對(duì)崇禮縣小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查及對(duì)策的研究調(diào)研報(bào)告樣本

對(duì)崇禮縣小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究調(diào)研報(bào)告河北工業(yè)大學(xué)聯(lián)合調(diào)查組

目錄摘要 1一、調(diào)研背景 21.1研究背景 21.2問(wèn)題提出 2二、調(diào)查設(shè)計(jì)及樣本選取狀況 42.1崇禮基本縣情 42.2調(diào)研小學(xué)整體狀況 62.3調(diào)研辦法 72.4調(diào)核對(duì)象描述 7三、九年義務(wù)教誨體育教學(xué)大綱開(kāi)展?fàn)顩r 93.1開(kāi)課率 93.2小學(xué)生對(duì)體育課喜歡限度及對(duì)體育教師上課滿(mǎn)意限度 93.3小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀 103.3.1關(guān)于體育理論課比例 103.3.2小學(xué)體育教材選用狀況 113.3.3關(guān)于體育課授課內(nèi)容 113.3.4關(guān)于老式體育文化內(nèi)容 123.4小學(xué)體育器材現(xiàn)狀 123.5教師教學(xué)態(tài)度狀況 143.6學(xué)校體育政策 163.6.1體育教師教案管理 163.6.2學(xué)生體育教學(xué)管理規(guī)定 163.6.3學(xué)生體育測(cè)試記錄 16四、體育教學(xué)師資力量狀況 174.1體育教師學(xué)歷、年齡構(gòu)造和專(zhuān)職狀況 174.1.1體育教師學(xué)歷狀況 174.1.2體育教師年齡構(gòu)造 194.1.3體育教師與否為專(zhuān)職體育教師 194.2體育教師工作待遇和教學(xué)狀況 204.2.1工作量和工作待遇 204.2.2體育教師與否定期參加培訓(xùn)或科研活動(dòng) 214.2.3體育教師與學(xué)生配比 224.2.4體育教師備課狀況 22五、學(xué)生課余訓(xùn)練狀況 245.1.學(xué)生參加課余訓(xùn)練狀況 245.2對(duì)學(xué)生課余訓(xùn)練支持狀況 245.2.1教誨部門(mén)對(duì)學(xué)生課余訓(xùn)練支持狀況 255.2.2學(xué)校及教師對(duì)學(xué)生課余訓(xùn)練支持狀況 255.2.3父母對(duì)學(xué)生課余訓(xùn)練狀況支持狀況 275.3學(xué)生對(duì)課余訓(xùn)練興趣狀況 275.3.1學(xué)生對(duì)課余訓(xùn)練喜歡限度 285.3.2學(xué)生喜歡鍛煉項(xiàng)目 285.4學(xué)生課業(yè)成績(jī)和將來(lái)升學(xué)狀況與課余訓(xùn)練關(guān)系分析 29六、學(xué)生對(duì)體育課興趣狀況 316.1小學(xué)生對(duì)體育課興趣 316.1.1男女生對(duì)體育課興趣差別 316.1.2不同年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課興趣差別 316.1.3學(xué)生感興趣體育項(xiàng)目 326.2開(kāi)設(shè)體育課必要性 32七、家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)結(jié)識(shí)及態(tài)度狀況 337.1家長(zhǎng)對(duì)孩子參加體育活動(dòng)注重限度 347.2家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)態(tài)度 37八、教誨行政部門(mén)調(diào)查狀況 408.1對(duì)體育教學(xué)方面投入狀況 408.2政策監(jiān)督狀況 418.3對(duì)現(xiàn)階段各小學(xué)體育各方面教學(xué)狀況滿(mǎn)意限度 41九、政策建議 429.1對(duì)體育教誨注重限度 429.1.1教誨部門(mén)對(duì)體育教誨注重限度 429.1.2學(xué)校對(duì)體育教誨注重限度 449.1.3家長(zhǎng)對(duì)體育教誨注重限度 459.2對(duì)體育教學(xué)觀念建議 469.3對(duì)培養(yǎng)學(xué)生上體育課興趣建議 479.4對(duì)于學(xué)校師資力量建議 499.5對(duì)于學(xué)校體育授課內(nèi)容建議 509.6對(duì)學(xué)校體育器材方面建議 509.7關(guān)于學(xué)校課余訓(xùn)練狀況建議 51附：對(duì)崇禮縣小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷 55

摘要國(guó)內(nèi)是一種農(nóng)業(yè)大國(guó)，中小學(xué)重要分布于縣城及鄉(xiāng)村，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)重要構(gòu)成某些，它發(fā)展?fàn)顩r直接影響國(guó)家體育教學(xué)改革進(jìn)展和成效。從調(diào)研成果來(lái)看，作為張家口市農(nóng)業(yè)重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，崇禮縣學(xué)校體育建設(shè)并不完善。因而，本研究以問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理記錄法、座談法、文獻(xiàn)資料等科學(xué)分析辦法，從體育器材、師資力量、學(xué)生興趣、家長(zhǎng)注重限度、教誨部門(mén)等諸多因素對(duì)崇禮縣小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行分析，并找出對(duì)策，供決策部門(mén)參照，培養(yǎng)廣大學(xué)生健身意識(shí)和良好生活習(xí)慣，使崇禮縣小學(xué)體育教學(xué)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在原有基本上再上一種臺(tái)階，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目的發(fā)揮積極作用。核心詞：新農(nóng)村；學(xué)校體育建設(shè)；崇禮縣

一、調(diào)研背景1.1研究背景農(nóng)村是國(guó)內(nèi)教誨和貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略主戰(zhàn)場(chǎng)，農(nóng)村學(xué)校體育是農(nóng)村教誨重要構(gòu)成某些，是學(xué)校教誨重要內(nèi)容之一。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展對(duì)實(shí)現(xiàn)《中華人民共和國(guó)教誨改革和發(fā)展綱要》提出教誨發(fā)展總目的至關(guān)重要，是一項(xiàng)具備戰(zhàn)略意義工作。國(guó)內(nèi)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)研究呈逐漸上升趨勢(shì)，近十年發(fā)展尤為迅速。從新課程原則頒布與實(shí)行，到陽(yáng)光體育工程啟動(dòng)和中央7號(hào)文獻(xiàn)發(fā)布，期間所刊登論文大大超過(guò)了前期所刊登論文總和，占了整個(gè)領(lǐng)域70.8%。關(guān)于農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)專(zhuān)著重要有:曲宗湖等1999年出版《素質(zhì)教誨與農(nóng)村學(xué)校體育——中華人民共和國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育基本現(xiàn)狀與發(fā)展戰(zhàn)略研究》、《素質(zhì)教誨與農(nóng)村學(xué)校體育(續(xù))——中華人民共和國(guó)西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究》，在年又出版了《農(nóng)村小學(xué)體育課程設(shè)計(jì)》專(zhuān)著；年龔建音在《福建省農(nóng)村中小學(xué)體育研究》中對(duì)福建省各地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)狀況做了詳細(xì)調(diào)查，其中實(shí)例列舉針對(duì)許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出了某些對(duì)策。這些都體現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)得到了廣大學(xué)者密切關(guān)注，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)正在成為研究熱點(diǎn)。河北省中小學(xué)校有86.5%在農(nóng)村，新農(nóng)村建設(shè)對(duì)農(nóng)村教誨提出了更高規(guī)定，特別是學(xué)校體育工作肩負(fù)著保證學(xué)生高興健康成長(zhǎng)重任，始終應(yīng)當(dāng)是我省教誨工作重點(diǎn)。當(dāng)前，盡管“三年大變樣”加快了河北城鄉(xiāng)化進(jìn)程，但作為一種擁有7000萬(wàn)人口農(nóng)業(yè)大省，要提高全民素質(zhì)，走“科教興冀”之路，實(shí)現(xiàn)“三年上水平”，農(nóng)村中小學(xué)地位及所要承擔(dān)歷史責(zé)任仍是不可忽視，搞好農(nóng)村中小學(xué)體育工作是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教誨核心。在新世紀(jì)對(duì)于農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)，需要各方面統(tǒng)一思想結(jié)識(shí)，以科學(xué)發(fā)展觀為指引，加強(qiáng)對(duì)體育價(jià)值輿論宣傳，提高全社會(huì)公民體育意識(shí)。通過(guò)體育教學(xué)與訓(xùn)練，增進(jìn)人體構(gòu)造和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)；從而更好地培養(yǎng)學(xué)生崇高政治思想和道德觀念，增進(jìn)智力發(fā)展，為社會(huì)進(jìn)步造就全面發(fā)展合格人才。1.2問(wèn)題提出十八大報(bào)告中提出體育事業(yè)發(fā)展，提出要

“廣泛開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)群眾體育和競(jìng)技體育全面發(fā)展”。十八屆三中全會(huì)再次強(qiáng)調(diào)了青少年體育運(yùn)動(dòng)重要性，提出要“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，增進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”，這是對(duì)將來(lái)國(guó)內(nèi)體育事業(yè)發(fā)展提出新目的和規(guī)定。國(guó)內(nèi)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，80%學(xué)校和74%學(xué)生在農(nóng)村。受各方面因素影響，各級(jí)農(nóng)村學(xué)校教誨發(fā)展水平極不平衡。在全面建設(shè)小康社會(huì)今天，農(nóng)村學(xué)校體育好壞，直接關(guān)系到全民體育、健康和教誨發(fā)展水平。發(fā)展體育事業(yè)主線目是增強(qiáng)人民體質(zhì)，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)，要進(jìn)一步挖掘農(nóng)村體育人才資源，培養(yǎng)廣大學(xué)生健身意識(shí)和良好生活習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目的發(fā)揮積極作用。農(nóng)村地區(qū)往往忽視學(xué)校體育教學(xué)功能。廣大農(nóng)村地區(qū)，因城鄉(xiāng)差別，“望子成龍”心念，以考取高等學(xué)校獲得鐵飯碗為目，對(duì)農(nóng)村孩子參加體育活動(dòng)不夠注重。這些農(nóng)村落后觀念影響著學(xué)校體育工作開(kāi)展和形成，影響著農(nóng)村體育教誨、教學(xué)改革進(jìn)一步，在諸多農(nóng)村地區(qū)普遍存在“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”老式觀念。農(nóng)村學(xué)校體育觀念滯后。體育教誨教學(xué)特點(diǎn)是：鍛煉身體、培養(yǎng)智育、強(qiáng)化美育增強(qiáng)體質(zhì)教誨功能，其她學(xué)科主線無(wú)法具備以上功能。體育具備多功能特點(diǎn)，而沒(méi)有從提高農(nóng)村地區(qū)學(xué)生素質(zhì)高度和深度去考慮。老式觀念滯后，極大影響著農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作開(kāi)展。學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重局限性，體育器材匱乏，嚴(yán)重制約了農(nóng)村中小學(xué)校體育教學(xué)順利履行實(shí)行。雖然某些學(xué)校添置了些體育器材，基本上可以滿(mǎn)足學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)，但往往只是為了應(yīng)付檢查，能真正用在課堂很少。經(jīng)費(fèi)局限性同步使學(xué)校體育設(shè)施不能得到補(bǔ)充，破損器材不能及時(shí)維修，給學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)留下嚴(yán)重事故隱患，導(dǎo)致某些農(nóng)村學(xué)校屢屢浮現(xiàn)傷害事故。在開(kāi)展體育教學(xué)中，除了在田徑場(chǎng)跑步外，乒乓球臺(tái)、籃球、體操設(shè)備陳舊，并且不符合原則，其他正常體育教學(xué)設(shè)施幾乎沒(méi)有，有甚至連運(yùn)動(dòng)場(chǎng)也沒(méi)有。體育教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、專(zhuān)業(yè)水平及素質(zhì)低。近年來(lái)，農(nóng)村學(xué)校專(zhuān)職教師可以說(shuō)了了無(wú)幾；雖然配備了兼職教師，也是掛名，她們中大多數(shù)都沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，其思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)均未能達(dá)到相應(yīng)水平。某些青年體育教師受拜金主義影響，缺少敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，在社會(huì)上從事第二職業(yè)，對(duì)待學(xué)校工作往往是學(xué)時(shí)無(wú)保證、課程無(wú)進(jìn)度、教學(xué)無(wú)籌劃，體育教學(xué)只是帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上玩一玩，只要保證在操場(chǎng)上不出傷害事故就算完畢教學(xué)任務(wù)，其教學(xué)效果可想而知。