兩考一評專項方案

相關(guān)豐臺小學(xué)老師“考教材、考課標(biāo)、評價課堂教學(xué)”實施方案教材是表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法知識載體，是進行教學(xué)基礎(chǔ)工具。而新課標(biāo)提出了新教育觀，新理念，同時也對我們?nèi)握n老師提出了更高要求。這就需要我們不停學(xué)習(xí)新課標(biāo)，好好領(lǐng)悟，吃透新課標(biāo)要求，對教材探究問題關(guān)鍵點時進行具體分析，熟練掌握探究問題步驟等細節(jié)，并應(yīng)用到各科學(xué)課教學(xué)中。使自己教學(xué)能力得到提升。伴隨課程改革不停深入，為全方面推進素質(zhì)教育，全方面提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)必需有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位落實，有利于學(xué)生素養(yǎng)全方面發(fā)展，有利于民主、和、自主、協(xié)作、開放、多元課堂模式建構(gòu)。為了切實有效地做好這三項工作，特制訂本實施方案。一、指導(dǎo)思想以新課程理念為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以促進老師專業(yè)化成長為宗旨，堅持面向全體，突出關(guān)鍵，堅持“以考促學(xué)、以考促研、以考促改、以考促教”標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校本身實際，抓基礎(chǔ)促提升，不停完善工作，全方面提升全校老師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，努力提升教學(xué)質(zhì)量。二、考評評價目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)：1、以考促學(xué)、以評促學(xué)，提升老師教學(xué)理論水平、對教材掌握情況、新課標(biāo)了解水平和教學(xué)技能逐步提升。2、堅持客觀性標(biāo)準(zhǔn)、激勵性標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)、多元性標(biāo)準(zhǔn)、定量和定性結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)、形成性和終止形象結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)。三、組織領(lǐng)導(dǎo)組長：陳俊副組長：劉宏成員：語數(shù)各科老師四、考評內(nèi)容：對教材熟悉程度和掌握情況考評：采取多元參與方法，由語數(shù)教研組組織老師說教材、說教學(xué)目標(biāo)。年級組評、領(lǐng)導(dǎo)小組評相結(jié)合，客觀地進行評價。五、評價內(nèi)容：對教學(xué)效果進行評價：結(jié)合學(xué)生評價和日常教學(xué)工作、教學(xué)活動情況、業(yè)績情況進行評價。具體有：1、教學(xué)目標(biāo)：（1）教學(xué)目標(biāo)明晰，要表現(xiàn)三個維度。學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)愛好、審美能力、文化底蘊和人文精神、想象能力、思維品質(zhì)、探究和創(chuàng)新精神全部得到發(fā)展。（2）目標(biāo)確立和實施建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已經(jīng)有知識、生活體驗基礎(chǔ)之上，并能針對本班學(xué)生實際和學(xué)科特點。（3）教學(xué)目標(biāo)能為學(xué)生所了解接收并化為自己努力方向。2、教學(xué)內(nèi)容：（1）教學(xué)內(nèi)容正確，關(guān)鍵安排合理，容量合適，關(guān)鍵突出，難點突破。（2）講授不出現(xiàn)知識性錯誤，如有錯漏出現(xiàn)能夠勇于認(rèn)可并給予糾正。3、教學(xué)形式：（1）教學(xué)形式、方法、手段選擇和使用符合教學(xué)內(nèi)容需要、學(xué)科特點和學(xué)生實際。（2）教學(xué)步驟安排合理，步驟緊湊，節(jié)奏適度。4、學(xué)習(xí)主體：（1）教學(xué)要面向全體學(xué)生。（2）關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生，注意個體差異，因材施教，使每個學(xué)生全部在原有基礎(chǔ)上全部能得到不一樣程度發(fā)展。5、學(xué)習(xí)氣氛：（1）營造寬松、愉悅、民主、友好、主動向上課堂學(xué)習(xí)氣氛，努力構(gòu)建友好、平等、尊重師生關(guān)系。（2）老師是課堂教學(xué)組織者、引導(dǎo)者、合作者和平等對話者。6、學(xué)習(xí)方法：（1）提倡以自主、合作、探究為主學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合有效接收性學(xué)習(xí)方法。課程實施應(yīng)成為在老師指導(dǎo)下學(xué)生自我構(gòu)建知識、提升技能、發(fā)展心智、拓寬視野、健全人格、磨礪意志過程。（2）能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和自主性，并有時間確保突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)習(xí)，并達成一定深度和廣度。（3）問題設(shè)計含有啟發(fā)性和思辯性，重視培養(yǎng)學(xué)生主動質(zhì)疑問難、探究批判和創(chuàng)新精神，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中歸納掌握學(xué)科學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)能力，合適開展多個形式課堂教學(xué)討論、交流、辯論、競賽等形式活動。讓學(xué)生“動手”、“動腦”（深思）、“傾聽”和“動嘴”相結(jié)合，加強“生生”、“師生”之間交互學(xué)習(xí)，充足發(fā)揮師生雙方主動性和發(fā)明性，做到“教學(xué)相長”。7、學(xué)習(xí)原因：（1）從學(xué)生生活和社會實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)真實可感學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生在現(xiàn)實生活中親身體驗和了解，巧設(shè)問題，激活學(xué)生已經(jīng)有知識積累，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，充足調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，增強學(xué)習(xí)信心。