大班數(shù)學(xué)比高矮教案（6篇）

第大班數(shù)學(xué)比高矮教案（6篇）大班數(shù)學(xué)比高矮教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.通過比較高矮、長短的活動(dòng)，讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣.

2.使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮、長短的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法.

3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力.

教學(xué)過程:

一、感知高矮的關(guān)系

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

秋天來啦，蘋果都熟了，老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里，誰愿意來?(學(xué)生摘到下方的蘋果，怎么都拿不到黑板上方的蘋果。這時(shí)，老師輕松地將蘋果拿下來。)

小朋友為什么沒能摘到蘋果，而老師為什么能摘到呢?

對，老師和小朋友比，老師比小朋友高，小朋友比老師矮。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比高矮。(板書：比高矮)。

2、例舉生活中的高矮。

在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎?

二、體驗(yàn)比較的方法。

1、學(xué)生活動(dòng)，探討比較方法。

2、學(xué)生匯報(bào)，展示不同方法。

誰來告訴老師你是怎么和身邊的小朋友比高矮的?請你和你的小伙伴出來演示給大家看好嗎?

學(xué)生每匯報(bào)一種，教師及時(shí)加以正確指導(dǎo)。

3、游戲。

下面，我們來做個(gè)小游戲，請小朋友們猜一猜，誰長得高些?

看看，到底誰長得高些?

請你再看看是誰高?

他們比身高的方法對嗎?那你們說正確的應(yīng)該怎么比?

4、小結(jié)。

看來比身高的方法有很多，但比較時(shí)必須要注意：一是兩個(gè)人的腳要放在同一個(gè)平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對面的辦法比;三是用做記號(hào)的辦法時(shí)，人還要貼著墻壁?，F(xiàn)在你們會(huì)比身高了嗎?

三、活動(dòng)鞏固。

我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊(duì)。誰愿意來給他們排隊(duì)?

你是按什么順序排的?誰最高?誰最矮?誰第二高?(老師加入)現(xiàn)在他還是最高的嗎?你能找出三個(gè)比你高的小朋友嗎?

小結(jié)：小朋友們合作得很好，隊(duì)伍排得很整齊，在我們的學(xué)習(xí)生活中，這種排隊(duì)的方法是很重要的。

四、拓展練習(xí).

1、小動(dòng)物們看見小朋友這么熱鬧，它們也想來比高矮，看!這是?

(大象和犀牛)你能用學(xué)過的知識(shí)說一句話嗎?

(長頸鹿)這是?現(xiàn)在你想讓誰和誰比?這時(shí)大象還是最高的嗎?三只動(dòng)物比，誰最高?誰最矮?

2、(出示三只兔子圖片)3只兔子都站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，怎樣才能比出他們誰長得高?誰長得矮呢?用我們剛才所說的比較方法行不行?為什么?怎么比呢?

3、(出示圖片)汽車能從橋下通過嗎?要想使汽車順利通過大橋下，可以怎樣做呢?

五、課堂總結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了?(比高矮)

請你在班級中找出三個(gè)比你高的同學(xué)。

大班數(shù)學(xué)比高矮教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮，感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。

2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關(guān)系。

3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，樂于和同伴分享快樂。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、環(huán)境準(zhǔn)備：入口處擺放一個(gè)小拱門。

2、幼兒準(zhǔn)備：畫有高矮不同的三棵樹的練習(xí)紙。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知高矮，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解高矮的相對關(guān)系。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用目測、對比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的，是相對的。

四、活動(dòng)過程

1、初步感知高矮。

(1)請幼兒入場。(幼兒依次從入口的小拱門下走過)

(2)提出問題：“為什么有的人走過的時(shí)候要彎腰才能過，有的人走過的時(shí)候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。

(3)教師總結(jié)：小朋友有的高，就要彎腰才能過。有的矮，就不需要彎腰。

2、比高矮，初步了解比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?

“老師比小朋友高，小朋友比老師矮”。

(2)幼兒之間比高矮。

先是兩個(gè)幼兒站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。引導(dǎo)幼兒討論：哪一種比高矮的方法才是正確的?

