2024年高考語文總復習任務群六古代詩歌閱讀 任務突破練-鑒賞古代詩歌的形象

任務突破練二十五鑒賞古代詩歌的形象

（賦分54分，用時40分鐘）

1.（2023?山東濰坊二模）閱讀下面這首宋詩，完成（1卜（2）題。（9分）

答晁以道①

陳師道

轉(zhuǎn)走東南復帝城，故人相見眼偏明。

十年作吏仍糊口，兩地為鄰闕寄聲久

冷眼尚堪看細字，白頭寧復要時名。

孰知范叔③寒如此，未覺嚴公④有故情。

注①詩人被罷職回京后創(chuàng)作此詩。②寄聲:托人傳話。③范叔:范雎，曾相秦，家貧無以自

資，后謝病歸相印。④嚴公:東漢著名隱士嚴光，品性高潔。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.首句“轉(zhuǎn)走”二字形象地描繪出詩人仕途不順、到處奔波的歷程。

B.第二句描繪了詩人重回帝都后與故人相見時苦不堪言的傷感場景。

C.尾聯(lián)用典，既慨嘆自己不公的遭遇，又對友人關(guān)心自己感到欣慰。

D.全詩以寫“故人”相見入手，以述“故情”所感作結(jié)，構(gòu)思謹嚴。

（2）本詩中間兩聯(lián)體現(xiàn)出詩人哪些精神品格?請簡要分析。（6分）

2.（2022?河北保定二模）閱讀下面這首宋詩，完成題。（9分）

答劉季孫①

王安石

偶著儒冠敢陋今②,自憐多負少時心。

輕軒③已任人前后,揭厲④安知世淺深。

挾策有思悲慷慨，負新無力病侵淫。

愧君綠綺③虛⑥投贈，更覺貧家報乏金。

注①劉季孫:北宋詩人。嘉祐年間任饒州酒務，但他很不滿意，以酒解憂。后因蘇軾薦知

隰州,仕至文思副使，不久病故。博通史傳，祿賜盡于藏書之費，家中貧困。與王安石、蘇

軾等文人雅士相知。②陋今:苛責現(xiàn)今。③輕軒:指高低、輕重、優(yōu)劣。車前高后低叫

軒，前低后高叫輕。④揭厲:高舉而揚厲之。⑤綠綺:古琴名。⑥虛:白白地。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.詩題中，，答，，字點明本詩的寫作原因和類別,，，劉季孫，，則表明了酬答的對象。

B.頷聯(lián)后句運用反問的修辭手法,寫出了劉季孫不知世事艱難的樂觀態(tài)度。

C.頸聯(lián)情感深沉，用詞貼切，一個“悲”字凸顯詩人對劉季孫人生際遇的憐惜。

D.尾聯(lián)著眼于詩人與劉季孫的交往,寫自己得到了其饋贈，但是無力回報。

（2）請簡要分析劉季孫的形象。（6分）

3.（2022.山東聊城一模）閱讀下面這首唐詩，完成（1）~（2）題。（9分）

盧龍塞①行送韋掌記②

錢起

雨雪紛紛黑山外，行人共指盧龍塞。

萬里飛沙咽鼓輦，三軍殺氣凝旌旅。

陳琳③書記本翩翩,料敵張兵奪酒泉。

圣主好文兼好武，封侯莫比漢皇年。

注①盧龍塞:燕山隘口，古代軍事要塞。②掌記:唐代觀察使或節(jié)度使的屬官掌書記的簡

稱。③陳琳:“建安七子''之一，曾作曹操記室令史，負責撰寫章表文檄。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.從詩歌的題目和詩歌所用的意象可以看出此詩為送朋友去邊塞征戰(zhàn)的題材。

B.首聯(lián)描寫隆冬季節(jié)天氣惡劣，體現(xiàn)了唐軍在嚴酷的環(huán)境中無所畏懼的英勇精神。

C.頷聯(lián)描寫萬里飛沙的狂肆，三軍殺氣的凝落,渲染了唐軍作戰(zhàn)失利的凝重氣氛。

D.第八句體現(xiàn)了古代詩歌句式上的倒裝特點，正常語序應為“封侯漢皇年莫比”。

（2）頸聯(lián)是如何塑造韋掌記這一人物形象的?（6分）

4.（2023?山東臨沂二模）閱讀下面這首唐詩，完成（1）~（2）題。（9分）

畫鷹①

杜甫

素練風霜起,蒼鷹畫作殊。

機身②思狡兔，側(cè)目似愁胡。

絳③鐐④光堪摘,軒楹勢可呼。

何當擊凡鳥,毛血灑平蕪。

注①這首詩寫于開元年間，是一首題畫詩。②儀（sbng）身:收縮身子，作搏擊狀。③絳:指

系鷹的繩子。④鑲:繩上的金屬圓環(huán)。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.首聯(lián)緊扣題目，使用驚訝語氣極力地渲染畫作的不凡，產(chǎn)生了奪人心魄的藝術(shù)效果。