當(dāng)前在國(guó)內(nèi)教誨體系下，中小學(xué)體育活動(dòng)相對(duì)缺少是一種普遍現(xiàn)象，而在新課程理念中，體育與健康教學(xué)目不但是增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而是以育人為宗旨，培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展人。崇禮縣正準(zhǔn)備申請(qǐng)2022年冬奧會(huì)，在申奧大環(huán)境下，調(diào)研崇禮縣小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀更有實(shí)際意義?；谏鲜瞿浚噲D通過(guò)本次調(diào)研理解如下問(wèn)題：在崇禮縣各小學(xué)尋常教學(xué)中，體育教誨注重限度，與否被學(xué)校、家長(zhǎng)注重；崇禮縣各小學(xué)體育教學(xué)觀念是什么樣；崇禮縣各小學(xué)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，對(duì)待上體育課興趣以及熱情怎么樣；崇禮縣小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，體育方面師資力量，體育教師專(zhuān)業(yè)水平以及教師教學(xué)手段是什么樣；崇禮縣小學(xué)體育學(xué)時(shí)分派、體育教學(xué)授課內(nèi)容是如何；崇禮縣小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)狀況，體育器材現(xiàn)狀怎么樣；本研究結(jié)合河北工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件學(xué)院教師和學(xué)生構(gòu)成調(diào)查小分隊(duì)，從體育器材、師資力量、學(xué)生興趣、家長(zhǎng)注重限度、教誨部門(mén)辦法等諸多方面對(duì)河北省體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了評(píng)估，在客觀公允評(píng)價(jià)基本上進(jìn)一步評(píng)價(jià)體育教學(xué)現(xiàn)狀中存在問(wèn)題，以期為學(xué)校完善修正其體育教誨理念，培養(yǎng)廣大學(xué)生健身意識(shí)和良好生活習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目的發(fā)揮積極作用。二、調(diào)查設(shè)計(jì)及樣本選取狀況2.1崇禮基本縣情T(mén)OC\h\z\c"圖2.1崇禮基本縣情（一）"圖2.1崇禮基本縣情（一）圖2.2崇禮基本縣情（二）崇禮縣從屬?gòu)埣铱谑?，位于河北省西北部，北倚?nèi)蒙古草原，崇禮縣背倚廣袤內(nèi)蒙古草原，南臨塞外山城張家口市，縣域面積2334平方公里，耕地37.2萬(wàn)畝，縣城距離張家口50公里，距北京220公里，距天津340公里。崇禮縣總?cè)丝?2.56萬(wàn)，其中農(nóng)業(yè)人口10.72萬(wàn)。崇禮縣經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，基本差，總量小。先后實(shí)行旅游及其配套設(shè)施項(xiàng)目16個(gè)，總投資76.3億元，內(nèi)完畢投資7.8億元。共實(shí)行都市基本設(shè)施、農(nóng)田水利建設(shè)、輸變電站改造等項(xiàng)目33個(gè)，總投資1.6億元，比增長(zhǎng)了6000萬(wàn)元。，崇禮縣實(shí)行項(xiàng)目136個(gè)，總投資114億元，其中與北京對(duì)接項(xiàng)目65項(xiàng)，合同引進(jìn)資金48.3億元，分別占崇禮縣引進(jìn)國(guó)內(nèi)項(xiàng)目、資金47.4%和42%，推動(dòng)了崇禮產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。雖人均GDP居全市第五位，但總量?jī)H處在張家口市第13位。崇禮縣開(kāi)辟了密苑云頂樂(lè)園滑雪場(chǎng)、翠云山旅游度假村、多樂(lè)美地滑雪場(chǎng)、塞北滑雪場(chǎng)、萬(wàn)龍滑雪場(chǎng)、長(zhǎng)城l嶺滑雪場(chǎng)、太舞四季旅游度假區(qū)、湯I(xiàn)NN溫泉假日公寓、農(nóng)家老院等旅游勝地。張家口市委、市政府在省委、省政府和關(guān)于部門(mén)大力支持下，以崇禮為重要滑雪比賽場(chǎng)地（張家口市政府規(guī)劃將在高新區(qū)和沽源縣建設(shè)全冬會(huì)滑冰場(chǎng)館），正式向國(guó)家體育總局提出申辦第十二屆中華人民共和國(guó)冬運(yùn)會(huì)。為成功申報(bào)2022年冬奧會(huì)舉辦權(quán)，崇禮縣縣政府大力投資體育事業(yè)，籌辦冰雪學(xué)校。河北省體育局局長(zhǎng)、黨組書(shū)記提出，要環(huán)繞申辦冬奧會(huì)這個(gè)工作大局，把增進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展作為全局工作重中之重，高原則、高水平、高質(zhì)量辦好冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)校。一是要確立國(guó)內(nèi)一流目的，不能拘泥于地區(qū)范疇，要放眼全國(guó)乃至世界原則建設(shè)，努力開(kāi)辦一流滑雪學(xué)校，在增進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)普及發(fā)展中發(fā)揮更大作用。二是要摸索市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)，按照十八屆三中全會(huì)全面深化改革規(guī)定，堅(jiān)持走市場(chǎng)化路子，積極摸索聯(lián)合辦學(xué)途徑和辦法，推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)校在改革創(chuàng)新中不斷得到發(fā)展。三是政府要予以必要支持，各級(jí)政府和有關(guān)單位要在政策支持、資金投入、設(shè)施建設(shè)、編制使用、師資配備等方面，統(tǒng)籌各方面資源予以扶持傾斜，為開(kāi)辦冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)校創(chuàng)造良好環(huán)境。河北省某些縣（市）地區(qū)生產(chǎn)總值如圖2.1所示。圖2.1某些地區(qū)生產(chǎn)總值2.2調(diào)研小學(xué)整體狀況河北省張家口崇禮縣共有28個(gè)小學(xué)，其中鄉(xiāng)村小學(xué)占70%，城鄉(xiāng)小學(xué)占30%。其中城鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)生數(shù)量較多，是某些農(nóng)村小學(xué)幾倍或幾十倍。圖2.4農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)分布圖2.5每個(gè)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生和每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生人數(shù)對(duì)比2.3調(diào)研辦法1）問(wèn)卷調(diào)查法:在調(diào)查中8所小學(xué)中抽取各個(gè)年級(jí)學(xué)生作為調(diào)核對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷380余份，收回350余份，回收率約為92.11%。由我校師生構(gòu)成8支小分隊(duì)，通過(guò)隨機(jī)抽樣方式調(diào)查該縣8所小學(xué)，從中找這些小學(xué)各個(gè)年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行“體育教學(xué)現(xiàn)狀”問(wèn)卷調(diào)查。2）數(shù)理記錄法:運(yùn)用記錄軟件SPSS對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行頻數(shù)分析、變量聯(lián)合交互分析、數(shù)據(jù)組間比較、數(shù)據(jù)描述性記錄解決。3)座談法：對(duì)調(diào)查三所小學(xué)教師，學(xué)生家長(zhǎng)以及教誨部門(mén)有關(guān)人員進(jìn)行座談、交流。4)文獻(xiàn)資料法：查閱新課標(biāo)內(nèi)容、目、辦法等；課程教材研究所，體育課程教材研究所開(kāi)發(fā)中心所編義務(wù)教誨課程原則實(shí)驗(yàn)教師用書(shū)《體育》等。2.4調(diào)核對(duì)象描述本次調(diào)研活動(dòng)針對(duì)崇禮縣六個(gè)年級(jí)學(xué)生開(kāi)展，依照問(wèn)卷記錄，被調(diào)核對(duì)象年齡重要集中于一年級(jí)到六年級(jí)之間（見(jiàn)表2.1）。被調(diào)核對(duì)象中男生占48.6%，女性占43.4%（見(jiàn)表2.2），基本保證了男女1：1比例。表2.1調(diào)研小學(xué)生基本狀況學(xué)校名稱(chēng)調(diào)研年級(jí)數(shù)年級(jí)訪問(wèn)學(xué)生數(shù)石窯子寄宿制小學(xué)4二年級(jí)12三年級(jí)13五年級(jí)9六年級(jí)10石窯子中心小學(xué)3一年級(jí)7三年級(jí)15五年級(jí)12崇禮縣育星學(xué)校5二年級(jí)20三年級(jí)11四年級(jí)11五年級(jí)22六年級(jí)11山岔寄宿制小學(xué)3一年級(jí)9三年級(jí)10四年級(jí)7崇禮縣白旗鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)4三年級(jí)10四年級(jí)6五年級(jí)12六年級(jí)5崇禮縣但愿小學(xué)5一年級(jí)15二年級(jí)20三年級(jí)30四年級(jí)10五年級(jí)20崇禮縣獅子溝鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)2三年級(jí)10四年級(jí)8紅旗營(yíng)寄宿制小學(xué)3一年級(jí)8二年級(jí)8三年級(jí)9表3.2學(xué)生分布圖頻率比例有效男18548.6%女16543.4%共計(jì)35092%缺失308%共計(jì)380100%

三、九年義務(wù)教誨體育教學(xué)大綱開(kāi)展?fàn)顩r3.1開(kāi)課率依照教誨部頒發(fā)《九年義務(wù)教誨全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程籌劃》中關(guān)于課程設(shè)立規(guī)定六·三學(xué)制一年級(jí)每周3學(xué)時(shí)，二、三、四年級(jí)每周2學(xué)時(shí)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同年級(jí)授課頻率相差不多，基本上是一周兩節(jié)課，城鄉(xiāng)小學(xué)低年級(jí)開(kāi)課有達(dá)到三節(jié)，高年級(jí)兩節(jié)，農(nóng)村小學(xué)不同年級(jí)開(kāi)課頻率基本相似所有學(xué)校體育課都會(huì)受到不同限度影響，致使體育課不能正常進(jìn)行，有59%學(xué)生反映該學(xué)校浮現(xiàn)過(guò)停課現(xiàn)象，其中有33%受到遇到雨天、大風(fēng)等自然狀況影響；5%是任課教師個(gè)人有事不能上課；8%是因臨近文化課考試而中斷課程；12%是因其她教師占用體育學(xué)時(shí)間而中斷；3%是其她因素。總體上，大某些學(xué)校浮現(xiàn)過(guò)體育課不能正常上課狀況，各因素所占比例也有所不同，但教師占用狀況浮現(xiàn)較少，因而可以看出各學(xué)校較為注重體育課。圖3.1體育課停課因素3.2小學(xué)生對(duì)體育課喜歡限度及對(duì)體育教師上課滿(mǎn)意限度小學(xué)生是身心健康發(fā)展重要時(shí)刻，體育課開(kāi)設(shè)對(duì)于她們身體健康起著至關(guān)重要作用。然而不同窗生對(duì)待體育課喜歡限度是不同，在接受調(diào)查所有人中(如圖3.2)，有96%人喜歡上體育課，有4%人不喜歡上體育課。從調(diào)查中，得出學(xué)生喜歡上體育課因素有如下幾點(diǎn)，一是可以在體育課上鍛煉身體，二是可以在體育課上玩，三是可以學(xué)習(xí)自己喜歡體育項(xiàng)目。圖3.2喜歡體育課限度體育教師上課質(zhì)量在一定限度上也影響著小學(xué)生上體育課喜歡限度，學(xué)生們對(duì)體育教師上課也有一定滿(mǎn)意限度。體育教師年齡、學(xué)歷、進(jìn)修狀況都影響著學(xué)生對(duì)體育課喜歡限度，不同窗歷教師專(zhuān)家給學(xué)生體育技能和理論知識(shí)在限度深淺上會(huì)有所不同。鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師大某些為兼職教師，所專(zhuān)家給學(xué)生內(nèi)容也較為簡(jiǎn)樸；城鄉(xiāng)小學(xué)教師大都為專(zhuān)職教師，且本科教師較多，所專(zhuān)家給學(xué)生內(nèi)容也較為專(zhuān)業(yè)，學(xué)生接受較快。小學(xué)生隨著年齡、知識(shí)增長(zhǎng)、視野變得開(kāi)闊，對(duì)體育課質(zhì)量規(guī)定越來(lái)越高，而體育教師能力保持“原地踏步”，兩者之間反差逐漸加大，這就導(dǎo)致年級(jí)越高，對(duì)體育教師上課不滿(mǎn)意限度越大。3.3小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀3.3.1關(guān)于體育理論課比例依照體育大綱規(guī)定教學(xué)目和任務(wù)，將精選教學(xué)內(nèi)容，按其意義與作用，劃分為必修、選修（含限制性選修和任意選修）兩大類(lèi)，兩者各占50％。大綱只對(duì)必修教學(xué)內(nèi)容提出各項(xiàng)目參照授學(xué)時(shí)數(shù)比重；選修課授學(xué)時(shí)數(shù)比重依照學(xué)校整體考慮自行調(diào)節(jié)。在現(xiàn)階段中，體育教師注重體育實(shí)踐課限度要不不大于注重體育理論課限度，學(xué)生缺少理論知識(shí)現(xiàn)象也普遍存在。通過(guò)對(duì)教師訪問(wèn)得知，在天氣不好時(shí)候，體育課上室內(nèi)學(xué)時(shí)會(huì)給學(xué)生們簡(jiǎn)介體育理論知識(shí)，使學(xué)生在各方面都掌握某些知識(shí)；總體上來(lái)看（如圖3.3），有67%同窗反映體育課上教師專(zhuān)家理論課知識(shí)，其中22%同窗反映理論課所占比例占一半以上，45%學(xué)生反映理論課所占比例很少。圖3.3體育理論課所占比例3.3.2小學(xué)體育教材選用狀況體育教材是體育課堂教學(xué)資源重要某些，是教學(xué)內(nèi)容選取參照物，是課堂學(xué)習(xí)中介、學(xué)習(xí)憑借、學(xué)習(xí)支點(diǎn)。