助殘日主題班會教案

助殘日主題班會教案殘疾人是我們中的一員，我們要幫助殘疾人。下面是小編為大家?guī)淼闹鷼埲罩黝}班會教案，歡迎大家閱讀，僅供參考！助殘日主題班會1活動目的：1、引導學生走近殘疾伙伴，了解他們的學習、生活情況，燃起對他們的同情與關愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學生的愛心。2、了解殘疾伙伴身殘志堅的故事，激勵學生向他們學習不向命運低頭、自強不息的精神?；顒有问剑褐黝}班會課參加對象：班級學生活動準備：殘疾孩子的生活資料，身殘志堅的勵志故事?；顒訒r間：一課時活動過程：一、導入課題同學們，我們都有著一個健康的體魄，可是這世界上有一些人，生來就帶著或多或少的缺陷，有的生活在無聲的世界里，從來聽不到蟲鳴鳥唱、歡聲笑語;有的生活在無邊的黑暗中，從來就不知道什么是紅黃藍綠。今天，咱們來聽聽他們的故事。《心相連，愛相隨》主題班會課現(xiàn)在開始。二、了解不幸1、同在一片藍天下，同樣是花季少年，理應和我們一樣享有快樂、幸福，但命運的不公讓一些孩子過早地品嘗到了人生的艱辛與坎坷。作為一個健全人，他們的世界對我們來說陌生而遙遠，現(xiàn)在就聽老師給大家介紹一下。(老師分別介紹照片)(投影照片)照片內容：學習情景——盲生練習摸讀盲文、學習按摩生活情景——洗衣服、上下樓梯2、聽了老師的介紹，你對這些同學的學習、生活有了哪些了解?(學生交流感受)3、上下樓梯、穿衣脫衣對我們來說是最平常不過的事，可是一旦失去了光明或手臂殘疾，再簡單的事也會變得困難起來。前不久，同學們都體驗了“黑暗十分鐘”和“獨臂的滋味”，誰能說說自己當時的感受?(指名學生講述自己體驗的經(jīng)歷、感受。)5、小結：雖然這些孩子和我們一般大，但因為身體的殘疾，他們的童年時代多了幾分苦澀、酸楚、艱辛。三、感受頑強1、面對人生的不幸，有的人選擇自暴自棄、一蹶不振，有的人卻從厄運中掙脫出來，憑著頑強的毅力、不懈的努力，創(chuàng)造出屬于自己的精彩。2、教師講述張海迪、海倫凱勒、霍金身殘志堅、創(chuàng)造奇跡的故事。四、傳遞關愛1、冰心奶奶曾說：“有了愛就有了一切。”的確，愛像三月的和風，能催開美麗的花朵;愛像冬日的暖陽，能融化沉積的冰雪。對于這些遭受不幸的同學來說，愛是心靈最好的慰藉。2、全班同學進行自發(fā)用零用錢捐款活動。五、班會課到此結束。助殘日主題班會2一、活動目標：1、引導學生認識殘疾人是一個特殊的群體，感受他們生活上的種種困難，喚起學生對殘疾人的同情和關愛之情。2、、介紹有關殘疾人身殘志堅的感人事跡，學習他們自強、自立的精神。3、了解社會對殘疾人的關心與幫助，教育和引導學生從我做起，力所能及地為殘疾人奉獻愛心。二、活動準備：課前搜集殘疾人各類資料，制作有關多媒體課件。三、活動過程：(一)感知——認識殘疾人這一群體1、談話導入師：同學們，你們每天哼著優(yōu)美的歌曲，邁著輕快的腳步，高高興興地來到學校、快樂地學習、玩耍，大家是多么幸福啊!(課件出示相關畫面)可是，你們可曾想過，在我們周圍還有這樣一群人，他們因為先天或者后天的原因，有的看不見鮮花和美景、有的聽不到歌聲與歡笑，有的無法開口說話，有的肢體殘缺行動不便，還有的是先天性智力殘疾……他們的生活因為各種殘疾而困難重重，需要得到理解和關愛。為此，。今天我們班會的主題就是《大家都來關愛殘疾人》。2、介紹資料師：據(jù)調查統(tǒng)計，我國現(xiàn)有各類殘疾人共約8千萬人，占全國人數(shù)的6.34%，這可是一個相當大的群體呀!