B.尾聯(lián)為虛寫，想象蒼鷹在廣闊的天地中翱翔搏殺，是全詩的點睛之筆，意在言外。

C.本詩以贊畫為主，兼寫懷抱,既抒發(fā)詩人疾惡如仇的情懷，也表達詩人的凌云壯志。

D.本詩雖為杜甫早期作品，卻感情激昂，章法謹嚴，較好地體現(xiàn)了杜詩沉郁頓挫的風格。

（2）明代文學家王嗣爽評價本詩說:“中兩聯(lián)，皆是畫作殊?！闭埡喴p析。（6分）

5.閱讀下面這首宋詩，完成（1）~（2）題。（9分）

次韻李節(jié)推九日登南山

陳師道

平林廣野騎臺荒，山寺鐘鳴報夕陽。

人事自生今日意，寒花只作去年香。

巾欹更覺霜侵鬢，語妙何妨石作腸。

落木無邊江不盡,此身此日更須忙。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.首聯(lián)寫景敘事不僅工在形象，而且注重象外之意，一“荒”字，有詠懷古跡之意。

B.頷聯(lián)抒情,與唐代劉希夷“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的感慨截然相反。

C.頸聯(lián)寫詩人頭巾從頭上滑下一半，更覺霜發(fā)之多,也更深切地感到時節(jié)相催。

D.陳師道作詩多學杜甫，這首也是學杜甫有得之作，全詩沉郁頓挫，內(nèi)蘊深刻。

（2）本詩和杜甫的《登高》皆用到了“落木”“江”這兩個意象，請結(jié)合本詩尾聯(lián)和《登高》

頷聯(lián)分析二者的異同。（6分）

6.（2022?山東威海二模）閱讀下面這首唐詩，完成（1）~（2）題。（9分）

郡內(nèi)書情獻裴侍中留守①

劉禹錫

功成頻獻乞身章，擺落襄陽鎮(zhèn)洛陽。

萬乘旌旗分一半，八方風雨會中央。

兵符今奉黃公略②,書殿③曾隨翠鳳翔。

心寄華亭一雙鶴④,日陪高步繞池塘。

注①裴侍中:指裴度（765—839）,834年充任東都（洛陽）留守，此為閑職。②黃公略:即黃石

公兵法。③書殿:指集賢殿書院,裴度曾在此任大學士，劉禹錫任學士。④雙鶴:據(jù)記載，洛

陽有雙鶴，為裴度舊時所養(yǎng)。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.首聯(lián)側(cè)重敘述裴度的為官經(jīng)歷，交代他屢次上書請求為官，卻因功高倨傲被調(diào)職。

B.頷聯(lián)寫裴度政治地位高，聲望顯赫，文人學士如同八方風雨聚會般匯集到他周圍。

C.頸聯(lián)巧妙贊頌了裴度既深諳兵法,又有在書院為官期間引領(lǐng)同僚發(fā)展的卓越才華。

D.作為寄贈詩，全詩融合了敘事、抒情等表達方式,語言豪勁有力，情感真摯動人。

(2)請分析“雙鶴”這一意象在表情達意方面的作用。(6分)

答案：

l.(DB解析“苦不堪言的傷感場景”錯誤。詩句意思是看到故人眼睛一亮，表達故人相

見的驚喜之情境。

(2)①為官清廉。詩人從政十年也僅僅能糊口度日。②刻苦求知。詩人雖然屢遭挫折，但

仍安貧樂道，用心讀書。③積極上進。詩人雖然仕途坎坷，身體衰頹,但仍追求名望，積極

進取。

2.(1)B解析B項,“寫出了劉季孫不知世事艱難的樂觀態(tài)度”分析錯誤，后句“揭厲安知世

淺深”應是通過反問寫出了劉季孫不管世事深淺的孤傲性格。

⑵①年少時雄心勃勃，志氣高昂，但仕途不順，壯志難酬。②具有敢于指責當今的勇氣，而

不管別人如何評論自己。③有安邦定國之才能，是一個“慷慨奇士”,但是疾病纏身，以致

最終難以實現(xiàn)其抱負。④看重交情，對朋友豪爽，盡管家里貧困，但對朋友大方。

3.(DC解析C項,“渲染了唐軍作戰(zhàn)失利的凝重氣氛”錯誤，頷聯(lián)是以萬里飛沙、狂風呼

嘯、鼓角爭鳴為背景，表現(xiàn)了大唐三軍將士氣概豪邁、軍容整肅、陣容威武之勢。

(2)①借用陳琳的典故，表現(xiàn)韋掌記文采斐然;②通過料敵如神、精于排兵布陣的設(shè)想，肯

定韋掌記具有卓越的軍事才能。

4.⑴D解析D項,“較好地體現(xiàn)杜甫沉郁頓挫的風格”錯誤，本詩有“頓挫”而不“沉郁”,詩

歌借畫中鷹抒發(fā)詩人疾惡如仇的情懷，也表達詩人的凌云壯志。

(2)①中間兩聯(lián)都是承接首聯(lián)內(nèi)容展開，重在具體描寫這幅畫作中蒼鷹形象的與眾不同之

處。②頷聯(lián)側(cè)重繪其貌,抓住畫面上的“擬身”“側(cè)目”等細節(jié)，輔以想象和比喻，把畫中之鷹

形象寫得活靈活現(xiàn)。③頸聯(lián)側(cè)重繪其勢，借助假設(shè)和想象，寫蒼鷹如果摘掉縛繩即呼之