小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力的養(yǎng)成方法分析 論文

小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力的養(yǎng)成方法分析摘要：在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科不僅要為學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還要培養(yǎng)學(xué)生的各項綜合能力，比如說獨立思考能力，這在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中內(nèi)容。本文就對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生獨立思考能力的養(yǎng)成方法作出具體分析，以供參考關(guān)鍵字小學(xué)數(shù)學(xué)教育；獨立思考能力；方法引言：數(shù)學(xué)這門學(xué)科相比較其他學(xué)科來說，對于學(xué)生的邏輯思維能力，提出了更高的要求。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也具有一定的難度。對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育生面對問題時的獨立思考能力和習(xí)慣，這樣才能幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維，在面對抽象的數(shù)學(xué)問題時，能夠更加積極主動的思考和解決。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生獨立思考能力養(yǎng)成的意義首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過對于學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識內(nèi)容，有著更深的理解和認(rèn)知。通過獨立思容易發(fā)現(xiàn)和體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的無限樂趣，讓學(xué)生具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，帶著十足的熱情，不斷地深入學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)能力。其次，通過對學(xué)能力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生具有更強(qiáng)的獨立思想，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時讓學(xué)生學(xué)會在面對問題時，更多的進(jìn)行獨立思考，依靠自己的能力來解決問題，以一個積極、勇敢的心態(tài)，來看待在生活和學(xué)習(xí)中，所遇到的挫折和換位思考。最后，在數(shù)學(xué)教育中，對學(xué)生獨立思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，也能夠讓數(shù)學(xué)各項教學(xué)活動更加順利地開展，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。由于小學(xué)生不實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能會對于數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展，產(chǎn)生一定的阻礙。通過對學(xué)生獨立培養(yǎng)，學(xué)生對于數(shù)學(xué)課更容易理解和接受，能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動開展得更加順利，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)存問題對于現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)來說，在教學(xué)過程中教師往往采用的是一言堂的教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸。這種填鴨式的教學(xué)方法，雖然能夠讓接受到數(shù)學(xué)知識的教育，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率如對于一些吸收和理解支持較慢的學(xué)生來說，往往就會跟不上教學(xué)進(jìn)度，對于一些教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生疑惑，這時學(xué)生就會想要詢問他人來解決問題。長期下不會養(yǎng)成一個對問題獨立思考的習(xí)慣，而產(chǎn)生一種依賴心理。另外，由于受到應(yīng)試教育的影響，在很多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師依然作為教學(xué)的主體，動的學(xué)習(xí)教師所講到的內(nèi)容，而沒有自主思考的習(xí)慣，提前進(jìn)行預(yù)習(xí)或者課外知識的拓展。而且，教師所采用的教學(xué)手段和方式，往往過于單一，也對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生獨立思考能力的養(yǎng)成方法1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思路對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，要想養(yǎng)成學(xué)生獨立思考的能力和習(xí)慣，教師首先就要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂中教師的主導(dǎo)地位，進(jìn)一步將學(xué)生的立起來。在具體的教學(xué)中，教師要發(fā)揮好教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者的作用，通過正確引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主、獨立地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探索、數(shù)學(xué)問題的學(xué)規(guī)律的總結(jié)，主動地對于問題，進(jìn)行大膽猜想和獨立思考，從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)生的主體作用，在數(shù)學(xué)課堂上充分發(fā)揮出來，培養(yǎng)學(xué)習(xí)精神。另外，教師還要在課堂上，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并且重視課堂問題的反饋，鼓勵學(xué)生積極地提出問題，教師則在一旁輔助學(xué)生，探索和理解。2.充分聯(lián)系生活實際對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，其具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，因此數(shù)學(xué)教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，也要把握住數(shù)學(xué)的這一顯著特點。在教學(xué)過程中，能夠充生的實際生活，提出一些生活性較強(qiáng)的問題，這更加積極、主動，對于數(shù)學(xué)知識的掌握也更加扎實。而且，在這一過逐漸提高了獨立思維能力，具有更強(qiáng)的邏輯思維要注重知識邏輯的層次性，并將不同的知識點之間有效地串聯(lián)起來，索其中的規(guī)律，并結(jié)合生活實際，讓學(xué)生真正的有一個更加深入的認(rèn)識和理解。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，要認(rèn)真地深改的內(nèi)容，不斷地完善教學(xué)規(guī)劃和政策，對于教學(xué)內(nèi)容做到合理安排，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。3.提高課堂趣味性和活躍度要想推動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動順利開展，就必須要讓學(xué)生能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)這門學(xué)科，有著較為濃厚的興趣。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，其年齡較小習(xí)時自主性和自制能力較差，常常會被其他的因素所干擾和影響，但是小學(xué)生還會對于新鮮的事物，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇和探索欲望，因此教師就可以利一特點，在實際的教學(xué)過程中，能夠把握住當(dāng)前階段學(xué)生所感興趣的內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的安排，采用先進(jìn)的教學(xué)手段和技術(shù)，不斷的獨立思考，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在面對數(shù)學(xué)問題時主動動腦思考，不斷提高學(xué)生的獨立思考能力。對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來說，教師的進(jìn)行一些趣味性較強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動的設(shè)置。比如說，在教學(xué)導(dǎo)入的過程中，教師采用游戲的方式，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，更快學(xué)習(xí)的狀態(tài)。另外，教師也可以在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行具體的數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠在一定的情境下，進(jìn)行問題的思考和解決，也能氛更加活躍，在這樣輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生也更樂于主動思考問題，大膽發(fā)言。教師也要對勇于表達(dá)自己的想法和問題的學(xué)生提出表揚(yáng)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時更有自信，自覺地進(jìn)行獨立思考能力的培養(yǎng)。4.完善教學(xué)方式對于小學(xué)生來說，其思維特點和思考問題的方式都有所差異，因此在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師也要對于課堂教學(xué)方式，進(jìn)一步優(yōu)化和完認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，能夠采取針對性的差異化教學(xué)法。教師要全面地了解和掌握學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況，并在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)之學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)行全面地設(shè)計，將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情充分調(diào)動起來，讓學(xué)生能夠自覺主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的思考和知識的探究。比如說，在計圖相關(guān)方面內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以在教學(xué)安排中，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。教師在黑板上畫出一個圓形，作為一份蛋糕，然后引導(dǎo)糕的等份劃分。在這一過程中，學(xué)生就能夠?qū)τ诒壤姆峙洌幸粋€初步的理解和探究體驗。通過這種游戲化的教學(xué)模式，也能自然而然的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的思考和探究。另外，教師也要在課堂中，生將討論的主動權(quán)發(fā)揮出來，鼓勵學(xué)生之間能夠進(jìn)行自由的探討和交流，并且鼓勵學(xué)生面對數(shù)學(xué)問題，勇于提出思考和質(zhì)疑，這樣就能夠讓學(xué)生的思好的發(fā)展，沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式下的束縛。通過自主探討，讓學(xué)生更加勇于大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法。同時也能夠?qū)τ谒怂岢龅挠^點和建議，進(jìn)聽和思考，幫助學(xué)生實現(xiàn)發(fā)散性思維的培養(yǎng)。綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，要想讓學(xué)生掌握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，就必須要注重對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。因此，教為學(xué)生提供一個良好的氛圍和環(huán)境，引導(dǎo)