2024年高等教育教育類自考-28052兒童發(fā)展筆試歷年真題薈萃含答案

2024年高等教育教育類自考-28052兒童發(fā)展筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(kù)(共25題)1.有兩種觀察學(xué)習(xí)，一種是直接的模仿和反模仿，另一種是抑制和反抑制。2.與動(dòng)作相聯(lián)系的“破壞”行為是幼兒道德感的一種表現(xiàn)形式。3.語(yǔ)音范疇知覺(jué)4.語(yǔ)言準(zhǔn)備期也稱前語(yǔ)言期，可分為哪兩個(gè)方面的準(zhǔn)備？5.攻擊性行為與哪幾個(gè)因素有關(guān)？6.簡(jiǎn)述兒童左右概念的發(fā)展階段。7.簡(jiǎn)述兒童觀察圖畫(huà)的能力發(fā)展階段。8.短時(shí)記憶9.簡(jiǎn)述語(yǔ)言獲得的理論。10.生物學(xué)因素的影響有哪些？11.簡(jiǎn)述兒童道德情感的發(fā)展。12.簡(jiǎn)評(píng)信息加工的認(rèn)知研究。13.簡(jiǎn)述兒童調(diào)節(jié)自己認(rèn)知過(guò)程的元認(rèn)知能力。14.如果要研究?jī)和扛舭肽晷睦戆l(fā)生的變化，可以用縱向研究，也可以用橫斷研究。15.情緒16.游戲的種類有哪些？17.在影響心理發(fā)展的因素問(wèn)題上，持共同決定論觀點(diǎn)的是（）A、高爾頓B、華生C、皮亞杰D、斯騰18.具備守恒性這一年齡段特征的兒童發(fā)展的（）A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段19.許多兒童看了持械殺人的電視變得容易鬧事，所以不應(yīng)讓孩子看電視。20.有選擇的社會(huì)行微笑21.相互作用論22.弗洛伊德認(rèn)為人格由（）、（）、超我三個(gè)方面組成。23.體智力24.根據(jù)身體結(jié)構(gòu)和功能來(lái)確認(rèn)自己是男性或是女性，這就是性別角色認(rèn)同。25.詞義的擴(kuò)張和縮小在（）歲兒童中普遍存在。卷II一.參考題庫(kù)(共25題)1.正常兒童的身體體格與（）存在著小的但有意義的相關(guān)。2.簡(jiǎn)述理智感的發(fā)展。3.學(xué)齡初期兒童對(duì)事物的美的評(píng)價(jià)有什么特點(diǎn)？4.培養(yǎng)兒童道德感的注意事項(xiàng)有哪些？5.簡(jiǎn)述對(duì)智力的一般理解。6.道德行為規(guī)范主要包括兩個(gè)方面：一是禁止做社會(huì)規(guī)定不允許做的事；二是（）。7.對(duì)抗性條件作用8.兒童的攻擊性行為是通過(guò)（）、（）和（）獲得的。9.簡(jiǎn)述父母管教類型的緯度。10.兒童高級(jí)情感的發(fā)展：道德感的發(fā)展、（）的發(fā)展、（）的發(fā)展。11.視覺(jué)懸崖12.心理學(xué)把心理過(guò)程劃分為哪幾個(gè)具體過(guò)程？13.嬰兒的語(yǔ)言獲得全部來(lái)自于對(duì)成人的模仿。14.思維的機(jī)制就是（）和（）兩種適應(yīng)機(jī)能的發(fā)展。15.導(dǎo)致胚胎發(fā)育異常的危險(xiǎn)因素主要包括孕婦的營(yíng)養(yǎng)、疾病、藥物、輻射和（）這五大類。16.情緒的組成成分有哪些？17.艾里克森認(rèn)為，成熟期的任務(wù)是克服絕望感和發(fā)展（）A、勤奮B、自我整合感C、同一性D、親密感18.簡(jiǎn)述性別差異的表現(xiàn)。19.斯金納強(qiáng)化依隨的特點(diǎn)是什么？20.兒童在別的游戲兒童旁邊玩，互相不影響，不干預(yù)，各按各的方式玩，這種游戲是（）A、單獨(dú)游戲B、平形游戲C、聯(lián)合游戲D、合作游戲21.自我22.兒童語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中句子的產(chǎn)生先于句子的理解。23.元認(rèn)知24.簡(jiǎn)述道德感的發(fā)展。25.提高自我控制水平的訓(xùn)練方法有哪些？卷III一.