2023年教師資格考試中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試題庫(kù)帶答案解析

2023年教師資格之中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與

教學(xué)能力通關(guān)考試題庫(kù)帶答案解析

單選題（共80題）

1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用分類，實(shí)驗(yàn)可以分為（）。

A?ΦOW

B.φ（B3X≡）

c.0≡w

D.全部都是

【答案】B

2、在“氨的實(shí)驗(yàn)室制法”這一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)

計(jì)實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，獲取相關(guān)知識(shí)，發(fā)展相關(guān)能力。該過(guò)程主

要運(yùn)用的教學(xué)方法是（）o

A.實(shí)驗(yàn)一探究法

B.談話一討論法

C.演示一觀察法

D.討論一發(fā)現(xiàn)法

【答案】A

3、下列關(guān)于化學(xué)教學(xué)板書的敘述不正確的是（）。

A?板書具有概括、引導(dǎo)思考、示范和互動(dòng)功能

B.主板書要寫在黑板的顯著位置并盡量保持.不要輕易擦去

C.副板書也要寫在黑板的顯著位置并盡量保持。不要輕易擦去

D?板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性、啟發(fā)性和示范性

【答案】C

4、在教育活動(dòng)中影響人的發(fā)展的基本因素是學(xué)校課程，課程在學(xué)校

教育中處于核心地位，教育改革的關(guān)鍵、突破口為（）

A.課程設(shè)計(jì)

B.課程編制

C.課程改革

D.課程評(píng)價(jià)

【答案】C

5、有關(guān)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容表述正確的是（）。

A?化學(xué)教學(xué)內(nèi)容就是化學(xué)課程內(nèi)容

B.化學(xué)教學(xué)內(nèi)容就是化學(xué)教材內(nèi)容

C?化學(xué)教學(xué)內(nèi)容就是化學(xué)教科書內(nèi)容

D?化學(xué)教學(xué)內(nèi)容是對(duì)化學(xué)課程內(nèi)容和化學(xué)教科書內(nèi)容的再選擇和再

組織

【答案】D

6、《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將（）作為化學(xué)課堂

教學(xué)的建議。

A.知識(shí)與技能目標(biāo)

B.精心設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)

C.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)

D.組織學(xué)生交流討論

【答案】B

7、分類是化學(xué)研究中的常用方法。下列分類方法中不正確的是

()o

A?根據(jù)組成元素的種類，將純凈物分為單質(zhì)和化合物

B.根據(jù)能量的變化，將化學(xué)反應(yīng)分為吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)

C?根據(jù)分子組成中含有氫原子的數(shù)目，將酸分為一元酸、二元酸

D.根據(jù)是否有新物質(zhì)生成，將一個(gè)變化分為物理變化和化學(xué)變化

【答案】C

8、在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中。教師在課堂上進(jìn)行示范性化學(xué)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生

通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法是()。

A.討論談話法

B.演示觀察法

C.啟發(fā)講授法

D.實(shí)驗(yàn)探究法

【答案】B

9、下列直鏈化合物中同分異構(gòu)體數(shù)目最少的是（）。

A.C5H12

B.C5H110H

C.C5Hlo

D.C4H802

【答案】A

10、下列說(shuō)法正確的是（）o

A?增加體系壓強(qiáng)，活化分子百分?jǐn)?shù)增加，化學(xué)反應(yīng)速率一定增大

B?升高溫度，活化分子百分?jǐn)?shù)增加，化學(xué)反應(yīng)速率一定增大

C.活化分子間所發(fā)生的碰撞均為有效碰撞

D?加入反應(yīng)物，使活化分子百分?jǐn)?shù)大大增加，化學(xué)反應(yīng)速率增大

【答案】B

11、下列關(guān)于乙醇的說(shuō)法，不正確的是（）o

A.可用纖維素的水解產(chǎn)物制取

B.可由乙烯通過(guò)加成反應(yīng)制取

C?與乙醛互為同分異構(gòu)體

D.通過(guò)取代反應(yīng)可制取乙酸乙酯

【答案】C

12、在O.lmol∕L的CH3COOH溶液中存在如下電離平衡

CH3C00H7CH3C00-+H+o對(duì)該平衡下列敘述中，正確的是（）。

A.加入水后，平衡向逆反應(yīng)方一向移動(dòng)

B.加入0.lmol∕L的HCl溶液，溶液中C（H+）減小

C.加入少量NaOH固體，平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)

D.加入少量CH3C00Na固體，平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)

【答案】C

13、物質(zhì)對(duì)于人類來(lái)說(shuō)都有兩面性，必須合理使用物質(zhì)的基礎(chǔ)；正

視化學(xué)品和傳統(tǒng)化學(xué)過(guò)程對(duì)于人類帶來(lái)的負(fù)面影響；在積極治理污

染的同時(shí)，努力發(fā)展綠色化學(xué)，屬于哪類化學(xué)觀念（）。

A?物質(zhì)觀

B.元素觀

C.分類觀

D.科學(xué)價(jià)值觀

【答案】A

14、初中學(xué)生學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì).在高中階段又有金屬的化學(xué)

性質(zhì)這一課的學(xué)習(xí)；許多教師發(fā)現(xiàn).一些學(xué)生初中部分的知識(shí)掌握

不好，但到了高中，由于理解力增強(qiáng)，對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)理解很深,

這種遷移現(xiàn)象是（）。

A.順向遷移

B?逆向遷移

C.垂直遷移

D.水平遷移

【答案】A

15、絡(luò)合滴定法用EDTA測(cè)定pb2+時(shí)，要求PH為5左右，緩沖溶液

可以選擇（）緩沖體系。

A.HAc-NaAc

B-六次甲基四胺

C.NH3-NI-14C1

D.一氯乙酸

【答案】B

16、化學(xué)教學(xué)中使用情境素材時(shí)不宜選擇的策略是（）。

A.情境素材要真實(shí)

B.教學(xué)中用到的情境素材越多越好

C.選用情境素材時(shí)要考慮科技發(fā)展前沿和社會(huì)生活現(xiàn)狀

D?選用情境素材時(shí)要考慮學(xué)生的生活背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力

