小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測分析報告

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測分析報告小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測分析報告

為了取得質(zhì)量檢測真實(shí)的、可信的效果，為學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量分析供應(yīng)客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，上學(xué)期期末質(zhì)量檢測我們以教研組為單位閱卷，做到了公正、公允，數(shù)據(jù)真實(shí)可信。

20xx年2月4日上午(上學(xué)期期末)，蓬街鎮(zhèn)中心小學(xué)分語文組、數(shù)學(xué)組進(jìn)行了期末教學(xué)質(zhì)量分析會。會上，以班級組為單位發(fā)言，組長們總結(jié)了本學(xué)期的教學(xué)勝利閱歷，分析了教學(xué)工作中的不足主處。最終形成共識:在小學(xué)期間，我們肯定要想方法給學(xué)生一樣屬于自己一生有用的東西或特長，特色就是重點(diǎn)、增長點(diǎn)、閃光點(diǎn)、突破點(diǎn)，學(xué)校要爭取有特色、老師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長。同時要留意:學(xué)生全面進(jìn)展是目標(biāo)，優(yōu)秀特色是手段;提高課堂教學(xué)效率要寓于學(xué)生的樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)之中。這次期末教學(xué)質(zhì)量分析會，對其次學(xué)期的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。

下面，就依據(jù)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測的有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合平常教學(xué)調(diào)研、檢查等狀況，作如下分析:

自z20xxxx月實(shí)施課程改革以來，經(jīng)過全體老師的共同努力，學(xué)校教學(xué)管理工作已漸漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識已逐步深化人心，新的教學(xué)理念也已漸漸形成，老師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在靜靜發(fā)生變更，課堂教學(xué)效率也在不斷提高，保持了教化教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

1、以各班級平均分為例(略)

2、以各班級及格率為例(略)

3、以各班級優(yōu)秀率為例(略)

成果是有目共睹的，學(xué)科教學(xué)也取得了肯定的勝利閱歷:

1、提高課堂效率

上學(xué)期雖然教學(xué)時間較長，但學(xué)校開展的各項活動也是許多的，所以利用課外時間提優(yōu)補(bǔ)差的機(jī)會不多，在這種狀況下，我們只能向四特別鐘要質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng);細(xì)致備課，讓課堂充溢活力;加強(qiáng)紀(jì)律教化，實(shí)現(xiàn)全員參與。留意班級學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，使每個學(xué)生對語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各有明確的目標(biāo)。

從語文期末測試來看，學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已駕馭。詳細(xì)表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句等正確率高。對課文內(nèi)容也較為熟知，按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高，課外積累總體表現(xiàn)也不錯。

從數(shù)學(xué)期末測試來看，大多數(shù)學(xué)生已駕馭的學(xué)問達(dá)到的實(shí)力:a、運(yùn)算的意義和算理駕馭得較好，口算、筆算的實(shí)力較強(qiáng);b、對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和駕馭，并具有應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決相關(guān)問題;c、能用學(xué)到的學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題;d、具有簡潔的統(tǒng)計實(shí)力和簡潔的幾何作圖實(shí)力。

2、實(shí)現(xiàn)資源共享

上學(xué)期，我們變更備課方式，留意班級組內(nèi)的集體備課。因為各班級組內(nèi)的老師都在同一個辦公室，學(xué)校又特意支配每周三下午為教研時間，同班級段老師間相互合作溝通教化資源相互共亨，教學(xué)方法相互探討，這種開放共享的模式既節(jié)約時間，又提高了課堂效率，最終使全體學(xué)生受益。

3、變更學(xué)習(xí)方式

課堂上師生的活動效果有了肯定的提高，由單一的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣性，努力實(shí)現(xiàn)“老師講，學(xué)生聽到師生互動，實(shí)踐操作”的轉(zhuǎn)化。樂觀培育學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好，充分利用學(xué)生的已有學(xué)問和原有的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常w會到學(xué)科學(xué)問與生活的聯(lián)系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)方式有了肯定的變更。

4、開展課外閱讀

上學(xué)期，學(xué)校大張旗鼓地開展課外閱讀活動。每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，向各班級段舉薦課外閱讀參考書目，期末組織考查，使學(xué)生閱讀的熱忱高漲，大量的閱讀不僅擴(kuò)大了視野，開闊了眼界，促進(jìn)了課外學(xué)問的積累，更為重要的是營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

5、系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)

在教學(xué)中，留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，作業(yè)布置留意層次性。期末擬訂好學(xué)科復(fù)習(xí)支配，有條理地對所學(xué)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行反思、梳理、歸類，達(dá)到溫故而知新，最終形成肯定的學(xué)習(xí)實(shí)力。

但是，我們應(yīng)當(dāng)醒悟的相識到教學(xué)工作仍舊存在些問題，用辦好人民滿足的教化、打造精品學(xué)校的目標(biāo)來衡量，仍有不小差距。比如，老師素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)評價滯后，不能有效地促進(jìn)老師的專業(yè)成長和學(xué)生素養(yǎng)的全面提高等等，這些都會影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。