參考題庫(kù)(共25題)1.道德情感2.簡(jiǎn)述皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論。3.良好情緒的特征有哪些？4.順應(yīng)5.簡(jiǎn)述柯?tīng)柌翊龠M(jìn)道德發(fā)展的研究方法。6.簡(jiǎn)述情緒和感情對(duì)學(xué)前兒童成長(zhǎng)具有重要的心理價(jià)值。7.常見(jiàn)的智力測(cè)驗(yàn)有哪些？8.10個(gè)月的嬰兒同伴相互作用還處于客體中心階段。9.運(yùn)算10.單詞句11.簡(jiǎn)述依戀的理論。12.簡(jiǎn)述性別定型化的理論。13.簡(jiǎn)述電視對(duì)兒童發(fā)展有何影響？14.感覺(jué)登錄信息要么喪失，要么進(jìn)入（）。15.關(guān)鍵期16.幼兒的理智感的重要表現(xiàn)形式，一種是（），另一種是（）。17.元記憶18.簡(jiǎn)述記憶的三類模式。19.移情包括兩個(gè)認(rèn)知成分跟一個(gè)感情成分。認(rèn)知成分有什么？20.斯金納的強(qiáng)化理論不能解釋語(yǔ)言獲得的全部現(xiàn)象，所以這種理論是片面的。21.游戲中學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？22.簡(jiǎn)述幼兒游戲心理的發(fā)展趨勢(shì)。23.數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)24.順利實(shí)現(xiàn)同一感的關(guān)鍵是進(jìn)行理想教育。25.效度可以歸納為：內(nèi)容效度、（）和（）。卷I參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:正確2.參考答案:錯(cuò)誤3.參考答案:語(yǔ)音知覺(jué)可以將語(yǔ)音刺激識(shí)別為相對(duì)小量的范疇，人們識(shí)別語(yǔ)音時(shí)對(duì)不同范疇的語(yǔ)音很容易識(shí)別，表現(xiàn)出非此即彼的特點(diǎn)，而對(duì)同一范疇中語(yǔ)音刺激的變化則不容易察覺(jué)。4.參考答案: 語(yǔ)言準(zhǔn)備期也稱前語(yǔ)言期，可分產(chǎn)生和理解兩個(gè)方面的準(zhǔn)備。 語(yǔ)言產(chǎn)生的準(zhǔn)備： ①反射性發(fā)聲階段； ②牙牙語(yǔ)階段。 語(yǔ)言理解的準(zhǔn)備： ①語(yǔ)音知覺(jué)； ②詞語(yǔ)理解。5.參考答案: ①受挫驅(qū)力的強(qiáng)弱； ②受挫內(nèi)驅(qū)力的范圍； ③以前遭受挫折的頻率； ④隨著侵犯反應(yīng)可能遭受懲罰的程度。6.參考答案: （1）第一階段（5—7歲）能比較固定地辨認(rèn)自己的左右方位。 （2）第二階段（7—9歲）初步地、具體地掌握左右方位的相對(duì)性； （3）第三階段（9—11歲）能比較靈活地、概括地掌握左右概念。7.參考答案:列舉階段（3—6歲）、描述對(duì)象階段（7—14歲）、解釋對(duì)象階段（15歲起）。8.參考答案:是一種暫時(shí)的、主動(dòng)的和有意識(shí)的記憶。有時(shí)把短時(shí)記憶稱為工作記憶。9.參考答案: 一、環(huán)境論 ①模仿說(shuō)。機(jī)械模仿說(shuō)，選擇性模仿說(shuō)。 ②強(qiáng)化說(shuō)。 二、先天決定論 ①先天語(yǔ)言能力說(shuō)）；喬姆斯基提出先天語(yǔ)言能力的學(xué)說(shuō)，認(rèn)為人類具有先天的語(yǔ)言能力，亦及先天的，內(nèi)在的規(guī)則的語(yǔ)法系統(tǒng)。 ②自然成熟說(shuō)。 三、環(huán)境與主體相互作用論 ①認(rèn)知相互作用論； ②社會(huì)相互作用論。10.參考答案: ①荷爾蒙的影響。 ②大腦單側(cè)化功能對(duì)認(rèn)知性差的影響。男子勝過(guò)女子最突出的方面是幾何學(xué)。 ③染色體遺傳特性對(duì)智力的影響。染色體數(shù)量和結(jié)構(gòu)的畸變都會(huì)影響個(gè)體的智力。