（2）在實踐中培養(yǎng)和提升學(xué)生處理問題實踐能力。（3）開放課程資源，拓寬學(xué)用渠道，溝通課堂內(nèi)外，開闊學(xué)科視野，并能反應(yīng)該代學(xué)科結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生加強課外學(xué)習(xí)活動。充足利用課外豐富自然環(huán)境資源、社會人文資源，在生活中自覺主動地學(xué)習(xí)，鞏固、延伸和拓展課堂教學(xué)。重視各學(xué)科之間聯(lián)絡(luò)，處理好跨學(xué)科內(nèi)容。8、教學(xué)反饋：（1）課堂信息反饋立即，富有教學(xué)機智。妥善處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生問題和錯誤。課堂教學(xué)內(nèi)容和時間、步驟安排做到預(yù)設(shè)性和生成性相結(jié)合，含有一定彈性，表現(xiàn)教學(xué)靈活性、機動性和針對性。（2）重視課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)評價。要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，要關(guān)注學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，關(guān)注學(xué)生想象和創(chuàng)新。評價以形成性和描述性評價為主。評價方法多樣，如：觀察統(tǒng)計、談話提問、書面測試等。評價要科學(xué)、有效和立即。激勵學(xué)生進行自我評價。評價要有利于促進學(xué)生實際能力和健康心智發(fā)展。（3）作業(yè)部署適量，表現(xiàn)開放性。9、目標(biāo)達成：（1）經(jīng)過課堂教學(xué)，課堂教學(xué)目標(biāo)有良好達成。（2）學(xué)生在知識掌握，能力提升，思維訓(xùn)練，品德培養(yǎng)和愛好、愛好、意志等個性品質(zhì)形成和發(fā)展方面全部有很好效果和收獲。10、老師素養(yǎng)：（1）過硬專業(yè)水平：教育理論水平高，備課認(rèn)真負責(zé)，教態(tài)親切自然，儀表端莊大方，教學(xué)情緒飽滿；（2）優(yōu)良教學(xué)技能：教學(xué)設(shè)計實施技能，語言表述提問講解技能，演示操作板書板圖技能、組織管理技能強，活用信息技術(shù)；（3）優(yōu)良科學(xué)和人文素養(yǎng)：形成自己教學(xué)特色教學(xué)風(fēng)格。六、評價說明：在新課程理念下，老師不再是教者。評價一堂課，也不再是看老師將教學(xué)套路演練得怎樣出色，而應(yīng)關(guān)鍵看學(xué)生怎樣學(xué)得出色。課堂原本屬于學(xué)生，老師在一堂課中，應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)啟發(fā)者和幫助者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和激勵者。一個優(yōu)異課堂教學(xué)能手，應(yīng)在以下多個方面有突出表現(xiàn)：高尚職業(yè)道德、優(yōu)異教育思想、過硬專業(yè)素養(yǎng)、扎實文化功底、靈活教學(xué)方法、高明教學(xué)機智、熟練教育技術(shù)、飽滿教學(xué)熱忱、鮮明教學(xué)風(fēng)格、良好反思能力、健康心理素質(zhì)、顯著教學(xué)效果。新課程理念下評價一堂課成功是否，對老師評價應(yīng)該是：1、看老師，課堂上是否真正關(guān)注學(xué)生？2、看知識，是老師直接“給”，還是經(jīng)過真正“引導(dǎo)”？3、看活動，老師組織小組合作是有效嗎？4、看步驟，老師教學(xué)步驟是否過于飽滿？5、看方法，老師教學(xué)方法是否多樣？6，看結(jié)果，課堂是否煥發(fā)出生命和活力？對于學(xué)生學(xué)習(xí)評價應(yīng)該是評價一堂課主體內(nèi)容：在學(xué)習(xí)形式方面，看學(xué)生是否全部改變了以往那種被動、機械接收學(xué)習(xí)方法，看學(xué)生是否能采取自主、合作探究、拓展創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)過程方面，看學(xué)生是否全員、主動地參與教學(xué)活動、小組合作討論活動、師生生生交流活動、質(zhì)疑探究答疑活動；在學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，關(guān)鍵從愛好、思維、探索、個性、協(xié)作、習(xí)慣幾方面進行評價。七、課堂教學(xué)評價應(yīng)注意問題：課堂教學(xué)評價形式有老師自我評價、同行評價、管理人員評價、教授評價。很多評價活動中，老師是主體，只要老師充足了解課堂教學(xué)評價目標(biāo)和意義，才能樂于接收并主動參與課堂教學(xué)評價。評價人員要提升本身素質(zhì)，客觀公正，掌握課堂教學(xué)共性和個性，結(jié)合學(xué)科特點進行評價，盡可能消除評價誤差?？偠灾n堂教學(xué)評價既是一個理論問題，又是一個實踐問題，要實現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化、規(guī)范化和評價手段現(xiàn)代化，還需要大家共同研究。評價關(guān)鍵點評價等級假如有7個或7個以上評價關(guān)鍵點為“不符合”程度D級假如有6個或6個以下評價關(guān)鍵點為“不符合”程度C級在沒有任何評價關(guān)鍵點為“不符合”程度前提下，假如有6個或6個以上評價關(guān)鍵點為“基礎(chǔ)符合”程度B級在沒有任何評價關(guān)鍵點為“不符合”程度前提下，假如有9個或9個以上評價關(guān)鍵點為“完全符合”程度A級課堂教學(xué)評價基礎(chǔ)登記評定措施表1課堂教學(xué)評價指標(biāo)評課人姓名：科目：講課人姓名：課題名稱：評價項目評價關(guān)鍵點符合程度完全符合基礎(chǔ)符合不符合教學(xué)目標(biāo)=1\*GB2⑴符合課標(biāo)要求和學(xué)生實際程度=2\*GB2⑵可操作程度學(xué)習(xí)條件=3\*GB2⑶學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)=4\*GB2⑷學(xué)習(xí)資源處理學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教學(xué)調(diào)控=5\*GB2⑸學(xué)習(xí)指導(dǎo)范圍和有效程度=6\*GB2⑹教學(xué)過程調(diào)控有效程度學(xué)生活動=7\*GB2