【答案】B

17、教學(xué)評(píng)價(jià)是教育過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。下列選項(xiàng)中，不屬于

教學(xué)評(píng)價(jià)功能的是（）o

A?導(dǎo)向功能

B.選拔化學(xué)人才功能

C.反饋調(diào)節(jié)功能

D.檢查診斷功能

【答案】B

18、下列不屬于中學(xué)化學(xué)習(xí)題基本功能的是（）。

A.診斷功能

B.調(diào)節(jié)功能

C.教學(xué)功能

D.選拔功能

【答案】D

19、只改變一個(gè)影響因素，關(guān)于平衡常數(shù)K與化學(xué)平衡移動(dòng)的關(guān)系

敘述錯(cuò)誤的是（）o

A.K值不變，平衡可能移動(dòng)

B.K值變化，平衡一定移動(dòng)

C?平衡移動(dòng)，K值可能不變

D?平衡移動(dòng)，K值一定變化

【答案】D

20、某教師在進(jìn)行“常見的酸”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生

了解鹽酸、硫酸、硝酸、醋酸的性質(zhì)，然后總結(jié)出了酸的通性。該

教師運(yùn)用的主要教學(xué)方法是（）o

A.歸納法

B.演繹法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.探究法

【答案】A

21、常溫、常壓下,將1mol蔗糖溶解在水中制成1L溶液。此溶解

過(guò)程中體系的ZXHTAS和熠的變化情況是（）

A.ΔH-TΔS>0,ΔS<0

B.ΔH-TΔS<0,ΔS>0

C.ΔH-TΔS>0,ΔS>O

D.ΔH-TΔS<0,ΔS<O

【答案】D

22、某教師在進(jìn)行“酸和堿”的課堂知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮的因

素有（）o

A?Φ（2X^

B.φ（2W

C.αxM）

D.①^煨9

【答案】D

23、下列關(guān)于化學(xué)作業(yè)的說(shuō)法正確的是（）o

A.（WS）

B.（M）

C.四

【答案】D

24、具有安全意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，具有探索未知、崇尚真理的

意識(shí)反應(yīng)的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是（）o

A.宏觀辨識(shí)與微觀探析

B.證據(jù)推理和模型認(rèn)知

C.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)

D.科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任

【答案】D

25、下列教學(xué)目標(biāo)中屬于“過(guò)程與方法”類目標(biāo)的是（）o

A.能舉例說(shuō)明Fe、Fe2+、Fe3+間的轉(zhuǎn)化，寫出主要的化學(xué)反應(yīng)方程

式

B.運(yùn)用列表比較的方法.歸納總結(jié)各類金屬化合物的性質(zhì)

C.掌握乙醇這種重要有機(jī)化合物的組成、主要性質(zhì)和主要應(yīng)用

D.了解溫度、濃度、壓強(qiáng)等因素對(duì)化學(xué)平衡的影響

【答案】B

26、下列說(shuō)法正確的是（）。

A.《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》確定了4個(gè)一級(jí)主題

B.衡量教學(xué)的好壞，主要看學(xué)生獲得知識(shí)的多少

C.義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)啟蒙性和基礎(chǔ)性

D.教師的講解是學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑

【答案】C

27、酸具有共同的性質(zhì)，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.都能電離出氫離子

B.都能使石蕊試液變紅

C.都能跟堿反應(yīng)生成鹽和水

D.都含有氧元素

【答案】A

28、2013年3月22日是第二H—屆“世界水日”，3月22-28日

是第二十六屆“中國(guó)水周”。聯(lián)合國(guó)確定今年“世界水日”的宣傳

主題是“水合作"（WaterCooperation）。下列跟水有關(guān)的變化中沒(méi)

有化學(xué)變化的是

A.水的凈化

B.太陽(yáng)能分解水制氫氣

C.海水曬鹽

D.肥皂水區(qū)分硬水和軟水

【答案】C

29、已知反應(yīng)：X+Y=M+N為放熱反應(yīng)，對(duì)該反應(yīng)的下列說(shuō)法正確的

是（）

A.該反應(yīng)為放熱反應(yīng)，因此不必加熱即可反應(yīng)

B.X能量一定高于M

C.X和Y的總能量一定高于M和N的總能量

D.Y能量一定高于N

【答案】C

30、高中化學(xué)課程中，側(cè)重體現(xiàn)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用及其與社

會(huì)發(fā)展相互關(guān)系的是（）o

A.有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)

B?化學(xué)與生活

C.化學(xué)反應(yīng)原理

D.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

【答案】B

31、關(guān)于物理變化和化學(xué)變化，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）o

A?汽油揮發(fā)，蠟燭受熱熔化屬于物理變化

B.把水加熱至沸騰，有氣體生成，屬于化學(xué)變化

C?把鐵片浸入到鹽酸中，有氣體生成，屬于化學(xué)變化

D.二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁屬于化學(xué)變化

【答案】B

32、教學(xué)語(yǔ)言是教師進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)最常用的工具和手段，下列哪

一項(xiàng)不是教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有的特點(diǎn)？（）

A.科學(xué)性

B.邏輯性

C.啟發(fā)性

D.人文性

【答案】D

33、某教師在"金屬資源的保護(hù)”的教學(xué)中。這樣導(dǎo)入課題：“家

里用的鐵制水壺和鋁制水壺壞了，以后不用了，放置在一個(gè)角落里,

一段時(shí)間后會(huì)有什么現(xiàn)象?你怎樣保護(hù)你騎的自行車，防止其生銹?”