11.參考答案: 道德情感是人的道德需要是否得到滿足所引起的一種內(nèi)心體驗(yàn)。 一、良心與道德的內(nèi)化。 二、移情作用。 三、羞愧感。12.參考答案: 從事信息加工理論研究的心理學(xué)家已用大量觀察和實(shí)驗(yàn)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知過(guò)程方面取得了大量知識(shí)，但也存在不足： 一是信息加工研究還沒(méi)有一個(gè)明確的理論指導(dǎo)，主要還是對(duì)各個(gè)認(rèn)知過(guò)程的描述，必須有一個(gè)解釋的理論構(gòu)架； 二是將人的認(rèn)知活動(dòng)比喻為計(jì)算機(jī)對(duì)信息的處理，不能完全解釋在人腦內(nèi)發(fā)生的復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)； 三沒(méi)有描述認(rèn)知單元和過(guò)程是如何發(fā)生的。13.參考答案: 元認(rèn)識(shí)是兒童對(duì)自己認(rèn)識(shí)功能的認(rèn)識(shí)和控制力。 （1）計(jì)劃。 （2）激活認(rèn)知規(guī)則和策略。 （3）監(jiān)控學(xué)習(xí)。 （4）控制分心和焦慮。 （5）評(píng)定結(jié)果。14.參考答案:錯(cuò)誤15.參考答案:心理生活中的一個(gè)重要方面，它是對(duì)客觀事物與個(gè)人需要之間的關(guān)系的反映。16.參考答案: 1、按照游戲進(jìn)行的目的性分類 ①創(chuàng)造性游戲。 ②建筑性游戲； ③教學(xué)游戲； ④活動(dòng)性游戲。 2、按智力發(fā)展水平分類。 ①感官接受新奇的、愉快的刺激引起的游戲。 ②簡(jiǎn)單動(dòng)作模仿的游戲。 ③象征性游戲， ④創(chuàng)造性游戲。 3、按社會(huì)化程度分類。 ①無(wú)所用心的行為。 ②旁觀者行為。 ③單獨(dú)一人的游戲。 ④平行游戲。 ⑤聯(lián)合游戲。 ⑥合作性游戲。 95、游戲的作用。 ①游戲和認(rèn)知的發(fā)展； ②游戲和社會(huì)能力； ③游戲與情緒； ④游戲與個(gè)性。17.參考答案:D18.參考答案:C19.參考答案:錯(cuò)誤20.參考答案:隨著嬰兒處理刺激內(nèi)容能力的增加，他能夠認(rèn)出熟悉的臉和其他的東西。開(kāi)始能對(duì)不同的個(gè)體作出不同的反應(yīng)，嬰兒對(duì)熟悉的人無(wú)拘無(wú)束的微笑，而對(duì)陌生人則帶有警惕的注意。21.參考答案:皮亞杰提出了與眾不同的觀點(diǎn)。他認(rèn)為兒童的思維不是單純地來(lái)自客體，也不是單純地來(lái)自主體，而是來(lái)自主體對(duì)客體的動(dòng)作，是主體與客體相互作用的結(jié)果。人們把皮亞杰的發(fā)展理論稱為“相互作用論”。22.參考答案:本我；自我23.參考答案:是以神經(jīng)生理為基礎(chǔ)，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高，相對(duì)地不受教育文化的影響；如機(jī)械記憶、分類和圖形關(guān)系等。24.參考答案:錯(cuò)誤25.參考答案:2-6卷II參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:個(gè)性特征2.參考答案:理智感有一種特殊的表現(xiàn)形式，即好奇好問(wèn)。幼兒求知欲的另一種表現(xiàn)形式是與動(dòng)作相聯(lián)系的“破壞”行為。（玩具）3.參考答案: 學(xué)齡初期兒童對(duì)事物的美的評(píng)價(jià)有兩個(gè)特點(diǎn)： 一、是仍受事物外部特征所吸引，如色彩鮮艷、新奇性； 二、是真實(shí)感。4.參考答案: ①為兒童樹(shù)立切實(shí)可學(xué)、生動(dòng)形象的榜樣。 ②在進(jìn)行道德教育時(shí)須“曉之以理，動(dòng)之以情，”不斷激發(fā)學(xué)生的情緒共鳴，使他們從小能對(duì)符合社會(huì)道德的行為產(chǎn)生愉快、自豪、羨慕、向往的情緒體驗(yàn)，對(duì)違反社會(huì)道德的行為表示厭惡、蔑視、羞恥，形成正確的集體輿論。 ③隨著兒童認(rèn)識(shí)的發(fā)展，闡明道德理論、道德標(biāo)準(zhǔn)，使道德體驗(yàn)不斷概括化、深化。5.參考答案: ①智力是適應(yīng)環(huán)境的能力，是學(xué)習(xí)的能力； ②智力是抽象思維和推理能力，是問(wèn)題解決和決策能力。6.參考答案:去做社會(huì)規(guī)定應(yīng)該做的事7.參考答案:是把一些能喚起害怕情緒反應(yīng)的刺激與愉快的活動(dòng)同時(shí)并存，最后以愉快活動(dòng)所產(chǎn)生的積極的情緒克服由害怕刺激引起的消極反應(yīng)。8.參考答案:外部強(qiáng)化；替代性強(qiáng)化；觀察與模仿范型9.參考答案: 控制和愛(ài)。根據(jù)這兩個(gè)維度可以把父母分為四個(gè)類型： ①權(quán)威型父母——控制+愛(ài)； ②專職型父母——控制+不愛(ài)； ③嬌寵型父母——不控制+不完全的愛(ài)； ④冷漠型父母——不控制+不愛(ài)。10.參考答案:理智感；美感11.參考答案:視崖是人的立體視覺(jué)發(fā)展的一個(gè)體現(xiàn)。人類在嬰兒的時(shí)候，就已經(jīng)發(fā)展出深度知覺(jué)的能力。吉布森和沃克發(fā)明了視覺(jué)懸崖。試驗(yàn)者設(shè)計(jì)了一個(gè)臺(tái)子，左右半邊有高度的落差，在臺(tái)子上鋪一層透明的玻璃，讓嬰兒在上面爬行，嬰兒爬到中間時(shí)，即使他手摸到前方的透明玻璃，仍然不敢再向前爬過(guò)去，研究者發(fā)現(xiàn)他們的心跳速率減慢，證明人類很小的時(shí)候就已經(jīng)對(duì)深度有了警覺(jué)心，這種能力具有幫助物種生存的作用。12.參考答案: 1）認(rèn)識(shí)過(guò)程，它包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象和思維。思維是認(rèn)識(shí)的核心。 2）情感過(guò)程，它是人在認(rèn)識(shí)事物時(shí)產(chǎn)生的各種內(nèi)心的體驗(yàn)，如喜、怒、哀、懼等。 3）意志過(guò)程，它是人在活動(dòng)中為了實(shí)現(xiàn)某一目的，對(duì)自己行為的自覺(jué)組織和自我調(diào)節(jié)。 心理過(guò)程是統(tǒng)一的。認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程三者相互聯(lián)系。認(rèn)識(shí)過(guò)程是最基本的心理過(guò)程，它是情感過(guò)程和意志過(guò)程的基礎(chǔ)。情感過(guò)程是認(rèn)識(shí)過(guò)程和意志過(guò)程的動(dòng)力。意志過(guò)程對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程具有調(diào)控作用。13.參考答案:錯(cuò)誤14.參考答案:同化；順應(yīng)15.參考答案:情緒16.參考答案: ①情境； ②身體狀態(tài)； ③情緒表現(xiàn)； ④情緒體驗(yàn)。17.參考答案:B18.參考答案: 1、身體和動(dòng)作方面。 2、認(rèn)知方面 （1）男女性別差異的年齡傾向和具體表現(xiàn)。學(xué)齡前的差異不明顯。從學(xué)齡期起智力上明顯出現(xiàn)性別差異，女性智力優(yōu)于男性。但是，這種優(yōu)勢(shì)到了青春發(fā)育期就開(kāi)始有所下降。當(dāng)男性青春高峰期到來(lái)時(shí)，男性的智力開(kāi)始逐漸優(yōu)于女性，并且隨年齡的增長(zhǎng)，這種優(yōu)勢(shì)愈益明顯。青春發(fā)育期結(jié)束才逐漸減弱繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)。