”，體現(xiàn)了量變達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變，因此要重視量的積累，為質(zhì)變創(chuàng)造條件，①③符合題意。習(xí)近平關(guān)于讀書之法的“三個勁頭”，體現(xiàn)了從思維抽象到思維具體的認(rèn)識過程，②錯誤。事物發(fā)展是漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一，④說法錯誤。14．創(chuàng)新思維過程中的某些思維活動難以詳細(xì)描述，以至于在其中起作用的直覺、靈感等思維活動，有時會被披上神秘的面紗。這是因為()A．創(chuàng)新思維的思路具有多向性B．創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性C．創(chuàng)新思維的思路具有單向性D．創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨特性【答案】B【解析】材料說明創(chuàng)新思維往往表現(xiàn)為對推理步驟的省略或跨越，B符合題意。15．聚合思維是利用已有的知識和經(jīng)驗，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。下列屬于聚合思維的是()A．司馬光看到小朋友落入水缸中，當(dāng)“讓人離開水”行不通時，果斷地砸破水缸，“讓水離開人”，救了小朋友的命B．根據(jù)“草莓比香蕉貴，香蕉比蘋果貴，蘋果比橘子貴”，得出“草莓比橘子貴”的結(jié)論C．研究員從收集到的資料中發(fā)現(xiàn)給不同地區(qū)不同種類的動物喂食霉變花生后，它們都患了癌癥，由此得出“霉變花生是致癌物”D．畫家在藝術(shù)創(chuàng)作的時候，將自己想要呈現(xiàn)的主體、構(gòu)圖和色彩在腦海中進(jìn)行安排，呈現(xiàn)出一幅草圖【答案】C【解析】通過題干中對聚合思維的定義可以看出，聚合思維是通過邏輯思維等方法，從有關(guān)信息中尋找聯(lián)系，以尋求解決問題的最佳方案，C入選。A屬于逆向思維，B屬于抽象思維，D屬于聯(lián)想思維，均不符合題意，排除。16．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主張在實踐的長河中不斷探索事物的發(fā)展規(guī)律，獲得超前處理問題的智慧，中醫(yī)主張“治未病”，病要在未顯現(xiàn)時醫(yī)治，等病癥顯現(xiàn)出來再治療已經(jīng)晚了一步。中醫(yī)之所以能夠“治未病”，是因為()A．人人都有聯(lián)想思維B．超前思維能夠?qū)κ挛锇l(fā)展情況作出正確預(yù)測C．超前思維具有非邏輯制約的暢想性D．超前思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性【答案】B【解析】A不是“治未病”的原因，排除。聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性和跨越的聯(lián)結(jié)性，C、D表述均錯誤。二、非選擇題(本大題共4小題，共52分)17．閱讀材料，完成下列要求。(10分)美國學(xué)者米爾斯海默運用現(xiàn)象學(xué)的實證考察方法，通過回首一些典型大國政治的歷史案例，提出“進(jìn)攻性現(xiàn)實主義”理論。該理論認(rèn)為：“國際體系的無政府狀態(tài)決定了安全的稀缺性，為獲取安全而展開的激烈競爭迫使國家采取進(jìn)攻性戰(zhàn)略，導(dǎo)致沖突和戰(zhàn)爭頻頻發(fā)生，大國的終極目標(biāo)是成為體系中的霸權(quán)”(無政府狀態(tài)必然導(dǎo)致大國追求權(quán)力最大化)。隨著中國的發(fā)展，當(dāng)代一些美國政客以“進(jìn)攻性現(xiàn)實主義”理論為依據(jù)，公然叫囂“中國威脅論”，對中國進(jìn)行圍堵和打壓，導(dǎo)致中美關(guān)系持續(xù)惡化，也使世界面臨的大國競爭風(fēng)險有所上升。運用推理的相關(guān)知識，對米爾斯海默以及當(dāng)代一些美國政客的推理結(jié)論予以駁斥?！敬鸢浮竣偻评戆ㄑ堇[推理、歸納推理和類比推理，米爾斯海默的推理運用了歸納推理，當(dāng)代美國政客的推理運用了演繹推理。