小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

3、初步理解“高”和“矮”的相對關(guān)系

(1)請一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對的。

(2)分別請三個(gè)小朋友從高到矮排隊(duì)，并分別說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

(3)幼兒練習(xí)：請幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色，并按從高到矮、從矮到高的順序進(jìn)行排序。老師巡回指導(dǎo)、評價(jià)。

(4)游戲：找個(gè)朋友比一比。

幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮?！庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行2~3次。

幼兒每次找不一樣的朋友，說說比高矮的結(jié)果。說出;“我和__一樣高”、“我比__高，__比我矮”等。

4、延伸活動(dòng)：

在活動(dòng)室，鼓勵(lì)幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語言表述出來，如：我比畫高，畫比我矮;我和欄桿比，我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

五、評價(jià)要素

是否掌握比較高矮的方法，發(fā)現(xiàn)高矮的相對性。

六、活動(dòng)建議

回家和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比?把比的方法告訴大家。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮，感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。

2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關(guān)系。

3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，樂于和同伴分享快樂。

在活動(dòng)的開始，為了吸引幼兒的興趣，我先選擇幾位位高矮有明顯差異的孩子從老師布置的拱形門走過，讓幼兒觀察，為什么有些幼兒過拱門的時(shí)候不用彎腰，而有些幼兒過拱門的時(shí)候需要彎腰，通過這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮。

在第二部分中，讓幼兒觀察比較教師和小朋友的高矮，這時(shí)候讓小朋友通過眼睛去發(fā)現(xiàn)，得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時(shí)，我稍微做了一些小的變動(dòng)，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來，情況發(fā)生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時(shí)候，有幾位小朋友立即說：“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細(xì)。我馬上說：“是的，這樣不算，那為什么呢?”通過引導(dǎo)小朋友觀察，注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結(jié)論：不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。

最后，我通過游戲《找個(gè)朋友比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過反復(fù)的游戲，多次的比較，充分的說明了一個(gè)問題，高矮是變化的，相對的，關(guān)鍵是看他跟誰比，要兩兩比較才能有結(jié)果的

這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計(jì)專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

大班數(shù)學(xué)比高矮教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短，通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。通過小組活動(dòng)探討對比高矮的不同辦法。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力和語言表達(dá)能力。

3、在小組活動(dòng)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第9頁、10頁，及練習(xí)一的第6、8題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

1、15袋不同的物品。

2、兩枝不同顏色不同長度的鉛筆。

3、教學(xué)所用的實(shí)物圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)長短

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師談話：今天，程老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)精美的紙袋，你們想知道里面裝的是什么東西嗎？

[設(shè)計(jì)一個(gè)懸念，讓學(xué)生一上課就把注意力集中在紙袋上，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。]

請組長將紙袋中的東西倒出來。大家看一看，都有什么？

[組長帶領(lǐng)大家參加活動(dòng)，促進(jìn)小組合作交流。]

2、交流、匯報(bào)。

a.請各組說一說：你們的紙袋里有什么？

b.小組交流、匯報(bào)。

學(xué)生可能說出：兩枝鉛筆，一枝綠色、一枝花色；兩把尺子，一把是藍(lán)色，一把紅色，三根彩帶，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。

c.要求學(xué)生把同樣的東西放在一起。

引導(dǎo)提問：你又發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：物體有長有短。

（板書：長短）

[此處，讓學(xué)生在分類放東西活動(dòng)中，通過眼睛看和動(dòng)手操作，感知物體有長短。]

3、探究比較長短的方法。

a.請學(xué)生說一說：怎樣知道哪個(gè)物體長些，哪個(gè)物體短些？

b.小組合作探究比長短的方法。

[在這里，要放手讓學(xué)生自主探究，各組學(xué)生邊討論邊動(dòng)手，從不同角度發(fā)現(xiàn)比長短的不同方法。并給學(xué)生交流展示自己探索的成果。]

c.小組匯報(bào)。學(xué)生可能說出：

①看出來的。

②把它們平放在桌子上，一頭對齊，或豎著放在桌面上，比出物體的長短。

③兩頭都不對齊，如圖：也能比出物體的長短。

d.揭示比較的一般方法。

教師強(qiáng)調(diào)：我們不管把鉛筆豎著放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩帶拉直平放在桌子上比長短，有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是把要比的幾個(gè)物體的一端對齊。也就是說，比較長短時(shí)，一般把要比的幾個(gè)物體的一端對齊。

e.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長、誰比誰短。

4、反饋練習(xí)。

a.比長短游戲

①讓學(xué)生可自由結(jié)合，自己選擇的長短的對象告訴學(xué)生：你們想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

