2024年高等教育教育類自考-28052兒童發(fā)展筆試歷年真題薈萃含答案

2024年高等教育教育類自考-28052兒童發(fā)展筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(共25題)1.有兩種觀察學(xué)習(xí)，一種是直接的模仿和反模仿，另一種是抑制和反抑制。2.與動作相聯(lián)系的“破壞”行為是幼兒道德感的一種表現(xiàn)形式。3.語音范疇知覺4.語言準備期也稱前語言期，可分為哪兩個方面的準備？5.攻擊性行為與哪幾個因素有關(guān)？6.簡述兒童左右概念的發(fā)展階段。7.簡述兒童觀察圖畫的能力發(fā)展階段。8.短時記憶9.簡述語言獲得的理論。10.生物學(xué)因素的影響有哪些？11.簡述兒童道德情感的發(fā)展。12.簡評信息加工的認知研究。13.簡述兒童調(diào)節(jié)自己認知過程的元認知能力。14.如果要研究兒童每隔半年心理發(fā)生的變化，可以用縱向研究，也可以用橫斷研究。15.情緒16.游戲的種類有哪些？17.在影響心理發(fā)展的因素問題上，持共同決定論觀點的是（）A、高爾頓B、華生C、皮亞杰D、斯騰18.具備守恒性這一年齡段特征的兒童發(fā)展的（）A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段19.許多兒童看了持械殺人的電視變得容易鬧事，所以不應(yīng)讓孩子看電視。20.有選擇的社會行微笑21.相互作用論22.弗洛伊德認為人格由（）、（）、超我三個方面組成。23.體智力24.根據(jù)身體結(jié)構(gòu)和功能來確認自己是男性或是女性，這就是性別角色認同。25.詞義的擴張和縮小在（）歲兒童中普遍存在。卷II一.參考題庫(共25題)1.正常兒童的身體體格與（）存在著小的但有意義的相關(guān)。2.簡述理智感的發(fā)展。3.學(xué)齡初期兒童對事物的美的評價有什么特點？4.培養(yǎng)兒童道德感的注意事項有哪些？5.簡述對智力的一般理解。6.道德行為規(guī)范主要包括兩個方面：一是禁止做社會規(guī)定不允許做的事；二是（）。7.對抗性條件作用8.兒童的攻擊性行為是通過（）、（）和（）獲得的。9.簡述父母管教類型的緯度。10.兒童高級情感的發(fā)展：道德感的發(fā)展、（）的發(fā)展、（）的發(fā)展。11.視覺懸崖12.心理學(xué)把心理過程劃分為哪幾個具體過程？13.嬰兒的語言獲得全部來自于對成人的模仿。14.思維的機制就是（）和（）兩種適應(yīng)機能的發(fā)展。15.導(dǎo)致胚胎發(fā)育異常的危險因素主要包括孕婦的營養(yǎng)、疾病、藥物、輻射和（）這五大類。16.情緒的組成成分有哪些？17.艾里克森認為，成熟期的任務(wù)是克服絕望感和發(fā)展（）A、勤奮B、自我整合感C、同一性D、親密感18.簡述性別差異的表現(xiàn)。19.斯金納強化依隨的特點是什么？20.兒童在別的游戲兒童旁邊玩，互相不影響，不干預(yù)，各按各的方式玩，這種游戲是（）A、單獨游戲B、平形游戲C、聯(lián)合游戲D、合作游戲21.自我22.兒童語言發(fā)展過程中句子的產(chǎn)生先于句子的理解。23.元認知24.簡述道德感的發(fā)展。25.提高自我控制水平的訓(xùn)練方法有哪些？卷III一.參考題庫(共25題)1.道德情感2.簡述皮亞杰的道德認知發(fā)展理論。3.良好情緒的特征有哪些？4.順應(yīng)5.簡述柯爾伯格促進道德發(fā)展的研究方法。6.簡述情緒和感情對學(xué)前兒童成長具有重要的心理價值。7.常見的智力測驗有哪些？8.10個月的嬰兒同伴相互作用還處于客體中心階段。9.運算10.單詞句11.