國(guó)內(nèi)學(xué)校體育教材近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，雖然作過(guò)多次修編，版本也逐漸增多，各個(gè)學(xué)校使用體育教材狀況也各不相似。在調(diào)查過(guò)程中，有37%學(xué)校有體育教材，來(lái)供應(yīng)體育理論課使用；有63%學(xué)校沒(méi)有體育教材，對(duì)學(xué)生體育理論課專(zhuān)家憑借體育教師解說(shuō)。這種現(xiàn)象在鄉(xiāng)村小學(xué)中較為嚴(yán)重，體育教材使用跟不上體育教學(xué)，專(zhuān)家理論知識(shí)也只是通過(guò)教師口述來(lái)完畢，這樣對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握限度有些影響。3.3.3關(guān)于體育課授課內(nèi)容通過(guò)體育教學(xué)，使學(xué)生掌握某些基本體育知識(shí)及某些簡(jiǎn)樸體育活動(dòng)規(guī)則，以便學(xué)生能安全科學(xué)地進(jìn)行體育活動(dòng)。如從大多數(shù)男生都喜歡籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育興趣，逐漸增強(qiáng)體育對(duì)學(xué)生吸引力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育對(duì)的結(jié)識(shí)，逐漸理解體育鍛煉不是一朝一夕事情，而是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈努力，使學(xué)生在潛移默化中逐漸樹(shù)立終身體育鍛煉意識(shí)。然而不同體育教師或者各學(xué)校不同教學(xué)規(guī)劃使得所專(zhuān)家體育項(xiàng)目有所不同（如圖3.4），其中35%會(huì)專(zhuān)家球類(lèi)項(xiàng)目，11%會(huì)專(zhuān)家毽子等娛樂(lè)類(lèi)項(xiàng)目，7%會(huì)專(zhuān)家武術(shù)等中華人民共和國(guó)老式項(xiàng)目，8%會(huì)專(zhuān)家健美操等操類(lèi)項(xiàng)目，17%會(huì)讓學(xué)生在多數(shù)時(shí)間里進(jìn)行自由活動(dòng)。從這些數(shù)據(jù)也可以反映出，不同窗校選用不同體育項(xiàng)目，讓學(xué)生可以多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。圖3.4教師在體育課上所專(zhuān)家內(nèi)容3.3.4關(guān)于老式體育文化內(nèi)容民族老式體育項(xiàng)目屬民族文化范疇，具備鮮明民族性，它所體現(xiàn)出來(lái)趣味性、普及性、簡(jiǎn)便性、健身性和娛樂(lè)性等特點(diǎn)，符合少年小朋友身心規(guī)律，符合素質(zhì)教誨對(duì)學(xué)校體育教學(xué)改革規(guī)定。近幾年體育老式文化成為一種熱點(diǎn)話題，調(diào)查過(guò)程中得出這樣數(shù)據(jù)（如圖3.4）：7%會(huì)專(zhuān)家武術(shù)等中華人民共和國(guó)老式項(xiàng)目，在所有體育項(xiàng)目中所占比例并不多。同步通過(guò)訪問(wèn)教師得知，城鄉(xiāng)教師會(huì)定期進(jìn)行武術(shù)有關(guān)教學(xué)，鄉(xiāng)村小學(xué)卻很少。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，崇禮縣各小學(xué)對(duì)武術(shù)等老式體育項(xiàng)目注重限度不夠，在體育課上所教有關(guān)內(nèi)容也較少。但在新課標(biāo)規(guī)定下和同窗們強(qiáng)烈興趣影響下，民族老式體育項(xiàng)目在中小學(xué)課堂實(shí)行還是有很大發(fā)展空間。同步，分析因素得到，由于受本地教學(xué)思想落伍、師資力量匱乏、場(chǎng)地器材局限性及外來(lái)文化沖擊等因素影響，因而在本地實(shí)行并不很順利。但愿各學(xué)校應(yīng)加大力度認(rèn)真做好實(shí)行工作，做好民族老式體育宣傳工作，擴(kuò)充師資力量，加強(qiáng)科研力度及創(chuàng)編老式體育項(xiàng)目教材，突顯項(xiàng)目特色開(kāi)展趣味教學(xué)能提高人們對(duì)民族老式體育興趣，這樣民族老式體育資源就會(huì)被人們關(guān)注起來(lái)。3.4小學(xué)體育器材現(xiàn)狀場(chǎng)地器材是順利完畢體育教學(xué)任務(wù)物質(zhì)保證，是實(shí)行體育教學(xué)工作物質(zhì)基本。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)有足夠可供學(xué)生使用體育器材，并且磨損限度不可太大，這是保障學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)安全保障。國(guó)內(nèi)也依照國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件制定出了小學(xué)體育器材配備原則，對(duì)不同地區(qū)小學(xué)制定出不同原則，各學(xué)校應(yīng)依照該原則進(jìn)行配備。體育教師是最理解本學(xué)校體育器材數(shù)量與質(zhì)量，因而對(duì)教師進(jìn)行了訪問(wèn)，同步也得出有關(guān)數(shù)據(jù)。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以得到：鄉(xiāng)村石窯子寄宿制小學(xué)各項(xiàng)體育器材數(shù)量為：籃球架兩個(gè)，乒乓球臺(tái)兩個(gè)，小籃球若干，雙杠一種等；城鄉(xiāng)但愿小學(xué)體育器材數(shù)量較多，平均到每個(gè)班都能分派一定球類(lèi)器材，并且依照各班評(píng)比狀況，會(huì)恰當(dāng)在體育器材數(shù)量上予以獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些可以看到城鄉(xiāng)小學(xué)體育器材數(shù)量和種類(lèi)較多，而鄉(xiāng)村小學(xué)由于學(xué)生人數(shù)少，體育器材數(shù)量和種類(lèi)也很少，僅能滿(mǎn)足基本教學(xué)任務(wù)。在保證數(shù)量同步也應(yīng)當(dāng)對(duì)體育器材質(zhì)量有所保證，學(xué)校教師普遍以為學(xué)校體育器材、體育場(chǎng)地能滿(mǎn)足體育教學(xué)與訓(xùn)練需要，體育器材有所磨損，但限度不大，對(duì)學(xué)生安全不會(huì)導(dǎo)致影響。自從實(shí)行素質(zhì)教誨以來(lái)，家長(zhǎng)逐漸結(jié)識(shí)到學(xué)校體育作用，同步對(duì)學(xué)校體育工作結(jié)識(shí)也逐漸升高，在孩子得到基本體育鍛煉同步，家長(zhǎng)在體育器材上也有了一定規(guī)定。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)訪問(wèn)，理解到鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生大多在寄宿制小學(xué)上學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)體育器材并不理解，以為較能滿(mǎn)足孩子體育課上需要。在學(xué)生看來(lái)（如圖3.5），有23%學(xué)生對(duì)體育設(shè)施非常滿(mǎn)意，有39%學(xué)生滿(mǎn)意，有34%學(xué)生以為體育設(shè)施普通，有4%學(xué)生不滿(mǎn)意。圖3.5學(xué)生對(duì)體育器材滿(mǎn)意限度然而，城鄉(xiāng)小學(xué)與鄉(xiāng)村小學(xué)對(duì)體育器材滿(mǎn)意限度并不相似（如圖3.6），城鄉(xiāng)小學(xué)體育器材不論是從數(shù)量上還是種類(lèi)上都較為豐富，因而學(xué)生滿(mǎn)意限度很高，不滿(mǎn)意很少；而鄉(xiāng)村小學(xué)由于學(xué)生人數(shù)少，所配備體育器材也不夠齊全，因而學(xué)生滿(mǎn)意限度普通。圖3.6城鄉(xiāng)小學(xué)與鄉(xiāng)村小學(xué)關(guān)于體育器材滿(mǎn)意限度比較總體上分析，崇禮縣各小學(xué)具備基本體育設(shè)備，能滿(mǎn)足學(xué)生體育課需求，但數(shù)量上各不相似。各學(xué)校應(yīng)定期對(duì)體育設(shè)備進(jìn)行檢查，對(duì)局限性體育設(shè)備及時(shí)補(bǔ)充，磨損狀況較嚴(yán)重及時(shí)更換。同步，體育設(shè)施完備也需要教誨有關(guān)部門(mén)資金支持，各方面共同協(xié)作才干給學(xué)生們一種更好學(xué)習(xí)環(huán)境。3.5教師教學(xué)態(tài)度狀況體育課開(kāi)設(shè)是開(kāi)展體育教學(xué)前提，體育教師教學(xué)態(tài)度也在很大限度上影響著體育課質(zhì)量。教師教學(xué)態(tài)度是制約學(xué)生學(xué)習(xí)一種極其重要因素。在很大限度上便決定其能否與學(xué)生建立良好師生關(guān)系、能否增進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和良好思想品德。不論教師是什么年齡、什么學(xué)歷，一種良好教學(xué)態(tài)度應(yīng)當(dāng)是一種教師首要具備。一方面，最應(yīng)當(dāng)做到是保證每節(jié)體育課出勤狀況，因而對(duì)教師與否準(zhǔn)時(shí)在崗和半途離開(kāi)狀況做出了調(diào)查，成果顯示(如圖3.7)：有49%學(xué)生以為教師準(zhǔn)時(shí)上課，有40%學(xué)生以為教師有時(shí)準(zhǔn)時(shí)上課，有11%學(xué)生以為教師不準(zhǔn)時(shí)上課；對(duì)于半途離開(kāi)狀況，有27%學(xué)生以為教師從未浮現(xiàn)過(guò)此類(lèi)狀況，有46%學(xué)生以為教師偶爾浮現(xiàn)此類(lèi)狀況，有27%學(xué)生以為教師經(jīng)常浮現(xiàn)此類(lèi)狀況。有教師以為隨著學(xué)生年級(jí)增強(qiáng)，對(duì)學(xué)生管理強(qiáng)度可以恰當(dāng)減少，因此浮現(xiàn)了不準(zhǔn)時(shí)上課狀況，低年級(jí)教師準(zhǔn)時(shí)上課且未浮現(xiàn)半途離開(kāi)狀況比較多，高年級(jí)浮現(xiàn)未準(zhǔn)時(shí)上課或半途離開(kāi)狀況比較多。圖3.7體育教師準(zhǔn)時(shí)上課狀況圖3.8體育教師課上半途離開(kāi)狀況表3.1體育教師教學(xué)態(tài)度狀況記錄年級(jí)準(zhǔn)時(shí)上課有時(shí)準(zhǔn)時(shí)上課不準(zhǔn)時(shí)上課未浮現(xiàn)半途離開(kāi)偶爾浮現(xiàn)半途離開(kāi)經(jīng)常浮現(xiàn)半途離開(kāi)二年級(jí)84.5%14.9%0.6%62.8%28.5%8.7%三年級(jí)83.5%13.2%3.3%64.3%27.9%7.8%四年級(jí)84.3%13.5%2.2%64.5%27.8%7.7%五年級(jí)61.2%36.9%1.9%56.3%35.9%7.8%六年級(jí)78.1%17.4%4.5%61.9%37.1%1.0%3.6學(xué)校體育政策當(dāng)前《學(xué)校體育工作條例》是國(guó)內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育依法管理基本行政法規(guī)，涉及內(nèi)容廣泛，而各學(xué)校也應(yīng)當(dāng)有體育工作條例，與時(shí)俱進(jìn)依照現(xiàn)行學(xué)校體育工作條例內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)修改和調(diào)節(jié)，以適應(yīng)學(xué)校體育改革發(fā)展需要。3.6.1體育教師教案管理在調(diào)查崇禮縣各小學(xué)中，有幾所學(xué)校體育教師在課前是有有關(guān)教案，城鄉(xiāng)學(xué)校偏多，教師按照教案進(jìn)行每節(jié)課教學(xué)活動(dòng)，并且所做教案詳細(xì)有序，目性強(qiáng)，能使學(xué)生在體育課上真正學(xué)到有關(guān)技能。但大多數(shù)學(xué)校體育教師是沒(méi)有教案，由于有鄉(xiāng)村學(xué)校體育教師是兼職，因而在教案方面所做工作就相對(duì)較少。總體來(lái)看，崇禮縣各小學(xué)在教案上所下力度還不夠，不是每位教師都能精細(xì)做出自己教案，且有教案并沒(méi)有充分發(fā)揮它作用，各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)管理。3.6.2學(xué)生體育教學(xué)管理規(guī)定現(xiàn)階段各學(xué)校體育工作基本任務(wù)是增進(jìn)學(xué)生身心健康，使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教誨，增強(qiáng)組織紀(jì)律性。因而學(xué)校應(yīng)做出學(xué)生體育教學(xué)管理規(guī)定，這能增強(qiáng)一種學(xué)校體育課堂質(zhì)量，讓學(xué)生在體育課上得到全面學(xué)習(xí)。從對(duì)教師訪問(wèn)中，理解到各小學(xué)對(duì)于學(xué)生體育教學(xué)管理規(guī)定并不完善，較多小學(xué)甚至沒(méi)有有關(guān)規(guī)定。各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生體育教學(xué)管理規(guī)定制定和執(zhí)行力度，讓規(guī)定存在可以充分運(yùn)用到體育課堂上。3.6.3學(xué)生體育測(cè)試記錄國(guó)家對(duì)國(guó)內(nèi)小學(xué)生應(yīng)有體育原則做出了一定規(guī)定，為了貫徹切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，增進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平制定這一系列政策，各小學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)有所理解，因而體育測(cè)試就顯得尤為重要。同步應(yīng)做好測(cè)試記錄工作，通過(guò)逐年對(duì)比可以進(jìn)一步更改教誨方略，使學(xué)生向好方向繼續(xù)發(fā)展。通過(guò)訪問(wèn)得知，有41%學(xué)校有學(xué)生體育測(cè)試登記表，并按年份、年級(jí)有序管理；有59%學(xué)校沒(méi)有學(xué)生體育測(cè)試登記表，也沒(méi)有在每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)體育測(cè)試。因而，崇禮縣應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)體育測(cè)試力度和管理制度，讓每個(gè)小學(xué)均有制度可行，讓學(xué)生體制也越來(lái)越好。