今天就讓我們一起走進殘疾人的世界吧。3、播放視頻(師邊介紹)(1)斷臂劉偉彈鋼琴，劉華勇組裝電腦。(2)我市特殊教育學校孩子們的學習、生活場景片斷。師:看了這些真實畫面后,你有什么感覺?生交流后師小結：同學們，我們剛才看到了殘疾人的生活、學習處境確實讓人同情啊，他們殘忍受著常人無法體會的痛苦，經(jīng)歷著各種各樣的艱難，哪怕取得一點成績，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力。(二)體驗——理解殘疾人的酸甜苦辣師：毛主席曾經(jīng)說過：“你要知道梨子的滋味，就得親口嘗一嘗。”殘疾人的內心有著怎樣的`痛苦?生活又是如何艱難?下面，就讓我們通過幾個模擬活動，設身處地體驗一下吧。1、“盲人”體驗活動(1)全班同學緊閉眼睛(2分鐘)，然后談內心感受。(2)指名兩生模擬“盲人”沿過道從講臺前走到教室后面，然后交流行走時的感覺。2.肢殘體驗活動同學們試著用一只手脫下并穿上自己的衣服，另一只手不許幫忙。師：(1)總算有幾個同學完成了，我看到他們費了好大的勁。(2)穿、脫衣服是件多么容易的事呀，我們每天都要來做它，可是，為什么會有這么多同學沒完成呢?能說說原因嗎?(3)剛才，老師看到有的同學還是忍不住用兩只手來完成這項活動的，能說說為什么嗎?(4)是呀，只有一只手，生活該有多么不方便呀!3.“聾啞”體驗活動請一位同學上臺，模擬“聾啞人”，向其出示“請問，你需要幫助嗎?”的卡片，要求不用語言，而用手勢表達，大家猜猜這句話的意思。師：(1)誰讀懂他所表達的意思?(2)在他做手勢時，你不明白他的意思，你的心情是怎樣的?(3)(詢問打手勢的同學)當你發(fā)現(xiàn)別人不明白你的意思時，你是怎樣想的?(4)(出示卡片內容)這么簡單一句話，同學們都不能夠準確地理解，看來，說不出、聽不見、不能和別人交流，生活起來真的是太不方便。4、小結：一件平日里對于我們來說最簡單不過的事情，可是對于殘疾人來說，卻有著難以想象的困難。從剛才的體驗活動中，你想到了些什么?(我們對殘疾人要多理解，多關愛。)(三)感動——學習殘疾人自強精神師：許多殘疾人以堅強的意志，克服自身殘疾，戰(zhàn)勝重重困難，用自強自立譜寫了一篇篇感人的故事，創(chuàng)造了許多健全人都無法創(chuàng)造的“奇跡”。大家想不想認識一下他們?(課件展示優(yōu)秀殘疾人及其主要事跡)1、張海迪：她5歲時因患脊髓血管瘤，胸部以下完全失去知覺，成為永久性的癱瘓，后來她又多次因病住院，躺在病床上的她，仍然堅持學習，她把書倒放在病床上，對著鏡子反復地練習讀英語，經(jīng)過不懈的努力，她精通十幾個國家的語言，成為了著名的作家。她的成功是多么的不容易啊!2、邰麗華：春節(jié)聯(lián)歡晚會上的《千手觀音》舞蹈令全國億萬觀眾驚嘆不已，很難想象表演這節(jié)目的竟是21名聾啞舞蹈演員，前面領舞的就是邰麗華。為了達到節(jié)拍的統(tǒng)一，這21名舞蹈演員每天圍在錄音機旁，把耳朵貼在地板上，來感受音樂的節(jié)拍。3、師：這樣的事例還有很多，比如2008年北京殘奧會，每個殘疾運動員的背后都有一個動人的故事。面對這些感人事跡，你們想對他們說些什么?(他們真了不起!他們太堅強了。他們真讓人佩服!……我們要學習他們的自強自立精神)(四)行動——我為殘疾人奉獻愛心1、社會關愛課件出示：(1)從中央到地方，各級都設立了“殘聯(lián)”組織，以維護殘疾人的合法權益;(2)國家確定每年五月份第三個星期日為“全國助殘日”;(3)開辦專門的特殊教育學校;(4)舉辦殘疾人運動會2、愛心行動師：平時看到殘疾人，我們應該怎么做?