②交流匯報(bào)。讓學(xué)生說一說比較哪些物體的長短和比的結(jié)果。

b.出示教科書第12頁第6題。教師談話：你看蛇和鱷魚也在為誰長誰短爭執(zhí)起來。請小朋友來做裁判，好嗎？

學(xué)生觀察并交流。

[實(shí)物圖中的蛇是特制的，學(xué)生說出自己的判斷后，我就將蛇卷曲的部分拉直，結(jié)果和學(xué)生說的一樣，直觀生動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

根據(jù)學(xué)生的正確判斷，及時(shí)表揚(yáng)：你們真聰明，沒有被卷曲的迷惑。

教學(xué)高矮

1、設(shè)置情境，引入課題。

在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。

問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來？

請一名學(xué)生上臺(tái)摘紅花。

學(xué)生拿到了下方貼的一朵紅花。怎么著，也拿不到黑板上方貼的.紅花。

這時(shí)，教師輕松地將紅花拿下來。

[此處，設(shè)置摘紅花的情景引入高矮教學(xué)內(nèi)容，自然有趣。]

問：程老師為什么能拿到這朵紅花？

生：因?yàn)槌汤蠋焸€(gè)子比這個(gè)小朋友高。

師：這位小朋友為什么沒能拿到這朵紅花呢？

生：因?yàn)樾∨笥褌€(gè)子矮。

指出：下面我們共同研究比高矮。

2、探究比高矮的方法。

a.引入研究內(nèi)容。

師：誰愿意和這位小朋友比一比高矮。

（請一位和他高矮差不多的學(xué)生上臺(tái)，并讓兩人分開站在講臺(tái)的左右兩邊。）

師：大家能看出誰高誰矮嗎？

生：不容易看出來。

[讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并找出解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的信心。]

b.請各組同學(xué)討論比高矮的方法。

c.小組匯報(bào)、交流。

得出結(jié)論：

①腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。

②還可以靠墻作記號(hào)，比一比誰高。

3、反饋練習(xí)。

a.獨(dú)立完成第12頁第7題。

b.排隊(duì)游戲。

師：請第三小組同學(xué)從1報(bào)數(shù)請這七位小朋友上臺(tái)按高低排成一排。（師觀察，學(xué)生在站位置時(shí)，都與其他人進(jìn)行了比較。有個(gè)別的同學(xué)兩個(gè)人高矮不相上下，學(xué)生也注意從鞋底的厚薄、鞋跟的高低來區(qū)別。）

[排隊(duì)游戲讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)高潮。學(xué)生把一些細(xì)小環(huán)節(jié)考慮在內(nèi)，想出不同的方法讓7位同學(xué)排成一排。]

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

長短，高矮都屬于比較物體長度的問題。在實(shí)際生活中，長短、高矮聯(lián)系較為緊密，所以我將它們放在一個(gè)課時(shí)處理。這部分知道無論從內(nèi)容設(shè)計(jì)還是從呈現(xiàn)形式上都給我和學(xué)生帶來全新的感覺，針對新教材，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)力求體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，把新的教學(xué)理念，融入課堂教學(xué)之中。整堂課都以學(xué)生的活動(dòng)為主。讓學(xué)生通過親自體驗(yàn)，實(shí)際操作，感知以小組合作形成長短、高矮的概念。實(shí)行開放性教學(xué)，讓學(xué)生自主參與、互相交流，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)，積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。這節(jié)課力爭突出以下特點(diǎn)。

1、設(shè)懸念，引發(fā)興趣。

一個(gè)精美的紙袋里是什么？是學(xué)生急于想知道的，他們的注意力在一下子就會(huì)集中在紙袋上?？赡苡械膶W(xué)生會(huì)用手摸，或用聞的方法猜測里面是什么。課堂氣氛異?；钴S，他們會(huì)帶著問號(hào)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、人人參與。

整堂課以小組合作形式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)物體有長、有短；通過小組同學(xué)的討論，發(fā)現(xiàn)比長短的各種方法。特別是比蛇和鱷魚長短時(shí)，學(xué)生都有自己比較長短的一套方法，且方法多樣。每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。

