人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課教案

人教統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元大單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。

2.整體把握課文內(nèi)容，理解人物精神、作者的情感體驗(yàn)和對(duì)人生

的思考。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重圈點(diǎn)勾畫(huà)。

4.理解語(yǔ)言的三個(gè)層面:詞句層面、理解層面、結(jié)構(gòu)層面--怦然

心動(dòng)，若有所思，有疑問(wèn)處。

5.理清作者思路。包括整體思路與局部思路，梳理一些文章思路

展開(kāi)的模式。

【核心素養(yǎng)】

整體把握課文內(nèi)容，理解人物精神、作者的情感體驗(yàn)和對(duì)人生的

思考。

【重難點(diǎn)】

繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重圈點(diǎn)勾畫(huà)。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

整體把握課文內(nèi)容，理解人物精神、作者的情感體驗(yàn)和對(duì)人生的

思考。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

L生字、詞語(yǔ)。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽問(wèn)題，再次回顧本單元重點(diǎn)內(nèi)容：

(1)《紀(jì)念白求恩》一文中作者深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì)

評(píng)價(jià)提到共產(chǎn)主義精神的高度，并且把白求恩的共產(chǎn)主義精神分析

為國(guó)際毫不利己專門利人和對(duì)技術(shù)精益求精三個(gè)方面，賦予白求恩

精神深刻而豐號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩精神。

(2)《植樹(shù)的牧羊人》敘寫(xiě)〃我“三次造訪艾力澤布菲老人日地堅(jiān)

持選種、種樹(shù)的工作，使得荒山變成了綠洲，給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境

勃勃生機(jī)。

(3)《走一步，再走一步》的作者莫頓亨特回憶了童年時(shí)一次遇

險(xiǎn)脫險(xiǎn)的經(jīng)悟到人生路上的艱難險(xiǎn)阻并不可怕，困難可以化整為零,

〃走一步，再走一戰(zhàn)勝困難。

(4)《誠(chéng)子書(shū)》是諸葛亮教育兒子的名篇。我們閱讀這篇短文，

除了在背誦的基礎(chǔ)上梳理它的大意，更主要的是理解它的思想內(nèi)容，

理解它的教育價(jià)值。尤其對(duì)其中的名句的理解，更要結(jié)合學(xué)生的生

活和學(xué)習(xí)實(shí)際。

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾

正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。

綠豆那些事兒

①據(jù)考證，早在西周時(shí)期，我們的祖先就開(kāi)始種植綠豆了。屈

原的《離騷》中就有對(duì)綠豆的記載。綠豆跟大豆一樣，都是豆科植物，

只是與大豆相比，綠豆總是顯得地位卑微：大豆被供奉于廟堂之上，

而綠豆呢，只能與山芋為伍。其實(shí)，有這樣的差別，也不難理解，因

為就營(yíng)養(yǎng)成分而言，綠豆的確太過(guò)平庸，遠(yuǎn)不及“近親”大豆。大豆

營(yíng)養(yǎng)豐富，且蛋白質(zhì)含量很高，有“田中之肉”的美譽(yù)。

②除了蛋白質(zhì)含量不如大豆外，綠豆的淀粉含量還不如水稻，

產(chǎn)量更是敵不過(guò)小麥，所以，它地位卑微也就合情合理了。

③雖然地位卑微，綠豆卻是不甘寂寞的配角。在每家每戶的廚

房里面，總會(huì)多多少少存點(diǎn)綠豆，且不說(shuō)那些綠豆粥、綠豆糕、小朋

友吃的綠豆冰棍以及我們餐桌上的涼拌綠豆芽，單是夏日里每家每戶

經(jīng)常喝的綠豆湯，就足以證明其貢獻(xiàn)之大了。

④更為特別的是，綠豆淀粉有著優(yōu)良的烹飪性能。中國(guó)美食中

有一種特殊的食材——粉條（一種用淀粉制成的“面條”）,而在粉條

之中，又以綠豆淀粉制成的為佳，綠豆淀粉出奇地細(xì)膩，降低了制作

粉條所需的剪切力，說(shuō)通俗點(diǎn)，就是可以在制作粉條時(shí)進(jìn)行充分?jǐn)嚢琛?/p>

這樣制作出來(lái)的粉條就會(huì)既透亮，又筋道。到目前為止，除綠豆外，

還沒(méi)有哪種作物能夠提供如此高質(zhì)量的淀粉。

⑤另外，富含淀粉的綠豆還有一個(gè)特殊作用，那就是制作冰棍。

綠豆細(xì)膩的淀粉賦予了冰棍特有的疏松感。當(dāng)然了，這種用純綠豆湯

凍出來(lái)的冰棍，遠(yuǎn)沒(méi)有后來(lái)的綠豆雪糕那樣松軟，不過(guò)在早些年那些

被糖精水冰棍統(tǒng)治的夏天里，綠豆冰棍已經(jīng)算得上是極品了。

⑥只是，綠豆真能為我們帶走酷熱、提供涼爽嗎？

⑦其實(shí)，綠豆湯作為消暑飲品，并不是因?yàn)樗袔ё呖釤岬哪?/p>

力，而是因?yàn)槠渲懈缓?、鈉、鈣等各種礦物質(zhì)。夏天我們很容易出

汗，這時(shí)我們丟失的不僅僅是水分，還有各種寶貴的礦物質(zhì)。此時(shí)喝

綠豆湯，可以迅速補(bǔ)充流失的礦物質(zhì)，讓人感覺(jué)身體更舒服。所以，

在搶救中暑病人的時(shí)候，不應(yīng)該給他們喝純凈水，而應(yīng)該給他們喝綠

豆湯或富含礦物質(zhì)的飲品。其實(shí)，這跟我們?cè)诩ち疫\(yùn)動(dòng)后最好補(bǔ)充帶

鹽分的飲料是一樣的道理。綠豆中還有一些特殊的有芳香氣味的物質(zhì)