四、體育教學(xué)師資力量狀況十二五規(guī)劃綱要指出合理配備公共教誨資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，加快縮小教誨差距，增進(jìn)義務(wù)教誨均衡發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校布局，推動(dòng)義務(wù)教誨學(xué)校原則化建設(shè)；建立國(guó)家義務(wù)教誨質(zhì)量基本原則和監(jiān)測(cè)制度，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)承擔(dān)。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)意見(jiàn)》明確指出：“要切實(shí)加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，按照開(kāi)設(shè)體育課和開(kāi)展課外體育活動(dòng)需要，配齊配強(qiáng)體育教師?！弊鳛閷W(xué)校體育工作重要實(shí)行者和核心要素體育教師，則成為這一時(shí)期社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)。如果忽視中學(xué)體育師資配備，將會(huì)直接影響到全民健身籌劃實(shí)行和素質(zhì)教誨開(kāi)展，從而制約學(xué)校教誨發(fā)展。4.1體育教師學(xué)歷、年齡構(gòu)造和專(zhuān)職狀況在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈社會(huì)中隨著國(guó)內(nèi)教誨體制改革進(jìn)一步，素質(zhì)教誨實(shí)行，在師資隊(duì)伍建設(shè)中，不但要滿(mǎn)足數(shù)量上需求，更注重師資隊(duì)伍質(zhì)量。如在知識(shí)構(gòu)造和學(xué)歷上提高了規(guī)定，還在綜合素質(zhì)與能力上提出了新規(guī)定。4.1.1體育教師學(xué)歷狀況體育教師學(xué)歷，決定了其教學(xué)理念、教學(xué)方式以及思維深度，更是能從側(cè)面反映出教師綜合素質(zhì)。依照在正常水平學(xué)校中展開(kāi)調(diào)查，如果一種學(xué)校整體上有60%體育教師為本科學(xué)歷，25%體育教師為大專(zhuān)學(xué)歷，5%體育教師為中專(zhuān)學(xué)歷，10%體育教師是中專(zhuān)如下學(xué)歷，那么就可以說(shuō)體育教師整體學(xué)歷水平較高，基本可以滿(mǎn)足小學(xué)體育課教學(xué)。依照在崇禮縣小學(xué)中展開(kāi)調(diào)查，整體上有67%體育教師為本科學(xué)歷，27%體育教師為大專(zhuān)學(xué)歷，6%體育教師為高中學(xué)歷，可以說(shuō)體育教師整體學(xué)歷水平較高，基本可以滿(mǎn)足小學(xué)體育課教學(xué)。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村和城鄉(xiāng)小學(xué)體育教師學(xué)歷狀況有明顯差別：在城鄉(xiāng)小學(xué)中（如圖4.1）本科學(xué)歷體育教師占66.6%，大專(zhuān)學(xué)歷體育教師占26.7%，高中學(xué)歷教師占6.6%；而在鄉(xiāng)村小學(xué)中（如圖4.2），本科學(xué)歷體育教師有35%，大專(zhuān)學(xué)歷教師占60%，高中學(xué)歷教師占5%，?？梢钥闯鲛r(nóng)村小學(xué)體育教師學(xué)歷水平明顯低于城鄉(xiāng)小學(xué)體育教師。從體育教師受過(guò)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)來(lái)看，崇禮縣城鄉(xiāng)高檔職稱(chēng)教師占15%，中級(jí)職稱(chēng)教師占35%，初級(jí)職稱(chēng)教師占50%；鄉(xiāng)村高檔職稱(chēng)教師占10%，中級(jí)職稱(chēng)教師占30%，初級(jí)職稱(chēng)教師占60%，如下表8.1和表8.2，由此可看出崇禮縣高職稱(chēng)教師所占比例小，初級(jí)職稱(chēng)教師所占比例大，影響了基本體育發(fā)展研究，同步缺少學(xué)科帶頭人，特別是高職稱(chēng)、高學(xué)歷教師鳳毛麟角。無(wú)疑，這從一定限度上影響著崇禮縣農(nóng)村學(xué)校體育工作發(fā)展限度和水平。在調(diào)查中還理解到，崇禮縣小學(xué)體育教師隊(duì)伍年輕化，大多屬年后來(lái)參加工作，雖然工作熱情高、精力充沛，是開(kāi)展體育教學(xué)工作主力軍，但工作經(jīng)驗(yàn)局限性，需要盡快成長(zhǎng)起來(lái)肩負(fù)起學(xué)校體育工作重任。究其因素，一方面與體育教師隊(duì)伍年輕化以及體育教師學(xué)歷偏低等客觀因素關(guān)于；另一方面與本地教師職稱(chēng)評(píng)估工作滯后以及職稱(chēng)評(píng)估中對(duì)體育教師不公平等主觀因素有直接關(guān)系。表4.1城鄉(xiāng)學(xué)校體育教師構(gòu)造狀況教師學(xué)生比例專(zhuān)職體育教師比例學(xué)歷構(gòu)造（%）受過(guò)專(zhuān)業(yè)教誨教師比例（%）職稱(chēng)構(gòu)造（%）本科大專(zhuān)高中高檔中級(jí)初級(jí)1：40067:3366。626.76.677.3153550表4.2鄉(xiāng)村學(xué)校體育教師構(gòu)造狀況教師學(xué)生比例專(zhuān)職體育教師比例學(xué)歷構(gòu)造（%）受過(guò)專(zhuān)業(yè)教誨教師比例（%）職稱(chēng)構(gòu)造（%）本科大專(zhuān)高中高檔中級(jí)初級(jí)1：1267:333560567.2103060圖4.1城鄉(xiāng)小學(xué)體育教師學(xué)歷水平圖4.2農(nóng)村小學(xué)體育教師學(xué)歷水平4.1.2體育教師年齡構(gòu)造在這次調(diào)研中，對(duì)幾種小學(xué)體育教師年齡進(jìn)行全面調(diào)查。調(diào)查顯示，年齡在25-35歲體育教師占70%，年齡為35-45歲教師占25%，年齡在45-55歲教師占5%。體育教師整體都很年輕，成果如圖4.3。圖4.3體育教師年齡構(gòu)造4.1.3體育教師與否為專(zhuān)職體育教師教師專(zhuān)業(yè)化是國(guó)內(nèi)教師教誨必然選取，在體育教師中“技術(shù)型”、“教練型”、“專(zhuān)項(xiàng)型”與“文化型”、“教師型”、“全能型”教師重要區(qū)別在于前者注重學(xué)科知識(shí)，后者在注重學(xué)科知識(shí)同步更加注重學(xué)科教誨知識(shí)，為保證教師專(zhuān)業(yè)化，必要全面提高體育教師整體素質(zhì)。通過(guò)這次對(duì)對(duì)象學(xué)校調(diào)研，詳細(xì)地理解到學(xué)校中體育教師專(zhuān)業(yè)化限度，并就此狀況收集數(shù)據(jù)并加以分析。研究表白，這些小學(xué)體育教師大某些是專(zhuān)業(yè)體育院校畢業(yè)，成果如表4.1。表4.3小學(xué)體育教師畢業(yè)院校狀況體育教師畢業(yè)院校類(lèi)型所占比例體育類(lèi)院校67%非體育類(lèi)院校33%通過(guò)與這些體育教師談話理解到:她們大多數(shù)體育教學(xué)并不是很系統(tǒng)，有明確教學(xué)籌劃體育教師非常少。成果如圖4.4。圖4.4小學(xué)體育教師教學(xué)籌劃狀況在通過(guò)對(duì)學(xué)生調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)中有某些教師并非專(zhuān)職體育教師，她們往往還專(zhuān)家其她課程，體育課教學(xué)只是她們工作一某些。由此可以發(fā)現(xiàn)調(diào)查小學(xué)中體育教學(xué)系統(tǒng)性不強(qiáng)，并且對(duì)體育課注重限度不大。4.2體育教師工作待遇和教學(xué)狀況4.2.1工作量和工作待遇體育教師工作量合理化，工作待遇正規(guī)化，對(duì)學(xué)校體育課程開(kāi)展具備積極推動(dòng)作用?！秾W(xué)校體育工作條例》中對(duì)工作量某些規(guī)定指出，體育教師工作量應(yīng)涉及體育教學(xué)，組織早操（課間操），課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練，體育競(jìng)賽，體育鍛煉原則和體育合格原則測(cè)試、記錄等。體育教師基本工作量每周為：高等學(xué)校和中檔專(zhuān)業(yè)學(xué)校10-12學(xué)時(shí)，中學(xué)12-14學(xué)時(shí)，小學(xué)14-16學(xué)時(shí)，高等學(xué)校和中檔專(zhuān)業(yè)學(xué)校每一次課（90分鐘）為2學(xué)時(shí)；中小學(xué)每一節(jié)體育課為1學(xué)時(shí)。對(duì)工作待遇某些規(guī)定指出，體育教師學(xué)時(shí)酬金和超工作量計(jì)酬金原則應(yīng)與其他學(xué)科教師同等對(duì)待。通過(guò)本次對(duì)體育教師全面調(diào)查、對(duì)學(xué)生抽樣調(diào)查和對(duì)教誨部門(mén)走訪調(diào)查，對(duì)該地區(qū)小學(xué)體育教師工作量與工作待遇狀況進(jìn)行了全面詳細(xì)地理解。在城鄉(xiāng)小學(xué)（如表4.2），體育教師都是專(zhuān)職，工作量和其她教師差不多，工資待遇與其她任課教師相似。表4.4城鄉(xiāng)小學(xué)體育教師工作量每周學(xué)時(shí)數(shù)所占比例10學(xué)時(shí)/周11-12學(xué)時(shí)13-14學(xué)時(shí)15-16學(xué)時(shí)17-18學(xué)時(shí)10%20%55%10%5%在農(nóng)村小學(xué)（如表4.3），學(xué)生和班級(jí)數(shù)量與城鄉(xiāng)小學(xué)有些不同，在工作量上也有很大差別，農(nóng)村和都市消費(fèi)水平不同樣，工資待遇比城鄉(xiāng)要低某些，但體育教師工資待遇和同校其她任課教師相似。表4.5鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師工作量每周學(xué)時(shí)數(shù)所占比例10學(xué)時(shí)/周11-12學(xué)時(shí)13-14學(xué)時(shí)15-16學(xué)時(shí)20%40%30%10%4.2.2體育教師與否定期參加培訓(xùn)或科研活動(dòng)體育科研是學(xué)校體育可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力，也是提高體育教師素質(zhì)和體育教學(xué)質(zhì)量重要途徑，與否具備體育科研能力必將成為衡量體育教師業(yè)務(wù)能力一項(xiàng)重要指標(biāo)。學(xué)校體育科研成敗又取決于體育教師體育科研能力，體育教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，充分運(yùn)用各種可運(yùn)用條件，努力培養(yǎng)和提高自身體育科研能力。在本次調(diào)研中，“體育教師實(shí)際開(kāi)展體育科研活動(dòng)狀況”作為一項(xiàng)重要課題，調(diào)研組與被調(diào)研學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展了一次簡(jiǎn)短主題座談會(huì)，就體育科研重要性進(jìn)行了進(jìn)一步和諧地交流，同步就該問(wèn)題提出切實(shí)中肯建議，但愿可以將此課題重要性提高一種層次。4.2.3體育教師與學(xué)生配比《中華人民共和國(guó)義務(wù)教誨法實(shí)行細(xì)則》及《中華人民共和國(guó)體育法》對(duì)政府應(yīng)采用各種辦法作出了詳細(xì)規(guī)定：“保證具備按編制原則配備教師和符合義務(wù)教誨法規(guī)定規(guī)定師資來(lái)源”。按照《學(xué)校體育工作調(diào)理》規(guī)定，一種體育教師應(yīng)完畢7個(gè)自然班工作量，體育教師與學(xué)生比例應(yīng)為1：280?！秶?guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本原則》中關(guān)于體育教師與學(xué)生配比某些指出：學(xué)校應(yīng)當(dāng)在核定教職工總編制數(shù)內(nèi)，依照體育課教誨教學(xué)工作特點(diǎn)，按照教學(xué)籌劃中體育課授學(xué)時(shí)數(shù)和開(kāi)展課外體育活動(dòng)需要，配備體育教師。小學(xué)1～2年級(jí)每5～6個(gè)班配備1名體育教師，3～6年級(jí)每6～7個(gè)班配備1名體育教師；初中每6～7個(gè)班配備1名體育教師；高中（含中檔職業(yè)學(xué)校）每8～9個(gè)班配備1名體育教師。在本次調(diào)研中，對(duì)某些小學(xué)體育教師和學(xué)生人數(shù)配比進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查成果如表4.4所示。調(diào)查顯示，崇禮縣城鄉(xiāng)體育教師與學(xué)生配比為1：400，鄉(xiāng)村體育教師與學(xué)生配比為1：12。鄉(xiāng)村之因此比例如此之大也是由于鄉(xiāng)村生源局限性，體育教師同步兼任多門(mén)課程所致。因而，崇禮縣小學(xué)體育教師數(shù)量不能滿(mǎn)足教學(xué)需要，這就對(duì)體育教學(xué)開(kāi)展增長(zhǎng)了難度。表4.6教師與學(xué)生配比狀況每名體育教師所教學(xué)生人數(shù)所占比例50-100人100-150人150-200人200-250人250-300人10%20%30%30%10%4.2.4體育教師備課狀況體育教師備課狀況這一課題在近年來(lái)教學(xué)規(guī)劃中，其重要性占據(jù)比例明顯增強(qiáng)?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)意見(jiàn)》中關(guān)于這一某些有明確規(guī)定，更加體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于體育課正規(guī)化注重限度。在新時(shí)期下，體育課已經(jīng)不單單是老式意義上“自由活動(dòng)時(shí)間”，其科學(xué)性與豐富性在“體育強(qiáng)國(guó)”大環(huán)境下得到了極大提高與增強(qiáng)。體育課所占比例徐徐提高，地位得到加強(qiáng)，內(nèi)容配備趨于合理，考核方式更加嚴(yán)格。體育課成績(jī)，更加成為了中學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)重要根據(jù)。與此同步，體育教師教學(xué)工作就顯得格外重要，體育教師在此過(guò)程中所扮演角色也在一點(diǎn)點(diǎn)變化。從最初體育課上“任務(wù)安排者”，到體育強(qiáng)國(guó)標(biāo)語(yǔ)提出初期“直接參加者”，再到如今大環(huán)境下“理論講授者”與“實(shí)踐引導(dǎo)者”有機(jī)結(jié)合，體育教師在職能豐富同步，也成為了體育課教學(xué)模式改革直接參加者與推動(dòng)者。毫無(wú)疑問(wèn)，體育教師授課內(nèi)容對(duì)整個(gè)學(xué)校體育課質(zhì)量影響是巨大。做好前期備課，在某種限度上直接決定整節(jié)課教學(xué)質(zhì)量，在無(wú)形中影響整個(gè)學(xué)校體育課教學(xué)質(zhì)量。在本次調(diào)研中，對(duì)所有體育教師備課狀況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分層抽樣調(diào)查。調(diào)查成果如圖所示。圖4.4體育教師備課狀況在圖4.4中可以看出城鄉(xiāng)小學(xué)體育教師備課狀況比鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師要好某些，但依然不是很樂(lè)觀，小學(xué)體育教師悲觀備課狀況嚴(yán)重。