生1：看到盲人過馬路，應該去扶他過。生2：下雨了，看到他們沒有傘就為他們撐傘。生3：看到他們拿東西吃力，主動幫他們拿回家。生4：坐車時主動給殘疾人讓位。幫殘疾人打掃衛(wèi)生。師：同學們說得真好!你們能用實際行動來做一做嗎?現(xiàn)在我要請出四位同學扮演殘疾人，看看你們是怎么做的?(請同學上臺做一做。)①學生做一做。(邊放音樂《相親相愛一家人》的輕音樂)②師：他們做得真好!你們看完后有什么感想?(指名回答)師小結：關心和幫助殘疾人是社會良好的道德風尚，我們從小要為其努力，做到在生活上同情、關心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵支持他們，成為新時代的好少年。3、做愛心卡每位同學把愛心化為最美的語言，做一枚愛心卡，送給身邊的親人、朋友。(五)活動小結師：同學們，今天我們交流了殘疾人自強不息的故事，討論了在日常生活中我們應如何幫助他們，收獲和感想一定不少吧?走近這個特殊的群體，我們有了太多的感悟。也許，他們的要求并不多。一個善意的微笑，一次小小的幫助已足夠。愿愛心常在，感動常在。讓我們用自己的實際行動，伸出溫暖的手，奉獻自己的愛心，這世界將永遠成為美好的春天。讓我們在《愛的奉獻》歌聲中結束今天的班會。播放歌曲《愛的奉獻》，多媒體顯示歌詞，全班同學齊聲歌唱。助殘日主題班會3一、活動背景：殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，把同情、幫助、關心、尊重殘疾人這一社會公德，做為學生的行為準則，教育學生做一個遵守公德的文明人。二、活動目的：1.知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。3.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。4.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。5.不嘲笑、不戲弄殘疾人。三、活動準備：每人準備一塊大方布相關課件四、活動過程：(一)走近殘疾人1、課件出示我國的殘疾人口數(shù)量。2、出示殘疾人圖片。在我們的生活的周圍，有些人因為先天或后天的原因，不能像絕大多數(shù)人一個，擁有健康的身體。這給他們的生活與學習帶來許多的不便。為了適應生活，他們需要會出比常人更大的努力，你知道他們是怎樣生活、學習的嗎?a、出示圖片：殘疾人買東西。盲人靠觸摸盲點來辨別錢幣的面值。b、出示圖片：聾啞人交流，聾啞人之間主要靠手語交流。c、出示圖片：殘疾人走路，雙腿癱瘓的人出行得靠輪椅幫忙。d、出示圖片斷手臂人寫字，沒有手，用腳寫字。3、你覺得殘疾人這樣的生活容易嗎?苦嗎?累嗎?為什么?說一說你的想法。4、學生討論、交流、發(fā)言。5、小結：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們去關心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們要尊重殘疾人。(二)體驗殘疾人我們來體驗一下殘疾人的生活，然后說一說你的感受。a、蒙眼睛找座位1、同學們，請閉上眼睛，你感受到了什么?2、如果在黑暗中做事情，又會有什么感受呢?