（如香豆素等），所以我們?cè)陲嬘盟鼤r(shí)會(huì)心情愉悅。

⑧雖然名為“綠豆湯”，但通常情況下，我們煮的綠豆湯是紅色

的。這是因?yàn)橹缶G豆湯的水為堿性水，含有較多的礦物質(zhì)，會(huì)加速綠

豆中含有的多酚類物質(zhì)氧化，煮出來(lái)的湯就會(huì)變紅，并且，與氧氣接

觸過(guò)多也會(huì)導(dǎo)致湯變紅。所以，如果我們用純凈水和不銹鋼高壓鍋來(lái)

煮綠豆，就會(huì)更容易得到理想的“綠”豆湯。當(dāng)然了，還是要及時(shí)喝

掉才行，否則暴露在空氣中久了，湯色遲早是要變紅的。

⑨綠豆之所以受歡迎，在很大程度上還是跟它身上的“解毒”

光環(huán)有關(guān)。有一個(gè)傳說(shuō)，神農(nóng)氏之所以能在嘗百草時(shí)一直逢兇化吉，

很重要的原因就是他帶著綠豆。這個(gè)“綠豆解百毒”的故事明顯只是

個(gè)傳說(shuō)，但記載綠豆解毒的醫(yī)學(xué)典籍還真不少。比如：《開(kāi)寶本草》

中提到，綠豆可以“消腫下氣，壓熱解毒”；《本草綱目》中提到，綠

豆可解金石、砒霜、草木諸毒。仿佛綠豆就是萬(wàn)能解毒藥，但是，事

實(shí)并非如此，如果迷信綠豆可以解百毒的話，那很可能會(huì)延誤治療。

（有刪改）

1.對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）.

A.我國(guó)種植綠豆的歷史悠久。

B.綠豆能解百毒，所以我們應(yīng)該隨身攜帶綠豆。

C.綠豆的淀粉細(xì)膩，制成的綠豆冰棍有疏松感，早年間很受人

們歡迎。

D.夏天中暑之后，可以及時(shí)喝富含礦物質(zhì)的飲品緩解。

2.綠豆為什么地位卑微？

3.小明媽媽給家人煮的綠豆湯總是紅色的，不是綠色的，為此她非

常煩惱。讀完這篇文章，請(qǐng)給她幾點(diǎn)建議，幫她解除這一煩惱。

4.用大豆制成的豆類食品，其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值都比較高。仿照畫(huà)線句，運(yùn)

用“且不說(shuō)……單是”的句式，寫(xiě)一寫(xiě)大豆的貢獻(xiàn)。（4分）

（1.B2.因?yàn)榫蜖I(yíng)養(yǎng)成分而言，綠豆的確太過(guò)平庸，遠(yuǎn)不及其

他作物；其產(chǎn)量還敵不過(guò)小麥。3.①用純凈水煮綠豆；②要用不銹

鋼高壓鍋；③不要暴露在空氣中太久，要及時(shí)喝掉。4.示例：且不

說(shuō)炒黃豆芽、炒豆腐干、燉老豆腐，單是豆腐腦，就讓我們的早餐變

得更加營(yíng)養(yǎng)，可見(jiàn)大豆的貢獻(xiàn)之大。）

四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信

L本組課文圍繞“人生”這一主題編排的，要在把握課文內(nèi)容的

基礎(chǔ)上，理解語(yǔ)言的三個(gè)層面:詞句層面、理解層面、結(jié)構(gòu)層面一一

怦然心動(dòng)，若有所思，有疑問(wèn)處。

2.談?wù)勍ㄟ^(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，你在寫(xiě)作方法是最大的收獲是什

么？

3.對(duì)復(fù)習(xí)情況予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。

五、評(píng)價(jià)檢測(cè)

【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非

寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成

學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成

枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（諸葛亮《誡子書(shū)》）

【乙】一曰慎獨(dú)①而心安。自修之道，莫難于養(yǎng)心；養(yǎng)心之難，

又在慎獨(dú)。能慎獨(dú)，則內(nèi)省不疚，可以對(duì)天地質(zhì)鬼神。人無(wú)一內(nèi)愧之

事，則天君②泰然。此心?？熳銓捚?，是人生第一自強(qiáng)之道，第一尋

樂(lè)之方，守身之先務(wù)也。

（節(jié)選自《曾國(guó)藩誡子書(shū)》）

【注釋】①慎獨(dú)：指在閑居獨(dú)處無(wú)人監(jiān)督時(shí)，更須謹(jǐn)慎從事，自

覺(jué)遵守各種道德準(zhǔn)則。②天君：舊謂心為思維器官，稱心為天君。

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

⑴年與時(shí)驅(qū)馳：

⑵非學(xué)無(wú)以廣才廣:

⑶自修之道道:

（4）守身之先務(wù)也先務(wù):

2.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）

（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。（2分）

⑵人無(wú)一內(nèi)愧之事，則天君泰然。（3分）

3.【甲】【乙】?jī)晌亩颊務(wù)摰叫奚眇B(yǎng)性的方法，【甲】文認(rèn)為

"〃和''〃是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ),

【乙】文認(rèn)為個(gè)人修養(yǎng)的最高境界是

''〃。（用原文的字詞填空）（3分）

4.結(jié)合【甲】文說(shuō)說(shuō)你