3、多種活動(dòng)，多種收獲。

在諸多活動(dòng)中，使每個(gè)同學(xué)都學(xué)有所獲。

專家評析

長短、高矮有兩方面的內(nèi)容，一是長短高矮的概念，二是比長短、高矮的方法。這節(jié)課，主要使學(xué)生感知上述概念，探索比的方法。教材為學(xué)生提供了觀察操作的內(nèi)容，體現(xiàn)了把數(shù)學(xué)知識(shí)置入具體活動(dòng)情境教學(xué)的新理念。程老師按《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分利用教材資源，組織一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得成功的體驗(yàn)。課堂氣氛熱烈活潑，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。這節(jié)課具有以下特點(diǎn)：

1、激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

興趣是最好的老師，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。程老師在教學(xué)中十分重視用語言和不同的活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)。例如，上課伊始，教師用你們想知道里面裝的是什么東西嗎？簡捷問話，把學(xué)生的注意力緊緊吸引到學(xué)具袋上，促使學(xué)生產(chǎn)生用學(xué)具袋里的東西進(jìn)行活動(dòng)的心理需求。進(jìn)而，學(xué)生高高興興地展示學(xué)具袋里的東西，并在分類擺放的操作活動(dòng)中感知物體有長、有短。再如，在學(xué)生探尋到比的方法之后，安排了比長短的游戲，讓學(xué)生自由結(jié)合，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么這使學(xué)生感到新奇：老師讓我們自己玩學(xué)生活動(dòng)的興趣高，主動(dòng)積極地選擇各種比的對象，并認(rèn)真比出長短。在學(xué)會(huì)比高矮之后，安排了排隊(duì)游戲，讓學(xué)生用自己的方法解決遇到的問題學(xué)會(huì)全力投入比一比的活動(dòng)中，并體嘗成功的快樂。學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

2、讓學(xué)生主動(dòng)探索，體現(xiàn)解決問題策略多樣化。

程老師教學(xué)時(shí)，把探索比長短、比高矮方法的任務(wù)交給各組來完成。各組學(xué)生積極動(dòng)手操作、討論，然后，向全班同學(xué)介紹，展示本組的研究成果。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)思考和指出比的方法，容易產(chǎn)生不同的或說多種比法。小組合作的方式增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，促成多種方法的產(chǎn)生。各組研究成果的展示，使學(xué)生了解和自己（本組）找到的不同的方法，由此領(lǐng)悟到解決同一個(gè)問題有同的方法。這正體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的解決問題策略的多樣化。同時(shí)，在交流各組研究成果之中，學(xué)生不斷體嘗成功，欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，感到我行，欣賞本組的成果，感到我們小組棒，看到全班發(fā)現(xiàn)的多種方法，會(huì)意識(shí)到全班同學(xué)都很聰明這樣，有助于學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

大班數(shù)學(xué)比高矮教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。

活動(dòng)準(zhǔn)備課件：

數(shù)學(xué)卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。老師說“高”，小朋友說“矮”，同時(shí)蹲下；老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時(shí)站起來。

二、展開

1、學(xué)會(huì)區(qū)別高矮。

（1）和同伴比高矮，

請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？

（2）數(shù)學(xué)卡：3—3比較概念

比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？兩個(gè)禮品盒，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？兩個(gè)廚子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？兩個(gè)梯子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？

2、比較兩個(gè)物體的高矮，掌握比較的方法。

（1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

（2）一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高?！碧釂枺盒∝埖脑拰幔繛槭裁?？

（3）講解比較高矮的正確方法小結(jié)：比較高矮時(shí)要占站在同一高度。

3、感知高矮的相對性。（教師注意表述要清楚明白）

（1）數(shù)學(xué)卡：3—4比較概念三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹相比：

引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（2）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

（4）小結(jié)：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會(huì)變的。

4、小組4人排隊(duì)，滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進(jìn)一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。

5、音樂游戲“找朋友”

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行，朋友不斷交換。

三、結(jié)束

活動(dòng)評價(jià)，表揚(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。

大班數(shù)學(xué)比高矮教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)比較高矮、粗細(xì)，能夠按高矮、粗細(xì)給10以內(nèi)的物體排序。

2、感知物體高矮的不變性和相對性，嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細(xì)。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓柱體形狀的積木(高矮不一)。

2、兩個(gè)粗細(xì)不一的易拉罐。

3、每組一筐粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為1~8個(gè)，其中有兩個(gè)一樣粗、兩個(gè)一樣高)。

4、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、比較高矮，感知高矮的不變性和相對性。

1、感知高矮的不變性。

(1)教師先請一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問：我們倆誰的個(gè)子高?你從哪里看出來的?(兩人并排比，誰高出一部分，他的個(gè)子就高)

(2)教師和幼兒站在不同高度的位置上進(jìn)行比較(幼兒站在椅子上，高于老師)，提問：現(xiàn)在比比看誰高，誰矮，為什么?