該教師采用的導(dǎo)入方法是（）o

A.實(shí)物導(dǎo)入

B.舊知導(dǎo)入

C.直接導(dǎo)入

D.社會(huì)導(dǎo)入

【答案】D

34、化學(xué)老師在教授元素周期表的時(shí)候，給學(xué)生編了一個(gè)口訣“我

是氫，我最輕，火箭靠我運(yùn)衛(wèi)星……”這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)策略是（）o

A.組織策略

B.精細(xì)加工策略

C.復(fù)述策略

D.資源管理策略

【答案】B

35、下列各物質(zhì)能構(gòu)成緩沖對(duì)的是（）。

A.NaHS04和Na2S03

B.HCl和HAc

C.NaH2P04和Na2HP04

D.NH4C1和NH4Ac

【答案】C

36、下列物質(zhì)中不存在氫鍵的物質(zhì)是（）o

A?冰醋酸中醋酸分子之間

B.一水合氨中的氨分子與水分子之間

C.液態(tài)氟化氫中氟化氫分子之間

D?可燃冰（CH4?8H20）中甲烷分子與水分子之間

【答案】D

37、課程實(shí)施評(píng)價(jià)是新課程改革的重要內(nèi)容，也是《義務(wù)教育化學(xué)

課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》

A.教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)

B.教學(xué)手段評(píng)價(jià)

C.教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)

D.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

【答案】D

38、關(guān)于試講和常規(guī)課堂教學(xué)的關(guān)系，下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是（）。

A.目的不同

B?對(duì)象相同

C.教學(xué)內(nèi)容安排不同

D.組織教學(xué)不同

【答案】B

39、下面是對(duì)日常生活中常見的一些做法的解釋或現(xiàn)象的描述，正

確的是（）O

A.①（2熠@⑤

c.0x2X3）

D?③?⑤

【答案】B

40、下列教學(xué)目標(biāo)屬于“過(guò)程與方法”類目標(biāo)的是（）o

A.能舉例說(shuō)明金屬的化學(xué)性質(zhì).寫出主要的化學(xué)方程式

B.運(yùn)用變量控制的方法.探究物質(zhì)燃燒的條件

C.認(rèn)識(shí)氧氣的組成、主要性質(zhì)和主要應(yīng)用

D.運(yùn)用分子和原子的知識(shí)說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)

【答案】B

41、下列說(shuō)法中正確的是（）

A.石油的分鐳和煤的干鐳都是物理變化

B.油脂、淀粉、纖維素都是高分子化合物

C.酯類物質(zhì)是形成水果香味的主要成分

D.纖維素和淀粉互為同分異構(gòu)體

【答案】C

42、在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師管理、組織學(xué)生，引起學(xué)生注意,

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.使其活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，建立和諧融洽的課堂

氛同和教學(xué)秩序，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，這樣的行為方式稱為

化學(xué)教師的課堂組織。這里強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)，不包括以下（）。

A.強(qiáng)調(diào)它是教師的行為，課堂教學(xué)如何組織取決于教師預(yù)先的謀劃

和設(shè)計(jì)

B.強(qiáng)調(diào)課堂組織的指向要服從于預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，是為了教學(xué)目標(biāo)

的順利實(shí)現(xiàn)

C.強(qiáng)調(diào)了課堂組織要著眼于如何能夠使教學(xué)過(guò)程有序，課堂氣氛和

諧，有利于學(xué)生注意力集中和學(xué)生活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)的形成

D?強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一切為學(xué)習(xí)成績(jī)服務(wù)

【答案】D

43、研究者按照研究的目的，以一定的理論假設(shè)做指導(dǎo)，合理地控

制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討

教育現(xiàn)象之間因果的化學(xué)教學(xué)研究方法是（）

A.調(diào)查法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.行動(dòng)研究法

D.文獻(xiàn)檢索法

【答案】B

44、短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序數(shù)依次增大，四種元素的

原子最外層電子數(shù)之和為18,W與Y同主族，X原子的最外層電子

數(shù)等于周期數(shù)，Z的單質(zhì)在常溫下為氣體。下列說(shuō)法正確的是（）。

A.原子半徑：Y>X>W

B.最簡(jiǎn)單氫化物的穩(wěn)定性：Z>W>Y

C?X與Z形成的化合物的水溶液能使紅色石蕊試紙變藍(lán)

D.W、X、Z的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物兩兩之間能發(fā)生反應(yīng)

【答案】B

45、下列教學(xué)目標(biāo)屬于“知識(shí)與技能”范疇的是（）。

A.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，指導(dǎo)溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念

B.探究幾種物質(zhì)在水中溶解的溫度變化

C.通過(guò)學(xué)習(xí)溶液的知識(shí)、樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

D.通過(guò)學(xué)習(xí)溶液的知識(shí)，明白化學(xué)工作者有責(zé)任不斷尋求處理和解

決污染的辦法

【答案】A

46、化學(xué)學(xué)科教學(xué)要以（）為本。

A.教科書

B.提高課堂教學(xué)質(zhì)量

C.人的全面發(fā)展

D?提高學(xué)生的動(dòng)手能力

【答案】C

47、在學(xué)習(xí)氯氣的相關(guān)性質(zhì)時(shí)，學(xué)習(xí)完物理性質(zhì)教師沒(méi)有馬上學(xué)習(xí)

化學(xué)性質(zhì)，而是以快問(wèn)快答的形式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氯氣物理性質(zhì)的掌

握情況。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）o

A.即時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)

B.活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)

C.作業(yè)評(píng)價(jià)

D.檔案袋評(píng)價(jià)

【答案】A

48、為中國(guó)近代化學(xué)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家是

A.李四光

B?華羅庚

C?侯德榜

D.錢學(xué)森

【答案】C

49、下列物質(zhì)中，既有離子鍵又有極性共價(jià)鍵的是（）。

A.NaOH

B.HCl

C.Na2S

D.Na202

【答案】A

50、下列各物質(zhì)能構(gòu)成緩沖對(duì)的是（）o

A.NaHS04和Na2S03

B.HCl和HAc

C.NaH2P04和Na2HP04

D.NH4C1和NH4Ac

【答案】C

51、某有色溶液當(dāng)濃度為C時(shí)，其最大吸收波長(zhǎng)為45Onm；若其他

條件不變而濃度為2c時(shí).其最大吸收波長(zhǎng)為（）nmo

A.450

B.225

C.900

D.375

【答案】A

52、對(duì)CH,Br進(jìn)行親核取代時(shí)，以下離子親核性最強(qiáng)的是（）。

A.CH3C00-

B.CH3CH20-

C.C6H50-

D.OH-

【答案】B

53、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。關(guān)于以“實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”中實(shí)