(2分)②米爾斯海默運用現(xiàn)象學(xué)的實證考察方法，只考察一些典型大國政治的情況，歸納出“無政府狀態(tài)必然導(dǎo)致大國追求權(quán)力最大化”，運用了不完全歸納推理，這是或然推理，結(jié)論不具有必然性，不能保真。(4分)③當(dāng)代一些美國政客依據(jù)“進(jìn)攻性現(xiàn)實主義”理論推出“中國威脅論”，這是從一般性前提推出個別性結(jié)論的演繹推理，演繹推理是力求從前提必然地得出結(jié)論的推理，要確保得到真實的結(jié)論，作為推理根據(jù)的前提必須是真實的判斷，“無政府狀態(tài)必然導(dǎo)致大國追求權(quán)力最大化”這個前提不能保真，所以“中國威脅論”結(jié)論也不能保證真實可靠。(4分)18．閱讀材料，完成下列要求。(12分)某同學(xué)因上課遲到被老師罰站15分鐘。對此，班上的同學(xué)有不同的看法。甲同學(xué)認(rèn)為：這是“變相體罰”。乙同學(xué)認(rèn)為：“學(xué)生應(yīng)該遵守校規(guī)，我不贊成不罰他；但是罰站很丟人，我也不贊成懲罰他?！蓖瑢W(xué)丙認(rèn)為：“如果犯錯了不用受罰，遲到等于沒遲到，那要校規(guī)何用？”(注：《中小學(xué)教師實施教育懲戒規(guī)則》規(guī)定，教師在課堂教學(xué)、日常管理中，對違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較為輕微的學(xué)生，可以實施包括一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立等懲戒措施。)結(jié)合材料，運用邏輯思維的基本要求的相關(guān)知識，對三個同學(xué)的觀點進(jìn)行評析?！敬鸢浮竣偻宦梢笕藗儯涸谕凰季S過程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念。甲將“罰站15分鐘”等同于“變相體罰”，根據(jù)《中小學(xué)教師實施教育懲戒規(guī)則》規(guī)定，二者并非是同一懲戒措施，不符合思維確定性的要求，違背了同一律。(4分)②排中律要求人們：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立，否則犯“兩不可”的邏輯錯誤。乙既否定了不罰同學(xué)，也否定了懲罰同學(xué)，不符合思維明確性的要求，違背了排中律的要求。(4分)③矛盾律要求人們：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立，否則犯“自相矛盾”的邏輯錯誤。丙否定了“犯錯不用受罰、遲到等于沒遲到”的觀點，符合思維一致性的要求，沒有違背矛盾律的要求。(4分)19．閱讀材料，完成下列要求。(14分)1992年，中國載人航天工程正式啟動，制定了“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，即載人飛船實現(xiàn)航天員的天地往返，探索并建設(shè)以過渡實驗性質(zhì)為主的空間實驗室，建設(shè)完整功能的空間站。從神舟一號到神舟十六號，從天宮一號到天宮二號，中國航天人也曾經(jīng)歷過尖兵一號、東風(fēng)二號等發(fā)射的失敗。面對挫折，中國航天人沒有被失敗打倒，而是腳踏實地，精益求精，提高運載火箭的可靠性，每一次飛行都會運用一些新技術(shù)、解決一些老問題，每一次驗證的技術(shù)都比上一次更先進(jìn)、更完美，中國人正在一步步實現(xiàn)自己的航天夢。結(jié)合材料，分析辯證思維在中國航天事業(yè)發(fā)展中所起的作用?！敬鸢浮竣賵猿至孔兣c質(zhì)變的統(tǒng)一。一步一個腳印前行，不斷丈量著一個又一個的航天夢想，實現(xiàn)了連續(xù)性與間斷性、漸進(jìn)性與飛躍性的統(tǒng)一。(3分)②堅持辯證的否定觀。每一次新的航天發(fā)展都是建立在前者基礎(chǔ)上的，并加以完善、突破，既肯定又否定，在中國航天事業(yè)的探索實踐中實現(xiàn)對太空認(rèn)識的新突破。(4分)③從感性具體到思維抽象，發(fā)展到思維具體，形成對航天事業(yè)本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識，實現(xiàn)我們對太空認(rèn)識的深化。(3分)④堅持分析與綜合相結(jié)合。航天工