游戲過程：蒙上眼睛找自己的座位3、采訪學生：與平日里找座位相比，感覺有什么不同?4、啟發(fā)：是啊，因為什么也看不到，一件平日里最簡單不過的事情現(xiàn)在變得如此艱難。從這個游戲中，你還想到了什么?5、學生發(fā)言。小結：是的。春有百花，秋有月，夏有涼風，冬有雪。當我們盡情享受這個世界的無限美好時，可曾想過，還有一些人，他們的一生，只能以黑暗為伴，與無聲為侶。甚至有的人，精神世界一片混沌。b、單手整理書包1、同學們，請把你的一只手放在自己的口袋里，準備整理書包。2、游戲：一只手整理書包，有什么感受呢?3、采訪學生：與平日里整理書包相比，感覺有什么不同?4、啟發(fā)：從這個游戲中，你還想到了什么?5、學生發(fā)言。6、小結：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便……c、情境劇：當聾啞人被誤解時(三)學習殘疾人殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會作貢獻。這種精神難能可貴，值得我們學習。a、故事會故事一、自強是更珍貴的財富張海迪，著名作家，被譽為“當代保爾”。1955年出生于山東濟南。5歲時因患脊髓血管瘤，造成高位截癱，胸部以下失去知覺。雖然沒有機會走進校門，卻自學了小學、中學全部課程，和大學英語、日語、德語、世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。代表作品：《向天空敞開的窗口》、《輪椅上的夢》。17歲時，張海迪開始自學英語。沒有老師教，她就做自己的老師，最后，家里的每一本英語書都被她撕得只剩下封面和封底了。這是為什么呢?原來，張海迪知道，如果不是一頁頁地撕書，自己就會有依賴性，學得很慢，于是，她要用這種強化的學習方法，使自己牢固地記住每次的學習內容。知識是一筆財富。忍著病痛，刻苦學習的張海迪終于擁有了自己的財富。憑著這筆財富，她終于自學成才，取得了成功。1981年12月，《人民日報》首次報道了張海迪的事跡;1983年2月，張海迪被山東省政府授予“勞動模范”稱號，被共青團中央授予“優(yōu)秀共青團員”稱號。還曾獲得全國“三八”紅旗手、全國自強模范等稱號。1983年起，張海迪開始從事文學創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》、《小米勒旅行記》和《麗貝卡在新學?！返葦?shù)十萬字的英語小說，編著了《生命的追問》、《輪椅上的夢》、《黃河的女兒》等書籍。其中，《輪椅上的夢》獲全國“希望杯”優(yōu)秀圖書獎，還獲得韓國文學獎。1993年4月，通過發(fā)憤苦學，張海迪獲得了吉林大學哲學碩士學位。1997年，張海迪被日本nhk電視臺選為“世界五大杰出殘疾人”，她的事跡，從此傳向世界。在這些榮譽面前，張海迪并沒有停止追求。雖然在輪椅上生活了漫長的44年，但在這44年里，她從未被病痛所打倒，始終艱難學習著，絕不放棄每一分鐘的努力，也沒有白白度過生命的每一程。今天，當我們讀著張海迪寫出的那一本本散發(fā)著油墨香的書時，就能看到一顆健康的靈魂，感受到深藏在其中的、長達44年的愛。與那些不珍惜生命的正常人相比，張海迪更加熱愛生命，熱愛生活，也更加頑強，更加勤奮。對張海迪來說，知識是一種財富，但自強卻是更珍貴的財富，有了它，就能夠戰(zhàn)勝一切困難，把愛心灑遍人間。故事二、舟舟的故事1978年4月1日，舟舟出生在中國的武漢，這一天正是愚人節(jié)。他是個先天愚型兒。