驗(yàn)的含義正確的一項(xiàng)是（）o

A.實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)方法論

B.實(shí)驗(yàn)事實(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論

C.實(shí)驗(yàn)事實(shí)和實(shí)驗(yàn)主體

D.實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)主體

【答案】A

54、下列科學(xué)家取得的成就與化學(xué)學(xué)科研究領(lǐng)域無(wú)關(guān)的是（）o

A.哈伯發(fā)明合成氨技術(shù)

B?愛(ài)因斯坦提出相對(duì)論

C?門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律

D.居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳

【答案】B

55、下列說(shuō)法正確的是（）。

A.糖類、油脂、蛋白壓都能發(fā)生水解反應(yīng)

B.蛋白質(zhì)、油脂、聚乙烯都是高分子化合物

C?煤的液化，石油的裂化過(guò)程都有化學(xué)變化

D.蛋白質(zhì)溶液遇CuSO1產(chǎn)生的沉淀能重新溶于水

【答案】C

56、下列說(shuō)法正確的是（）。

A.淀粉和纖維素的化學(xué)式均為（C6H1005）,二者互為同分異構(gòu)體

B.從形式上看.酯化反應(yīng)也屬于取代反應(yīng)

C.油脂的相對(duì)分子質(zhì)量都較大.所以屬于高分子化合物

D.乙烯能使酸性高鎰酸鉀溶液和漠水褪色.二者反應(yīng)原理相同

【答案】B

57、新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵包括（）。

A?Φ（2W

B-OW

c.φm

D.（W3）Φ

【答案】D

58、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.地殼中含量最多的金屬元素是Al

B.地殼中含量最多的非金屬元素是C02

C.地殼中HCIO4（高氯酸）是最強(qiáng)的酸

D?地面淡水總量不到總水量的1%

【答案】B

59、化學(xué)教學(xué)中.教師為了幫助學(xué)生理解化學(xué)工業(yè)對(duì)人類社會(huì)生活

的影響，設(shè)計(jì)了問(wèn)題“使用塑料制品對(duì)人類是有利還是有害”，由

學(xué)生分別代表化工產(chǎn)品生產(chǎn)者、消費(fèi)者、環(huán)保工作者就此問(wèn)題發(fā)表

觀點(diǎn).這種教學(xué)方式屬于（）。

A.科學(xué)探究教學(xué)

B?小組討論教學(xué)

C.角色扮演教學(xué)

D.社會(huì)調(diào)查教學(xué)

【答案】C

60、下列關(guān)于分散系的說(shuō)法不正確的是（）。

A.所有的分散系都是混合物

B.濁液中分散質(zhì)顆粒不能透過(guò)濾紙

C.碘酒這種分散系的溶質(zhì)是酒精

D.霧是小水滴的聚集體分散到大氣中形成的分散系

【答案】C

61、下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程正確的是（）。

A.酸堿滴定過(guò)程中，用待滴定溶液潤(rùn)洗錐形瓶以減小實(shí)驗(yàn)誤差

B?比較硫與碳的非金屬性強(qiáng)弱，用玻璃棒分別蘸取相同濃度的

Na2CO3sNa2S03,溶液滴在PH試紙上,測(cè)PH

C.檢測(cè)某種綠色溶液中含有Fe2+：取該溶液少許向其中加入KSCN

溶液。不變紅色，再向其中滴加氯水，溶液變?yōu)榧t色

D.取出分液漏斗中所需的上層液體，當(dāng)下層液體從分液漏斗下端口

流出后，及時(shí)關(guān)閉活塞，然后更換一個(gè)接收器，打開活塞將分液漏

斗中的液體放出

【答案】C

62、分類是化學(xué)研究中的常用方法。下列分類方法中不正確的是

（）。

A.根據(jù)組成元素的種類，將純凈物分為單質(zhì)和化合物

B.根據(jù)能量的變化，將化學(xué)反應(yīng)分為吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)

C?根據(jù)分子組成中含有氫原子的數(shù)目，將酸分為一元酸、二元酸

D.根據(jù)是否有新物質(zhì)生成，將一個(gè)變化分為物理變化和化學(xué)變化

【答案】C

63、關(guān)于化學(xué)基本概念的教學(xué)方法，下列最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ﹐

A.討論法

B.自學(xué)

C.講授法

D.探究法

【答案】C

64、探究活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展有著獨(dú)特的價(jià)值。下列說(shuō)

法，你認(rèn)為不正確的是（）o

A?化學(xué)教學(xué)中應(yīng)采用多種探究活動(dòng)形式

B.探究教學(xué)中.應(yīng)有目的地組織學(xué)生交流和討論

C.探究教學(xué)要講求實(shí)效.一節(jié)課盡可能多地設(shè)計(jì)出各種探究活動(dòng)內(nèi)容

D.提倡以小組為單位開展探究活動(dòng).利于學(xué)生間的溝通交流及資源共

【答案】C

65、下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)工作一般步驟的是（）。

A.設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

B.設(shè)計(jì)教學(xué)媒體

C.設(shè)計(jì)教學(xué)策略

D.設(shè)計(jì)教學(xué)模式

【答案】D

66、隨著電子的發(fā)現(xiàn)，人類開始揭示原子內(nèi)部的秘密，最早發(fā)現(xiàn)電

子的科學(xué)家是（）o

A.拉瓦錫

B.道爾頓

C.阿伏加德羅

D.湯姆生

【答案】D

67、研究者按照研究的目的，以一定的理論假設(shè)做指導(dǎo)，合理地控

制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討

教育現(xiàn)象之間因果的化學(xué)教學(xué)研究方法是（）

A.調(diào)查法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.行動(dòng)研究法

D.文獻(xiàn)檢索法

【答案】B

68、按照探究活動(dòng)的形式、途徑和方法，可將探究教學(xué)分為（）o

A?實(shí)驗(yàn)探究、調(diào)查探究、討論探究

B.自主探究和指導(dǎo)探究

C?課內(nèi)探究、課外探究、課內(nèi)外相結(jié)合的探究

D.個(gè)體探究和小組合作探究

【答案】A

69、下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)工作一般步驟的是（）。

A?設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

B.設(shè)計(jì)教學(xué)媒體

C.設(shè)計(jì)教學(xué)策略

D.設(shè)計(jì)教學(xué)模式

【答案】D

70、關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)，以下陳述正確的是（）o

A?“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是指在化學(xué)課堂教學(xué)中要給學(xué)生呈現(xiàn)綜合性的