五、學(xué)生課余訓(xùn)練狀況學(xué)校課余體育訓(xùn)練是運(yùn)用課余時(shí)間，對(duì)某些有體育才干青少年學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才，是學(xué)校體育工作不可缺少一種重要構(gòu)成某些。通過(guò)業(yè)余訓(xùn)練還能增進(jìn)群眾體育活動(dòng)蓬勃發(fā)展，沒(méi)有高質(zhì)量業(yè)余訓(xùn)練工作，學(xué)校體育工作就不也許達(dá)到一種較高層次，也不也許在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中有更好成績(jī)。在現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制形成過(guò)程中，教誨和體育改革正在進(jìn)一步發(fā)展，素質(zhì)教誨為課余訓(xùn)練創(chuàng)造了良好機(jī)遇，也提出了新規(guī)定。因而，本某些通過(guò)如下幾種與課余訓(xùn)練方面有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查和分析。5.1.學(xué)生參加課余訓(xùn)練狀況通過(guò)對(duì)崇禮本地8個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)在校生350人在授課日（周一到周五）和雙休日參加課余訓(xùn)練調(diào)查記錄，所有學(xué)生都參加或者曾經(jīng)參加過(guò)課余體育訓(xùn)練，有9%學(xué)生經(jīng)常參加課余鍛煉，并且是運(yùn)動(dòng)員，有35%學(xué)生經(jīng)常參加課余鍛煉，有36%偶爾參加課余鍛煉，有20%很少參加課余鍛煉。如圖5.1。圖5.1學(xué)生參加課余訓(xùn)練頻率從與學(xué)生和教師交談訪問(wèn)過(guò)程中可知，每個(gè)學(xué)生都會(huì)參加課余鍛煉，但是鍛煉時(shí)間和訓(xùn)練項(xiàng)目有局限性。一方面由于學(xué)生體育訓(xùn)練時(shí)間短，活動(dòng)少；另一方面是訓(xùn)練缺少組織性，學(xué)生盡管參加但顯示出隨意、松散，不能達(dá)到鞏固與提高課堂學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，更不能提高學(xué)生體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能運(yùn)用能力。5.2對(duì)學(xué)生課余訓(xùn)練支持狀況小學(xué)生課余訓(xùn)練，在中華人民共和國(guó)這個(gè)依然處在應(yīng)試教誨當(dāng)代教誨階段，越來(lái)越受到學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)等多方面因素影響，處在一種非常窘迫時(shí)期，與全民健身籌劃在全社會(huì)廣泛實(shí)行不太協(xié)調(diào)。教誨部門(mén)、各體育職能部門(mén)以及每一名體育工作者應(yīng)從學(xué)校尋常體育教學(xué)和課余訓(xùn)練著手，從培養(yǎng)學(xué)生自小建立體育鍛煉意識(shí)著手，提高全民健身意識(shí)。5.2.1教誨部門(mén)對(duì)學(xué)生課余訓(xùn)練支持狀況在國(guó)內(nèi)，大某些地區(qū)中小學(xué)很難做到全力支持學(xué)生課余訓(xùn)練活動(dòng)，其深層次因素，要追溯到國(guó)內(nèi)教誨體系，然而隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們思想觀念也在轉(zhuǎn)變，在某些較為發(fā)達(dá)地區(qū)，已經(jīng)浮現(xiàn)了一某些學(xué)校作為全國(guó)教誨體制改革先鋒隊(duì)。政府也在加大對(duì)課余訓(xùn)練注重，加大活動(dòng)投入，盡最大也許保障課余訓(xùn)練順利開(kāi)展。本次調(diào)研，走訪到崇禮縣教誨局，對(duì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展了一次較為全面采訪，同步也找到對(duì)象學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)理解實(shí)際狀況，并對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行抽樣調(diào)查。通過(guò)對(duì)三者狀況綜合比較發(fā)現(xiàn)，崇禮縣對(duì)于學(xué)生課余訓(xùn)練很注重，加之為申請(qǐng)2022年冬奧會(huì)，崇禮縣各部門(mén)對(duì)體育方面注重限度有所加深，這也增進(jìn)了學(xué)生身體健康，有助于她們?nèi)姘l(fā)展。5.2.2學(xué)校及教師對(duì)學(xué)生課余訓(xùn)練支持狀況學(xué)校課余體育訓(xùn)練，應(yīng)納入學(xué)校教誨軌道，堅(jiān)持育人為宗旨，既育體又育心，突出教誨特色。學(xué)校要科學(xué)安排好訓(xùn)練時(shí)間，保證文化學(xué)習(xí)，課余訓(xùn)練兩不誤。但在現(xiàn)階段基層中小學(xué)教誨模式下，學(xué)校、家長(zhǎng)注重學(xué)生升學(xué)率，而忽視學(xué)生應(yīng)在德、智、體全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目有所安排，也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉。針對(duì)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)這一項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查，得出這樣數(shù)據(jù)（如圖5.2）：有8%學(xué)生反映半年舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，有52%學(xué)生反映一年舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，有21%學(xué)生反映兩年舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，有13%學(xué)生反映從未舉辦過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)。圖5.2崇禮縣各小學(xué)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)頻率教師對(duì)課余訓(xùn)練支持，直接影響到活動(dòng)開(kāi)展以及活動(dòng)質(zhì)量高低。班主任在學(xué)生課余訓(xùn)練中發(fā)揮著重要作用，調(diào)研數(shù)據(jù)顯示（如圖5.3）：22%學(xué)生以為班主任非常勉勵(lì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，54%學(xué)生以為班主任勉勵(lì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，17%學(xué)生以為班主任不怎么勉勵(lì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，7%學(xué)生以為班主任不支持學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)。有小學(xué)會(huì)浮現(xiàn)教師占課現(xiàn)象，例如臨近考試教師借用體育課來(lái)上課等，就之一方面進(jìn)行調(diào)查，成果顯示（如圖5.4）：5%學(xué)生以為其他任課教師浮現(xiàn)過(guò)占課現(xiàn)象，且次數(shù)諸多；40%學(xué)生以為其他任課教師浮現(xiàn)過(guò)占課現(xiàn)象，但次數(shù)較少；52%學(xué)生以為其他任課教師未浮現(xiàn)過(guò)占課現(xiàn)象；3%學(xué)生不理解。從以上調(diào)研數(shù)據(jù)可以看到，班主任和任課教師較為注重學(xué)生體育鍛煉，但還是浮現(xiàn)過(guò)占課現(xiàn)象，并且較為普遍。圖5.3班主任對(duì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)支持限度圖5.4其他任課教師占用體育課現(xiàn)象表5.1學(xué)生對(duì)課余鍛煉承認(rèn)限度與教師對(duì)體育課余鍛煉支持限度有關(guān)性從表5.1記錄成果顯示，學(xué)生對(duì)課余鍛煉承認(rèn)限度與教師對(duì)體育課余鍛煉支持限度有很大有關(guān)性。5.2.3父母對(duì)學(xué)生課余訓(xùn)練狀況支持狀況在對(duì)父母調(diào)研過(guò)程發(fā)現(xiàn)，父母但愿孩子學(xué)到更多體育技能，并且支持孩子進(jìn)行體育鍛煉，她們以為身體對(duì)孩子才是至關(guān)重要，恰當(dāng)進(jìn)行課余訓(xùn)練是對(duì)的。學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要，但是沒(méi)有身體做支撐其他都無(wú)法實(shí)現(xiàn)，因而父母對(duì)學(xué)生課余訓(xùn)練狀況持支持態(tài)度。5.3學(xué)生對(duì)課余訓(xùn)練興趣狀況興趣是最佳教師，學(xué)生往往是帶著濃厚興趣參加體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，促使她們耗費(fèi)更多時(shí)間和精力。而在基層學(xué)校課余體育訓(xùn)練實(shí)際中，影響學(xué)生訓(xùn)練成績(jī)一種重要因素是學(xué)生對(duì)課余體育訓(xùn)練興趣不高，如何讓學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生興趣顯得尤為重要。5.3.1學(xué)生對(duì)課余訓(xùn)練喜歡限度據(jù)調(diào)查記錄（如圖5.5），36%學(xué)生非常但愿有更多機(jī)會(huì)參加課余訓(xùn)練，60%學(xué)生但愿有更多機(jī)會(huì)參加課余訓(xùn)練，4%學(xué)生以為課余訓(xùn)練沒(méi)有必要甚至揮霍時(shí)間。從數(shù)據(jù)顯示可以看出，學(xué)生對(duì)自己體育素質(zhì)規(guī)定還是很高，但愿有更多機(jī)會(huì)參加體育課余訓(xùn)練。圖5.5學(xué)生但愿參加有更多機(jī)會(huì)參加體育運(yùn)動(dòng)限度5.3.2學(xué)生喜歡鍛煉項(xiàng)目經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目看法很大限度受到學(xué)校、家庭及其周邊環(huán)境影響。凡是可以實(shí)際進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，學(xué)生看法都比較鮮明，然而平時(shí)沒(méi)有條件進(jìn)行運(yùn)動(dòng)學(xué)生大多只是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視及書(shū)籍等途徑得知其做法和大概會(huì)得到感受。因而選項(xiàng)大體是一致，例如40%同窗非常喜歡籃球，29%同窗非常喜歡羽毛球；4%同窗喜歡乒乓球，27%同窗喜歡毽子等。由于涉及范疇很廣，數(shù)據(jù)繁多，為便于表達(dá)到果，只將最重要調(diào)查成果用記錄圖方式顯示。如圖5.6。圖5.6學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表5.2學(xué)生性別與愛(ài)慕運(yùn)動(dòng)有關(guān)性檢測(cè)此外，通過(guò)數(shù)據(jù)分析記錄顯示（如表5.2），不同性別孩子，喜歡體育項(xiàng)目也是不同。在與小孩子交談中得知，女孩子基本上喜歡某些運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小體育項(xiàng)目，男生喜歡運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大某些體育項(xiàng)目，這一數(shù)據(jù)為小學(xué)生體育分類(lèi)教學(xué)提供了根據(jù)。5.4學(xué)生課業(yè)成績(jī)和將來(lái)升學(xué)狀況與課余訓(xùn)練關(guān)系分析每個(gè)家長(zhǎng)都但愿自己孩子成龍成鳳，在這種高分學(xué)業(yè)成績(jī)壓力下，有些地區(qū)家長(zhǎng)反對(duì)孩子參加課余訓(xùn)練，盡一切努力但愿自己孩子能在學(xué)業(yè)上獲得高分，這是家長(zhǎng)利益性選取，這種利益性選取，給學(xué)校課余體育訓(xùn)練開(kāi)展帶來(lái)一定難度。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)（如圖5.7），就學(xué)生自身而言，有7%學(xué)生以為課余訓(xùn)練對(duì)文化成績(jī)及將來(lái)升學(xué)很有影響，有19%學(xué)生以為課余訓(xùn)練對(duì)文化成績(jī)及將來(lái)升學(xué)有一定影響，有51%學(xué)生以為能合理安排學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，有23%學(xué)生不擬定。學(xué)生普遍注重自己學(xué)習(xí)成績(jī)，大某些學(xué)學(xué)生以為能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和體育鍛煉時(shí)間。圖5.7課余訓(xùn)練對(duì)學(xué)生文化成績(jī)及將來(lái)升學(xué)影響大某些家長(zhǎng)和教師方面以為，小學(xué)生所面臨升學(xué)壓力小，恰當(dāng)體育鍛煉不會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)和升學(xué)，體育訓(xùn)練還會(huì)對(duì)她們身體帶來(lái)益處，因而基本上都是持支持態(tài)度。對(duì)于持反對(duì)意見(jiàn)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一方面，參加體育特長(zhǎng)訓(xùn)練勢(shì)必會(huì)在一定限度上影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)；另一方面，有些體育項(xiàng)目投資很大，訓(xùn)練周期相對(duì)也較長(zhǎng)；三，成功概率相對(duì)很低，教誨行政部門(mén)每年擬定體育特長(zhǎng)生很少且專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)擬定很高。因而，中小學(xué)課余體育訓(xùn)練實(shí)際開(kāi)展起來(lái)仍非易事。