智力只相當與四、五歲的孩子。舟舟從小偏愛指揮，當音樂響起時，舟舟就會拿起指揮棒，揮動短短的手臂，象真正的指揮，直到曲終。舟舟的邏輯思維能力很差，但形象思維能力卻很強。長期泡在樂隊，使他對老指揮家張起先生觀察得相當細微。大約4歲的一天，一次排練休息時，樂手門在排練休息時和舟舟開起了玩笑?！爸壑?，想不想當指揮?”“想!”舟舟爬上了指揮臺，舉起了指揮棒。奇跡出現(xiàn)了，舟舟惟妙惟肖地把張起先生的動作都表現(xiàn)出來，甚至用左手推眼鏡架看譜的動作都惟妙惟肖。舟舟煞有介事地敲了敲譜臺：“預備，開始!”樂手們起初覺得挺逗，看到舟舟的動作很有感覺惹得眾人大笑，并紛紛隨著他的指揮棒演奏起來。舟舟將這首《卡門》指揮完畢，轉過身認真的鞠了一躬。在場的人也許只有舟舟沒有把這次操練當作一次游戲。也許這就是他非職業(yè)的指揮生涯的開始吧!《卡門》也因此成為他最愛的曲目，幾乎無《卡門》不歡。如果他說哪場音樂會不好聽，原因很可能就是沒有《卡門》。樂團有演出的日子，舟舟快樂得像過年。在繁忙的化妝間，舟舟也會趁機認真地將自己涂抹得五彩斑斕。演出的時候，舟舟喜歡站在舞臺的一側。他總是萬分陶醉地和著樂隊的演奏作出各種指揮動作，如入無我之境。可是一部電視記錄片改變了一個弱智少年的命運。1997年，湖北電視臺記錄片編導張以慶在一次偶然的機會中發(fā)現(xiàn)了武漢交響樂大廳外的舟舟，并對他無師自通的指揮才能產(chǎn)生好奇和關注。長達10個月的跟蹤采訪拍攝后，誕生了一部長達60分鐘的電視記錄片《舟舟的世界》。這部片子獲得當年國內記錄片最高學術獎中的惟一大獎和最佳導演獎以及此后接踵而來的一大串獎項。1998年末，當時中國殘聯(lián)的劉理事長偶然間在中央電視臺看到了記錄片《舟舟的世界》，激動難抑，立刻打電話到武漢找到舟舟，邀請他參加1999年元月殘聯(lián)在京舉行的新春晚會。1月22日，在北京保利劇場，舟舟和赫赫有名的中央芭蕾舞劇院交響樂團有了歷史性的合作。那天舟舟穿上了第一件真正的燕尾服，臨演出前，他突然問身邊的工作人員：“會有人給我獻花嗎?”大家全被逗笑了。2000年的5月19日晚，舟舟與施瓦辛格手牽手走進了北京人民大會堂，“愛心大使之夜——中國特奧慈善晚會”在此隆重舉行。在這一場名為“特殊奧林匹克運動中國世紀行”募捐的特殊晚會中，由舟舟指揮中國歌劇院交響樂團義演。身穿黑色禮服的舟舟彬彬有禮。中國歌劇院交響樂團的藝術家們在這位“年輕的指揮家”嫻熟的指揮棒下，一首“北京喜訊到邊寨”的歡快旋律從他的'一招一式間流瀉出來，香港影帝劉德華摟著他深情地唱了一曲《你是我的一片希望》。舟舟的傳奇般的音樂人生讓首次來華的施瓦辛格十分感動，這位“慈善大使”當場捐款15萬美金。故事三、貝多芬貝多芬生於德國波昂一個有音樂背景的家庭,是西洋音樂史上最偉大的音樂家之一。父親是當?shù)氐膶m廷樂師。貝多芬八歲時已公開演奏,十三歲擔任宮廷的助理管風琴師和中提琴手。四年后被送往奧地利維也納學習音樂。1792年,貝多芬再次赴維也納。1800年左右,貝多芬發(fā)覺聽覺衰退,并越來越嚴重,直至1812年完全失聰。但他以頑強的毅力創(chuàng)作作品，有《悲愴》奏鳴曲、《月光》奏鳴曲、《命運交響曲》(即第五交響曲)、《合唱交響曲》(即第九交響曲)等。貝多芬的晚年十分凄涼，在貧病交加中死去。但是，人民忘不了他，1827年3月29日，貝多芬的葬禮舉行時，有二千多人參加護靈。貝多芬對音樂的最重要貢獻是交響曲，因此他被譽為“交響樂之王”。