活動(dòng)任務(wù)

B.制造認(rèn)識(shí)沖突是進(jìn)行概念轉(zhuǎn)變教學(xué)的重要策略

C.新課程倡導(dǎo)探究教學(xué)、因此教師需要把所有的活動(dòng)設(shè)計(jì)為探究活

動(dòng)

D?用先進(jìn)的多媒體技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)可以取得更好的教學(xué)效

果

【答案】B

71、已知5KC1+KC1O3+3H2SO4===3C12T+3K2S04+3H20,下列說(shuō)法正

確的是（）O

A.C12是氧化產(chǎn)物，K2S04是還原產(chǎn)物

B.被氧化與被還原的氯元素的質(zhì)量比為1：5

C.H2S04既不是氧化劑也不是還原劑

D.1molKC1O3參加反應(yīng)時(shí)有10mol電子發(fā)生轉(zhuǎn)移

【答案】C

72、按照（）,探究教學(xué)可以分為實(shí)驗(yàn)探究、調(diào)查探究、討論探究。

A.探究的任務(wù)和性質(zhì)

B,探究的環(huán)節(jié)

C?探究活動(dòng)的形式、途徑和方法

D.探究所依托的經(jīng)驗(yàn)類型

【答案】C

73、下列詞語(yǔ)屬于描述認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的是（）。

A?應(yīng)用

B.學(xué)會(huì)

C?掌握

D?討論

【答案】A

74、下列屬于“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的是（）o

A.懂得合理利用和保護(hù)水資源的重要性

B.學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法探究二氧化碳和水的反應(yīng)

C?知道物質(zhì)是由分子、原子等構(gòu)成的

D?學(xué)會(huì)從化學(xué)的角度研究物質(zhì)的方法’

【答案】A

75、下列實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象與對(duì)應(yīng)結(jié)論不正確的是（）o

A.將濃硫酸滴到蔗糖表面固體變黑膨脹濃硫酸具有脫水性和強(qiáng)氧

化性

B.Agl沉淀中滴入稀HCl溶液有白色沉淀出現(xiàn)AgCl比Agl更難溶

C?將一小塊鈉放入無(wú)水乙醇中產(chǎn)生氣泡Na能置換出醇羥基中的氫

D.用玻璃棒蘸取濃氨水點(diǎn)到紅色石蕊試紙上試紙變藍(lán)濃氨水呈堿

性

【答案】B

76、在普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解居室裝修材料的主要成分及

其作用”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的課程模塊是（）o

A.化學(xué)1

B.化學(xué)與生活

C.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

D.實(shí)驗(yàn)化學(xué)

【答案】B

77、下列敘述中正確的是（）。

A.通過(guò)用氫氣與乙烯加成的方法除去乙烷中含有的少量乙烯

B.乙醇和汽油都是可再生能源，所以要大力發(fā)展“乙醇汽油”

C.用水可區(qū)分苯、漠苯和硝基苯

D?一定條件下，用新制的CU（OH）2懸濁液可區(qū)分葡萄糖和蔗糖

【答案】D

78、下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的說(shuō)法正確的是（）。

A.可用25mL堿式滴定管量取2O?mLKMnO4溶液

B?B用PH試紙測(cè)定溶液的pH時(shí)，需先用蒸鐳水潤(rùn)濕試紙

C.蒸播時(shí)蒸鐳燒瓶中液體的體積不能超過(guò)容積的2/3o液體也不能

蒸干

D.將金屬鈉在研缽中研成粉末.使鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)更安全

【答案】C

79、下列關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)和用途的說(shuō)法不正確的是（）。

A.干冰升華時(shí)吸收大量的熱，干冰可用作制冷劑

B?鋁不與空氣反應(yīng)，鋁制品可不用涂保護(hù)層來(lái)防腐

C.小蘇打能與酸反應(yīng)生成氣體，小蘇打可制作發(fā)酵粉

D.稀有氣體在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光，稀有氣體可制作霓虹燈

【答案】B

80、在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)之前，教師想了解學(xué)生對(duì)初中所學(xué)的化學(xué)

反應(yīng)類型的掌握程度，常用的評(píng)價(jià)方式是（）o

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.自我評(píng)價(jià)

C.絕對(duì)評(píng)價(jià)

D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

【答案】A

大題（共10題）

一、某化學(xué)教師在一次化學(xué)測(cè)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了下面試題，并對(duì)學(xué)生的解

題結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。（可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：

H1C12N14O16）

【試題】

設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)的值，下列敘述錯(cuò)誤的是（）。A.18gH20中

含有的質(zhì)子數(shù)為IONAB?12g金剛石中含有的共價(jià)鍵個(gè)數(shù)為4NAo

C.46gN02和N204混合氣體中含有的原子總數(shù)為3NAD.ImolNa與

足量的02反應(yīng)，產(chǎn)生Na20和Na202的混合物，鈉失去NA個(gè)電子

【考試結(jié)果】

參加考試的全體考生的答題情況統(tǒng)計(jì)如表1：試根據(jù)上述信息.回

答下列問(wèn)題：（1）本題的正確選項(xiàng)是什么解析部分學(xué)生不選該選項(xiàng)的

原因。（2）請(qǐng)分析其余三個(gè)選項(xiàng)，并診斷學(xué)生解答錯(cuò)誤的原因。（3）

如果要你講評(píng)本題，你教給學(xué)生的正確解題方法是什么

【答案】（1）本題正確選項(xiàng)為B。部分學(xué)生不選該選項(xiàng)的原因是對(duì)金

剛石的結(jié)構(gòu)不清楚.誤認(rèn)為一個(gè)碳原子含有4個(gè)共價(jià)鍵，Imol金剛

石含有4mol共價(jià)鍵，故含有共價(jià)鍵的個(gè)數(shù)為4NA,忽略了每?jī)蓚€(gè)碳

原子形成一個(gè)共價(jià)鍵，Imol金剛石含有2mol共價(jià)鍵，故將此選項(xiàng)