六、學(xué)生對(duì)體育課興趣狀況體育興趣是人們力求積極和優(yōu)先從事活動(dòng)心理傾向，它是參加體育活動(dòng)需要互相聯(lián)系意向活動(dòng).它影響著人們參加體育活動(dòng)詳細(xì)活動(dòng)方向和強(qiáng)度。對(duì)體育課興趣培養(yǎng)，可以使學(xué)生對(duì)認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生影響，集中注意，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果；對(duì)體育課興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生參加體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)高興，有助于學(xué)生樹(shù)立“健康第一”思想和“終身體育”意識(shí)。就如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生對(duì)體育課興趣，如下是調(diào)研成果。6.1小學(xué)生對(duì)體育課興趣 應(yīng)《課程原則》規(guī)定，提出要激發(fā)和保持學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，各學(xué)校都對(duì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課興趣采用了一定辦法。從多方面對(duì)小學(xué)生對(duì)體育課興趣進(jìn)行了調(diào)查，從中可以看出性別、年級(jí)、年齡等對(duì)學(xué)生興趣影響。6.1.1男女生對(duì)體育課興趣差別通過(guò)調(diào)查得出，男女生對(duì)體育課感興趣限度是不同，98%男生喜歡上體育課，70%女生喜歡上體育課。在所有喜歡體育學(xué)生調(diào)研可知，58%是男生，42%是女生。通過(guò)與小學(xué)生和教師、家長(zhǎng)訪談可知，男生較女生來(lái)說(shuō)對(duì)體育課更感興趣，同步可以緩和上課所帶來(lái)疲勞感，有甚至覺(jué)得會(huì)運(yùn)動(dòng)男孩更帥氣，更具備魅力；然而女生文靜，比較喜歡輕松高興體育運(yùn)動(dòng)，有時(shí)體育課所傳授高強(qiáng)度項(xiàng)目使女生不太容易接受。圖6.1男女生喜歡體育限度記錄圖6.1.2不同年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課興趣差別隨著年級(jí)升高，課程加重，學(xué)生課余鍛煉時(shí)間相應(yīng)減少，學(xué)生但愿體育活動(dòng)欲望增長(zhǎng)。同步學(xué)生對(duì)體育課注重限度也逐漸增強(qiáng)，越來(lái)越但愿自己能在體育課上學(xué)得技能來(lái)鍛煉自己身體。通過(guò)調(diào)查得知，三年級(jí)以上高年級(jí)學(xué)生中有88%學(xué)生喜歡上體育課，有12%學(xué)生不喜歡上體育課；三年級(jí)及如下低年級(jí)學(xué)生中有73%學(xué)生喜歡上體育課，有27%學(xué)生不喜歡上體育課；在所有喜歡上體育課學(xué)生中，55%是高年級(jí)學(xué)生，45%是低年級(jí)學(xué)生。這些高年級(jí)不喜歡上體育孩子則多是某些身體不大好孩子，而這些低年級(jí)不喜歡上體育孩子則以為上體育課太累太熱，不如在教室里呆著好玩。圖6.2不同年級(jí)對(duì)體育課感興趣限度記錄圖6.1.3學(xué)生感興趣體育項(xiàng)目小學(xué)體育著重培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和基本能力，增進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，體育教師在體育課上依照小朋友少年生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)多采用游戲法、情景教學(xué)法、勉勵(lì)法等教學(xué)辦法，使小學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因而在各小學(xué)體育課堂上，教師專(zhuān)家給學(xué)生們適應(yīng)當(dāng)前年齡段學(xué)生應(yīng)學(xué)體育技能。然而，不是所有學(xué)生都能接受各項(xiàng)體育活動(dòng)，在孩子們心中有她們自己感興趣體育項(xiàng)目。在調(diào)查中，得出這樣數(shù)據(jù)：有50%學(xué)生喜歡籃球，有23%學(xué)生喜歡足球，有12%學(xué)生喜歡羽毛球，有15%學(xué)生喜歡踢毽子、跳皮筋等輕松體育項(xiàng)目。大某些孩子喜歡籃球是由于學(xué)校設(shè)施有限，球類(lèi)只有籃球可以玩，像羽毛球場(chǎng)地，小學(xué)幾乎沒(méi)有，特別是農(nóng)村學(xué)校。圖6.3學(xué)生感興趣體育運(yùn)動(dòng)記錄圖6.2開(kāi)設(shè)體育課必要性通過(guò)調(diào)查以及訪問(wèn)，所開(kāi)設(shè)課程單一、教師所專(zhuān)家內(nèi)容使學(xué)生提不起興趣、學(xué)生在課堂上獲得知識(shí)與技能少、體育課沒(méi)有發(fā)揮其充分作用、體育課所占用時(shí)間耽誤學(xué)生進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)等，這些都是所反映出以為沒(méi)必要開(kāi)設(shè)體育課因素。然而同步，以為體育課開(kāi)設(shè)有很大必要人占大多數(shù)比例，學(xué)生家長(zhǎng)和教師普遍以為學(xué)校體育目是增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。不開(kāi)設(shè)體育課話，學(xué)生體質(zhì)會(huì)逐漸下降，使學(xué)生得不到應(yīng)有鍛煉機(jī)會(huì)。并且體育課開(kāi)設(shè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)并不會(huì)導(dǎo)致太大影響，高年級(jí)學(xué)生上體育課，可以增進(jìn)學(xué)生健康，提高學(xué)習(xí)效率，體育課開(kāi)設(shè)是利不不大于弊。最重要是，在教師督促、協(xié)助、教誨下系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能，才干掌握科學(xué)鍛煉身體辦法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生能在任何環(huán)境中都能獨(dú)立自主地進(jìn)行體育鍛煉能力。圖6.4家長(zhǎng)和教師以為開(kāi)設(shè)體育課必要性七、家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)結(jié)識(shí)及態(tài)度狀況《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教誨改革全面推動(dòng)素質(zhì)教誨決定》明確提出國(guó)內(nèi)學(xué)校體育教誨要樹(shù)立“健康第一”指引思想。為保證每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，必要構(gòu)建在新理念指引下并結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，將課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外在教師指引下和學(xué)校組織管理下所有體育活動(dòng)體育大課程體系，其中家庭體育是不可缺重要構(gòu)成某些。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，開(kāi)辟育人路過(guò)，讓終身體育教誨思想走進(jìn)家庭，讓家庭教誨和諧發(fā)展，使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，共同肩負(fù)培養(yǎng)社會(huì)所需人才重任不容忽視。但由于受老式教誨思想、教誨觀念和教誨方式影響，依然存在重智、輕體家庭教誨誤區(qū)，為給學(xué)生自主發(fā)展提供更遼闊空間，需要呼喚家庭、社會(huì)共同肩負(fù)起體育教誨指引重任。7.1家長(zhǎng)對(duì)孩子參加體育活動(dòng)注重限度7.1.1家長(zhǎng)對(duì)孩子參加體育鍛煉注重限度學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)注重狀況直接影響到學(xué)生自身對(duì)體育課看法，從而影響學(xué)生體育素質(zhì)和身體素質(zhì)。通過(guò)對(duì)崇禮縣城鄉(xiāng)小學(xué)和鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行一段時(shí)間訪談及調(diào)查，成果顯示，54%家長(zhǎng)對(duì)自己孩子在學(xué)校里體育鍛煉比較注重；32%家長(zhǎng)對(duì)體育課不太注重；14%家長(zhǎng)對(duì)孩子體育鍛煉不理解。如圖7.1。圖7.1家長(zhǎng)對(duì)孩子體育鍛煉注重限度成果表白崇禮縣學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體育鍛煉相對(duì)注重。有助于提高學(xué)生身體素質(zhì)。但依然存在某些家長(zhǎng)以為，只有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)好，能考上大學(xué)才是孩子成功出路，讓孩子參加體育活動(dòng)而耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間不值得。尚有一某些家長(zhǎng)主線不關(guān)懷孩子體育鍛煉狀況。7.1.2家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校接受體育教誨內(nèi)容理解限度學(xué)校體育作為教誨重要構(gòu)成某些，肩負(fù)著全面提高學(xué)生體質(zhì)，養(yǎng)成鍛煉身體良好習(xí)慣責(zé)任，家長(zhǎng)只有對(duì)學(xué)生體育教誨內(nèi)容做到理解，才干真正在這方面幫到學(xué)生。通過(guò)對(duì)崇禮縣城鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)和鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查顯示，在城鄉(xiāng)小學(xué)中，64%家長(zhǎng)對(duì)自己孩子體育內(nèi)容比較理解，36%家長(zhǎng)則不太理解。如圖7.2。圖7.2城鄉(xiāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校接受體育教誨內(nèi)容理解限度依照調(diào)查也體現(xiàn)出，在城鄉(xiāng)多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)還屬于年輕家長(zhǎng)，平時(shí)工作占用時(shí)間較多，對(duì)孩子體育教誨狀況理解并不完整。而在鄉(xiāng)村小學(xué)中，28%學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己孩子體育內(nèi)容比較理解，72%學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己孩子體育內(nèi)容不太理解，甚至一點(diǎn)也不理解。如圖7.3。圖7.3鄉(xiāng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校接受體育教誨內(nèi)容理解限度調(diào)查顯示，在鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)生大某些是留守小朋友，大某些學(xué)生家長(zhǎng)外出打工好久才回家一次，負(fù)責(zé)學(xué)生生活大某些是她們爺爺奶奶，而爺爺奶奶以為孩子在學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校來(lái)定就可以，沒(méi)有必要自己理解。整體來(lái)看，在城鄉(xiāng)中家長(zhǎng)對(duì)孩子體育教學(xué)內(nèi)容比較理解，而在鄉(xiāng)村中家長(zhǎng)對(duì)孩子體育教學(xué)內(nèi)容理解限度相比城鄉(xiāng)中家長(zhǎng)有很大差距，7.1.3家長(zhǎng)但愿教師專(zhuān)家給孩子哪些方面體育技能或者理論知識(shí)調(diào)查成果顯示，在城鄉(xiāng)中，大多數(shù)家長(zhǎng)表達(dá)但愿自己孩子可以學(xué)習(xí)到某些基本體育技能和理論知識(shí)，例如鍛煉身體有效方式，籃球足球基本規(guī)則及玩法等，少數(shù)家長(zhǎng)則但愿孩子可以學(xué)習(xí)到某些專(zhuān)業(yè)難度較大體育知識(shí)或技能，例如跆拳道及其她。在鄉(xiāng)村中，大多數(shù)家長(zhǎng)表達(dá)但愿孩子在學(xué)習(xí)文化知識(shí)同步，不要把孩子身體素質(zhì)和體育素質(zhì)拉下，但愿可以在體育鍛煉中學(xué)習(xí)到某些技能，強(qiáng)身健體同步也從中得到樂(lè)趣，但限于學(xué)?；驹O(shè)施狀況，有些家長(zhǎng)設(shè)想相對(duì)較難實(shí)行。7.1.4家長(zhǎng)對(duì)體育教誨和孩子學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系認(rèn)知本次調(diào)查顯示，在城鄉(xiāng)中46%家長(zhǎng)以為孩子體育教誨和學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系較大，44%家長(zhǎng)則以為關(guān)系不大，剩余10%家長(zhǎng)不太清晰。如圖7.4。圖7.4城鄉(xiāng)家長(zhǎng)對(duì)體育教誨和孩子學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系認(rèn)知有些家長(zhǎng)以為只要是對(duì)孩子升學(xué)考試有用活動(dòng)或項(xiàng)目，家長(zhǎng)會(huì)毫不躊躇地讓孩子參加，而對(duì)升學(xué)沒(méi)用事情，家長(zhǎng)們就不積極了。在教師們眼中，正是家長(zhǎng)這種只重“智育”做法，正在慢慢地侵占著孩子們寶貴體育鍛煉時(shí)間。其中某些家長(zhǎng)以為體育教誨加強(qiáng)有助于提高孩子學(xué)習(xí)積極性，全面發(fā)展對(duì)孩子協(xié)助較大。這闡明，大多數(shù)家長(zhǎng)但愿自己孩子可以全面發(fā)展，多方面提高對(duì)孩子后來(lái)發(fā)展絕對(duì)是有很大協(xié)助。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)體育教誨認(rèn)知相對(duì)深刻，有助于學(xué)生各方面素質(zhì)提高。