b、圖片展殘奧會上為國爭光的人物圖片千手觀音藝術表演圖片殘疾人小品表演輪椅上的拼搏圖片c、調查交流交流課前查找的資料，了解一下殘疾人的先進事跡。d、小結在我們的生活中，一些殘疾人雖然身有殘疾，但是自強不息，戰(zhàn)勝了許多困難，為社會做出了很大的貢獻，是值得我們去尊敬的。(四)幫助殘疾人寫字，走路，對于身體健全的人來說是很容易做到的事情，可是對盲人、肢殘人來說卻不是件容易的事，他們會遇到我們難以想象的困難，承受著比常人多得多的痛苦。作為一名正常人，我們應該怎樣對待他們呢?1、出情境題：在十字路口，看到一個盲人準備過馬路……在車廂里，看見一個拄著拐杖的肢殘青年上了車……在路上，看見一個提著東西的肢殘阿姨……在校園里，看到一個殘疾同學摔倒了……(1)同學現(xiàn)場表演(2)現(xiàn)場采訪：訪問扮演正常人的同學：你為什么要幫助他?訪問扮演殘疾人的同學：當他幫助了你后，你心里怎么想?(3)小結：主動幫助殘疾人解決困難;坐車時主動給殘疾人讓座;主動幫助殘疾人做力所能及的事情;主動把摔倒的同學扶起來。2.議一議：出示投影片(“議一議”中的題)提問：牛牛和歡歡的做法誰對誰不對?為什么?小組討論：在日常生活中，我們應該怎樣幫助殘疾人呢?說一說你的想法?小結：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關心殘疾人的表現(xiàn)。(五)伸出你的手同一片藍天，生活著幸福的你和我、也生活著遇到了困難的他。我們的眼中不僅要有自己，也要關注他們。a、調查交流：社會是個溫暖的大家庭，我們要努力地幫助那些需要幫助的人。我們可以為他們做點兒什么呢?社會為這些需要幫助的人都做了些什么呢?b、圖片出示：為盲人修建的盲道幫助肢殘人的公交設施為殘疾人開辦的學校愛心義演活動愛心捐贈c、小結：看到這感人的一幕，我不由地想起一句話：“愛心一小步，道德成長一大步”。當我們每個人都愿意伸出自己熱情的手，這個世界將會變得多么溫暖啊!六：總結：(《讓世界充滿愛》歌曲中)走近這個特殊的群體，我們有了不同感悟。有……也許，他們的要求并不多。一個善意的微笑，一次小小的幫助已足夠。伸出你的手，愿這樣的場景常在，感動常在。助殘日主題班會4一、教學目標(1)讓學生了解殘疾人的生活，體會殘疾人生活中的不便以及他們?yōu)榭朔陨砣毕菟冻龅呐?(2)從殘疾人自強不息的范例中，讓學生產(chǎn)生對殘疾人理解、尊重、學習和幫助的愿望。意識。三、教學流程(一)體驗、理解殘疾人1.游戲體驗同學們，我們每個人都希望自己擁有一個聰明的大腦和健康的身體，盡情享受著生活給我們帶來得鳥語花香?？墒怯行┤耍瑓s以為先天或者后天的原因，不能夠像大多數(shù)人一樣擁有健全的身體，這給他們的生活帶來了許多不便。同學們，我們來做兩個游戲，來體驗一下他們的生活是怎樣的不便，好嗎?聽好游戲要求:2.體驗肢殘人活動首先，請同學們在座位上，試著用一只手脫下并穿上自己的衣服，另一只手不許幫忙。準備好了么?開始。問：(1)完成游戲的請舉手。你們真棒!(2)穿、脫衣服是件多么容易的事呀，我們每天都要來做它，可是，為什么會有這么多同學沒完成呢?能說說原因嗎?(3)剛才，老師看到有的同學是用兩只手來完成游戲的，能來說說為什么嗎?小結：是呀，只有一只手，生活該有多么不方便呀!3.體驗聾啞人活動老師這有一張卡片，上面寫有一句話，我想請一位同學上臺，不用語言，而用手勢表達，大家猜猜這句話的意思。那位同學來試試?(請問，你需要幫助嗎?)(1)誰讀懂他的意思?(2)在他做手勢時，你不明白他的意思，你的心情是怎樣的?(3)(詢問打手勢的