理解為敘述正確的選項(xiàng)。（2）誤選A的原因：對(duì)質(zhì)子數(shù)的概念不理解,

化學(xué)常用計(jì)量的計(jì)算掌握不到位；誤選C的原因：N02和N204最簡(jiǎn)

比相同，只計(jì)算46g02中的原子總數(shù)即可，誤以為氣體混合后分子

數(shù)改變，原子總數(shù)也發(fā)生變化：誤選D的原因：不理解氧化還原反

應(yīng)的本質(zhì)，不知道Na反應(yīng)生成Na20或Na202都失去一個(gè)電子。（3）

因?yàn)橘|(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)，貝IJImOlH20含有

IOmol質(zhì)子，所以A項(xiàng)正確；以一個(gè)碳原子為中心觀察.1個(gè)碳原子

形成4個(gè)共價(jià)鍵，但每個(gè)C—C鍵由兩個(gè)碳原子共同組成，每個(gè)碳原

子各占一半，平均1個(gè)碳原子只能形成2個(gè)共價(jià)鍵，所以ImOl金剛

石中含2mol共價(jià)鍵，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤；如果46g完全是N02,則N02

的物質(zhì)的量是Imo1,一個(gè)分子中含3個(gè)原子，所以ImolNo2含有的

原子的物質(zhì)的量是3mol,數(shù)目為3NA。如果46g完全是N204,則

N204的物質(zhì)的量是0.5mol,一^↑"分子中含6個(gè)原子，所以

ImolN204含有的原子的物質(zhì)的量是3mol,數(shù)目為3NA。綜上，無(wú)論

是46gN02或N204o,還是46gN02和N204混合氣體中含有原子總數(shù)

均為3NA,所以C項(xiàng)正確,TmolNa與02反應(yīng)，無(wú)論生成什么物質(zhì)，

Na肯定變成Na+,InlOINa失去ImOl電子，即NA個(gè)電子，所以D項(xiàng)

正確。

二、“問(wèn)題連續(xù)體”是美國(guó)亞麗桑那大學(xué)的梅克（J?Maker）教授運(yùn)

用多元智能理論創(chuàng)設(shè)的.此體系根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平構(gòu)建了五

個(gè)層次的教學(xué)結(jié)構(gòu)，揭示了五種類型的“問(wèn)題解決"情境對(duì)于開發(fā)

學(xué)生潛能的作用。問(wèn)題類型一，屬感知層次，達(dá)到對(duì)事實(shí)的了解水

平.問(wèn)題類型二，屬理解層次，達(dá)到對(duì)事實(shí)的理解水平.問(wèn)題類型

三，屬綜合層次，達(dá)到對(duì)概念、原理的掌握水平。問(wèn)題類型四，屬

運(yùn)用層次，達(dá)到對(duì)概念、原理的運(yùn)用水平。問(wèn)題類型五，屬探究層

次，達(dá)到自主探究及創(chuàng)新水平。上述五類問(wèn)題可以歸納為封閉性問(wèn)

題（相當(dāng)于第一、二類問(wèn)題）、半開放性問(wèn)題（相當(dāng)于第三類問(wèn)題）、

全開放性問(wèn)題（相當(dāng)于第四、五類問(wèn)題）。以"硫酸”一節(jié)為例。運(yùn)

用”問(wèn)題連續(xù)體”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1.第一類問(wèn)題：感知層次實(shí)

驗(yàn)1：現(xiàn)有失去標(biāo)簽的濃硫酸、濃鹽酸各一瓶（試劑瓶相同、酸體積

相同），說(shuō)出鑒別方法，依據(jù)是什么由此得出的結(jié)論是什么2.第二

類問(wèn)題：理解層次實(shí)驗(yàn)2：量取2mL濃硫酸并稀釋成稀硫酸。稀釋

濃硫酸時(shí)應(yīng)注意什么為什么3.第三類問(wèn)題：綜合層次

【答案】（1）運(yùn)用層次：氯堿工業(yè)中，用濃硫酸來(lái)干燥氯氣、氯化氫，

為什么濃硫酸能干燥氨氣嗎為什么探究層次：探究防治酸雨的辦法。

⑵開放性問(wèn)題有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意

識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力：幫助學(xué)生認(rèn)

識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)

問(wèn)題，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力；教師要鼓勵(lì)學(xué)生綜

合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，從不同角度、不同層次進(jìn)行思考，創(chuàng)造性地解決

問(wèn)題。（3）鈉與水的反應(yīng)①感知層次：在燒杯中加一些水，滴入幾滴

酚酉太溶液，然后把一小塊鈉放入水中，你看到什么現(xiàn)象②理解層次：

由現(xiàn)象得出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式。③綜合層次：鐵、鎂、鋁與

水可以反應(yīng)嗎如果能反應(yīng)，條件是什么④運(yùn)用層次：生活實(shí)際應(yīng)用，

珠江上突然飄來(lái)了幾只鋁桶，其中一只穿孔漏氣，在水中爆炸。解

釋原因。⑤探究層次：④中事件發(fā)生后該怎樣處理為什么

三、《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》中有這樣的表述：結(jié)合人類探

索物質(zhì)及其變化的歷史與化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì).引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)

習(xí)化學(xué)的基本原理和基本方法，形成科學(xué)的世界觀。綜合上述材料，

簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題：（1）簡(jiǎn)述化學(xué)史在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的作用。（2）