本次語文期末測試也暴露出一些問題，即學(xué)生聯(lián)系詳細(xì)語境理解字詞意思的實(shí)力較差，譬如五班級試題中“將下列加點(diǎn)字在句子中的意思寫在后面的括號里”一題，錯誤率特別高，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文說明下面詞語的意思”錯誤率也很高，其他班級也類似。另外標(biāo)點(diǎn)一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，雖然每次所占分?jǐn)?shù)不多，但全對的學(xué)生是很少的。還有作文，大部分學(xué)生能做到條理清晰，語句通順，但總感覺缺少真情實(shí)感，不夠生動。反思存在問題的主要緣由:

1、在詳細(xì)語境中進(jìn)行語言訓(xùn)練的意識不強(qiáng)。

2、重學(xué)問積累，輕方法、實(shí)力的積累。

3、有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

數(shù)學(xué)期末測試存在的問題:

1、分析問題的實(shí)力差

如四班級七(4)第天吃三次每次吃4片，……學(xué)生列式12÷4=30，算出一共次數(shù)或者說題中的每次4片，學(xué)生誤作每次4片。

五班級的二、(11)填a前面的這個數(shù)學(xué)生對數(shù)列的規(guī)律摸不到，當(dāng)然其中還有一個緣由是老師對相關(guān)的訓(xùn)練比較欠缺。六班級的填空題10錯誤率為37、7%，把速度的倍數(shù)關(guān)系當(dāng)作時間的倍數(shù)來理解，選擇題1剪去3/1誰長錯誤率為42、8%。

2、聯(lián)系實(shí)際不夠

如五班級、四班級的土地面積單位的概念，反映了學(xué)生所學(xué)學(xué)問與實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)，另五班級的洗照片的考查題學(xué)生缺少相關(guān)的生活閱歷

3、缺少一些解決問題的策略與方法

如五班級一個自然數(shù)乘以0、01，相當(dāng)于把這個數(shù)()

今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個重點(diǎn)(提高教學(xué)質(zhì)量)，強(qiáng)化兩項行動(老師專業(yè)成長、課堂效率提升)，抓好三個落實(shí)(求實(shí)、求新、求精)。

1、把握一個重點(diǎn)

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的凹凸在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求全體老師運(yùn)用新理念，從課堂動態(tài)進(jìn)展的實(shí)際動身，選擇正確、敏捷的教學(xué)方法，盡可能地運(yùn)用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開拓更多的信息渠道，供應(yīng)更多的教化資源，尤其是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的整合，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教化的重要目標(biāo)。

新課標(biāo)出臺后，語文教學(xué)對語文人文性的關(guān)注高漲，在閱讀教學(xué)中，重人文性輕工具性，重情節(jié)輕訓(xùn)練的現(xiàn)象不容小覷，淡化語言訓(xùn)練的結(jié)果就是造成學(xué)生錯別字增多，對語言敏感度下降。道理很簡潔，因為訓(xùn)練的機(jī)會少了。像本次測試，失分最多的竟是聯(lián)系上下文說明字、詞。這就要求我們在日常閱讀教學(xué)中，一方面要留意人文情意的營造，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，另一方面要充分挖掘文本中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，增加訓(xùn)練意識，努力追求人文性與工具性的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。數(shù)學(xué)教學(xué)則要保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢，接著加強(qiáng)“雙基教學(xué)”。留意對教材的開發(fā)性運(yùn)用，做到“吃透”教材前提下，領(lǐng)悟編者意圖，大膽拓新，對學(xué)問的重難點(diǎn)力求把握精確，突破難點(diǎn)。加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特殊留意方法指導(dǎo)，數(shù)量關(guān)系分析，避開程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟到“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。

2、強(qiáng)化兩項行動

學(xué)校教化處要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理，細(xì)化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)落到實(shí)處。進(jìn)一步強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。本學(xué)期中心校教研組要樂觀以活動為載體，通過開展優(yōu)質(zhì)課評比活動、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評比活動，組織示范課、探討課，開展中心校骨干老師送教下完小活動，舉辦教學(xué)引領(lǐng)活動(椒江人民路小學(xué))、教學(xué)聯(lián)誼會(金清小學(xué))，更好地開展校際之間的溝通，通過校校之間、老師之間的相互溝通，共同探討，達(dá)到資源共享、提高質(zhì)量之目的。

3、抓好三個落實(shí)

毛澤東同志說過，正確的政治路途確定之后，干部就是確定因素。最關(guān)鍵的就是要落實(shí)，落實(shí)要靠誰，要靠我們的全體老師。要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，依據(jù)局里的各項要求從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理。

1、求實(shí)。就是要扎扎實(shí)實(shí)工作，特殊是教學(xué)常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要觀念更新