在鄉(xiāng)村中32%家長(zhǎng)以為孩子體育教誨和學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系較大，37%家長(zhǎng)以為關(guān)系不大，31%家長(zhǎng)不太清晰，如圖7.5。圖7.5鄉(xiāng)村家長(zhǎng)對(duì)體育教誨和孩子學(xué)習(xí)關(guān)系認(rèn)知有些鄉(xiāng)村家長(zhǎng)以為孩子體育不好，學(xué)習(xí)文化知識(shí)也就有困難，也就是說(shuō)孩子有一種好身體是學(xué)習(xí)好文化知識(shí)前提。也有些家長(zhǎng)以為孩子體育和學(xué)習(xí)文化知識(shí)有什么關(guān)系，完全沒(méi)有必要上體育課，揮霍了孩子時(shí)間，也有某些家長(zhǎng)以為孩子在學(xué)校學(xué)什么，自己不太懂，一切由學(xué)校來(lái)安排是最佳，相信學(xué)校安排就可以讓孩子較好發(fā)展。從這些來(lái)看鄉(xiāng)村家長(zhǎng)對(duì)體育教誨認(rèn)知還局限性，這不利于鄉(xiāng)村學(xué)生體育素質(zhì)提高。7.2家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)態(tài)度7.2.1家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育器材滿(mǎn)意狀況依照調(diào)查顯示，71%家長(zhǎng)對(duì)該校體育器材相對(duì)滿(mǎn)意，17%家長(zhǎng)對(duì)該校體育器材不太滿(mǎn)意，12%家長(zhǎng)對(duì)該校體育器材狀況無(wú)所謂。如圖7.6。圖7.6家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育器材滿(mǎn)意狀況在鄉(xiāng)村小學(xué)，本地經(jīng)濟(jì)狀況不好，學(xué)校體育器材雖然缺少但有基本體育器材，家長(zhǎng)以為在這樣經(jīng)濟(jì)狀況下可以有這樣體育設(shè)施還是比較滿(mǎn)意。在城鄉(xiāng)小學(xué)，學(xué)校體育設(shè)施相對(duì)鄉(xiāng)村比較完善，在有基本體育器材上，甚至尚有專(zhuān)門(mén)體育館，調(diào)查顯示崇禮縣小學(xué)都沒(méi)有正規(guī)塑膠跑道，足球場(chǎng)地。有些家長(zhǎng)對(duì)此不滿(mǎn)意，以為如果能有正規(guī)操場(chǎng)，孩子們?cè)谏象w育課過(guò)程中安全隱患會(huì)小諸多。調(diào)查成果闡明崇禮縣鄉(xiāng)村小學(xué)體育設(shè)施建設(shè)相對(duì)局限性，有待加強(qiáng)。學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)生體育素質(zhì)基本，精良體育設(shè)施才可以使學(xué)生身體素質(zhì)得到良好發(fā)展。7.2.2家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)安排滿(mǎn)意狀況學(xué)校體育現(xiàn)狀及其存在問(wèn)題：家長(zhǎng)不注重學(xué)校體育教學(xué)安排，老觀念始終影響學(xué)校體育發(fā)展，有諸多家長(zhǎng)很大限度上依然是“分是第一”、“升學(xué)第一”。學(xué)校體育觀念落后，以為體育只是隨便玩玩樂(lè)樂(lè)，觀念落后極大地阻礙了學(xué)校體育發(fā)展。依照調(diào)查顯示，12%家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)安排不太滿(mǎn)意，73%家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)安排相對(duì)滿(mǎn)意，15%家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)安排無(wú)所謂。如圖7.7。圖7.7家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)安排滿(mǎn)意狀況這闡明該校體育教學(xué)安排狀況相對(duì)合理。該校大某些精力應(yīng)當(dāng)投入到體育設(shè)施建設(shè)上。7.2.3家長(zhǎng)以為如何對(duì)的解決孩子學(xué)習(xí)時(shí)間和體育鍛煉間關(guān)系近年來(lái)，中華人民共和國(guó)社會(huì)上諸多學(xué)校只抓學(xué)習(xí)，以為學(xué)生們天職就是學(xué)習(xí)，諸多教師和家長(zhǎng)不讓學(xué)生們?nèi)ミ\(yùn)用課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，沒(méi)有結(jié)識(shí)到體育鍛煉重要性，從而導(dǎo)致了大某些學(xué)生身體發(fā)胖。近視率也明顯提高，超重與肥胖、視力下降等問(wèn)題直接影響著學(xué)生身體健康。而在崇禮縣調(diào)查顯示，在崇禮縣鄉(xiāng)村和城鄉(xiāng)小學(xué)中，74%家長(zhǎng)以為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，26%家長(zhǎng)以為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉時(shí)間，如圖7.8。圖7.8家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間和體育鍛煉關(guān)系看法這闡明家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生盼望值較高，對(duì)學(xué)習(xí)及智力發(fā)展比較關(guān)懷，但存在重智輕體，體育教誨觀點(diǎn)不明確問(wèn)題。家長(zhǎng)在注重子女學(xué)習(xí)業(yè)同步，也但愿孩子有健康身體，但體育教誨意識(shí)性差。

八、教誨行政部門(mén)調(diào)查狀況教誨行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校健康教誨工作結(jié)識(shí)、態(tài)度以及注重限度直接影響到所管轄范疇學(xué)校健康教誨工作開(kāi)展。為理解教誨行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校健康教誨結(jié)識(shí)、態(tài)度和需求，找出存在問(wèn)題和困難，為學(xué)校健康體育教誨工作改革提供科學(xué)根據(jù)，本某些就教誨行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校健康教誨結(jié)識(shí)、態(tài)度和需求等進(jìn)行分析報(bào)告。8.1對(duì)體育教學(xué)方面投入狀況學(xué)校體育要發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)體育在培養(yǎng)和塑造健康人格方面諸多作用，需要國(guó)家、地方和學(xué)校加大對(duì)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投資力度，并保證這些體育經(jīng)費(fèi)合理和高效運(yùn)用。8.1.1部門(mén)對(duì)體育教學(xué)方面資金投入占教誨投入比重通過(guò)對(duì)教誨行政部門(mén)訪問(wèn)，理解到崇禮縣城鄉(xiāng)中對(duì)體育教學(xué)方面資金占教誨投入1/3，而在鄉(xiāng)村對(duì)體育教學(xué)方面占教誨投入局限性1/5，由此看出崇禮縣城鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村對(duì)于體育教誨方面資金有很大差距，有些鄉(xiāng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重局限性，體育器材匱乏，嚴(yán)重制約了農(nóng)村中小學(xué)校體育教學(xué)順利履行實(shí)行。8.1.2體育師資力量投入所占總體師資投入比重在訪問(wèn)教誨行政部門(mén)時(shí)還理解到，崇禮縣在城鄉(xiāng)小學(xué)體育教師占該小學(xué)總師資力量約1/32，如圖8.1。在鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教師占該小學(xué)總師資力量約1/3，鄉(xiāng)村大某些體育教師同步兼任多門(mén)課程。如圖8.2。圖8.1城鄉(xiāng)體育師資力量投入所占總體師資投入圖8.2鄉(xiāng)村體育師資力量投入所占總體師資投入比重近年來(lái)，鄉(xiāng)村學(xué)校體育教師數(shù)量雖然有加，但缺額數(shù)字依然較大。調(diào)查還表白，近幾年，體育教師減員比重增大，某些青年體育教師受拜金主義影響，缺少敬奉獻(xiàn)精神，轉(zhuǎn)行或從事第二職業(yè)，其重要因素是由于地位低下、工作勞苦而報(bào)酬低等。8.2政策監(jiān)督狀況體育政策作為體育發(fā)展原則和辦法，其制定同樣一方面要考慮提高運(yùn)動(dòng)水平、增強(qiáng)人民體質(zhì)這一崇高國(guó)家利益，而體育政策實(shí)行核心問(wèn)題是體育教誨改革政策能否貫徹。據(jù)訪問(wèn)和調(diào)查可知，崇禮縣政府教誨行政部門(mén)雖然有教誨改革政策，但在體育教學(xué)評(píng)估體系等監(jiān)督辦法方面有很大欠缺。部門(mén)對(duì)一某些小學(xué)幾乎沒(méi)有監(jiān)督辦法，對(duì)絕大某些小學(xué)體育教學(xué)雖有評(píng)估體系，但監(jiān)督工作相稱(chēng)松懈，使得大某些學(xué)校體育教師浮現(xiàn)隨便應(yīng)付差事，不實(shí)事求是地對(duì)待評(píng)估狀況。這使得體育教誨改革腳步滯留不前。8.3對(duì)現(xiàn)階段各小學(xué)體育各方面教學(xué)狀況滿(mǎn)意限度通過(guò)訪問(wèn)崇禮縣教誨行政部門(mén)有關(guān)人員，理解到教誨行政部門(mén)對(duì)現(xiàn)階段各小學(xué)體育各方面教學(xué)狀況不太滿(mǎn)意。一是教誨行政部門(mén)雖出臺(tái)了有關(guān)體育教誨改革政策而實(shí)行狀況不甚樂(lè)觀，二是小學(xué)課業(yè)壓力和升學(xué)壓力使得體育教誨不受到校長(zhǎng)、教師及家長(zhǎng)，甚至學(xué)生支持。

九、政策建議9.1對(duì)體育教誨注重限度9.1.1教誨部門(mén)對(duì)體育教誨注重限度上級(jí)主管部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)監(jiān)督和管理，加深學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師體育意識(shí)，使其充分結(jié)識(shí)到體育教學(xué)價(jià)值與意義。把體育教學(xué)納入學(xué)校教誨發(fā)展戰(zhàn)略，使“三育”或“五育”同步發(fā)展，真正全面貫徹教誨方針，提高全校師生對(duì)體育項(xiàng)目參加意識(shí)。一、充分結(jié)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育建設(shè)重要性廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、布滿(mǎn)活力，是一種民族生命力旺盛體現(xiàn)，體育鍛煉是提高學(xué)生健康素質(zhì)有效途徑，對(duì)青少年思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)和健康生活方式形成具備不可代替作用。加強(qiáng)學(xué)校體育建設(shè)，加大學(xué)生體質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教誨當(dāng)代化，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具備重要戰(zhàn)略意義。黨中央、國(guó)務(wù)院從來(lái)高度注重青少年健康成長(zhǎng)，把加強(qiáng)青少年體育鍛煉作為提高全民健康素質(zhì)基本工程，把加強(qiáng)學(xué)校體育建設(shè)作為貫徹黨教誨方針、實(shí)行素質(zhì)教誨和提高教誨質(zhì)量重要舉措。近年來(lái)，各地不斷完善和貫徹各項(xiàng)政策辦法，廣泛開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，有力推動(dòng)學(xué)校體育改革發(fā)展。但總體上看，學(xué)校體育仍是教誨工作中薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校體育未能得到足夠注重，評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善，體育教師資源短缺，場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)匱乏，很大限度上影響和制約了學(xué)生體質(zhì)健康水平提高。各地各部門(mén)要充分結(jié)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育建設(shè)重要性和急迫性，把提高學(xué)生體質(zhì)健康水平作為貫徹教誨規(guī)劃綱要重要任務(wù)，將該項(xiàng)問(wèn)題擺在更加突出位置，并納入重要議事日程范疇，切實(shí)抓緊抓好。二、明確加強(qiáng)學(xué)校體育建設(shè)總體思路和重要目的加強(qiáng)學(xué)校體育建設(shè)，要以科學(xué)發(fā)展觀為指引，以全面貫徹黨教誨方針為目的，在全社會(huì)范疇內(nèi)實(shí)行素質(zhì)教誨，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教誨教學(xué)基本目的之一，加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，加大資源分派，嚴(yán)密監(jiān)督檢查，保障學(xué)生體育課程和課余活動(dòng)時(shí)間，切實(shí)提高學(xué)校體育教誨質(zhì)量，完善學(xué)校、家庭與社會(huì)密切結(jié)合體育綜合教誨網(wǎng)絡(luò)，增進(jìn)體育與德育、智育、美育有機(jī)融合，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，從而為個(gè)人綜合素質(zhì)良好發(fā)展打下良好基本。在“體育強(qiáng)國(guó)”方針指引下，當(dāng)前和此后一段時(shí)期內(nèi)，將以中小學(xué)為重點(diǎn)全面加強(qiáng)學(xué)校體育建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)改革，力求到“十二五”期末，學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施總體達(dá)到國(guó)標(biāo)，初步配齊體育教師，基本形成學(xué)校體育持續(xù)健康發(fā)展態(tài)勢(shì)；學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度更加完善，基本建成科學(xué)規(guī)范學(xué)校體育評(píng)價(jià)機(jī)制；各方責(zé)任更加明確，基本形成政府主導(dǎo)、部門(mén)協(xié)調(diào)、社會(huì)參加學(xué)校體育推動(dòng)模式。