試舉例說(shuō)明如何借助化學(xué)史的教學(xué)幫助學(xué)生理解“量變引起質(zhì)變’‘

的規(guī)律。

【答案】（1）通過(guò)古代化學(xué)的成就以及化學(xué)家的奮斗歷史，可以激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)化學(xué)的情感；通過(guò)概念、學(xué)說(shuō)、理論的產(chǎn)生發(fā)

展過(guò)程，啟迪科學(xué)思維，掌握科學(xué)方法；通過(guò)戴維、諾貝爾為化學(xué)

事業(yè)的犧牲，學(xué)習(xí)化學(xué)家獻(xiàn)身化學(xué)的精神，提高科學(xué)素養(yǎng)；通過(guò)侯

德榜及其侯氏制堿法，培養(yǎng)合作及愛(ài)國(guó)主義精神等?？傊ㄟ^(guò)化

學(xué)史，可以設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)盡量充分

的感知各種信息，形成比較全面的知識(shí)，增加化學(xué)的真實(shí)性、知識(shí)

性、趣味性。（2）如在濃硫酸的強(qiáng)氧化性教學(xué)過(guò)程中，我們可以借助

庫(kù)特瓦從“海藻汁鹽”中提取氯化鈉、氯化鉀、硫酸鹽等時(shí)，加入

濃硫酸這一強(qiáng)氧化性的試劑，從而發(fā)現(xiàn)了新元素的化學(xué)史，讓學(xué)生

思考，如果庫(kù)特瓦當(dāng)時(shí)加人的是稀硫酸，還能不能發(fā)現(xiàn)新元素為什

么在學(xué)生思考討論之后，進(jìn)一步向?qū)W生講述稀硫酸不具有氧化性，

濃硫酸具有強(qiáng)氧化性，從而幫助學(xué)生理解“量變引起質(zhì)變”的規(guī)律。

四、《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中指出：重視探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，

發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方

式，也是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和提高探究能力的重要途徑。根據(jù)材料,

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）探究學(xué)習(xí)的基本要素是什么⑵探究教學(xué)的基

本原則有哪些⑶教師在實(shí)施探究教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題

【答案】⑴探究學(xué)習(xí)的基本要素：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)

劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流。

⑵實(shí)施探究教學(xué)，需要遵循以下幾個(gè)原則：①科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

應(yīng)緊密結(jié)合化學(xué)知識(shí)的教學(xué)來(lái)進(jìn)行。②要按照課程內(nèi)容的要求，積

極開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。③科學(xué)探究能力的形成和發(fā)展是一個(gè)逐步提

高、持續(xù)進(jìn)步的過(guò)程。④教師要以改革的精神搞好教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)

觀點(diǎn)，經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題開展

教學(xué)研究。（3）教師在實(shí)施探究教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意：①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,

提高學(xué)生興趣。②提供活動(dòng)時(shí)空，優(yōu)化探究環(huán)節(jié)。③適時(shí)、適度給

予學(xué)生指導(dǎo)。④及時(shí)進(jìn)行探究活動(dòng)總結(jié)。

五、案例：下面是某教師關(guān)于“碳酸鈉和碳酸氫鈉”的教學(xué)片段實(shí)

錄。學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：在試管AsB中分別加入少量的Na2C03和

NaHCo3（各約1g）,分別滴入幾滴水.振蕩試管。老師提問(wèn)1：

Na2C03和NaHCO3外觀上有什么差別，用手摸摸試管底部，有什么

感覺(jué)?學(xué)生實(shí)驗(yàn)2:向?qū)嶒?yàn)1中的試管中繼續(xù)加入IOmL的水，用力

振蕩，再滴入1~2滴酚SL老師提問(wèn)2：滴加酚之后，兩支試管

中有什么現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。問(wèn)題：（1）上述教學(xué)過(guò)程

有利于培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？（2）從此教學(xué)片段分析說(shuō)明這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)

容在選材上有哪些特點(diǎn)。（寫出4點(diǎn)）（3）簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)2的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并

做解釋。

【答案】（1）培養(yǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操

作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，分析和解決與

化學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。（2）①選材與教學(xué)目標(biāo)匹配，將素材與

教學(xué)目標(biāo)形成對(duì)應(yīng)關(guān)系。②體現(xiàn)綜合化和多元化，打破以學(xué)科為中

心培養(yǎng)專業(yè)化人才的選題方式。③實(shí)驗(yàn)選材凸顯改進(jìn)性和創(chuàng)新性，

有助于使學(xué)生的大腦活躍起來(lái)，產(chǎn)生想象和推理.有利于教師的引

導(dǎo)。同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)造能力和邏輯思維能力得到鍛煉和培養(yǎng)。④選材

體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的探究性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)性，發(fā)展學(xué)生的能力。（3）試管A和試管B中均出現(xiàn)紅色，但是

試管A中的紅色比試管B中的深。原因?yàn)樵嚬蹵中的碳酸根和試管

8中的碳酸氫根均發(fā)生水解，使溶液顯堿性，碳酸根的水解程度大

于碳酸氫根，試管A中溶液的堿性大于試管8中溶液的堿性，試管

A中的紅色比試管B中的深。

六、閱讀下列文字，回答問(wèn)題。1756年，俄國(guó)化學(xué)家羅蒙諾索夫把

錫放在密閉的容器里燃燒，錫發(fā)生變化，生成白色的氧化錫，但容

器和容器里的物質(zhì)的總質(zhì)量，在燃燒前后并沒(méi)有發(fā)生變化。經(jīng)過(guò)反

復(fù)的實(shí)驗(yàn)，都得到同樣的結(jié)果，于是他認(rèn)為在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)

量是守恒的。直到1777年，法國(guó)的拉瓦錫做了同樣的實(shí)驗(yàn)，也得到

同樣的結(jié)論，這一定律才獲得公認(rèn)。但要確切證明或否定這一結(jié)論，

都需要極精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而拉瓦錫時(shí)代的工具和技術(shù)（小于0,2%

的質(zhì)量變化就覺(jué)察不出來(lái)）不能滿足嚴(yán)格的要求。1908年德國(guó)化學(xué)