簡述依戀的理論。12.簡述性別定型化的理論。13.簡述電視對兒童發(fā)展有何影響？14.感覺登錄信息要么喪失，要么進入（）。15.關(guān)鍵期16.幼兒的理智感的重要表現(xiàn)形式，一種是（），另一種是（）。17.元記憶18.簡述記憶的三類模式。19.移情包括兩個認知成分跟一個感情成分。認知成分有什么？20.斯金納的強化理論不能解釋語言獲得的全部現(xiàn)象，所以這種理論是片面的。21.游戲中學(xué)前兒童自我意識發(fā)展的特點有哪些？22.簡述幼兒游戲心理的發(fā)展趨勢。23.數(shù)理邏輯經(jīng)驗24.順利實現(xiàn)同一感的關(guān)鍵是進行理想教育。25.效度可以歸納為：內(nèi)容效度、（）和（）。卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:正確2.參考答案:錯誤3.參考答案:語音知覺可以將語音刺激識別為相對小量的范疇，人們識別語音時對不同范疇的語音很容易識別，表現(xiàn)出非此即彼的特點，而對同一范疇中語音刺激的變化則不容易察覺。4.參考答案: 語言準備期也稱前語言期，可分產(chǎn)生和理解兩個方面的準備。 語言產(chǎn)生的準備： ①反射性發(fā)聲階段； ②牙牙語階段。 語言理解的準備： ①語音知覺； ②詞語理解。5.參考答案: ①受挫驅(qū)力的強弱； ②受挫內(nèi)驅(qū)力的范圍； ③以前遭受挫折的頻率； ④隨著侵犯反應(yīng)可能遭受懲罰的程度。6.參考答案: （1）第一階段（5—7歲）能比較固定地辨認自己的左右方位。 （2）第二階段（7—9歲）初步地、具體地掌握左右方位的相對性； （3）第三階段（9—11歲）能比較靈活地、概括地掌握左右概念。7.參考答案:列舉階段（3—6歲）、描述對象階段（7—14歲）、解釋對象階段（15歲起）。8.參考答案:是一種暫時的、主動的和有意識的記憶。有時把短時記憶稱為工作記憶。9.參考答案: 一、環(huán)境論 ①模仿說。機械模仿說，選擇性模仿說。 ②強化說。 二、先天決定論 ①先天語言能力說）；喬姆斯基提出先天語言能力的學(xué)說，認為人類具有先天的語言能力，亦及先天的，內(nèi)在的規(guī)則的語法系統(tǒng)。 ②自然成熟說。 三、環(huán)境與主體相互作用論 ①認知相互作用論； ②社會相互作用論。10.參考答案: ①荷爾蒙的影響。 ②大腦單側(cè)化功能對認知性差的影響。男子勝過女子最突出的方面是幾何學(xué)。 ③染色體遺傳特性對智力的影響。染色體數(shù)量和結(jié)構(gòu)的畸變都會影響個體的智力。11.參考答案: 道德情感是人的道德需要是否得到滿足所引起的一種內(nèi)心體驗。 一、良心與道德的內(nèi)化。 二、移情作用。 三、羞愧感。12.參考答案: 從事信息加工理論研究的心理學(xué)家已用大量觀察和實驗在認知結(jié)構(gòu)和認知過程方面取得了大量知識，但也存在不足： 一是信息加工研究還沒有一個明確的理論指導(dǎo)，主要還是對各個認知過程的描述，必須有一個解釋的理論構(gòu)架； 二是將人的認知活動比喻為計算機對信息的處理，不能完全解釋在人腦內(nèi)發(fā)生的復(fù)雜的認知活動； 三沒有描述認知單元和過程是如何發(fā)生的。13.參考答案: 元認識是兒童對自己認識功能的認識和控制力。 （1）計劃。 （2）激活認知規(guī)則和策略。 （3）監(jiān)控學(xué)習(xí)。 （4）控制分心和焦慮。 （5）評定結(jié)果。14.參考答案:錯誤15.參考答案:心理生活中的一個重要方面，它是對客觀事物與個人需要之間的關(guān)系的反映。16.參考答案: 1、按照游戲進行的目的性分類 ①創(chuàng)造性游戲。 ②建筑性游戲； ③教學(xué)游戲； ④活動性游戲。 2、按智力發(fā)展水平分類。 ①感官接受新奇的、愉快的刺激引起的游戲。 ②簡單動作模仿的游戲。 ③象征性游戲， ④創(chuàng)造性游戲。 3、按社會化程度分類。 ①無所用心的行為。 ②旁觀者行為。 ③單獨一人的游戲。 ④平行游戲。 ⑤聯(lián)合游戲。 ⑥合作性游戲。 95、游戲的作用。 ①游戲和認知的發(fā)展； ②游戲和社會能力； ③游戲與情緒； ④游戲與個性。17.參考答案:D18.參考答案:C19.參考答案:錯誤20.參考答案:隨著嬰兒處理刺激內(nèi)容能力的增加，他能夠認出熟悉的臉和其他的東西。開始能對不同的個體作出不同的反應(yīng)，嬰兒對熟悉的人無拘無束的微笑，而對陌生人則帶有警惕的注意。21.參考答案:皮亞杰提出了與眾不同的觀點。他認為兒童的思維不是單純地來自客體，也不是單純地來自主體，而是來自主體對客體的動作，是主體與客體相互作用的結(jié)果。人們把皮亞杰的發(fā)展理論稱為“相互作用論”。22.參考答案:本我；自我23.參考答案:是以神經(jīng)生理為基礎(chǔ)，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高，相對地不受教育文化的影響；如機械記憶、分類和圖形關(guān)系等。24.參考答案:錯誤25.參考答案:2-6卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案:個性特征2.參考答案:理智感有一種特殊的表現(xiàn)形式，即好奇好問。幼兒求知欲的另一種表現(xiàn)形式是與動作相聯(lián)系的“破壞”行為。（玩具）3.參考答案: 學(xué)齡初期兒童對事物的美的評價有兩個特點： 一、是仍受事物外部特征所吸引，如色彩鮮艷、新奇性； 二、是真實感。4.參考答案: ①為兒童樹立切實可學(xué)、生動形象的榜樣。 ②在進行道德教育時須“曉之以理，動之以情，”不斷激發(fā)學(xué)生的情緒共鳴，使他們從小能對符合社會道德的行為產(chǎn)生愉快、自豪、羨慕、向往的情緒體驗，對違反社會道德的行為表示厭惡、蔑視、羞恥，形成正確的集體輿論。 ③隨著兒童認識的發(fā)展，闡明道德理論、道德標準，使道德體驗不斷概括化、深化。5.參考答案: ①智力是適應(yīng)環(huán)境的能力，是學(xué)習(xí)的能力； ②智力是抽象思維和推理能力，是問題解決和決策能力。6.參考答案:去做社會規(guī)定應(yīng)該做的事7.參考答案:是把一些能喚起害怕情緒反應(yīng)的刺激與愉快的活動同時并存，最后以愉快活動所產(chǎn)生的積極的情緒克服由害怕刺激引起的消極反應(yīng)。8.參考答案:外部強化；替代性強化；觀察與模仿范型9.參考答案: 控制和愛。根據(jù)這兩個維度可以把父母分為四個類型： ①權(quán)威型父母——控制+愛； ②專職型父母——控制+不愛； ③嬌寵型父母——不控制+不完全的愛； ④冷漠型父母——不控制+不愛。10.參考答案:理智感；美感11.參考答案:視崖是人的立體視覺發(fā)展的一個體現(xiàn)。人類在嬰兒的時候，就已經(jīng)發(fā)展出深度知覺的能力。吉布森和沃克發(fā)明了視覺懸崖。試驗者設(shè)計了一個臺子，左右半邊有高度的落差，在臺子上鋪一層透明的玻璃，讓嬰兒在上面爬行，嬰兒爬到中間時，即使他手摸到前方的透明玻璃，仍然不敢再向前爬過去，研究者發(fā)現(xiàn)他們的心跳速率減慢，證明人類很小的時候就已經(jīng)對深度有了警覺心，這種能力具有幫助物種生存的作用。12.參考答案: 1）認識過程，它包括感覺、知覺、記憶、想象和思維。思維是認識的核心。 