(3)提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么應(yīng)該怎樣比高矮?(物體底部要對齊比較)

2、感知高矮的相對性。

(1)教師請一名幼兒甲和自己比高矮，再請另一名幼兒乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

(2)提問：怎么一會(huì)說甲矮，一會(huì)又說甲高呢?到底甲是矮，還是高?

3、尋找發(fā)現(xiàn)

(1)提問：想一想，在我們的周邊環(huán)境中，什么東西高?什么東西矮?

(2)教師任意出示一個(gè)物體(如書，筆筒)，請幼兒在教室內(nèi)找出比它高或者矮的東西。

二、出示兩個(gè)高矮，粗細(xì)不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒交流比較粗細(xì)的方法。

教師：

1、這2個(gè)瓶子有什么不同?(高矮不同，粗細(xì)不同)

2、你怎么知道這2個(gè)瓶子粗細(xì)不一樣呢?

3、除了用看的方法，還有什么方法可以比較粗細(xì)呢?(重疊擺放觀察，用手觸摸感覺，用線圍圈等)

三、尋找發(fā)現(xiàn)。

1、從身邊的物品中找出幾樣?xùn)|西，比一比，誰比誰粗，誰比誰細(xì)。

2、教師任意說一個(gè)物體(如桌子腿)，幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找找比他粗或細(xì)的東西。

3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分細(xì)，嘗試按粗細(xì)給他們編號(hào)。

四、按高矮、粗細(xì)順序給瓶子排隊(duì)。

1、每組一筐高矮、粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為7~8個(gè)，其中有2個(gè)一樣粗、2個(gè)一樣細(xì)、2個(gè)一樣高)，請幼兒比一比誰高誰矮、誰粗誰細(xì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法比較。

2、請幼兒按高矮給這些瓶子排隊(duì)，想一想一樣高的瓶子應(yīng)該怎樣排。

3、每組幼兒說說是按什么順序給瓶子排隊(duì)的。

4、兩人結(jié)伴，拿取3~4個(gè)瓶子，一人閉上眼睛按高矮或粗細(xì)給這些瓶子排排隊(duì)，另一幼兒檢查。

五、教師引導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的練習(xí)。

六、請幼兒找找教室外還有哪些東西可以比較高矮、粗細(xì)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)由于我準(zhǔn)備的教具都是幼兒平時(shí)生活中可見的，而且接觸比較多的，所以幼兒非常感興趣，抓住幼兒的興趣特點(diǎn)我展開本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是粗細(xì)和高矮是具有相對性的，經(jīng)過了幼兒自身的比較，也讓他們更深刻地理解了相對性這一抽象的概念，活動(dòng)中，幼兒的積極性很高，活動(dòng)氣氛很好。

大班數(shù)學(xué)比高矮教案篇6

設(shè)計(jì)背景

《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過一系列活動(dòng)，讓幼兒感知物體的高矮，學(xué)著比較高矮和一樣高;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

難點(diǎn)：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮差別不顯著的物體進(jìn)行正確排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料(長短不同的筷子高矮不同的杯子)

2、小熊、小兔、等動(dòng)物頭飾各一套。

3、音樂《找朋友》。

活動(dòng)過程

1.誰拍到了氣球

請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍)，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題)

2、游戲《找朋友》

音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較高、矮、一樣高.

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

(1)請一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會(huì)兒說這個(gè)小朋友矮，一會(huì)兒又說這個(gè)小朋友高，到底他是矮還是高呢?一個(gè)人是高還是矮?

引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

(2)讓一個(gè)小朋友站在板凳上，一個(gè)站在地面上比高矮，啟發(fā)提問：這樣比高矮可以嗎?引出高矮比較應(yīng)在統(tǒng)一高度平面上進(jìn)行。

4、比用具

幼兒在活動(dòng)室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮;組合柜高，小椅子矮……

分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問：哪只高，哪只矮?幼兒：大杯高，小杯矮)將長短不同的小棒比高矮。(教師問：哪根小棒最高?哪根最矮?)

5、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語：一天，幾只小動(dòng)物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知