三、貫徹加強(qiáng)學(xué)校體育建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)全面開(kāi)展體育課程和課外體育活動(dòng)。各地要規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)承擔(dān)，切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，禁止擠占體育課和學(xué)生校園體育活動(dòng)時(shí)間。要因地制宜制定并貫徹體育與健康課程實(shí)行方案，在地方課程和校本課程中科學(xué)安排體育學(xué)時(shí)。建立健全學(xué)生體育競(jìng)賽體制，引導(dǎo)學(xué)校合理開(kāi)展課余體育訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)。積極勉勵(lì)創(chuàng)立青少年體育俱樂(lè)部，組織開(kāi)展豐富多彩學(xué)生群眾性體育活動(dòng)。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要制定和實(shí)行體育課程、大課間(課間操)和課外體育活動(dòng)一體化陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)方案。要?jiǎng)?chuàng)新體育活動(dòng)內(nèi)容、方式和載體，增強(qiáng)體育活動(dòng)趣味性和吸引力，著力培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、運(yùn)動(dòng)興趣和技能特長(zhǎng)，大力培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)、合伙精神和交往能力，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉基本知識(shí)、基本技能和有效辦法，每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)至少兩項(xiàng)終身受益體育鍛煉項(xiàng)目，養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣和健康生活方式。加強(qiáng)學(xué)校體育建設(shè)教師隊(duì)伍建設(shè)。要加快教師構(gòu)造調(diào)節(jié)，制定并貫徹配齊專(zhuān)職體育教師籌劃，多渠道配備好中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校體育教師。建立健全體育教師培養(yǎng)體系，辦好高等學(xué)校體育教誨專(zhuān)業(yè)，逐漸擴(kuò)大免費(fèi)師范生和貧困地區(qū)定向招生專(zhuān)項(xiàng)籌劃中體育教誨專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模，完善農(nóng)村學(xué)校教師特崗籌劃補(bǔ)充體育教師機(jī)制。勉勵(lì)退役先進(jìn)運(yùn)動(dòng)員按照關(guān)于規(guī)定從事學(xué)校體育工作。加大國(guó)培籌劃培訓(xùn)體育教師力度，拓寬體育教師培訓(xùn)渠道，到各地要對(duì)中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校體育教師進(jìn)行一輪培訓(xùn)。要保障體育教師在職務(wù)評(píng)聘、福利待遇、評(píng)優(yōu)表?yè)P(yáng)等方面與其她學(xué)科教師同等待遇。對(duì)體育教師組織學(xué)生開(kāi)展課外體育活動(dòng)以及組織學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試等，要納入教學(xué)工作量。加快學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)。各地要按照《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本原則》、《中小學(xué)校體育設(shè)施技術(shù)規(guī)程》及有關(guān)學(xué)校建設(shè)原則和技術(shù)規(guī)范規(guī)定，加大學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)力度，在基層公共體育設(shè)施建設(shè)中統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校體育設(shè)施，在義務(wù)教誨經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制和農(nóng)村義務(wù)教誨薄弱學(xué)校改造籌劃等項(xiàng)目中加大對(duì)體育設(shè)施建設(shè)和器材配備支持力度，推動(dòng)全國(guó)學(xué)校體育設(shè)施和器材逐漸達(dá)到國(guó)標(biāo)。大力推動(dòng)公共體育場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)設(shè)施向青少年學(xué)生免費(fèi)或優(yōu)惠開(kāi)放，學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施在課余和節(jié)假日應(yīng)向?qū)W生開(kāi)放。9.1.2學(xué)校對(duì)體育教誨注重限度從某種限度上說(shuō)，對(duì)學(xué)校體育教誨發(fā)展起決定作用是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體。在崇禮縣農(nóng)村小學(xué)體育教誨中，受到老式思想觀念和“應(yīng)試教誨”現(xiàn)狀沖擊，體育不但僅作為副課浮現(xiàn)，甚至浮現(xiàn)會(huì)“邊沿化”現(xiàn)象，從而導(dǎo)致無(wú)論從家長(zhǎng)還是學(xué)生角度，都產(chǎn)生了對(duì)體育課“邊沿心理”。長(zhǎng)此以往，必將導(dǎo)致體育教誨陷入一種不良循環(huán)。觀念滯后，極大地阻礙了崇禮縣農(nóng)村小學(xué)教誨發(fā)展。一、加強(qiáng)教誨行政主管部門(mén)宏觀指引作用制定體育教學(xué)工作近期目的和遠(yuǎn)景規(guī)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育基本設(shè)施投入，改進(jìn)體育教師工作條件和生活待遇，提高體育教師業(yè)務(wù)水平，不定期開(kāi)展各種培訓(xùn)，使體育教師教學(xué)能力得到一定限度提高，緊跟素質(zhì)教誨步伐，把“高興體育”思想全面、進(jìn)一步地融入體育教學(xué)。教誨主管部門(mén)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重體育教學(xué)，明確體育教學(xué)在實(shí)行素質(zhì)教誨中重要意義，制定明確教學(xué)目的體系，建立和完善教學(xué)管理機(jī)制。體育教誨融知識(shí)、技能、身體、精神及社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)為一體，既要提高身體健康質(zhì)量，又要提高“智商”，還要提高“情商”。體育教誨在素質(zhì)教誨中也同樣有其獨(dú)特作用：一是提高身體素質(zhì)；二是提高身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)；三是提高社會(huì)人文素質(zhì)。因而，在大談教學(xué)改革、積極推動(dòng)素質(zhì)教誨今天，體育教誨是絕對(duì)不能忽視一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。

二、提高體育教誨在受教誨群體中影響力學(xué)校體育課教學(xué)是通過(guò)身體直接參加并進(jìn)行重復(fù)練習(xí)而獲得知識(shí)過(guò)程，它具備開(kāi)放性強(qiáng)、時(shí)空轉(zhuǎn)換機(jī)會(huì)多、學(xué)生互動(dòng)多特點(diǎn)，與其她學(xué)科相比它跟側(cè)重學(xué)生親身參加實(shí)踐，在不斷重復(fù)練習(xí)中通過(guò)自身對(duì)客觀事務(wù)變革感知過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力。通過(guò)對(duì)體育知識(shí)技能學(xué)習(xí)和實(shí)踐，會(huì)得到生理和心理上體驗(yàn)，有助于學(xué)生形成對(duì)的自尊心、自信心、自制力、獨(dú)立性、自我評(píng)價(jià)和自我感覺(jué)。它是調(diào)節(jié)學(xué)生個(gè)性形成和發(fā)展方面一種卓有成效手段。教誨最基本職責(zé)就是增進(jìn)人社會(huì)化，它既要提高教誨對(duì)象適應(yīng)當(dāng)代化社會(huì)生活素質(zhì)，也要挖掘教誨對(duì)象創(chuàng)造力。而體育教誨作為學(xué)校教誨中一種重要構(gòu)成某些，它以增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康為己任，但是從實(shí)現(xiàn)體育教誨目的最重要方式——體育教學(xué)，它內(nèi)容和特性以及健康多維化概念與人社會(huì)化發(fā)展過(guò)程來(lái)看，它們之間有著相通相契地方。體當(dāng)前學(xué)生方面，其影響力遠(yuǎn)比所發(fā)現(xiàn)強(qiáng)大。體育教學(xué)加強(qiáng)，會(huì)在增強(qiáng)娛樂(lè)性同步激發(fā)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)事務(wù)興趣，從而增進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步。加大體育教學(xué)力度，對(duì)國(guó)家、社會(huì)、民族都是百利而無(wú)一害。9.1.3家長(zhǎng)對(duì)體育教誨注重限度當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)在學(xué)生參加體育鍛煉方面注重限度顯然是不夠。要使學(xué)生在德、智、體三方面都能得到全面地發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)積極創(chuàng)造可以使學(xué)生參加到體育活動(dòng)中機(jī)會(huì)，勉勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉和體育競(jìng)賽，從而提高體育運(yùn)動(dòng)熱情，逐漸培養(yǎng)終身體育意識(shí)。家長(zhǎng)種種錯(cuò)誤觀念，悲觀態(tài)度及行為會(huì)制約并影響孩子能力發(fā)展和素質(zhì)提高，同步也不利于完畢素質(zhì)教誨所賦予任務(wù)。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)在體育教誨事業(yè)中所扮演角色更加重要。轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教誨觀念，改進(jìn)家長(zhǎng)教誨態(tài)度，更新家長(zhǎng)教誨模式行動(dòng)勢(shì)在必行。一、提高家長(zhǎng)對(duì)體育教誨重要性結(jié)識(shí)作為家庭教誨主導(dǎo)者家長(zhǎng)一方面必要轉(zhuǎn)變教誨觀念，提高對(duì)家庭教誨重要性結(jié)識(shí)。。家長(zhǎng)應(yīng)結(jié)識(shí)到家庭是社會(huì)構(gòu)成細(xì)胞，有“健康第一”思想才會(huì)有健康家庭，才會(huì)有健康下一代。學(xué)校體育教誨要在“健康第一”思想指引下，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域教誨目的。二、提高家長(zhǎng)對(duì)體育教誨必要性結(jié)識(shí)當(dāng)前教誨體制改革持續(xù)進(jìn)一步，從應(yīng)試教誨到素質(zhì)教誨轉(zhuǎn)軌為家庭教誨、學(xué)校教誨提供良好契機(jī)。而家庭教誨其具備潛在權(quán)威性、感染性和關(guān)系上血緣性、生活上依存性特殊功能，是學(xué)校和社會(huì)教誨所不能代替。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三者形成合力，一起提高對(duì)體育教誨必要性認(rèn)知水平，從而提高對(duì)體育教誨注重限度，才干增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)提高，為學(xué)生自主發(fā)展提供更遼闊空間。三、協(xié)助家長(zhǎng)樹(shù)立對(duì)的教誨觀一方面，引導(dǎo)和教誨家長(zhǎng)樹(shù)立對(duì)的教誨觀。對(duì)的教誨觀，就是要使每個(gè)家長(zhǎng)具備全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)素質(zhì)教誨意識(shí)。另一方面，引導(dǎo)教誨家長(zhǎng)樹(shù)立對(duì)的成才觀。每個(gè)家庭都但愿自己孩子成才，又有良好身體，但“重文輕武”老式文化思想，還將以一定意識(shí)形態(tài)、思想、觀念在很長(zhǎng)一段時(shí)間潛移默化方式將灌輸給學(xué)生。再次，引導(dǎo)和教誨家長(zhǎng)樹(shù)立對(duì)的投資觀念，雖然注重對(duì)子女投資是當(dāng)代都市社會(huì)一種潮流，但注重開(kāi)發(fā)智力投資必要建立在孩子健康體質(zhì)基本上。四、注重家庭體育教誨指引作用1、對(duì)的結(jié)識(shí)體育教師與家長(zhǎng)之間關(guān)系。學(xué)校對(duì)家庭體育指引過(guò)程中，作為體育教師，對(duì)的結(jié)識(shí)與家長(zhǎng)之間關(guān)系將直接影響家庭體育教誨指引質(zhì)量和效果。一方面，要在指引中以人與人之間平等為邏輯起點(diǎn)，尊重家長(zhǎng)，發(fā)揮家長(zhǎng)積極性、積極性。另一方面，要建立在理解基本上互相作用，而非改造與被改造關(guān)系，應(yīng)在平等、民主方式下“授之以漁”充分發(fā)揮家長(zhǎng)主觀能動(dòng)性。2、不斷規(guī)范和完善家庭體育教誨模式。體育教師要明確家庭體育教誨目的，充分挖掘開(kāi)展體育教誨辦法、途徑，以學(xué)生終身體育為宗旨增進(jìn)學(xué)校與家庭教誨統(tǒng)一。提高家長(zhǎng)改進(jìn)子女體質(zhì)意識(shí)，提高家長(zhǎng)綜合育人能力，共同為學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉提供空間，搭建平臺(tái)。3、注重體育教誨內(nèi)容。國(guó)外體育經(jīng)驗(yàn)證明，體育教誨進(jìn)入家庭是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步必然。因而，在學(xué)校在指引家長(zhǎng)過(guò)程中，不但在方式，辦法上要符合社會(huì)發(fā)展，更應(yīng)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，防止教誨內(nèi)容、目的浮現(xiàn)偏差。為此，體育教師在指引家長(zhǎng)開(kāi)展家庭體育教誨過(guò)