2）情感過程，它是人在認識事物時產(chǎn)生的各種內(nèi)心的體驗，如喜、怒、哀、懼等。 3）意志過程，它是人在活動中為了實現(xiàn)某一目的，對自己行為的自覺組織和自我調(diào)節(jié)。 心理過程是統(tǒng)一的。認識過程、情感過程和意志過程三者相互聯(lián)系。認識過程是最基本的心理過程，它是情感過程和意志過程的基礎(chǔ)。情感過程是認識過程和意志過程的動力。意志過程對認識過程和情感過程具有調(diào)控作用。13.參考答案:錯誤14.參考答案:同化；順應(yīng)15.參考答案:情緒16.參考答案: ①情境； ②身體狀態(tài)； ③情緒表現(xiàn)； ④情緒體驗。17.參考答案:B18.參考答案: 1、身體和動作方面。 2、認知方面 （1）男女性別差異的年齡傾向和具體表現(xiàn)。學(xué)齡前的差異不明顯。從學(xué)齡期起智力上明顯出現(xiàn)性別差異，女性智力優(yōu)于男性。但是，這種優(yōu)勢到了青春發(fā)育期就開始有所下降。當男性青春高峰期到來時，男性的智力開始逐漸優(yōu)于女性，并且隨年齡的增長，這種優(yōu)勢愈益明顯。青春發(fā)育期結(jié)束才逐漸減弱繼續(xù)擴大的趨勢。男性在智力發(fā)展分布上智愚兩端都比女性多，而女性的智力發(fā)展較為均勻。 （2）男女智力有不同的優(yōu)勢領(lǐng)域語言。女孩獲得語言比男孩早，在語言流暢性方面，以及在讀、寫和拼寫方面均占優(yōu)勢。但是她們在言語理解、言語推理甚至在詞匯方面就比男孩差。感知。男性的視敏讀優(yōu)于女性，至少從青春期起是這樣。女性有較好的聽覺定位和分辨力。記憶。男性的理解記憶和抽象記憶較強，而女性的機械記憶和形象記憶較強。以思維類型劃分，男性偏于邏輯思維，女性偏于形象思維。 3、社交和情緒發(fā)展方面。女孩參加社交方面的活動比男孩多，男孩對物體和事情更感興趣，而女孩似乎對人更感興趣。女孩在一起從事合作性的活動多于男孩。19.參考答案: 一是最初被強化的是個體偶然發(fā)生的動作。如：嬰兒偶然發(fā)出【m】聲，母親就笑著來抱他，撫摸他并答應(yīng)他等。 二是強化依隨的程序是漸進的。20.參考答案:B21.參考答案:有意識的、理智的，它遵循“現(xiàn)實原則”行動。22.參考答案:錯誤23.參考答案:是兒童對自己認知能力的認識和控制力。24.參考答案: ①直覺的情感體驗； ②與具體的道德形象相聯(lián)系的情感體驗； ③意識到道德理論的情感體驗；兒童的道德感是從外部的、被動的、未被意識到的情緒表現(xiàn)逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的、主動的、自覺意識到的道德體驗。25.參考答案:有意轉(zhuǎn)移注意力、自我暗示、自我監(jiān)督、積極鼓勵、榜樣和對工作難度的準備性。卷III參考答案一.參考題庫1.參考答案:是人的道德需要是否得到滿足所引起的一種內(nèi)心體驗。它滲透在人的道德認識和道德行為之中。2.參考答案: 1、皮亞杰的研究方法 （1）研究兒童對游戲規(guī)則的意識和執(zhí)行的發(fā)展情況。 （2）研究兒童有關(guān)過失和說謊的道德判斷的發(fā)展。隨著年齡的增長，兒童的道德判斷由效果論轉(zhuǎn)向動機論。 （3）關(guān)于兒童公正觀念的研究。 2、兒童道德判斷發(fā)展的階段。 3、道德判斷轉(zhuǎn)化的因素。低年齡兒童的道德不成熟主要由兩個原因造成。 一是認識上的局限，即自我中心（把別人看成和自己一樣）和實在論（把主觀經(jīng)驗同客觀實在混同，如把夢境看成是現(xiàn)實存在的事物）； 二是對權(quán)威的服從。兒童服從成人指示，視規(guī)則為神圣不變的東西。