男性在智力發(fā)展分布上智愚兩端都比女性多，而女性的智力發(fā)展較為均勻。 （2）男女智力有不同的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域語(yǔ)言。女孩獲得語(yǔ)言比男孩早，在語(yǔ)言流暢性方面，以及在讀、寫(xiě)和拼寫(xiě)方面均占優(yōu)勢(shì)。但是她們?cè)谘哉Z(yǔ)理解、言語(yǔ)推理甚至在詞匯方面就比男孩差。感知。男性的視敏讀優(yōu)于女性，至少?gòu)那啻浩谄鹗沁@樣。女性有較好的聽(tīng)覺(jué)定位和分辨力。記憶。男性的理解記憶和抽象記憶較強(qiáng)，而女性的機(jī)械記憶和形象記憶較強(qiáng)。以思維類型劃分，男性偏于邏輯思維，女性偏于形象思維。 3、社交和情緒發(fā)展方面。女孩參加社交方面的活動(dòng)比男孩多，男孩對(duì)物體和事情更感興趣，而女孩似乎對(duì)人更感興趣。女孩在一起從事合作性的活動(dòng)多于男孩。19.參考答案: 一是最初被強(qiáng)化的是個(gè)體偶然發(fā)生的動(dòng)作。如：嬰兒偶然發(fā)出【m】聲，母親就笑著來(lái)抱他，撫摸他并答應(yīng)他等。 二是強(qiáng)化依隨的程序是漸進(jìn)的。20.參考答案:B21.參考答案:有意識(shí)的、理智的，它遵循“現(xiàn)實(shí)原則”行動(dòng)。22.參考答案:錯(cuò)誤23.參考答案:是兒童對(duì)自己認(rèn)知能力的認(rèn)識(shí)和控制力。24.參考答案: ①直覺(jué)的情感體驗(yàn)； ②與具體的道德形象相聯(lián)系的情感體驗(yàn)； ③意識(shí)到道德理論的情感體驗(yàn)；兒童的道德感是從外部的、被動(dòng)的、未被意識(shí)到的情緒表現(xiàn)逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的、主動(dòng)的、自覺(jué)意識(shí)到的道德體驗(yàn)。25.參考答案:有意轉(zhuǎn)移注意力、自我暗示、自我監(jiān)督、積極鼓勵(lì)、榜樣和對(duì)工作難度的準(zhǔn)備性。卷III參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:是人的道德需要是否得到滿足所引起的一種內(nèi)心體驗(yàn)。它滲透在人的道德認(rèn)識(shí)和道德行為之中。2.參考答案: 1、皮亞杰的研究方法 （1）研究?jī)和瘜?duì)游戲規(guī)則的意識(shí)和執(zhí)行的發(fā)展情況。 （2）研究?jī)和嘘P(guān)過(guò)失和說(shuō)謊的道德判斷的發(fā)展。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的道德判斷由效果論轉(zhuǎn)向動(dòng)機(jī)論。 （3）關(guān)于兒童公正觀念的研究。 2、兒童道德判斷發(fā)展的階段。 3、道德判斷轉(zhuǎn)化的因素。低年齡兒童的道德不成熟主要由兩個(gè)原因造成。 一是認(rèn)識(shí)上的局限，即自我中心（把別人看成和自己一樣）和實(shí)在論（把主觀經(jīng)驗(yàn)同客觀實(shí)在混同，如把夢(mèng)境看成是現(xiàn)實(shí)存在的事物）； 二是對(duì)權(quán)威的服從。兒童服從成人指示，視規(guī)則為神圣不變的東西。兒童要獲得道德認(rèn)識(shí)上的發(fā)展必須擺脫自我中心和實(shí)在論，理解到別人有著與自己不同的想法，從而發(fā)展自己與別人不同的自我概念。3.參考答案: （1）正向情緒或積極情緒占主導(dǎo)地位； （2）情緒體驗(yàn)豐富多樣； （3）情緒穩(wěn)定； （4）能控制情緒沖動(dòng)； （5）以合適的方式表達(dá)情緒，悅納自己，悅納別人； （6）能及時(shí)地宣泄、轉(zhuǎn)移和擺脫不良情緒的困擾。4.參考答案:內(nèi)部格式的改變以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。