家朗道爾特及1912年英國(guó)化學(xué)家曼萊做了精確度極高的實(shí)驗(yàn)，所用

的容器和反應(yīng)物質(zhì)量為IoOo9左右，反應(yīng)前后質(zhì)量之差小于0,

00019,質(zhì)量的變化小于一千萬(wàn)分之一。這個(gè)差別在實(shí)驗(yàn)誤差范圍之

內(nèi)，因此科學(xué)家一致承認(rèn)了這一定律。結(jié)合上述材料，簡(jiǎn)要回答問(wèn)

題：（1）請(qǐng)說(shuō)明質(zhì)量守恒定律的具體內(nèi)容是什么，并說(shuō)明它在中學(xué)教

材中處于什么樣的地位。（2）質(zhì)量守恒定律及其發(fā)現(xiàn)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的

科學(xué)學(xué)習(xí)有什么重要意義？

【答案】

【知識(shí)點(diǎn)】

質(zhì)量守恒定律⑴質(zhì)量守恒定律是指參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等

于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。質(zhì)量守恒定律是《義務(wù)教育化

學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2（Hl年版）》一級(jí)主題“物質(zhì)的化學(xué)變化”下的3個(gè)二

級(jí)主題之一，是定量認(rèn)識(shí)化學(xué)變化這一視角發(fā)展的主要教學(xué)載

體.在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中具有重要地位。（2）質(zhì)量守恒定律明確了參加

化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)問(wèn)的數(shù)量關(guān)系.使學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的認(rèn)識(shí)由定性認(rèn)

識(shí)進(jìn)入到定量認(rèn)識(shí)，對(duì)質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)的討論將微觀認(rèn)識(shí)與定

量認(rèn)識(shí)有機(jī)地融合在一起，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物質(zhì)及其變化的認(rèn)識(shí)的發(fā)展。

通過(guò)了解科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程.讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)的發(fā)展不是一蹴

而就的，學(xué)習(xí)科學(xué)家開拓創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，

學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)、享受科學(xué)。

七、閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題：1829年，德國(guó)化學(xué)家德貝萊納

在研究元素的原子量和化學(xué)性質(zhì)關(guān)系時(shí).發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)性質(zhì)相似的元

素組，每組包括三種元素，如鋰、鈉、鉀；鈣、鋸、鋼。1862年，

法國(guó)地質(zhì)學(xué)家尚古多把元素按其原子量大小順序標(biāo)在圓柱體表面的

螺旋線上.他發(fā)現(xiàn)某些性質(zhì)相近的元素都出現(xiàn)在一條線上.于是提

出元素的性質(zhì)隨其原子量的變化具有周期性。1868年，化學(xué)家邁爾

研究了已知元素的原子量和物理性質(zhì)的關(guān)系.把性質(zhì)相近的元素劃

分為一族.并于1869年制作了他的第一張?jiān)刂芷诒怼?869年，

化學(xué)家門捷列夫按原子量遞增的順序和元素化學(xué)性質(zhì)的相似性把63

種元素排列成幾行，當(dāng)按原子量排序與元素化學(xué)性質(zhì)沖突時(shí)，他依

據(jù)元素的化學(xué)性質(zhì)調(diào)整位置.或留下空位。同年，他公布了他的第

一張?jiān)刂芷诒?。后?lái)，他進(jìn)行了更詳細(xì)的族的劃分.并于1871年

公布了他第二張?jiān)刂芷诒?。之后，元素周期表被不斷完善，成?/p>

化學(xué)研究的重要工具。直到20世紀(jì)初.物理學(xué)家們逐步揭開了原子

結(jié)構(gòu)的秘密，人們才清楚元素的性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化的根本原因。

問(wèn)題：（1）邁爾和門捷列夫根據(jù)元素性質(zhì)進(jìn)行族的劃分所用的科學(xué)方

法是什么？（2分）他們研究的主要區(qū)別是什么？（2分）（2）元素周期律

的發(fā)現(xiàn)對(duì)于化學(xué)科學(xué)的發(fā)展有什么重要意義？（4分）（3）有人說(shuō)“元

素周期律的發(fā)現(xiàn)是物理與化學(xué)的完美結(jié)合”，結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)這

句話的理解。（2分）請(qǐng)回答元素性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化的根本原因。

（2分）

【答案】⑴邁爾和門捷列夫根據(jù)元素性質(zhì)進(jìn)行族的劃分所用的科學(xué)

方法是分類。邁爾研究的是元素的原子量和物理性質(zhì)的關(guān)系.門捷

列夫研究的是元素的原子量和化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系.他們研究的區(qū)別在

于從不同的角度去認(rèn)識(shí)元素、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（2）元素周期律是自然科學(xué)

的基本規(guī)律.元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式.它反映了

元素之間的內(nèi)在聯(lián)系。是對(duì)元素的一種很好的自然分類。我們可以

利用元素的性質(zhì)、它在周期表中的位置和它的原子結(jié)構(gòu)三者之間的

密切關(guān)系來(lái)指導(dǎo)化學(xué)學(xué)習(xí)研究。元素周期律和元素周期表為新元素

的發(fā)現(xiàn)及預(yù)測(cè)它們的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)提供了線索。元素周期律和周

期表對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也有一定的指導(dǎo)作用。由于在周期表中位置靠近

的元素性質(zhì)相近，這啟發(fā)人們?cè)谥芷诒硪欢ǖ膮^(qū)域內(nèi)尋找新的物

質(zhì).研究制造新品種農(nóng)藥、半導(dǎo)體材料、催化劑等。（3）從1829年

到1871年.人們沒(méi)有停止對(duì)元素周期律的研究，但始終沒(méi)有解決周

期律變化的本質(zhì)。直到20世紀(jì)初.物理學(xué)家們逐步揭開了原子結(jié)構(gòu)

的秘密.人們才清楚元素的性質(zhì)呈現(xiàn)周期律變化的根本原因。所以

說(shuō)，元素周期律的發(fā)現(xiàn)是物理與化學(xué)的完美結(jié)合。元素性質(zhì)呈現(xiàn)周

期性變化的根本原因是核外電子排布呈現(xiàn)周期性變化。

八、元