兒童要獲得道德認識上的發(fā)展必須擺脫自我中心和實在論，理解到別人有著與自己不同的想法，從而發(fā)展自己與別人不同的自我概念。3.參考答案: （1）正向情緒或積極情緒占主導(dǎo)地位； （2）情緒體驗豐富多樣； （3）情緒穩(wěn)定； （4）能控制情緒沖動； （5）以合適的方式表達情緒，悅納自己，悅納別人； （6）能及時地宣泄、轉(zhuǎn)移和擺脫不良情緒的困擾。4.參考答案:內(nèi)部格式的改變以適應(yīng)現(xiàn)實。也可以說是指同化性的格式或結(jié)構(gòu)受到它所同化的元素的影響而發(fā)生的改變。5.參考答案: 認知沖突法。認知沖突法有兩程序： 1、教育課程的焦點集中在由教師和學(xué)生進行的道德兩難問題的討論上； 2、引起兩個相鄰發(fā)展階段學(xué)生的討論。他還十分重視角色扮演的作用。6.參考答案: 第一，人類嬰兒具有先天情緒反射，是今后情緒、感情發(fā)展的起點。 第二，情緒是激活嬰兒心理活動的行為和驅(qū)力，是對個體本能需要的加強和放大，也是各種復(fù)雜社會行為的信號。 第三，情緒具有組織功能，能不斷的發(fā)動和組織人的探究行為，促進或干擾認知的發(fā)展。 第四，情緒有人際交往功能。如社會性微笑是親子感情及至所有社會交往的媒介。7.參考答案: ①比納－西蒙量表； ②斯坦福－比納智力量表（簡稱S－B量表）； ③韋克斯勒兒童智力量表（WISC）。 主要特點：把智力分成言語和操作兩個部分；采用離差智商估計智力的相對聰明程度。8.參考答案:正確9.參考答案:是皮亞杰理論中的一個特定概念。它有幾層意思起意是指一種內(nèi)化了的動作，即能在頭腦中進行的思維活動，其二是一種可你的動作，它既能朝一個方向進行，又能向相反方向運轉(zhuǎn)；其三運算具有守恒性其四具有系統(tǒng)性。10.參考答案:指兒童用一個單詞來表達一個比該詞意義更為豐富的意思。11.參考答案: 1、習(xí)得性理論。英國精神病學(xué)家鮑爾貝認為依戀是一套本能反應(yīng)的結(jié)果。 2、心理分析理論。嬰兒在能夠滿足其生物學(xué)上需要的對象保持接觸時投入具有性特征的能量“里必多”的重要性。心理分析理論十分強調(diào)喂食方式、大小便訓(xùn)練的方式和時間對依戀發(fā)展的影響。 3、社會學(xué)習(xí)理論。依戀是一組通過學(xué)習(xí)獲得的行為。無論是心理分析理論，還是社會學(xué)習(xí)理論，都強調(diào)嬰兒的依戀行為是由母親的喂食引起的?，F(xiàn)在，社會學(xué)習(xí)理論已不再專門強調(diào)喂食的重要性，認為照顧者與嬰兒接觸時為嬰兒提供觸覺的、視覺的、聽覺的刺激已成為嬰兒最重要的、最可信賴的刺激。與此同時，照顧者便成了依戀的對象。 學(xué)習(xí)理論者與習(xí)性論者一樣，認為依戀是母子相互作用的雙向過程。 4、認知理論。認知理論推測，嬰兒的依戀必須具有某些認知能力。到母親為止，還沒有哪一種理論能完滿地解釋依戀的產(chǎn)生。12.參考答案: 1、認知發(fā)展理論?？聽柌?966年提出，性別類型化是認知發(fā)展變化的結(jié)果。 2、性別圖式理論。一旦兒童獲得了性別角色圖式，就會按照這種圖式來解釋世界上的事情，凡背離性別規(guī)范的事情，兒童很少注意它或記住它。 3、社會學(xué)習(xí)理論。性別定型化行為是通過于其他形式的行為一樣的過程學(xué)會的。 4、人類心理學(xué)理論。米德指出，因性別不同而顯現(xiàn)的人格特性或角色扮演并非源自生物學(xué)基礎(chǔ)，而是因文化模式而定型的。13.參考答案:占用了兒童大量的時間、電視中不健康的內(nèi)容可以影響孩子的上進心、電視的普及在某種程度上可以給兒童提供娛樂，提供大量的