也可以說(shuō)是指同化性的格式或結(jié)構(gòu)受到它所同化的元素的影響而發(fā)生的改變。5.參考答案: 認(rèn)知沖突法。認(rèn)知沖突法有兩程序： 1、教育課程的焦點(diǎn)集中在由教師和學(xué)生進(jìn)行的道德兩難問(wèn)題的討論上； 2、引起兩個(gè)相鄰發(fā)展階段學(xué)生的討論。他還十分重視角色扮演的作用。6.參考答案: 第一，人類嬰兒具有先天情緒反射，是今后情緒、感情發(fā)展的起點(diǎn)。 第二，情緒是激活嬰兒心理活動(dòng)的行為和驅(qū)力，是對(duì)個(gè)體本能需要的加強(qiáng)和放大，也是各種復(fù)雜社會(huì)行為的信號(hào)。 第三，情緒具有組織功能，能不斷的發(fā)動(dòng)和組織人的探究行為，促進(jìn)或干擾認(rèn)知的發(fā)展。 第四，情緒有人際交往功能。如社會(huì)性微笑是親子感情及至所有社會(huì)交往的媒介。7.參考答案: ①比納－西蒙量表； ②斯坦福－比納智力量表（簡(jiǎn)稱S－B量表）； ③韋克斯勒兒童智力量表（WISC）。 主要特點(diǎn)：把智力分成言語(yǔ)和操作兩個(gè)部分；采用離差智商估計(jì)智力的相對(duì)聰明程度。8.參考答案:正確9.參考答案:是皮亞杰理論中的一個(gè)特定概念。它有幾層意思起意是指一種內(nèi)化了的動(dòng)作，即能在頭腦中進(jìn)行的思維活動(dòng)，其二是一種可你的動(dòng)作，它既能朝一個(gè)方向進(jìn)行，又能向相反方向運(yùn)轉(zhuǎn)；其三運(yùn)算具有守恒性其四具有系統(tǒng)性。10.參考答案:指兒童用一個(gè)單詞來(lái)表達(dá)一個(gè)比該詞意義更為豐富的意思。11.參考答案: 1、習(xí)得性理論。英國(guó)精神病學(xué)家鮑爾貝認(rèn)為依戀是一套本能反應(yīng)的結(jié)果。 2、心理分析理論。嬰兒在能夠滿足其生物學(xué)上需要的對(duì)象保持接觸時(shí)投入具有性特征的能量“里必多”的重要性。心理分析理論十分強(qiáng)調(diào)喂食方式、大小便訓(xùn)練的方式和時(shí)間對(duì)依戀發(fā)展的影響。 3、社會(huì)學(xué)習(xí)理論。依戀是一組通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的行為。無(wú)論是心理分析理論，還是社會(huì)學(xué)習(xí)理論，都強(qiáng)調(diào)嬰兒的依戀行為是由母親的喂食引起的?，F(xiàn)在，社會(huì)學(xué)習(xí)理論已不再專門強(qiáng)調(diào)喂食的重要性，認(rèn)為照顧者與嬰兒接觸時(shí)為嬰兒提供觸覺(jué)的、視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的刺激已成為嬰兒最重要的、最可信賴的刺激。與此同時(shí)，照顧者便成了依戀的對(duì)象。 學(xué)習(xí)理論者與習(xí)性論者一樣，認(rèn)為依戀是母子相互作用的雙向過(guò)程。 4、認(rèn)知理論。認(rèn)知理論推測(cè)，嬰兒的依戀必須具有某些認(rèn)知能力。到母親為止，還沒(méi)有哪一種理論能完滿地解釋依戀的產(chǎn)生。12.參考答案: 1、認(rèn)知發(fā)展理論?？?tīng)柌?966年提出，性別類型化是認(rèn)知發(fā)展變化的結(jié)果。 2、性別圖式理論。一旦兒童獲得了性別角色圖式，就會(huì)按照這種圖式來(lái)解釋世界上的事情，凡背離性別規(guī)范的事情，兒童很少注意它或記住它。 3、社會(huì)學(xué)習(xí)理論。性別定型化行為是通過(guò)于其他形式的行為一樣的過(guò)程學(xué)會(huì)的。 4、人類心理學(xué)理論。米德指出，因性別不同而顯現(xiàn)的人格特性或角色扮演并非源自生物學(xué)基礎(chǔ)，而是因文化模式而定型的。13.參考答案:占用了兒童大量的時(shí)間、電視中不健康的內(nèi)容可以影響孩子的上進(jìn)心、電視的普及在某種程度上可以給兒童提供娛樂(lè)，提供大量的